Roles y Responsabilidades de los Instructores en Línea

Aulas Virtuales – Introducción a la Docencia en Línea
Roles y Responsabilidades
de los Instructores en Línea
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Aulas Virtuales – Introducción a la Docencia en Línea
Introducción
Los docentes juegan un rol importante en la facilitación del aprendizaje de su estudiante. En el aula
virtual, el docente trabajará tanto con estudiantes individuales como con grupos para determinar
sus necesidades, proveer de orientación, ofrecer realimentación, y facilitar la interacción entre
estudiantes, y entre estudiante-profesor (dependiendo de su programa, usted podría realizar
cursos que requieren encuentros cara a cara).
A continuación se listan algunas expectativas para todos los docentes que desarrollarán cursos en
línea.
Antes que comience el curso
Realice el Curso de formación docente “Aulas Virtuales: Introducción a la Docencia en
línea” y prepare su aula virtual
1. Todo docente que desee dictar cursos en la plataforma de UNAB Virtual,
aprobar este Curso en línea con una calificación igual o superior al 75%
debe
El Curso para Nuevos Profesores en Línea entrega a los docentes una experiencia de
primera mano en el rol de estudiantes en línea, y está diseñado flexiblemente para
acomodarse a agendas ocupadas o diferentes niveles de experiencia en la enseñanza en
línea.
Este Curso de cuatro semanas también entrega la base para aquellos que van a estar
desarrollando cursos y que participarán en un posterior curso adicional específico para el
diseño de éstos.
2. Utilice el Aula de Práctica de este Curso para mejorar sus habilidades en el manejo
de moodle, y para revisar los materiales del curso
Para nuestro Curso de instructores, a usted se le entregará un Aula de Práctica, que posee
la misma estructura de un curso real, en la que usted podrá realizar las actividades
solicitadas semana a semana.
La siguiente tabla le proveerá de información de carácter general sobre su Aula de Práctica
y los procesos relacionados con las diferentes aulas virtuales que usted estará usando a
medida que se prepara para enseñar o desarrollar un nuevo curso.
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Aulas Virtuales – Introducción a la Docencia en Línea
Si. . .
Entonces...
Usted
estará
enseñando
un
curso existente,
Se le proporcionará una copia de un curso (quizás del primer curso
que usted enseñará) para utilizarlo como Aula de Práctica. Éste será
una copia de práctica solamente, sin estudiantes reales
matriculados.
Utilice el aula de práctica para completar los ejercicios de moodle,
según lo descrito en las lecciones semanales del Curso.
Si su aula de práctica es una copia del primer curso que usted
enseñará, familiarícese con el diseño del curso y con todos los
materiales y documentación de éste en su aula de práctica, más
todos los ejemplos, criterios (rúbricas), y temas en los foros de
discusión.
Lea y repase manuales y lecturas asociadas del curso. Recuerde
que hay una plantilla para la confección del Syllabus.
De ser requerido, una vez finalizado el curso, usted será provisto de
su aula real (en la cual usted dará clases) en el sitio
http://www.unabvirtual.cl. El contenido del curso ya ha sido
desarrollado completamente, por lo que usted deberá leer y repasar
cuidadosamente toda la documentación y materiales -- comience el
proceso de revisión.— que estarán a disposición de sus estudiantes.
Ponga atención en los énfasis metodológicos descritos en el
Syllabus y lea e imprima cualquier artículo que usted encuentre
allí específico para su curso. Éstos podrían incluir una lista de
tareas que usted debe completar para preparar su aula real o
cualquier limitación a los cambios que usted pueda hacer.
Usted
desarrollará un
nuevo curso,
Se le entregará una copia de un curso (quizás del primer curso que
usted enseñará) para utilizarlo como Aula de Práctica. Éste será una
copia de práctica solamente, sin estudiantes reales matriculados.
Usted utilizará el Aula de Práctica para completar los ejercicios de
moodle, como se describen en las lecciones semanales.
Si su Aula de Práctica es una copia del primer curso que usted
enseñará, familiarícese con el diseño de curso y los materiales o
contenidos que pueden orientarle sobre cómo proceder en su propia
aula.
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Aulas Virtuales – Introducción a la Docencia en Línea
Como usted está participando o ya participó en el curso “Aulas
Virtuales: Introducción a la docencia en línea”, seguirá teniendo
acceso a su Aula de Práctica para referencias, y para realizar
ejercicios relacionados con el proceso de desarrollar un curso.
Lea e imprima cualquier artículo específico para su curso que
usted encuentre allí. Éstos podrían incluir una lista de tareas
que usted deba completar para preparar su aula real o cualquier
limitación a los cambios que usted pueda hacer.
Recopile o elabore todo el material requerido para el desarrollo
de su curso. Prepare el Syllabus de su curso y complete la
información básica que requiere un aula virtual, tomando como
guía el modelo sugerido.
3. Prepare su aula
Usualmente hay tres tareas de personalización que debe completar en su aula antes de la
fecha oficial de inicio del curso:
I. Cree un breve anuncio de bienvenida al curso para sus estudiantes
Las Lecciones de Software de la Semana Uno del Curso “Aulas virtuales: Introducción a
la docencia en línea” tienen instrucciones paso a paso sobre cómo subir un anuncio, para
que usted puede practicar esta tarea durante la primera semana del Curso. La mayor
parte de su aula oficial en línea ya estará configurada para usted, pero en sus aulas
virtuales usted deberá subir un breve Anuncio de Bienvenida, quizás incluyendo
indicaciones sobre cómo ver su información de contacto en el ítem Instructor en el área
principal del curso de Anuncios Importantes
II. Añada su información de contacto en el ítem "Instructor" del área principal del
Curso.
Haga clic sobre el ítem Instructor. Incluya su nombre, dirección de correo electrónico,
etc. Si lo desea, también puede subir una pequeña foto de usted, como un modo de
personalizar su curso.
III. Preséntese en el Foro de Discusión “Class Café” de su Aula
Ponga un mensaje en el Foro de Discusión llamado Class Café, en su aula virtual, para
presentarse y dar la bienvenida al curso a sus estudiantes. Anime a sus estudiantes a
poner sus propias presentaciones personales en este foro.
Los estudiantes deben estar inscritos en sus aulas dos días antes de que su curso
comience, quedando en las listas desde la primera clase a las cuales usted tendrá
acceso.
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Aulas Virtuales – Introducción a la Docencia en Línea
IV. Si su curso incluye quizzes o exámenes en línea, por favor también prepare los
materiales e instrumentos para su revisión.
Cualquier pregunta rápida o examen debe ser programado como disponible sólo durante
un periodo específico de tiempo.
V. Si su curso incluye actividades de Grupo.
Se pueden crear foros para cada uno de ellos, que permiten a los participantes
intercambiar información e ideas, sin que los otros grupos puedan acceder a ellos. Usted
tendrá acceso a todos los foros de todos los grupos, dónde podrá evaluar, y orientar a
los estudiantes en la realización de estas actividades.
Durante el curso
•
Salude a los estudiantes cuando ingresen al aula
Las primeras semanas de clase son fundamentales para ayudar a los estudiantes a
sentirse cómodos con su ambiente de aprendizaje en línea. Como los estudiantes no
pueden ver al docente, ellos dependen de su reconocimiento y retroalimentación para
confirmar que están procediendo de modo aceptable.
Durante la primera semana de su curso, los estudiantes deben ser invitados a presentarse
en el foro de "Class Café".
Los instructores deben saludar a sus estudiantes y responder a cada estudiante
(dirigiéndose a cada estudiante preferentemente por su nombre) durante la primera
semana a medida que ingresen al aula, ya sea mediante mensajes individuales, o
mensajes que combinen el reconocimiento a varios estudiantes en uno.
•
Acceda al aula de modo frecuente y regular
Si bien los programas de trabajo de los docentes varían (de acuerdo a la metodología
establecida), es recomendable que se conecte y participe activamente en su clase un
mínimo de 4 a 5 veces por semana. Lo anterior significa no sólo el leer y responder los
mensajes de los estudiantes, sino también realizar anuncios necesarios, comenzar nuevas
discusiones, etc.
Las participaciones frecuentes y breves del instructor son en general preferibles a
intervenciones largas pero menos frecuentes. Los estudiantes pueden sentirse
desorientados y asustados sin la confirmación proporcionada por los encuentros cara a
cara, y podrían presumir que los instructores no están presentes si no contestan sus
mensajes.
La interacción en línea es dinámica y rápida, por lo que la participación frecuente hace el
curso más manejable y al instructor más receptivo.
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Aulas Virtuales – Introducción a la Docencia en Línea
•
Responda a las preguntas de sus estudiantes dentro de 24-48 horas
El Staff de la UNAB Virtual debería responder a las consultas técnicas o de acceso dentro
de 24 horas, a través de los foros o directamente a los correos personales.
Usted debería contestar cualquier pregunta de procedimiento sobre las tareas o
actividades del aula o contenidos del curso enviadas por e-mail, o mensajes en los foros de
discusión tan pronto como sea posible, pero no después de 48 horas. Para preguntas
enviadas por correo electrónico que requieran de retroalimentación considerable, sería
apropiado que usted acuse recibo del correo electrónico del estudiante (dentro de 24
horas) e indique cuando el estudiante podrá recibir una respuesta completa.
Si los estudiantes le envían preguntas al correo electrónico que podrían ser de interés para
toda la clase, usted debería hacer un comentario en el sentido de que ésta es una pregunta
excelente, y que los otros probablemente se estén preguntando lo mismo, y preguntar al
estudiante si le importaría agregar la pregunta al foro de discusión apropiado, de modo que
la clase entera pueda beneficiarse con la respuesta del instructor.
•
Facilite la discusión de los estudiantes
Usted debería responder a preguntas realizadas en los foros de discusión dentro de 24-48
horas, pero sus respuestas no deberían dominar las discusiones. Sin embargo, debería
responder al menos uno o dos mensajes de los foros de discusión cada vez que se
conecte al aula virtual. Éstos puede incluir respuestas directas a comentarios y preguntas
del estudiante, preguntas “de seguimiento” para animar la discusión, un resumen de
algunas de las observaciones de los estudiantes, etc.
Tales mensajes pueden ser dirigidos al comentario de un solo estudiante, o pueden
referirse a varias opiniones de estudiantes a través de una sola respuesta.
•
Agregue anuncios del curso regularmente
El profesor debería agregar anuncios a intervalos regulares durante todo el curso.
Actualizaciones semanales, aclaraciones, recordatorios y mensajes de ayuda y estímulo
que ayudan a reforzar la visibilidad del instructor en el aula en línea y mantienen al
estudiante en el camino correcto.
Los anuncios urgentes pueden ser enviados a los correos electrónicos de los alumnos
(comience con este texto: "Esto es una copia de un anuncio realizado en el aula virtual”).
Si usted se equivoca, o quiere corregir algo dentro de su Syllabus o de sus materiales, sea
directo y haga saber del hecho a sus estudiantes mediante un anuncio.
Si usted va a estar sin acceso a su aula por más de uno o dos días, coloque un anuncio en
su aula para que los estudiantes tomen conocimiento de esta situación y por favor informe
al Staff de la UNAB Virtual con anterioridad. El esperar que los estudiantes no noten su
ausencia es una política arriesgada, y usted encontrará que los estudiantes realmente
aprecian estar informados.
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Aulas Virtuales – Introducción a la Docencia en Línea
•
Proporcione retroalimentación considerable sobre el trabajo de sus estudiantes de
manera oportuna
La evaluación del trabajo del estudiante y la entrega de una retroalimentación oportuna es
de responsabilidad vital de cada docente. Es altamente prioritario evaluar y entregar
retroalimentación con rapidez, particularmente en cursos cortos.
Tenga especial cuidado con las primeras actividades, y entregue una retroalimentación
sólida y específica a los estudiantes tan rápido como sea posible. Esto aclarará cuáles son
sus expectativas sobre el trabajo de los estudiantes, y asegurará que ellos tengan un buen
comienzo en el curso.
La Plataforma, permite usar calificaciones en línea, por lo que le animamos a utilizarlas, ya
que esto permite a los estudiantes observar sus progresos en el curso. Recuerde que
usted puede calificar libremente cada actividad, dotándolas de su propia escala de
puntuación (No olvide que Moodle califica desde 0 (cero))
Establezca un cronograma para utilizar calificaciones en línea, durante un día específico
cada semana. El docente debería evaluar y entregar retroalimentación (cuando sea
necesario) a sus estudiantes dentro de una semana a más tardar, para la mayor parte de
las tareas.
Si usted no pudiera proporcionar retroalimentación o calificaciones en alguna semana en
particular del curso, le recomendamos poner un anuncio para hacer saber a los estudiantes
que habrá una demora. Esto es importante para ayudar a manejar las expectativas de los
estudiantes.
•
Respalde sus calificaciones cada semana exportándolas a una hoja de cálculo
Desarrolle un sistema para descargar y guardar el trabajo de los estudiantes. No confíe
sólo en las calificaciones electrónicas de su aula, sino que de vez en cuando respáldelo
sobre una hoja de cálculo y/o guarde su propia versión impresa de las calificaciones.
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Aulas Virtuales – Introducción a la Docencia en Línea
Después de finalizar el curso
Complete todas las evaluaciones de las tareas y luego reporte las calificaciones finales
Asegúrese de actualizar las calificaciones en el aula al mismo tiempo o antes de que usted realice
nuevos controles o solemnes, de modo que los estudiantes puedan revisar sus puntajes. Si usted
ha proporcionado una escala de calificación en su aula, ellos deberían ser capaces de calcular su
calificación. Sin embargo, los estudiantes aprecian el enterarse directamente de su calificación por
medio de el profesor, por lo que se recomienda que usted envíe por correo electrónico a cada
estudiante sus calificaciones finales, y cualquier comentario que usted encuentre apropiado.
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