Grado: 6º medianos Bimestre: 1 Unidad: segunda

Grado: 6º medianos
Bimestre: 1
Unidad: segunda
Semana: 7
Profesor: Pedro Pachas Vivanco
Indicador que desea lograr con el material
Contenidos generales que serán desarrollados
 Identifica el contenido de mensajes, que recibe a
través de distintos lenguajes.
 Lee y subraya para disfrutar e incrementar sus
conocimientos.
Referencia bibliográfica


La Tierra: biomas y reservas naturales.
El Perú: Áreas Naturales Protegidas.
Fuentes:
Santillana (2009). La guía metodológica de Personal Social 6. Lima: Author.
http://www.world-heritage-tour.org/earth/map.html [ref. de 16 de abril del 2011] hora 10:00 a.m.
http://separatasdegeografia.blogspot.com/ [ref. de 16 de abril del 2011] hora 10:00 a.m.
http://cienciageografica.blogspot.com/2010/08/video-lineas-imaginarias.html [ref. de 16 de abril del 2011] hora 10:00 a.m.
EN LA BÚSQUEDA DE TESOROS SOBRE LA TIERRA
Hemos conocido las diferentes líneas imaginarias que existen
sobre la Tierra, ellas nos ayudan a ubicar lugares muy
específicos de forma exacta.
Ahora usaremos esta información para hallar algunos tesoros
escondidos sobre nuestra Tierra, para ello podemos recurrir a
nuestro libro de lectura (pp.72 a 75), nuestras fichas de
trabajo y desde por su puesto, un poco de ingenio y
creatividad.
La primera etapa del recorrido será de forma individual y la
última en equipo. A partir de ahora se inicia la aventura para
“encontrar los tesoros escondidos sobre la Tierra”.
Entre los 4 puntos cardinales conocidos, puedes ubicar
unos puntos intermedios como con el nor-oeste, noreste, sur-este y sur-oeste. Ubica el punto cardinal en el
que ubique tu casa, puedes salir al patio para poder
guiarte mejor y escribe tu resultado:
__________________________
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Sabemos que en el caso del Perú el Sol sale por el Este y se oculta por el Oeste, podrías indicar
algún país en dónde el Sol salga por el mar y se oculte por las montañas:
____________________________________________________
Bien, la primera pista entonces es que
nuestro lugar se encuentra en un
continente que se ubica todo o parte de él
dentro del hemisferio Norte, además se
encuentra sobre lo que se conoce como
hemisferio oriental.
OESTE
ESTE
Escribe el nombre de los continentes que
cumplan con esta condición:
___________________________________
______________________________
La siguiente pista es que el lugar que
tienes que descubrir se encuentra sobre un
trópico, si sabes cuál es escribe su nombre:
____________________________
Según las pistas dadas hasta ahora, te presento algunos mapas de lugares que se encuentran
sobre esta zona:
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El bioma particular del lugar que estamos buscando es un lugar muy cálido y con la particularidad
de tener mucha humedad. Puedes revisar tu ficha anterior para poder descubrir el significado de
los cinco biomas que investigaste.
En la página 76 del texto de Santillana podemos encontrar información sobre el patrimonio de la
humanidad, lugares importantes para el hombre y que no solo debemos contemplar sino que
también es una tarea cuidarlos y preservarlos.
Cada uno de los 4 mapas guarda un patrimonio cultural importante, tesoros muy valiosos, los
puedes contemplar en el siguiente enlace:
http://www.world-heritage-tour.org/earth/map.html
Dentro de este sitio ubica las ruinas que se relacionan al Imperio Khmer o Angkor y resuelve el
enigma.
El lugar que estamos buscando en qué país de los cuatro mapas presentados se encontraría:
__________________________________________________________________
Ya hemos conocido algunas partes importantes de nuestra atmósfera, importante para
protegernos de los rayos nocivos que provienen del Sol y de asteroides provenientes del espacio
exterior, dentro de la primera capa de esta atmosfera llamada troposfera, se encuentra la
biosfera, esta zona es aquella en donde se desarrolla la vida sobre la Tierra. Esta biosfera agrupa
zonas que poseen similares características físicas, climas y similares formas de plantas y animales
que llamaremos biomas. Subdividiendo estos biomas, encontramos regiones que tiene una
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comunidad de plantas y animales que actúan en reciprocidad con el medio físico, estas pequeñas
regiones son llamadas ecosistemas.
Dentro de los 10 biomas que encontramos en la página 75 de nuestro libro, se encuentran 117
ecosistemas a nivel de la Tierra, el Perú posee 84 de ellos. Dentro de estos ecosistemas, se ha
hecho necesario cuidar algunas zonas muy vulnerables formadas por sitios naturales o culturales.
Estas zonas son llamadas “patrimonios de la humanidad”. Algunas de estas zonas son reconocidas
por Unesco y otras dependen de la política del Estado en relación a la preservación de su riqueza
natural y cultural.
En la página 96 encontraremos la clasificación de las “Áreas Naturales Protegidas” del Perú.
Algunos de ellas reconocidas por Unesco como lo es el Santuario histórico de Machu Picchu.
Se formarán grupos de investigación que tendrán la tarea de buscar información y exponer acerca
de un Área Natural Protegida del Perú.
I TRABAJO GRUPAL DEL PRIMER BIMESTRE
1.- Investigar sobre las características de los siguientes biomas: desierto, estepas y praderas,
bosque mediterráneo, bosque de hoja caduca y regiones de montaña. Incluir dibujos junto a las
definiciones. Presentar impreso dentro de un folder, con carátula de presentación que indique el
nombre de los integrantes y los datos básicos del curso y el tema.
2.- Preparar una presentación en PPT sobre alguna de los 10 biomas estudiados en la página 75,
una vez constituidos los grupos, la selección de temas será por sorteo, y la duración de la
exposición no debe ser mayor de 10 minutos. Presentar impreso junto con el punto 1 además de
la copia del archivo digital. Todas las páginas deben ser numeradas de forma obligatoria.
3.- Preparar una exposición utilizando recursos audiovisuales sobre uno de los siguientes lugares
(la presentación no debe exceder los 10 minutos, se entregará una copia del archivo al profesor):





El Santuario histórico de Machu Picchu.
El Parque Nacional de Huascarán.
El Parque Nacional del Manu.
Reserva Nacional de Pampa Galeras-Bárbara. D’achille.
Reserva nacional de Paracas.
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

Refugio de Vida Silvestre de los Pantanos de Villa.
Reserva comunal Ashaninka.
Finalizada cada exposición se realizarán tres preguntas por grupo sobre los contenidos
presentados por los estudiantes. Los compañeros de clase también realizarán tres preguntas que
tengan relación con el tema y los puntos expuestos por el grupo.
RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DEL TRABAJO
Criterio
Manejo de Información
Preguntas sobre la
exposición
Vocabulario
Exposición del grupo
Aspectos formales en
la presentación del
trabajo.
Contenido
No presentó el
informe escrito.
0
Dos o más preguntas
no fueron
contestadas
0-3
No presentó el
informe escrito.
0
Dos o más de los
integrantes no
mostraron
desenvolvimiento y
dominio del tema
durante su
exposición.
0-2
El trabajo presenta la
ausencia de dos o
más aspectos
formales.
0-1
Dos o más partes del
trabajo tienen otro
formato de letra, es
impreciso o no tiene
ilustraciones.
0-2
Calificación
El trabajo se presenta
incompleto.
1
Si al menos una pregunta no
fue contestada.
El trabajo escrito cuenta con
todas las partes.
2
Todas las preguntas fueron
contestadas.
4
El trabajo presenta más de
dos faltas ortográficas o
redacción.
1
Uno de los integrantes no
mostró desenvolvimiento y
dominio del tema durante su
exposición.
5
El trabajo escrito no
presenta faltas ortográficas
ni de redacción.
2
Todos los alumnos
mostraron desenvolvimiento
y dominio del tema durante
su exposición.
3
El trabajo presenta la
ausencia de un aspecto
formal.
2
Una parte del trabajo tiene
otro formato de letra, es
impreciso o no tiene
ilustraciones.
4
El trabajo escrito cuenta con
todas las partes sugeridas:
carátula, folder, datos del
curso y estudiantes, tema
principal, índice, numeración
de páginas, ilustraciones con
leyenda y márgenes en
todas las páginas.
3
El trabajo se encuentra bien
organizado y las ideas
guardan coherencia con las
imágenes presentadas.
3
4
Nota: La limpieza, orden, calidad y puntualidad en la presentación de los productos
pueden disminuir la nota final hasta en un punto por criterio evaluado.
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