plan anual de orientación y acción tutorial

 PLAN ANUAL DE
ORIENTACIÓN
Y
ACCIÓN TUTORIAL
ELABORADO POR:
Dª Mª Esther Montaño Pérez EQUIPO ORIENTACIÓN
FECHA: 11/11/2013
REVISADO POR:
APROBADO POR:
D. Juan José Jiménez Zarco D. Juan José Jiménez Zarco EQUIPO DIRECTIVO
EQUIPO DIRECTIVO
FECHA: 13/11/2013
FECHA: 13/11/2013
Este documento es propiedad del Colegio Salesiano “Oratorio Padre Torres Silva” de Jerez de la
Frontera (Cádiz), quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno.
No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la
expresa autorización por escrito de la Dirección del centro.
Plan anual de Orientación y Acción tutorial.
PLAN ANUAL DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
•
OBJETIVO DE LA ACCIÓN TUTORIAL Y LÍNEAS DE ACCIÓN
2.1.1 Potenciar la orientación y asesoramiento del alumnado de acuerdo con sus
características y necesidades para promover la participación responsable
de los mismos en su proceso de enseñanza-aprendizaje y en las actividades
del centro.
1.3.1 Hacer que las tutorías grupales sean motivadores para los alumnos mediante
actividades y metodologías acordes a las características del grupo clase
(Relacionado con el objetivo general 1 y 2.
Estos objetivos se llevarán a cabo con las siguientes líneas de acción:
-
Facilitando la integración de los alumnos en el grupo clase y centro, a través de
actividades que fomenten la convivencia y el respeto.
Estableciendo con el grupo clase las normas de convivencia específicas del aula, en
función de las recogidas en el Plan de Convivencia.
Desarrollando estrategias y hábitos de trabajo intelectual que favorezcan su rendimiento
académico en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Identificando y reforzando los factores que motivan para el estudio, dando especial
atención al valor del esfuerzo personal.
Desarrollando programas trasversales como actividades de la acción tutorial. Para este
curso académico se incluye la Educación cívica en Educación Primaria.
Estableciendo vínculos de colaboración con organismos externos; ONG Solidaridad Don
Bosco, Ayuntamiento...
Contribuyendo al establecimiento de relaciones fluidas que faciliten la relación familiacentro.
Informando a las familias sobre todos aquellos temas relacionados con la educación de
sus hijos e implicándolos en el proceso.
Realizando tutorías individuales con los alumnos para conocer sus intereses, necesidades
y motivaciones.
Realizando tutorías grupales en función de los temas establecidos utilizando
metodologías dinámicas y motivadoras.
Realizando entrevistas con las familias para informar sobre todos aquellos temas
relacionados con la educación de sus hijos.
Coordinando, orientando y apoyando al profesorado en la elección de actividades de
tutoría grupales, colaborando en la búsqueda del material necesario para desarrollarlas.
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Plan anual de Orientación y Acción tutorial.
-
Orientando a las familias, en temas o problemas específicos que incumba a sus hijos,
proponiendo planes de intervención o derivando a los organismos pertinentes.
En el proceso de Acción Tutorial se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
La metodología se basará en la acción y la participación, promoviendo de manera especial el
trabajo en equipo.
De la misma forma, la planificación de la acción tutorial, no debe ser concebida como algo
rígido y común a todos los cursos, sino que debe adaptarse a las necesidades y los tiempos que
cada grupo necesite.
Los recursos materiales serán:
- Materiales proporcionados por el Departamento de Orientación
- Materiales seleccionados por el tutor
- Materiales proporcionados por recursos externos al centro
El Departamento de Orientación entregará al principio de cada trimestre la propuesta de
trabajo para desarrollar con los alumnos “Cuadro trimestral de actividades tutoriales”
Serán actuaciones específicas de la orientadora:
- Proponer materiales para las sesiones de tutorías.
- Proponer programaciones de las actividades/temas de tutoría.
- Apoyo en la atención a las familias.
- Apoyo en la atención al alumnado.
- Intervención directa en las sesiones de tutorías tanto individuales como grupales.
Durante este curso académico 2013-2014, se realizará una prueba piloto por curso, para
incluir y evaluar la acción tutorial grupal a través de la plataforma QE.
La acción tutorial se evaluará con los siguientes ítems:
-
% de alumnos entrevistados por el tutor.
% de familias entrevistadas por el tutor.
% de alumnos entrevistados por el Departamento de Orientación, según demanda.
% de familias entrevistadas por el Departamento de Orientación, según demanda.
Grado de satisfacción de los alumnos con la Orientación.
Grado de satisfacción de los padres con la Orientación.
Grado de satisfacción del profesorado con la Orientación.
% de contenidos del Plan de Acción Tutorial impartidos sobre los planificados.
% de alumnos que consiguen los objetivos propuestos en cada actividad.
Realización del cuestionario de evaluación para cada una de las actividades propuestas.
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Plan anual de Orientación y Acción tutorial.
•
-
PLANIFICACIÓN DE TEMAS/ACTIVIDADES PARA EL CURSO
-
Acogida del alumnado;
• Presentación de las normas de convivencia del centro.
• Elección de las normas de convivencia del aula.
• Presentación de los derechos y deberes de los alumnos.
• Elección de delegado y subdelegado.
Autoestima/autoconcepto.
Dinámicas de grupo.
Habilidades sociales.
Coeducación.
Técnicas de trabajo intelectual.
Temas trasversales ;
• Educación Cívica.
• Educación Coeducación.
• Patrimonio Andaluz dentro de la Cultura Andaluza.
• Educación en valores.
• Educación ambiental.
Fiestas y campañas salesianas.
Fechas representativas incluidas en el PAC; Constitución, Día Mundial de la Paz, Día de
Andalucía y Día del libro.
Temas propuestos por la ONG Solidaridad Don Bosco.
Otros temas a incluir en función del desarrollo de las tutorías.
•
FUNCIONES DEL TUTOR
-
-
Las funciones del tutor, que aparecen recogidas en el artículo 76 del Reglamento de Régimen
Interno, son las siguientes:
a) Ser el inmediato responsable del desarrollo del proceso educativo del grupo y de
cada alumno a él confiado.
b) Dirigir y moderar la sesión de evaluación de los alumnos del grupo que tiene
asignado.
c) Conocer la marcha del grupo y las características y peculiaridades de cada uno de los
alumnos.
d) Coordinar la acción educativa de los profesores del grupo y la información sobre los
alumnos.
e) Recibir a las familias de forma ordinaria, informarlas sobre el proceso educativo de
los alumnos e implicarlas en actividades de apoyo al aprendizaje y a la orientación
de sus hijos.
f) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo, favoreciendo el conocimiento
mutuo, el desarrollo de actividades participativas, la aceptación de las normas de
convivencia y actitudes solidarias.
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Plan anual de Orientación y Acción tutorial.
g) Contribuir a la personalización del proceso de aprendizaje, con un seguimiento
global de los alumnos, para detectar dificultades y articular las respuestas educativas
adecuadas.
h) Favorecer los procesos de maduración vocacional y de orientación profesional.
i) Cumplimentar toda la documentación referente a sus alumnos (informes
individualizados, historial académico, actas de evaluación y cualquier otro
documento que la administración educativa o el propio Centro determine).
j) Facilitar la relación interpersonal, estableciendo tiempos oportunos de diálogo y
entrevista.
k) Llevar al día el registro del aprovechamiento escolar del alumnado, de la asistencia a
clase y de otras incidencias, a fin de ponerlas en conocimiento del alumno/a, de sus
padres y madres, del profesorado y de quien corresponda.
l) Acordar con el equipo educativo del grupo las medidas de atención a la diversidad,
mediante la aplicación de refuerzo pedagógico, adaptaciones o diversificaciones
curriculares.
PLAN ANUAL DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
•
OBJETIVO GENERAL Y LINEAS DE ACCIÓN
6.1.1.1Establecer medidas organizativas y curriculares que permitan atender a la
diversidad del alumnado en función de sus características y necesidades como elemento
básico para su desarrollo personal, social y académico.
9.1.1.1Promover la colaboración de la familia y su implicación en el proceso educativo
de sus hijos para obtener una mayor eficacia y coherencia en el mismo.
Este objetivo se llevará a cabo con las siguientes líneas de acción:
-
Desarrollando medidas generales y específicas que permitan detectar y prevenir posibles
dificultades.
Delimitando los niveles de competencia curricular del grupo aula mediante la Evaluación
Inicial.
Realizando la Evaluación Psicopedagógica de los alumnos que sean propuestos por los
equipos educativos e informes pertinentes.
Determinando la medida educativa que se va a llevar a cabo con los alumnos que
presenten dificultades;
- Refuerzo educativo de aula.
- Refuerzo educativo fuera del aula ordinaria.
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Plan anual de Orientación y Acción tutorial.
- Programas de recuperación (Educación primaria y ESO).
- Programas de intervención específicos.
- Adaptación Curricular Individualizada.
-
-
-
Incorporando el Aula de Integración para ESO.
Delimitando los alumnos que van a ser atendidos en las Aulas de Apoyo a la
Integración.
Elaborando programas curriculares y organizando los recursos personales, espaciales y
temporales de los que dispone el centro.
Asesorando y colaborando con el profesorado, desde el Seminario de Orientación, en el
desarrollo del Plan de Atención a la Diversidad.
Realizando reuniones periódicas con los equipos educativos que permitan valorar el
desarrollo y resultado de los Programas de Refuerzo Educativo y ACIS, asegurando así la
continuidad entre cursos, ciclos y etapas.
Informando a la familia sobre la medida educativa que va a recibir su hijo, así como su
desarrollo y evolución. Las medidas que se desarrollen fuera del aula ordinaria deben ser
autorizadas.
Realizando reuniones periódicas entre el Departamento de Orientación y la Jefatura de
Estudios para informar y valorar el desarrollo del Plan de Atención a la Diversidad.
Estableciendo relaciones con otras instituciones y entidades.
La Atención a la Diversidad se evaluará con los siguientes ítems:
-
-
% áreas/asignaturas/materias aprobadas por el alumnado con ACS significativa.
Evaluación del Refuerzo Educativo.
% áreas/asignaturas/materias aprobadas por el alumnado con otras medidas de atención
a
la
diversidad
(EL
PORCENTAJE
SE
MEDIRÁ
NO
SOBRE
ÁREAS/ASIGNATURA/MATERIA SINO SOBRE EL PROPIO PROGRAMA
ESPECÍFICO).
% de pruebas realizadas por el Departamento de Orientación sobre las
Planificadas.
Grado de satisfacción de los alumnos con las medidas de Atención a la Diversidad.
Grado de satisfacción de los padres con las medidas de Atención a la Diversidad.
Grado de satisfacción del profesorado con las medidas de Atención a la Diversidad.
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Plan anual de Orientación y Acción tutorial.
•
PROTOCOLOS DE ACTUACION EN LAS ETAPAS
ACTUACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
RESPONSABLE
Evaluación Inicial
Septiembre/Octubre
Profesores de áreas
Evaluación Inicial de alumnos
Septiembre/Octubre
que asisten al AI
Evaluación Psicopedagógica
Especialista
PT/
Orientadora
en
coordinación con profesores
de área
Principio
de Orientadora en coordinación
curso/durante el proceso con profesores tutores
Especialistas de áreas y
Orientadora/ PT(en el caso
Delimitación de la medida
que los alumnos asistan al
Educativa que va a seguir el
Principio
de AAI)
alumno, el tiempo y el lugar
curso/durante el proceso Jefatura
de
Estudios,
(aula de apoyo o AAI ) donde
determinación de profesor
se realizará
asignado, horarios y lugares
de realización
Evaluación de las medidas
Juntas de Evaluación
educativas
Equipos Docentes
Información a las familias
Departamento
Orientación/ tutores
de
Departamento
Orientación
de
Durante todo el proceso
Relación
con
otras
instituciones
y
entidades Durante todo el proceso
externas al centro
•
HORARIOS DE APOYO Y REFUERZO
Incluidos en la PGA.
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Plan anual de Orientación y Acción tutorial.
PLAN ANUAL DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
OBJETIVO GENERAL Y LÍNEAS DE ACCIÓN
•
8.1.1Planificar y desarrollar actividades de Orientación Académica y Profesional,
facilitando el autoconocimiento de los alumnos, ofreciendo información sobre
itinerarios educativos y laborales y asesorando en el proceso de toma de decisiones.
Estos objetivos se llevarán a cabo con las siguientes líneas de acción:
-
Proporcionando información sobre los diferentes itinerarios académicos y profesionales
que se le ofrecen al término del curso o de etapa.
Analizando las ventajas e inconvenientes de las distintas opciones educativas y/o
profesionales, examinando aquellas que mejor se ajusten a sus posibilidades y
preferencias.
Facilitando a las familias información sobre las diferentes opciones académicas y
profesionales.
Ofreciendo a los alumnos de 4º de ESO charlas informativas sobre diferentes opciones
académicas y//o profesionales al término de la etapa mediante la experiencia personal de
antiguos alumnos. Así como realizar visitas a otros centros para conocer las diferentes
opciones que se ofrecen en la zona.
En el proceso de Orientación se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
-
Las actividades de orientación se seleccionarán, teniendo en cuenta los siguientes
criterios:
• Incluir el mayor número de factores para la toma de decisiones
• Las familias tienen un peso específico en el proceso
• Selección de actividades amenas y acordes con la realidad del alumnado
- La coordinación de las actividades será responsabilidad de Jefe de Estudios, tutores y
departamento de Orientación
- La Orientación vocacional para los alumnos se desarrollará al finalizar la etapa de
Educación Primaria y en cada uno de los cursos de Educación Secundaria Obligatoria
- Los materiales utilizados son:
•
•
Cuaderno informatizado “Y después de 4º ESO ¿qué?
Material fotocopiado aportado por la orientadora del centro
La orientación vocacional y profesional se evaluará con los siguientes ítems:
-
Grado de satisfacción de los alumnos con la Orientación
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Plan anual de Orientación y Acción tutorial.
-
Grado de satisfacción de las familias con la Orientación
Grado de satisfacción del profesorado con la Orientación
•
PROTOCOLO DE ACTUACIONES
CURSO
ACTIVIDAD
TEMPORALIZACI
ÓN
RESPONSA
BLE
2º/3º trimestre
Profesor
tutor
Charla informativa a los alumnos sobre
optativas en 1º ESO
6º EP
Tutorías individualizadas con alumnos
Tutorías individualizadas con padres cuando
sea necesario
1º ESO
2º ESO
3º ESO
4º ESO
Información académica y profesional al grupo
clase
Tutorías individualizadas a
familias en casos necesarios
alumnos
y
2º/3º trimestre
Profesor
tutor/
orientadora
(según
proceda)
Información académica y profesional al grupo
clase
Profesor
tutor/
Charla informativa a los alumnos sobre 2º/3º trimestre
optativas en 3º ESO
orientadora
Tutorías individualizadas a
familias en casos necesarios
(según
proceda)
alumnos
y
Información académica y profesional al grupo
clase
Tutorías individualizadas a
familias en casos necesarios
alumnos
y
Profesor
tutor/
2º/3º trimestre
Información académica y profesional al grupo
clase
2º/3º trimestre
Tutorías individualizadas con los alumnos
orientadora
(según
proceda)
Profesor
tutor/orienta
dora
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Plan anual de Orientación y Acción tutorial.
Charla informativa a las familias
Charla informativa a los alumnos
Tutorías individualizadas a familias en casos
necesarios
Visitas a otros centros
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Plan anual de Orientación y Acción tutorial.