C. naturales secund 2015

ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO
FR-1540-GA01-03
PROCESO EDUCACION MUNICIPAL
Subproceso Unidades Desconcentradas
PLAN DE ESTUDIOS
CIENCIAS NATURALES
Vigencia: 2012
Documento Controlado
Página 1 de 1
Área: Ciencias Naturales
Grado: Sexto
Periodo: I
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estándar: Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas, y establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de las propiedades
naturales, su uso en el desarrollo tecnológico y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
Explica la célula,
propiedades de la
materia, para
concebir de manera
integral el origen y
funcionamiento de
los seres vivos.
DESEMPEÑO
 Analizo las
diferentes
explicaciones y
teorías acerca del
origen de la vida en
nuestro planeta
 Explico la estructura
SABERES
*Teorías de cómo se
formó la vida en la
tierra.(CS-08)
de la célula y las
funciones básicas de
sus componentes
 Indago sobre los
adelantos científicos
y tecnológicos que
han hecho posible la
exploración del
universo.
Entorno Físico
Ciencia Tecnología
y Sociedad
cuadro comparativo
explique las teorías
acerca de la
formación la vida en
nuestro planeta..
Explique de forma
escrita, la
importancia de las
células, su
estructura,
funcionamiento y
reproducción asi
como las
propiedades y
transformaciones de
la materia.
 Valoro las
propiedades de la
materia y cambios
como una
herramienta para
diferenciar una
sustancia de otra.
(TEC 02)
Unidad estructural y
funcional.
DE
DE
LOS
LA MATERIA
Propiedades
Transformaciones
Básicas
 Analizo la diferentes
teorías de Como se
formó el universo y
como se originó la
vida en la tierra
 Diferencio
las
propiedades y los
estados de la materia
con sus respectivos
cambios
 Analizo
las
alteraciones que ver
ser
humano
ha
causado
en
los
ecosistemas.
Competencia laboral
Tipo Personal
Adelantos científicos
en la exploración del
universo (LEN-03)
Orientación Ética
Sensibilización sobre
Reforestación. (LEN04-TEC 14))
Ornato institucional
Reconozco
aportes
de
conocimientos
diferentes al científico.
Matemáticas:
trabajo científico
Tecnología: Célula
Ciencias Sociales:
formación del
universo y vida en
la tierra
Lenguaje:
adelantos
científicos
exploración del
universo
Tecnología:
registro de datos
de observación
Asumo las
consecuencias de sus
propias acciones
Ciudadanas
Proyección
 A través de un
LA CELULA
NIVELES
ORGANIZACIN
SERES VIVOS
Bioética
RECOMENDACIÓN
TRANSVERSALIDAD
TRABAJO CIENTIFICO
(MAT 03)
Entorno Vivo
COMPETENCIA
Comprendo que el
espacio público es
patrimonio de todos y
todas y, Por eso, lo
cuido y respeto.
Utilización de los
temas
desarrollados en
situaciones de la
vida cotidiana.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Cumplo con las actividades
programadas.
 Justifico
trabajos
y
argumento
los
 Cumplo las normas de
comportamiento definidas en
un espacio dado.
 Realizo informes, mapas
conceptuales, tablas para
organizar la información.
 Presento
y
apruebo
evaluaciones escritas y/o
orales.
 Busco
información
diferentes fuentes.
en
 Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras,
reconozco otros puntos de
vista y respeto si no los
comparo con los míos.
 Cumplo mi función cuando
trabajo en grupo
 Respeto y cuido los seres
vivos y los objetos de mi
entorno.
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Área: Ciencias Naturales
Grado: Sexto
Periodo: II
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estándar: Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas, y establezco relaciones entre las características
macroscópicas y microscópicas de las propiedades naturales, su uso en el desarrollo tecnológico y las consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
Realice
cuadros
comparativos entre
la función que
desempaña cada
uno de los tejidos
en las plantas y
animales.
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Básicas
TEJIDOS ANIMALES Y
VEGETALES
 Diferencio los tipos de
materia
relacionándolos
con
sus propiedades y su
composición.
 Analizo el potencial de
los recursos naturales
de mi entorno para la
obtención de energía y
sus usos
 Participo
en
campañas
para
reforestar las áreas
de riesgo de mi
comunidad.
Entorno Físico y químico
de los diversos tejidos
animales y vegetales
Entorno Vivo
 Analiza las funciones
Ciencia Tecnología y
Sociedad
RECOMENDACIÓN
SABERES
Proyección
Explica la función de
los tejidos animales y
vegetales, la
clasificación de la
materia, el flujo de
energía y materia en
los ecosistemas,
desarrollando
paralelamente
procesos de
proyección y bioética
que contribuyen a
conservar el entorno.
DESEMPEÑO
Bioética
COMPETENCIA
 ORGANIZACIÓN
CELULAR
PARA
FORMAR
UN
ORGANISMO
Generalidades de los
sistemas en los seres
vivos
Clasificación de la
materia:
Teorías
atómicas,
mezclas.
 Propongo actividades
encaminadas
al
cuidado del cuerpo
 Valoro la importancia
que tienen los tipos de
materia existentes en
los
procesos
cotidianos
de
los
seres humanos.
 Explico cómo fluye la
energía
en
los
ecosistemas.
Componentes
Características
Clasificación
Cambios
Extensión a la
comunidad
Reforestación. (LEN04-TEC 14))
Factores
de
contaminación de mi
entorno
y
sus
implicaciones en la
salud.
 Justificación y argumentación
de los trabajos.
Ciencias Sociales:
flujo de energía
 Desarrollo
de
talleres,
experimentos y trabajos que
sustenten el tema.
Lenguaje y
matemáticas:
Residuos sólidos
Reforestación
Competencia laboral
Tipo Organizacional
Gestión y Manejo de
Recursos
LOS ECOSISTEMAS
Tecnología:
reforestación
Ubico fuentes alternas
para
conseguir
los
recursos disponibles.
Ciudadanas
Reconozco
que los
seres vivos y el medio
ambiente son un recurso
único e irrepetible que
merece mi respeto y
consideración
Participación en el
desarrollo de
experiencias que
fortalezcan las
expectativas de los
estudiantes.
 Manifestación de agrado en
el trabajo en grupo.
 Elaboración
de
material
lúdico
pedagógico
con
materiales de su entorno.
 Realización
escritos.
de
 Presentación de
orales y/o escritas.
informes,
pruebas
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Área: Ciencias Naturales
Grado: Sexto
Periodo: III
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estándar: Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas, y establezco relaciones entre las características
macroscópicas y microscópicas de las propiedades naturales, su uso en el desarrollo tecnológico y las consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
DESEMPEÑO


Describo y analizo el
movimiento de un
cuerpo y las fuerzas
que actúan sobre él.
Reconozco recursos
renovables
y
no
renovables
y
los
peligros a los que
están
expuestos
debido al desarrollo
de
los
grupos
humanos.
planteo
algunas
alternativas para el
manejo
de
los
residuos sólidos y
desechos generados
por el ser humano.
Entorno Vivo
Entorno Físico

Ciencia Tecnología y
Sociedad
Analizo la
clasificación de los
seres vivos, los
recursos naturales,
el movimiento de un
cuerpo y las fuerzas
que actúan sobre él
para el estudio de la
gran variedad de los
seres vivos y los
fenómenos que
presenta la
naturaleza
Clasifica
las
características
e
importancias propias
que hacen a cada
reino de los seres
vivos.
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Básicas
Proyección

SABERES
Bioética
COMPETENCIA
CLASIFICACION DE
LOS SERES VIVOS.
Reinos
(CS-03)
FUERZAS
Clases
MOVIMIENTO.
Tipos
Ecosistemas
acuáticos (LEN, TEC
05))
Biomas terrestres
Residuos sólidos
(LEN 06 - MAT)
Recolección
Clasificación
Microclimas y cambio
climático (CS-07)
 Explico
las
características
e
importancia
que
identifican a cada
reino.
 Identifico las fuerzas
que actúan sobre un
cuerpo
 Valoro los recursos
naturales
Competencia laboral
Ciencias Sociales:
Reinos, cambio
climático
Lenguaje y
Tecnología:
recursos naturales
residuos sólidos
Matemáticas:
residuos sólidos
Tipo Organizacional
Responsabilidad
ambiental
Contribuyo a preservar
y mejorar el medio
ambiente haciendo uso
adecuado de los
recursos.
Ciudadanas
Preveo las
consecuencias, a corto y
largo plazo, de mis
acciones y evito aquellas
que pueden causarme
sufrimiento o hacérselo a
otras personas,
cercanas o lejanas.
Participación con
interés en el
desarrollo de
actividades donde
interactué con el
medio y exprese
sus experiencias
de forma
significativa.
 Manifiesta interés y agrado en
el
desarrollo
de
las
actividades..
 Desarrollo
de
talleres,
experimentos y trabajos que
sustenten el tema.
 Elaboración de material lúdico
pedagógico con materiales de
su entorno.
 Presentación
oportuna
y
argumentación de trabajos
escritos e informes.
 Participación en proyectos que
se relacionen con la temática
desarrollada
 Presentación
de
orales y/o escritas.
pruebas
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Área: Ciencias Naturales
Grado: Sexto
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estándar: Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas, y establezco relaciones entre las características
macroscópicas y microscópicas de las propiedades naturales, su uso en el desarrollo tecnológico y las consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
 Describo e identifico
algunas
manifestaciones
y
fuentes de energía
convencionales
y
alternativas.
 Relaciono la dieta
de
algunas
comunidades
humanas con los
recursos disponibles
y determina si es
balanceada.
 Participo
en
campañas
para
reforestar las áreas
de riesgo de mi
comunidad..
Entorno Vivo
Entorno Físico
 Analizo y comparo el
proceso de nutrición
y digestión en los
seres vivos.
Ciencia Tecnología
y Sociedad
Explica las energías
convencionales y
alternativas, las
funciones de los
seres vivos a partir
de relaciones entre
diferentes sistemas,
argumentándolo
como una maquina
humana,
acompañadas del
desarrollo de
procesos
tecnológicos, éticos
y de proyección
SABERES
Proyección
DESEMPEÑO
Bioética
COMPETENCIA
LOS SERES VIVOS
Nutrición (LEN)
Digestión
ENERGIA
(TEC 01-05)
Clases
Clasificación de
nutrientes (LEN 02)
DIETA
TRANSVERSALIDAD
Básicas
 Explico la forma en
que los seres vivos
utilizan los alimentos
 Comprendo
el
principio
de
conservación de la
energía.
 Analizo
las
alteraciones
y
consecuencias
del
cambio climático
Competencia laboral
Tipo Intelectual
Toma de Decisiones
Extensión a la
comunidad
Reforestación. (LEN04-TEC 14))
Tomo decisiones
sobre la alimentación
y practica de ejercicio
que favorezca mi
salud.
Elijo y llevo a la practica
la solución o estrategias
adecuadas para
resolver una situación
determinada.
Ciudadanas
Conozco y uso
estrategias creativas
para generar opciones
frente a decisiones
colectivas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lenguaje:
nutrición, dieta
 Manifiesta interés y agrado en
el
desarrollo
de
las
actividades.
Tecnología: clases
de energía
 Desarrollo
de
talleres,
experimentos y trabajos que
sustenten el tema.
Elaboración escrita
de informes y
trabajos que
permitan plasmar
de manera
significativa los
temas estudiados.
 Elaboración de material lúdico
pedagógico con materiales de
su entorno.
 Presentación
oportuna
y
argumentación de trabajos
escritos e informes.
 Participación en proyectos que
se relacionen con la temática
desarrollada
 Formulación de preguntas.
 Presentación de
orales y/o escritas.
pruebas
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Área: Ciencias Naturales
Grado:
Séptimo
Periodo: I
Intensidad Horaria: 4h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estándar: Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas, y establezco relaciones entre las características
macroscópicas y microscópicas de las propiedades naturales, su uso en el desarrollo tecnológico y las consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
 Indago sobre un avance
tecnológico en medicina
y explico el uso de las
ciencias naturales en su
desarrollo.
 Comprendo
los
procesos involucrados
en el transporte de
sustancias en los seres
vivos
Entorno Vivo
FLUJO DE ENERGÍA. Y
DE MATERIA EN LOS
ECOSISTEMAS.(CS-04)
Entorno quimico
 Describo las diversas
concepciones acerca de
la estructura atómica y
los
conceptos
que
permiten diferenciar los
átomos.
CIRCULACIÓN:
(TEC02)
Animal, Vegetal y
Humanos
COMPOSICION DE LA
MATERIA
 Átomos
 Modelos atómicos
Ciencia Tecnología y
Sociedad
 Comprende
la
organización interna de
los seres vivos y los
niveles de clasificación
en los ecosistemas.
CONTENIDOS
Avance tecnológico en
medicina en uso de las
ciencias naturales
Proyección
Explica con interés la
importancia de la
circulación de
sustancias, la
composición de la
materia y el flujo de
energía y materia en
los ecosistemas,
desarrollando
paralelamente
procesos
proyección y bioética
que contribuye a
mejorar mi entorno
DESEMPEÑO
Bioética
COMPETENCIA
Sensibilización tema
REFORESTACION E
IMPORTANCIA DEL
RECURSO HIDRICO
(TEC-09)
Respeto y cuido las
fuentes hídricas.
TRANSVERSALIDAD
Básicas
 Diferencio
experimentalmente
tejidos animales
 Valoro
la
importancia de los
descubrimientos
científicos en el
estudio
de
la
estructura
y
organización de la
materia.
 Propongo
soluciones a las
alteraciones que el
ser humano causa
a los ecosistemas.
Laborales
Generales
Escucho la
información, opinión y
argumentos de otros
sobre una situación.
Ciudadanas
Reconozco que los
seres vivos y el
medio ambiente son
un recurso único e
irrepetible que
merece mi respeto y
consideración
Matemáticas:
trabajo científico
Tecnología:
Importación del
recurso hídrico
Ciencias Sociales:
flujo de energía
Consulta diferentes
tipos de textos para
complementar su
aprendizaje y
elabora cuadros y
tablas como forma
de organizar la
información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Realiza con plastilina los
diferentes modelos atómicos.
 Busca
información
diferentes fuentes.
en
 Participa entusiastamente en
las actividades propuestas.
 Lectura
y
análisis
de
artículos propuestos en la
temática.
 Presentación
oportuna
y
argumentación de trabajos
escritos e informes.
 Presentación
oportuna
y
argumentación de trabajos
escritos e informes.
 Presentación de
orales y/o escritas.
pruebas
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Grado:
Séptimo
Periodo: II
Intensidad Horaria: 4h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estándar: Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas, y establezco relaciones entre las características
macroscópicas y microscópicas de las propiedades naturales, su uso en el desarrollo tecnológico y las consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
 Establezco relaciones
entre deporte y salud
física y mental.
 Ejecuto
actividades de
implantación del vivero,
manifestando respeto por
el medio ambiente y el
trabajo grupal.
Entorno Vivo
Entorno Físico y
Químico
 Explico y utiliza la
tabla periódica como
herramienta
para
predecir
procesos
químicos.
RESPIRACION EN
LOS SERES VIVOS
Ciencia Tecnología y
Sociedad
 Conozco
las
estructuras
y
los
mecanismos
responsables de la
respiración
en
los
seres vivos
TRANSVERSALIDAD
CONTENIDOS
Proyección
Explica con agrado
algunas situaciones
cotidianas, como el
proceso de la
respiración en los
seres vivos,
propiedades de la tabla
periódica, e
interacciones que
establecen los seres
vivos, desarrollando
simultáneamente
actividades propuestas
de proyección y
bioética.
DESEMPEÑO
Bioética
COMPETENCIA
INTERACCIONES QUE SE
ESTABLECEN ENTRE
LOS SERES VIVOS
 Organización
elementos
químicos en
tabla periódica
los
la
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Básicas
Demuestro interés por
fenómenos que
ocurren dentro de su
cuerpo y reconoce que
son comunes a otros
seres vivos.
Propongo soluciones
para conservar, cuidar
y aprovechar
adecuadamente
los recursos
naturales
Tecnología:
circulación, residuos
sólidos
Lenguaje y sociales:
deporte y salud
Lenguaje y
matemáticas:
implantación del
vivero
 Elabora
material
lúdico
pedagógico con material de
mi entorno.
 Participa entusiastamente en
las actividades propuestas.
 Lee y analiza
científicos.
artículos
Laborales Generales
El deporte y la salud
física y mental.
(LEN-05 CS-09))
VIVERO
Implantación, siembra y
mantenimiento.
(LEN
01 – MAT))
Cumplo mi función
cuando trabajo en
grupo y respeto las
funciones de las demás
personas.
Registro datos
utilizando tablas,
gráficas y diagramas y
los utilizo en proyectos
tecnológicos
Ciudadanas
Exijo el cumplimiento
de las normas y los
acuerdos por parte de
las autoridades, de
mis compañeros y de
mí mismo (a)
Valoración de los
adelantos científicos y
tecnológicos que han
modificado la calidad
de vida de los seres
humanos.
 Participa en debates sobre
temáticas propuestas.
 Presentación
oportuna
y
argumentación de trabajos
escritos e informes.
 Presentación de
orales y/o escritas.
pruebas
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Área: Ciencias Naturales
Grado:
Séptimo
Periodo: III
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estándar Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas, y establezco relaciones entre las características
macroscópicas y microscópicas de las propiedades naturales, su uso en el desarrollo tecnológico y las consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
 Reconozco los efectos
nocivos del exceso en
el consumo de cafeína,
tabaco,
drogas
y
licores.
 Participo
en
actividades
reforestación y ornato
como
práctica
de
conservación
del
ambiente natural.
.
Entorno Vivo
Entorno Físico
 Relaciono la ubicación
de
los
elementos
químicos en la tabla
periódica con los tipos
de enlace que pueden
formar.
Básicas
Ciencia Tecnología y Sociedad
 Conozco
cómo
funcionan los órganos
que interviene en la
eliminación
de
sustancias
de
desecho en los seres
vivos.
TRANSVERSALIDAD
CONTENIDOS
Proyección
Analiza de manera
coherente el proceso
de eliminación de las
sustancias toxica o
desecho del
organismo, al igual que
los enlaces químicos y
efectos nocivos de los
compuestos químicos,
involucrando aspectos
tecnológicos de
proyección y bioética.
DESEMPEÑO
Bioética
COMPETENCIA
EXCRECIÓN EN
LOS SERES VIVOS
CARACTERISTICAS
DEL AGUA Y EL
SUELO
ENLACES
QUÍMICOS


Clases
Formación
compuestos
de
Efectos de
sustancias químicas
en la salud humana:
la cafeína, tabaco,
drogas y licores.
(LEN-09 CS-06))
Ornato de mi sede
Reforestación (TEC
07)
Valoro la
conservación de los
ambientes naturales.
Explico procesos
mediante la
interpretación de
esquemas.
Realizo la
configuración
electrónica de un
elemento químico y lo
ubica en la tabla
periódica
Explico el
comportamiento físico
y químico de las
sustancias.
Laborales Generales
Identifico actitudes,
valores y
comportamientos que
debo mejorar o
cambiar.
Ciudadanas
Comprendo que el
espacio público es
patrimonio de todos y
todas y, Por eso, lo
cuido y respeto.
Lenguaje y sociales:
efectos de las
sustancias químicas
en la salud humana
Tecnología: ornato y
reforestación
Aclara sus dudas
respecto a que su
papel en la
preservación del
medio ambiente
debe ser activa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Mediante el planteamiento
de
problemáticas
ambientales
actuales,
propone
posibles
soluciones.
 Interpreta
químicos
enlaces
 Expone oralmente acerca
de los resultados de su
investigación sobre los
usos industriales de los
microorganismos.
 Desarrolla actividades de
reforestación y ornato, y
lleva evidencias en un
trabajo escrito.
 Presentación de pruebas
orales y/o escritas.
 Elabora material lúdico
pedagógico con material
de mi entorno.
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Área: Ciencias Naturales
Grado:
Séptimo
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estándar Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas, y establezco relaciones entre las características
macroscópicas y microscópicas de las propiedades naturales, su uso en el desarrollo tecnológico y las consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
 Analizo
las
implicaciones
y
responsabilidades de
la sexualidad y la
reproducción para el
individuo y para su
comunidad.
 Aplico
algunas
alternativas para el
manejo de los residuos
sólidos y desechos
generados
en
mi
colegio
Entorno Vivo
Entorno Físico
 Verifico la acción de
fuerzas electrostáticas
y magnéticas y explico
su relación con la
carga eléctrica.
DIVERSIDAD
BIOLOGICA
Ciencia Tecnología y
Sociedad
 Analizo las condiciones
que
favorecen
la
biodiversidad en los
diferentes ecosistemas.
SABERES
RELACION DE LA
DERIVA
CONTINENTAL, EL
CLIMA Y LA
BIODIVERSIDAD
FENOMENOS
ELECTROMAGNETI
COS
(TEC-10-11)
Implicaciones de la
sexualidad y la
reproducción (MAT)
TRANSVERSALIDAD
Básicas
Reconozco valor de
nuestra diversidad
como fuente de
productos
indispensables para la
vida
Propongo soluciones a
las alteraciones que el
ser humano causa a los
ecosistemas acuáticos.
Laborales Generales
Identifico los recursos
tecnológicos
disponibles para el
desarrollo de una
tarea.
Ciudadanas
Proyección
Analiza de manera
coherente el proceso
la relación de la deriva
continental, el clima y
la biodiversidad, al
igual que el
electromagnetismo, y
desarrolla
paralelamente
actividades de
proyección y bioética.
DESEMPEÑO
Bioética
COMPETENCIA
Residuos sólidos,
recolección y
clasificación (TEC08-14))
Respeto y cuido los
seres vivos y los
objetos de mi entorno
Analizo cómo mis
pensamientos y
emociones influyen en
mi participación en las
decisiones colectivas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Tecnología: carga
eléctrica, residuos
sólidos
 Realiza debate acerca del
uso indiscriminado de los
recursos
naturales
y
plantea soluciones.
Matemáticas:
implicaciones de la
sexualidad y la
reproducción
 Elabora experimentos con
electromagnetismo.
Introyecta
sentimientos de
búsqueda de
alternativas futuristas
para el manejo de
cultivos poscosecha
y proyecta su vida
laboral con ellas.
 Aplica en su vida
prácticas saludables.
las
 Presentación de pruebas
orales y/o escritas.
 Elabora material lúdico
pedagógico con material
de mi entorno.
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PROCESO EDUCACION MUNICIPAL
Subproceso Unidades Desconcentradas
PLAN DE ESTUDIOS
CIENCIAS NATURALES
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Vigencia: 2012
Documento Controlado
Página 1 de 1
Área: Ciencias Naturales
Grado:
Octavo
Periodo: I
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción paralelamente
explico transformaciones químicas que ocurren en la materia.
RECOMENDACIÓN
Realice comparaciones
de los procesos de
división celular de forma
gráfica destacando la
importancia
en
la
generación de tejidos.
Establezca relaciones y
desarrolle ejercicios que
le permitan. Comparar
masa, peso y densidad
de diferentes materiales.
Realice una cartelera
educativas
que
propendan mejorar el
entorno
SABERES
Entorno Vivo
BAJO:
Menciona
los
principios de la división
celular y de la ecología de las
poblaciones.
CICLOS
BIOGEOQUIMICOS
BASICO:
identifica
los
principios de la división
celular y de ecología de las
poblaciones.
ALTO: Sustenta en forma
clara principios de la división
celular y de la ecología de las
poblaciones.
SUPERIOR: Comprueba en
forma clara las características
Principios de la división
celular y de la ecología de las
poblaciones.
REPRODUCCION
 Celular: mitosis y
meiosis
 Asexual en plantas y
microorganismos
TRANSFORMACIONES
QUIMICAS DE LA
MATERIA

Compuestos

Nomenclatura

Óxidos, bases y
sales
(MAT-1)
Identifico las formas
reproducción celular.
Argumento las
transformaciones
químicas de la materia
.
Valoro la importancia
de trabajo en equipo
para alcanzar logros
colectivos.
Laborales Generales
Tipo personal
Escucha la
información, opinión y
argumentos de otros
sobre una situación
Ciudadanas
Identifico la utilidad del
ADN como herramienta
de análisis genético.
(TEC-1,1)
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
Básicas
Entorno Físico
Explica creativamente,
mediante modelos
explicativos, los
principios de
reproducción celular,
asexual en plantas y
animales
transformaciones
químicas de la materia, y
los ciclos
biogeoquímicos,
involucrando aspectos
tecnológicos de
proyección y bioética.
DESEMPEÑO
Ciencia Tecnología y Sociedad
COMPETENCIA
Conoce y uso
estrategias creativas
para generar opciones
frente a decisiones
colectivas

Elabora e interpreta
modelos explicativos
acerca
de
los
procesos de división
celular.

Identifica
las
transformaciones de
la química la materia.

Analiza y explica
esquemas de los
números ciclos de la
naturaleza.

Elabora y desarrolla
un plan de trabajo
que desarrolle el
proceso
de
proyección.
Matemáticas:
transformaciones
químicas de la materia
Tecnología: utilidad
ADN
 Descripción e
identificación de
características de
seres y eventos
 Elaboración de
esquemas explicativos
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CIENCIAS NATURALES
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Área: Ciencias Naturales
Grado:
Octavo
Periodo: II
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Identifico los mecanismos de reproducción sexual en los seres vivos y mecanismos de prevención de enfermedades. Comprendo la
transformación energética de la materia en las diferentes reacciones químicas
DESEMPEÑO
Explica mediante
modelos
explicativos los
mecanismos de
reproducción sexual
en los seres vivos,
las reacciones
químicas y su
incidencia en el
desarrollo de la
vida.
BAJO:
Nombra
algunas
funciones
del
sistema
reproductor humano y las
reacciones químicas.
SABERES
REPRODUCCION
SEXUAL EN LOS
SERES VIVOS
(CS -2) (Ed S-8)
Entorno Vivo
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDAD
Básicas
Identifico
los
mecanismos
de
reproducción sexual en
los seres vivos.
Ciencias sociales y
educación sexual:
reproducción de los seres
vivos.
Argumento la
importancia que se
debe tener con la vida
sexual y reproductiva.
Tecnología y
matemáticas: Reacciones
químicas
REACCIONES
QUIMICAS
Educación sexual:
Enfermedades de
transmisión sexual
ALTO: comprueba en forma
adecuada funciones del
sistema reproductor humano
y las reacciones químicas.
Desarrollo actividades
ecológicas de tipo
colectivo
Laborales Generales
 Ecuaciones químicas
 Reacciones
Químicas
(TEC-2,2) (MAT-1)
Entorno Físico
BASICO: describe funciones
del sistema reproductor
humano y las reacciones
químicas.
LAS SUCESIONES
ECOLOGICAS
SUPERIOR: interpreta en
forma
adecuada
cómo
funciona
el
sistema
reproductor humano y las
reacciones químicas.
Selecciona los
materiales que
requiero para el
desarrollo de una tarea
o acción.
Ciencia Tecnología y Sociedad
Ciudadanas
Participa
responsabilidad
democrática
SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA

Prevención Control
(Ed S- 13)
con
Conoce
y
uso
estrategias
creativas
para generar opciones
frente a decisiones
colectivas.
Desarrollo de modelos
explicativos y
experimentales para la
explicación de procesos.

Identificación de una
situación en
esquemas
explicativos.

Desarrolla
competencias
organizacionales;
gestión de la
información, gestión y
manejo de recursos.
Responsabilidad
ambiental
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Elabora diagramas y
mapas
conceptuales
donde
explica
las
características
y
proceso
de
la
reproducción.
 Resuelve
ejercicios
propuestos
sobre
reacciones químicas.
 Propone y desarrolla
actividades
que
fomentan
los
mecanismos
de
prevención y control de
ETS
 Propone
y ejecuta
actividades para el
desarrollo
de
la
bioética
en
la
institución
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Área: Ciencias Naturales
Grado:
Octavo
Periodo: III
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estándar: Explico la variabilidad en las poblaciones, la diversidad biológica e identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia,
para el mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones, paralelamente explico condiciones de conservación de energía en diversos sistemas y
sus aplicaciones comerciales e industriales.
DESEMPEÑO
Explica con
seguridad mediante
opiniones
sustentadas las leyes
que rigen la herencia,
la utilidad del ADN
diversas
características
taxonómicas de las
plantas,
acompañadas del
desarrollo de
procesos
tecnológicos, éticos y
de proyección.
BAJO: Identifica el concepto
de genética y los cambios en
los ecosistemas.
BASICO: Define la genética y
los
cambios
en
los
ecosistemas.
SABERES
 GENETICA Y
HERENCIA
Entorno Vivo
COMPETENCIA
ALTO: Relaciona el concepto
de la genética y los cambios
en los ecosistemas.
 CAMBIOS DE LOS
ECOSISTEMAS SIN
LA INTERVENCIÓN
HUMANA
Básicas
Argumento la
importancia que tiene
la manipulación
genética como
alternativa médica.
Identifico las diferentes
escalas para la
medición de la
temperatura.
Entorno Físico
Interpreta las
principales
características de calor
y temperatura
Ciencia Tecnología y Sociedad
SUPERIOR:
Analiza
y
describe la transmisión de la
información de padres a
hijos y los cambios en los
ecosistemas.
 ALTERACIONES
GENETICAS
TRANSVERSALIDAD
ESCALA DE
TEMPERATURA
(MAT-1)
Laborales Generales
Escucha la
información, opinión y
argumentos de otros
sobre una situación
Ciudadanas
Comprende el
significado y la
importancia de vivir en
una nación multiétnica
y pluricultural.
Ventajas y
desventajas de la
manipulación
genética
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Desarrolla
trabajos
escritos y expone las
transmisiones
genéticas.

Desarrolla ejercicios de
conversión
de
temperatura.
Realiza ensayos sobre
la los avances de la
manipulación genética.
Matemáticas: escala
de temperatura
Tecnología: energías
alternativas

Elaboración de
esquemas explicativos
Desarrolla
competencias
organizacionales;
gestión de la
información, gestión y
manejo de recursos,
responsabilidad
ambiental

Propone y desarrolla
actividades
que
fomentan
los
mecanismos
de
prevención y control de
ETS.

Participa activamente
en el desarrollo de
temáticas propuestas
en el proceso de
proyección.
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Grado:
Octavo
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Explico la importancia del sistema nervioso en la regulación de las funciones en los seres vivos.
 Reconozco los diferentes
tipos de respuestas a los
estímulos del medio interno
y externo en plantas y
animales
TRANSVERSALIDAD
SISTEMA NERVIOSO
EN LOS SERES VIVOS
I
 Identifico los diferentes
tipos de respuestas a los
estímulos del medio interno
y externo en plantas y
animales
SABERES
ORGANOS
SENTIDOS
DE
SISTEMA ENDOCRINO
ESPEJOS
ONDAS
Tecnología: riqueza
hídrica del
departamento
Interpreto
las
diferencias que existen
entre los diversos tipos
de ondas mecánicas.
Influencia del ser
humano en la alteración
de los ecosistemas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explica mecanismos a
través de los cuales se
da el proceso de
ataque,
defensa
y
respuesta
inmunológica en los
seres humanos.
Analiza
y
explica
esquemas
de
las
diferentes clases de
espejos y ondas.
Valoro la importancia
que tiene el uso
racional
de
los
recursos naturales.
 Manejo de recursos
escritos
y
explicativos para la
argumentación
de
temáticas.

Laborales Generales

Solución
de
problemas,
creatividad y tema
de decisiones.

Elabora
ensayos
sobre la temática de
cambio climático.

Desarrolla
competencias
organizacionales

Participa activamente
en el desarrollo de
actividades
y
divulgación
de
procesos
de
proyección y bioética.
Atiendo con actitud
positiva las solicitudes
de los otros (padres,
pares, docentes).
 Explico los diferentes tipos
de respuestas a los
estímulos del medio interno
y externo en plantas y
animales
 Expongo los diferentes
tipos de respuestas a los
estímulos del medio interno
y externo en plantas y
animales
Básicas
Identifico morfología y
fisiología del sistema
nervioso
LOS
Entorno Físico
Explica el
funcionamiento y la
evolución del
sistema nervioso en
los diferentes
grupos de seres
vivos y la
clasificación de
espejos y ondas
realizando
paralelamente
actividades de
proyección, éticas y
tecnológicas
DESEMPEÑO
Ciencia Tecnología y Sociedad
COMPETENCIA
Ciudadanas
Respeta
propuestas
éticas y políticas de
diferentes
culturas,
grupos
sociales
y
políticos, y comprendo
que
es
legítimo
disentir.
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Área: Ciencias Naturales
Grado:
Noveno
Periodo: I
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia
DESEMPEÑO
Reconozco la
importancia del
modelo de la
doble hélice para
la explicación del
almacenamiento y
transmisión del
material
hereditario y el
efecto de las
sustancias nocivas
en esta y las
soluciones
químicas,
participando
paralelamente en
actividades de
proyección y
bioética.
BAJO: Menciona
la
ingeniería genética y el
origen de las sustancias
químicas.
SABERES
Entorno Vivo
COMPETENCIA
Entorno Físico
SUSTANCIAS
QUÍMICAS
Enlaces químicos
(MAT-1)
Argumento los efectos
nocivos de la cafeína,
tabaco
drogas
y
licores.


EFECTOS DE
SUSTANCIAS
NOCIVAS EN EL
SISTEMA
Nervioso
Endocrino
Ciudadanas
Participa
en
la
planeación y ejecución
de
acciones
que
contribuyen a aliviar la
situación de personas
en desventajas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Matemáticas: enlaces
químicos
Tecnología: energía
nuclear
Descripción e
identificación de
características de
seres y eventos.
Laborales Generales
Identifica la información
requerida
para
desarrollar una tarea o
actividad.
Ciencia Tecnología y Sociedad
SUPERIOR:
Expone
riesgos e implicaciones
de la ingeniería genética
y el riesgo de las
sustancias químicas.
Básicas
Identifica
algunos
riesgos de la ingeniería
genética
Interpreto
la forma
como se enlazan los
átomos para formar
sustancias.
BASICO:
Identifica
algunos riesgos de la
ingeniería genética y de
las sustancias químicas.
ALTO: Sustenta campos
de aplicación de la
ingeniería genética e
identifica las sustancias
químicas.
•Información hereditaria
y el ADN.
•Ingeniería
genética
sus aplicaciones
TRANSVERSALIDAD

Desarrollo de
competencias
organizacionales
de gestión de la
información y
responsabilidad.
Explica los mecanismos a
través de los cuales se
realiza la replicación del ADN
y la síntesis de proteínas
 Expone y elabora informe
sobre las características de
las
soluciones
y
su
importancia en la vida
cotidiana.
 Indaga en Artículos de salud
los
aspectos
de
las
sustancias nocivas en el
cuerpo y elaboren ensayos
respectivos.
 Elabora un plan de trabajo
dando desarrollo a los
procesos de proyección y
bioética.
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Área: Ciencias Naturales
Grado:
Noveno
Periodo: II
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
SABERES
•Teorías sobre el origen
de la diversidad
BAJO:
Nombra
propiedades y cambios
en la evolución biológica
y geológica.
ALTO: Comprueba en
forma adecuada las
propiedades y cambios
en la evolución biológica
y geológica.
SUPERIOR: Sustenta la
estructura, propiedades
y cambios en la evolución
biológica y geológica.
Entorno Vivo
BASICO: Describe la
estructura, propiedades
y cambios en la evolución
biológica y geológica.
TRANSVERSALIDAD
Básicas
Identifico las teorías del
origen de las especies
•La evolución de las
poblaciones
•Origen de las especies
Relaciona
la
importancia que posee
cada uno de los
compuestos químicos.
Educación sexual:
sistema óseo
muscular
Tecnología: Escala
de acidez
Laborales Generales
IMPACTO AMBIENTAL
DE LAS POBLACIONES
HUMANAS
Entorno Físico
Explico la variabilidad en
las poblaciones y la
diversidad biológica
como consecuencia de
estrategias de
reproducción, cambios
genéticos y
selección natural
DESEMPEÑO
COMPUESTOS
QUIMICOS Y
REACCIONES
QUÍMICAS QUE
OCURREN EN
NUESTRO ENTORNO.
Registra datos
utilizando tablas,
gráficas y diagramas y
los uso en proyectos
tecnológicos.
Escala de acidez
(TEC-3,4)
 Descripción e
identificación de
características de
seres y eventos.

Ciudadanas
Analiza críticamente la
información de los
medios
de
comunicación.
Ciencia Tecnología y Sociedad
COMPETENCIA
Desarrollo de
competencias
organizacionales
de gestión de la
información y
responsabilidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Elabora
modelos
que
expliquen el funcionamiento
del SE asociado con otros
sistemas
 Desarrolla
ejercicios
propuestos en clase sobre
las principales reacciones
químicas.
 Argumenta el efecto nocivo
de los compuestos químicos
en la salud y el ambiente.
 Desarrolla
actividades
propuestas en los procesos
de proyección y bioética.
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CIENCIAS NATURALES
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Área: Ciencias Naturales
Grado:
Noveno
Periodo: III
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía.
BAJO:
Menciona
la
evolución de los seres
vivos,
patrones
climáticos y distribución
de los seres vivos.
BASICO:
Reconoce
procesos
sobre
la
evolución de los seres
vivos,
patrones
climáticos y distribución
de los seres vivos.
ALTO: Relaciona algunos
procesos
sobre
la
evolución de los seres
vivos,
patrones
climáticos y distribución
de los seres vivos.
SUPERIOR:
Formula
hipótesis
sobre
la
evolución de los seres
vivos,
patrones
climáticos y distribución
de los seres vivos.
Entorno Vivo
Analiza con
agrado las teorías
que explican el
origen y la
evolución de los
seres vivos, los
biocombustibles,
procesos de calor y
temperatura
desarrollando
paralelamente
actividades de
proyección, ciencia,
tecnología,
sociedad y bioética.
SABERES
Entorno Físico
DESEMPEÑO
El origen de la vida
Evolución
de
las
eucariotas
Evolución
de
los
animales
Evolución de la especie
humana
LOS
BIOCOMBUSTIBLES
RELACION
DEL
CALOR
Y
LA
TEMPERATURA.
PROCESOS
TERMODINÁMICOS
(MAT-5)
TRANSVERSALIDAD
Básicas
Compara
diferentes
teorías sobre el origen
de las especies.
Identifica
Argumenta
los
principales eventos de
la geodinámica.
Laborales Generales
Comprenda el impacto
de las acciones
individuales frente a la
colectividad.
Ciudadanas
Comprobación científica
de la geodinámica.
Ciencia Tecnología y Sociedad
COMPETENCIA
Vida extraterrestre
(MAT-3)
Prevea las
consecuencias, a corto
y largo plazo, de mis
acciones y evito
aquellas que pueden
causarme sufrimiento o
hacérselo a otras
personas, cercanas o
lejanas.
Ciencias sociales:
como se formó el
universo y la vida en
la tierra.
Matemáticas:
procesos
termodinámicos y
vida extraterrestre
 Identificación de
una ilustración en
esquemas
ilustrativos.

Elaboración de
modelos
explicativos y
evaluativos.

Recolección y
organización de
información
básica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Realiza
e
interpreta
encuestas,
mapas
conceptuales
y
tablas
aplicadas a conceptos de
ecología de poblaciones y
actualidad.
 Elabora un modelo evaluativo
acerca de los procesos
termodinámicos.
 Interpreta las características
de los eventos de la
geodinámica.
 Participa
y
ejecuta
actividades planteadas en
temáticas de proyección y
Bioética.
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Grado: Noveno
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Explico condiciones de cambio y conservación de diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su
interacción con la materia.
DESEMPEÑO
Analiza activamente
las categorías
taxonómicas, el
calentamiento y
oscurecimiento
global, paralelamente
desarrolla
actividades en los
procesos de
proyección;
tecnología y Bioética.
BAJO: Menciona algunos
grupos
taxonómicos,
climas y ecosistemas
colombianos.
SABERES
BASICO: Reconoce los
grupos
taxonómicos,
climas y ecosistemas
colombianos.
SUPERIOR: Reconoce y
diferencia
grupos
taxonómicos, climas y
ecosistemas
colombianos.
Los dominios y los
reinos
CALENTAMIENTO
OSCURECIMIENTO
GLOBAL
Entorno Físico
COMPONENTES DE
LAS SOLUCIONES Y
CONCENTRACIONES
(MAT-5)
Y
Básicas
Identifica la formas
como se transmiten los
diferentes caracteres
hereditarios
Establezca relaciones
cuantitativas entre los
componentes de una
solución.
Matemáticas:
soluciones,
concentraciones y
microorganismos en la
industria
Exponga la utilidad
genética de la molécula
del ADN
Descripción e
identificación de
características de
seres y eventos.
Laborales Generales

Desarrollo de
textos
argumentativos y
descriptivos.

Desarrollo de
habilidades.

Explicación de
acontecimientos
de la vida a partir
de su
conocimiento.
Aporta recursos para la
realización de tareas
colectivas
Ciudadanas
Ciencia Tecnología y Sociedad
ALTO: Determina en
forma adecuada los
grupos
taxonómicos,
climas y ecosistemas
colombianos.
TRANSVERSALIDAD
CATEGORIAS
TAXONOMICAS
Entorno Vivo
COMPETENCIA
Microorganismos
en la industria.
(MAT-3)
Conozca
y
use
estrategias
creativas
para generar opciones
frente a decisiones
colectivas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Expone las leyes que rigen el
mecanismo de la herencia.

Desarrolla ejercicios sobre
los diferentes componentes
de las soluciones y sus
concentraciones.
 Elabora
modelos
explicativos,
sobre
la
transferencia de genes y
clonación en organismos
transgénicos.
 Participa activamente en
actividades de proyección,
Biótica.
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Grado:
Decimo
Periodo: I
Intensidad Horaria: 1h semanal
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía.
RECOMENDACIÓN
Elabore un trabajo
escrito sobre los temas
visto y presente una
exposición.
Elabore una cartelera
con materiales
reciclables en la cual
invite al cuidado del
ambiente
 Explico la diversidad
biológica como
consecuencia de
cambios ambientales,
genéticos y de
relaciones dinámicas
dentro de los
ecosistemas
SABERES
GEOLOGIA
DE
TIERRA
Historia
Eras geológicas
 Analizo los diferentes
sucesos de la historia
geológica de la tierra.
 Valoro la importancia
del uso de las células
madres como
mecanismos de
preservación de la vida
 Aplico estrategias para
el manejo de los
residuos sólidos de mi
colegio.
TRANSVERSALIDAD
Morfofisiología celular
División celular
Genética molecular
Leyes de la herencia
Entorno Vivo
Expone creativamente,
mediante esquemas
explicativos, el proceso
de la célula en los seres
vivos, la geología de la
tierra, involucrando
aspectos tecnológicos de
proyección y bioética.
DESEMPEÑO
LA
Básicas
Relaciono las partes
de la célula y sus
funciones
Interpersonal
Expreso mis ideas de
forma verbal o escrita,
teniendo en cuenta las
características de mi
interlocutor y la
situación dada.
Células madre
Ciudadanas
Preveo
las
consecuencias, a corto
y largo plazo, de mis
acciones
y
evito
aquellas que pueden
causarme sufrimiento o
hacérselo
a
otras
personas, cercanas o
lejanas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Manifestación de interés y
responsabilidad
en
las
actividades desarrolladas.
Registro por medio de
modelos, esquemas o
graficas algunos de los
eventos del desarrollo
y la evolución de
nuestro planeta.
Laborales Generales
Ciencia Tecnología y Sociedad
COMPETENCIA
 Me informo para participar en
debates sobre temas de
interés general en ciencias.
Participación con
interés en el
desarrollo de
actividades donde
interactué con el
medio y exprese sus
experiencias de forma
significativa.
 Justificación y argumentación
de los trabajos.
 Elabora un plan de trabajo
dando desarrollo a los
procesos de proyección y
bioética.
 Realiza informes, mapas
conceptuales, tablas para
organizar la información.
 Formulación de preguntas.
 Presentación de
escritas, orales.
pruebas
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Grado:
Decimo
Periodo: II
Intensidad Horaria: 1 h semanal
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía.
SABERES
TEJIDOS
Tejidos vegetales
sus funciones
Diferencia las funciones
de los diversos tejidos
animales y vegetales.
Expresa
mediante
exposición la estructura del
ADN
en
los
distintos
organismos.
y
Tejidos
animales y
sus funciones
Tejido Epitelial
Tejido Conjuntivo
Tejido Muscular
Tejido Nervioso
Tejido reproductor
CONFORMACION DE
LOS ECOSISTEMAS
Componentes, biomas
Ciencia Tecnología y Sociedad
Realiza
composiciones
escritas sobre la importancia
de la manipulación genética
en
la
generación
de
organismos transgénicos.
TRANSVERSALIDAD
Tejido Meristematico
Tejido De protección
Tejido De conducción
Tejidos Fundamentales
Entorno Vivo
Analiza las alteraciones
que el ser humano ha
causado en los
ecosistemas y plantea
soluciones personales y
sociales.
Proyección
Relaciona los
tejidos animales y
vegetales con la
función que
desempeñan.
Confronta
coherentemente la
importancia de la
estructura del ADN
en los distintos
organismos.
DESEMPEÑO
Moléculas orgánicas.
El ADN en diversos
organismos.
El ADN en:
Procariotas y
eucariotas.
En virus.
Tipos de mutación
El mejoramiento de
especies:
Transgénicos- animales,
plantas y alimentos
Investigación forense.
Grandes genomas.
Bioética
COMPETENCIA
Básicas
Reconoce
las
diferentes clases de
tejidos:
vegetales,
animales y humanos,
con
sus
funciones
correspondientes.
 Manifestación de interés y
responsabilidad
en
las
actividades desarrolladas.
 Justificación y argumentación
de los trabajos.
Registra por medio de
tablas o graficas los
resultados
de
observaciones acerca
de los componentes y
la estructura de los
ecosistemas.
Laborales Generales
Registro
datos
utilizando
tablas,
gráficas y diagramas y
los utilizo en proyectos
tecnológicos
Ciudadanas
Argumento y debato
sobre dilemas de la
vida en los que entran
en conflicto el bien
general y el bien
particular,
reconociendo
los
mejores argumentos,
así sean distintos a los
míos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Elabora un plan de trabajo
dando desarrollo a los
procesos de proyección y
bioética.
Participación con
interés en el
desarrollo de
actividades donde
interactué con el
medio y exprese sus
experiencias de forma
significativa.
 Realiza informes, mapas
conceptuales, tablas para
organizar la información.
 Formulación de preguntas.
 Presentación de
escritas, orales.
pruebas
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Grado:
Decimo
Periodo: III
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía.
SABERES
Explica diferentes
modelos utilizados para
representar el movimiento
e materia y energía en
ecosistemas
Entorno Vivo
Expone las características
distintivas de los reinos de
la naturaleza.
REINOS
Monera
Protista
Hongos
Plantas
Animal
MECANISMOS
OBTENCIONS
ENERGIA
DE
SERES VIVOS
Básicas
Reconocer
las
categorías utilizadas en
la clasificación de los
seres vivos.
DE
DE
LOS
Analiza los conceptos
sobre las diferentes
teorías evolutivas.
Cadena alimenticia
Ciencia Tecnología y
Sociedad
Explica la importancia del
desarrollo evolutivo del
ser humano en la
naturaleza y los avances
tecnológicos que ayuda
esclarecer ciertas dudas.
TRANSVERSALIDAD
Laborales Generales
Analiza los conceptos
sobre las diferentes
teorías evolutivas.
Proyección
Analiza
coherentemente los
distintos procesos
evolutivos en el ser
humano.
DESEMPEÑO
Bioética
COMPETENCIA
Australopitecinos.
Homínidos fósiles.
Neandertaloides.
Homo sapiens
Organizacional
Reconozco los
resultados y el impacto
de mis
acciones sobre los
otros.
Ciudadanas
Características
humanas.
Evolución cultural
Teorías evolutivas:
Polimorfismos
equilibrados.
Radiación adaptativa.
Especiación.
Reconozco las
situaciones de
discriminación y
exclusión más agudas
que se presentan
ahora, o se
presentaron; las
relaciono con las
discriminaciones que
observo en mi vida
cotidiana.
Participación con
interés en el
desarrollo de
actividades donde
interactué con el
medio y exprese sus
experiencias de forma
significativa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Manifestación de interés y
responsabilidad
en
las
actividades desarrolladas.
 Justificación y argumentación
de los trabajos.
 Elabora un plan de trabajo
dando desarrollo a los
procesos de proyección y
bioética.
 Realiza informes, mapas
conceptuales, tablas para
organizar la información.
 Formulación de preguntas.
 Presentación de
escritas, orales.
pruebas
ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO
PROCESO EDUCACION MUNICIPAL
Subproceso Unidades Desconcentradas
PLAN DE ESTUDIOS
CIENCIAS NATURALES
FR-1540-GA01-03
Vigencia: 2012
Documento Controlado
Página 1 de 1
Área: Ciencias Naturales
Grado:
Decimo
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 1 h semanal
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía.
SABERES
LA REPRODUCCION
Diferentes clases de
reproducción
Analizo las diferentes
relaciones simbióticas de
los organismos en los
ecosistemas.
Entorno Vivo
Interpreto las diferentes
clases de reproducción en
los seres vivos.
ORGANIZACIÓN DE
LOS SERES VIVOS
DENTRO DE UN
ECOSISTEMA
TRANSVERSALIDAD
Básicas
Interpreto las diferentes
clases de reproducción
en los seres vivos.
Compara y expresa
claramente los aportes
de la energía en las
especies vegetativas.
Ciencia Tecnología y
Sociedad
Manifiesta los aportes de
la energía en las especies
vegetativas.
Importancia de la
fotosíntesis en los
procesos energéticos
de los organismos
aerobios
Sistema esquelético
de plantas.
Presión de turgencia.
Plasmólisis.
Digestión vegetal.
Circulación vegetal.
Savias vegetales
Florígenos.
Organizacional
Identifico prácticas
adecuadas para el
uso
y preservación de
los recursos.
Ciudadanas
Comprendo la
importancia de la
defensa del medio
ambiente, tanto a
nivel local como
global, y participo en
iniciativas a su favor
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Manifestación de interés y
responsabilidad
en
las
actividades desarrolladas.
 Justificación y argumentación
de los trabajos.
Manifiesta los aportes
de la energía en las
especies vegetativas.
Laborales Generales
Proyección
Compara y expresa
claramente las
diferentes clases de
reproducción y los
aportes de la energía
en las especies
vegetativas.
DESEMPEÑO
Bioética
COMPETENCIA
Participación con
interés en el
desarrollo de
actividades donde
interactué con el
medio y exprese sus
experiencias de forma
significativa.
 Elabora un plan de trabajo
dando desarrollo a los
procesos de proyección y
bioética.
 Realiza informes, mapas
conceptuales, tablas para
organizar la información.
 Formulación de preguntas.
 Presentación de
escritas, orales.
pruebas
ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO
PROCESO EDUCACION MUNICIPAL
Subproceso Unidades Desconcentradas
PLAN DE ESTUDIOS
CIENCIAS NATURALES
FR-1540-GA01-03
Vigencia: 2012
Documento Controlado
Página 1 de 1
Área: Ciencias Naturales
Grado:
Once
Periodo: I
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía.
Elabore
un
cuadro
comparativo
donde
explique la relación entre
el ADN, el ambiente y la
diversidad de los seres
vivos.
Cree un escrito sobre el
tema de la clonación.
Morfofisiología
celular
 Explica que existan
diferencias genéticas
entre dos individuos
pertenecientes a la
misma especie
 Me
informo
sobre
avances tecnológicos
para discutir y asumir
posturas
fundamentadas sobre
sus
implicaciones
éticas.
 Aplico estrategias para
el manejo de los
residuos sólidos de mi
colegio.
Entorno Vivo
 Explico la relación entre
el ADN, el ambiente y la
diversidad de los seres
vivos.
Ciencia Tecnología y
Sociedad
RECOMENDACIÓN:
SABERES
Genética molecular
Leyes
de
la
herencia
Genotipo
Fenotipo
Gen Dominante
Gen Recesivo
Estructura
del
cromosoma
Alteración celular
(cáncer)
Mutaciones
génicas
Biotecnología
Ingeniería genética
Clonación
Alimentos
transgénicos
Proyección
Explico la relación
entre el ADN, el
ambiente y la
diversidad de los
seres vivos.
DESEMPEÑO
Residuos sólidos
Bioética
COMPETENCIA
Respeto y cuido mi
entorno
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Manifestación de interés y
responsabilidad
en
las
actividades desarrolladas.
Básicas
Explico
procesos
mediante
la
interpretación
de
esquemas
 Me informo para participar en
debates sobre temas de
interés general en ciencias.
Laborales Generales
 Justificación y argumentación
de los trabajos.
De tipo personal:
Actuó por iniciativa
personal más que por
presión externa.
Ciudadanas
Analizo críticamente el
sentido de las leyes y
comprendo
la
importancia
de
cumplirlas,
así
no
comparta alguna de
ellas.
Utilización de los
temas desarrollados
en situaciones de la
vida cotidiana.
 Elaborar un mapa conceptual
sobre Genética molecular
 Elabora un plan de trabajo
dando desarrollo a los
procesos de proyección y
bioética.
 Realiza informes, mapas
conceptuales, tablas para
organizar la información.
 Formulación de preguntas.
 Presentación de
escritas, orales.
pruebas
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FR-1540-GA01-03
PROCESO EDUCACION MUNICIPAL
Subproceso Unidades Desconcentradas
PLAN DE ESTUDIOS
CIENCIAS NATURALES
Vigencia: 2012
Documento Controlado
Página 1 de 1
Área: Ciencias Naturales
Grado: Once
Periodo: II
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía.
SABERES
 Relaciono la estructura
de
las
moléculas
orgánicas
e
inorgánicas con sus
propiedades físicas y
químicas
y
su
capacidad de cambio
químico.
Bioelementos
Biocompuestos
Entorno Vivo
Metabolismo
Carbohidratos
 Analizo que sucede si
existe deficiencia de
carbohidratos, lípidos,
proteínas
o
aminoácidos en el
organismo
 Realizo acciones que
contribuyan al cuidado
del ambiente
y Básicas
de
Glucólisis – Ciclo
de Krebs
Propiedades físicas
y químicas de los
Lípidos
Propiedades,
estructura
y
clasificación de los
Aminoácidos y de
las proteínas.
¿Por qué se
necesita mayor
cantidad de
energía durante el
crecimiento y el
ejercicio?
Prevención
desastres
Influencia del ser
humano en la
conservación de los
ecosistemas
de
 Justificación y argumentación
de los trabajos.
 Elabora un plan de trabajo
dando desarrollo a los
procesos de proyección y
bioética.
Laborales Generales
De tipo
organizacional:
optimizo el uso de los
recursos disponibles
empleando distintos
métodos para reducir el
mal manejo y el
desperdicio
Contribuyo a que los
conflictos entre
personas y entre
grupos se manejen de
manera pacífica y
constructiva mediante
la aplicación de
estrategias basadas en
el dialogo y la
negociación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Manifestación de interés y
responsabilidad
en
las
actividades desarrolladas.
Analizo que sucede si
existe deficiencia de
carbohidratos, lípidos,
proteínas
o
aminoácidos
en
el
organismo
Ciudadanas
Ciencia Tecnología y Sociedad
 Reconozco los aportes
de
conocimientos
diferentes al científico.
TRANSVERSALIDAD
Proyección
Analizo que sucede
si existe deficiencia
de carbohidratos,
lípidos, proteínas o
aminoácidos en el
organismo así como
la estructura de las
moléculas
orgánicas e
inorgánicas con sus
propiedades físicas
y químicas y su
capacidad de
cambio químico
DESEMPEÑO
Bioética
COMPETENCIA
Consulta
diferentes
tipos de textos para
complementar
su
aprendizaje y elabora
cuadros y tablas como
forma de organizar la
información.
 Realiza informes, mapas
conceptuales, tablas para
organizar la información.
 Formulación de preguntas.
 Presentación de
escritas, orales.
pruebas
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PROCESO EDUCACION MUNICIPAL
Subproceso Unidades Desconcentradas
PLAN DE ESTUDIOS
CIENCIAS NATURALES
FR-1540-GA01-03
Vigencia: 2012
Documento Controlado
Página 1 de 1
Área: Ciencias Naturales
Grado:
Once
Periodo: III
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía.
DESEMPEÑO
Relaciono la
estructura de las
moléculas
orgánicas e
inorgánicas con sus
propiedades físicas
y químicas y su
capacidad de
cambio químico
 Relaciono la estructura
de
las
moléculas
orgánicas e inorgánicas
con sus propiedades
físicas y químicas y su
capacidad de cambio
químico
SABERES
 Explico algunos cambios
químicos que ocurren en
el ser humano.
Función de
Hormonas
Sexuales
de
las
Analiza los beneficios
que
representa
la
nanotecnología para la
humanidad
Ciencia Tecnología y
Sociedad
La nanotecnología
De tipo tecnológico:
Selecciono y utilizo
herramientas
tecnológicas en la
solución de problemas.
Ciudadanas
Proyección
 Razono
sobre
los
principales agentes que
generan contaminación
auditiva
y
realizo
acciones para reducir su
efecto
Morfofisiología
las Hormonas
Reforestación
El ruido y sus
efectos en la
convivencia
Comprendo la
importancia de la
defensa del medio
ambiente, tanto local
como global, y participo
en iniciativas a su
favor.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Manifestación de interés y
responsabilidad
en
las
actividades desarrolladas.
algunos
cambios químicos que
ocurren en el ser
humano.
Laborales Generales
Bioética
 Analiza los beneficios
que
representa
la
nanotecnología para la
humanidad.
TRANSVERSALIDAD
Clasificación de las Básicas
Vitaminas
Explico
Entorno Vivo
COMPETENCIA
 Justificación y argumentación
de los trabajos.
Valoración de
los
adelantos científicos y
tecnológicos que han
modificado la calidad
de vida de los seres
humanos
 Elabora un plan de trabajo
dando desarrollo a los
procesos de proyección y
bioética.
 Realiza informes, mapas
conceptuales, tablas para
organizar la información.
 Formulación de preguntas.
 Presentación de
escritas, orales.
pruebas
ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO
PROCESO EDUCACION MUNICIPAL
Subproceso Unidades Desconcentradas
PLAN DE ESTUDIOS
CIENCIAS NATURALES
FR-1540-GA01-03
Vigencia: 2012
Documento Controlado
Página 1 de 1
Área: Ciencias Naturales
Grado:
Once
Periodo: IV
Intensidad Horaria: 5 h semanales
Eje Transversal: Entorno vivo
Estándar: Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía.
SABERES
Receptores
y
Efectores:
El sentido del gusto
en los insectos.
Olfacción.
 Explica el
comportamiento
fisiológico de los sentidos
especialmente el de la
vista.
 Ejecuto actividades de
ornato
institucional,
manifestando respeto por
el ambiente y el trabajo
grupal.
 Analizo las diferentes
clases de obstáculos para
la accesibilidad de las
personas discapacitadas.
Entorno Vivo
Química de la visión.
Visión cromática.
Defectos de la visión.
Visión binocular y
percepción de la
profundidad.
El equilibrio.
Ciencia Tecnología y
Sociedad
 Analizo la aplicación de
tecnologías de la
información y la
comunicación a los
diferentes aspectos
relacionados con la salud
humana
Sentido de la vistaojo humano.
Proyección
Explica el
comportamiento
fisiológico de los
sentidos
especialmente el de
la vista.
DESEMPEÑO
Bioética
COMPETENCIA
La telemedicina y
la e-salud
TRANSVERSALIDAD
La discapacidad
física
 Manifestación de interés y
responsabilidad
en
las
actividades desarrolladas.
Explica el
comportamiento
fisiológico de los
sentidos especialmente
el de la vista.
Analizo la aplicación de
tecnologías
de
la
información
y
la
comunicación a los
diferentes
aspectos
relacionados con la
salud humana
Laborales Generales
De tipo interpersonal:
Respeto los acuerdos
estableiso
colectivamente
Ciudadanas
Ornato institucional
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Básicas
Comprendo que es un
bien público y participo
en acciones que velan
por su buen uso, tanto
en la comunidad
escolar como en mi
municipio
 Justificación y argumentación
de los trabajos.
Valoración de
los
adelantos científicos y
tecnológicos que han
modificado la calidad
de vida de los seres
humanos
 Determina mediante trabajo
escrito el comportamiento
fisiológico de los sentidos
especialmente la visión
 Elabora un plan de trabajo
dando desarrollo a los
procesos de proyección y
bioética.
 Realiza informes, mapas
conceptuales, tablas para
organizar la información.
 Formulación de preguntas.
 Presentación de
escritas, orales.
pruebas