Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
ÁREA: COMUNICACIÓN
BIM.: III
PROF.: RUIZ DÍAZ KATHERINE VANESSA
DURACIÓN: 1 HP
GRADO y SECCIÓN:
2 HP x
FECHA: x
“Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía”
“Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental”
VALORES DEL BIMESTRE: Creatividad e innovación
CONTENIDO
ESPECIFICO:
FEDOR
DOSTOIEVSKI
/
x
x
x
x
x
INDICADOR DE
EVALUACIÓN:
CAPACIDAD:
Analiza las
obras
literarias
ÁREA: COMUNICACIÓN
ACTITUD:
CREATIVIDAD
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: INICIO (1)
(2)
EVALUACIÓN (3)
TAREAS (4)
Analiza las obras
literarias, identificando el
contexto y características
principales.
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
1. INICIO:
Actividad permanente.
Conversación: los jóvenes del siglo XXI
¿Cuál es el gran problema de los jóvenes actualmente? – lluvia de
ideas.
2. CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:
Hablaré a los estudiantes sobre las características de las obras
realistas.
Biografía de Fedor Dostoiesvki, características de sus novelas,
principales obras.
Los estudiantes toman nota en sus cuadernos.
Entregaré una hoja informativa.
Los estudiantes forman grupo por afinidad.
Les pediré que elaboren un organizador visual teniendo en cuenta
las características, personajes y argumento de la obra “Crimen y
castigo”
¿Cuál es el mensaje de la obra?
Los estudiantes exponen sus trabajos.
Ronda de preguntas y respuestas.
Refuerzo el tema.
3. EVALUACIÓN:
Identifica contexto y características principales de la obra de F.D.
“Crimen y castigo”
4. TAREAS:
Responde a preguntas propuestas.
BIM.: III
PROF.: RUIZ DÍAZ KATHERINE VANESSA
DURACIÓN: 1 HP
GRADO y SECCIÓN:
2 HP
FECHA:
“Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía”
“Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental”
x
/x
x
x
x
x
x
VALORES DEL BIMESTRE: Creatividad e innovación
CAPACIDAD:
Analiza las
obras literarias
CONTENIDO
ESPECIFICO:
GUSTAVO
FLAUBERT
INDICADOR DE EVALUACIÓN:
ACTITUD:
CREATIVIDAD
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: INICIO (1)
(2)
EVALUACIÓN (3)
TAREAS (4)
Analiza las obras literarias,
identificando el contexto y
características principales.
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
1. INICIO:
Actividad permanente.
¿Qué es la infidelidad? ¿Por qué crees que ocurre esto? ¿Crees que
esto se dará con mayor frecuencia en el futuro? ¿Por qué?
Lluvia de ideas.
2. CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:
Hablaré a los estudiantes sobre Gustavo Flaubert y su importante
presencia en la literatura universal, biografía, característica de sus
obras.
Los estudiantes toman nota en sus cuadernos.
Entregaré a los estudiantes hojas informativas.
Los estudiantes forman grupo por afinidad.
En papelotes, los estudiantes organizarán la información sobre
”Madame Bovary”
Característica de la obra, personajes, argumento, tema principal.
Los estudiantes exponen su trabajo.
Discusión del tema principal de la obra ¿Qué opinas tú?
Se resuelven las dudas de los estudiantes respecto al tema.
Rueda de preguntas y respuestas.
Los estudiantes toman nota del trabajo elegido por la mayoría.
Refuerzo el tema
3. EVALUACIÓN:
Identifica contexto y características principales de la obra “Madame
Bovary”
4. TAREAS:
Responde a preguntas propuestas