programa de recuperación de alumnos con materias

I.E.S. LAS VIÑAS. MANILVA. MÁLAGA.
PROGRAMA DE
RECUPERACIÓN DE
ALUMNOS CON MATERIAS
PENDIENTES
1º BACHILLERATO CMC
1º BACHILLERATO
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Departamento de Ciencias
Curso
2013-2014
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 1º ESO. Ciencias de la Naturaleza.
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON MATERIAS
PENDIENTES 1º BACHILLERATO CMC
El alumno con la materia suspensa de Ciencias para el Mundo
Contemporáneo,
de
primero
de
BACHILLERATO
deberá
realizar
obligatoriamente para superar satisfactoriamente la materia:
1.- Exámenes, en las fechas abajo indicadas.
Ante cualquier duda deberá consultarlo con el profesorado del
Departamento de Biología y Geología, en especial con
- Adelaida Adarve, [email protected]
-
Susana
Serradilla,
su
correo
electrónico
es
[email protected] Especificar nombre del alumno/a,
curso y motivo de la consulta
FECHA Y LUGAR DEL EXAMEN
-
-
BLOQUE 1 (TEMAS 0 AL 2 inclusive)
La importancia de saber ciencia
Nuestro lugar en el Universo
Nuestro planeta: la Tierra
SALÓN DE ACTOS
14 DE ENERO. 16:00H
BLOQUE 2 (TEMAS 3 AL 5 inclusive)
El origen de la vida y el origen del ser humano
La revolución genética: desvelando
los secretos de la vida
Vivir más, vivir mejor
SALÓN DE ACTOS
29 DE ABRIL 16:00H
Se propone al alumno/a la realización con carácter voluntario de un
conjunto de actividades que podrán ayudarle en el estudio y en la superación de
forma positiva de los exámenes de evaluación de esta materia. Los contenidos de
estas actividades servirán de base para la elaboración de las pruebas escritas.
Departamento Biología y Geología.
Curso 2013-2014
2
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 1º ESO. Ciencias de la Naturaleza.
El alumno debe conocer los siguientes conceptos para superar con éxito
dicha convocatoria:
















Concepto y clasificación de la ciencia.
Metodología científica.
Formación del Universo, del Sistema Solar y de la Tierra.
Características que hacen a la Tierra un planeta irrepetible.
La dinámica terrestre: teorías fijistas vs movilistas. Pruebas de la
dinámica terrestre.
Origen de la vida. Teorías explicativas. Experimentos.
Teorías evolutivas. Principales defensores. Pruebas.
Importancia de los experimentos y leyes de Mendel
Dogma Central de la Biología. El código genético.
La ingeniería genética: aplicaciones, técnicas e implicaciones
éticas.
El proyecto genoma humano.
Terapia génica.
Concepto y evolución de salud y enfermedad.
Mecanismos de defensa del organismo frente a la enfermedad y
las enfermedades infecciosas.
Principales enfermedades metabólicas y funcionales. (Alzheimer,
diabetes, hipo e hipertiroidismo)
Conocer el glosario de términos científicos relacionados con las
Unidades trabajadas en el aula.
En la página Web del centro se encuentran a disposición del alumnado las
presentaciones en PowerPoint utilizadas en las explicaciones en el aula durante el
curso pasado.
Departamento Biología y Geología.
Curso 2013-2014
3
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 1º ESO. Ciencias de la Naturaleza.
4
BLOQUE 1
LA IMPORTANCIA DE NUESTRO LUGAR EN NUESTRO PLANETA:
EL UNIVERSO.
SABER CIENCIA.
LA TIERRA
LA IMPORTANCIA DE SABER CIENCIA
1. ¿Qué es la ciencia? ¿Por qué se caracteriza?
2. ¿Quién es considerado el primer científico moderno y por qué?
3. Reflexiona sobre las siguientes frases:
a. “Todos Los seres humanos desean por naturaleza saber” ARISTÓTELES.
METAFÍSICA.
b. “Nullius addictus jurare in verba magistri” (“No me siento obligado a jurar por
las palabras de maestro alguno”). HORACIO.
c. “La curiosidad nos convirtió en científicos” MARGARITA SALAS
d. “Si he podido ver más lejos, es porque estoy montado en los hombros de
gigantes” NEWTON.
e. “Mi criterio no se guía por los astros” WILLIAM SHAKESPEARE.
4. ¿Por qué es necesario dividir la ciencia en distintas disciplinas? ¿Cómo se clasifican las
ciencias?
5. A veces al buscar que se entiende por ciencias humanas se encuentra la siguiente
definición: “son las ciencias que se ocupan de las personas” ¿Es una definición
acertada? ¿Qué distinción hay entre ciencias humanas y ciencias naturales?
6. Reflexiona: ¿la práctica de la ciencia carece de valores propios? ¿el desarrollo
del conocimiento tiene consecuencias en el terreno ético?. Ejemplifica tu
reflexión
7. Aplica a un caso concreto la metodología científica.
8. ¿Qué se entiende por pseudociencia? ¿Por qué se caracteriza?
9. Indica ejemplos en los que los descubrimientos científicos haya sido el resultado de la
casualidad. (Serendipia).
10. ¿Qué significa “el lado oscuro de la ciencia?
Departamento Biología y Geología.
Curso 2013-2014
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 1º ESO. Ciencias de la Naturaleza.
NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Características de la materia oscura.
¿Por qué decimos que en el interior de las galaxias todo gira?
Unidades de medida de las distancias en el Universo.
Procesos químicos que ocurren en el interior de las estrellas produciéndose los
elementos de la tabla periódica.
Principales teorías sobre el futuro del Universo
Lugar de la Vía Láctea donde se sitúa el Sistema Solar.
Tipo de galaxias de las que forma parte la Vía Láctea.
¿Qué ocurriría si se detuviese La Tierra en su giro alrededor del Sol?
Nombre del agujero negro de nuestra galaxia. ¿Qué significa punto de no retorno
referido a un agujero negro?
Último elemento estable que se forma en una estrella.
¿En qué se diferencian los espectros del hidrógeno del espectro del helio?
¿Por qué hace falta una temperatura muy elevada para que los núcleos de hidrogeno se
fusionen?
¿Por qué los planetas más cercanos al Sol son rocosos y los más alejados gaseosos?
Pruebas del origen del Universo.
Posible origen de los planetas errantes.
Inicio de la Astronomía moderna.
¿Hace cuántos años se cree que ocurrió el Big Bang?
Principales características de un planeta y su estrella para que se presente vida, tal y
como la conocemos en la actualidad.
¿Cómo se formó la Luna? ¿Qué pruebas existen?
Principales aportaciones al campo de la Astronomía de los siguientes científicos:
GALILEO, KEPLER, EINSTEIN, HUBBLE, COPÉRNICO
Indica las principales características de los siguientes planetas y estrellas: SATURNO,
MARTE, TITÁN, GLIESE, SOL
Indica el significado de las siguientes frases:
a. “Mirar el cielo es mirar el pasado”
b. “Todos somos polvo de estrellas”
c. “El oxígeno no es un buen detector de vida en un planeta”
d. Nuestro Sistema Solar no es el modelo ordenado que pensábamos que
era”
Departamento Biología y Geología.
Curso 2013-2014
5
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 1º ESO. Ciencias de la Naturaleza.
NUESTRO PLANETA: LA TIERRA
1. Indica el significado de las siguientes palabras: SUBDUCCIÓN, ORÓGENO, EFECTO
INVERNADERO
2. Indica las principales características que hacen de la Tierra un planeta habitable.
3. Investiga el origen y formación de la Tierra.
4. Importancia del efecto invernadero natural. ¿Qué temperatura tendría la Tierra sin el
efecto invernadero? ¿Cuáles son los gases que intervienen en el efecto invernadero?
5. Sin energía solar, ¿habría viento?¿y ciclo del agua?. Explica tu respuesta.
6. ¿De qué forma podemos obtener información de los materiales que conforman el
interior de la Tierra?
7. ¿Quién fue el primero en darse cuenta de que los continentes no ocupaban en la
actualidad la misma posición que cuando se formaron? ¿Cómo se denomina la teoría
que propuso para explicarlo? ¿Qué pruebas aportó?
8. ¿Es correcta la teoría del apartado anterior? ¿Por qué?
9. Indica las principales características de cada una de las capas de la Tierra.
10. ¿Cómo sabemos que el núcleo externo de la Tierra está fundido?
Departamento Biología y Geología.
Curso 2013-2014
6
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 1º ESO. Ciencias de la Naturaleza.
BLOQUE 2
EL ORIGEN DE LA
VIDA Y DEL SER
HUMANO
LA REVOLUCIÓN
GENÉTICA
VIVIR MÁS, VIVIR
MEJOR
EL ORIGEN DE LA VIDA Y EL ORIGEN DEL SER HUMANO
1. Indica los elementos químicos más abundantes en los seres vivos.
2. ¿Cuáles son las moléculas esenciales para la vida? ¿Qué funciones presentan?
3. ¿Qué características presenta la estructura del carbono que le permite construir todas las
moléculas esenciales para la vida?
4. De las siguientes hipótesis sobre el origen de la vida en la Tierra, señala los puntos a
favor y en contra de cada una de ellas: EXPERIENCIA DE MILLER, MUNDO ARN,
METABOLISMO, PANSPERMIA.
5. Indica los principales postulados de la teoría de la generación espontánea y de la
abiogénesis terrestre. ¿Qué tienen en común ambas teorías?
6. ¿Qué pruebas existen sobre la evolución?
7. ¿Cómo se define el concepto de especie?
8. Indica las principales aportaciones de los siguientes científicos relacionados con la
evolución de las especies: DARWIN, LAMARCK, LINNEO, CUVIER, RICHARD
DAWKINS
9. Indica la unidad evolutiva para cada una de las principales teorías evolutivas estudiadas.
10. Comenta las principales extinciones ocurridas a lo largo de la historia evolutiva de la
Tierra.
11. Realiza un pequeño informe sobre la importancia del yacimiento de Atapuerca en
Burgos.
Departamento Biología y Geología.
Curso 2013-2014
7
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 1º ESO. Ciencias de la Naturaleza.
LA REVOLUCIÓN GENÉTICA: DESVELANDO LOS SECRETOS DELA
VIDA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
¿Qué son los genes? ¿Dónde se localizan?
¿Por qué son importantes los genes? ¿Para qué sirven?
¿Qué se entiende por el DOGMA CENTRAL DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR?
Responde brevemente a las siguientes preguntas relacionadas con los experimentos de
Mendel:
a. ¿Por qué seleccionó la planta del guisante para realizar sus investigaciones?
b. ¿Qué caracteres de la planta y de la semilla seleccionó?
c. ¿Por qué Mendel revolucionó el mundo de la genética con sus experimentos?
d. ¿Cuáles fueron las principales conclusiones de sus experimentos? (Explica las
leyes de Mendel)
¿En qué consistió el Proyecto Genoma Humano? ¿Cuáles eran sus principales
objetivos? ¿Qué conclusiones se obtuvieron?
¿Qué se entiende por biotecnología? ¿Cuáles son sus principales herramientas?
¿Qué se entiende por TERAPIA GÉNICA?¿Qué características debe tener una
enfermedad para que sea susceptible de tratamiento mediante terapia génica?
Argumenta a favor y en contra de los alimentos trasgénicos.
¿Qué es la bioética? ¿Qué criterio ético la inspira?
VIVIR MÁS, VIVIR MEJOR
1. ¿Qué se entiende por salud? ¿Qué factores pueden alterarla? ¿Cómo se denominan?
¿Cuáles son los que tienen una mayor influencia?
2. Desde el punto de vista psicológico, ¿cómo intentamos adaptarnos ante la
enfermedad?
3. ¿Cómo podemos clasificar las enfermedades?
4. ¿Qué son las enfermedades infecciosas? ¿Cómo se transmiten? ¿Qué tipo de
organismos pueden provocarlas? Incluye ejemplos.
5. Indica las principales fases del desarrollo de las enfermedades infecciosas. ¿Cómo
pueden tratarse?
6. ¿Cómo se defiende el organismo frente a las infecciones?
7. ¿En qué se diferencias las vacunas de los sueros?
8. Explica dos trastornos del sistema inmunitario.
9. Comenta la etiología, sintomatología y tratamiento de las siguientes enfermedades:
ALZHEIMER – DIABETES- ESQUIZOFRENIA – HIPOTIROIDISMOINFARTO DE MIOCARDIO.
10. Realiza un esquema en el que expliques las principales técnicas diagnósticas.
Departamento Biología y Geología.
Curso 2013-2014
8