Proyecto 1° B5 Adaptar una obra de teatro clásico al contexto actual

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL
Ciclo escolar 2011 - 2012
GRADO:
SECCIÓN:
BLOQUE :
ÁMBITO:
PRIMER GRADO.
QUINTO
LITERATURA
PRÁCTICA SOCIAL DEL
LENGUAJE:
ADAPTAR UNA OBRA DE TEATRO CLASICO AL CONTEXTO ACTUAL.
NOMBRE DEL PROYECTO:
¡ACTUAR… UNA FORMA DE VIVIR!
SESIONES PROGRAMADAS:
12 SESIONES.
FECHAS APROXIMADAS:
DEL 24 DE ABRIL AL 8 DE MAYO DE 2012.
TIPO DE TEXTO:
(especifique la clase de texto)
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN:
DRAMATICO
ESTÁNDARES:
 ESPAÑOL:




EMPLEA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER.
IDENTIFICA LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS
ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES.
VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.
 Produce textos para expresarse
 Produce textos en los que analiza información
 Escribe textos originales de diversos tipos y formatos.



HDT.
Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea difundir.
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor hablante u oyente; además
desarrolla el gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
Uso de la computadora para modificar el guion original.
Uso de grabadora, celular, memorias, ipod, cámara de video, para grabar su representación como
evidencia del producto.
IDENTIFICACIÓN DEL
PRODUCTO:
(Escribir el nombre del producto final)
 OBRA O FRAGMENTOS DE TEATRO ADAPTADA PARA SER REPRESENADA A
LA COMUNIDAD ESCOLAR.


DESARROLLO DEL PROYECTO.
SESIÓN
1
Productos
OBRA DE TEATRO
ADAPTADA PARA
REPRESENTARLA
RECURSOS
DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
 En lluvia de ideas, recabar información sobre las
características estructurales de las obras de teatro
con las preguntas generadora ¿Qué es el teatro?
ETAPAS DE
EVAUACIÓN
(INDICADORES
DE
EVALUACIÓN)
respuestas de
los alumnos,
Diagnostico
ANTE LA
COMUNIDAD
ESCOLAR.
¿Qué conocen sobre este género literario?
2 y3
4
 Conceptos básicos referentes a las obras de teatro.
(teatro, acto, escena, fragmento, parlamento /
dialogo, escenografía, narrador y tipos de narrador,
director de la obra, tiempo, ambiente, personajes y
sus características, trama, géneros teatrales,
acotaciones)
 Uso de los signos de puntuación en las obras
teatrales. (guion largo, comillas, puntos
suspensivos, signos de admiración e interrogación,
paréntesis,
5-6y7
 (PREVIA SEPARACION DE EQUIPOS DE TRABAJO)
leer comentar y modificar obras o fragmentos de
obras clásicas ( Tom Sayer, El principito, las
aventuras de Huckler Berry Obras de Salvador
Novo. etc.)
Libros, trabajo
colaborativo.
(binas, trinas
etc,)
Diagnosticar
el trabajo
colaborativo.(
respeto de
ideas,
participación,
tiempos,
apoyo
didáctico,
habilidades
personales.
8
 Coevaluación. Se le intercambian los guiones
teatrales, emitiendo los alumnos una calificación
para sus compañeros, tomando en cuenta la
estructura y puntuación en obras teatrales.
9-10-11
 Representación teatral ante un público.
12
 Evaluación parcial del ámbito.
Evaluación
escrita.
EVALUACIÓN
INDICADORES DEL PRODUCTO FINAL *
____________________________________________________________________________________________________
Indicadores
Puntaje
NOTA. ANEXAMOS RUBRICA PARA EVALUAR.
Resultado
RUBRICA PARA EVALUAR TRABAJO COLABORATIVO.
CONCEPTOS BASICOS.
EQUIPO.
NOMBRE DE LA OBRA.
PUNTOS
OTROGADOS.
CONCEPTOS BASICOS.
LECTURA DE LA OBRA
MODIFICACION DE LA
OBRA
REPRESENTACION DE LA
OBRA
COOPERACION
EVALUACION




Investigación completa.
cartel con la información
Lectura individual
Lectura grupal
 Aportación de ideas
 Coevaluacion (otro equipo revisara el uso adecuado de los signos de
puntuación y la ortografía.)
 Interpretación de los diálogos ( Memorización)
 Caracterización de personajes
 Económica (repartirse los gastos)
 Aportaciones de trabajo.
Total de puntos obtenidos.
1 punto
1 punto
1 punto
1 punto
1 punto
1 punto
1 punto
1 Punto
1 punto
1 puno
máximo
10 puntos.