GRADO TERCERO CN

GRADO TERCERO
UNIDAD 1: ¿COMO VIVEN LOS SERES VIVOS?
TIEMPO 20 HORAS
ESTANDARES:
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos
en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por
el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
LOGROS:
 Clasifica seres vivos de acuerdo a sus características.

Compara diferentes plantas y las agrupa teniendo en cuenta
características comunes.

Describe las diversas adaptaciones que los seres humanos hemos
asumido para vivir en ambientes hostiles en cuanto al clima y el
relieve.
TEMAS
 Reinos: Móneras, protistas, animal, vegetal de hongos y mineral.
 Plantas acuáticas, terrestres y aéreas, hierbas, árboles y arbustos.
 Animales terrestres, acuáticos, aeroterrestres y anfibios.
 El clima, el vestido, la alimentación, el trabajo y las costumbres.
UNIDAD 2: ALIMENTARSE UNA NECESIDAD BASICA DE LOS
SERES VIVOS
TIEMPO 20 HORAS
ESTANDARES:
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos
en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por
el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
LOGROS:
 Explica con ejemplos como los seres vivos necesitan alimentarse
para obtener energía y sobrevivir.

Identifica las principales necesidades de las plantas como seres
vivos.

Valora la importancia de
mantenernos sanos y fuertes.

Explica las causas, peligros y prevención de la nutrición.
una
buena
alimentación
para
TEMAS
 Clasificación de los animales: carnívoros, omnívoros, insectívoros y
herbívoros.
 Las plantas y el sol, la fotosíntesis
 Funciones de los órganos de las plantas
 Clasificación de los alimentos: Constructores, reguladores y
energéticos.
 Higiene y preparación de los alimentos.
 La desnutrición.
 Causas, consecuencias y prevención.
II PERIODO
UNIDAD 3: SALUD Y BIENESTAR
TIEMPO 20 HORA
ESTANDARES:
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos
en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
 Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por
el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
.
LOGROS:
 Practica mediciones de longitud y peso con los compañeros y
relaciona los resultados con una buena nutrición.

Identifica la importancia de las vacunas para prevenir
enfermedades graves.

Toma medidas para prevenir el dengue y la malaria en la
comunidad.

Identifica las causas de la diarrea y practica normas para
prevenirla.
TEMAS
 Mediciones de talla, determinación del peso, comparaciones.
 Relación de talla y peso con la nutrición.

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


Importancia de la vacunas.
Cuadro de vacunas.
Peligros del dengue y la malaria.
Transmisión y prevención.
Parásitos diarrea y deshidratación.
Suero casero.
La prevención
Acciones para desarrollar en caso de deshidratación.
UNIDAD 4: ESTUDIEMOS LA REPRODUCCION DE LOS SERES
VIVOS.
TIEMPO 20 HORAS
ESTANDARES:
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos
en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por
el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
LOGROS:
 Describe las formas de reproducción de algunos seres vivos y sus
ciclos de vida.

Observa y explica las formas como se reproduce las plantas.

Reconoce características que se transmiten de padres a hijos.

Explica como se da la reproducción de las personas y los cambios
que se presentan cuando crecen.
TEMAS
 Reproducción sexual y asexual
 Animales ovíparos, vivíparos y ovovivíparos.
 La flor, partes de la flor y polinización.
 Características físicas, (color de ojos, cabello, piel, y estatura)
 Metamorfosis
 Órganos reproductores femeninos y masculinos.
 Respeto.
III PERIODO
UNIDAD 5: IDENTIFIQUEMOS CAMBIOS PRODUCIDOS POR EL
CALOR
TIEMPO 20 HORAS
ESTANDARES:
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos
en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por
el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
LOGROS.
 Experimenta la materia y algunas de sus propiedades.

Identifica y verifica los estados de la materia, tomando el agua
como ejemplo.

Explica la razón por la cual el calor produce cambios en las
sustancias.

Reconoce y practica el reciclaje como una forma de reutilizar la
materia y conservarla.
TEMAS


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
Propiedades de la materia: Peso, masa, volumen y densidad.Estado de la materia: Solido, líquido y gaseoso.
Ciclo del agua.
Combustión, fusión, cambio de estado, los gases.
Beneficios de las sustancias que cambian de estado.
Clasificación de la basura.
Residuos orgánicos.
La importancia de reciclar.
Contaminación del suelo.
UNIDAD 6: DESCUBRAMOS COMO SE RELACIONAN LA FUERZA Y
EL MOVIMIENTO
TIEMPO: 20 HORAS
ESTANDARES:
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos
en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por
el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
LOGROS:
Identifica diferentes fuerzas y explica porque se produce.
Comprueba mediante experiencias sencillas la relación entre fuerza y
movimiento.
Mide y compara el movimiento de algunos seres y objetos.
Comprueba y experimenta la fuerza de gravedad y magnetismo.
TEMAS:
 ¿Qué son las fuerzas?
 Fuerzas de acción, fricción y reacción.
 ¿Qué es el movimiento?
 Relación de fuerza y movimiento
 Comparación del movimiento de algunos cuerpos, la rapidez y la
velocidad.
 Fuerza de gravedad
 Imanes, interacción entre imanes.
 La tierra como un imán.
 El electroimán.
IV PERIODO
UNIDAD 7: LA ENERGIA ESTA PRESENTE EN NUESTRA VIDA
TIEMPO: 20 HORAS
ESTANDARES:
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos
en un entorno en el que todos nos desarrollamos.


Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por
el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
LOGROS:
 Valora la importancia de la energía y sus transformaciones.

Identifica la importancia, uso adecuado y conservación de la
energía eléctrica.

Identifica la luz, el sonido y el movimiento como formas de
energía.

Realiza experimentos sencillos para comprobar la propagación de
la luz y el sonido.
TEMAS:
 Que es la energía
 Transformaciones de la energía, usos.
 Electricidad, fuentes, aparatos eléctricos, circuitos.
 Ahorro de energía y precauciones.
 Que es la luz y el sonido.
 Fuentes de luz sonido y movimiento.
 Propagación
 Los sonidos: tono volumen y fuente
 Objetos que emiten sonido, luz y movimiento.
 La luz intensidad fuente y efecto.
UNIDAD 8. EXPLOREMOS NUESTRO SISTEMA
TIEMPO: 20 HORAS
ESTANDARES:
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos
en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por
el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
LOGROS:

Observa y diferencia algunos cuerpos celestes.

Representa gráficamente el movimiento de la tierra que produce el
día y la noche.

Explica la forma como se realiza el movimiento de traslación que
da origen al año.

Explica la importancia del reloj y del calendario para las
actividades humanas.
TEMAS
 El sol, la tierra los planetas, la luna y las estrellas.
 Fases de la luna y eclipses
 Movimientos de la tierra, la luna y las estrellas
 Movimientos de la tierra: el día y la noche.
 Actividades del los seres vivos durante el día y la noche.
 Movimiento de traslación de la tierra.
 Semanas meses y años.
 El reloj.
 Elaboración del calendario de actividades.