Building Knowledge

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SUBJECT: QUIMICA
GRADE: DECIMO TRIM. 2 DE 2
TEACHER: Ricardo Alaguna DATE: 14 de Junio de 2014
DELIVERY DATE AND UPLIFT:
CALENDAR: 2014-2
Constructor de repaso:
1.
2.
3.
4.
¿Qué es la materia?
¿Qué es un cambio físico y un cambio químico?
¿Qué es un átomo, cuáles son sus partes y cómo ha cambiado la teoría atómica?
Buscar 5 noticias que hablen de temas científicos (uno de física, uno de química, uno de
biología, uno de geología y uno de astronomía); resumirlo, identificar las palabras clave y
realizar un escrito en el que le explique cada una de estas noticias a niños de 10 años
Constructor de saber 1
1. Realizar los ejercicios que se encuentran al final del capítulo 1 y los 34 primeros ejercicios
del final del capítulo 2 del libro “Química: la ciencia central”
2. Elaborar una tabla que contenga:
a. Nomenclatura de los aniones y cationes más comunes en la naturaleza
b. Un ejemplo de cada uno de estos en la industria
c. Un ejemplo de estos en la vida cotidiana
3. Hacer un mapa conceptual en el que relacione todos los conceptos trabajados en los
capítulos 1 y 2 del libro “Química: la ciencia central”. Este mapa conceptual debe estar
hecho en Cmap Tools
4. Consultar como se recicla papel, y con ello hacer un cuaderno de apuntes hecho con este
material. Este cuaderno debe tener mínimo 20 hojas.
Constructor de saber 2
1. Realizar los ejercicios del capítulo 2, desde el punto 35 hasta el 56 del libro de trabajo;
igualmente los ejercicios propuestos al final del capítulo 3 (únicamente los puntos pares)
2. Defina con sus palabras los siguientes términos:
a. Estequiometria
b. Reactivo
c. Reactivo límite
d. Mol
e. Peso atómico
f. Masa atómica
g. Reacción Quimica
h. Espectrómetro
i. Átomo
j. Tabla periódica
k. Elemento
l. Isotopo
m. Isobaro
n. Isótono
1
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3. Hacer una línea del tiempo en la que se vea la evolución de la teoría atómica. Esta línea
del tiempo debe estar hecha de una manera creativa, y empleando material reciclado
4. Consultar cuáles son los métodos de separación de mezclas y elaborar un sistema que
permita elaborar cromatografías caseras.
Constructor de saber 3
1. Realizar los ejercicios propuestos al final de los capítulos 4 y 7 del libro “Química: la ciencia
central”. Únicamente resuelva los puntos pares
2. ¿Cómo se hace una titulación?
3. Elaborar un indicador natural y predecir los posibles valores de pH para:
a. Agua de la llave
b. Agua hervida
c. Vinagre
d. Zumo de limón
e. Agua con jabón
f. Agua con bicarbonato de sodio
g. Agua azucarada
Constructor de saber 4
1. Realizar los ejercicios propuestos al final del capítulo 8 del libro “Química: la ciencia
central”
2. Elaborar una maqueta en la que muestre los diferentes orbitales “s”, “p” y “d”
3. Realizar un mapa conceptual en Cmap Tools en el que incluya los siguientes términos:
a. Teoría de Lewis
b. Ley del octeto
c. Enlace iónico
d. Enlace covalente
e. Enlace metálico
f.
g.
h.
i.
Enlace dipolar
Resonancia
Número de oxidación
Electrón de valencia
Constructor de saber 5
1. Realizar los ejercicios propuestos al final de los capítulos 6 y9 del libro “Química: la ciencia
central”
2. Realizar una maqueta en la que estén los orbitales híbridos son configuraciones lineal,
trigonal plana, tetraédrica, trigonal, octaédrica y bipiramidal trigonal y compararlas con los
orbitales s, p y d (no híbridos)
Constructor de saber 6
1. Realizar los ejercicios propuestos al final del capítulo 5 del libro “Química: la ciencia
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central”
2. Elaborar un cuadro desemejanzas y diferencias que compare la primera y segunda ley de
la termodinámica
Constructor de saber 7
1. Realizar los ejercicios propuestos al final del capítulo 10 del libro “Química: la ciencia
central”
2. Consultar y elaborar un sistema para recoger gases; traerlo con los siguientes materiales
adicionales: Bicarbonato de sodio y globos (bombas)
Constructor de saber 8
1. Realizar los ejercicios impares de los capítulos 13 y 14 del libro “Química: la ciencia
central”
2. Consultar ejemplos de coloides, de sustancias hidrofílicas e hidrofóbicas que se utilicen
diariamente en:
a. Casa
b. Industria
c. Futuro trabajo que ejercerá
3. Realizar un mapa conceptual general de todos los temas que se vieron a lo largo del
trimestre
ANEXOS:
1. Indique si los siguientes ejemplos son elementos, compuestos, mezclas heterogéneas u
homogéneas
a. Barra de Oro
b. Aerosol
c. tierra y agua
d. ensalada
e. sopa de pasta
f. Agua de mar
g. aceite y vinagre
h. Limpido (clorox)
i. medicinas infantiles
j. refresco con gas
k. café con leche
l. alcohol-agua
m. acero inoxidable
n. agua con arena
o. flan con caramelo
p. semillas de soja con semillas de trigo
q. azufre con limaduras de hierro
r. te
s. Aluminio
2. Elabore en su cuaderno un gráfico de los estados de la materia, explicando cada uno de
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ellos.
3. La siguiente ecuación química representa la fotosíntesis.
¿Cuáles son los reactivos?
¿Cuáles son los productos?
4. La siguiente ecuación representa la respiración.
¿Cuáles son los reactivos?
¿Cuáles son los productos?
5. ¿Considera que la reacción química de la respiración es inversa a la de la fotosíntesis? ¿Por
qué?
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