Campamento verano Greco

CAMPAMENTO DE VERANO
LOS 4 ELEMENTOS EN EL MUSEO DEL GRECO
¿Cómo era la naturaleza en el 1600 y cuáles eran los trabajos, la comida, las
plantas que sembraban? ¿En qué se diferencia el verano que vivía el Greco y el
nuestro? y ¿en qué se parece? ¿Cuáles son las costumbres campesinas, los
dichos, refranes y recetas que aún utilizamos? Aprovecharemos este tema para
hacer una reflexión sobre el paisaje en el Greco y se realizará un proyecto sobre
la naturaleza ¿En qué ha cambiado? ¿Por qué?
2, 3 y 4 DE JULIO 2014
Sala Polivalente y jardines del Museo del Greco- Paseo de
De 9,00 a 13,30
Tránsito s/n - Toledo
Reservas en:
unÅrbolenlacabeza
[email protected]
CAMPAMENTO DE VERANO EN LOS JARDINES DEL GRECO
GRUPO DE 15 NIÑOS DE CINCO A DOCE AÑOS
Hilo conductor de los campamentos: ciudad de Toledo, colecciones de los museos y la Judería como
emplazamiento.
Las manos son capaces de crear FUEGO, cultivan la TIERRA, son AGUA y elaboran un mundo de
signos y nuevos significados en el AIRE. En este campamento los chavales conocerán el placer de
tocar y crear con los cuatro elementos y al mismo tiempo descubrirán que importancia han tenido
durante la historia. Juegos simples y una aproximación al arte efímera para dar una doble lectura a
este campamento, lúdica y conceptual.
DIA 1
Acogida de los niños en la entrada del Museo. Organización del día con tareas diferenciadas creando
tres o cuatro grupos según las actividades. Visto el carácter del campamento los grupos no
responderán a la edad de los niños sino que se intentará dar un papel de responsabilidad a cada uno
de ellos.
-Sesión de música con sonidos del aire y el agua. ¿Que instrumentos musicales los evocan?
-Pompas de jabón- El aire como medio, el agua como elemento que lo inunda, lo trasciende,
nos da nuevas perspectivas para crear. Despues de verlas y crear arte efímero les atribuiremos, color,
sonido, forma, peso, elementos que también influyen a la hora de pintar o realizar cualquier actividad
creativa. En los paisajes del Greco el aire y el agua están muy presentes, los veremos, escucharemos,
daremos forma a nuestra manera de entenderlos y representarlos. ¿Por qué Toledo tiene este
emplazamiento? ¿Que importancia tenía y tiene el río?
-A las 13,30 esperaremos a los padres, abuelos, etc en la sala de entrada al Museo para
recoger a los niños.
DIA 2
Acogida de los niños en la entrada del Museo. Cambio de grupos.
-Sesión de música con sonidos de la tierra
-Siente la tierra- En nuestro “jardín secreto” (el pequeño espacio-jardín del Museo donde las
plantas aromáticas tienen su espacio) sentiremos la tierra y aprenderemos a cultivar, tocar con cuidado
y determinación las plantas y observaremos haciendo esbozos de las mismas utilizando solo colores
no industriales (te, café, tomate.....) Este juego nos permitirá siempre la doble lectura lúdica y
conceptual explicando la diferencia entre los pigmentos a lo largo de la historia y los utilizados por el
Greco.
-A las 13,30 os esperamos en la sala de entrada al Museo para recoger a los niños.
DIA 3
Acogida de los niños en la entrada del Museo. Cambio de grupos.
-Sesión de música para entender los que transmiten calor y los que resultan fríos. ¡El SOL canta
y se lo haremos escuchar!.
-¡Cuidado con el sol! El sol fuente de nuestra vida en el planeta, explicamos como hace crecer,
desarrollar la vida, las culturas pero también como puede destruir. Ha sido dios en culturas como la
egipcia y nuestra cercana cultura íbera. ¿Cómo representaba la luz el Greco? ¿A través de que tonos?
Los niños descubrirán la asociación entre sol-luz-divinidad en muchas culturas.
-Haremos juegos que recuerdan nuestro pasado y la importancia que el Sol ha tenido en
nuestra cultura. Jugaremos a El Sol y el Hielo.
Panel expositivo con fotos y las creaciones de los chavales antes de volver a casa.