publicacions

Montserrat Fons Esteve
Currículo
Maestra y doctora en Ciencias de la Educación. Actualmente es profesora titular del
Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Barcelona.
Tiene larga experiencia, más de 25 años, en la enseñanza de la lectura y la escritura en la
escuela pública Estel-Guinardó de Barcelona y en la formación continuada de maestros.
En base a las teorías socioconstructivistas del aprendizaje y a los conceptos actuales sobre
qué es leer y escribir ha publicado diversos artículos, libros de texto y el libro Llegir y
escriure per viure, de la editorial La Galera –fruto de un premio a la investigación
pedagógica de la Fundació Enciclopedia Catalana- y traducido al español Leer y escribir
para vivir por la editorial Graó. En dicho libro se presenta y se reflexiona sobre una
propuesta global y experimentada para enseñar a leer y a escribir a niños y niñas.
Actualmente comparte la docencia con la investigación y con tareas de formación
continuada de maestros. Sus líneas de trabajo son: la alfabetización inicial, el pensamiento
del profesor y la formación de maestros.
Algunas publicaciones:
FONS, M; H. WEISSMAN (1999): “La autorregulación de los aprendizajes en el parvulario: un
proceso hacia la autonomía”. Aula, 80 (p. 58-59).
BIGAS, M; M. CORREIG; M. FONS (2000): “Ensenyar encara el codi?”. Articles, 21 (p. 87 –97).
FONS ESTEVE, M. (2000): “Aprender a leer y a escribir” y “enseñar a leer y a escribir” a BIGAS,
M.; M. CORREIG: Didáctica de la Lengua en la Educación Infantil. Madrid: Síntesis.
FONS ESTEVE, M. (2000): “La Narración” y “El lenguaje escrito” en ANTÓN, M.; B. MOLL:
Educación Infantil. Orientaciones y Recursos. Barcelona: Cispraxis (p.139-190; 190-190/27)
FONS, M; A. VALLDAURA: (2000) “Elegir un nombre para la clase de primero. Una mirada
desde la educación en valores”. Aula, 97. (p.41-42).
FONS ESTEVE, M. (2000): “Recerca y comunicació, un repte per a la formació” a CAMPS, A; I.
RÍOS; M.CAMBRA (coord.): Recerca y formació en didàctica de la llengua. Barcelona: Graó
(p. 109-116)
BIGAS, M; M.CORREIG; M. FONS y otros (2001): “La actividad metalingüística en la enseñanza
de la lectura y de la escritura. Análisis de situaciones de aula de 3 y 5 años” en CAMPS, A.
(coord.): El aula como espacio de investigación y reflexión. Barcelona: Graó (p. 129-145).
FONS, M. (2002): “Enseñar y aprender lengua oral: Hablar y escuchar para comunicarse” Aula de
Infanil, 10. (p.26).
FONS, M. (2004): Leer y escribir para vivir. Alfabetitzación inicial y uso de la lengua escrita en el
aula. Barcelona. Graó.
FONS, M. (2005): “El papel del maestro: hacer lectores y escritores” Infancia. Barcelona.
Asociación de maestros Rosa Sensat.
FONS, M. (2006): “La complexitat de l’ensenyament inicial de l’escriptura”, Articles de Didàctica
de la Llengua i la Literatura, 40 (11-19). Barcelona. Graó.
FONS, M. (2006): “Una panorámica de la enseñanza y el aprendizaje inicial del texto escrito” en
RÍOS, I. (ed), Panoramas, preocupaciones y perspectivas en la enseñanza de la lengua escrita.
Castelló. Publicacions de la Universitat Jaume I.
TOLCHINSKY, L. y M.FONS (2006): “La lengua escrita en la educación infantil” en RÍOS, I. (ed),
Panoramas, preocupaciones y perspectivas en la enseñanza de la lengua escrita. Castelló.
Publicacions de la Universitat Jaume I (p.25-44).
FONS, M.(2006): “Aprendre a llegir i a escriure amb sentit”, Papers d’educació, 4 (p. 1-15). Vic.
Universitat de Vic (Article en línia: http://www.uvic.cat/fe/especial/ca/papers/articles/4afons-1)
FONS, M.(2006): “Enseñar a leer para crear lectores” (Article d’opinió). El Periódico de Catalunya
(14-09-2006).
FONS,M. (2008): “Despacito y buena letra”, Aula de Infantil, 45. Barcelona. Graó.
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