Desafíos para la institución en el nuevo modelo educativo
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DESAFIOS PARA LA INSTITUCION EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO DEL HOSPITAL GENERAL DE MÉXICO González Martínez, JF; García González-Martínez, García-García, García, JA; Uriega-GonzálezPlata, S; Varela-Ruiz, M. Director de Enseñanza Hospital General de México Presenta: Dra. P D Silvia Sil i Uriega U i González G ál Plata Pl Jefe del Departo de Pregrado [email protected] JEM-UNAM-2008 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) La Educación requiere un plan para cambiar la situación existente. existente Necesario propiciar el Aprendizaje permanente. Construcción de competencias. Desarrollo de la sociedad del conocimiento. Modelo interdependiente en la Enseñanza de la Medicina PROFESOR --------- ALUMNO MÉDICO --------- ENFERMO Análisis Estratégico FODA FORTALEZAS Valores institucionales Valores humanísticos Tradición Sentido de pertenencia Experiencia Práctica clínica tutorial Práctica clínica reflexiva e e va Campo p clínico vasto y diversificado Capital humano en constante capacitación y actualización profesional Firmeza con el compromiso del cambio DEBILIDADES Experiencia anecdótica Atraso tecnológico Añoranza por el pasado Déficit financiero para apoya a la docencia Masificación de la educación Saturación de algunos campos clínicos OPORTUNIDADES Incorporar p nuevas metodologías y técnicas docentes Acceder a nuevas tecnologías informáticas Mayor oferta educativa en medicina Fomentar la investigación educativa Mayor capacitación docente a médicos de base, internos y médicos residentes AMENAZAS Oferta en campos clínicos amplio y en crecimiento falta apoyo a nivel gubernamental. Programa PLUS P erfeccionamiento en habilidades médico-quirúrgicas L íderes en formación U niversalidad en el conocimiento e innovación educativa S ocialmente responsables p y comprometidos p Aprender a enseñar. Una necesidad. ¾ Mét Métodos d de d razonamiento i t diagnóstico ¾ Métodos para enseñar h bilid d y destrezas habilidades d t ¾ Medicina basada en evidencias ¾ Manejo y resolución de conflictos interpersonales ¾ El síndrome de desgaste ¾ Razonamiento ético ¾ Habilidades de comunicación ¾ Como dar y recibir retroalimentación ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ Administración del tiempo Práctica clínica reflexiva Como elaborar reactivos Liderazgo Teorías educativas sobre aprendizaje ¾ Estrategias de motivación ¾ Estilos E il de d aprendizaje di j ¾ Modulación de conductas Práctica clínica reflexiva Tutoría continua Valores institucionales ón abierta Orrganizació a al conocimiento a Inno ovación tecnológic ca en ense eñanza Educación n basada E en compe etencias e Adquisiición de habilidades Aprendiza A aje basado en problemas Medicina a basada en evid dencia Mejorar la calidad de la atención médica de los enfermos del país Transformar la educación Educación basada en competencias ¾ Es una nueva orientación educativa ¾ Se origina en las necesidades laborales ¾ Demanda acercamiento de la escuela al mundo del trabajo ¾ Vínculo virtuoso entre las instituciones educativas y el sector laboral ¾ Al cambiar bi los l métodos ét d de d producción, d ió la l educación d ió se ve obligada a cambiar Desafíos para el alumno Basada en competencias: • Reforzar f ell pensamiento i critico. ii • Cuente con las herramientas que le permitan discernir, elegir y deliberar de tal forma qque ppueda comprometerse p con la construcción de sus propias competencias. • Que sea capaz de desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas que le permiten aprendizaje significativo. significativo (interpersonales y de comunicación). Desafíos para el Profesor. • Comprometidos p qque atiendan a los cambios de la educación medica. • Docente facilitador capacitado. • Proveedor de la información. información • El docente como modelo a seguir en el trabajo y en la enseñanza. • El docente como realimentador y evaluador de las competencias. • El docente como planificador en la organización de cursos y de la currícula. • Docente como creador y desarrollador de recursos materiales (guías de estudio). Schwartz PL Forward to the past .Medical Teacher Vol 22 Num 1.200:11-13 Desafíos para el Profesor • • • • • • • • Transformar la información en conocimiento. Gestionar inteligentemente g la información Potenciar la comunicación interpersonal Aprovechar la potencia educadora de los medios de información Favorecer la información tecnológica Armonizar lo regional g con la mundializacion Fortalecer la conexión entre instituciones Impulsar la ética en la información. Desafíos p para la Institución - Integración de las funciones Atención Medica, Enseñanza e Investigación. (de acuerdo a la misión, visión y valores). -Gerencia en Hospitales -Reconocer Reconocer la Educación Medica como prioritaria en la Institución. -Cimentación del nuevo Modelo Educativo -Fomentar difusión de valores humanísticos e institucionales Proyectos del Programa PLUS Perfeccionamiento en habilidades Líderes en formación Consolidación de conocimientos Centro de perfeccionamiento de habilidades Cursos de ACLS y ATLS Rotaciones en el extranjero Cirugía experimental Consolidación en conocimientos Centro de perfeccionamiento de habilidades Implantación de liderazgo, ética y mejoras en la comunicación Educación a distancia Investigación en educación médica Programa de maestrías Universalidad e innovación Socialmente comprometidos Centro de perfeccionamiento de habilidades Proyectos editoriales Investigación en educación médica Educación a distancia Educación continua para p profesores Técnicas didácticas p Protocolos del Hospital General de México Programa de maestrías Consolidación de conocimientos Centro de perfeccionamiento de habilidades G Generación, ió promoción ió y divulgación di l ió del d l conocimiento médico Profesionalización de personal tomador de decisiones Apoyo a programas y proyectos de la Secretaría de Salud Innovación educativa Conocimientos Pensamiento crítico Toma de decisiones Resolución del problema Visión internacional Valores Afán de superación Honestidad Responsabilidad Compromiso Cultura de trabajo Espíritu de servicio Cultura humanística Vi ió trascendente Visión d Habilidades Autoaprendizaje Trabajo colaborativo Comunicación Uso de la tecnología Conocimientos MODELO EDUCATIVO V l Valores Habilidades Indicadores • Cumplimiento al programa por mes 100% Posgrado 100% y Pregrado 100% . • Cumplimiento a la asistencia por mes Pregrado 80% al 92% y Posgrado 50% al 90% . • Evaluación de la satisfacción del usuario semestral Pregrado 80% y Posgrado 97% . • Educación Ed cación Medica Continua Contin a cumplimiento li i t all programa de d capacitación 67% al 91% • % del personal capacitado 43% al 84% . • Innovación I ió Tecnológica T ló i cumplimiento li i all programa 100% videoconferencias impartidas 100%. CERTIFICACIÓN ISO 9000
