Raúl Jiménez – Conceptos de ataque a zona para edades de

CONCEPTOS DE ATAQUE A ZONA PARA EDADES DE FORMACIÓN (II)
Utilicemos dos ejemplos de ejercicios que he trabajado:
1. Dos jugadores exteriores que sólo pueden estar dentro de la línea de 6’25 si
tienen balón o si van a rebotear, si no, siempre fuera de la línea. El jugador 1
pasa a 2 que penetra y dobla. El jugador 1 penetra y dobla (tras dar el pase hay
que salir rápidamente de la línea de 6’25) El jugador 2 penetra y finaliza, 1 va a
rebote y ataca 1x1 hacia la otra canasta contra la oposición de 2.
2. Misma situación con tres jugadores exteriores y en la finalización, trabajamos la
defensa 2x1 en todo el campo. El jugador que finaliza y el que le dio el último
pase defienden al tercer jugador que tras rebotear ataca hacia la canasta
contraria.
Es una manera de aplicar estos conceptos a la vez que trabajamos otras situaciones. De
la misma manera podemos realizar trabajos de técnica individual en ejercicios
específicos de tiro, en los cuales sigamos una organización por la cual el que tira coge
su rebote y pasa a su compañero. Aquí las aplicaciones a la técnica individual ofensiva
son claras: tirar nada más recibir, tirar tras un bote, acabar con distintas finalizaciones
en entradas a canasta, introducir fintas de salida, introducir fintas de pase etc. Siempre
manteniendo la estructura de que sólo podemos estar dentro de 6’25 si tenemos el balón,
si no lo tenemos hay que salir rápidamente y una correcta ocupación de los espacios
según las normas ya explicadas.
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En lo referente a la ocupación de espacios de los jugadores interiores, en este apartado
sólo diré que es básico que su posición inicial sea prácticamente pisando la línea de
fondo. Ya hablaremos de ellos más adelante.
•
FIJAR AL DEFENSOR SIGUIENTE
Es un concepto que nos hace progresar desde la ocupación y generación de espacios a la
vez que se une con los siguientes que trataremos: “crear superioridades” e “implicar
defensores de distintas líneas”.
Debemos conseguir que nuestros jugadores entiendan básicamente los desplazamientos
defensivos de las zonas en lo referente a las ayudas contra las penetraciones. Si les
hacemos entender esto, a la vez les estaremos enseñando el “pase extra”, un gran paso
para que aprehendan los conceptos del ataque contra zonas.
Vemos cómo se fija al siguiente defensor de una zona 2-3 al superar al defensor del
balón. Generar espacios – ocupar espacios – fijar al siguiente defensor.
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Es la misma situación, implicando a tres atacantes exteriores y ocupando la esquina.
Podemos ver ejercicios con los que trabajar este concepto.
1. 2 atacantes contra 2 defensores, los atacantes no pueden entrar en línea de 6’25
si no es penetrando. Juegan por fuera de la línea sin balón. De esta manera
forzamos a trabajar en penetración, los 1x1, el penetrar y doblar… Si la defensa
actúa de manera pasiva negando la penetración dejando espacio porque no
tenemos tiradores capaces de anotar desde esa distancia se puede premiar los
tiros aunque no entren. Debemos buscar la manera para que la defensa no pueda
flotar. Por ejemplo, realizar tiro desde 6’25 = 2 puntos.
2. Superioridad de tres atacantes contra 2 defensores. Los defensores no pueden
pasar de una línea imaginaria que atraviesa el campo de banda a banda a la
altura del primer bloque del pasillo del tiro libre. Los atacantes NO pueden ir
más allá de la línea de 6’25 si no es con bote. Cuando no tengan balón deben
estar por fuera de la línea de 6’25. Deben jugar penetraciones para sobrepasar al
defensor, penetrar y doblar, inversiones de balón para conseguir superioridades
en 1x1 en desequilibrio del defensor, ocupar esquinas… Podemos puntuar para
conseguir objetivos en el ataque, por ejemplo: penetración entre los dos
defensores=1 punto (así conseguimos reforzar la penetración por el eje y la
“fijación” del “siguiente” defensor)
•
SUPERIORIDADES 2x1
Enlazado con “fijar al defensor siguiente”. Cuando conseguimos fijar al defensor
siguiente lo que estamos creando son situaciones de 2 atacantes contra 1 defensor. Lo
vemos en los siguientes gráficos:
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Situación de 2x1 contra el defensor de la esquina de una zona 2-3.
De esta manera obligamos a las defensas a rotaciones que no desean por la inferioridad
que les provoca.
Un ejercicio que utilizo para trabajar estas situaciones es el siguiente
1. 3 atacantes contra tres defensores: Los defensores de la línea inferior no pueden
traspasar la línea imaginaria así como tampoco el defensor de la línea superior
puede pasar de ella. Es el defensor de la línea inferior el que tiene que defender a
partir de esa línea. Los atacantes (exteriores) siguen sin poder pasar de la línea
de 6’25 a no ser en penetración o para ir al rebote ofensivo. De esta forma,
enseñamos a los jugadores a ocupar las esquinas (que es donde más le costará
llegar al defensor de la línea inferior) a invertir rápidamente el balón para
llevarlas a las mismas… A darse cuenta que cuando la defensa rota es
vulnerable.
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•
IMPLICAR DEFENSORES DE DISTINTAS LÍNEAS
Este concepto se extiende desde los anteriores. Fijar defensores y conseguir situaciones
de 2x1 conlleva forzar a los defensores de una línea a defender a atacantes que en teoría,
no les corresponden. De esta forma conseguimos unas rotaciones defensivas que
proporcionan situaciones de desequilibrio.
Digamos, de manera un tanto simplista, que podemos dividir el campo con una
cuadrícula imaginaria que mostraría zonas de influencia de los defensores. Y que si les
forzamos a “salir” de esas zonas, estaríamos consiguiendo una ventaja sobre la defensa.
Tal como ya veíamos en el apartado anterior:
Es sólo un ejemplo, que si continuamos nos puede llevar a situaciones con el defensor
central de la zona (en teoría el más lento) saliendo a la esquina para defender un tiro o
desbordado por la penetración de un exterior
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De nuevo la mecánica de los ejercicios llega desde la creación de estas situaciones a
partir de superioridades de la defensa, ya sean numéricas o “espaciales”. Seguiremos
viéndolos en el siguiente artículo.
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