Biologia - comercio 1
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ESCUELA SECUNDARIA Nº 36 “CAPITAN GENERAL JUSTO JOSE DE URQUIZA” PROGRAMA DE BIOLOGÍA CURSO: SEGUNDO AÑO CBC DIVISION: TODAS CICLO LECTIVO: 2013 PROFESORES: Demartín Maia, Gómez Noemí, Schild Mauricio, Thompson Pamela, Tuma Ileana. UNIDAD 1: UNIDAD Y DIVERSIDAD Características de los seres vivos y funciones vitales. Niveles de organización de la materia viva: Nivel celular: Célula, definición. Célula procariota y célula eucariota. Principales componentes, semejanzas y diferencias. Nivel tisular: Tejidos, definición. Tejidos animales y vegetales. Clasificación, ubicación y función. Nivel de órganos: Estructura de un órgano. Órganos homólogos y análogos. Nivel de aparatos y sistemas: Definición. UNIDAD 2: EL SER HUMANO COMO SISTEMA ABIERTO El hombre, características fundamentales y diferencias con los demás grupos. Estructura externa del hombre, su organización interna. Regiones y cavidades corporales. UNIDAD 3: SISTEMAS DE NUTRICION La nutrición en el ser humano. Aparato digestivo, órganos que lo conforman y funciones. Aparato respiratorio, órganos que lo conforman, características, funciones. Sistema circulatorio: órganos, características y funciones. Aparato excretor: órganos, características y funciones. Enfermedades y prevención en cada uno de los aparatos y sistemas mencionados. ESCUELA SECUNDARIA Nº 36 “CAPITAN GENERAL JUSTO JOSE DE URQUIZA” PLANIFICACION DE BIOLOGÍA CURSO: SEGUNDO AÑO CBC DIVISION: TODAS CICLO LECTIVO: 2013 PROFESORES: Demartín Maia, Gómez Noemí, Schild Mauricio, Thompson Pamela, Tuma Ileana. FUNDAMENTACION Apreciar la naturaleza implica un reconocimiento, por parte del sujeto de aprendizaje, del valor de cada uno de los organismos en función de la totalidad, y admitir la importancia de la conservación de las especies y el rol del hombre en la misma. Teniendo en cuenta la organización, diversidad y funcionamiento de los seres vivos como sistemas abiertos se pretende que los alumnos integren conocimientos del mundo material a fin de que puedan ampliar su comprensión del mismo y reconocer la complejidad de la red de relaciones de la que ellos forman parte desde un punto de vista microscópico y submacroscópico. Alentar a los estudiantes a la búsqueda de información científica, brindará formas de trabajo que favorecerán la formación progresiva del juicio crítico con el cual podrá reconstruir ese conocimiento a través de un discurso propio, que a su vez implica el desarrollo de ciertas habilidades cognitivo-lingüísticas. Se espera acompañar al alumnado, con los conocimientos propuestos, en el desarrollo de las actividades cotidianas y que resulte fructífero a la hora de la puesta en práctica. En base a lo antes mencionado, se han seleccionado los contenidos correspondientes a la materia Biología. Propósitos: - Comprender los distintos niveles de complejidad que presentan los seres vivos. Construir la noción de organismo como sistema integrado y abierto. Conocer el funcionamiento de los aparatos y sistemas de nutrición, y su interacción. Fomentar hábitos que promuevan la salud de los adolescentes. Reconocer la importancia del hombre como sistema abierto. Crear un ambiente de participación y dialogo para fomentar la integración grupal. Trabajo y aprendizaje en interacción. METODOLOGIA - Indagación de saberes previos mediante lluvia de ideas, situaciones problemáticas. Investigación bibliográfica. Manipulación de material natural y de laboratorio. Realización de gráficos, esquemas y modelos para comprender diferentes conceptos. Diseño de actividades experimentales Aplicación progresiva de conceptos y vocabulario científico. Lectura comprensiva a través de cuestionarios, trabajos grupales e individuales. Exposiciones, diálogos. Resolución de guías de estudio. Proyección de videos, power points, uso de TIC´s. CRITERIOS DE EVALUACION Se evaluara durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, de manera continua y para ello se tendrá en cuenta: - Evaluaciones orales, escritas, semi – estructuradas y estructuradas por trimestres. Participación en clase e interés por la materia y los temas desarrollados. Responsabilidad en el cumplimiento de las actividades. Entrega de informes y trabajos prácticos en tiempo y forma. Fundamentación y justificación de respuestas con coherencia y pertinencia de los aportes. Empleo de vocabulario adecuado. Relación con sus pares, docentes y demás miembros de la comunidad educativa, basada en el respeto. Presentación de carpeta completa y prolija. Asistencia regular a las clases. Si la inasistencia no es debidamente justificada no tendrá derecho a recuperar examen. INSTRUMENTOS DE EVALUACION - Listas de control, planillas de seguimiento y evaluación. Actividades y ejercitación diaria. Pruebas y exámenes orales y escritos, encuestas de opinión. Cuaderno de clase. Informes de laboratorio. Trabajos prácticos. RECURSOS - Material de laboratorio Laminas, libros, revistas. Netbook: internet, videos. Maquetas Pizarrón y tizas. ACTIVIDADES DEL ALUMNO - Investigar, leer y comprender el material bibliográfico. Interpretar gráficos, esquemas. Realizar trabajos prácticos. Observar y esquematizar a partir de material natural o de laboratorio. Manipular material natural y microscópico. Responder guías de preguntas, definir conceptos. Utilizar las netbooks como recurso para resolver actividades planteadas en el aula o extra áulicas. Estudiar contenidos acordados. Tomar nota en carpeta diaria. ACTIVIDADES DEL PROFESOR - - Guiar y orientar la actividad del alumno en el proceso de enseñanza – aprendizaje indagando sobre los saberes previos mediante la exposición dialogada, conversaciones, intercambios grupales, reflexiones individuales y en grupos reducidos. Diseñar actividades experimentales. Acercar al estudiante al conocimiento utilizando maquetas, laminas, esquemas en el pizarrón, cuadros, etc. Seleccionar páginas educativas de internet para facilitar la comprensión de los contenidos. Proponer actividades de interés y que despierten la curiosidad por el saber. Presentar guías de consignas de trabajo. BIBLIOGRAFIA. - Abellan, K. y otros. “Ciencias Naturales 8 EGB 3” Editorial Tinta Fresca. 2005. - Alberico, P. Burgin, A y otros. “Ciencias Naturales y tecnología” EGB Tercer ciclo. Editorial Aique. 2005. - Arostegui, R y otros “Ciencias Naturales 8vo” Editorial Santillana. 1997. - Barderi, M. Fernandez, E y otros “Ciencias Naturales y tecnología 1” Editorial Santillana. 1996 - Belocopitow, E. Permuter, S y otros “Biologia 1” Editorial Aique. 1995 - Bombara, N. y otros “Biologia activa”. Editorial Puerto de Palos. 2003. - Cynowiec, Esteban y otros. “Ciencias Naturales 8” Editorial Santillana. 2005. - Gómez, N y otro. “Compendio Biologia 2” Año 2011. - Goldstein, B. y otros. “Adolescencia y Salud” Polimodal. Editorial Puerto de Palos. 2005 - Mateu , M. Botto, J. “Ciencias Naturales 8. Biologia 3er. Ciclo EGB” Editorial A-Z editora. 1997. - Mateu , M. Botto, J. “Ciencias Naturales 9. Biologia 3er. Ciclo EGB” Editorial A-Z editora. 1997. - Massarin, N Permuter, S y otros. “Biologia II” Editorial Aique. 1998 - Permuter,S Stutman, N “Biologia 9no.” Editorial Aique. 1998 - Vargas, L Lopez E “Ciencias Naturales” Editorial Susaeta ediciones & cia.Colombia. 1983 - Zarur, P “El libro de las ciencias y de la tierra” Ed. Plus Ultra.
