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Actuaciones para el
cumplimiento del
PLAN ESTRATÉGICO
2010/2013
Actuaciones para el cumplimiento del
Plan Estratégico 2010/2013
Este documento contiene el desarrollo de las medidas adoptadas en aplicación del Plan Estratégico 2010-2013, clasificados según los cinco objetivos estratégicos definidos entonces y las áreas
prioritarias de actuación marcadas dentro de esos objetivos.
Objetivo estratégico A.- Implantar estrategias de desarrollo profesional de profesores sobre cuestiones pedagógicas,
e investigación e innovación educativa y aprendizaje cooperativo
Acción prioritaria A1.- Mejorar el proceso de formación progresiva y el desarrollo profesional de los docentes
Actuaciones desarrolladas:
-Protocolización de las prácticas relacionadas con la atención individualizada y la respuesta a la diversidad a través del Servicio de
Orientación, y aplicación homogénea sobre la enseñanza impartida a través, entre otras, de la potenciación, regulación, aplicación y
seguimiento sistemático de:
• Sistema de refuerzo ordinario para alumnos que en un momento determinado del aprendizaje encuentran alguna dificultad.
Dentro del horario escolar en los dos primeros ciclos de Primaria, y fuera del horario escolar desde el Tercer ciclo de Primaria
hasta el Bachillerato.
• Sistema de refuerzo extraordinario, fuera del horario escolar, para alumnos de Primaria con dificultades y retrasos en determinadas habilidades cognitivas y/o áreas del aprendizaje.
• Creación y seguimiento de un Registro de medidas de enriquecimiento curricular, dentro y fuera del aula, para alumnos con
altas capacidades y medidas de enriquecimiento diseñadas para ellos
• Creación y seguimiento de un Registro de Adaptaciones Metodológicas para alumnos con dificultades
•Otras medidas para favorecer la atención individualizada como desdobles de grupos, apoyo de profesores auxiliares en idiomas
para favorecer la inmersión lingüística en el aula, actividades en la Biblioteca y el Laboratorio, etc.
-Establecimiento de un método de trabajo que contempla la dedicación de unas 330 horas semanales a labores de coordinación
y seguimiento tutorial y académico, y repartidas en reuniones semanales de Consejo de Dirección, reuniones semanales de Vicedirección de Estudios con Jefes de Departamento (en grupos e individuales), reuniones semanales de Vicedirección de Alumnos con
Coordinadores (en grupo e individuales), reuniones semanales de departamentos, y reuniones semanales de tutores. A ello hay que
agregar 104 horas semanales dedicadas por el Servicio de Orientación. El total anual de horas por persona dedicadas en el curso a
coordinación académica y tutorial es de 13.968 (juntas de evaluación incluidas), a las que hay que agregar 12712 de septiembre,
junio y julio, cuando no hay alumnos en el Colegio.
-Actualización permanente de la Programación Académica y medición en los Departamentos de las mejoras introducidas en las
Unidades Didácticas como consecuencia de los procesos formativos externos e internos.
-Aplicación de un sistema de seguimiento, con criterios renovados de evaluación, para la supervisión presencial de la actuación de
los profesores en la propia clase con el objetivo de homogeneizar y mejorar la práctica docente, con un seguimiento particular, más
intenso, a los nuevos docentes.
-Celebración de reuniones específicas (individuales y grupales) de la Vicedirección de Estudios con los Jefes de Departamentos para
el análisis de los resultados trimestrales y propuestas de mejora/corrección. Celebración de reunión informativa y de balance anual
con todos los profesores de Secundaria y Bachillerato para el análisis de los resultados de Selectividad.
-Apertura y seguimiento de un registro de alumnos participantes en exámenes externos, y potenciación de la participación de los
alumnos en exámenes externos y de la colaboración con las familias en esta dirección.
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Acción prioritaria A2.- Promover desde la Dirección y desarrollar una cultura de investigaciones y experimentaciones metodológicas, a través de la conformación de equipos de trabajo tanto de profesores como de alumnos continuamente retroalimentados
Actuaciones desarrolladas
-Organización de grupos de trabajo enfocados a temas pedagógicos, como el Proyecto Piloto de Uso de Nuevas Tecnologías en
el Aula, proyecto de colaboración con el PAI para la revisión de las guías a nivel internacional, medidas de enriquecimiento para
alumnos con altas capacidades en Lengua, Matemáticas e Inglés, aplicación de estrategias de matemáticas del Bachillerato Internacional a las matemáticas del Bachillerato Español, preparación del Diploma de Estudios en Lengua Francesa y del concurso de
caligramas, uso de la impresora 3D, y colaboración en la elaboración de la nueva guía del PAI en los ámbitos de Tecnología y Educación Física, entre otros.
-Desarrollo de diferentes actividades orientadas a la creación de redes entre departamentos y profesores para investigar y compartir
buenas prácticas, realizadas principalmente en el ámbito del propio Colegio, de la Organización del Bachillerato Internacional, de la
asociación CICAE y de la Universidad de Sevilla.
-Potenciación de las colaboraciones con otros centros, industrias, empresas de servicio y organizaciones profesionales, que hoy
alcanzan a entidades como las ya mencionadas OBI, CICAE, y Universidad de Sevilla, y otras como ACADE, Universidad Pablo
Olavide, Universidad de Oviedo, Grupo Isbylia, Airbus, Liceo Francés, Consulado de Francia en Sevilla, Escuelas de francesas de
Sevilla, Centro Mundolengua, etc.
Acción Prioritaria A3: Intensificar la creación y el uso de materiales y técnicas variados del Centro y su entorno, con atención
especial al aprendizaje electrónico, al uso correcto del lenguaje y a la reflexión y la lectura
Actuaciones desarrolladas
-Diseño y Desarrollo de un proyecto piloto para avanzar en una nueva forma de enseñanza que utiliza la tecnología en el aula, y con
el cual pretende medirse e investigar con método científico cómo el uso de la conexión a internet en el aula a través de ordenadores
y/o dispositivos móviles individuales puede resultar un recurso eficaz para profesores y alumnos que ayude a mejorar los resultados.
-Creación de las competencias de coordinador TIC y del responsable de Innovación y atribución de esas funciones al adjunto a la
Vicedirección y de Estudios y al Jefe de Departamento de Plástica y Tecnología, con el objetivo respectivamente de investigar y
coordinar la implantación del uso de nuevas tecnologías y aplicaciones (pizarras digitales, ordenadores, dispositivos móviles, blogs,
wikipedias, redes sociales internas…) en la práctica académica, y de innovar en las metodologías educativas y en la organización
del Colegio en general.
-Empleo, dentro y fuera del proyecto piloto, de nuevas aplicaciones y plataformas como blogs, wikipedias, etc.
-Desarrollo en cada Departamento de materiales para distintas asignaturas e instrumentos de evaluación: exámenes, cuadernos de
ejercicio, etc.
-Potenciación de la formación de los docentes centrada en nuevas tecnologías, a través de un sistema mixto de formación externa e
interna, de modo que docentes del Colegio reciben la formación por parte de entidades especializadas y luego la transmiten hacia
abajo, adaptada y singularizada a las necesidades y requerimientos del proyecto educativo del Colegio.
Acción Prioritaria A4: Mejorar la planificación y evaluación del aprendizaje holístico y de enfoque interdisciplinario, aquel basado en la construcción del conocimiento por parte del alumno y en la utilización de diferentes disciplinas científicas
Actuaciones desarrolladas
-Potenciación del enfoque interdisciplinario en la enseñanza, a través del aumento del número de Unidades Didácticas y reuniones
internas interdisciplinarias, que se han triplicado prácticamente en los tres años de vigencia del Plan
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Objetivo Estratégico B.-“Mejorar la atención y el servicio a los alumnos y a sus familias a través de la mejora de la
gestión de los recursos humanos del Colegio”.
Acción Prioritaria B1: Favorecer la realización personal y profesional de todos los empleados a través de una adecuada acogida,
plan de desarrollo profesional y sistema de evaluación
Actuaciones desarrolladas
• Desarrollo de un Plan de Formación dirigido a directivos, profesores y personal no docente del Centro, que ha supuesto 5.402
horas de formación en el curso 2010-11, 5.779 en el curso 2011-12 y 9.175 horas en el curso 2012-13.
• Impulso de la formación y cualificación de los docentes orientada de forma específica a su desarrollo profesional y a la implantación en el Colegio de programas y métodos innovadores. Fruto de esta línea de actuación, nuestro Centro cuenta con:
-Dos profesores reconocidos como miembros de equipo de visita del PAI para autorizar a otros Colegios a impartir el Programa.
-Un profesor jefe de equipo de visita del PAI
-Tres profesores “talleristas” (líder de talleres de formación) del Diploma para formar a otros profesores para la impartición del
programa
-Una bibliotecaria “tallerista” del PAI para formar a otros bibliotecarios en la línea del programa
-Cuatro profesores correctores oficiales de exámenes del Diploma de alumnos de otros centros.
-Un profesor corrector oficial de pruebas del PAI de alumnos de otros centros
-Una profesora que es formadora oficial en el uso de las pizarras digitales
• Creación de un catálogo de puestos y funciones, que garantiza el conocimiento por parte de los todos los profesionales y empleados del centro de sus funciones y el alcance de estas, facilitando también a los mandos medios la evaluación y seguimiento.
• Diseño y desarrollo de un Plan de Acogida para nuevos docentes, que incluye un Documento de Bienvenida que ha sido difundido
entre toda la plantilla y se actualiza al principio del curso.
• Potenciación de un sistema de evaluación interno para el Profesorado, ligado a la remuneración, que permite el seguimiento de
las competencias individuales de cada profesional, favorece el desarrollo de estas competencias y el reconocimiento profesional.
• Establecimiento de protocolo de actuación para el análisis de resultados de la encuesta de clima laboral y toma de decisiones de
mejora.
• Análisis de los resultados de las encuestas de satisfacción de los padres para la evaluación y toma de decisiones en materia de
gestión de recursos humanos.
• Establecimiento de un protocolo de actuación para el análisis de resultados de la encuesta de clima laboral y toma de decisiones
de mejora.
• Creación y seguimiento de un registro de felicitación y reconocimientos generales al Centro e individuales a los profesionales del
Colegio, como medida de estímulo y compartición de buenas prácticas.
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Acción Prioritaria B2.- Mejorar las habilidades y funciones directivas de los cuadros del Colegio
Actuaciones desarrolladas
• Potenciación de la formación específica para directivos.
• Singularity University: En el verano de 2011, participación del director del Colegio en el curso de la del Silicon Valley de Estados Unidos, de 447 horas, sobre aplicación de las tecnologías avanzadas a la educación y otros retos del planeta. Participación de
una representación de directivos (junto con alumnos) en la primera cumbre europea de esta institución celebrada en Budapest en
noviembre de 2013.
• Programa de fidelización y desarrollo profesional
• Establecimiento de índices de productividad de los equipos, medición de resultados y decisiones de mejora
Objetivo estratégico C.- Optimizar la gestión de los recursos financieros y materiales del Colegio
Acción Prioritaria C1: Desarrollar una estrategia de inversiones en tecnología
Actuaciones desarrolladas
- Creación de un nuevo Centro de Proceso de Datos, con dos racks o armarios que han permitido realizar la instalación del equipamiento centralizado de comunicaciones y de proceso de forma independiente. El nuevo CPD cuenta con capacidad para afrontar futuras ampliaciones y permite ejecutar nuevos proyectos sobre el hardware existente con una reducción de los tiempos de implementación y aislando los diferentes servicios de posibles fallos anexados. La nueva cabina de almacenamiento ha permitido igualmente
multiplicar por 20 el volumen de almacenamiento, hasta llegar a los 10 Tb.
- Instalación de una Red de Fibra Óptica con la que se ha logrado un crecimiento notable de la velocidad de red, un aumento de
la cobertura WIFI, un mayor control sobre la gestión del tráfico de red y un incremento de la seguridad de acceso a Internet. La
instalación del nuevo networking de la red de Fibra Óptica permite la interconexión de los distintos edificios y el CPD en velocidades
garantizadas de 1Gb, con un control total sobre la gestión de la red para la aplicación de políticas de calidad de servicio y seguridad.
- Renovación y ampliación del equipamiento informático para uso académico, con la adquisición y puesta en funcionamiento de
más de un centenar de nuevos equipos de sobremesa para aulas y departamentos, equipos portátiles para mandos medios que favorecen la movilidad y para profesores del proyecto piloto de TICs.
- Acondicionamiento y mejora de las conexiones de las pizarras digitales, favoreciendo su uso compartido con otros equipos, y sustitución del sistema de audio, ahora de mayor potencia y calidad, lográndose con todo ello una mejora en la ‘experiencia multimedia’
en el aula”.
- Implementación de una nueva plataforma colaborativa de correo electrónico, de acceso universal y compatible con otros sistemas.
- Implementación de una nueva red WIFI disponible para alumnos y profesores del Proyecto Piloto de Tecnología en el Aula, que
permite que los usuarios puedan traer y usar su propio dispositivo personal bajo unas determinadas políticas de seguridad de acceso
a Internet.
Asimismo, se ha puesto en marcha un nuevo Campus Virtual, desarrollado a medida para el Colegio y ajustado a la metodología académica y de evaluación del Centro así como a los requerimientos del Programa del Bachillerato Internacional. Se trata de una plataforma
preparada para adoptar los cambios que puedan producirse en un entorno de innovación educativa constante, con nuevas funcionalidades, mejor navegabilidad y un alto grado de seguridad en su acceso.
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Igualmente se ha desarrollado una nueva aplicación que permite consultar, reservar y recomendar a través de Internet los ejemplares
del catálogo de la Biblioteca ‘Francisco Márquez Villanueva’ del Colegio, compuesta por más de 30.000 volúmenes. A través de la
página web, en el enlace biblioteca.sfpaula.com, o con el móvil mediante la app gratuita Destiny Quest, de Follet Software, el usuario
tiene acceso on line a esta aplicación, que incrementa la agilidad en los préstamos. Esta nueva herramienta es la culminación de un
proceso de organización y catalogación de fondos de la Biblioteca desarrollado durante más de cuatro años.
Acción Prioritaria C2: Establecer una política de optimización y desarrollo de las infraestructuras del Colegio
Actuaciones desarrolladas
- Reformas en la Biblioteca para la ampliación del espacio disponible para libros y para crear un área reservada para alumnos de
últimos cursos
- Acondicionamiento de un nuevo Comedor de Canasto
- Reforma del Aula de Plástica y Tecnología
- Reforma del Aula de Música
- Cambio del suelo del polideportivo
- Renovación de mobiliario
-Integración en patio principal de todas las áreas de atención al público
Paralelamente, se han identificado nuevas posibilidades de uso de las instalaciones actuales y se han ampliado las actividades extralectivas que se desarrollan en ellas. Asimismo, se ha empezado a medir la satisfacción sobre las actividades extralectivas.
Acción Prioritaria C3: Desarrollar una política de optimización de gastos generales
Actuaciones desarrolladas
Análisis de partidas de gastos y ajuste sobre las partidas generales, con idea de compensar en la medida de lo posible el esfuerzo inversor realizado en innovaciones metodológicas, formación del profesorado y dotación de infraestructuras e instalaciones
Objetivo Estratégico D.- Desarrollar una estrategia de comunicación, relaciones y colaboraciones
Acción Prioritaria D1: Establecer una red de relaciones de mutuo interés con instituciones y organizaciones
Actuaciones desarrolladas
- Incorporación del Programa de Educación Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional (BI) a los dos primeros ciclos de Primaria
y extensión del PAI al tercer ciclo de Primaria, convirtiéndose así en el único colegio sevillano que ofrece los tres programas del BI.
- Consolidación del Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional, con un aumento sostenido en el número de alumnos
desde la primera promoción del curso 2010-2011 y una mejora continua tanto en los resultados finales de nuestros alumnos en el
Programa como en los resultados alcanzados en las Pruebas de Selectividad.
- Obtención del sello de calidad 400+ EFQM, otorgado por el Club Excelencia en Gestión. Con este sello, la entidad certificadora
reconoce la calidad de la totalidad de los procesos y actividades de nuestro Centro, a diferencia de otros reconocimientos obtenidos
anteriormente como el ISO, el de la OBI y el de NWAC, que se centran básicamente en aspectos académicos y tutoriales.
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- Recertificación de la norma de calidad ISO 9001:2008 sobre ‘Planificación de la actividad escolar, transmisión de conocimientos
y valores, y evaluación y seguimiento del alumno’. El informe de la auditoría, realizada por la consultora DNV, no recoge ninguna
disconformidad y detecta y resalta una serie de “esfuerzos notables” realizados en los últimos años.
- Inicio y desarrollo de un marco de colaboración con el grupo de Investigación Ixbilia, de la Universidad de Sevilla para la incorporación al proyecto educativo del Colegio de la enseñanza del árabe, idioma que hablan 221 millones de personas y un total de 452
si se considera a quienes la manejan como segunda lengua, que es lengua oficial en veinte países y una de las seis lenguas oficiales
de Naciones Unidas; y el cuarto idioma más hablado del mundo después del chino, el español y el inglés.
- Creación de la Fundación Goñi y Rey, con el objetivo de contribuir a la mejora del sistema educativo en Andalucía y España,
realizar aportaciones de interés para el progreso pedagógico internacional y promover el diálogo permanente entre las instituciones
educativas y el entorno social y económico, entre otros objetivos. En la Fundación participan como, patronos institucionales, los rectores de la Universidad de Sevilla y de la Universidad Pablo Olavide, y el director regional para África, Europa y Oriente Medio de la
Organización del Bachillerato Internacional. Participan además 16 patronos antiguos alumnos del Colegio, todos con una reconocida
trayectoria académica, profesional o empresarial en entidades y instituciones de muy diferentes ámbitos, del mundo de la cultura,
la educación, las finanzas, la política, la comunicación, etc. Un escogido grupo de personalidades de diferentes procedencias y muy
relevantes trayectorias completa la nómina de componentes del Patronato.
- Celebración del 125º Aniversario con un programa de actividades al que se sumaron las principales instituciones y medios de
comunicación de Sevilla, y en la que participaron miles de alumnos, antiguos alumnos, padres de alumnos y en general familias
cercanas al Centro. Entre otras iniciativas, se celebró una cena conmemorativa que acogió a más de 500 personas; se organizó una
exposición itinerante que llevó hasta el Real Alcázar y la Universidad de Sevilla una selección del fondo antiguo de la Biblioteca
del Colegio, y otra en el Centro Cultural Cajasol con la obra de once artistas que estudiaron en el Centro; se editó un libro con 125
testimonios sobre la evolución del Colegio en estos 125 años de historia, y un video histórico sobre los valores del Colegio a partir
de una carta escrita a Don Luis Rey Romero por su padre, Don Luis Rey Guerrero; se hicieron también vídeos con los testimonios de
familias unidas al Colegio a través de varias generaciones y más de un centenar de alumnos participó en la grabación de un vídeo
musical.
-Integración en CICAE (Asociación de Colegios Privados Independientes) desde el momento de su fundación en junio de 2011.
- Desarrollo de un programa de encuentros institucionales con empresas y organizaciones generadoras de riqueza y empleo, con
fuerte implantación en Andalucía en los sectores de mayor valor estratégico y potencial de futuro (aeroespacial, energías renovables,
agroindustria…)
Acción Prioritaria D2: Establecer mecanismos de colaboración con antiguos alumnos
Actuaciones desarrolladas
- Elaboración, con la colaboración de ESADE, de un Plan Estratégico para la Potenciación de la Asociación de Antiguos Alumnos, y
puesta en marcha de dicho Plan a través de la incorporación de un gerente. Apoyo a la Asociación en la ampliación y reorientación
de su Programa de Actividades.
- Establecimiento de marcos de colaboración preferentes de la Asociación con más de 25 empresas y organizaciones, de cuyos
servicios pueden disfrutar los asociados con descuentos y ventajas especiales.
- Generación de sistemas de cooperación entre antiguos alumnos y familias actuales
Acción Prioritaria D3: Intensificar la comunicación y la colaboración entre el Colegio y las familias
- Ampliación y potenciación de los medios de comunicación propios del Colegio, dirigidos a la comunidad educativa en general y
particularmente a las familias (página web, boletín digital, tablón informativo, comunicaciones monográficas vía email…). En el curso 2012-2013 a través de estos medios se difundieron más de 500 noticias y nuevos contenidos. Sólo la página web recibió más
de 177.000 visitas, procedentes de una media de 10.000 visitantes mensuales.
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- Potenciación del sistema de medición de la satisfacción de las familias, y seguimiento, análisis e incorporación, en su caso, de las
sugerencias planteadas en las encuestas de calidad, y comunicación de las decisiones adoptadas a través de los medios de comunicación del Colegio. En la última encuesta de satisfacción, se recibieron más de 242 sugerencias concretas procedentes de un total
de 177 familias. Todas ellas fueron estudiadas por el Consejo de Dirección y motivaron, en algunos casos concretos, la incorporación directa de estas propuestas y, en otros casos, la toma de decisiones para ponerlas en práctica.
- Celebración de encuentros (almuerzos informativos) entre Dirección y las familias que así lo solicitan para abordar cuestiones de
actualidad e interés común.
- Sustitución progresiva del sistema de circulares y avisos en papel hacia un sistema de comunicación digital basado en el nuevo
Campus Virtual.
- Reorientación editorial de MENDRUGO hacia dos tipos de contenidos diferenciados: los contenidos realizados por los alumnos,
agrupados en un cuadernillo central; y otros contenidos de interés para las familias y la comunidad educativa relacionados con las
novedades académicas, tutoriales, tecnológicas e institucionales del centro.
- Creación de los perfiles del Colegio en las principales redes sociales (facebook, twitter y youtube) e inicio de la actividad de comunicación en ellos.
Acción Prioritaria D4: Fomentar la participación del alumnado en proyectos de cooperación y solidaridad
Actuaciones desarrolladas
- Creación de la Agrupación Juvenil de Acción Comunitaria, con participación de más de un centenar de alumnos de Noveno, Décimo, Undécimo y Duodécimo, con el objetivo de impulsar y potenciar las acciones solidarias y de voluntariado de los estudiantes.
Gestionada autónomamente por los alumnos a través de un Consejo Directivo creado por ellos mismos, los profesores D. Juan María
Parrilla y Dña. Isabel Cano son los vínculos de la Asociación con el Colegio.
- Aumento del número de actividades e instituciones con las que se colabora en actuaciones solidarias, así como de la participación
de los alumnos y padres en ellas. En la actualidad, se mantienen líneas de colaboración abiertas con distintas instituciones, como
Unicef, Intermon-Oxfam, Ayuda en Acción, Cáritas, Banco de Alimentos, San Juan de Dios, Parroquia San Juan de la Palma, Residencia de Ancianas Santa Ángela, Comedor social Pumarejo, Hospital Virgen del Rocío, Residencia Milagrosa, Hogar Santa Isabel,
Madre Coraje, Pozo Santo y AECC.
- Desarrollo a través de AJAC de actividades de intercambio lingüístico, en francés e inglés, en las que alumnos de niveles superiores refuerzan la formación recibida por los alumnos de Primaria con mayores dificultades en el proceso de aprendizaje de los
idiomas.
Objetivo estratégico E: Fomentar el desarrollo de valores personales y sociales de los alumnos
Acciones Prioritarias E1: Desarrollar e implantar un programa de convivencia por y para la comunidad educativa
Actuaciones desarrolladas
- Creación, actualización y comunicación de un Manual de Convivencia, de acceso compartido para alumnos y padres en el Campus
Virtual, y elaborado con la participación de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos “Maestro Juan Plata”.
- Endurecimiento de las medidas sancionadoras y correctoras de los comportamientos indebidos, dentro de un programa de educación en valores dirigido a que los alumnos comprendan y asuman la responsabilidad sobre sus propios actos.
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- Creación y puesta en marcha, también en colaboración con la AMPA, de una Escuela de Padres, concebida como un espacio de
formación, información y análisis dirigido a informar y anticipar las dificultades que las familias puedan encontrar en la educación
integral de sus hijos, fomentando y facilitando herramientas para la labor de ser padre. Las actividades de esta Escuela se enfocan
como presentaciones o conferencias realizadas por especialistas sobre un tema concreto, de interés general para todos los padres o
de interés más específico para padres de alumnos de determinados niveles, a las que siguen un tiempo para el debate, las preguntas o la puesta en común. Para el curso actual hay programadas nueve sesiones.
- Desarrollo de un Plan de Acción Tutorial con una estructura homogénea y criterios comunes para todos los niveles, en los que se
detalla la misión, funciones y tareas del tutor, los aspectos derivados de la acción tutorial en la relación con los alumnos, con el
Servicio de Orientación, con los profesores y con las familias, y finalmente un calendario detallado de actividades. A mediados y a
final de curso, todos los tutores tienen la obligación de dar cuenta del grado de cumplimiento de su programación, permitiendo a la
Vicedirección de Alumnos tener una información global y tomar medidas en caso de haberse producido incidencias que impidan el
cumplimiento completo.
- Desarrollo de una línea de formación, centrada en la educación en valores, dirigida no sólo a los tutores del Centro, sino en general
a todo el personal, incluyendo los monitores encargados de la vigilancia en el patio.
- Potenciación de la compartición de buenas prácticas en las reuniones semanales de tutores, y en las reuniones de coordinadores
con la Vicedirección de Alumnos.
Acción Prioritaria E2: Desarrollar cauces de participación del alumnado
Actuaciones desarrolladas
- Potenciación y creación de nuevas actividades dirigidas a alumnos para promover los valores y la convivencia (jornadas de acogida,
diplomas a los alumnos reconociendo el esfuerzo, comunicación de las normas de clase, salidas a principio de curso, asambleas de
alumnos en Primaria y Secundaria…)
- Creación y puesta en marcha del Programa “Consejeros”, orientado a la mejora de la convivencia, en el que participan actualmente 20 alumnos, que, bajo la supervisión del Servicio de Orientación y después de recibir formación por parte de éste, desarrollan
funciones relacionadas con estas tres figuras:
• Mediador escolar: interviene en los conflictos entre alumnos
• Mentor: atiende las necesidades afectivas o referenciales de alumnos que dificultan su adecuado desarrollo
• Cicerón: realiza la acogida de nuevos alumnos y propone actividades de ocio.
- Promoción de la participación de los alumnos en los consejos de alumnos y del uso de un buzón de sugerencias en el aula,
abierto a iniciativas y propuestas formuladas desde el respeto y el espíritu crítico constructivo. Potenciación de las medidas
dirigidas a dar responsabilidades de grupo a los alumnos desde edades muy tempranas (llaves, luces…)
- Creación, en MENDRUGO, de un cuadernillo central de 26 páginas, donde se publican los mejores trabajos por alumnos de
Primaria, Secundaria y Bachillerato en las distintas áreas departamentales, como reconocimiento y estímulo a la excelencia académica. Del mismo modo, creación en la página web de una sección donde se publican trabajos de alumnos, principalmente de
Secundaria y Bachillerato, que por límites de espacio no pueden publicarse en MENDRUGO.
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