Programa Sectorial de Educación y Cultura 2013-2015

Programa Sectorial de Educación y Cultura
2013-2015
Tomo I Educación
1|
Directorio
Lic. Fausto Vallejo Figueroa
Gobernador Constitucional del Estado de Michoacán
Lic. J. Jesús Sierra Arias
Secretario de Educación
Dr. Guillermo Herrera Arreola
Centro Interdisciplinario de Investigación para el Desarrollo Integral Regional.
Unidad Michoacán
Lic. Marco Antonio Aguilar Cortés
Secretaría de Cultura
Ing. Francisco Octavio Aparicio Mendoza
Coordinador de Planeación para el Desarrollo del Estado
Dr. Salvador Jara Guerrero
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Lic. Mario Magaña Juárez
Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán
Lic. Manuel Anguiano Cabrera
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán
Dr. Martín Sánchez Rodríguez
Colegio de Michoacán
Dr. Alejandro Casas Fernández
Universidad Nacional Autónoma de México. Escuela Nacional de
Estudios Superiores, Unidad Morelia
Lic. José Arturo Villaseñor Gómez
Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica del Estado de Michoacán
M en C. Ma. Guadalupe Estrada Lepe
Instituto Politécnico Nacional Centro de Educación Continua
Ing. Gabriel Prado Fernández
Comisión Estatal de Cultura Física y Deporte
M.C. Víctor Manuel Lagunas Ramírez
Oficina de Servicios Federales de Apoyo a la Educación
Lic. Evangelina Arias Solís
Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior
_____
C.P. Rafael Paz Vega
Casa de las Artesanías
Lic. Mercedes Calderón García
Centro de Cooperación Regional para la Educación de los Adultos en
América Latina y el Caribe
Profra. Laura Díaz Ortiz Salgado
Centro de Desarrollo Artístico del Instituto Nacional de Bellas Artes
Dra. Esther García Garibay
Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología
Lic. Julio César Solórzano Villafuerte
Consejo Nacional de Fomento Educativo, Delegación Estatal Michoacán
Mtro. Luis Jaime Cortéz Méndez
Conservatorio de las Rosas
Ing. Martín Espinoza Vidales
Coordinador Estatal de la Subsecretaría de Educación Media Superior de la
Secretaría de Educación Pública
Ing. Manuel Salvador Saavedra Raya
Centro de Emprendimiento de Desarrollo Regional del Tecnológico de
Monterrey, Campus Morelia
Dr. César Turrent Fernández
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria en Michoacán
Lic. Zabel Cristina Pineda Antúnez
Centro de Investigación y Desarrollo del Estado de Michoacán
Lic. Julián Galeana Benítez
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial en Michoacán
Lic. Amelia Enciso Rivera
Fondo Nacional para el Fomento de las Artesanías
Ing. José Bertín Cornejo Martínez.
Instituto de Capacitación para el Trabajo del Estado de Michoacán
Ing. Luis Lino Gasca Aburto
Instituto de Infraestructura Física Educativa del Estado de Michoacán
Mtra. Maribel Ríos Granados
Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación
L.A.E. Elías González Ruelas
Instituto Michoacano para la Educación de los Adultos
C. María Lizbeth Aguilera Garibay
Instituto Nacional de Antropología e Historia
Ing. Leobardo Gaytán Guzmán
Instituto Nacional de Estadística y Geografía
C.P. Juan José Díaz Barriga Vargas
Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, Delegación Estatal
Ing. Paulino Alberto Rivas Martínez
Instituto Tecnológico de Morelia
María Guadalupe Santacruz Esquivel
Sistema Michoacano de Radio y Televisión
Lic. José Eduardo Sahagún Sahagún
Universidad de la Ciénega
Mtro. Juan Manuel Ayala Jacobo.
Universidad Virtual del Estado de Michoacán
Dr. Ireneo Rojas Hernández
Universidad Intercultural Indígena
Ing. Alfredo Rosales Rosales
Universidad Tecnológica de Morelia
2|
Contenido
Directorio
2
Contenido
3
Presentación
6
Rectoría del Estado sobre el Sistema Educativo.
8
Diagnóstico sectorial
9
I.1. Análisis del comportamiento histórico
9
I.2. Diagnóstico por Subprograma
20
I.2.1. Atención al Rezago Educativo y Programas Compensatorios.
20
I.2.1.1. Educación para Adultos.
20
I.2.1.2. Programas Compensatorios.
22
I.2.1.3. Tecnologías de la Información y Comunicación Educativa.
23
I.2.1.4. Albergues Escolares Rurales y Casas Escuela.
24
I.2.2. Educación Elemental.
26
I.2.2.1. Educación Inicial.
26
I.2.2.2. Educación Especial.
28
I.2.3. Educación Básica.
30
I.2.3.1. Educación Preescolar.
30
I.2.3.2. Educación Primaria.
32
I.2.3.3. Educación Secundaria.
35
I.2.4. Educación Indígena.
37
I.2.5. Educación Artística y Difusión Cultural.
38
I.2.6. Educación y Cultura Física, Recreación y Deporte.
40
I.2.7. Capacitación para el Trabajo.
43
3|
I.2.8. Educación Media Superior.
45
I.2.9. Educación Superior.
47
I.2.9.1. Formación Inicial Docente.
47
I.2.9.2. Profesionalización Docente.
49
I.2.9.3. Educación Tecnológica y Universitaria.
52
I.2.10. Planeación y Evaluación Educativa.
55
I.3. Análisis FODA
58
II. Definición de Necesidades y Metas de los Subprogramas.
66
II.1. Subprogramas
66
II.2. Proyectos Prioritarios
75
III. Focos de Atención Estratégicos
80
III.1. Subprogramas
80
III.2. Proyectos Prioritarios
84
IV. Prospectiva de Desarrollo Sectorial
86
IV.1. Descripción de Escenarios al 2020
86
IV.2. Matriz de Escenarios
89
IV.2.1. Subprogramas
89
IV.2.2. Proyectos Prioritarios
92
V. Alineación de Objetivos Sectoriales
94
V.1. Matriz de correspondencia con el PLADIEM 2012-2015
94
V.1.1. Subprogramas
94
V.1.2. Proyectos Prioritarios
99
VI. Proyectos Prioritarios, Indicadores y Metas.
VI.1.Proyectos Prioritarios
101
101
4|
VI.1.1. Desarrollo Curricular Transdisciplinario para la Interculturalidad.
101
VI.1.2. Interinstitucional de Ciencia y Tecnología
101
VI.1.3. Interinstitucional de Educación de Jóvenes y Adultos
102
VI.1.4. Movimiento de Innovación para la Transformación Educativa.
104
VI.1.5. Plan Maestro de Investigación Educativa.
104
VI.1.6. Transversal de Educación Permanente
105
VI.1.7. Fortalecimiento de la Interculturalidad en la Práctica Docente.
105
VI.1.8. Educación Ambiental.
106
VI.1.9. Educación para la Salud en el Entorno Escolar.
108
VI.1.10. Gestión Escolar.
109
VI.1.11. Fortalecimiento de la Educación Física, Recreación y Deporte en la Práctica Docente.
112
VI.1.12. Fortalecimiento de las Bibliotecas Públicas del Estado.
113
VI.1.13. Fortalecimiento de las Finanzas de la Educación Básica.
114
VI.2. Indicadores y metas intermedias
116
VII. Unidades Administrativas Participantes
141
VIII. Responsabilidades por Programa y Proyecto
147
VIII.1. Matriz de Corresponsabilidad Programática
147
IX. Instrumentos de Coordinación
184
X. Mecanismos de Seguimiento, Control, Retroalimentación y Evaluación
187
X.1. Matriz de Indicadores Estratégicos
187
X.2. Matriz de Indicadores Programáticos
189
XI. Políticas Educativas
246
Bibliografía
248
5|
Presentación
Al presentar el Programa Sectorial de Educación y Cultura 2013-2015, se reafirma el compromiso del Gobierno del
Estado de ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa, como uno de los objetivos estratégicos del Plan de
Desarrollo Integral del Estado de Michoacán 2012-2015 (PLADIEM 2012-2015).
En el marco de lo establecido por los artículos 3° y 26 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,
los artículos 2 y 33 de la Ley Nacional de Planeación, los artículos 129 y 130 de la Constitución Política del Estado
de Michoacán de Ocampo, los artículos 8, 16 y 22 de la Ley de Planeación del Estado de Michoacán y los artículos
60 y 61 de la Ley Estatal de Educación; el Programa Sectorial de Educación y Cultura 2013-2015, contiene la
relación de acciones que se han de desarrollar en el Sector Educativo para implantar las estrategias y líneas de
acción que establece el PLADIEM 2012-2015.
Este Programa incorporanuestro trabajo el derecho de niñas, niños y jóvenes en la entidad a recibir una educación
de calidad.
También se incluye información estadística, indicadores y diversos cuadros y gráficas que permiten evaluar el
avance en el cumplimiento de las metas. Es de subrayar que, para identificar la problemática específica de la
educación a nivel municipio, la Secretaría de Educación realizó un cálculo que nos permite conocer información
local sobre el avance en indicadores
planteamientos de los sectores público, social y privado de la entidad y su contenido es resultado de un amplio
proceso de planeación estratégica participativa, que permite mantener una correlación con el Sistema de
Planeación Nacional de Desarrollo y con el PLADIEM 2012-2015.
Para su implementación se definieron, en cada uno de los ámbitos de sector educativo, procedimientos y metas
específicas que permitirán cumplir en los próximos años con las líneas de acción y las estrategias establecidas en
el PLADIEM 2012-2015. Teniendo en cuenta que la estrategia para el sector se orienta a la recuperación de la
rectoría en la educación.
6|
En el marco del Subcomité de Educación y Cultura del Comité de Planeación para el Desarrollo del Estado
(COPLADEM), se trabajó durante 2012 para formular aportaciones tanto para la elaboración del PLADIEM 2012educativos, la cual fue planteada en el PLADIEM 2012-2015. Asimismo, reconocemos y trabajamos con la serie de
indicadores que mide el Sistema Nacional de Información Educativa, ya que sus datos nos permiten mayor
comparabilidad con los avances en otras entidades.
El Programa Sectorial permite prever las principales orientaciones de la política educativa para los próximos años.
Su desarrollo articulado con todos los actores del sector educativo, será la orientación del
2015, como para la formulación de este Programa Sectorial.
El plan de trabajo acordado por el Subcomité de Educación y Cultura, aprobó la formación de cuatro grupos de
trabajo: a) Educación Básica y Formación Inicial y Profesionalización Docente, b) Educación Media Superior, c)
Educación Superior y d) Grupo de Cultura.
Dichos grupos, de manera colegiada, analizaron los documentos y propuestas recogidas en el proceso de
planeación y prepararon los insumos para la elaboración de este instrumento.
El Programa Sectorial de Educación y Cultura 2013-2015 se estructuró de modo que inicia con un informe
diagnóstico de la situación mundial, nacional y estatal del sector educativo, después se desarrollaron
planteamientos sobre el significado y alcances de la recuperación de la rectoría de la educación, como un
mecanismo para poner al centro de
trabajo diario del mismo, que lo mantendrá como un documento vivo, de tal manera que su construcción
permanente, evaluación y seguimiento permitirá el cumplimiento de objetivos, así como revertir tendencias
negativas, orientar la política pública para convocar a un esfuerzo social en el que autoridades, directivos,
docentes, padres, madres, estudiantes y las comunidades todas, asumamos la premisa de que la educación es
compromiso de todos.
7|
Rectoría del Estado sobre el Sistema Educativo.
La rectoría educativa del Estado sobre el sistema educativo nacional es una facultad constitucional. Implica en la
práctica, un ejercicio de responsabilidad gubernamental que garantice el derecho de los mexicanos a recibir una
educación de calidad con equidad. Conlleva la capacidad estatal para orientar, conducir y evaluar la acción
educativa en tanto área estratégica del desarrollo social.
Esta facultad estatal se ha visto limitada tanto por las fallas y omisiones de las instituciones que administran la
educación como por la acción de distintos actores y grupos de presión, públicos y privados, que imponen con
acciones de presión sus intereses económicos, políticos y culturales. En la actual circunstancia, el gobierno federal,
lo mismo que los gobiernos estatales, necesitan fortalecer su capacidad rectora para continuar garantizando y
orientando la acción educativa mediante la reforma y aplicación de la ley, el ajuste de sus políticas y la ejecución
eficiente de los programas educativos.
El Gobierno de Michoacán ha establecido como prioridad “Recuperar la rectoría de la educación” (PLADIEM 20122015, Eje II). La reforma educativa emprendida en el orden federal, con sus cambios y adiciones a la Constitución y
la adecuación necesaria de sus leyes reglamentarias, apunta en el mismo sentido.
La educación de calidad es un derecho y los garantes de ese derecho son el Estado, sus instituciones y gobiernos.
La sociedad, por su parte, puede y debe llamar a cuentas si ese derecho no se hace valer.
8|
Diagnóstico sectorial
I.1. Análisis del comportamiento histórico
El multiculturalismo representa una condición del modo de vida del mundo occidental en los comienzos del siglo XXI: se vive
en una sociedad multicultural. Se pueden asumir actitudes y comportamientos diferentes a esta realidad, pero cualquiera
que sea el modo que se escoja para hacerlo, esta realidad no cambiará. La educación debe mostrar e ilustrar el destino con
las múltiples facetas del humano: el destino de la especie, el destino individual, el destino social, el destino histórico, todos
los destinos entrelazados e inseparables. Así, una de las vocaciones esenciales de la educación del presente es la
interculturalidad.
En el siglo XXI se vive en una sociedad compleja, diferenciada y heterárquica, pluricultural, con multiplicidad de sentidos en
las representaciones sobre lo social, globalización económica, desequilibrios económicos, entre otros, donde un problema
nuclear es la equidad educativa, dado que tratar a los desiguales como si fueran iguales contribuye a perpetuar y empeorar
la desigualdad. En consecuencia, la educación debe ser intercultural. La escuela debe abrirse a todas las diversidades sin
renunciar a sus propias bases culturales y al estilo propio heredado de su historia cultural y educativa. La interculturalidad es
un principio orientador de las prácticas educativas en marcos plurales y se concibe como un proyecto de integración
superadora de los elementos y valores más representativos de las culturas concurrentes en la escuela.
Hoy, la educación ha superado su carácter técnico, sin confundir el conocimiento real con el conocimiento científico, sin
dejar de lado las formas de conocimiento que subyace en las actividades concretas de las profesiones. A la misión
educadora, que consistía en sustentar y transmitir las virtudes del conocimiento universal, se ha agregado la función de
captar los problemas del aquí y el ahora, que implica saber qué y saber cómo, comunicación escrita y comunicación oral,
capacidades localizadas y transferibilidad, pensamiento y acción, formulación y resolución de problemas, conocimiento como
proceso y conocimiento como producto, comprensión e información, cargada de valores; basada en disciplinas, conceptos y
tareas; aprendizaje basado en proposiciones y experiencias; aprendizaje individual y grupal, por unidades y holístico. En la
sociedad del conocimiento, la educación no se agota en la solución de los problemas instrumentales para transmitir
información, ni para mantener un monopolio de información selectiva, sino básicamente para pensarla y para utilizarla
éticamente.
En el presente la misión educadora busca propiciar una cultura que permita distinguir, contextualizar, globalizar y enfrentarse
con los problemas multidimensionales, globales y fundamentales; preparar los espíritus para hacer frente a las
incertidumbres, haciéndoles descubrir la historia insegura y aleatoria del universo, la vida y la humanidad y favorecer en
ellos la inteligencia estratégica y la apuesta por un mundo mejor; educar para la comprensión humana entre próximos y
entre lejanos; enseñar la afiliación a su origen, historia, cultura y ciudadanía.
La sociedad del presente espera que la educación aporte capacidades de nivel superior (de tipo lógico, no de status) que
ofrezcan un grado de valor añadido para la economía, que puedan utilizar sus conocimientos al servicio de los problemas de
las organizaciones y que sean capaces de resolver los desafíos cambiantes que se les presenten: educación para el
empleo, educación para la vida, educación para el mundo, educación para el auto-desarrollo, y educación para el ocio. La
revolución científica contemporánea, en la que subyace una revolución en el hombre, produjo modos de concebir y producir
el conocimiento y la ciencia misma, alimentada por los aportes de la física del micromundo, la cibernética, la robótica, las
biotecnologías, y por las ciencias de creación de la vida. Se trata de un nuevo saber que unifica lo cognitivo y lo valorativo en
el conocimiento científico; formula una crítica al progreso materialista basado en el conocimiento al margen de la moral;
plantea el objeto de la ciencia como descubrimiento de una realidad exterior y como problema ético; desarrolla la sabiduría
científica y moral; y postula una visión ética del hombre y la naturaleza.
Esta cosmovisión exige un conocimiento transdisciplinario, que propicie la comprensión del mundo actual mediante la unidad
del conocimiento, en una actitud hacia la formación de un espíritu abierto a los enlaces y a lo desconocido. La educación
debe contribuir a la formación de sujetos capaces de desplegarse en las relaciones del presente con el futuro, articulando lo
dado como apertura hacia lo nuevo, en la intencionalidad de construir subjetividades, entendidas como la capacidad para
construir sentidos y construir opciones potenciales. Para ello debe trabajarse una nueva concepción de escuela, como
espacio de cambio centrado en la reflexión y el debate creativo, donde se transforme el conocimiento en conciencia a partir
de situar el conocimiento en la relación presente-futuro y no en la relación presente-pasado, dado que es la relación
presente-futuro del conocimiento desde donde puede construirse la realidad. Esa es la conciencia histórica de los sujetos,
que siempre se mueven hacia el futuro, nunca hacia el pasado. La construcción de visiones de futuro exige se plantee su
historicidad, es decir su viabilidad, lo que constituye la esencia de la construcción de la historia.
En este contexto de movimiento de realidad social se inscribe la misión educadora posible en el marco del Plan de
Desarrollo Integral del Estado de Michoacán 2012-2015.
Dentro del contexto nacional la educación pública en México está inmersa en una serie de trasformaciones estructurales
entre las que destacan:
La reforma educativa de 1992 que planteaba el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en donde
se propuso extender la cobertura de los servicios educativos y elevar la calidad de la educación, con la cual se reorganizó el
sistema educativo, la reformulación de los contenidos y materiales educativos, y la revaloración de la función magisterial,
10|
propuestas a las que se les ha dado continuidad hasta la fecha, estableciendo acuerdos que las redimensionan,
contextualizan y actualizan a las necesidades sociales de hoy.
Para el efecto se emitió el Acuerdo 592, que establece la Articulación de la Educación Básica y fundamenta el Plan de
Estudios de Educación Básica 2011, cuyos antecedentes inmediatos se estipularon en el Acuerdo 348 que estableció el Plan
de Estudios de Educación Preescolar 2004; el Acuerdo 384 que estableció el Plan de Estudios 2006 de Educación
Secundaria y los acuerdos 494 y 540 que actualizaron el Acuerdo 181 y modificaron el Plan de Estudios de Educación
Primaria en 2009 y 2010 y de manera reciente, en agosto de 2012, se publicaron los acuerdos 648 por el que se establecen
nuevas normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica, y 649, 650,
651 y 652 los cuales modifican los planes de estudios de las licenciaturas en educación primaria, preescolar; primaria
intercultural indígena y preescolar intercultural indígena.
Los planes de estudio anteriormente señalados tienen en común el enfoque para desarrollar competencias. El proceso de la
Reforma Integral de la Educación Básica y Normal responde a la necesidad de contar con un currículo integrado, coherente,
pertinente, nacional en su concepción y flexible en su desarrollo; orientado a superar los desafíos del sistema educativo
nacional; abierto a la innovación y a la actualización continua; gradual y progresivo, y capaz de articular, actualizar y dirigir la
educación básica en todo el territorio nacional.
El nuevo enfoque curricular pretende atender las necesidades sociales del Siglo XXI con el desarrollo de competencias, lo
cual demanda a docentes, directivos, y padres de familia una toma de conciencia sobre la necesidad de cambio, cuyo fin es
contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana desde las
dimensiones local, estatal, nacional y global que consideran al ser humano y al ser universal.
Son de destacarse las reformas a los artículos 3° y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, que el
Constituyente Permanente debatió, modificó y aprobó y fueron publicadas el 26 de febrero de 2013 en el Diario Oficial de la
Federación.
Se creó el servicio profesional docente como un medio para garantizar una educación de calidad asegurando que el ingreso,
promoción y permanencia de los docentes en el servicio educativo se realicen a través de procedimientos idóneos en
relación con los fines de la educación.
Así mismo establece que el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación sea un organismo autónomo, con
atribuciones para evaluar el desempeño y resultados del Sistema Educativo Nacional en el ámbito de la educación
preescolar, primaria, secundaria y media superior.
11|
Dispone también que el Congreso de la Unión y las autoridades competentes deberán prever al menos la creación de un
Sistema de Información y Gestión Educativa que permita, desde 2013, levantar un censo de escuelas, maestros y alumnos a
nivel nacional; así como el fortalecimiento de la formación continua de los maestros, el fortalecimiento de la autonomía de
gestión escolar, el incremento progresivo de las escuelas de tiempo completo; la promoción del consumo de alimentos
nutritivos y la prohibición en las escuelas del consumo de alimentos que no favorezcan la salud de los educandos.
El desarrollo educativo influye y es influido por la evolución demográfica, económica y social de la entidad. La política
educativa nacional y estatal ha dado lugar avances significativos en la cobertura de la educación. El Censo de Población y
Vivienda 2010 (INEGI, 2010) registró una población total en la entidad de 4 millones 351 mil 37 habitantes, 3.9 por ciento de
la nacional, con una relación hombres mujeres de 93.5, y un crecimiento anual medio de 0.90 por ciento, menor al nacional
de 1.40 por ciento, durante la década 2000-2010. La pirámide poblacional muestra que ha disminuido la proporción de niños
y se ha incrementado la de adultos.
Entre 1990 y 2010 (INEGI, 2000), la población de 6 a 14 años que asistía escuela llegó al 92.4 por ciento, mientras que en
1990 asistía el 78 por ciento. La población de 15 a 24 años que asiste a la escuela se incrementó en 11 puntos
porcentuales, al pasar del 22.5 por ciento al 33.4 por ciento. También se redujo la brecha entre hombres y mujeres, pues en
2010 el 33.5 por ciento de mujeres y el 33.3 por ciento de hombres asistían a la escuela.
La tasa de analfabetismo de la población de 15 años y más se redujo del 17.3 por ciento en 1990 al 10.2 por ciento en 2010
y en ese periodo la escolaridad promedio aumentó de 5.4 años a 7.4 años, equivalentes a un promedio de primero de
secundaria (INEGI, 2010).
Sin embargo, los avances registrados en el Estado de Michoacán, son menores a los alcanzados a nivel nacional en 2010,
la tasa de analfabetismo fue de 7.3 por ciento, y la escolaridad promedio de 8.6 grados. El indicador de la trayectoria
académica de la cohorte que ingresó a primer grado de primaria en 1994-1995 y que aprobó el cuarto grado de licenciatura
en 2010-2011 de Michoacán es de 9.2 por ciento, el nacional de 15.7 por ciento, y el de Querétaro del 22.6 por ciento
(INEGI, 2010).
La economía, su estructura y evolución influye tanto en las posibilidades de acceso como de permanencia en el sistema
educativo.
12|
Como puede observarse en el cuadro I.1., sobre los principales indicadores educativos, en cobertura, según sistema de
medición propio, Michoacán se encuentra en todos los niveles por debajo de la media nacional, igual que en eficiencia
terminal, destacando que en el nivel medio superior es donde mayor distancia tenemos frente al escenario nacional.
Cuadro I.1. Principales Indicadores Educativos
Indicadores de cobertura
Cobertura Ciclo 2011-2012
Por ciento
Estatal
Por ciento
Nacional
Población de 3 a 5 años en educación preescolar
Población de 6 a 11 años en educación primaria
Población de 12 a 14 años en educación secundaria
Población de 15 a 18 años en educación media superior
Población de 19 a 22 años en educación superior
86.7
96.8
78.2
48.1
22.7
92.0
99.9
99.9
66.2
27.0
Fuente: Elaborado en base al Censo General de Población 2010, INEGI y Estadística Básica del Sistema Educativo Nacional, SEP.
Indicadores de eficiencia terminal
Eficiencia terminal Ciclo 2010-2011
Educación Primaria
Educación Secundaria
Educación Media Superior
82.4
61.6
42.2
95.0
82.9
63.3
Fuente: Elaborado con datos de la Serie Histórica y Pronósticos de Indicadores Educativos del Sistema Nacional de Información Educativa de la
Secretaría de Educación Pública (SEP). Información obtenida de la página web: http://www.snie.sep.gob.mx/
Es de destacarse que, para la medición de indicadores se utilizan los establecidos por el Sistema Nacional de Información
Educativa (SNIE) expuestos en el cuadro I.2, que con un mismo método y fórmula utiliza la Secretaría de Educación Pública
del Gobierno Federal para medir a las 32 entidades federativas.
No obstante, toda vez que en la medición de la autoridad federal se informan resultados de cobertura, atención o eficiencia
superiores al cien por ciento, se realizó en Michoacán un trabajo propio, con datos a nivel localidad, que nos permitieron
hacer una ponderación más precisa, que permitiera construir datos que no supusieran una atención a más del cien por
ciento de la población. Dichas ponderaciones propias aparecen tanto en el PLADIEM 2012-2015, como en el cuadro I.1 de
este Programa.
13|
Para obtener el resultado de cobertura en el estado utilizada en el diagnóstico del PLADIEM 2012-2015 y en el cuadro I.1 del
presente Programa, se procesó la información histórica de la matricula por grupo de edad y nivel desde ciclo escolar 20052006 hasta el 2011-2012 (Dirección de Planeación Educativa, 2012). Después se estimó la población para cada año, con
base a los datos de 2005 (INEGI, 2005) y en la población proyectada por Consejo Nacional de Población (CONAPO, 2010)
para el año 2010-2030 publicada el 29 de noviembre del 2012.
Para elaborar las tendencias municipales se realizó a partir de la proporción del grupo de edad por cada uno de éstos en
referencia al mismo grupo de edad total en el estado según información del INEGI recabada en 2010 (INEGI, 2010), dando
como resultado un porcentaje particular, el cual adecuamos a la proyección CONAPO por grupo de edad anual,
obteniéndose como resultado la población proyectada por municipio del 2010 al 2023. Para el año 2006 al 2009 se utilizó la
tasa de crecimiento geométrica.
Finalmente, se procesó la tasa porcentual entre el número de alumnos, en las edades normativas correspondientes, inscritos
en un nivel educativo al inicio del ciclo escolar, por cada cien personas del total poblacional en el mismo grupo de edad a
mitad del año de inicio de ese mismo ciclo. Es importante puntualizar que la actualización del indicador antes mencionado
aún no se publica en el Sistema Nacional de Información Educativa SEP, por lo cual se elaboró por el Departamento de
Indicadores Educativos de la Secretaría de Educación de la entidad.
En cualquier caso, es conveniente presentar también como referentes para la medición de logros y retos, los indicadores
que utiliza el Gobierno Federal establecidos por el Sistema Nacional de Información Educativa (SNIE) expuestos en el
cuadro I.2.
Cuadro I.2. Indicadores Educativos en Michoacán del SNIE
Indicador Educativo
Educación Básica
Cobertura (3 a 14 años)
Cobertura (3 a 15 años)
Tasa Neta de Escolarización (3 a 14 años)
Educación Preescolar
Atención de 3 años
Atención de 4 años
Atención de 5 años
Atención de 3, 4 y 5 años
Cobertura (3 a 5 años)
Tasa Neta de Escolarización (3 a 5 años)
Educación Primaria
Deserción
%Nacional
2010-2011
%Michoacán
%Nacional
2011-2012 3/
%Michoacán
Posición
Posición
103.5
95.3
101.3
104.5
96.0
102.2
16
16
16
105.6
97.2
103.5
107.3
98.5
105.0
13
13
14
43.4
101.1
97.7
80.9
81.1
80.9
30.7
108.6
121.0
87.1
87.2
87.1
20
13
03
09
10
09
46.5
103.8
98.0
82.8
83.0
82.8
31.8
111.9
123.8
89.3
89.3
89.3
22
12
02
09
09
09
0.7
1.4
27
0.7
1.4
31
14|
Indicador Educativo
Reprobación
Eficiencia Terminal
Tasa de Terminación
Cobertura (6 a 11 años)
Cobertura (6 a 12 años)
Tasa Neta de Escolarización (6 a 11 años)
Escuelas Incompletas
Escuelas Unitarias
Educación Secundaria
Absorción
Deserción
Reprobación
Eficiencia Terminal
Atención a la Demanda Potencial
Tasa de Terminación
Cobertura (12 a 14 años)
Cobertura (13 a 15 años)
Tasa Neta de Escolarización (12 a 14 años)
Educación Media Superior
Absorción
Deserción
Reprobación
Eficiencia Terminal
Atención a la Demanda Potencial
Tasa de Terminación
Cobertura (15 a 17 años)
Cobertura (16 a 18 años)
Tasa Neta de Escolarización (15 a 17 años)
Profesional Técnico
Absorción
Deserción
Reprobación
Eficiencia Terminal
Cobertura (15 a 17 años)
Cobertura (16 a 18 años)
Tasa Neta de Escolarización (15 a 17 años)
Bachillerato
Absorción
Deserción
Reprobación
Eficiencia Terminal
Cobertura (15 a 17 años)
Cobertura (16 a 18 años)
%Nacional
3.2
94.9
103.7
117.7
100.6
108.1
15.3
22.6
2010-2011
%Michoacán
5.0
92.2
105.5
118.1
100.5
106.6
22.0
27.7
Posición
27
27
10
15
15
21
29
25
%Nacional
3.2
95.1
109.5
120.9
102.8
111.0
14.7
22.5
2011-2012 3/
%Michoacán
5.0
90.5
106.3
121.7
103.1
110.2
21.1
26.8
Posición
27
29
21
15
16
19
29
25
96.5
5.6
15.9
83.3
93.2
84.5
95.5
95.9
83.7
93.8
9.1
23.7
73.6
89.8
74.1
93.1
93.5
78.2
28
32
30
32
32
31
22
22
25
97.0
5.3
15.1
84.2
93.8
84.6
96.0
96.8
84.7
94.9
8.7
22.8
75.2
90.2
78.1
95.4
96.1
80.2
27
32
30
32
32
28
16
16
24
96.7
14.9
32.7
62.2
86.3
48.7
66.2
66.7
53.2
99.7
13.0
37.2
63.3
86.0
41.9
55.0
55.7
43.3
15
08
27
15
17
29
31
30
32
99.5
14.4
32.5
61.8
87.2
50.8
68.8
69.3
55.4
99.5
12.3
36.9
65.1
89.0
45.7
60.4
61.2
45.1
16
06
27
10
11
25
29
29
32
9.7
22.7
32.0
44.9
5.9
6.0
4.1
10.5
21.9
40.6
55.1
5.3
5.4
4.0
10
22
27
07
20
20
16
9.4
21.6
31.4
48.4
6.1
6.1
4.2
9.6
20.7
39.9
52.1
5.7
5.7
3.9
15
22
27
18
18
17
17
87.0
14.2
32.8
64.2
60.3
60.7
89.3
12.1
36.8
64.0
49.6
50.3
13
05
25
16
30
30
90.1
13.7
32.6
63.3
62.7
63.2
89.9
11.4
36.6
66.6
54.7
55.5
16
05
25
10
28
28
15|
Indicador Educativo
Tasa Neta de Escolarización (15 a 17 años)
Educación Superior
Absorción
Deserción
Cobertura (Incluye Posgrado) (18 a 23 años)
Cobertura (No Incluye Posgrado) (18 a 22 años)
Cobertura (Incluye Posgrado) (19 a 24 años)
Cobertura (No Incluye Posgrado) (19 a 23 años)
Normal Licenciatura
Absorción
Deserción 1/
Cobertura (18 a 22 años)
Cobertura (19 a 23 años)
Licenciatura
Absorción
Deserción
Cobertura (18 a 22 años)
Cobertura (19 a 23 años)
Posgrado
Cobertura (23 años)
Cobertura (24 años)
Otros Indicadores
Reprobación en Capacitación para el Trabajo
Grado Promedio de Escolaridad
Analfabetismo2/
%Nacional
49.1
2010-2011
%Michoacán
39.3
Posición
31
%Nacional
51.3
2011-2012 3/
%Michoacán
41.2
Posición
31
83.0
7.1
24.8
27.5
25.2
27.9
82.2
7.7
19.4
22.1
19.9
22.7
19
15
26
26
26
26
84.6
7.2
26.3
29.0
26.6
29.4
79.1
7.3
20.6
23.4
21.1
24.0
22
14
26
26
26
26
3.8
0.1
1.3
1.3
5.4
4.6
1.6
1.7
13
28
16
15
3.9
3.3
1.3
1.3
5.1
1.3
1.7
1.7
14
07
16
15
79.2
7.4
26.2
26.6
76.8
7.9
20.4
21.0
20
14
27
26
80.7
7.3
27.7
28.1
74.0
7.8
21.8
22.3
22
14
26
26
10.8
11.0
4.9
5.1
26
26
11.8
12.0
5.4
5.5
26
26
14.1
8.7
6.7
7.3
7.4
10.6
03
29
28
14.1
8.8
6.4
7.3
7.5
10.1
03
29
28
1/ Para el cálculo de deserción normal, se emplea la matrícula de 1o. a 5o. grado en lugar de la matrícula total.
2/ Información al 31 de diciembre de cada año, INEA.
3/ Cifras estimadas en los indicadores de deserción, reprobación, eficiencia terminal y tasa de terminación.
Todos los indicadores son presentados en porcentaje, excepto grado promedio de escolaridad medido en grados.
Fuente: Elaborado con datos de la Serie Histórica y Pronósticos de Indicadores Educativos del Sistema Nacional de Información
Educativa de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Información obtenida de la página web: http://www.snie.sep.gob.mx/
En 2011, según información del INEGI (INEGI, 2011), el PIB de Michoacán, de 335 mil millones de pesos, creció en 4.3 por
ciento, en relación al 2010 a pesos corrientes, superior al promedio del país, sin embargo, apenas contribuyó con el 2.4 por
ciento del PIB nacional.
El incremento del PIB en el 2012, estuvo impulsado por el producto agropecuario que creció en 10.9 por ciento y contribuyó
con 8.7 por ciento el PIB nacional de la rama, que la constituye en la principal actividad económica del estado, mientras que
la segunda actividad, en cuanto a su participación en el PIB nacional de la rama, son los servicios educativos, con el 3.7 por
ciento, y el comercio ocupa el tercer lugar con el 3 por ciento del PIB de la rama a nivel nacional.
16|
En contraste, en el 2011, el sector secundario apenas aportó el 1.3 por ciento al PIB nacional de la rama, la industria de
transformación participó sólo con el 1.7 por ciento de PIB nacional de esa actividad y la minería apenas contribuyó de
manera marginal con el 0.2 por ciento. En consecuencia, Michoacán registró en ese año un ingreso Per cápita de 50 mil 730
pesos de 2003, 42.0 por ciento menos que el alcanzado a nivel nacional, que es bajo comparado con otros países
latinoamericanos (INEGI, 2011).
La estructura económica estatal y sus tasas de crecimiento antes descritas, explican que en el 2010, el índice de
marginación de pobreza fuera 0.526, ocupando el 8º lugar nacional de mayor a menor grado. También ha impactado en la
situación de pobreza multidimensional en la que vive el 54.6 por ciento de la población total de Michoacán, de ésta 14.7 por
ciento en condiciones de pobreza extrema y según el CONEVAL, ocupa el lugar 23 entre las entidades del país. Además, en
el 2010, ocupó, el segundo lugar, junto con Jalisco, con el 7.7 por ciento de migrantes en el extranjero, apenas atrás de
Guanajuato (INEGI, 2011).
Este Programa Sectorial, además de la problemática de una estructura productiva con vocación de actividades escasamente
remuneradas y la inestabilidad de la economía mundial, enfrenta actualmente una crisis en las finanzas gubernamentales
originada en buena medida por las concesiones económicas otorgadas al magisterio con cargo a los ingresos propios del
gobierno local, cuyo costo ha dado lugar a una disminución en la asignación presupuestal a otros sectores de la
administración y específicamente al monto canalizado a inversión en infraestructura. Dicha tendencia en el gasto público,
aunada a las condiciones estatales que desalientan la inversión disminuyen las expectativas laborales de jóvenes que
saldrán en breve del sistema educativo a un mercado laboral disminuido.
Lo anterior, independientemente de los efectos que la situación político-laboral genera en los rezagos educativos y de
analfabetismo, que han caracterizado a la educación del Estado en los últimos años, y que cada vez aleja más, a los
egresados del sistema de los requerimientos de preparación y profesionalismo que demandan los mercados de trabajo en el
país y en el ámbito mundial.
Desde hace más de dos décadas, la Secretaría de Educación ha venido enfrentando graves conflictos sindicales y de las
corrientes sindicales con la autoridad educativa y, en general, con el gobierno en sus tres órdenes, conflictos que han
impedido la prestación regular de los servicios educativos e incrementado las necesidades presupuestarias y financieras del
sector educativo, fenómenos que han venido afectando la calidad, cobertura y costos del sistema educativo estatal.
Hasta ahora prevalece un ambiente de inestabilidad y confrontación que ha permeado a otras esferas de la vida social de
Michoacán, no obstante, el gobierno estatal electo para el periodo 2012-2015, desde el inicio de su gestión, privilegia una
17|
política de diálogo con todas las expresiones sindicales, y ha propuesto un “Acuerdo por la Educación para restablecer la
legalidad, el respeto a la autoridad y a los derechos de los trabajadores”.
El financiamiento del sector educativo en Michoacán enfrenta serios problemas, debido a que los ingresos estatales crecen menos que
los compromisos de gasto derivados de la descentralización de la educación básica y normal, así como de las reformas al modelo de
financiamiento de la educación media superior y superior determinadas por la federación a partir de la década de los noventas del Siglo
XX.
La descentralización de la educación básica, ha dado lugar a dos revisiones contractuales anuales, una federal y otra estatal. En esta
última, debido a la capacidad de movilización y gestión de las organizaciones sindicales, se han autorizado prestaciones adicionales a las
pactadas por la federación, que tienen que ser financiadas por recursos estatales y que son extensivas a todos los trabajadores del
sistema educativo, independientemente que sus plazas sean federales o estatales, modificando la estructura del financiamiento del
presupuesto de la Secretaría de Educación.
Los problemas de financiamiento de la educación básica se agravaron a partir del año 2008, con la reforma al Artículo 27 de la Ley de
Coordinación Fiscal, que han cambiado las reglas de distribución del presupuesto del Fondo de Aportaciones para la Educación Básica y
Normal (FAEB), modificado el monto y la tendencia de los recursos financieros que la federación transfiere a cada una de las entidades
federativas, beneficiando a una tercera parte de ellas, en detrimento de dos terceras partes, entre las que se encuentra Michoacán y
aunque en cada ejercicio fiscal posterior, se han autorizado ampliaciones no regularizables para tratar de paliar ese efecto, se requiere
una nueva reforma a dicho artículo para darle viabilidad a la descentralización educativa.
Como se puede apreciar en la Gráfica I.1 y Cuadro I.3 sobre el comportamiento histórico del déficit del presupuesto educativo 20022012, En 2004 se llegó a tener un déficit de 163 millones de pesos en el sector educativo, y para 2012 el déficit fue de 2 mil 225 millones
de pesos, que son la diferencia entre lo que el Estado necesita para cubrir el gasto educativo y lo que tiene autorizado para tal efecto.
En el ámbito estatal es necesario adoptar medidas estatales eficaces para contener el déficit del gasto educativo, que en el año 2011
llegó al 23.5 por ciento.
18|
Comportamiento Histórico del déficit del presupuesto educativo 2002-2012
Gráfica I.1. Comportamiento histórico del déficit educativo
$25,000.00
Ejercido
Aprobado
$20,000.00
$15,000.00
$10,000.00
$5,000.00
$2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Fuente: Dirección de Programación y Presupuesto, Secretaría de Educación
Cuadro I.3. Comportamiento histórico del déficit educativo
(Millones de pesos)
Ejercicio
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Aprobado
8,380
9,096
10,430
10,532
10,704
12,263
13,620
14,059
14,112
14,836
17,517
Ejercido
9,164
9,664
10,593
11,609
12,837
14,622
15,611
16,813
18,231
19,418
19,742
Diferencia
-784
-568
-163
-1,077
-2,133
-2,359
-1,991
-2,754
-4,119
-4,582
-2,225
Fuente: Dirección de Programación y Presupuesto, Secretaría de Educación
19|
I.2. Diagnóstico por Subprograma
I.2.1. Atención al Rezago Educativo y Programas Compensatorios.
I.2.1.1. Educación para Adultos.
Objetivo.
Reducir el rezago educativo en materia de primaria y secundaria abierta para población de 15 y más años de edad, a través
de acciones incluyentes de educación, de sentido social en favor de la sociedad michoacana.
Diagnóstico.
El Censo de Población y Vivienda 2010 (INEGI, 2010), reporta 305 mil 178 personas que no sabían leer ni escribir; 562 mil
40 sin primaria completa y 725 mil 637 sin secundaria completa, en suma, el rezago educativo alcanzó la cifra de un millón
592 mil 855 jóvenes y adultos, es decir, 53.2 por ciento de la población de 15 años y más. Este indicador en el año 2000 fue
del 64.0 por ciento, aunque la cantidad de personas en condiciones de rezago permaneció prácticamente constante, en un
millón 593 mil.
Cuadro I.2.1.1.1. Rezago de la población de 15 años y más en educación básica Michoacán
POBLACIÓN DE 15 AÑOS Y MÁS
POBLACIÓN TOTAL
AÑO
SIN PRIMARIA
SIN SECUNDARIA
REZAGO
DE 15 AÑOS Y MÁS ANALFABETA
%
%
%
%
TERMINADA
TERMINADA
TOTAL
1970
1,202,066
436.729
36.3
546.948
15.5
111.048
9.2
1,094,725
91.0
1980
1,571,866
396.644
25.2
437.229
27.8
277.209
17.6
1,111,082
70.6
1990
2,049,007
353.528
17.3
584.260
28.5
440.841
21.5
1,378,629
67.3
2000
2,488,588
345.603
13.9
642.287
25.8
605.577
24.3
1,593,467
64.0
2010
2,997,421
305.178
10.2
562.040
18.8
725.637
24.2
1,592,855
53.2
Fuente: INEA Información Censal. Censos de Población y Vivienda, 1970, 1980,1990, 2000 y 2010, INEGI. Estadística Básica, SEP.
Si bien, la baja eficiencia interna de la educación primaria y secundaria es la fuente del rezago de la población de 15 años o
más, también es necesario señalar que las acciones de alfabetización y educación para adultos emprendidas desde la
creación
del
INEA
en
1981,
hasta
los
más
recientes
esfuerzos
20|
realizados en Michoacán para abatir el rezago educativo, durante la década 2000-2010, no han sido los esperados.

Las formas de operación de las acciones de educación primaria y secundaria para adultos han resultado ineficaces, por
lo que es necesario intentar nuevas estrategias de operación y coordinación interinstitucionales, para vincularlos servicios
de educación de adultos con las actividades productivas, sociales, culturales y comunitarias, para lograr que perduren los
logros educativos.
Estrategias Operativas:









Dar seguimiento a los post alfabetizados hasta que concluyan la educación básica (al menos la primaria para evitar que
vuelvan al analfabetismo por desuso).
Impulsar acciones de capacitación para el trabajo, educación para la salud, para la conservación del medio ambiente, el
desarrollo comunitario, y las acciones artísticas y culturales entre la población que conforma el rezago educativo estatal.
Implementar un control académico eficaz que permita y fomente la claridad y transparencia de las cifras que se reporten
en materia de logros y proporcione al adulto en todo momento la información de su status académico.
Fortalecer la coordinación interinstitucional y entre órdenes de gobierno, mediante la suscripción de convenios de
colaboración con metas y acciones por región y municipio para llevar a cabo las acciones en materia de educación de
población de 15 y más años de edad.
Formar un grupo de trabajo interinstitucional que coordine las acciones de educación para población de 15 y más años
de edad en el Comité de Planeación para el Desarrollo Integral de Michoacán.
Fomentar la participación de las dependencias federales, estatales y municipales, para que exista una cultura en donde
todos los trabajadores que aún no concluyan la educación básica se incorporen en sus propios centros de trabajo y se
logre abatir el rezago dentro de las mismas instituciones.
Promover la participación voluntaria del personal docente de la Secretaría de Educación por escuela en la educación
para población de 15 y más años de edad: primaria o secundaria, a través de las Unidades de Servicios Regionales.
Realizar las gestiones necesarias para proporcionar la capacitación en los materiales educativos y en la metodología a
utilizar, para todas las figuras solidarias que participen como promotores, asesores y aplicadores de exámenes.
Fomentar la utilización de las herramientas informáticas de las plazas comunitarias (espacios físicos con que cuenta el
Instituto Nacional de Educación para los Adultos (INEA) para otorgar los servicios educativos) tanto para los adultos
incorporados así como a la sociedad en general.
21|
I.2.1.2. Programas Compensatorios.
Objetivo.
Impedir el incremento del rezago educativo en materia de primaria y secundaria, evitando que los estudiantes regulares de
primaria y secundaria abandonen las aulas, mediante apoyos financieros o en especie que contribuyan a disminuir la
deserción.
Diagnóstico.
Para contribuir a conformar una sociedad con mayor calidad de vida, los programas socioeducativos compensatorios centran
su atención en el alumnado de escuelas públicas de educación preescolar, primaria y secundaria, escuelas formadoras de
docentes y de educación especial, en las adolescentes en situación de embarazo o maternidad; en los docentes,
supervisores, jefes de sector y asociaciones de padres de familia; involucrados con este universo estudiantil que por
diversas circunstancias viven condiciones de marginación.

La atención que a través de este tipo de programas ofertan diferentes instancias a este universo en particular,
generalmente se realiza y evalúa de manera aislada y con pocas posibilidades de determinar su impacto real.

Las familias a las que pertenece este universo de atención tienen condiciones socioeducativas y de ingreso no
positivas para el desarrollo de sus capacidades y sí favorables a situaciones de abandono, reprobación escolar y de
bajo rendimiento académico, más aún cuando se agregan circunstancias como los problemas visuales o la dispersión
geográfica de las localidades que limita la posibilidad de oferta de servicios educativos como el de educación
secundaria.
Las escuelas en su mayor parte se ubican en localidades aisladas y son de organización multigrado, requiere de
capacitación y asesoría especifica así como de incentivos de permanencia para los docentes.

Estrategias Operativas:



Coordinar acciones y recursos en los tres órdenes de gobierno y en los ámbitos empresarial, escolar y de la sociedad
civil.
Otorgar becas de aprovechamiento, transporte y para apoyar a madres jóvenes y jóvenes embarazadas.
Entregar uniformes, útiles, antejos y calzado escolar a estudiantes de educación básica para evitar su deserción.
22|



Brindar acompañamiento psicopedagógico y estímulos de arraigo al docente, apoyo económico a supervisores, jefes de
sector y asociaciones de padres de familia.
Apoyar a los estudiantes mexicanos migrantes provenientes de escuelas en el extranjero para su ágil incorporación al
Sistema Educativo Mexicano.
Ofrecer servicios de educación básica para niños y niñas jornaleras agrícolas migrantes.
I.2.1.3. Tecnologías de la Información y Comunicación Educativa.
Objetivo.
Desarrollar habilidades digitales tanto en docentes como alumnos de educación básica, a través de la capacitación en el uso
de tecnologías de la información y la comunicación.
Diagnóstico.
El acuerdo 592 de la Secretaría de Educación Pública, por el que se establece la Articulación de la Educación Básica
dispone el desarrollo de habilidades digitales como componente transversal y, en consecuencia, se requiere el
acompañamiento pedagógico-tecnológico en la didáctica de los medios a todas las escuelas públicas, a través de los
programas de tecnología educativa.
Cuadro I.2.1.3.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-2013 Programas de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación Educativa en operación1.
Programa
Preescolar
Primaria
Secundaria
Otros
Total
Red Escolar
15
850
377
60
1302
Únete
0
51
15
2
68
Enciclomedia
0
3971
451
385
4422
HDT
0
0
42
0
42
E-Mat
0
0
33
0
33
E-México
0
385
70
43
498
Red EDUSAT
1
377
1179
265
1822
SEA
0
0
0
35
35
Aula Telmex
0
17
23
0
40
Biblioteca Digital (Mochila Telmex)
0
33
33
0
66
Fuente: Dirección de Tecnologías Educativas, Secretaría de Educación
1
GLOSARIO: HDT, Habilidades Digitales para Todos. E-MAT, Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología. SEA, Secundaria a Distancia para Adultos.
23|
Cuadro I.2.1.3.2. Necesidades de atención para el desarrollo de habilidades digitales
Nivel educativo
Escuelas
Preescolar
Primaria
Secundaria
Docentes
4,492
5,456
1,538
Alumnos
10,444
27,676
16,226
183,448
559,798
235,350
Fuente: Dirección de Tecnologías Educativas, Secretaría de Educación




La prestación de servicios de tecnología educativa a la totalidad de escuelas de educación básica requiere recursos y
medios con los que el Gobierno del Estado no cuenta.
De los diez programas que se venían operando sólo tres mantienen techo financiero. Dos con recursos estatales y uno
con recursos federales. Sin embargo uno fue cancelado. En el Presupuesto de Egresos de la Federación para el Ejercicio
Fiscal 2013 desapareció el Programa de Habilidades Digitales para Todos. Los seis programas restantes no tienen
recursos.
El equipamiento es insuficiente.
Existe un gran rezago en el desarrollo de habilidades digitales en el estado.
Estrategias Operativas:




Trabajar mediante la estrategia de redes a través de 20 regiones en la planimetría del estado de Michoacán.
Ampliar la cobertura de la estrategia mediante la incorporación de más escuelas e implementar estrategias para efectuar
el mantenimiento de equipo en las diferentes escuelas de educación básica.
Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevarla competitividad estatal.
Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo estatal.
I.2.1.4. Albergues Escolares Rurales y Casas Escuela.
Objetivo.
Atender a niños, niñas y adolescentes que no cuentan con servicios educativos en sus comunidades, creando un espacio
educativo de concentración para pequeñas localidades en donde, por su dispersión geográfica, no es posible instalar una
escuela de organización completa.
Diagnóstico (Dirección de Planeación Educativa, 2012).
24|
En la actualidad se operan 49 albergues escolares rurales de los cuales 36 son del nivel primaria, 13 de secundaria,
distribuidos en 29 municipios y 2 casas-escuelas, una de ellas en el municipio de Jungapeo y otra en Parácuaro, para
atenderlos niveles educativos de primaria y secundaria. En el presente ciclo escolar 2012-2013, se atienden 2 mil 815
becarios. Se distribuyen en varias de las regiones del estado: Apatzingán: 6 albergues y una casa-escuela; Coalcomán 7
albergues, Lázaro Cárdenas 10 albergues, Morelia 17 albergues, Uruapan 3 albergues, Zitácuaro 6 albergues y 1 casaescuela.







Dadas las condiciones del contexto estatal, se registra un sobre cupo de becarios, incrementándose las necesidades
presupuestales.
El subsidio llega a destiempo. Se otorga por Becario $37.35 destinados para desayuno, comida y cena. Este presupuesto
resulta insuficiente.
En algunos albergues los representantes sindicales invaden la esfera de atribuciones de la autoridad dificultándose la
gestión del servicio.
Se carece en los albergues de acervos culturales, medios audiovisuales, equipo de cómputo y material didáctico y
deportivo.
Los becarios que pertenecen a comunidades de alta marginación, no cuentan con servicios de atención médica.
Se carece de la vinculación con las diferentes dependencias e instituciones, para el fortalecimiento y desarrollo del propio
becario.
Hasta el ciclo 2011 – 2012, los albergues escolares no habían sido incluidos en los programas académicos.
Estrategias Operativas:




Promover, localizar y ofrecer los servicios que brindan los albergues escolares rurales y casas-escuela existentes, a
familias en situaciones de marginación y pobreza, a madres de familia solas, a estudiantes que aun cuando desean
seguir en la escuela, no cuentan con los recursos económicos suficientes, en función de la capacidad que tiene cada
albergue.
Capacitar a tutores del albergue, en habilidades del pensamiento que trasmitan los becarios, para que cuenten con
herramientas que les ayuden a: investigar, buscar, analizar, comunicar, aplicar y socializar el conocimiento.
Formar a los becarios, para una nueva ciudadanía comprometida en el cuidado del patrimonio histórico, cultural y natural
de Michoacán.
Preparar a los becarios, en tecnologías basadas en valores ambientales, para el mejoramiento social y familiar, el
cuidado del agua y de los bosques, el saneamiento y mejoramiento comunitario.
25|



Realizar “Ferias Comunitarias y del Conocimiento” así como “Desfiles Ambientales”, en el entorno social de los albergues
escolares rurales y casa-escuela.
Desarrollar en los albergues, actividades artísticas y culturales a través de programas de danzas autóctonas, galas
navideñas, fiestas tradicionales, así como talleres de lectura y círculos de cultura.
Difundir en los albergues escolares rurales y casas-escuela, los beneficios que ofrecen al desarrollo humano de los
becarios, la formación en “Servicios Sociales Comunitarios”.
I.2.2. Educación Elemental.
I.2.2.1. Educación Inicial.
La Educación Inicial opera dos tipos de servicios: Escolarizada para el medio urbano y no escolarizada para el medio rural e
indígena.
Cuadro I.2.2.1.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-2013
Nivel
Inicial
Total
Inicial no Escolarizado
TOTAL
Modalidad
Inicial
Particular
Subsidiado
Escuelas
31
36
12
79
Inicial no Escolarizado 308
308
Alumnos
1323
4928
533
6.784
27238
27.238
Docentes
379
780
111
1.270
1711
1.711
Elaborado con datos del Departamento de Estadística. Dirección de Planeación. Coordinación
General de Planeación y Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación. Estadística de inicio
del ciclo escolar 2012-2013
I.2.2.1.1 Educación Inicial Escolarizada.
Objetivo.
Apoyar a los padres y madres trabajadoras, brindando servicios de educación inicial a niños y niñas a partir de los 45 días
de nacidos hasta los seis años de edad, en tres secciones; lactantes, maternales y preescolar.
Diagnóstico (Dirección de Planeación Educativa, 2012).
26|
En el ciclo escolar 2011-2012 se atendió a 472 lactantes, 596 maternales y un mil 252 preescolares, de éstos, 57 niños
presentan y se atienden con necesidades educativas especiales en 22 Centros de Desarrollo Infantil (CENDI), donde
prestan sus servicios un mil 81 empleados, de los cuales 47 son educadoras y 12 asesoras técnico pedagógicas, es decir, el
5.5 por ciento, el 94.5 por ciento restante son empleados relacionados con el servicio asistencial, operativo y administrativo.
 Las plantillas de personal de los CENDI exceden al número de niños que se están atendiendo.
 El personal de los CENDI le da prioridad a las actividades sindicales y el servicio pasa a segundo plano, lo que no
permiten cubrir el calendario escolar.
 La calidad en algunos servicios es deficiente y por consecuencia tienen poca demanda y deserción de alumnos.
 Se ha perdido en gran medida el liderazgo directivo en los CENDI
Estrategias Operativas:




Revisión y reubicación de personal que no se justifique en los diferentes CENDI.
Aplicación de la normativa en relación a la discontinuidad del servicio, aplicación de los programas vigentes.
Incremento de la meta de atención.
Recuperar el liderazgo académico y organizacional de los directivos de los CENDI a través de capacitaciones y respaldo
institucional para la aplicación de la normatividad.
I.2.2.1.2 Educación Inicial no Escolarizada.
Objetivo.
Asesorar a padres y madres de familia, así como a personas que participan en el cuidado y la crianza de niños y niñas de
cero a cuatro años de edad, en comunidades rurales, indígenas y urbanas de alta marginación, con el fin de enriquecer las
prácticas de crianza y lograr una transición exitosa a la educación preescolar.
Diagnóstico (Dirección de Planeación Educativa, 2012).
El servicio de educación inicial no escolarizada cubre 106 municipios del estado, un mil 6 localidades rurales, 161
comunidades indígenas y 96 localidades urbano-marginadas en total un mil 263 localidades. En el ciclo escolar 2012-2013
se están atendiendo a 27 mil 238 niños de 0 a 3 años 11 meses y a 21 mil 261 padres de familia y cuidadores.
27|
Por sus características, este servicio se adapta a las condiciones de las localidades, no se necesita una infraestructura
propia, ya que opera de manera flexible y dinámica en espacios proporcionados por la comunidad.


Dispersión de las localidades y dificultad para dar seguimiento en campo y concluir los proyectos de evaluación.
Insuficiente capacitación a los coordinadores y supervisores de módulo.
Estrategias Operativas:


Cumplir lo establecido en el convenio con la Federación.
Gestionar ante la Dirección General del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) el incremento presupuestal
de la base de cálculo para los eventos de formación.
I.2.2.2. Educación Especial.
Objetivo.
Ofrecer servicios educativos a los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas o no a alguna
discapacidad, así como a alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos.
Diagnóstico.
Según el Censo de Población y Vivienda de 2010 (INEGI, 2010), se identificó en la entidad a 267 mil 716 personas con algún
tipo de discapacidad. En Michoacán, como se ve en el cuadro I.2.2.2.1., el sistema de educación especial atiende a un total
de 13 mil 829 alumnos, distribuidos según el nivel de intervención: alumnos de educación inicial, preescolar, primaria, de
atención complementaria y en capacitación laboral (Dirección de Planeación Educativa, 2012).
Cuadro I.2.2.2.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-2013
Nivel
Educación Especial
Modalidad
CAM
Particular
Escuelas
67
1
Alumnos
4861
0
Docentes
551
0
28|
Cuadro I.2.2.2.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-2013
Nivel
TOTAL
Modalidad
USAER
Escuelas
48
116
Alumnos
8968
13.829
Docentes
366
917
Elaborado con datos del Departamento de Estadística. Dirección de Planeación. Coordinación
General de Planeación y Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación. Estadística de inicio
del ciclo escolar 2012-2013
En la entidad operan 116 servicios de educación especial, coordinados por 12 supervisores escolares, 21 asesores de zona,
116 directivos, 917 docentes, 451 plazas de apoyo (psicólogos, trabajadoras sociales, maestros de comunicación) y 251
administrativas. (Dirección de Planeación Educativa, 2012)
La educación especial se oferta en el Estado a través de los siguientes servicios: 56 Centros de Atención Múltiple (CAM), 3
Centros de Capacitación de Educación Especial (CECADEE), 15 Unidades de Grupos Integrados (GI), 8 Centros
Psicopedagógicos (CPP), 2 Unidades de Atención a las Capacidades y Aptitudes Sobresalientes (CAS), 5 Centros de
Recursos e Información de Educación Especial (CRIEE) y 31 Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular
(USAER). (Dirección de Planeación Educativa, 2012)





Se capta poca población en los servicios escolarizados de educación especial (CAM) a pesar de que se tiene la
estructura ocupacional y la infraestructura física para brindar una mayor atención.
Aún existe un número significativo de servicios que no se han reorientado bajo el modelo de educación inclusiva para la
atención de la población con discapacidad, aptitudes sobresalientes y talentos específicos, así como el modelo de
formación laboral en ambientes reales.
Resistencia al funcionamiento operativo y metodológico de la USAER a fin de ampliar la cobertura y brindar la
orientación y asesoría pertinente a docentes de educación regular y padres de familia.
Resistencia a la capacitación, actualización y formación continua por parte del personal que conforma los servicios
educativos.
Dificultades financieras derivadas de la no radicación de los recursos para los programas regulares y el programa de
fortalecimiento de la educación especial, dado que se radica muy desfasado y en ocasiones no se radica bajo múltiples
argumentos.
29|
Estrategias Operativas:






Ampliar la cobertura de atención en los servicios existentes y en las zonas de marginalidad en el Estado que carecen de
servicios educativos de educación especial de acuerdo a la asignación presupuestal.
Consolidar el fortalecimiento de la educación especial mediante la reorientación operativa de los servicios que continúan
con las modalidades del modelo de intervención de los noventas.
Fortalecer la atención educativa de los alumnos de educación preescolar y primaria con aptitudes sobresalientes y
talentos específicos mediante la detección oportuna y la intervención de las USAER.
Consolidar el modelo de formación laboral mediante ambientes reales de aprendizaje en los CAM y mediante la
reorientación operativa de los CECADEE.
Continuar con los procesos de formación continua, capacitación y actualización dirigida al personal docente, de apoyo y
directivo para fortalecer las competencias profesionales que faciliten la consolidación de los modelos de atención en
educación especial.
Coordinar acciones y dar seguimientos a los presupuestos asignados a fin de que se radiquen en tiempo y forma para la
correcta aplicación con base a las necesidades de los servicios y programas a operar.
I.2.3. Educación Básica.
I.2.3.1. Educación Preescolar.
Objetivo.
Ofrecer servicios educativos a la población infantil de 3, 4 y 5 años de edad con el propósito de favorecer el desarrollo de su
identidad y autonomía, hacia una integración social favorable.
Diagnóstico (Dirección de Planeación Educativa, 2012).
Desde 2002 la educación preescolar es obligatoria por mandato constitucional, por lo que se propició el incremento paulatino
del servicio en relación a la demanda potencial. Actualmente, como se ve en el cuadro I.2.3.1.1. se atiende a 4 mil 476
jardines de niños (federales, estatales y particulares) con 10 mil 650 docentes educando a 190 mil 106 niños de 3, 4 y 5
años de edad.
30|
Cuadro I.2.3.1.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-2013
Modalidad
Escuelas
Alumnos
Docentes
Preescolar
CENDI
34
2897
398
CONAFE
1244
8366
1244
DIF
113
2768
172
General
2260
138181
6666
Indígena
204
14337
710
Particular
448
18474
1174
Rural
161
4077
241
Subsidiado
12
1006
45
Total
4.476
190.106
10.650
Elaborado con datos del Departamento de Estadística. Dirección de Planeación. Coordinación
General de Planeación y Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación. Estadística de inicio
del ciclo escolar 2012-2013
Nivel
Además, existen 14 Centros de Atención Pedagógica de Educación Preescolar (CAPEP), mismos que prestan sus servicios
con 75 especialistas de aprendizaje.
En preescolar, la función directiva y de asesoría es atendida por 22 jefes de sector, 114 supervisoras de zona, 2 mil 250
directoras de escuela, y 136 asesores técnicos pedagógicos, además de los 14 directivos de CAPEP.




Existen jefaturas de sector y supervisiones escolares acéfalas.
La demanda potencial tiende a disminuir incidiendo en la relación alumno maestro, dificultándose la observancia de los
criterios programáticos.
Incumplimiento de la normatividad y calendario escolar por las presiones sindicales.
Rezago en los trámites de personal.
Estrategias Operativas:



Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo.
Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar de 200 días de ejercicio de
enseñanza aprendizaje.
Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles, así como las buenas prácticas de gestión, transparencia y
rendición de cuentas.
31|
I.2.3.2. Educación Primaria.
Objetivo.
Dar el servicio de educación primaria a las niñas y niños de 6 a 14 años de edad respondiendo a los propósitos educativos,
al perfil de egreso, a las competencias para la vida, al enfoque formativo, metodologías, contenidos, aprendizajes esperados
y estándares curriculares del plan y programas de estudio vigentes.
Diagnóstico (Dirección de Planeación Educativa, 2012).
Dada la geografía accidentada del Estado y la dispersión de centros de población a lo largo de los 113 municipios, se han
fundado pequeñas escuelas. Debido a esto, las tareas de la supervisión directa, del seguimiento, del acompañamiento
académico y de evaluación, se ven sensiblemente limitadas, dificultando la atención educativa adecuada a las escuelas
rurales, unitarias y multigrado que son las que más lo requieren.
En las escuelas primarias de organización completa, el servicio educativo se ofrece de manera regular, y el ejercicio de las
funciones de supervisión y de acompañamiento académico proporcionados por los equipos de los proyectos federales y
estatales y los equipos de supervisión. En general cuentan con una mejor infraestructura y mayor cantidad de recursos
materiales, didácticos y de equipos electrónicos y de cómputo; en un porcentaje muy reducido cuentan con conectividad a
internet.
Actualmente, como se ve en el cuadro I.2.3.2.1, hay 5 mil 376 primarias en la entidad, considerando las 382 particulares, las
4116 generales, las 666 del CONAFE, las 207 indígenas y una subsidiada. Contamos con una planta de 27 mil 812 docentes
de grupo; 810 maestros de actividades artísticas y tecnológicas; dos mil 451 de educación física, así como 319 de inglés;
844 asesores técnicos y dos mil 825 personas en actividades administrativas. Existen 296 Supervisores Escolares y 46
Jefes de Sector. Con este personal e infraestructura se atendieron 557 mil 306 alumnos.
32|
Cuadro I.2.3.2.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-2013
Nivel
Primaria
Total
Modalidad
CONAFE
General
Indigena
Particular
Subsidiado
Escuelas
666
4,116
207
386
1
5,376
Alumnos
4779
473,088
24,248
55,110
81
557,306
Docentes
666
23,188
1,349
2,604
5
27,812
Elaborado con datos del Departamento de Estadística. Dirección de Planeación. Coordinación
General de Planeación y Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación. Estadística de inicio
del ciclo escolar 2012-2013










En una gran mayoría de escuelas se vive la problemática sindical que limita el desarrollo educativo y hace más compleja
la adecuada gestión pedagógica y de supervisión escolar.
Las movilizaciones y esquemas de gestión de las organizaciones sindicales del sector educativo estatal han venido
afectando el cumplimiento del calendario escolar, y los resultados del logro educativo.
El esfuerzo realizado en apoyo en la gestión educativa no alcanza los resultados esperados, a pesar del gran número de
actividades realizadas al respecto.
La función de las autoridades educativas se ve limitada, dada la falta de aplicación de la normatividad vigente.
Un porcentaje alto de maestros requiere de capacitación para profesionalizar los servicios educativos que ofrecen, a fin
de alcanzar logros altos en el manejo de contenido, las metodologías y las estrategias para una enseñanza de calidad.
Las deficiencias presentadas no permiten a los alumnos apropiarse de aprendizajes significativos, y tampoco permiten
evitar la deserción escolar.
La infraestructura física presenta rezagos en mantenimiento y disponibilidad de mobiliario y equipo e incluso una parte de
los servicios se prestan en espacios improvisados.
La situación que prevalece en las escuelas se incrementa por la falta de articulación entre el programa educativo y la
situación que vive la comunidad.
El tejido social en escuelas y comunidades se encuentra muy debilitado, y con ello la relación interpersonal entre
alumnos, siendo necesario realizar acciones dirigidas a la promoción de las buenas relaciones entre las personas y entre
ellas y el medio ambiente.
La educación, en cualesquiera de las regiones del estado de Michoacán en que se ofrezca, debe proporcionar a la
población conocimientos, capacidades, competencias, actitudes y valores que garanticen a los alumnos la continuidad
entre grados y niveles, y de eso modo evitar la deserción escolar y cerrar la llave del analfabetismo y de la migración.
33|




El alejamiento en que se encuentran las escuelas crea dificultades para que la Secretaría de Educación tenga a tiempo
información estadística de todos los eventos del ciclo escolar.
El ausentismo del personal docente derivado de los problemas sindicales, y como resultado, la escasa supervisión, la
oposición a la política educativa federal, muestra los graves problemas en el desarrollo escolar; un ejemplo de ello ha
sido la aplicación parcial de las pruebas para la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares
(ENLACE). Los resultados muestran un alto porcentaje de alumnos con niveles de insuficiente y elemental en español y
matemáticas.
En la educación primaria se avanza en implantación de la reforma educativa 2011, aunque la problemática sindical y
laboral no permiten la difusión y capacitación a los docentes y directivos del nivel de manera sistemática.
También persisten vicios relacionados con la administración de las plazas y del personal docente y administrativo que
obstaculizan la aplicación de la normatividad educativa y la administración de las estructuras ocupacionales por centro de
trabajo, zona escolar y jefatura de sector, incrementando los costos y creando necesidades artificiales de espacios e
infraestructura educativa.
Estrategias Operativas:








Fortalecer prácticas pedagógicas que favorezcan el logro de aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias y
resultados favorables a partir de la evaluación formativa.
Apoyar a los procesos de formación continua de los docentes, a fin de aplicar mejores prácticas especialmente en la
enseñanza-aprendizaje.
Diseñar didácticas y técnicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo para el estudiante, en matemáticas, español,
ciencias naturales, geografía, historia, formación cívica y ética, educación física y educación artística.
Fomentar la cultura de evaluación para innovar las prácticas educativas y mejorar los resultados del aprendizaje.
Lograr que los docentes y directivos de educación primaria desarrollen competencias para el conocimiento y aplicación
de las tecnologías de la información y la comunicación en los diferentes ámbitos de la gestión escolar.
Establecer acuerdos de coordinación y colaboración entre la Dirección de Educación Primaria y los responsables de cada
uno de los programas y proyectos que atienden a grupos vulnerables, a fin de evitar la creación de rezago educativo.
Lograr la participación de docentes, directivos y asesores académicos en los procesos de Innovación e Investigación
Educativa aplicada con el fin de construir colectivamente una cultura pedagógica, que surja del contexto, de abajo hacia
arriba, para alcanzar mayor relevancia y pertinencia en las temáticas trabajadas, vinculada al entorno comunitario,
municipal, estatal y nacional.
Fortalecer la gestión escolar de docentes y directivos para mejorar la toma de decisiones que permitan alcanzar los
propósitos del Plan y Programas de Estudio 2011.
34|


Fortalecer la participación y corresponsabilidad de los padres de familia y la sociedad en la tarea educativa
Establecer un sistema de información y comunicación ágil, transparente y eficiente, entre la Dirección de Educación
Primaria y su estructura: jefaturas de sectores, supervisores, directores, docentes que contribuya a la atención oportuna
de necesidades de recursos humanos, materiales y financieros del nivel de educación primaria.
I.2.3.3. Educación Secundaria.
Objetivo.
Ofrecer servicios educativos a jóvenes en edad escolar para formarlos de manera integral en valores y actitudes cívicas,
sociales, históricas, culturales, tecnológicas y ambientales para fomentar en ellos elementos para el desarrollo de las
vocaciones productivas para la vida y el trabajo.
Diagnóstico.
El Sistema Educativo de Michoacán vive un agudo rezago en el proceso de implementación del Modelo Pedagógico
sustentado en los Acuerdos 592, 593 y 648 emitidos por la Secretaría de Educación Pública.
La atención a la demanda potencial de educación secundaria en Michoacán (SNIE-SEP, 2012) sigue estando muy por
debajo del promedio nacional; en el ciclo escolar 2005-2006, a nivel local de registró el 69.7por ciento, en tanto que el
nacional fue del 91.1por ciento. En el ciclo 2011-2012, la atención fue del 71.9 por ciento y 96 por ciento, respectivamente.
Actualmente, como se ve en el cuadro I.2.3.2.1, operan en la entidad 10 mil 947 secundarias en sus diferentes modalidades.
Cuadro I.2.2.1.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-2013
Nivel
Secundaria
Total
Modalidad
CONAFE
General
Migrante
P/Trabajadores
Particular
Técnicas
Telesecundarias
Escuelas
160
178
1
4
168
165
893
1.569
Alumnos
1672
86897
60
2111
20017
70711
54123
235.591
Docentes
172
3424
1
93
1423
2325
3509
10.947
Elaborado con datos del Departamento de Estadística. Dirección de Planeación. Coordinación
General de Planeación y Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación. Estadística de inicio
del ciclo escolar 2012-2013
35|
De las un mil 402 secundarias que operaron en el ciclo escolar 2011-20122, aplican la Reforma Integral de Educación
Básica: 10 de las 353 Secundarias Generales; 76 de las164 Secundarias Técnicas y 680 de las 885 Telesecundarias. De
estos referentes se deduce que 636 escuelas secundarias no desarrollan el Plan de Estudios 2011, equivalente al 45.36 por
ciento.
El registro proyectivo de la atención a la demanda potencial en la entidad evidencia una constante diferencia, con respecto a
la nacional, por arriba de los 20 puntos; luego, el reto es abatir esa tendencia.
Estrategias Operativas:









Fortalecer prácticas pedagógicas que favorezcan el logro de aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias y
resultados favorables a partir de la evaluación formativa.
Apoyar a los procesos de formación continua de los docentes, a fin de aplicar mejores prácticas especialmente en la
enseñanza-aprendizaje.
Diseñar didácticas y técnicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo para el estudiante, en matemáticas, español,
ciencias naturales, geografía, historia, formación cívica y ética, educación física y educación artística.
Fomentar la cultura de evaluación para innovar las prácticas educativas y mejorar los resultados del aprendizaje.
Lograr que los docentes y directivos de educación secundaria desarrollen competencias para el conocimiento y
aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en los diferentes ámbitos de la gestión escolar.
Establecer acuerdos de coordinación y colaboración entre la Dirección de Educación Secundaria y los responsables de
cada uno de los programas y proyectos que atienden a grupos vulnerables, a fin de evitar la creación de rezago
educativo.
Lograr la participación de docentes, directivos y asesores académicos en los procesos de Innovación e Investigación
Educativa aplicada con el fin de construir colectivamente una cultura pedagógica, que surja del contexto, de abajo hacia
arriba, para alcanzar mayor relevancia y pertinencia en las temáticas trabajadas, vinculada al entorno comunitario,
municipal, estatal y nacional.
Fortalecer la gestión escolar de docentes y directivos para mejorar la toma de decisiones que permitan alcanzar los
propósitos del Plan y Programas de Estudio vigentes.
Fortalecer la participación y corresponsabilidad de los padres de familia y la sociedad en la tarea educativa
2
Las cifras del cuadro I2.2.3.3.1 y las de este párrafo no coinciden toda vez que el cuadro contiene datos del ciclo escolar 2012-2013 y las del análisis de secundarias
que no usaron los Programas de Estudio 2011 corresponden al ciclo escolar 2011-2012.
36|

Establecer un sistema de información y comunicación ágil, transparente y eficiente, entre la Dirección de Educación
Secundaria y su estructura: supervisores, directores, docentes que contribuya a la atención oportuna de necesidades de
recursos humanos, materiales y financieros del nivel de educación secundaria.
I.2.4. Educación Indígena.
Objetivo.
Proporcionar a la población escolar indígena, la formación curricular establecida por la autoridad competente, para formar a
los alumnos desde un enfoque humanista, científico, artístico y comunitario que les permita fomentarla interculturalidad, la
lectoescritura de las lenguas indígenas, y adquirir habilidades, actitudes, capacidades y destrezas que los ponga al día, en
los avances de la ciencia y la tecnología.
Diagnóstico.
La población que habla alguna lengua indígena de tres y más años de edad fue de 140, 820 habitantes, 3.5 por ciento de la
población de estas edades, el 52 por ciento son mujeres y 48 por ciento hombres. Los diez municipios donde se localiza la
mayor parte de dicha población son: Chilchota, Charapan, Nahuatzen, Tangamandapio, Aquila, Quiroga, Paracho, Cherán,
Erongarícuaro y Coeneo. Las regiones Región Meseta-Cañada, Lacustre de Pátzcuaro-Zirahuén y Ciénega de Zacapu
donde se ubica la etnia Purhépecha, con una población de 201 mil habitantes localizada en el centro occidente del estado
(INEGI, 2010).
En el ciclo escolar 2011-2012, como se ve en el cuadro I.2.4.1, operaron 572 escuelas indígenas en educación básica, con 2
mil 306 docentes que atienden a 42 mil 639 alumnos. Además de las instituciones educativas indígenas en los niveles de
educación media superior y superior, incluyendo a la Universidad Intercultural Indígena de Michoacán (UIIM), el Instituto
Tecnológico Superior Purépecha y la Escuela Normal indígena de Michoacán.
Cuadro I.2.4.1. Escuelas indígenas de educación básica, alumnos y maestros, ciclo 2011-2012
Nivel
Inicial
Preescolar
Primaria
Secundaria
Total
Escuelas
Alumnos
169
197
205
1
572
Maestros
5,474
12,854
23,745
296
42,639
330
683
1278
15
2,306
Fuente: Estadística Básica, SEP.
37|
También operan otros servicios (Dirección de Planeación Educativa, 2012): 15 Albergues Escolares Indígenas, un Centro de
Integración Social, dos Unidades Radiofónicas Bilingües XEPUR en Cherán y XETUMI en Tuxpan, dos Brigadas de
Desarrollo Educativo Indígena, una en Santa Fe de la Laguna y otra en Sevina municipio de Nahuatzen, Procuradurías de
Asuntos Indígenas, cuatro Centros de Rescate y Difusión de la Lengua y la Cultura Indígena, y tres salas de lectura,
ubicadas en Santa Fe de la Laguna, municipio de Quiroga y en Pichátaro, municipio de Tingambato.



Hay una carencia de estrategias técnico-pedagógicas para la enseñanza de la lectura y escritura en lenguas
indígenas
Carencia de material didáctico en lenguas maternas, insuficiente dominio de las mismas del personal docente
Falta de medios para la capacitación de los docentes y de recursos financieros para mantenimiento y rehabilitación de
la infraestructura física disponible.
Estrategias Operativas:



Fortalecer prácticas pedagógicas que favorezcan la cultura de la diversidad y el desarrollo y enseñanza de las lenguas y
cultura indígenas de la entidad.
Apoyar a los procesos de formación continua de los docentes hablantes de lengua indígena, a fin de aplicar mejores
prácticas especialmente en la enseñanza-aprendizaje.
Diseñar didácticas y técnicas de aprendizaje cooperativo, colaborativo, bilingüe y que fomente las particularidades
culturales de los pueblos indígenas para el estudiante, en matemáticas, español, ciencias naturales, geografía, historia,
formación cívica y ética, educación física y educación artística.
I.2.5. Educación Artística y Difusión Cultural.
Objetivo.
Contribuir al desarrollo integral de las capacidades artísticas y culturales, que beneficien a la población escolar en los
diferentes ámbitos, en donde se desenvuelve su vida, impulsando una comprensión más profunda de su entorno social y de
la multiculturalidad, de los distintos grupos, comunidades y manifestaciones del arte y de la cultura local y nacional
incrementar la cobertura.
38|
Diagnóstico (Dirección de Educación Artística y Cultura., 2012).
La Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural cuenta con 48 promotores culturales, que atienden principalmente
a las escuelas de los diferentes niveles de educación básica de la región Morelia, además, cuenta con 236 bibliotecas
públicas en el Estado, mismas que son atendidas por 545 bibliotecarios. En el estado, el número de docentes designados
para la atención en educación artística es: en educación inicial 37, en educación preescolar 429, en educación primaria 189
y en educación secundaria 713.Para fomentar la expresión artística y el desarrollo cultural en cualquiera de sus
manifestaciones, la Secretaría de Educación desarrolla realiza talleres para la difusión y práctica de las diferentes disciplinas
de la expresión artística, conciertos didácticos en los centros educativos, capacitación a promotores culturales y profesores
de educación primaria, participación en ferias, cursos de verano, así como la organización y operación de eventos
especiales.
La Red Michoacana de Bibliotecas está integrada por 236 bibliotecas públicas, organizadas en 14 regiones en el estado, y
que operan a partir del convenio que se signó entre Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA), Gobierno
del Estado a través de la Secretaría de Educación, y los gobiernos municipales. Las condiciones de ellas son diversas,
dependiendo de la voluntad política de los Presidentes Municipales, y de las condiciones de operación que se tienen en la
Secretaría para llevar los acervos a las bibliotecas. No todo el personal es de la Secretaría de Educación, los municipios
proporcionan un elemento para cada biblioteca.







Actualmente las mayoría de las actividades de educación artística y cultural únicamente se ofertan en la ciudad de
Morelia
No se cuenta con el presupuesto suficiente para cubrir las diferentes necesidades de los proyectos en operación.
Existe la necesidad de descentralización de la oferta cultural de este departamento a comunidades indígenas y
comunidades en situación vulnerable, en escuelas de todos los niveles y modalidades.
Se requiere la formación en educación artística a los 48 promotores culturales de este departamento.
No se ha impartido de manera sistemática capacitación a los docentes en educación artística, de los diferentes niveles y
modalidades, habiendo la necesidad de la elaboración de un Estrategias Operativas: y de la implementación de un
programa de capacitación priorizando a los profesores que trabajen en comunidades indígenas y comunidades en
condición vulnerable.
No se cuenta con el presupuesto suficiente para el fortalecimiento de las 236 bibliotecas con acervos bibliográficos y
culturales acordes a las necesidades actuales de información y conocimiento.
Es necesaria la rehabilitación de la Biblioteca Central “Francisco J. Múgica” en Morelia.
39|


Se requiere la capacitación cuando menos una vez al año a los 545 bibliotecarios.
No siempre se cumple con la escolaridad mínima de los bibliotecarios, que es de bachillerato.
Estrategias Operativas:








Diseñar de programas y proyectos que atiendan la formación artística en Michoacán.
Gestionar convenios de colaboración entre las instituciones del estado y los demás órdenes de gobierno y las
instituciones educativas.
Promocionar la formación y capacitación artística de educadores llevando al aula actividades de promoción de la cultura.
Desarrollar programas artísticos educativos para escolares, con la intención de generar el gusto por las artes y el
desarrollo de la sensibilidad, fomentando el pensamiento simbólico-sensible.
Integrar un proyecto de construcción de un concepto nuevo de lo que significa la Biblioteca Central “Francisco J. Mújica”,
acorde a la satisfacción de la demanda social que implica una sociedad del conocimiento en tres líneas: rehabilitación y
dignificación del espacio físico, actualización de acervos e incorporación de tecnologías de la información y
comunicación, y profesionalización del personal encargado de la biblioteca.
Fortalecer las bibliotecas generales distribuidas en la geografía michoacana, gestionando acervos, propiciando
condiciones de profesionalización y capacitación del personal, y gestionando con las presidencias municipales los
apoyos en cuanto a mantenimiento e infraestructura de los espacios físicos en los que están ubicadas.
Vincular las tareas de las bibliotecas con otras instituciones y centros de cultura que permitan potenciar su trabajo así
como enriquecer la oferta cultural que se ofrece.
Propiciar la articulación de esfuerzos en torno al fomento a la lectura.
I.2.6. Educación y Cultura Física, Recreación y Deporte.
Objetivo.
Ampliar y diversificar los modelos educativos para la aplicación y difusión de la educación física, recreación y deportes, a
toda la población escolar urbana, rural e indígena en el marco de la Reforma de Educación Básica, para mejorar la calidad
de los servicios y lograr el desarrollo armónico, físico y motriz de los educandos.
Diagnóstico (Dirección de Educación Física, 2012).
40|
La educación física está contemplada en el Artículo 3º Constitucional, a fin de beneficiar la calidad del Sistema Educativo
Nacional. Desde el ámbito pedagógico la educación física ayuda a la formación integral del ser humano, su práctica diaria
impulsa los movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la corporeidad a través de procesos afectivos y
cognitivos de orden superior.
La educación física comprende las expresiones artísticas, la recreación, el Juego, el Pre deporte, la iniciación deportiva y los
deportes, con el propósito de crear hábitos, actitudes y competencias que lleven al ser humano hacia una cultura física y
deportiva en las escuelas de educación básica de Michoacán.
La educación física fomenta el disfrute de la movilización corporal y la participación en acciones motoras. Propicia la
convivencia y estrechar lazos de amistad, solidaridad, ciudadanía, integración de equipos y el aprecio por las actividades
propias de los pueblos, el aprecio por los juegos y deportes autóctonos a favor de la humanidad.
En Michoacán, la Secretaría de Educación cuenta con 2 mil 431 profesores adscritos a igual numeró de escuelas de
educación básica. Los docentes que ostentan nombramientos de educación física, son profesores normalistas, licenciados
en educación física y con perfil de licenciados en cultura física. Principalmente asignados en las cabeceras municipales y en
escuelas de organización completa.
No todas las escuelas tienen maestros de educación física, no obstante, promover los hábitos de vida saludables, la
activación física, los deportes y la recreación son una tarea que debe realizarse en la escuela y más allá de la escuela. Para
ello están los modelos diversificados de educación, los medios impresos, audiovisuales y electrónicos, que apoyan y en
muchos casos sustituyen las sesiones presenciales.
Asimismo, están para promover el deporte y la recreación las instancias federales, estatales y municipales encargadas de
este tema. En la entidad la Comisión Estatal de Cultura Física y Deporte (CECUFID), es la dependencia encargada de la
promoción la práctica deportiva, incluyendo actividades artísticas, la recreación, el juego, el pre-deporte, la iniciación
deportiva y los deportes que generen hábitos, actitudes y competencias.
El Estado cuenta con una infraestructura deportiva de 9 albercas, una de ellas con medidas olímpicas; 58 unidades
deportivas, 11 gimnasios y 6 pistas de atletismo, 4 de ellas de material sintético; así como un sin número de canchas de
basquetbol, beisbol, futbol y voleibol; a la vez se cuenta con 3 mil 600 entrenadores en el Sistema de Capacitación y
Certificación para Entrenadores Deportivos (SICCED), los cuales atienden a 30 mil 713 afiliados de las 46 asociaciones
deportivas (CECUFID, 2012).
41|
Se atienden 66 centros municipales del deporte en 52 municipios, y se operan 12 programas de la cultura física y deporte,
tanto en el área social como del deporte de alto rendimiento.






No hay suficientes docentes de educación física para atender a todas las escuelas de la entidad.
Se ha dejado de recibir recursos docentes mediante programación detallada para incrementar horas a aquellos
docentes que no cuentan con tiempo completo.
Las cuatro regiones indígenas del estado requieren mayor atención.
Es necesario ampliar la educación física, recreación y deportes, a todas las escuelas de educación básica, incluyendo
a las interculturales.
Se requiere fortalecer la coordinación con la CECUFID y por medio de dicha comisión con los 113 ayuntamientos
para impulsar el deporte y la cultura.
Es necesaria la ampliación de la infraestructura deportiva.
Estrategias Operativas:










Incrementar la atención mediante la clase de educación física en los niveles y modalidades de educación inicial,
preescolar regular e indígena, primaria regular e indígena, y educación especial.
Atender mediante procesos de formación continua del docente a los profesores de educación física que laboran en
preescolar y primaria indígena.
Propiciar la apertura de nuevos Talleres de Educación Física Especializados en los niveles de Preescolar y Primaria,
en sus modalidades de regular e indígena.
Incrementar la cantidad de Centros de Formación Deportiva Escolar en cada uno de las Jefaturas de Sector.
Ampliar, conservar y mejorar la infraestructura deportiva mediante espacios adecuados, con la participación de los
tres órdenes de gobierno e inversión social y privada.
Capacitar a los docentes que imparten la materia de educación física en centros escolares indígenas, para fomentar
la práctica de los juegos y deportes autóctonos.
Continuar con la creación de Centros de Formación Deportiva Escolar (CEFODES).
Desarrollar la infraestructura para un Centro de Alto Rendimiento en los deportes de mayor desarrollo en el Estado.
Establecer centros de promoción de la cultura física, para coadyuvar en el desarrollo integral de los niños, jóvenes,
adultos, discapacitados y personas de la tercera edad.
Fomentar la cultura física a través del deporte, con la participación directa de la comunidad, involucrando a todas las
instancias educativas, tanto públicas como privadas.
42|



Fortalecer el deporte de alto rendimiento en la Entidad, impulsando la búsqueda de talentos, incorporando las
ciencias aplicadas y profesionalizando a sus entrenadores.
Promover la creación de un fideicomiso para apoyar integralmente al deporte de alto rendimiento y a deportistas
destacados.
Incrementar el número de Talleres de Educación Física Especializada (TEFES), para la población escolar.
I.2.7. Capacitación para el Trabajo.
Objetivo
Desarrollar el potencial humano en los jóvenes de 15 y más años para formar en competencias básicas para el trabajo
productivo y competitividad, que los prepare con las mejores calificaciones para hacer frente a los retos que ofrece el
mercado laboral.
Diagnostico
La capacitación para el trabajo es un servicio mediante el cual se prepara a las personas para que se incorporen a la
actividad productiva, tiene como antecedente propedéutico la educación primaria, se imparte en cursos de entre 100 y 450
horas de duración por espacio de 3 a 5 meses, según el tipo de capacitación de que se trate, prepara al alumno en técnicas
industriales, agropecuarias, comerciales y de servicios.
No equivale a la educación secundaria, es decir, que los estudios que realiza el alumno no le permiten ingresar al
bachillerato.
Este servicio es proporcionado por los Centro de Capacitación para el trabajo, (CECATI), dependientes de la Secretaría de
Educación Pública, los planteles dependientes del Instituto de Capacitación para el Trabajo del Estado de Michoacán
(ICATMI), organismo público descentralizado del Gobierno del Estado, por los Centros de Capacitación para el Trabajo
(CECAP), dependientes de la Dirección de Educación Extraescolar de la Secretaría de Educación del Estado y por CECAP
de sostenimiento particular incorporados a la Secretaría de Educación.
43|
La población atendida en el Estado, durante el ciclo escolar 2011-2012, como se ve en el cuadro I.2.7.1, fue de 82 mil 208
personas, de las cuales, la mayor parte, 59 mil 989 personas, se capacitaron en el ICATMI, 12 mil 532 en los CECATI, y 1
mil 144 en los CECAP y el resto en escuelas o centros particulares incorporados.
Cuadro I.2.7.1. Servicios de capacitación para el trabajo ciclos 2005-2006 y 2011-2012
Modalidad
CECATI
ICATMI
CECAP
Particular
Total
2005-2006
Escuelas Alumnos
10
14830
32
29506
10
2761
309
14896
361
61993
2011-2012
Maestros Grupos Escuelas Alumnos Maestros Grupos Escuelas
155
1231
8
12535
132
1200
-2000
302
168
20
59989
489
3376
-375
75
125
15
1144
70
76
500
1227
877
287
854
836
609
-71
1759
3913
330
82208
1527
5261
-86
% Variación
Alumnos Maestros Grupos
-155
-148
25
1033
619
1010
-586
-67
-392
-427
-319
-306
326
-132
344
Fuente: Formato 911 SEP, Departamento de Estadística, de la Secretaría de Educación
Es necesario ampliar los esfuerzos de vinculación con el sector productivo y con el mercado laboral, para adecuar la oferta
de capacitación a la vocación y potencial del estado y sus regiones.
La capacitación debe proporcionar a los beneficiarios, certificación en competencias laborales en todas aquellas áreas que
así lo establezca el mercado de trabajo.
Los cursos de capacitación y especialidades que se imparten se programan de acuerdo a la demanda de los usuarios de los
servicios. Los contenidos y materiales de los cursos que se ofertan deben de ser actualizados de acuerdo a los
requerimientos del mercado laboral.
Las instalaciones y el equipamiento de los CECAP públicos tienen carencias, principalmente en equipamiento. ICATMI y
CECATI presentan menores necesidades, aunque también deben ser atendidos.
Estrategias Operativas:
 Fomentar en las regiones el autoempleo de las personas en edad ocupacional productiva
 Adecuar la oferta de servicios de capacitación a la demanda local y regional.
 Consolidar la vinculación entre las instituciones de capacitación para el trabajo y los sectores productivos y sociales de las
regiones.
44|
I.2.8. Educación Media Superior.
Objetivo.
Ofrecer con calidad servicios de educación media superior a través de los modelos de bachillerato general, bachillerato
tecnológico e instituciones de educación profesional media.
Diagnóstico (Dirección de Educación Media Superior, 2012).
La Educación Media Superior comprende el bachillerato general, tecnológico y la educación profesional técnica, el cual se
imparte en tres años y permite al egresado obtener el certificado de bachillerato que le dará continuidad a ingresar a
estudios de nivel superior. En el Estado de Michoacán tenemos indicadores educativos que nos permiten tener un
posicionamiento a nivel nacional de nuestro desempeño educativo.
En el ciclo escolar 2012-2013, como se ve en el cuadro I.2.8.1, en Michoacán hay 157 mil 286 alumnos inscritos en las 669
escuelas de media superior.
Cuadro I.2.8.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-20133
Nivel
Bachillerato General
Subtotal
Bachillerato Tecnológico
Modalidad
CEDART
Autónomo
COBAEM
PREFECO
CEB
Particular
CEBP
TEBA
CBTA
Escuelas
1
7
91
8
44
206
2
209
568
21
Alumnos
0
10991
36004
4811
6067
28821
962
12652
100.308
7967
Docentes
0
767
1592
274
223
2763
35
474
6.128
410
3
GLOSARIO: CEDART: Centro de Educación Artística; AUTÓNOMO: Preparatorias de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo; COBAEM: Colegio de
Bachilleres ; PREFECO: Preparatorias Federales por Cooperación; CEB: Centros de Estudios de Bachillerato; PARTICULAR: Instituciones Particulares Incorporadas;
CEBP: Centros de Estudios de Bachillerato Pedagógico; TEBA: Telebachillerato; CBTA: Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario; CBTIS: Centros de
Bachillerato de Educación Tecnológica Industrial; CECYTEM: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán; CETMAR: Centro de
Educación y Tecnología del Mar; CET: Centro de Educación y Tecnología; CONALEP: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica.
45|
Cuadro I.2.8.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-20133
Nivel
Subtotal
Profesional Medio
Subtotal
Total Media Superior
Modalidad
CBTIS
CECYTEM
CETMAR
Particular
CET
CONALEP
Particular
Escuelas
15
34
1
6
77
3
13
8
24
669
Alumnos
17752
16178
759
402
43.058
887
12281
752
13.920
157.286
Docentes
846
734
66
44
2.100
62
467
80
609
8.837
Elaborado con datos del Departamento de Estadística. Dirección de Planeación. Coordinación
General de Planeación y Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación. Estadística de inicio
del ciclo escolar 2012-2013
La reforma constitucional obliga, a partir del ciclo escolar 2012-2013, a toda la población en edad escolar de cursar este
nivel educativo, aunado a esta disposición se contempla en el Estado la gratuidad al ingreso a las instituciones educativas
públicas de este nivel.
Por lo anterior, la reforma integral de la educación media superior propone a los estudiantes y a sus profesores,
adaptaciones más profundas a la tecnología y una modificación en la concepción del ser humano y su relación con la
naturaleza, en su modo de entenderse como ser social y en la forma de utilizar sus conocimientos y habilidades, conocido
como enfoque por competencias.
Ante estos retos, debemos modificar sustantivamente los roles y funciones del estudiante y del profesor, y encaminar la
formación hacia el enfoque por competencias como parte de un proyecto de desarrollo con equidad de género congruente
con la cultura de nuestro estado.



Reducir la deserción y reprobación en las instituciones de educación media superior.
Aumentar la eficiencia terminal del nivel medio superior.
Fortalecer la infraestructura y equipamiento de las instituciones públicas.
46|
Estrategias Operativas:




Impulsar la capacitación de docentes y directivos de educación media superior en el enfoque por competencias
(PROFORDEMS), e incrementar la Certificación de Docentes en CERTIDEMS.
Consolidar la vinculación entre los diferentes subsistemas de educación media superior y los sectores productivos y
sociales de las regiones, para mejorar las condiciones de infraestructura, equipamiento y ámbito escolar.
Alinear los criterios de portabilidad escolar dentro de un maro curricular común, que faciliten el libre tránsito de alumnos
del nivel medio superior, para el mejor aprovechamiento escolar del educando.
Promover los programas de becas para estudiantes de bajo recursos, que estudien en las instituciones públicas, a través
de los criterios de los programas federales, para incentivar la permanencia escolar.
I.2.9. Educación Superior.
I.2.9.1. Formación Inicial Docente.
Objetivo.
Ofrecer servicios educativos para la formación de profesionales de la educación en el estado de Michoacán.
Diagnóstico (Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente, 20102).
El Estado de Michoacán, cuenta con ocho escuelas formadoras de docentes oficiales, 5 particulares, el Centro de
Actualización del Magisterio de Michoacán (CAMM), 4 unidades de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y el Instituto
Michoacano de Ciencias de la Educación (IMCED) en materia de la formación inicial y profesionalización docente. Para el
ciclo escolar 2012-2013 se atiende una matrícula de 5 mil 110 jóvenes en las normales oficiales, 2 mil 50 en las particulares,
4 mil 372 en las unidades de UPN y 3 mil 877 en el IMCED.
La planta docente de las normales oficiales la integran poco más de 450 maestros, 240 trabajadores de apoyo y
administrativos. Desde hace aproximadamente 10 años la infraestructura física y de equipamiento en las normales oficiales
no se ha atendido de manera eficiente. En la planta docente se tienen deficiencias particularmente en los dos Centros
Regionales de Educación Normal (CREN) de Arteaga, por la movilidad de los maestros hacia Morelia particularmente, y la
Escuela Normal indígena de Cherán, por la condición que establece el decreto de creación de que solamente pueden llegar
47|
ahí maestros de educación indígena. Las unidades de UPN, CAMM e IMCED, han orientado su función hacia la formación
inicial, descuidando en gran medida la tarea de profesionalización.
El 20 de agosto de 2012, el Gobierno Federal, a través de la Secretaria de Educación Pública y en ejercicio de las facultades
que le confiere la Ley General de Educación, publicó en el Diario Oficial de la Federación los acuerdos secretariales 649,
650, 651 y 652 que modifican los planes y programas de estudio para la formación de maestros en educación primaria,
preescolar, primaria intercultural bilingüe y preescolar intercultural bilingüe, respectivamente. Dichos planes entraron en vigor
al día siguiente de su publicación para todo el país. En proceso de Reforma Curricular duró casi tres años, donde las
autoridades federales desarrollaron un proceso de análisis en el que participaron maestros normalistas de todas las
entidades del país. Su implementación no es discrecional y las modificaciones obedecen a la necesidad de articular la
formación de maestros con las necesidades actuales de la educación básica. Como se ilustra en el cuadro I.2.9.1.1. se han
logrado mejorías en los indicadores que miden la educación normal, manteniéndonos por encima de la media nacional.
Cuadro I.2.9.1.1. Indicadores Para Educación Normal
Indicador Educativo
Absorción Normal
Deserción Normal
Cobertura Normal (18 a 22 años
de edad)
Cobertura Normal (19 a 23 años
de edad)
2010-2011
Porcentaje Posición
5.4
13
3.3
15
2011-2012
Porcentaje Posición
5.1
13
3.2
16
1.6
16
1.7
12
1.7
15
1.8
12
Elaborado con datos de la Serie Histórica y Pronósticos de Indicadores Educativos del Sistema Nacional de Información Educativa
de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Información obtenida de la página web: http://www.snie.sep.gob.mx/
 En las ocho normales oficiales del Estado de Michoacán, sólo se tienen cinco cuerpos académicos reconocidos; de poco
más de 450 docentes de las mismas instituciones educativas, sólo siete cuentan con reconocimiento de perfil profesional
conforme al Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP); además del 50 por ciento de ellos no cuentan con el
grado de maestría.
 La dinámica de las Instituciones formadoras de docentes, obliga a atender lo inmediato y urgente, en detrimento de las
funciones sustantivas de las mismas.
 La resistencia en algunas comunidades educativas a la implementación de los nuevos planes y programas de estudio
para la formación de docentes de educación primaria, educación preescolar, educación primaria multicultural bilingüe y
educación preescolar multicultural bilingüe.
 Infraestructura física y equipamiento inadecuado e insuficiente en las escuelas normales oficiales del Estado y CAMM,
para la implementación de los nuevos planes y programas de estudio para la formación de docentes.
48|
 La UPN, CAMM e IMCED, han centrado su labor en la formación inicial, descuidando la actualización, profesionalización y
posgrados por lo que se tiene baja oferta de programas de profesionalización docente.
 Problemas de financiamiento y operación en las instituciones de Educación Superior, a partir de la implementación en
2010, de la Reforma a la Constitución Política del Estado, en la que se estableció la gratuidad de la educación pública en
la entidad hasta nivel licenciatura.
Estrategias Operativas:
 Fortalecer la creación de cuerpos académicos en las instituciones formadoras de docentes, incentivando la
profesionalización del personal docente.
 Reactivar el Consejo Consultivo del Sistema Estatal de Formación Inicial y Continua de Profesionales de la Educación en
Michoacán.
 Implementación de estrategias de capacitación y actualización sobre los planes y programa de estudio vigentes para la
formación de docentes.
 Atender las necesidades de infraestructura, mantenimiento y equipamiento de las instituciones formadoras de docentes,
de acuerdo a los requerimientos de los planes y programas de estudio.
 Reorientar los programas educativos de UPN, CAMM e IMCED, hacía la profesionalización docente.
 Presentar una propuesta que subsane la falta de liquidez en las instituciones formadoras de docentes.
 Reorientar el servicio social de pasantes para vincularlo con los problemas sociales.
 Llevar a cabo el inventario de posgrados y de programas de educación continua de las Instituciones autorizadas para
impartir Educación para formación de Profesionales de la Educación.
 Integrar el Diagnostico de necesidades académicas de posgrado y formación continua, acordes a las políticas educativas
nacionales y Estatales.
 Fortalecer los programas de posgrado para profesionales de la educación en las Instituciones Públicas de la Entidad.
I.2.9.2. Profesionalización Docente.
I.2.9.2.1. Unidad Estatal de Desarrollo Profesional del Magisterio (UNEDEPROM)
Objetivo.
49|
Ofrecer servicios de actualización y formación permanente a los docentes y profesionales de la educación en la entidad.
Diagnóstico (UNEDEPROM, 2012).
En virtud que el conocimiento evoluciona de manera vertiginosa, es imperativo y emergente la innovación docente mediante
la actualización profesional, entendida ésta como un proceso de aprendizaje permanente, lo cual implica desarrollar en los
maestros de educación básica una cultura de superación profesional, que asegure procesos de aprendizaje a lo largo de la
vida, tanto en lo individual como en lo colectivo que conduzca a elevar la calidad educativa de los servicios que se ofrecen y
mejorar el aprovechamiento escolar de los alumnos que se atienden.
La Unidad Estatal de Desarrollo Profesional del Magisterio (UNEDEPROM) cuenta con 21 Centros de Maestros y 3
extensiones en la entidad, para lograr consolidar los procesos de formación permanente del docente, ubicados en
Apatzingán y su extensión La Huacana, Cd. Hidalgo, Coahuayana y sus extensión de Coalcomán, El Duín, Cherán y su
extensión Paracho, Epitacio Huerta, Huetamo, Jiquilpan, La Piedad, Lázaro Cárdenas, Los Reyes, Maravatío, Morelia I,
Morelia II, Pátzcuaro, Puruándiro, Tacámbaro, Uruapan, Zacapu, Zamora y Zitácuaro.
Estrategias Operativas:



Diseñar trayectos formativos de actualización acordes a las necesidades de los docentes en sus contextos,
especialmente en matemáticas, ciencias, español, tecnologías de la información y la comunicación (TIC), inglés, gestión,
supervisión y asesoría (GSA), Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), educación física, artística, especial,
historia, formación cívica y ética, curso básico de formación continua, lengua Purhépecha, prevención de la violencia
hacia las mujeres (PREVIOLEM), entre otras.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo, así como la relacionada al uso de
las tecnologías de la información y comunicación en el sistema educativo estatal y el fortalecimiento de la investigación e
innovación aplicada a la educación.
Asegurar la calidad y pertinencia de los procesos y servicios de formación continua y superación profesional, mediante
las acciones de gestión y operación en la implementación de proyectos que contribuyen al fortalecimiento de las
competencias profesionales de las figuras educativas de educación básica.
50|
I.2.9.2.2. Carrera Magisterial.
Objetivo.
Coadyuvar a elevar la calidad de la educación nacional, mediante el fortalecimiento de la profesionalización de los
participantes al impulsar la actualización e innovación de la práctica docente.
Diagnóstico (Dirección de Carrera Magistarial, 2012).
Actualmente el Programa de Carrera Magisterial ha beneficiado a 17 mil 681 docentes de los distintos niveles y modalidades
de Educación Básica, con lo que se coadyuva a la superación de la calidad de la educación en el Estado a través del
reconocimiento e impulso a la profesionalización del magisterio y del mejoramiento de las condiciones de vida y laborales de
los trabajadores de la educación (estímulos económicos). Para la etapa XXI que corresponde al ciclo escolar 2012-2013 se
tiene una inscripción de 13 mil 482 docentes los cuales están en el proceso de dictaminación que se efectuará en los meses
de enero y febrero del 2013.
Cuadro I.2.9.2.1. Docentes Incorporados al Programa de Carrera Magisterial
Nivel Educativo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Inicial
Preescolar
Primaria
Preescolar Indígena
Primaria Indígena
Secundaria General
Secundaria Técnica
Telesecundarias
Educación Física
Especial
Extraescolar
Artísticas
Totales
Categorías De Carrera Magisterial
7A
7B
7C
7D
7E
79
18
4
6
0
1900
375
216
146
26
5766
2370
1056 409 187
93
40
18
6
1
198
81
25
7
1
899
247
120
41
13
802
218
107
32
9
1116
224
50
24
4
321
62
27
11
0
138
37
23
9
1
33
10
6
3
0
12
14
2
0
0
11357
3696
1654 694 242
BC
0
30
206
0
1
0
0
0
0
1
0
0
238
Total
107
2693
9994
158
313
1320
1168
1218
421
209
52
28
17681
Fuente: Elaborado con datos de la Dirección de Carrera Magisterial.
51|
En el cuadro I.2.9.2.1, se muestra la estadística de beneficiados en el Programa durante la permanencia en el Estado.




Los docentes incorporados representan el 32.6 por ciento de los docentes de educación básica en el estado.
La desconfianza y desconocimiento en los lineamientos del Programa de Carrera Magisterial propicia una baja
participación por la reforma a los nuevos lineamientos.
La baja incorporación de docentes al Programa de Carrera Magisterial y la imposibilidad de completar el proceso de
evaluación de los incorporados en Michoacán, han limitado el impacto del Programa en la calidad de la educación
básica.
Una situación relevante a considerar es que en la etapa XXI el factor de aprovechamiento escolar (ENLACE) será de un
50 por ciento de la evaluación global, y que ha sido problematizada por una fracción sindical que se opone a la
aplicación de dicha evaluación
Estrategias Operativas:



Generar un proceso de comunicación permanente de Carrera Magisterial mediante el cual se brinde información
oportuna y veraz sobre sus lineamientos a fin de que los docentes conozcan las dimensiones y alcances de su
participación dicho programa.
Organizar y promover acciones interinstitucionales que favorezcan la articulación de los procesos sustantivos que
impactan en el programa de Carrera Magisterial.
Eficientar los procesos de dictaminación de carrera magisterial.
I.2.9.3. Educación Tecnológica y Universitaria.
Objetivo.
Ofrecer con calidad servicios de educación superior y posgrado en el Estado de Michoacán.
Diagnóstico (COEPES, 2012).
La educación superior en el Estado de Michoacán, está integrada por los diferentes subsistemas y múltiples instituciones. En
la entidad ofrecen servicios educativos tres universidades autónomas, la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
(UMSNH), la Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad Morelia de la Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM) y la Universidad Autónoma Chapingo, sede Morelia, la Universidad Tecnológica de Morelia, dos universidades
52|
politécnicas, tres universidades estatales(Universidad de la Ciénega, Universidad Intercultural Indígena de Michoacán y la
Universidad Virtual de Michoacán), seis institutos tecnológicos federales y 11 tecnológicos estatales, 81 instituciones de
educación superior particulares y nueve centros de investigación y posgrado( 6 públicos y 3 particulares). En el Cuadro
1.2.9.3.1 se informa la distribución de las instituciones de educación superior por municipio y subsistema:
Cuadro I.2.9.3.1. Distribución de las instituciones de educación superior por municipio y subsistema.
SUBSISTEMA
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Municipio
Morelia
Zamora
Uruapan
Lázaro Cárdenas
Zacapu
Zitácuaro
La Piedad
Pátzcuaro
Hidalgo
Maravatío
Sahuayo
Apatzingán
Los Reyes
Jiquilpan
Puruándiro
Tacámbaro
Cherán
Cotija
Arteaga
Tingambato
Coalcomán
Huetamo
Tlalpujahua
Tarímbaro
Totales
Universitario
Público
Tecnológico
Público
5
1
3
2
1
1
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
17
2
1
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
0
17
Formación
docente
pública
7
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
11
Instituciones
Particulares
Centros de
Investigación
Totales
53
11
6
2
4
2
3
2
2
3
2
1
2
0
1
1
0
2
0
0
0
0
1
1
98
6
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
73
14
10
6
5
5
5
4
4
3
3
3
3
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
154
Fuente: COEPES Michoacán
Estas instituciones operan en el Estado y se conforman de la siguiente manera: En el nivel y modalidad de técnico superior,
licenciatura escolarizada, licenciatura no escolarizada, posgrado escolarizado y posgrado no escolarizado con las que se
atiende una población de 97 mil 323 alumnos, con 8 mil 794 docentes en 154 instituciones.
53|







En la actualidad una presencia de atención en 24 municipios de los 113 en el estado de los cuales el 65 por ciento de la
oferta educativa se encuentra en el municipio de Morelia en el nivel licenciatura y en el caso de posgrado contamos con
el 70 por ciento concentrado en el municipio de Morelia.
Haciendo énfasis en que la cobertura estatal se encuentra en el ciclo escolar 2011-2012 de 22.68 por ciento por debajo
de la media nacional que es de 28.21 por ciento. Ubicándose Michoacán en el lugar 26.
Las instituciones particulares se han expandido notablemente de manera heterogénea, que ha dado lugar a la aparente
saturación de ciertos programas académicos y en general dificultado la supervisión del funcionamiento de dichas
instituciones por parte de las instancias competentes. Siendo las áreas de ciencias sociales y administrativas, las que
cuentas con mayor número de programas tanto en licenciatura y posgrados en las escuelas privadas.
El reclutamiento de profesores para hacer frente a este crecimiento fue afectado por un descuido por la falta de
profesionalización en la calidad del docente.
La falta de vinculación adecuada entre el sector productivo con las instituciones de educación superior ha provocado una
falsa expectativa del estudiante al egresar.
La falta del diseño de los planes y programas acordes a las necesidades de la industria, empresas, instituciones,
regionales etc. Así como la baja creatividad para desarrollar procesos de investigación e innovación de acuerdo a las
regiones donde están ubicadas las instituciones, provocando migración a otros Estados y desarrollo de otras actividades
diferentes a su formación profesional.
Integrar el Sistema de Información Estadística de Educación Superior (SIIES) con la participación de las instituciones de
Educación Superior establecidas en la Entidad.
Estrategias Operativas:





Garantizar el respeto a la plena autonomía de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo y continuar
fortaleciendo su desconcentración, y su vinculación con el sector productivo.
Alcanzar una cobertura del 24.7 por ciento global, del total de la demanda educativa en el nivel superior.
Reorientar la cultura laboral, estableciendo una vinculación entre los diferentes niveles educativos, con la intención de
incidir en la oferta de programas educativos prioritarios para el desarrollo regional en Michoacán.
Lograr un financiamiento de las instituciones de educación superior públicas con una visión de Estado, buscando
alcanzar el monto mínimo del 1.5 por ciento del PIB, con carácter plurianual con reglas de operación simplificadas,
transparencia en su ejercicio y alineación de propósitos.
Integración de 10 polos de investigación en los municipios de Morelia, Zamora, Uruapan, Lázaro Cárdenas, Zacapu,
Zitácuaro, La Piedad, Pátzcuaro y Apatzingán los cuales cuentan con la capacidad instalada en cuanto a IES, con la
54|



intención de consolidarlas y diversificar la oferta educativa, poniendo especial énfasis en la disminución de la
concentración de esta en la capital del estado.
Formar y consolidar el Sistema Estatal de Educación Superior en Michoacán.
Fortalecer la Comisión Estatal de Planeación de la Educación Superior (COEPES) como un organismo consultor de la
educación superior con la participación del total de las instituciones de educación superior en el estado.
Ejercer el control y vigilancia del ejercicio profesional en la entidad, así como el registro de títulos profesionales en sus
diferentes niveles y grados académicos.
I.2.10. Planeación y Evaluación Educativa.
Objetivo.
Medir, analizar y evaluar los logros educativos conforme a la normatividad aplicable a fin de identificar necesidades para
desarrollar una mejor práctica profesional y ofrecer mejores alternativas educativas.
Diagnóstico.
Aunado al reto de ampliar la cobertura para lograr que la población en edad escolar cuente con suficientes posibilidades de
acceso y accesibilidad en el Estado de Michoacán, se requiere realizar mayores esfuerzos institucionales para ofrecer una
educación de calidad en la educación obligatoria, educación básica y educación media superior, toda vez, que los resultados
de los llamadas evaluaciones externas, como la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Educativos
(ENLACE), del 2012, muestran que de los alumnos evaluados en primaria en matemáticas y español el 54.4 por ciento y el
51.4 (ENLACE SEP, 2012) por ciento obtuvieron un el logro educativo insuficiente y elemental, y en educación secundaria.
Con la Reforma Integral de la Educación Básica y el Acuerdo 648 de la Secretaría de Educación Pública por el que se
establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación de la educación básica, se han
sentado las bases para que a partir del ciclo escolar 2012 -2013, se ponga en práctica una Evaluación Formativa que
permitirá obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos
durante su formación y medirlos, monitorearlos y oportunamente proporcionar apoyo pedagógico para eliminar desempeños
insuficientes.

La evaluación educativa en el Estado se ha concretado en operar las iniciativas propuestas por la federación en los
niveles educativos de educación básica y media superior.
55|

Con los instrumentos propuestos se han evaluado alumnos, maestros y directivos. Cabe señalar que una parte del
magisterio se ha opuesto de manera continua a los procesos de evaluación por lo que ha sido difícil lograr la cobertura de
aplicación meta tanto en alumnos como en docentes.
 En cuanto a la evaluación de docentes no se ha podido evaluar al total de los maestros por lo que al día de hoy no se
tiene un registro del nivel de profesionalización y desarrollo del cuerpo docente, lo que impide tener un programa de
capacitación acorde a las necesidades reales para alcanzar las metas propuestas de la reforma educativa.
 Las evaluaciones se han enfocado en evaluar el desempeño de alumnos y docentes sin considerar otro tipo de factores
que impactan a la calidad educativa tales como, infraestructura, mobiliario y equipo, material didáctico, personal docente y
de apoyo, oportunidades de aprendizaje para los niños y gestión escolar.
Estrategias Operativas:









Ampliar la cobertura en los procesos de evaluación acorde a las metas establecidas por el Instituto Nacional Evaluación
Educativa (INEE) y la Dirección General de Evaluación de Políticas (DGEP).
Difundir en tiempo y forma los resultados de los procesos de evaluación para facilitar la toma de decisiones y reconocer
a las escuelas con mejores niveles de desempeño.
Automatizar la operación de los procesos de evaluación para transparentar el uso de recursos, monitorear el avance de
las aplicaciones y cumplir en tiempo y forma con la comprobación de los recursos asignados, promoviendo el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.
Contribuir al incremento del índice de competitividad del Estado, orientando esfuerzos al incremento gradual de la vida
formativa de los michoacanos en aquellas variables que mayor impacto tienen para hacernos más competitivos, se
incrementará el número de investigadores en educación; se trabajará para combatir el analfabetismo, elevar los años de
escolaridad y mejorar el índice de eficiencia terminal en secundaria.
Involucrar a los docentes en los procesos de evaluación a través de alternativas de contribución entre las autoridades de
los diferentes órdenes de gobierno, sindicales, educativas y padres de familia.
Profesionalizar a los actores de los procesos de evaluación (capacitadores, coordinadores regionales y aplicadores)
Evaluar las condiciones básicas para la enseñanza y el aprendizaje como son infraestructura, mobiliario y equipo,
material didáctico, personal docente y de apoyo, oportunidades de aprendizaje para los niños y gestión escolar.
Evaluar los programas federales y estatales creados para promover el desarrollo social y la calidad académica para
medir su impacto en el Estado.
Mantener actualizada de manera oportuna y confiable la información estadística de las escuelas que integran el Sistema
Educativo Estatal al inicio y fin de cursos de cada ciclo escolar conforme a lo que establezca el Sistema de Información y
Gestión Educativa.
56|





Digitalizar los registros de inscripción y acreditación de estudios para la entrega de certificados escolares.
Mejorar los servicios de incorporaron, supervisión y acompañamiento a escuelas particulares de los diversos niveles
educativos.
Emitir de manera pronta y eficiente las resoluciones de revalidación y equivalencias de estudios para alumnos de los
niveles de secundaria, media superior y superior.
Promover la participación social en la planeación y diseño de la política educativa a través de consejos, comisiones y
otros órganos colegiados con participación de ciudadanos.
Dar seguimiento para su mejora a los indicadores educativos por nivel publicados por el Instituto Nacional de Evaluación
Educativa (SNIE).
57|
I.3. Análisis FODA
El Análisis FODA que se presenta es resultado de un ejercicio de planeación participativa desarrollado en coordinación con
las dependencias y entidades que integran el Subcomité de Educación y Cultura del Comité de Planeación para el
Desarrollo del Estado de Michoacán (COPLADEM), así como de la consulta a otras instituciones, organismos,
organizaciones y ciudadanos interesados en el sector educativo, de modo que con la información aportada en esos espacios
diversos, se integró esta matriz FODA que es un informe sucinto de las principales y más recurrentes fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas que se identificaron para cada uno de los temas sustantivos del sector.
Subprograma
Fortalezas
1 Atención al rezago educativo y programas compensatorios.
1.1 Educación de Jóvenes y
Adultos.
1.2 Programas
Compensatorios.
Se cuenta con personal capacitado.
Se cuenta con 114 CEBA, en 45
municipios.
Se cuenta con 26 misiones culturales en
26 municipios.
Se cubre alfabetización, primaria y
secundaria para jóvenes y adultos.
Se ofrece capacitación para el trabajo
en 13 CECAP.
Se atienden a comunidades rurales en
su desarrollo social, económico y
cultural.
Capacitación a jóvenes y padres de
familia en salud, violencia y adicciones.
Operación de programas y acciones
socioeducativas con cobertura estatal.
Asignación presupuestal para la mayor
parte de los programas y acciones
Compensatorias.
Existencia de Reglas de Operación para
los programas y acciones federales.
Ejercicio de recursos tanto federales
como estatales.
Fortalecimiento de procesos de
coordinación institucionales e
interinstitucionales en la operación de
programas y acciones.
Definición precisa de los procesos
administrativos.
Participación de personal con
Oportunidades
Demanda de atención de un millón y
medio de jóvenes y adultos que no han
iniciado o concluido su educación
básica.
Participación de ayuntamientos así
como dependencias estatales y
federales.
Disposición de jóvenes y adultos para
superarse.
Aprovechamiento de recursos naturales
de las comunidades.
Participación de la población rural para
realizar el mejoramiento de sus
comunidades.
Reestructuración en la Secretaría de
Educación.
Mejora en la relación FederaciónEstado.
Incentivar a la participación del personal
en la elaboración de propuestas y toma
de decisiones para la mejora del
servicio.
Aprobación de Reglas de Operación
faltantes.
Utilización de las TIC´S en todos los
procesos administrativosDesarrollo de la evaluación en todos los
componentes de la administración.
Fortalecimiento de la contraloría social
en todos los programas y acciones.
Debilidades
Amenazas
Presupuestos insuficiente para atender
las demandas de los alumnos.
Trámites burocráticos para el ejercicio
del presupuesto.
Falta de planes y programas así como
de materiales de apoyo para los
alumnos.
Ampliación de los servicios para cubrir
las necesidades de todo el Estado.
Capacitación del personal.
Falta de coordinación con el nivel de
primarias para el uso de los espacios
físicos.
Grupos sindicales que entorpecen la
aplicación de la norma.
Duplicidad de servicios que atienden a
los adultos.
No coincidencia entre programación
presupuestal y dinámica de la realidad.
Deficiencia en la autorización
presupuestal para gastos de operación.
Deficiencia en la administración
financiera que impide el apoyo oportuno
para la realización de acciones
oportunas y pertinentes.
Actitud indefinida ante la estructura
organizacional de la Secretaría de
Educación.
Desarticulación y duplicidad de
funciones entre áreas que desarrollan
programas y acciones compensatorias.
Conocimiento limitado en el personal de
la naturaleza, objetivo y operación de
Paralelismo en los niveles educativos.
Injerencia sindical en asuntos que
competen a la Secretaría de Educación.
Recortes en presupuesto estatal
autorizado.
Limitación en la comunicación entre
áreas y unidades administrativas de la
Secretaría de Educación.
Carencia de identidad institucional.
Tomas de instalaciones.
Las actividades político-sindicales
obstruyen el cumplimiento de las metas;
los recursos estatales no llegan
oportunamente al programa; la
inseguridad genera incertidumbre y
malestar en el personal que tiene que
58|
Subprograma
1.3 Tecnologías de la
Información y Comunicación
Educativa.
1.4 Albergues Escolares
Rurales y Casas Escuela.
Fortalezas
experiencia, actitud de servicio,
conocimientos, habilidad y compromiso
en el hacer diario.
Atención directa y permanente a los
gestores y/o usuarios de los apoyos
socioeducativos.
Seguimiento y control de acciones
programáticas.
Condiciones para el desarrollo de
procesos de formación para el personal
de la unidad administrativa.
Mejora administrativa con el cambio del
Gobierno Estatal.
Contacto directo con todos los actores
educativos de la red operativa del
Programa de Acciones Compensatorias
para Abatir el Rezago Educativo en
Educación Inicial y Básica.
Intervención en la transformación de la
práctica docente usando tecnología
mediante la formación de colectivos y
comunidades de aprendizaje en 20
regiones del Estado.
Contar con programas autorizados en el
uso de las TIC’s.
Gestión de proyectos en vías de
autorización.
Innovación y desarrollo de sistemas
tecnológicos.
Se cuenta con un catálogo de cursos
que promueven el uso de la tecnología
a través de la capacitación a los
docentes.
Se cuenta con personal suficiente y el
apoyo de las asociaciones de padres de
familia.
Se contribuye a abatir el rezago
educativo.
Se atiende a Microrregiones y Sectores
estratégicos y prioritarios, así como
zonas de rezago económico
coadyuvando para el inicio y
culminación de educación primaria y
Oportunidades
Participación en el desarrollo
institucional de un sistema de
comunicación.
Contribuir a mejorar la imagen de la
Secretaría de Educación.
Participación social responsable en la
gestión de apoyos.
Participación en el fortalecimiento de la
autoridad institucional.
Se pueden implementar acciones
compensatorias por parte del gobierno
del estado y aprovechar la estructura
operativa ya existente.
Debilidades
Amenazas
todos los programas y acciones de la
viajar a las comunidades marginadas
Dirección en particular y de la
del Estado.
Secretaría de Educación en General.
Limitación en la infraestructura
tecnológica.
Supeditación operativa a acuerdos y
comunicación sindical.
Ubicación física del personal en
espacios diferentes y distantes uno de
los otros.
Predominio de intereses personales.
El CONAFE no ha implementado un
sistema de evaluación de impacto de
sus acciones compensatorias, lo cual no
permite medir el cumplimiento de los
objetivos.
Promover, implementar y operar los
recursos tecnológicos, pedagógicos
para mejorar la práctica docente.
Capacitar, supervisar, coordinar y
evaluar a los docentes de Educación
Básica en el uso de las tecnologías de
la información y la comunicación.
Falta de estructura autorizada
(organigrama).
Incremento presupuestal para la
cobertura de equipamiento,
conectividad, mantenimiento,
investigación y sensibilización.
Falta de personal con perfil informático.
Espacio de trabajo inadecuado.
Equipo obsoleto.
Docentes sin motivación en el uso de
tecnologías.
Presupuestos Insuficientes.
Intervención sindical constantes.
Iniciar el establecimiento de
compromisos sociales.
Elevar la eficiencia ante los nuevos
retos que plantea el trabajo en el aula.
Socializar los nuevos roles que
demanda la familia, así como fortalecer
los nuevos roles de la escuela, los
grupos de amigos y la comunidad.
Promover el reposicionamiento de los
Albergues y Casas-Escuela.
Falta de supervisión.
Hay deterioro de la infraestructura de
los Albergues y Casa-Escuela.
No existe un techo presupuestal.
Con mucha frecuencia el subsidio llega
a destiempo.
Existe sobre cupo de becarios.
Los alumnos permanecen los fines de
semana en los Albergues y CasaEscuela.
El Personal Sindicalizado se toma
atribuciones que sólo le corresponden
a la autoridad educativa, y la
organización sindical interviene en el
ámbito administrativo.
Falta relacionar a los albergues con sus
localidades.
Inseguridad en las comunidades.
Desempleo.
59|
Subprograma
Fortalezas
secundaria.
Se contribuye con la preservación del
medio ambiente (jornadas de
reforestación y conservación del
entorno).
Se capacita a los Directores en la
elaboración de documentos, a los
tutores en la Actualización de los Planes
y Programas, a las cocineras en
Nutrición.
Existe un área definida para la atención
del programa, que cuenta con personal
calificado.
Oportunidades
Ofrecer los servicios educativos a
familias en situación de marginación y
pobreza, a madres de familia solas, a
estudiantes que desean seguir
avanzando en la escuela.
Fortalecer el desarrollo escolar, físico,
intelectual, emocional y social, la escala
de valores.
Apoyar a los estudiantes de manera
sistemática para que no deserten del
Albergue.
Fortalecer vinculación, articulación y
enlace con instituciones relacionadas
con la vida de los Becarios.
Mejorar el desempeño académico de los
becarios.
Formar a los Becarios sobre
“Programas de Educación Ambiental
Comunitaria”.
Vinculación y coordinación con 29
Ayuntamientos, instancias Federales,
Estatales y Municipales, con quienes se
realizan actividades encaminadas a
beneficiar con sus programas.
Debilidades
El Perfil de los directores y tutores es
heterogéneo.
El rendimiento escolar de los becarios
está por abajo del promedio.
No existe un modelo educativo que
oriente y guíe la formación de los
becarios.
Se carece de Programas de Apoyo a los
Becarios.
Se carece de acervos culturales
escritos, medios audiovisuales y
equipos de cómputo.
Se carece en los Albergues, de
vinculación con la Dirección de
Educación Física e Instituciones como
el Centro para la Cultura Física y el
Deporte CECUFID.
Amenazas
2 Educación Elemental.
2.1 Educación Inicial.
2.1.1 Educación Inicial
Escolarizada.
Personal suficiente y con los perfiles
Con el personal que se cuenta se puede
adecuados para la operación del servicio. ampliar la cobertura.
Las problemáticas que propicia el cierre
de los Centros de Desarrollo Infantil por
las condiciones político sindicales.
2.1.2 Educación Inicial
No Escolarizada.
Se cuenta con una metodología clara,
flexible y acorde a las necesidades en
campo
Cobertura insuficiente para la atención de No contar con los recursos y medios para
la demanda potencial de niños menores
dar seguimiento oportuno y adecuado a
de 4 años de edad.
los niños que reciban la atención a través
de los programas de televisión.
La Secretaría de Finanzas no libera los
recursos de manera oportuna y expedita.
Dificultades en la comunicación y
Situación político-sindical en contra de la
coordinación entre las áreas de la
reorientación operativa de los servicios y
Secretaría de Educación para el
del fortalecimiento de la educación
Atender a la demanda potencial a través
de programas de televisión y ampliar
cobertura a las zonas urbano
marginadas.
2.2. Educación Especial. Se cuenta con el personal con los perfiles Apertura de las instituciones
profesionales adecuados para brindar
gubernamentales y no gubernamentales
una atención adecuada a las
para la articulación de acciones a favor
Puede bajar la matrícula de atención de
los niños y que se queden personas sin
justificar dentro de los Centros de
Desarrollo Infantil.
60|
Subprograma
Fortalezas
características de la población escolar.
La infraestructura de la mayoría de los
servicios en operación es adecuada a las
necesidades de atención.
Se cuenta con los materiales suficientes,
adecuados y necesarios para la
prestación del servicio educativo.
Reorientación interna de la subdirección
para una adecuada coordinación de los
programas y proyectos internos del nivel.
Oportunidades
de una educación inclusiva.
Vinculación interna y externa para el
desarrollo de programas a favor de las
personas con discapacidad.
Debilidades
desarrollo de las acciones.
Desfase en los tiempos de planeación y
programación de acciones.
Resistencia de algunos miembros del
personal para aceptar la capacitación en
torno al nuevo modelo educativo.
Asignación presupuestaria tardía y con
muchos obstáculos para la oportuna
aplicación de los recursos.
Poca respuesta y compromiso por parte
de la estructura de supervisores para
brindar seguimiento y garantizar el
desarrollo óptimo de las acciones
programadas.
Amenazas
especial con base en la normativa
nacional.
Recorte presupuestal y cancelación de
presupuesto en algunos rubros con
criterios ajenos a la Subdirección de
Educación Especial.
El carácter obligatorio de la Educación
Preescolar.
Contar con suficiente personal
profesional de la educación.
Implementación de la Reforma Integral de
la Educación Básica (RIEB).
Insumos bibliográficos distribuidos al
interior del Estado.
Contar con documentos normativos como
el Plan de Estudios 2011, el Programa de
Educación Preescolar, la Guía para la
Educadora 2011, el Acuerdo 592.
Disposición al trabajo de jefas de sector,
supervisoras y asesores técnicos.
Disposición de la gran mayoría del
personal directivo y docente para llevar a
cabo las acciones de reforma educativa.
Integración de los equipos de evaluación
formativa en los 23 sectores del Estado
para llevar acabo la asesoría sobre
evaluación formativa y generalización de
la cartilla de Educación Básica.
Comunicación constante con la Dirección
General de Desarrollo Curricular para la
Educación Preescolar.
Generación de estrategias por parte del
equipo de Coordinación Estatal de
Asesoría (CEAS) Preescolar Michoacán
Ampliar los espacios para incrementar la
atención a los niños de edad preescolar
sobre todo a los de 3 años.
Dominio y análisis de los planes y
Programas de Estudios 2011 para su
impacto en la transformación de la
práctica educativa.
Generar estrategias de asesorías y
acompañamiento diferenciado.
Incumplimiento del calendario escolar por
diferentes motivos.
Rezago en los trámites de incidencia de
personal.
Poca continuidad y seguimiento
sistemático a las acciones de asesoría y
acompañamiento que genera la
Subdirección de Educación Preescolar.
Falta de interés de los padres de familia
para que sus hijos cursen la Educación
Preescolar.
La situación política sindical al interior del
Estado, el cual obstaculiza y retrasa el
desarrollo de las acciones programadas
de la Reforma.
En algunas regiones se lleva a la práctica
la propuesta alternativa sindical.
3 Educación Básica.
3.1 Educación
Preescolar.
61|
Subprograma
3.2 Educación Primaria.
3.3 Educación
Secundaria.
4 Educación Indígena.
Fortalezas
para dar asesorías, acompañamiento y
seguimiento a las acciones de reforma
educativa.
Contar con presupuesto para llevar a
cabo acciones de la Reforma de
Educación Preescolar.
Se tiene la capacidad de ofrecer servicios
de educación primaria general a quienes
lo demanden.
Se cuenta con personal docente con la
formación profesional básica requerida
para la enseñanza.
Todos los alumnos disponen de los libros
de texto gratuitos y los materiales
escolares básicos.
Existen programas que proveen
materiales y servicios de apoyo
adicionales para que los alumnos de
grupos sociales vulnerables tengan
oportunidades adecuadas de acceder,
permanecer y obtener buenos resultados
en sus estudios.
Se cuenta con una estructura de gestión,
académica y administrativa, con
capacidad de supervisar y apoyar a las
escuelas primarias.
Eficiencia Terminal de la población
estudiantil del servicio de secundaria del
95%.
Porcentaje de absorción 93.78% de los
alumnos egresados de primaria en el
Estado.
Porcentaje de retención 80.42%
Los servicios educativos de Educación
Indígena, están ubicados en
comunidades donde existe una gran
diversidad cultural y lingüística.
El nivel académico de los docentes
indígenas ha mejorado notablemente en
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
La colaboración de las autoridades civiles
para ampliar la cobertura y brindar
apoyos adicionales a las escuelas.
La disposición de los padres de familia y
otros agentes de la comunidad para
participar en los procesos educativos.
Programas de formación continua a
disposición de los docentes.
La Reforma Integral de la Educación
Básica, que promueve la articulación de
los niveles que la componen.
Cambios frecuentes de autoridades de
mandos medios y superiores.
Operación de programas y proyectos sin
diagnósticos adecuados y faltos de
seguimiento y evaluación de impacto.
Normatividad obsoleta y/o inconclusa.
Resistencia en algunas escuelas a la
implementación del Programa de
Estudios 2011.
Inseguridad social.
Conflictos político-sindicales y laborales.
Insolvencia financiera del Gobierno del
Estado.
Aumentar la eficiencia terminal.
Mejorar el porcentaje de absorción y de
permanencia.
Situación socioeconómica en el Estado,
provoca migración en los alumnos.
Falta de cobertura de becas en los
alumnos para mantener su permanencia.
Ausentismo docente debido a las
relaciones políticas laborales entre la
parte oficial y sindical imperante en el
Estado, aunado a los diferentes
programas estatales y federales que
causan ausentismo en los docentes.
Gestionar la ampliación de presupuestos Se carece de material escrito en las
en los departamentos que ya cuentan con lenguas indígenas del Estado.
presupuesto autorizado.
No se cuenta con las suficientes
Guías y técnicas que fortalezcan el
secundarias para acreditar y certificar los
trabajo técnico pedagógico.
estudios de educación básica como
Recuperación de propuestas y proyectos educación indígena.
Falta de presupuestos para la aplicación
de diferentes programas.
Inestabilidad social y económica que
impacta en el núcleo familiar.
Radicalismo de posturas político sindical
de las diferentes corrientes.
Inseguridad en los planteles por aumento
de violencia y actos delictivos en ciertas
regiones del Estado.
Las políticas integracionistas atentan y
destruyen el patrimonio cultural, así como
la organización propia de las
comunidades indígenas.
Pérdida acelerada de las lenguas y
culturas indígenas del Estado.
62|
Subprograma
Fortalezas
los últimos años.
Se tiene un respaldo Jurídico amplio para
que los niños indígenas reciban una
educación acorde a su cultura y lengua.
Los centros educativos cuentan con
amplio apoyo de los padres de familia de
las comunidades indígenas.
La dirección de educación indígena está
en proceso de consolidación como un
sistema completo partiendo desde
educación inicial, hasta educación media
superior con un enfoque intercultural.
Se cuenta con una estructura
organizativa bien definida. Existe buena
disposición del personal docente indígena
para el trabajo colectivo.
En los programas aplicados en educación
indígena existe la flexibilidad para
integrar contenidos culturales propios.
5 Educación Artística y
difusión cultural.
Equipo de trabajo integrado.
Precisión de un programa definido de
trabajo.
Distribución de las bibliotecas en todo el
Estado.
Oferta artístico cultural propia del área.
Desarrollo de programas de capacitación
e inducción a la labor cotidiana.
6 Educación Física,
recreación y deporte.
El campo de acción del educador físico
es amplio.
A través de las actividades físicas,
recreación y deporte se promueve una
vida saludable. En casos que se
requieren también se utiliza como
actividad rehabilitadora.
La educación física es una asignatura
incluyente.
Oportunidades
exitosos existentes en los centros de
trabajo y zonas escolares.
Dependencias de gobierno cuentan con
programas en beneficio de las
comunidades y educación indígena: SPI,
CDI, Culturas Populares, Casa de las
Artesanías, que pueden aprovecharse.
Debilidades
Maestros con especialidad en lengua y
cultura indígena, no prestan su servicio
en la DGEI.
No se han actualizado los libros de texto
gratuito en lengua indígena.
La infraestructura física y equipamiento
de los centros de trabajo en su mayoría
se encuentra en pésimas condiciones.
Existen departamentos en la DGEI que
no cuentan con presupuesto para su
funcionamiento.
Se carece de profesores de educación
física y educación artística en las
escuelas de educación indígena.
Dificultades para asignación de claves de
centro de trabajo de nueva creación que
se encuentran en las zonas urbanas.
Falta de clave de centro de trabajo a los
Centros de Rescate Cultural.
Falta de bibliotecas comunitarias con
amplio acervo bibliográfico.
Discurso generalizado asertivo del valor
Presupuesto insuficiente para el
de la cultura, el arte y los libros.
desarrollo de los programas a nivel
Apoyo a partir de convenios
estatal.
interinstitucionales.
Cobertura de atención limitada.
Vinculación con organismos públicos y
Perfiles profesionales no acordes a la
privados para asesoría y seguimiento de función que desempeñan.
proyectos.
Movimientos sindicales constantes que
inciden en paros laborales.
Demanda de promotoría cultural que
rebasa las posibilidades de atención.
Dificultad para reubicar a personal no
comprometido con el proyecto.
El trabajo del docente de educación física Aspecto técnico-pedagógico: No se aplica
es importante y trascendente:
el nuevo programa de educación física
primeramente por el hecho de vincularse porque se desconoce.
con otras áreas (ámbitos sociales y
Falta de interés por actualizarse y se
laborales) y programas, y no solamente
manifiesta en la práctica pedagógica.
en el ámbito educativo; por ejemplo en el Es deficiente la formación de docentes de
ámbito laboral se llevan a cabo diversos educación física en el estado (cerca de
programas que consideran actividades
un 60%).
físico-recreativas y deportivas; a nivel
Existe poco apoyo en material didáctico
social se utiliza como parte preventiva de adecuado para la clase de educación
Amenazas
No satisfacción de necesidades de
beneficiarios de nuestros servicios.
Movilidad de los ayuntamientos que
redunda en movilidad de los bibliotecarios
empleados por ellos.
Espacios inadecuados para un buen
número de bibliotecas.
Conflictos sindicales
Falta de apoyo de las autoridades que
están jerárquicamente antes que el
profesor de educación física en clase
directa.
Falta de recursos: económicos,
materiales, humanos.
Por desconocimiento autoridades no
brindan el apoyo necesario a educación
física y se canalizan más recursos a otras
63|
Subprograma
7 Capacitación para el
trabajo.
8 Educación Media
Superior.
9. Educación
Tecnológica y
Universitaria.
Fortalezas
Oportunidades
múltiples enfermedades que impactan a
toda la población.
En el ámbito educativo es considerada
como una asignatura y dentro de sus
propósitos primordiales es ir cimentando
las bases de un futuro ciudadano.
Por medio de la educación física se
realizan actividades de rehabilitación.
En el Estado la capacitación para el
trabajo atiende el rezago educativo
generado en el esquema educativo
tradicional.
Se vincula con los sectores productivo y
social.
Reorienta una cultura laboral.
Se vincula entre los diferentes niveles
educativos.
La suscripción del Convenio Marco de
adhesión a la Reforma Integral de la
Educación Media Superior (RIEMS),
obliga al Estado a adoptar
completamente las políticas establecidas
en dicha reforma, lo que derivará en una
mejora de la calidad educativa del nivel
medio superior en nuestra Entidad.
Falta de mano de obra calificada en el
sector productivo, obliga a que los
centros de capacitación para el trabajo
desarrollen estrategias de atención para
satisfacer esta demanda.
La falta de personal capacitado en las
áreas administrativas obliga a que se
actualicen en el uso y manejo de las
herramientas tecnológicas de vanguardia.
La Reforma Integral de la Educación
Media Superior constituye un sistema de
gestión de calidad que busca elevar los
indicadores educativos, incidiendo en
capacitación, programas educativos,
cobertura, infraestructura, etc., lo que
incide directamente en la mejora de la
calidad educativa del nivel medio
superior.
Michoacán posee una oferta educativa
diversa con presencia en 9 regiones del
Estado. Las Universidades Públicas
(Autónomas, Tecnológica, Politécnicas,
Virtual, Indígena y de la Ciénega) y los
Institutos Tecnológicos (Federales y
Descentralizados), ofrecen carreras de
vanguardia, enfocadas al desarrollo de
las regiones en las que están insertas,
además tienen una fuerte vinculación con
Los programas académicos son
determinados por la autoridad federal,
esto garantiza su vigencia,
reconocimiento, pertinencia y
actualización constante. La mayoría de
los subsistemas son parte de una red de
instituciones a nivel nacional en donde
existe una fuerte vinculación, lo que
fortalece los programas académicos,
deportivos y culturales.
Debilidades
física y en lo que se refiere a la
infraestructura.
Hace falta implementar guías que apoyen
a los docentes donde no hay profesor de
educación física.
Se requiere mayor capacitación a los
supervisores y jefes de sector para que le
brinden el apoyo oportuno al docente de
educación física.
Al trabajar por horas un profesor cubre su
carga horaria más de un centro de
trabajo y genera conflictos con el
personal docente de estos.
Falta de Infraestructura.
Ampliar la cobertura territorial.
Deserción escolar y reprobación en el
sistema educativo escolarizado.
Amenazas
áreas.
Hay resistencia a estarse preparando y
no se le brinda el apoyo adecuado al
docente.
En ocasiones se presenta el celo
profesional por parte del docente frente a
grupo hacia el profesor de educación
física.
Cambios normativos de la educación.
Falta de incentivos a los capacitadores.
Relación sindical compleja.
Bajo índice de capacitación docente en
competencias (PROFORDEMS) y más
aún en la certificación de esas
habilidades (CERTIDEMS), baja
cobertura, reprobación, falta de
infraestructura y equipamiento en los
planteles de educación media superior
del Estado.
Dependemos de convocatorias y criterios
federales para acceder a programas de
infraestructura y equipamiento, además,
la poca capacidad financiera del Estado
limita nuestra participación en las
mismas.
Por otro lado, son pocas las
convocatorias para la capacitación y
certificación en competencias docentes
en relación con el número de
profesionistas en el nivel educativo.
La presión que ejercen los sindicatos de Se requiere un presupuesto más amplio
los subsistemas descentralizados o
para potenciar el desarrollo de las
estatales se ha intensificado en los
instituciones de educación superior
últimos años. Se requiere fortalecer la
universitaria y tecnológica, desarrollar
infraestructura y equipamiento de las
programas de investigación y atender a
distintas instituciones para ofrecer un
una mayor población estudiantil. Se
servicio de mayor calidad y conservar las depende de convocatorias y concursos
certificaciones con las que se cuenta. Se federales para acceder a programas de
requiere una estrategia para difundir la
infraestructura y equipamiento, sin
oferta educativa de los diferentes
embargo, aunque se ganen dichos
64|
Subprograma
10 Planeación y
evaluación educativa.
Fortalezas
los sectores productivo y social de las
mismas.
Planeación de los recursos humanos: La
renovación de los gobiernos estatal y
federal que están incorporando nuevas
prácticas de gestión, retomando los
principios constitucionales de honestidad,
eficiencia y eficacia con los que deben
conducirse los servidores públicos
Reforma Educativa y normas de
evaluación, acreditación y certificación:
Personal docente profesionalizado,
estructura educativa, materiales
didácticos y conciencia de las demandas
sobre el derecho de educación de calidad
Oportunidades
La reforma a los artículos 3° y 73
constitucionales y la nueva Ley General
de Contabilidad Gubernamental, obliga a
transparentar la gestión y administración
de los recursos, especialmente los
humanos
La implementación del plan y programas
de educación básica 2011 y del Acuerdo
648 con nuevas normas de control
Debilidades
subsistemas y regiones a fin de atraer un
mayor número de estudiantes y lograr
con esto un despunte del desarrollo
económico del Estado a través de las
mismas.
La estructura y los centros educativos
están inmersos en una inercia que ha
violentado la normatividad y creado
prácticas patrimonialistas que
obstaculizan la buena administración
apegada a la norma
Amenazas
concursos, la poca capacidad financiera
del Estado limita nuestra participación en
las mismas.
Oposición de las organizaciones
sindicales a la reforma educativa por
desconocimiento de los alcances
laborales de la reforma. Insuficiente
información de los beneficios educativos,
laborales, tecnológicos, económicos que
conlleva la reforma. Carencia de
sistemas, equipo y personal
especializado para implementar la
reforma educativa.
Incipiente participación de todos los
actores que participan en el proceso
educativo y en la vinculación escuelacomunidad-autoridades
La inobservancia de estas reformas prevé
sanciones administrativas y penales para
los directivos desde las escuelas y/o
centros de trabajo hasta el más alto nivel
de dependencias y entidades
65|
II. Definición de Necesidades y Metas de los Subprogramas.
II.1. Subprogramas
Línea de Acción PLADIEM
Concepto
Unidad de Medida
Metas sectoriales
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Subprograma 1. Atención al rezago educativo y programas compensatorios
1.1 Educación para Adultos
Abatir el rezago en materia de alfabetización, educación para
adultos y capacitación para el trabajo.
1.2 Programas Compensatorios.
Mejorar la administración de los programas de becas en todo
el sistema educativo estatal.
Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos
los niveles, modalidades y servicios educativos.
Operar programas compensatorios que contribuyan a
mejorar las condiciones de equidad e igualdad de
oportunidades educativas en niños y jóvenes para incentivar
su permanencia y desempeño escolar.
Adultos Registrados
Usuarios que concluyen nivel (post-alfabetización)
Usuarios que concluyen nivel (post-alfabetización) IMPEA
Usuarios que concluyen nivel (primaria)
Usuarios que concluyen nivel (primaria) IMPEA
Usuarios que concluyen nivel (secundaria)
Adulto registrado
UCN Inicial
UCN Inicial
UCN Intermedio
UCN Intermedio
UCN Avanzado
50,000
3,000
8,000
5,000
2,000
12,500
60,000
3,250
8,000
5,300
2,000
12,750
70,000
3,500
8,000
5,600
2,000
13,000
Dotar de lentes para alumnos de educación básica.
Operar el componente educativo del “Programa de Desarrollo Humano
Oportunidades”.
Otorgar becas de transporte.
Otorgar becas de aprovechamiento.
Otorgar becas de apoyo a la educación básica de madres jóvenes y jóvenes
embarazadas.
Dotar útiles, uniformes, calzado y lentes escolares a alumnos.
Anteojos entregados.
Seguimiento de beca
5,000
285,670
5,500
285,670
6,000
285,670
Beca otorgada
Beca otorgada
Beca otorgada
2,094
25,216
1,100
2,094
25,216
1,100
2,094
25,216
1,100
Porcentaje de alumnos atendidos
con útiles
Porcentaje de alumnos atendidos
con uniformes, calzado y lentes en
municipios seleccionados
Auxiliares didácticos
100
100
100
100
100
100
407
407
407
Auxiliares didácticos
697
697
697
Auxiliares didácticos
215
215
215
Incentivo económico.
6,036
6,036
6,036
Apoyo económico.
36
36
36
Apoyo económico
259
259
259
Capacitación
36
36
36
Capacitación
Capacitación
375
6,036
375
6,036
375
6,036
Capacitación
422
422
422
Dotar de auxiliares didácticos para educación básica entregados a escuelas
de preescolar.
Dotar de auxiliares didácticos para educación básica entregados a escuelas
primarias
Dotar de auxiliares didácticos para educación básica entregados a escuelas
telesecundarias
Reconocimiento al Desempeño Docente (REDES) otorgado a docente de
primaria general e indígena
Apoyos a la Supervisión Escolar otorgado a jefe de sector de primaria
general e indígena
Apoyos a la Supervisión Escolar otorgado a supervisor escolar de primaria
general e indígena
Capacitación y asesoraría otorgada a Integrantes del Equipo Técnico
Estatal.
Capacitación y asesoraría otorgada a Asesor es Técnico Pedagógicos.
Asesoría pedagógica otorgada a docentes y directivos de escuelas de
primaria general e indígena
Capacitación y asesoraría otorgada asociaciones de padres de familia de
preescolar general e indígena.
66|
Línea de Acción PLADIEM
Concepto
Capacitación y asesoraría otorgada asociaciones de padres de familia de
primaria general e indígena.
Capacitación y asesoraría otorgada asociaciones de padres de familia de
telesecundaria
Apoyos a la Gestión Escolar (AGE) Recurso económico a la asociación de
padres de familia de escuela de preescolar
Apoyos a la Gestión Escolar (AGE) Recurso económico entregado a
asociaciones de padres de familia de escuelas primarias
Apoyos a la Gestión Escolar (AGE) Recurso económico entregado a
asociaciones de padres de familia de escuelas telesecundarias.
Mantenimiento preventivo y correctivo a equipos de cómputo de
telesecundarias
Mantenimiento a impresora.
1.3 Tecnologías de la Información y Comunicación Educativa.
Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas Fortalecer los colectivos pedagógico-tecnológicos al interior del estado de
tecnologías para elevar la competitividad estatal.
Michoacán.
Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la Ampliar la cobertura de equipamiento tecnológico a las escuelas.
comunicación en el sistema educativo estatal.
Ampliar la cobertura de acompañamiento pedagógico-tecnológico para la
práctica docente.
Unidad de Medida
Metas sectoriales
Capacitación
2012-2013
1,739
2013-2014
1,739
2014-2015
1,739
Capacitación
169
169
169
Apoyos
422
422
422
Apoyos
1,739
1,739
1,739
Apoyos
169
169
169
Escuelas atendidas
150
150
150
Escuelas atendidas
50
150
150
Colectivos
pedagógicotecnológicos de educación básica
Escuelas de Educación Básica
equipadas.
Docente capacitado y asesorado.
60
60
60
500
500
1000
1,000
1,500
2,000
2,000
2,500
3,500
Implementar estrategias para el mantenimiento de equipo de tecnología
educativa.
Escuela con mantenimiento a sus
equipos de Tecnología Educativa.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de
personal administrativo.
Impulsar programas de educación y salud comunitaria.
Capacitar a directivos en la elaboración de materiales pertinentes y su
producción, para la apropiación de aprendizajes.
Suscribir convenios de colaboración con los Ayuntamiento e instituciones
afines vinculadas al “Programa de Promoción de la Salud”.
Directivos del albergue y casa
escuela capacitados
Convenios signados
20
17
16
20
17
16
Establecer un programa de mediano plazo para la
construcción rehabilitación y mantenimiento de
infraestructura que asegure mejores condiciones de
aprendizaje a los alumnos
Fomentar la cultura física a través del deporte, con la
participación directa de la comunidad, involucrando a todas
las instancias educativas, tanto públicas como privadas.
Establecer convenios de apoyo y de colaboración entre los ayuntamientos y
albergues escolares rurales y casas escuelas.
Convenios gestionados
20
17
16
Producir materiales didácticos autoinstruccionales que sirvan de orientación
y guía a tutores, becarios del albergue y padres de familia, a fin de tener un
mejor desarrollo físico, psicomotor; que promueva el interés de participar en
encuentros municipales, entre albergues y regiones.
Capacitar a los becarios en la integración de equipos de trabajo
colaborativo, equipos de aprendizaje, cooperativo.
Organizar “Brigadas infantiles y juveniles”, para la participación en la
reforestación del albergue y en las comunidades de origen de los becarios.
Paquete auto instruccional
20
17
16
Becario capacitado.
1,165
850
800
Brigada integrada.
116
85
80
Invitar a los becarios a que se desempeñen como facilitadores y promotores
en sus comunidades, en fines de semana o en periodo de vacaciones para
organizar “Talleres para aprender a leer y escribir”, para jóvenes de 15 años
Cada becario enseña a leer y
escribir, a un joven, de su
comunidad cada año.
1000
1000
1000
1.4 Albergues Escolares Rurales y Casas Escuela
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de
aprendizaje, participación y desarrollo.
Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las
escuelas, desde la educación inicial hasta el nivel superior
para garantiza el cuidado y conservación del patrimonio
natural de Michoacán.
Abatir el rezago en materia de Alfabetización, educación
para adultos y capacitación para el trabajo.
67|
Línea de Acción PLADIEM
Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y
regiones indígenas, así como la diversificación de los
contenidos educativos.
Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles
en el sector educativo, así como las buenas prácticas de
gestión, transparencia y rendición de cuentas.
Subprograma 2. Educación Elemental
2.1. Educación Inicial
Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el
cumplimiento del calendario escolar de 200 días de ejercicio
de enseñanza aprendizaje.
Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y
dirección en todos los niveles educativos.
Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las
escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior,
para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio
natural de Michoacán.
2.2. Educación Especial
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de
aprendizaje, participación y desarrollo.
Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las
escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior,
para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio
natural de Michoacán.
Impulsar programas de educación y salud comunitaria.
Concepto
y más.
Organizar en los entornos de los albergues indígenas y no indígenas,
eventos culturales deportivos, artísticos y productivos, dirigidos a conservar
y promover la interculturalidad y el desarrollo de los pueblos.
Realizar eventos de Capacitación al personal directivo de los albergues,
para la eficiente utilización de los recursos.
Unidad de Medida
Metas sectoriales
2012-2013
2013-2014
2014-2015
51
51
51
Evento de capacitación.
2
2
2
Monitoreo
12
12
12
Evento realizado
Llevar a cabo un monitoreo permanente a través de las supervisiones
escolares
Impulsar las comunidades de aprendizaje de las zonas escolares y
directivos.
Implementar eventos de asesoría a las supervisiones escolares
Promover campañas para fomentar el cuidado y conservación del
patrimonio natural de Michoacán
Comunidad integrada
6
6
6
Evento realizado
Campaña realizada
6
2
6
3
6
3
Brindar atención a comunidades rurales, indígenas y urbano marginadas en
106 municipios del Estado
Realizar una campaña para difundir parte de los contenidos de las sesiones
referentes a tópicos sobre ecología, medio ambiente y sustentabilidad.
Niño Atendido
20,091
21,091
22,091
Campaña Realizada
1
2
2
Realizar una campaña para difundir contenidos de cuidado y protección de
las familias.
Campaña Realizada
2
2
3
Consolidar las acciones de formación del Consejo Técnico de Educación
Especial.
Impartir un Diplomado de Bilingüismo para la formación de intérpretes de
señas.
Consolidar la oferta de formación para los diversos programa de E.E.
Reuniones de Consejo
10
10
10
Docente
Capacitado
Docente Capacitado
436
446
456
1,317
1,337
1,357
Desarrollar propuesta de formación para supervisores y directores con base
al modelo de gestión educativa.
Desarrollo de Reuniones de Consejo de directivos
Directivo actualizado
133
133
133
Reunión
10
10
10
Operación de monitoreo para seguimiento y control de resultados
Visitas de Seguimiento
35
50
65
Consolidar la atención a la población escolar con necesidades educativas
asociadas o no a discapacidad mediante los modelos de USAER, CAM y
CRIEE
Fortalecer la capacitación y asesoría para las adecuaciones curriculares con
base a la población y servicios a atender.
Alumno atendido
15,250
15,500
16,000
Docente capacitado
1,317
1,337
1,357
Subprograma 3. Educación Básica
3.1. Educación Preescolar
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como del
personal administrativo
Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y
dirección en todos los niveles educativos
Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los
niveles, modalidades y servicios educativos
Garantizar pertinencia y relevancia de contenidos regionales
de planes y programas de estudio en todos los niveles
3.2. Educación Primaria
68|
Metas sectoriales
Línea de Acción PLADIEM
Concepto
Unidad de Medida
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de
personal administrativo.
Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el
cumplimiento del calendario escolar de 200 días de ejercicio
de enseñanza aprendizaje.
Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y
dirección en todos los niveles educativos.
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de
aprendizaje, participación y desarrollo.
Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las
escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior,
para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio
natural de Michoacán.
Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos
disponibles, así como las buenas prácticas de gestión,
transparencia y rendición de cuentas.
3.3 Educación Secundaria
Brindar asesoría y acompañamiento pedagógico al personal docente,
capacitar y asesorar al personal administrativo.
Realizar visitas de verificación a los centros de trabajo.
Persona capacitada o asesorada.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de
personal administrativo.
2012-2013
8,048
2013-2014
8,260
2014-2015
8,300
Visita realizada
5,200
5,200
5,200
Profesionalizar la función directiva para fortalecer el ejercicio de su función
Directivo actualizado
2,398
2,405
2,405
Atender a los niños de 3 a 5 años de edad aplicando el Programa de
Educación Preescolar 2011
Atender a los niños de 3 a 5 años de edad aplicando los programas
transversales de educación preescolar.
Niño atendido
146,268
146,268
146,268
Niño atendido
146,268
146,268
146,268
Integrar, operar y evaluar los Consejos de Participación Social.
Consejo de Participación Social
integrado.
1,500
1,600
1,750
Fortalecer las prácticas de docentes y directivos que aplican los Programas
de las 8 asignaturas del Plan de Estudios 2011 y en la evaluación formativa
y Acuerdo 648 de la SEP.
Impulsar el uso de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación en los procesos académicos y administrativos de las
escuelas.
Porcentaje de directivos
docentes capacitados.
30
60
90
Porcentaje de docentes y
directivos capacitados.
10
20
35
Continuar con los apoyos de útiles, uniformes, calzado y
desayunos escolares
Fortalecer la coordinación interinstitucional para la atención de los servicios
educativos tanto de localidades marginadas, como de grupos vulnerables:
extra edad, niños de la calle, indígenas, migrantes y con necesidades
educativas especiales.
Acuerdos de colaboración
suscritos.
7
7
7
Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y
dirección en todos los niveles educativos
Capacitar sobre Gestión educativa y escolar, que permita el desarrollo de
nuevas formas de organización y funcionamiento de las escuelas y de los
equipos de Supervisión sobre planeación estratégica que derive en la
planeación pedagógica.
Porcentaje
de
capacitados
Equipos
de
capacitados
directivos
75
90
100
supervisión
96
196
296
Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles
del sector educativo, así como las buenas prácticas de
gestión, transparencia y rendición de cuentas.
Dotar a los docentes oportunamente de los materiales, la normatividad y la
asesoría necesaria para el desarrollo de los programas académicos del
nivel.
Porcentaje de docentes
material e información
con
70
80
90
Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el
cumplimiento del calendario escolar
Fomentar en la estructura de la Secretaría de la Educación y
en las instituciones formadoras de profesionales, la
investigación e innovación aplicadas a la educación
Cumplir con el calendario escolar autorizado.
Porcentaje de escuelas que
cumplan con el calendario escolar.
Porcentaje de unidades de
investigación educativa
98
99
100
50
75
100
Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la
comunicación en el sistema educativo estatal
Impulsar la investigación y la innovación de la práctica docente para mejorar
los servicios educativos, desarrollando unidades de investigación educativa.
y
69|
Línea de Acción PLADIEM
Concepto
Unidad de Medida
Metas sectoriales
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Porcentaje de consejos de
participación social
Porcentaje de escuelas, zonas y
sectores que reportan vía digital.
40
60
80
60
80
100
Escuela incorporada a la Reforma
Integral de Educación Básica.
15
20
25
Acuerdos tomados.
02
02
02
Días trabajados por escuela.
06
10
10
Docentes adscritos a las escuelas.
20
50
50
Promover y fortalecer en las escuelas los diferentes programas de becas
presupuestados para la educación básica y en específico para alumnos de
secundaria.
Proporcionar en tiempo y forma la información requerida para el proceso de
adquisición y distribución de los apoyos escolares.
Alumno becado por escuela.
200
300
300
Alumno beneficiado.
1000
1000
1000
Capacitar al personal docente y directivo sobre gestión educativa
Docente capacitado
Directivo capacitado
Asesor Técnico Pedagógico
Capacitado
Guía en Purhépecha.
Guía en Otomí-Mazahua.
Guía en Náhuatl
Monografía en Purhépecha.
Monografía en Otomí -Mazahua.
Monografía en Náhuatl
Ejemplares editados en
Purhépecha.
Ejemplares editados en Mazahua.
Ejemplares editados en Náhuatl.
Campaña realizada en preescolar.
Campaña realizada en primaria
500
320
46
500
500
46
46
5
7
4
7
constituidas.
Impulsar programas de educación y salud comunitaria
Instalar en las escuelas primarias sus Consejos de Participación Social.
Fortalecer el uso de las tecnologías de la información y
comunicación en el sistema educativo estatal
Fomentar que las escuelas, zonas y sectores reporten su información por
medios digitales.
Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y
dirección en todos los niveles educativos.
Organizar a los cuerpos directivos de secundarias para que a través de
cursos-talleres conozca y operen en sus escuelas la Propuesta Pedagógica
bajo los criterios y orientaciones del Plan y Programas de Estudio 2011.
Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de
gobierno, sindicatos, organismos de padres de familia para
garantizar la cobertura y la calidad en las diferentes
modalidades y niveles educativos.
Implementar mecanismo de monitoreo que permita el
cumplimiento del calendario escolar de 200 días de ejercicio
de enseñanza aprendizaje.
Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles
en el sector educativo; así como las buenas políticas de
gestión, transparencia y rendición de cuentas.
Mejorar la administración de los programas de becas en todo
el sistema educativo estatal.
Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes,
calzado y desayunos escolares.
Subprograma 4. Educación Indígena
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de
personal administrativo
Valorar, para acordar, con autoridades, padres de familia y sindicatos la
trascendencia de ofrecer y vigilar un servicio educativo formal a efecto de
recuperar la confianza de la sociedad en la educación pública.
Solicitar a los Inspectores Generales de Secundarias los reportes
mensuales de los días laborados de cada una de sus escuelas.
Adscribir al personal docente necesario en cada escuela a efecto de atender
la demanda educativa de los adolescentes.
Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y
regiones indígenas, Así como la diversificación de los
contenidos educativos
Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y
regiones indígenas, Así como la diversificación de los
contenidos educativos
Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y
regiones indígenas, Así como la diversificación de los
contenidos educativos
Producir material didáctico en lengua indígena.
Fomentar una nueva cultura ambiental dentro y fuera de las
escuelas desde la educación inicial hasta el nivel superior,
para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio
natural de Michoacán
Subprograma 5. Educación Artística y Difusión Cultural
Organizar campañas de reforestación por Zona Escolar.
Elaborar Monografías de las comunidades indígenas atendidas Por Zona
Escolar de Supervisión.
Producir materiales educativos en lenguas indígenas: Purhépecha,
Mazahua, Náhuatl.
1
1
1
1
1
1
30,000
5,000
5000
5
7
70|
Línea de Acción PLADIEM
Concepto
Unidad de Medida
Metas sectoriales
2012-2013
229,000
2013-2014
229,000
2014-2015
229,000
30
30
30
2
2
583
583
583
1,250,000
1,250,000
1,250,000
1
1
1
Reforzar el intercambio artístico y cultural en diferentes
formatos, como congresos, festivales y encuentros.
Fomentar la participación de la población en eventos artísticos y culturales.
Persona participante.
Desarrollar una política cultural diversa, integral, transversal,
equitativa y plural.
Proponer convenios de colaboración intersectoriales a las autoridades
correspondientes
Convenio
Crear y desarrollar programas y proyectos de arte y cultura.
Programa
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de
personal administrativo
Desarrollar programas y proyectos para la formación artística de docentes y
alumnos de todos los niveles educativos.
Diagnosticar la formación y acciones relacionadas con las artes en la
educación básica
Capacitar y actualizar a docentes y personal enfocado a la educación
artística que participe en la oferta de formación
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito
de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad.
Brindar servicios bibliotecarios acordes a las necesidades de las 236
localidades con biblioteca
Servicio prestado en biblioteca
Establecer un programa de mediano plazo para la
construcción, rehabilitación y mantenimiento de
infraestructura que asegure mejores condiciones de
aprendizaje a los alumnos.
Crear bibliotecas necesarias y mejorar las existentes.
Rehabilitar el espacio físico de la biblioteca central “Francisco J. Múgica”.
Espacio Rehabilitado
Actualizar los acervos e incorporar TIC’s en la biblioteca central “Francisco
J. Múgica”
Profesionalizar al personal encargado de la biblioteca central “Francisco J.
Múgica”
Diagnosticar la situación de la Red Michoacana de Bibliotecas Públicas
Acervo actualizado digitalmente
113
44
44
Persona capacitada
54
54
54
Diagnóstico
1
Desarrollar programas de fomento a la lectura articulados con otras
instancias
Programa articulado
30
30
Incrementar la atención mediante la clase de educación física en los niveles
y modalidades de educación inicial, preescolar regular e indígena, primaria
regular e indígena, y educación especial.
Atender mediante procesos de formación continua del docente a los
profesores de educación física que laboran en preescolar y primaria
indígena.
Propiciar la apertura de nuevos Talleres de Educación Física Especializados
en los niveles de Preescolar y Primaria, en sus modalidades de regular e
indígena.
Incrementar la cantidad de Centros de Formación Deportiva Escolar en
cada uno de las Jefaturas de Sector.
Alumno atendido.
503,495
523,500
545,000
Docente capacitado
60
65
70
Taller realizado
180
220
250
CEFODE creado.
20
21
22
Crear y desarrollar programas y proyectos de arte y cultura.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de
personal administrativo
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito
de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito
de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad
Subprograma 6. Educación Física, Recreación y Deporte
Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos
los niveles, modalidades y servicios educativos
Capacitar a los docentes que imparten la materia de
educación física en centros escolares indígenas, para
fomentar la práctica de los juegos y deportes autóctonos
Incrementar el número de Talleres de Educación Física
Especializados (TEFES), para la población escolar.
Continuar con la creación de Centros de Formación
Deportiva Escolar (CEFODES)
Subprograma 7. Capacitación para el Trabajo
Diagnóstico
Docente capacitado y actualizado
1
71|
Línea de Acción PLADIEM
Concepto
Unidad de Medida
Abatir el rezago en materia de alfabetización, educación para
adultos y capacitación para el trabajo.
Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de
gobierno, sindicatos, organismos de padres de familia para
garantizar la cobertura y calidad en las diferentes
modalidades y niveles educativos.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de
personal administrativo.
Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los
niveles, modalidades y servicios educativos.
Subprograma 8. Educación Media Superior
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de
personal administrativo.
Establecer un programa de mediano plazo para la
construcción, rehabilitación
y
mantenimiento
de
infraestructura que asegure mejores condiciones de
aprendizaje a los alumnos
Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los
niveles, modalidades y servicios educativos.
Garantizar pertinencia y relevancia de contenidos regionales
de planes y programas de estudio en todos los niveles.
Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y
regiones indígenas, así como la diversificación de los
contenidos educativos.
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de
aprendizaje, participación y desarrollo.
Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las
escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior,
para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio
natural de Michoacán.
Mejorar la administración de los programas de becas en todo
el sistema educativo estatal.
Subprograma 9. Educación Superior
9.1 Formación Inicial Docente.
Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y
en las instituciones formadoras de profesionales de la
educación, la investigación e innovación aplicadas a la
educación.
Establecer un programa de mediano plazo para la
construcción, rehabilitación
y
mantenimiento
de
infraestructura que asegure mejores condiciones de
aprendizaje a los alumnos
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de
aprendizaje, participación y desarrollo.
Garantizar pertinencia y relevancia de contenidos regionales
de planes y programas de estudio en todos los niveles.
Reorientar el servicio social de pasantes para vincularlo con
Promover y ampliar la Capacitación a las personas en edad
económicamente activa de cada región.
Establecer convenios de colaboración con el sector productivo en las
regiones, para impartir capacitación especializada y específica a sus
necesidades, promoviendo la contratación de nuevo personal especializado.
Alumnos atendidos
Metas sectoriales
2012-2013
300
2013-2014
350
2014-2015
400
Convenios atendidos
3
3
3
Promover la Capacitación en la Profesionalización de los docentes en media
superior
Ampliar la cobertura educativa a través de una planeación y programación
colegiada de los subsistemas de educación media superior
Docentes atendidos
50
100
150
Reuniones atendidas
6
6
6
Promover la Capacitación en la Profesionalización de los docentes en media
superior
Gestionar Programas Federales para Infraestructura a las instituciones
públicas
Docente atendido
800
1,000
1,200
Escuela atendida
50
70
90
Ampliar la cobertura educativa a través de una planeación y programación
colegiada de los subsistemas de educación media superior
Alinear los criterios del marco curricular común a través de la
CEPPEMSyCT
Planear de manera colegiada la pertinencia educativa de los subsistemas
de educación media superior
Reunión atendida
6
6
6
Reunión atendida
6
6
6
Reunión atendida
6
6
6
Promover la supervisión de los docentes y del plan y programa de estudio
en escuelas particulares
Promover la supervisión de los docentes y del plan y programa de estudio
en escuelas particulares
Escuela atendida
100
120
130
Escuela atendida
100
120
130
Promover los programas de becas a estudiantes de escasos recursos
Alumno atendido
70,000
75,000
80,000
Fomentar la formación de cuerpos académicos
Cuerpo académico
5
5
5
Atender las necesidades de infraestructura y equipamiento de las
Instituciones formadoras de docentes.
Escuela
8
8
8
Reactivar el Consejo Consultivo del Sistema Estatal de Formación Inicial y
Continua de Profesionales de la Educación en Michoacán
Talleres y cursos de capacitación sobre los Planes y programas de estudio.
Consejo
1
1
1
Taller o curso
8
12
12
Reorientar programas educativos en UPN, CAMM e IMCED.
Reunión
2
3
3
72|
Línea de Acción PLADIEM
los problemas sociales.
Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los
niveles, modalidades y servicios educativos.
9.2 Profesionalización Docente
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como
administrativos. Uso de las TIC en educación e,
Investigación e Innovación.
Apoyo a la profesionalización del magisterio.
9.3 Educación Tecnológica y Universitaria
Establecer un programa de mediano plazo para la
construcción, rehabilitación
y
mantenimiento
de
infraestructura que asegure mejores condiciones de
aprendizaje a los alumnos.
Apoyar a todas las universidades públicas y tecnológicos del
Estado, para que garanticen la formación de michoacanos
honestos y competitivos, dispuestos para asumir la
Competitividad y los retos del presente.
Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas
tecnologías para elevar la Competitividad estatal.
Impulsar programas de educación y salud comunitaria.
Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos
los niveles, modalidades y servicios educativos.
Mejorar la administración de los programas de becas en todo
el sistema educativo estatal.
Reorientar el servicio social de pasantes para vincularlo con
los problemas sociales.
Subprograma 10 Planeación y Evaluación Educativa.
Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de
gobierno, sindicatos, organismos de padres de familia para
garantizar la cobertura de las diferentes modalidades y
Concepto
Desarrollar una propuesta para subsanar el problema de falta de liquidez en
las escuelas.
Actualizar y capacitar a los docentes de Educación Básica.
Unidad de Medida
Reunión
Docente capacitado.
Metas sectoriales
2012-2013
2013-2014
2014-2015
5
5
5
34,897
45,000
50,000
13,842
16,000
18,000
8,000
10,000
12,000
Incentivar a los docentes para que se inscriban en el Programa de Carrera
Magisterial
Incentivar a los docentes a que concluyan con el proceso de evaluación de
carrera magisterial de cada etapa
Docente inscrito
Crear los patronatos o asociaciones civiles y convenios de colaboración con
empresas o instituciones públicas o privadas que permitan el apoyo para el
fortalecimiento de la infraestructura educativa de las instituciones de
educación superior
Gestionar ante las instancias de Gobierno los recursos correspondientes al
fortalecimiento de la infraestructura educativa para los 11 ITD.
Promover la aplicación de programas académicos que involucren la ciencia
la tecnología, la investigación científica e innovación de acuerdo a las
necesidades de las regiones
patronatos y asociaciones civiles
constituidas
11
Convenios suscritos
11
11
11
Porcentaje de programas
acreditados
18
36
18
Promover programas académicos que involucren la ciencia la tecnología, la
investigación científica e innovación de acuerdo a las necesidades de las
regiones desarrollando proyectos productivos así como la formación de la
cultura de los emprendedores y empresario
Realizar un Congreso Estatal de Educación Superior al año.
Coordinar el programa estatal de salud integral vinculando las 131
Instituciones de Educación Superior con las instancias de salud, para
promover programas académicos que involucren la educación y salud
comunitaria.
Constituir un Comité Estatal de salud Integral con las 131 Instituciones de
Educación superior
Alcanzar una cobertura de 24.7 por ciento total de la demanda educativa del
nivel superior, en el periodo de Gobierno 2012-2015. Fortaleciendo las
matricula de becarios en cada una de las instituciones. Involucrar en las
actividades académicas y culturales a la comunidad educativa para mejorar
la calidad educativa.
Fortalecer la aplicación de las reglas de operación en el programa nacional
de becas para la educación superior
Garantizar que cada institución de educación superior aplique los
lineamientos de servicio social y pasantías vinculadas a los problemas
sociales actuales de cada región
Foros realizados
8
8
8
Congresos realizados
Programa desarrollado
1
1
1
1
1
1
Comités instalados
1
Establecer acuerdos para garantizar la aplicación evaluaciones (Titular del
nivel, jefes de sector, supervisores directores y representantes sindicales)
Docente evaluado
Alumno atendido
102,236
107,236
112,236
Alumno becado
9,685
10,655
10,655
Programa coordinado
131
131
131
Porcentaje de acuerdos para
aplicar procesos de evaluación
para
establecimientos
de
80
90
100
73|
Línea de Acción PLADIEM
niveles educativos
Mejorar los mecanismos de transparencia y rendición de
cuentas particularmente en lo relativo al padrón estatal de los
trabajadores de la educación.
Concepto
Entregar a los centros de trabajo un análisis estadístico de los resultados de
su proceso de evaluación.
Insertar en medios de comunicación los resultados de evaluación.
Entregar reconocimientos a los centros de trabajo con mejores resultados
en la evaluación y que se encuentren por arriba de la media nacional.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de
personal administrativo
Establecer un programa de mediano plazo para la
construcción, rehabilitación
y
mantenimiento
de
infraestructura que asegure mejores condiciones de
aprendizaje a los alumnos.
Establecer un programa de mediano plazo para la
construcción,
rehabilitación
y
mantenimiento
de
infraestructura que asegure mejores condiciones de
aprendizaje a los alumnos.
Promover la descentralización, desconcentración y
simplificación administrativa de la Secretaría de Educación.
Ampliar y profundizar la participación de los ciudadanos y
sus organizaciones en las decisiones públicas.
Automatizar la operación de los procesos de evaluación para transparentar
el
uso
de
recursos,
monitorear
el
avance
de
las
aplicaciones.
Cumplir en tiempo y forma con la comprobación de los recursos asignados.
Profesionalizar a los actores de los procesos de evaluación (capacitadores,
coordinadores
regionales
y
aplicadores)
Evaluar las condiciones básicas para la enseñanza y el aprendizaje como
son infraestructura, mobiliario y equipo, material didáctico, personal docente
y de apoyo, oportunidades de aprendizaje para los niños y gestión escolar.
Unidad de Medida
Metas sectoriales
2012-2013
2013-2014
2014-2015
100
100
100
2
4
6
5
7
10
50
80
100
90
100
60
100
45
100
60
80
100
80
90
100
acuerdos.
por ciento de centros de trabajo
con resultados de evaluación
Número de inserciones en medios
de comunicación
Porcentaje de reconocimientos
entregados del total de centros de
trabajo evaluados
Porcentaje de automatización de
los procesos de evaluación.
Días requeridos para la entrega.
porcentaje de coordinadores
certificados
porcentaje
de
aplicadores
certificados
porcentaje de centros de trabajo
evaluados
Evaluar las condiciones básicas para la enseñanza y el aprendizaje como
son infraestructura, mobiliario y equipo, material didáctico, personal docente
y de apoyo, oportunidades de aprendizaje para los niños y gestión escolar.
porcentaje de centros de trabajo
evaluados
80
90
100
Mantener actualizada de manera oportuna y confiable la información
estadística de las escuelas que integran el Sistema Educativo Estatal al
inicio y fin de cursos de cada ciclo escolar conforme a lo que establezca el
Sistema de Información y Gestión Educativa.
Digitalizar los registros de inscripción y acreditación de estudios para la
entrega de certificados escolares.
Promover la participación social en la planeación y diseño de la política
educativa a través de consejos, comisiones y otros órganos colegiados con
participación de ciudadanos.
Estadística publicada
2
2
2
Porcentaje
de
registros
digitalizados
Órganos colegiados sesionando
66
100
100
4
4
4
74|
II.2. Proyectos Prioritarios
Línea de Acción PLADIEM
Concepto
Proyecto Estratégico Desarrollo Curricular Transdisciplinario para la Interculturalidad
Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones
Realizar un seminario- taller para la conformación de los cuerpos
indígenas, así como la diversificación de los contenidos
académicos de educación básica”.
educativos
Promover la articulación de los cuerpos académicos de educación
básica con los cuerpos académicos de instituciones formadoras de
docentes.
Promover la integración de los cuerpos académicos de educación
básica por escuela, por localidad, por zona, por sector, por región, por
nivel y estatal.
Proyecto Estratégico Interinstitucional de Ciencia y Tecnología
Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas
Llevar a cabo el Programa de Divulgación de la Ciencia y la Tecnología
tecnologías para elevarla competitividad estatal.
Desarrollar un Proyecto Ejecutivo del Centro interactivo de ciencias del
Estado de Michoacán.
Construir un Centro interactivo de ciencias del Estado de Michoacán.
Proyecto Estratégico Interinstitucional de Educación de Jóvenes y Adultos
Abatir el rezago educativo.
Formalizar un Acuerdo de vinculación interinstitucional
Firmar Convenios con Ayuntamientos
Convocar a Instituciones de Educación Media Superior y Superior
Formar personal (Alfabetizadores, Promotores y Técnicos operativos)
Alfabetizar a personas mayores de 15 años.
Proyecto Estratégico Movimiento de Innovación para la Transformación Educativa
Fomentar en la estructura de la Secretaria de Educación y en
Identificar, clasificar y analizar experiencias, procesos y proyectos de
las instituciones formadoras de profesionales de la educación,
innovación educativa.
la investigación y la innovación aplicadas a la educación.
Formar a los docentes en sistematización de experiencias, procesos y
proyectos de innovación educativa
Crear redes de maestros y colectivos que hacen innovación
desde la escuela para socializar y difundir experiencias,
procesos y proyectos sistematizados de innovación educativa.
Crear un Centro Integral de Innovación Educativa
Realizar 9 Encuentros Regionales de innovación educativa
Realizar dos Encuentro Nacionales de innovación educativa
Diseñar e implementar el Centro Integral de Innovación Educativa
Elaborar y desarrollar un programa de formación en el Centro Integral
de Innovación Educativa.
Unidad de Medida
Seminario realizado
2012-2013
2013-2014
2014-2015
100
100
300
200
300
200
100
100
50
10
7
50
10
7
1
1
40
40
1
Porcentaje de escuelas convocadas
100
Cuerpos Académicos de Escuela (CAE)
Cuerpos Académicos de Localidad
(CAL)
Cuerpos Académicos de Zona escolar
(CAZ)
Cuerpos Académicos de Sector (CAS)
Cuerpos Académicos de Región (CAR)
Cuerpos Académicos de Nivel
educativo (CANE)
Cuerpo Académico Estatal de
Educación
Básica
y
Normal
(CAEEBYN)
Talleres formativos
Proyecto Ejecutivo
20
1
Construcción de Centro Interactivo
1
Acuerdo
Convenio formalizado
Instituciones convocadas
Persona formada
Persona Alfabetizada
Experiencias y proyectos de innovación
educativa sistematizados.
Inicio de Master-doctorado en
formación en investigación e
innovación.
Conclusión del Master-doctorado en
formación en investigación e innovación
Encuentros regionales
Encuentro nacional
Centro
Programa
1
10
20
2,000
10,000
10
20
2,000
10,000
10
20
2,000
10,000
64
106
150
1
1
9
1
1
1
1
75|
Línea de Acción PLADIEM
Concepto
Sistematizar la experiencia de innovación del colectivo del Centro
Integral de Innovación Educativa
Proyecto Estratégico Plan Maestro de Investigación Educativa.
Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en
Elaborar el Plan Maestro de Investigación Educativa
las instituciones formadoras de profesionales de la educación,
Integrar una Academia Estatal de Investigación Educativa
la investigación e innovación aplicadas a la educación.
Producir reportes de investigaciones en proceso
Realizar un inventario de investigaciones educativas
Integrar Unidades de Investigación Educativa en oficinas centrales de
la Secretaría de Educación.
Integrar 10 Unidades Regionales de Investigación Educativa
Programa de formación permanente de investigadores
educativos
Integrar un Centro Estatal de Investigación Educativa
Diseñar, implementar y desarrollar proyectos de investigación
educativa.
Diagnosticar necesidades de asesoría y acompañamiento en
investigación educativa
Diseño y operación de una Especialización de posgrado en
investigación educativa
Suscribir convenios de vinculación interinstitucional para la formación
de investigadores educativos.
Publicar revista especializada en la investigación educativa
Realizar jornadas de socialización de investigaciones.
Socialización las investigaciones mediante la realización de Encuentros
Nacionales de Investigación Educativa
Proyecto Estratégico Transversal de Educación Permanente
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de
aprendizaje, participación y desarrollo y asegurar la atención de
los niños, adolescentes, jóvenes y adultos mayores, a través de
acciones de vinculación y coordinación con organismos e
instituciones públicas y privadas.
Aplicación de una experiencia piloto de educación en valores en
escuelas primarias
Realizar un Taller de Capacitación a Docentes de educación primaria,
participantes en la experiencia.
Elaborar materiales educativos con temática de la educación
permanente
Implementar una propuesta educativa para el fortalecimiento y
apropiación de valores.
Publicar la revista “Educar desde y para la Vida” como un espacio de
intercambio y debate, sobre los problemas del campo de la educación
permanente.
Signar convenios de colaboración interinstitucional con instituciones,
organismos públicos y privados y organizaciones sociales civiles.
Crear la Casa Club “Encuentro del Adulto en Plenitud”
Diseñar e implementar un programa de educación permanente para el
adulto en plenitud
Celebrar y operar Convenios con organismos e instituciones públicas y
privadas
Proyecto Estratégico para el fortalecimiento de la interculturalidad en la práctica docente.
Unidad de Medida
2012-2013
2013-2014
Informe
Plan
Academia Estatal
Reportes
Censo de investigaciones educativas
Unidades de investigación educativa
1
1
1
50
10
Proyectos de investigación Educativa.
100
500
Posgrado
1
1
Convenios
2
3
Números de la revista publicados
Jornadas realizadas
Encuentros realizados
3
20
1
3
20
1
escuelas primarias atendidas
100
1
7
Unidades regionales de investigación
educativa
Diagnóstico
2014-2015
1
50
1
3
20
1
20
Taller
1
Materiales publicados
10
Propuesta educativa
1
Números publicados de la revista
2
3
1
1
Convenios
1
Casa Club
Programa
1
Convenios de colaboración
5
1
5
5
76|
Línea de Acción PLADIEM
Fortalecer la Educación Pluricultural en los pueblos y regiones
indígenas así como la diversificación de los contenidos
educativos.
Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las
escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior,
para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio
natural de Michoacán.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de
personal administrativo.
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de
aprendizaje, participación y desarrollo.
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito
de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad.
Proyecto Estratégico de Educación Ambiental
Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las
escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior,
para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio
natural de Michoacán.
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Realizar talleres de capacitación al personal directivo y docente sobre
diversidad cultural y étnica y lingüística
Concepto
Taller realizado
1
1
1
Realizar “Talleres de Educación Ambiental” para capacitar a ATPs y a
AADs, a fin de que lo reproduzcan en sus comunidades.
Taller realizado.
1
1
1
Capacitar a directores de escuelas de Preescolar y Primaria Indígena,
conforme la Reforma Integral de Educación Básica.
Capacitar a directores de escuela en talleres acerca de Educación
Indígena Intercultural con equidad de género
Capacitar a directores de escuela en talleres promocionales de lectura
dentro y fuera del aula: .Adquisición de hábitos y el gusto por la lectura,
capacidad lectora, comprensión, fluidez y rapidez, a fin de que puedan
impartirlos a docentes y padres de familia.
Director capacitado
571
571
571
Director capacitado
571
571
571
Director capacitado
571
571
571
Guía Metodológica
Porcentaje de maestros con guía
1
33
33
33
Porcentaje de escuelas atendidas
33
33
33
Guía Metodológica
Porcentaje de maestros con guía
1
33
33
33
Porcentaje de escuelas atendidas
100
100
100
Porcentaje de escuelas atendidas
100
100
100
Porcentaje de escuelas atendidas
100
100
100
Porcentaje de escuelas atendidas
100
100
100
Porcentaje de alumnos atendidos
100
100
100
1
1
1
Producir una Guía Metodológica para la realización de “ Prácticas de
Educación Ambiental”, que orienten y den a conocer a estudiantes,
padres de familia, y maestros, procesos de organización dirigidos a los
diferentes participantes, de acuerdo a edades, capacidades, tareas y
compromisos.
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de
Organizar “Brigadas y Equipos de Trabajo Colaborativo y Colectivo” en
aprendizaje, participación y desarrollo
donde no haya discriminación ni de niños, ni de niñas, ni de hombres,
ni de mujeres, donde todos participen. Orientados a fomentar la
conciencia pública ecológica, para formar las nuevas generaciones de
estudiantes y comunidades, comprometidos en el cuidado de los
recursos naturales y en la calidad de vida de las familias.
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito
Producir una “Guía Temática de Lecturas sobre Temas Ambientales”,
de la lectura, en la mayoría de las localidades de la entidad.
que trate problemas, posibles soluciones y formas de participación.
Desde la última de las rancherías hasta la escuela. Participemos desde
lo local, para trascender en lo global.
Proyecto Estratégico de Educación para la Salud en el Entorno Escolar.
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de
Promover en las escuelas de todos los niveles, educación sobre
aprendizaje, participación y desarrollo
atención primaria de la salud, sexualidad, nutrición y alimentación.
Capacitar a las comunidades escolares en temas de violencia y acoso
escolar, autoestima, equidad de género, tolerancia, diversidad, cultura
cívica, valores en la familia, autocuidado, mediación de conflictos,
conductas inadecuadas y prevención de adicciones.
Desarrollar y dar seguimiento a un protocolo estatal para combatir la
violencia en el aula y el acoso e intimidación escolar.
Prohibir en todas las escuelas los alimentos que no favorezcan la
salud de los educandos.
Brindar servicios educativos a alumnos que cursan la educación
básica y que se encuentran hospitalizados por periodos largos o
reciben tratamiento y terapia periódica, de modo que no interrumpan
su ciclo escolar.
Proyecto Estratégico de Gestión Escolar
Mejorar el servicio educativo en todos sus ámbitos a fin de que Mejoramiento de los indicadores educativos, incrementando en un
Unidad de Medida
Puntos porcentuales
77|
Línea de Acción PLADIEM
los alumnos desarrollen sus conocimientos, habilidades,
actitudes y valores para que tengan mejores oportunidades de
bienestar y contribuyan al desarrollo de su estado.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de
personal administrativo.
Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la
comunicación en el sistema educativo estatal
Concepto
Unidad de Medida
2012-2013
2013-2014
2014-2015
30
60
90
10
20
35
7
7
7
punto porcentual cada año la retención, la aprobación y la eficiencia
terminal.
Fortalecer las prácticas de docentes y directivos que aplican los
Programas de las 8 asignaturas del Plan de estudios 2011 y en la
evaluación formativa y Acuerdo 648.
Impulsar el uso de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación en los procesos académicos y administrativos de las
escuelas.
Porcentaje de directivos y docentes
capacitados.
Porcentaje de docentes y directivos
capacitados.
Continuar con los apoyos de útiles, uniformes, calzado y
desayunos escolares
Fortalecer la coordinación interinstitucional para la atención de los
servicios educativos tanto de localidades marginadas, como de grupos
vulnerables: extra edad, niños de la calle, indígenas, migrantes y con
necesidades educativas especiales.
Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección
en todos los niveles educativos
Capacitar sobre Gestión educativa y escolar, que permita el desarrollo
de nuevas formas de organización y funcionamiento de las escuelas y
de los equipos de Supervisión sobre planeación estratégica que derive
en la planeación pedagógica.
Porcentaje de directivos capacitados
75
90
100
Equipos de supervisión capacitados
96
196
296
Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles
del sector educativo, así como las buenas prácticas de gestión,
transparencia y rendición de cuentas.
Dotar a los docentes oportunamente de los materiales, la normatividad
y la asesoría necesaria para el desarrollo de los programas
académicos del nivel.
Porcentaje de docentes con material e
información
70
80
90
Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el
cumplimiento del calendario escolar
Fomentar en la estructura de la Secretaría de la Educación y en
las instituciones formadoras de profesionales, la investigación e
innovación aplicadas a la educación
Cumplir con el calendario escolar autorizado.
Porcentaje de escuelas que cumplan
con el calendario escolar.
Porcentaje de unidades de
investigación educativa constituidas.
98
99
100
50
75
100
Impulsar programas de educación y salud comunitaria
Instalar en las escuelas primarias sus Consejos de Participación Social.
40
60
80
Fortalecer el uso de las tecnologías de la información y
comunicación en el sistema educativo estatal
Fomentar que las escuelas, zonas y sectores reporten su información
por medios digitales.
Porcentaje de consejos de participación
social instalados
Porcentaje de escuelas, zonas y
sectores que reportan vía digital.
60
80
100
Acuerdo por municipio.
1
1
1
Evento
1
1
1
Impulsar la investigación y la innovación de la práctica docente para
mejorar los servicios educativos, desarrollando unidades de
investigación educativa.
Proyecto Estratégico de Fortalecimiento de la Educación Física, Recreación y Deporte en la Práctica Docente
Fomentar la Cultura Física a través del deporte con la Establecer acuerdos con los municipios, que ayuden a difundir la
participación directa de la comunidad, involucrando a todas las participación y la colaboración en los programas de la práctica de la
instancias educativas, tanto públicas como privadas.
Educación Física, Recreación y Deporte.
Capacitar a los docentes que imparten la materia de Educación
Vincular y articular la función de la Dirección de Educación Física a
otras instituciones afines, con el propósito de llevar los beneficios de la
Cultura Física a la comunidad en general.
Talleres
Acuerdos de colaboración suscritos.
78|
Línea de Acción PLADIEM
Física en centros escolares indígenas, para fomentar la
práctica de los juegos y deportes autóctonos
Incrementar el número de Talleres de Educación Física
Especializada (TEFES) para la población escolar
Continuar con la creación de Centros de Formación Deportiva
Escolar (CEFODES)
Concepto
Asesorar la aplicación de los TEFES
Difusión del material del Banco de TEFES
Autorizar la creación de CEFODES mediante convocatoria y entrega de
proyecto de viabilidad y pertinencia.
Optimizar los recursos (humanos materiales, financieros) disponibles
para CEFODES
Capacitación a los docentes con la finalidad de incrementar las
prácticas de equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje
Incrementar el número de alumnos y municipios participantes en la
activación física en las escuelas y comunidad.
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de
aprendizaje, participación y desarrollo.
* Fomentar la activación física escolar como mecanismo para
incrementar la calidad de vida de los escolares y de la
comunidad, a través de la promoción, difusión y aplicación de
los Materiales Autoinstruccionales de Educación Física,
Recreación y Deporte, en todos los niveles y modalidades de
Educación Básica.
Proyecto Estratégico de Fortalecimiento de las Bibliotecas Públicas del Estado
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito Diagnóstico elaborado de la Red Michoacana de Bibliotecas Públicas
de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito Actualización de acervos e incorporación de tecnologías de la
de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad
información y comunicación de la Red Michoacana de Bibliotecas
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de Desarrollo del Trayecto Formativo
personal administrativo
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de Certificar a los bibliotecarios como Promotores de Lectura
personal administrativo
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito
Desarrollo de programas de fomento a la lectura articulados con otras
de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad
instancias.
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito
de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito
de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad
Desarrollar una política cultural diversa, integral, transversal,
equitativa y plural.
Unidad de Medida
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Taller de Educación Física
Especializada
480
700
700
Centro de Formación Deportiva Escolar
134
200
200
Evento
1
1
1
Evento
5,000
10,000
10,000
diagnóstico
1
Biblioteca con acervo actualizado
113
44
44
Acción de capacitación y/o
actualización desarrollada
Bibliotecario certificado
20
20
20
100
150
Programa articulado
30
30
30
Círculo de Lectura formado.
500
500
500
Cursos seminarios
Promover la organización de círculos de lectura en las bibliotecas.
Propuesta de realización de Convenios con las instancias que puedan
realizar la donación de todo tipo de acervos para las bibliotecas
públicas.
Elaboración de propuesta de Ley Estatal de Bibliotecas
Proyecto Estratégico para el Fortalecimiento de las Finanzas del Sector Educativo
Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles,
Asignar plazas docentes conforme al mandato de la reforma del
así como las buenas prácticas de gestión, transparencia y
artículo 3° constitucional.
rendición de cuentas.
Desarrollar un Plan Maestro para la Mejoría de las Finanzas
Educativas
Automatizar y descentralizar trámites laborales por ventanilla única
Establecer el pago a personal por medio de nómina electrónica
Convenio propuesto
Propuesta de Ley.
1
Asignación de plazas
1
Plan
1
Unidad Regional con ventanilla única
Porcentaje de trabajadores en nómina
electrónica.
10
33
1
1
10
66
10
100
79|
III. Focos de Atención Estratégicos
Un procedimiento fundamental para la planeación estratégica consiste en identificar prioridades, asignando valores a un punto de
partida, el resultado esperado o la meta a la que se pretende llegar y el procedimiento para lograrlo. Desde luego, cada prioridad debe
plantearse en un tiempo y espacio determinado y en conceptos medibles, verificables, razonables y claros.
Como un primer ejercicio para la determinación de esas prioridades, durante la elaboración del Programa Sectorial de Educación y
Cultura se identificaron los principales temas a atender y se agruparon en dos conjuntos. El primero, concentrando por nivel educativo
los temas a atender, en el segundo, concentrando proyectos estratégicos cuya transversalidad los hace incidir simultáneamente en dos
o más niveles de enseñanza.
Propuestos los temas, en cada uno se determinaron los focos de atención estratégicos, describiendo los asuntos en los que en cada
tema se habría de priorizar la atención interinstitucional, con los resultados expuestos en la siguiente matriz.
III.1. Subprogramas
Tema
Focos de Atención Estratégicos
1 Atención al rezago educativo y programas compensatorios.
1.1 Educación de Jóvenes y
Existe en la entidad un alto rezago educativo de las personas
Adultos.
mayores de 15 años, que no han concluido la educación
básica, analfabetas y personas que no terminaron la primaria
y la secundaria.
1.2 Programas
Una gran proporción del alumnado en todos los niveles
Compensatorios.
educativos vive en situación de vulnerabilidad, pobreza o
marginación, los programas compensatorios ayudan a paliar
esas condiciones para evitar la deserción y reprobación y, por
lo tanto, la generación de rezago educativo.
1.3 Tecnologías de la
Es necesario incrementar los servicios en tecnologías de la
Información y Comunicación
información y la comunicación en educación básica a través
Educativa.
de los programas correspondientes
1.4 Albergues Escolares
Se necesitan servicios asistenciales de calidad para el
Rurales y Casas Escuela.
albergue, alimentación y acompañamiento de niños y jóvenes
de localidades marginadas para que continúen su educación
básica.
2 Educación Elemental.
2.1 Educación Inicial.
2.1.1 Educación Inicial
Los directivos de los Centros de Desarrollo Infantil, dan
Escolarizada.
prioridad a la atención de niños en edad preescolar.
Consecuencias de no atenderse
Actores involucrados
Incremento del rezago educativo y retraso en el
desarrollo económico, político, social así como cultural.
Deterioro del medio ambiente.
SEP. Secretaría de Educación, personal docente
y administrativo. Alumnos, maestros y padres de
familia.
Mantenimiento y/o crecimiento de los índices de
reprobación, deserción y rezago escolar.
SEP. Secretaría de Educación, Ayuntamientos,
responsables de programas de instancias de
gobierno en sus diferentes niveles, con universos
de atención común.
Se incrementaría el rezago tecnológico en la educación
básica
SEP. Secretaría de Educación, autoridades
educativas, docentes, alumnos y padres de
familia
Aumentaría el rezago educativo por niños y jóvenes que Secretaría de Educación, CONAFE,
abandonan sus estudios.
Ayuntamientos e Instancias Federales
Se perdería el objetivo para lo que fueron creados los
Centros de Desarrollo Infantil y no responder a la
Autoridades educativas, directivos y jefas de área
pedagógica de los Centros de Desarrollo Infantil.
80|
Tema
2.1.2 Educación Inicial No
Escolarizada.
2.2. Educación Especial.
3 Educación Básica.
3.1 Educación Preescolar.
3.2 Educación Primaria.
3.3 Educación Secundaria.
4 Educación Indígena.
Focos de Atención Estratégicos
No hay cobertura suficiente para atender la demanda
potencial.
Se capta poca población en los servicios de educación
especial lo que provoca poca cobertura de atención
Consecuencias de no atenderse
Actores involucrados
necesidad de las madres trabajadores.
Un alto porcentaje de niños menores de 4 años no
CONAFE y Secretaría de Educación
atendidos
No cubrir las necesidades educativas de la población
Secretaría de Educación, CONAFE
escolar con discapacidad y poco crecimiento de
servicios en los municipios que no cuentan con atención
La cobertura de atención a los niños de edad preescolar (3 a 5 No se alcanza la media nacional.
años) no es la suficiente por la falta de espacios educativos.
El modelo de gestión educativa estratégica sólo se ha logrado
implementar en el 35 % de las escuelas.
Se pierde la rectoría de la educación, y la
improvisación, con su secuela de ineficiencia e
ineficacia, impide la consecución del logro educativo en
los estudiantes.
La aplicación del Plan y Programas de Estudio 2011 no se ha No se logra el marco de referencia común que permite
generalizado en todas las escuelas primarias de Michoacán.
la continuidad de los alumnos en el sistema educativo,
así como la aplicación de varios programas de apoyo a
los alumnos, a los maestros y a las escuelas.
Los resultados de las pruebas estandarizadas, especialmente Se mantiene bajo el porcentaje de alumnos con
los arrojados por ENLACE, muestran niveles bajos de logro en resultados de bueno y excelente en Enlace bajo el
las asignaturas que se evalúan. Son muy pocos quienes
porcentaje de escuelas donde se aplica.
alcanzan resultados de excelencia y cerca de la mitad se
ubican en el nivel de insuficiencia.
La aplicación del Plan y Programas de Estudio 2011 no se ha No se logra el marco de referencia común que permite
generalizado en todas las escuelas secundarias de
la continuidad de los alumnos en el sistema educativo,
Michoacán.
así como la aplicación de varios programas de apoyo a
los alumnos, a los maestros y a las escuelas.
Los resultados de las pruebas estandarizadas, especialmente Se mantiene bajo el porcentaje de alumnos con
los arrojados por ENLACE, muestran niveles bajos de logro en resultados de bueno y excelente en Enlace bajo el
las asignaturas que se evalúan. Son muy pocos quienes
porcentaje de escuelas donde se aplica.
alcanzan resultados de excelencia y cerca de la mitad se
ubican en el nivel de insuficiencia.
Se carece de material escrito en las lenguas indígenas del
Exterminio de las lenguas indígenas.
Estado.
La infraestructura física, mobiliario y equipo de los Centros de
Trabajo en su mayoría se encuentran en pésimas condiciones.
No se cuenta con propuesta curricular propia de Educación
Indígena que responda a las necesidades culturales y
lingüísticas de las etnias de Michoacán.
5 Educación Artística y difusión Es necesaria la descentralización de la oferta cultural, a
cultural.
través de la formación de promotores culturales y maestros en
servicios de educación artística, para propiciar el gusto por el
Secretaría de Educación, Centro de Atención
Psicopedagógica de Educación Preescolar
(CAPEP) y CONAFE.
Jefes de sector, supervisores escolares,
asesores académicos y directores de escuela.
Secretaría de Educación Pública, docentes y
directivos de educación primaria; padres de
familia.
Jefes de sector, supervisores escolares,
asesores académicos, directores de escuela y
docentes de educación primaria; padres de
familia.
Secretaría de Educación, docentes, padres de
familia y sindicato.
Supervisores escolares, asesores académicos,
directores de escuela y docentes de educación
primaria; padres de familia.
Bajo aprovechamiento académico.
Dirección General de Educación Indígena
(DGEI), jefes de sector, supervisores, directores,
docentes y padres de familia
Secretaría de Educación, DGEI
Bajo aprovechamiento académico y pérdida de la
lengua.
DGEI, Jefes de Sector, Supervisores, Directores,
Docentes y Padres de Familia
Limitada cobertura de atención y disminución de la
apreciación artística y cultural.
Secretaría de Educación Pública, Secretaría de
Educación, Secretaría de Cultura, Dirección
General de Bibliotecas, CONACULTA,
81|
Tema
6 Educación Física,
Recreación y Deporte.
7 Capacitación para el trabajo.
8 Educación Media Superior.
9 Educación Superior.
9.1 Formación Inicial Docente.
Focos de Atención Estratégicos
arte y la cultura.
Por salud y recreación, es necesario ofrecer a los niños de
nivel Preescolar y nivel Primaria, un servicio profesional de
educación física.
En el Estado de Michoacán, existen 1,096 instructores para la
capacitación del trabajo, de los cuales, se requiere capacitar al
52.6% en programas de actualización.
El Estado de Michoacán tiene la deserción más elevada en el
primer grado de bachillerato con un 24.8%, lo que implica la
necesidad de atender a la población jóvenes entre 15 a 18
años, ofreciéndole alguna capacitación especializada para
incorporarse a una empresa o busquen autoemplearse.
En el Estado de Michoacán, se cuenta con los corredores
industriales estratégicos de las regiones de ContepecMaravatío, Lázaro Cárdenas-Uruapan-Morelia, Zamora-La
Piedad y que demanda el sector productivo algún programa
de capacitación para sus empleados.
En el Estado de Michoacán, existen 6,196 docentes de
educación media superior, de los cuales, se requiere capacitar
al 82.4% en el programa de formación en competencias
docentes (PROFORDEMS).
El Estado de Michoacán tiene un 53.8% de cobertura en el
nivel medio superior, lo que implica la necesidad de atender a
la población restante, ofreciéndole alguna modalidad que sea
pertinente para que acredite el nivel educativo.
En el Estado de Michoacán, un 52% de la matrícula de
estudiantes del nivel medio superior cuentan con una beca de
alguno de los diversos tipos que se ofrecen.
Consecuencias de no atenderse
Niños con tendencia a estilos de vida no saludables,
pasivos y con riesgo de incrementar los índices de
sobrepeso y obesidad
De no contar con un programa de actualización de los
avances científicos y tecnológicos, la capacitación del
trabajo no estará a la vanguardia de modernidad actual
Crecimiento del rezago educativo y la nulidad de
personas en edad económicamente activa.
SEP, Secretaría de Educación, Subsistemas de
Educación Media Superior.
Desaprovechamiento de los recursos humanos en
áreas de estratégicas de las empresas como un
crecimiento y desarrollo profesional de sus empleados.
SEP, Secretaría de Economía (SEDECO),
Secretaría de Educación.
Imposibilidad de acceder al Sistema Nacional de
Bachillerato
SEP, Secretaría de Educación, Subsistemas de
Educación Media Superior, Instituciones
Formadoras, Docentes de Educación Media
Superior.
SEP, Secretaría de Educación, Subsistemas de
Educación Media Superior, Instituciones
Formadoras, Docentes de Educación Media
Superior.
SEP, Secretaría de Educación, Subsistemas de
Educación Media Superior, Instituciones
Formadoras, Docentes de Educación Media
Superior.
Crecimiento del rezago educativo en educación media
superior, reducción del presupuesto federal asignado al
nivel educativo.
De no contar con algún tipo de apoyo económico,
muchos jóvenes dejarán sus estudios en el nivel
educativo, por lo que se incrementará el índice de
deserción y por consiguiente, el desaprovechamiento
de los recursos ya invertidos en educación media
superior.
Inadecuada e insuficiente infraestructura física y equipamiento Ineficiencia del desarrollo de los propósitos
para el Plan y Programa de Estudio 2012
Falta grado de maestría en un 50% de los docentes
Resistencia a la implementación del Plan y Programa de
Estudio 2012 en algunas instituciones
Solamente 7 docentes cuentan con reconocimiento de perfil
Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) de las
8 Normales Oficiales
Existen 5 Cuerpos Académico solamente en las 8 Normales
Actores involucrados
Ayuntamientos, Bibliotecarios. Organizaciones no
gubernamentales vinculadas con la cultura.
Secretaría de Educación, Secretaria de Salud,
Comisión Estatal de Cultura Física y Deporte
(CECUFID)
SEP, Secretaría de Economía (SEDECO),
Secretaría de Educación.
Falta de profesionalización docente
Falta de reconocimiento de validez oficial de los
estudios
Carencia de Certificación
Carencia de Profesionalización
SEP, Secretaría de Educación y Dirección
General de Educación Superior para
Profesionales de la Educación (DGESPE)
SEP, Secretaría de Educación y DGESPE
SEP, Secretaría de Educación y DGESPE
SEP, Secretaría de Educación y DGESPE
SEP, Secretaría de Educación y DGESPE
82|
Tema
9.2 Profesionalización
Docente.
9.3 Educación Tecnológica y
Universitaria.
10 Planeación y evaluación
educativa.
Focos de Atención Estratégicos
Oficiales
Insuficiente financiamiento para operación en Educación
Superior por la implementación del decreto de gratuidad
publicado en 2010
Reorientar programas educativos en Universidad Pedagógica
Nacional (UPN), Centro de Actualización del Magisterio de
Michoacán (CAMM) e Instituto Michoacano de Ciencias de la
Educación “José María Morelos” (IMCED).
Consecuencias de no atenderse
Actores involucrados
Crisis financiera para la adecuada operación de las
instituciones de educación superior
Secretaría de Educación
Seguir atendiendo programas educativos que no les
corresponden pertenecientes a la formación inicial de
docentes
SEP-Secretaría de Educación, Universidad
Pedagógica Nacional (UPN), Centro de
Actualización del Magisterio de Michoacán
(CAMM) e Instituto Michoacano de Ciencias de la
Educación “José María Morelos” (IMCED).
Secretaría de Educación, IES
Michoacán posee una oferta educativa diversa con presencia
en las 10 regiones del Estado. Las Universidades Públicas
(Autónomas, Tecnológica, Politécnicas, Virtual, Indígena y de
la Ciénega) y los Institutos Tecnológicos (Federales y
Descentralizados), ofrecen carreras de vanguardia, enfocadas
al desarrollo de las regiones en las que están insertas,
además tienen una fuerte vinculación con los sectores
productivo y social de las mismas.
Procesos de evaluación, internacionales, nacionales y
estatales aplicados.
Retroceso o inmovilidad en los indicadores de
educación superior.
Programación, organización, operación y supervisión de los
diferentes procesos de evaluación a maestros, alumnos y
personas.
Elaboración de Indicadores Educativos para el Estado de
Michoacán.
Integración de un banco estatal de reactivos en educación
básica.
Que el proceso no se efectúe adecuadamente y
repercuta en el porcentaje de las personas evaluadas
Reducción del presupuesto a programas de educación
básica; visión parcializada o nula de resultados
educativos; falta de información real y verídica sobre el
nivel educativo en el estado.
Falta de impacto y resultados concretos de las políticas
públicas en el estado
Pruebas de evaluación elaboradas sin fundamentación
teórico metodológica. Inexistencia de instrumentos de
evaluación estatales. No contar con un instrumento
estandarizado para conocer los niveles de logro de los
alumnos. No contar con información para conocer el
avance de logro académico de los involucrados
respecto al currículo en educación básica.
Instituto Nacional de Evaluación Educativa
(INEE), SEP, Organización de Cooperación para
el Desarrollo Económico (OCDE), Unidad de
Desarrollo Profesional del
Magisterio(UNEDEPROM), maestros y alumnos.
Jefes de sector, supervisores, directores,
coordinadores de aplicación y aplicadores.
Dirección de Planeación, y Departamento de
Indicadores de la Dirección de Evaluación
Dirección de Evaluación. Nivel de Educación
Básica (Primaria y Secundaria)
83|
III.2. Proyectos Prioritarios
Proyecto
I. Proyecto Estratégico
Desarrollo Curricular
Transdisciplinario para la
Interculturalidad.
Focos de Atención Estratégicos
El Programa Articulado de Educación Básica 2011, vigente,
requiere que los docentes se apropien y desarrollen su práctica
profesional acorde con el plan y los programas de estudio, en
un enfoque transversal, transdisciplinario e intercultural. Esto
implica una actualización en la práctica, de la que actualmente
se carece.
Consecuencias de no atenderse
Los alumnos tendrán dificultades si no desarrollan las
competencias, sociales, intelectuales y culturales
necesarias para comprender su realidad y actuar como
ciudadanos participativos y comprometidos con la
transformación social; los bajos niveles educativos
impiden el desarrollo educativo social y económico del
país.
Actores involucrados
Alumnos, Padres de familia, Docentes, Asesores
Académicos, Directivos y Autoridades de
Educación Básica
II. Proyecto Estratégico
Interinstitucional de Ciencia y
Tecnología
Niveles insuficientes de aprovechamiento escolar en ciencias y
matemáticas a través de estrategias para una enseñanza
eficaz y formativa ciencia y la tecnología. Desarrollo de
habilidades y actitudes relacionadas con el quehacer científico.
Generar vocaciones científicas en niños y jóvenes y la
población en general. Desarrollo de la ciencia y la tecnología a
largo plazo.
Poco avance en los niveles de aprovechamiento en
ciencias y matemáticas. Baja matrícula en las áreas
relacionadas con la ciencia y la tecnología. Escasa
cultura de la ciencia y la tecnología. Poca vinculación
entre los sectores de la sociedad.
Comunidad científica. Docentes. Estudiantes.
Divulgadores de ciencia y tecnología. Asesores
académicos. Instituciones de educación superior.
Organizaciones de la sociedad civil.
III. Proyecto Estratégico
Interinstitucional de Educación
de Jóvenes y Adultos
IV. Proyecto Estratégico
Movimiento de Innovación para
la Transformación Educativa.
.
Actualmente 305 mil 178 (10.2 por ciento) personas mayores
de 15 años se encuentran en situación de analfabetismo.
Se incrementaría los indicadores de analfabetismo y de
rezago educativo en la entidad
SEP, INEA, IMPEA, Secretaría de Educación a
través de la Dirección de Extraescolar
Impulsar la innovación educativa desde los contextos e
intereses de colectivos docentes en el estado
Cancelar la necesidad de transformar las prácticas
educativas en consonancia con las exigencias de la
sociedad del conocimiento.
Desaprovechar la oportunidad de constitución de
comunidades educativas para propiciar la
interculturalidad.
DGDIE, Subsecretaría de Educación Básica,
Subsecretaría de Educación Media Superior y
Superior,
DGDIE, DPII, Asesores académicos, Directores y
personal docente de la institución
Identificación, desarrollo y consolidación de colectivos de
educadores innovadores. experiencias, proyectos
No experimentar un modelo educativo integral e
innovador
En Michoacán no se cuenta con el número deseable de
investigadores para asegurar una producción propia de
conocimiento para atender la problemática educativa
Existen diversos grupos de la población que presentan
acumulación de desventajas como la tercera edad,
discapacidad, niños que trabajan, migrantes, indígenas, niños
de la calle que no reciben servicios educativos adecuados.
Cancelar la necesidad de producir conocimiento para
propiciar el desarrollo de la educación básica.
DGDIE, Subsecretaría de Educación Básica,
Subsecretaría de Educación Media Superior y
Superior,
Asesores académicos, directivos y docentes de
Educación Básica, Media superior y Superior
Se incrementa la vulnerabilidad si no hay posibilidades
de abandonarla a través de servicios educativos
integrados a políticas sociales transversales.
Secretaría de educación Pública y del estado,
Secretaría de Política Social, DIF, SSA,
Secretaría del Migrante, INAPAM, COESPO.
V. Proyecto Estratégico Plan
Maestro de Investigación
Educativa
VI. Proyecto Estratégico
Transversal de Educación
Permanente
Identificación, desarrollo y consolidación de colectivos de
educadores innovadores. experiencias, proyectos
84|
Proyecto
VII. Proyecto Estratégico para el
Fortalecimiento de la
Interculturalidad en la Práctica
Docente.
VIII. Proyecto Estratégico de
Educación Ambiental.
IX. Proyecto Estratégico de
Educación para la Salud en el
Entorno Escolar.
Focos de Atención Estratégicos
Se carece de material escrito en las lenguas indígenas del
Estado y metodologías para fortalecer la Educación
Intercultural tanto en la escuela como en la comunidad, en
donde se desenvuelve la vida de la etnia.
Consecuencias de no atenderse
Desaparición de las lenguas indígenas mexicanas y
bajo aprovechamiento escolar
Actores involucrados
DGEI, jefes de sector, supervisores, directores,
docentes y padres de familia
No se cuenta con propuesta curricular propia de Educación
Indígena que responda a las necesidades culturales y
lingüísticas de las etnias de Michoacán.
Ante los efectos del cambio climático resulta imprescindible la
incorporación de un componente ambiental para acercarse a la
naturaleza y participar desde todos los niveles educativos,
dentro y fuera de la escuela, así como con la participación
comunitaria, hasta lograr esfuerzos colectivos en las
localidades, trabajando para construir o por lo menos aminorar
los daños causados a los recursos naturales, ya sea por
acciones humanas o por desastres naturales..
Existe en México y Michoacán un problema de salud pública
derivado de la falta de cuidados preventivos que mejoraría
considerablemente con una educación para la salud.
Bajo aprovechamiento académico y pérdida de la
lengua.
DGEI, jefes de sector, supervisores, directores,
docentes y padres de familia
Desforestación, erosión, contaminación, pérdida de la
biodiversidad, sequías, suelos empobrecidos y
enfermedades.
Comunidades, familias, estudiantes, maestros,
autoridades civiles, organizaciones sociales,
instituciones relacionadas con la salud, la
producción y el medio ambiente.
Se podrían incrementar las enfermedades y epidemias.
Secretaría de Educación, Secretaría de Salud,
instituciones de educación media superior y
superior, instituciones del sector salud, jefes de
sector, supervisores escolares, asesores
académicos, directores de escuela, docentes,
alumnos y padres de familia.
Jefes de sector, supervisores escolares,
asesores académicos, directores de escuela,
docentes, alumnos y padres de familia.
Secretaría de Educación, CECUFID
X. Proyecto Estratégico de
Gestión Escolar.
El modelo de gestión educativa estratégica se ha logrado
implementar parcialmente en las escuelas de Educación
Básica.
XI. Proyecto Estratégico de
Proporcionar a los niños de Educación Básica, albergues
Fortalecimiento de la Educación escolares rurales e indígenas, a poblaciones atendidas por
Física, Recreación y Deporte en misiones culturales y centros de educación básica para jóvenes
la Práctica Docente.
y adultos cebas-educación extraescolar, paquetes de
materiales autoinstruccionales, para extender los servicios y
beneficios que ofrece la educación física, recreación y deporte.
XII. Proyecto Estratégico de
Es necesaria la rehabilitación del espacio físico de las
Fortalecimiento de las
bibliotecas públicas; actualización de acervos, incorporación
Bibliotecas Públicas del Estado. de
tecnologías de información y comunicación; y
profesionalización del personal.
XIII. Proyecto Estratégico para
el Fortalecimiento de las
Finanzas de la Educación
Básica.
Reformular y modernizar los procesos administrativos para la
regulación del ejercicio de los recursos humanos, materiales y
financieros del sector educativo
No hay una comunicación fluida entre directivos,
docentes, alumnos y padres de familia, que permita
centrar los esfuerzos en la mejora del logro escolar.
Población escolar con tendencia a estilos de vida no
saludables, pasivos y con riesgo de incrementar los
índices de sobrepeso y obesidad, así como propensión
a adicciones.
Debilitamiento de la oferta cultural.
Secretaría de Educación Pública, Secretaría de
Educación Dirección General de Bibliotecas,
CONACULTA, Ayuntamientos, Bibliotecarios.
Organizaciones no gubernamentales vinculadas
con la cultura.
Incrementar el déficit del Gobierno del Estado y además Secretaría de Educación, trabajadores,
no cumplir con la obligación de brindar una educación
organizaciones sindicales, Sociedad en general.
de calidad ocasionando mayor inconformidad en la
sociedad.
85|
IV. Prospectiva de Desarrollo Sectorial
IV.1. Descripción de Escenarios al 2020
El sector educativo tiene un sistema de planeación nacional que permite elaborar y mantener actualizado un sistema de indicadores con
prospectivas a corto, mediano y largo plazos.
Conforme a los datos de la Serie Histórica y Pronósticos de Indicadores Educativos del Sistema Nacional de Información Educativa
publicado por la Secretaría de Educación Pública, realizado con base a las tendencias del sector y a proyecciones de comportamiento
poblacional realizadas por el Consejo Nacional de Población (CONAPO) con proyección al ciclo 2019-2020, la autoridad federal prevé que
el sistema educativo en Michoacán alcanzará los siguientes valores en los 69 indicadores que a la fecha mide la Secretaría de Educación
Pública.
Cuadro IV.1. Pronóstico de indicadores educativos al ciclo 2019-2020 del Sistema Nacional de Información Educativa
Indicador Educativo
Matrícula
Población2/
38 229
63 263
70 262
171 754
59 905
59 884
59 928
179 717
Egresados del Nivel Educativo
Precedente Ciclo 2018-2019
Nuevo Ingreso a 1o. Ciclo 2019-2020
84 185
66 889
66 889
66 889
39 522
39 522
39 522
82 993
67 138
7 106
60 032
28 737
1 546
27 191
Atención de 3 años
Atención de 4 años
Atención de 5 años
Atención de 3, 4 y 5 años
Absorción Secundaria
Absorción Media Superior
Absorción Profesional Técnico
Absorción Bachillerato
Absorción Superior
Absorción Normal
Absorción Licenciatura
Matrícula Total
Ciclo 2020-20213/
Deserción Primaria
Deserción Secundaria
Deserción Media Superior
Deserción Profesional Técnico
Deserción Bachillerato
Deserción Superior
Deserción Normal
Deserción Licenciatura
Reprobación Primaria
Egresados
Ciclo 2019-2020
517 334
238 690
171 773
18 444
153 329
119 497
6 282
113 215
83 208
68 187
45 368
4 985
40 383
20 133
1 401
18 732
Nuevo Ingreso
a 1o. Ciclo 2020-2021
81 719
82 104
68 426
7 234
61 192
29 407
1 543
27 864
Aprobados
Existencia
502 036
522 211
Porcentaje1/
Posición
63,8
105,6
117,2
95,6
20
12
02
09
98,6
100,4
10,6
89,7
72,7
3,9
68,8
28
13
10
17
19
07
22
1,1
6,5
11,9
9,8
12,1
5,8
2,2
6,0
31
32
28
20
27
12
16
13
3,9
27
Matrícula Total
Ciclo 2019-20203/
524 783
240 489
168 739
17 945
150 794
117 059
6 278
110 781
86|
Indicador Educativo
Reprobación Secundaria
Reprobación Capacitación para el Trabajo
Reprobación Media Superior
Reprobación Profesional Técnico
Reprobación Bachillerato
194 127
74 548
108 915
10 758
98 157
232 244
79 144
153 790
17 057
136 733
Egresados Ciclo 2019-2020
Nuevo Ingreso a 1o. (n-5)
Eficiencia Terminal Primaria
83 208
89 380
Egresados Ciclo 2019-2020
Nuevo Ingreso a 1o. (n-2)
Eficiencia Terminal Secundaria
68 187
Egresados
Ciclo 2019-2020
Eficiencia Terminal Media Superior
84 377
Nuevo Ingreso
a 1o. 2 años (n-1)
45 368
1.939
Egresados Ciclo 2019-2020
Eficiencia Terminal Profesional Técnico
Atención a la Demanda Potencial Secundaria
Atención a la Demanda Potencial Media Superior
Tasa de Terminación Primaria
Tasa de Terminación Secundaria
Tasa de Terminación Media Superior
Cobertura Básica (3 a 14 años)
Cobertura Preescolar (3 a 5 años)
Cobertura Primaria (6 a 11 años)
Cobertura Secundaria (12 a 14 años)
Cobertura Media Superior (15 a 17 años)
Cobertura Profesional Técnico (15 a 17 años)
Cobertura Bachillerato (15 a 17 años)
Cobertura Superior (Incluye Posgrado) (18 a 23 años)
Cobertura Superior (No Incluye Posgrado) (18 a 22 años)
Cobertura Licenciatura (18 a 22 años)
Cobertura Normal (18 a 22 años)
Cobertura Posgrado (23 años)
Cobertura Básica (3 a 15 años)
Cobertura Primaria (6 a 12 años)
Cobertura Secundaria (13 a 15 años)
Cobertura Media Superior (16 a 18 años)
Cobertura Profesional Técnico (16 a 18 años)
Cobertura Bachillerato (16 a 18 años)
1.754
6 827
40 383
1.939
Egresados
Ciclo 2018-2019
240 518
166 032
31
12
15
28
12
93,1
32
80,8
32
69,3
26
73,0
18
68,9
26
93,3
89,5
32
21
136,8
110,7
68,8
10
21
24
129,1
95,6
144,4
131,4
89,7
9,5
80,2
31,9
36,7
34,7
2,0
6,8
119,0
123,7
130,8
87,7
9,3
78,4
06
09
03
10
21
11
24
22
21
22
07
29
05
03
10
21
10
24
Nuevo Ingreso a 1o. (n-2)
Nuevo Ingreso
a 1o. 2 años (n-1)
Matrícula Total
Ciclo 2018-2019
Posición
16,4
5,8
29,2
36,9
28,2
Nuevo Ingreso
a 1o. 2 años (n-2)
65 254
4 985
Egresados
Ciclo 2019-2020
Eficiencia Terminal Bachillerato
Nuevo Ingreso
a 1o. Total (n-2)
Porcentaje1/
66 889
44 360
Nuevo Ingreso
a 1o. Total (n-2)
Nuevo Ingreso
a 1o. 2 años (n-2)
58 427
1.754
Egresados del Nivel
Precedente Ciclo 2018-2019
84 185
66 889
Egresados
Población2/
83 208
68 187
45 368
60 814
61 618
65 910
Matrícula Total
Población2/
937 150
171 878
524 783
240 489
168 739
17 945
150 794
121 391
117 293
110 781
6 512
4 098
937 150
524 783
240 489
168 739
17 945
150 794
726 015
179 717
363 303
182 995
188 100
188 100
188 100
380 099
319 445
319 445
319 445
60 654
787 633
424 117
183 799
192 392
192 392
192 392
Matrícula Total
Ciclo 2019-2020
240 489
168 739
87|
Indicador Educativo
Cobertura Superior (Incluye Posgrado) (19 a 24 años)
Cobertura Superior (No Incluye Posgrado) (19 a 23 años)
Cobertura Normal (19 a 23 años)
Cobertura Licenciatura (19 a 23 años)
Cobertura Posgrado (24 años)
Tasa Neta de Escolarización Básica (3 a 14 años)
Tasa Neta de Escolarización Preescolar (3 a 5 años)
Tasa Neta de Escolarización Primaria (6 a 11 años)
Tasa Neta de Escolarización Secundaria (12 a 14 años)
Tasa Neta de Escolarización Media Superior (15 a 17 años)
Tasa Neta de Escolarización Profesional Técnico (15 a 17 años)
Tasa Neta de Escolarización Bachillerato (15 a 17 años)
Escuelas Incompletas
121 391
117 293
6 512
110 781
4 098
374 138
314 189
314 189
314 189
59 949
Matrícula del grupo de edad
Población2/
757 049
171 754
484 097
192 291
101 130
8 940
92 190
726 015
179 717
363 303
182 995
188 100
188 100
188 100
Escuelas Incompletas
Total de Escuelas
939
4 595
Escuelas Unitarias
Total de Escuelas
Escuelas Unitarias
1 468
Grado Promedio de Escolaridad
Analfabetismo4/
1/ Excepto grado promedio de escolaridad medido en grados.
2/ Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2007.
3/ Para el cálculo de deserción normal, se emplea la matrícula de 1o. a 5o. grado en lugar de la matrícula total.
4/ Información al 31 de diciembre de cada año, INEA.
Cifras Estimadas.
4 595
Porcentaje1/
Posición
32,4
37,3
2,1
35,3
6,8
22
20
07
21
29
104,3
95,6
133,2
105,1
53,8
4,8
49,0
04
09
06
21
31
16
31
20,4
28
31,9
8,3
29
29
16
Fuente: Elaborado con datos de la Serie Histórica y Pronósticos de Indicadores Educativos del Sistema Nacional de Información Educativa de la Secretaría de Educación Pública (SEP),
con proyección al ciclo 2019-2020. Información obtenida de la página web: http://www.snie.sep.gob.mx/
88|
IV.2. Matriz de Escenarios
IV.2.1. Subprogramas
Tema
Escenario deseable al 2015
1 Atención al rezago educativo y programas compensatorios.
1.1 Educación de Jóvenes y Adultos.
Que no exista rezago educativo en Michoacán
1.2 Programas Compensatorios.
1.3 Tecnologías de la Información y Comunicación
Educativa.
1.4 Albergues Escolares Rurales y Casas Escuela.
2 Educación Elemental.
2.1 Educación Inicial.
2.1.1 Educación Inicial Escolarizada.
2.1.2 Educación Inicial No Escolarizada.
2.2. Educación Especial.
3 Educación Básica.
3.1 Educación Preescolar.
3.2 Educación Primaria.
Escenario factible al 2015
Reducir el rezago educativo en medio punto porcentual al 2015.
Cobertura al 100 por ciento de la población con derecho a
acceder a los programas.
Evaluación externa de los programas compensatorios.
En el estado de Michoacán los jóvenes y niños adquieran las
habilidades en el uso de las tecnologías para tener acceso a
las oportunidades en su educación básica
Abatir el rezago educativo, la reprobación y la deserción
escolar
Promover la Educación de Prácticas Ambientales
Cobertura del 40 por ciento de la población con derecho a acceder
a los programas.
Evaluación externa de los programas compensatorios.
Equipar 120 escuelas con 5 equipos cada una Capacitar a 4000
docentes en el uso de las tecnologías educativas
Atender al 100 por ciento de los niños de 45 días de nacidos
a 3 años de edad.
Atender el total de la cobertura de atención de los niños
menores de 4 años
Incrementar en un punto porcentual la cobertura de atención a los
niños de 45 días de nacidos a 3 años de edad.
Incrementar la cobertura de atención en un 3%
Que todos los niños con necesidades educativas especiales
asociadas a discapacidad o aptitudes sobresalientes sean
atendidos con oportunidad en las mejores condiciones
educativas posibles
Ampliar la cobertura en 500 alumnos diversificando los servicios
educativos existentes
Atender al 100% de la población de edad preescolar.
Todos los equipos de supervisión y los directores de las
escuelas cuentan con un Plan Estratégico de Transformación
Educativa (PETE) y con un Plan Anual de Trabajo (PAT), el
cual desarrollan para alcanzar sus metas.
Mejorar en 1% los indicadores de cobertura.
Todos los equipos de supervisión (supervisiones y jefaturas de
sector) y la mayoría de las escuelas primarias contarán con su
PETE y su PAT.
Un crecimiento de 2% en la atención a menores en localidades
marginadas.
Establecer las brigadas infantiles y juveniles a favor del Medio
Ambiente
89|
Tema
Escenario deseable al 2015
Todos los docentes, en todas las escuelas primarias
generales del estado, aplican el Plan y los programas de
estudio 2011.
Escenario factible al 2015
La mayoría de los docentes reciben y participan en programas y
acciones de capacitación para la aplicación del Plan y programas
de estudio 2011.
Que ningún alumno tenga un nivel de logro educativo
Un 70% de los niños se ubican en los niveles de bueno y excelente,
insuficiente y la mayoría se ubiquen en los niveles de bueno y y sólo un 30 % en los de insuficiente y elemental, de acuerdo con
excelente, según los resultados de las evaluaciones
los resultados de ENLACE.
estandarizadas.
3.3 Educación Secundaria.
Aplicar el Programa de Estudios 2011 en el 100 por ciento de
las escuelas.
Lograr el 100 por ciento en cobertura y eficiencia terminal.
Aplicar el Programa de Estudios 2011 en el 100 por ciento de las
escuelas.
Mejorar en 1% los indicadores de cobertura y eficiencia terminal.
4 Educación Indígena.
Se ofrecerán servicios de educación bilingüe en todas las
localidades indígenas del estado.
Cobertura de promoción cultural en los 113 municipios en
todos los niveles y modalidades.
Incrementar en un punto porcentual la atención a la demanda en
escuelas indígenas.
Suscribir o renovar convenio para promoción de la cultura con los
113 municipios.
6 Educación física, recreación y deporte.
Que el 100 por ciento de la matrícula de educación básica
sea atendida por el servicio de educación física.
Incrementar la plantilla docente con 360 profesores de nuevo
ingreso.
7 Capacitación para el trabajo.
Actualización del 100% de los capacitadores del Estado.
Incorporar a los programas de actualización un 15% de los
capacitadores que requieren actualización.
Abatir la deserción en educación media superior.
Para el año 2015, deberá disminuir en 4 puntos porcentuales la
deserción escolar en educación media superior.
Que el 100% de empleados de las empresas puedan contar
con algún programa de capacitación.
Para el año 2015, se incrementará al 10% el número de personal
capacitado.
Capacitación del 100% de los docentes de educación media
superior de las instituciones públicas y privadas del Estado.
Incorporar al PROFORDEMS un 30% de los docentes que
requieren la capacitación.
La meta nacional es alcanzar en el año 2018 el 80% de
cobertura en educación media superior en todas las
entidades, en consecuencia, deberá alcanzarse en esa fecha
el 74.2% de cobertura en el Estado de Michoacán.
Para el año 2015, deberá incrementarse un 11.5% la cobertura en
educación media superior para ir de acuerdo a las metas
nacionales establecidas por la SEP.
5 Educación Artística y difusión cultural.
8 Educación Media Superior.
90|
Tema
9 Educación Superior.
9.1 Formación Inicial Docente.
9.2 Profesionalización Docente.
9.3 Educación Tecnológica y Universitaria.
10 Planeación y evaluación educativa.
Escenario deseable al 2015
Escenario factible al 2015
Que el 100% de alumnos con necesidad de apoyo económico Para el año 2015, se incrementará al 60% el número de alumnos
puedan acceder a algún programa de beca en educación
que contarán con algún tipo de beca en educación media superior.
media superior.
Infraestructura física y equipamiento adecuado en las 8
normales del estado
Disminuir la falta de infraestructura y mantenimiento en por lo
menos 50 % de las instituciones
Incentivar programas de Profesionalización en las 8 escuelas
normales
Aperturar programas de posgrado en por lo menos dos escuelas
normales
Aplicación de la reforma curricular en el 100% de las
Normales
100 % de las instituciones
El 100% del personal de las instituciones de formación
docente, formarán parte de cuerpos académicos (CA)
reconocidos por PROMEP.
Recuperar los objetivos académicos de las instituciones y
programas de profesionalización docente.
Establecer el programa de integración del sistema de
movilidad académica entre las IES.
Creación de 8 nuevos cuerpos académicos
Conformar y puesta en operación de 8 Polos Regionales de
Investigación en el estado, para la atención de necesidades
de vinculación de las IES con el sector productivo.
Implementar programas de servicio social para atender el
rezago educativo.
Lograr la aplicación del 100% de procesos de evaluación en
el estado
Que se logre el porcentaje de personas evaluadas en la
entidad en un 100%
Mejorar puntos porcentuales en el 100% de los indicadores
que mide el Sistema Nacional de Evaluación Educativa.
Conformar y puesta en operación de 8 Polos Regionales de
Investigación en el estado, para la atención de necesidades de
vinculación de las IES con el sector productivo.
Implementar programas de servicio social para atender el rezago
educativo.
Lograr la aplicación del 80% de procesos de evaluación en el
estado
Que se logre el porcentaje de personas evaluadas en la entidad en
un 80%
Mejorar puntos porcentuales en el 80% de los indicadores que mide
el Sistema Nacional de Evaluación Educativa.
Recuperar los objetivos académicos de las instituciones y
programas de profesionalización docente.
Acordar los mecanismos para la integración del sistema de
movilidad académica entre las IES, iniciando por subsistemas.
91|
IV.2.2. Proyectos Prioritarios
Tema
I. Proyecto Estratégico Desarrollo Curricular
Transdisciplinario para la Interculturalidad.
Escenario deseable al 2015
Las escuelas de educación básica en Michoacán
imparten educación con igualdad de oportunidades para
todos los niños y jóvenes, que aprenden para la vida y la
convivencia pacífica y respetuosa, tienen maestros que
desarrollan un proceso educativo humano, responsable y
comprometido con su formación integral como resultado
del trabajo colaborativo de 5000 cuerpos académicos de
la educación básica.
Escenario factible al 2015
Docentes, asesores académicos y directivos de
Educación Básica, de manera colegiada, .propician la
transformación de sus prácticas a través de 2,500
cuerpos académicos.
II. Proyecto Estratégico Interinstitucional de Ciencia y
Tecnología
Promoción de una cultura científica y tecnología que
permita una participación activa y comprometida de la
población en la atención a problemas que le aquejan
relacionados con la ciencia y la tecnología. Programa
articulado de manera permanente que potencie los
esfuerzos de varios actores para acercar la ciencia y la
tecnología al sector educativo. Contar con un espacio
donde confluyan los esfuerzos para acercar la ciencia y
la tecnología a toda la población.
Abatir el analfabetismo educativo en la entidad
Promoción de una cultura científica y tecnológica que
permita una participación activa y comprometida de la
población escolar de educación básica en el marco de
un programa articulado permanente.
Crear una red de colectivos innovadores en cada nivel
educativo
Establecer y consolidar 2 Centros Integrales de
Innovación Educativa
100 docentes investigadores realizan proyectos en las
unidades de investigación de la Secretaría de
Educación.
Proporcionar servicios educativos a todos los grupos en
situación de vulnerabilidad de acuerdo a sus
necesidades
Crear una red de colectivos innovadores en los niveles
de educación básica
Establecer y consolidar 1 Centro Integral de Innovación
Educativa
100 asesores realizan investigaciones que impactan en
la transformación de las prácticas de la educación básica
y normal.
Sentar las bases para un trabajo educativo coordinado
con Programas y áreas de Gobierno dirigido a grupos
vulnerables prioritarios para Michoacán.
III. Proyecto Estratégico Interinstitucional de Educación
de Jóvenes y Adultos
IV. Proyecto Estratégico Movimiento de Innovación para
la Transformación Educativa.
V. Proyecto Estratégico Plan Maestro de Investigación
Educativa.
VI. Proyecto Estratégico Transversal de Educación
Permanente
Abatir en 30,000 personas analfabetas del rezago
educativo en la entidad.
Contar en el Estado de Michoacán con un movimiento de Consolidar el desarrollo de 320 proyectos de innovación
500 proyectos de innovación educativa.
educativa.
92|
Tema
VII. Proyecto Estratégico para el Fortalecimiento de la
Interculturalidad en la Práctica Docente.
Escenario deseable al 2015
Todos los docentes de la entidad con formación para la
interculturalidad.
VIII. Proyecto Estratégico de Educación Ambiental.
Casas, escuelas y comunidades realizan prácticas de
educación ambiental que contribuyen a mantener un
medio ambiente sano y seguro, en donde adquieren un
compromiso social, participando desde todas las edades
y responsabilidades, formando parte de una nueva
ciudadanía y de una nueva cultura ambiental.
Plena atención primaria de la salud en toda la entidad.
Cumplimiento de las disposiciones de educación para la
salud y estilo de vida saludable en todas las escuelas.
Todos los equipos de supervisión y las escuelas
Todos los equipos de supervisión y la mayoría de las
cuentan con un Plan Estratégico de Transformación
escuelas de Educación Básica contarán con su PETE y
Educativa (PETE) y con un Plan Anual de Trabajo
su PAT.
(PAT), el cual desarrollan para alcanzar sus metas.
Que todos los niños de Educación Básica, albergues
Escuelas que no cuentan con atención del docente de
escolares rurales e indígenas, poblaciones atendidas por Educación Física.
misiones culturales y centros de educación básica para
jóvenes y adultos cebas-educación extraescolar, tengan
acceso a materiales autoinstruccionales, de educación
física, recreación y deporte.
100 por ciento de bibliotecas con acceso a tecnologías
20 por ciento de bibliotecas con acceso a tecnologías de
de la información y la comunicación.
la información y la comunicación.
Que los recursos sean suficientes y se apliquen de
Que el apego a la norma sea una Política de Estado.
acuerdo a las necesidades del Sector Educativo
IX. Proyecto Estratégico de Educación para la Salud en
el Entorno Escolar.
X. Proyecto Estratégico de Gestión Escolar.
XI. Proyecto Estratégico de Fortalecimiento de la
Educación Física, Recreación y Deporte en la Práctica
Docente.
XII. Proyecto Estratégico de Fortalecimiento de las
Bibliotecas Públicas del Estado.
XIII. Proyecto Estratégico para el Fortalecimiento de las
Finanzas de la Educación Básica.
Escenario factible al 2015
Producir guías metodológicas para el fortalecimiento de
la interculturalidad a partir de prácticas docentes y
sociales del lenguajeen las escuelas primarias indígenas
interculturales.
Desarrollo en toda la entidad de un programa de cuidado
del medio ambiente vinculado con la escuela.
93|
V. Alineación de Objetivos Sectoriales
De conformidad con el artículo 26 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, a través del Sistema Nacional de
Planeación Democrática “el Estado organizará un sistema de planeación democrática de desarrollo nacional que imprima solidez”; para
lo cual deberá propiciar la participación de los diversos sectores sociales así como recoger y alinear los asuntos que se consideren
prioritarios en cada uno de los órdenes de gobierno.
Así, la planeación estratégica debe considerar los objetivos, líneas y programas definidos por el Plan Nacional de Desarrollo, así como los
planteados en cada entidad federativa por los gobiernos locales y en cada municipio por sus ayuntamientos.
En el Plan Integral de Desarrollo del Estado de Michoacán, se establecen objetivos, y líneas estratégicas que de 2012 a 2015 orientarán
el trabajo gubernamental con una ruta clara. El Gobierno Federal, cuyo periodo actual comenzó el 1 de diciembre de 2012 está
actualmente elaborando, con una amplia participación social, el Plan Nacional de Desarrollo y los respectivos Programas Sectoriales.
La planeación federal para el sexenio 2012-2018 determinará el rumbo de la nación para los próximos años, al cual Michoacán ha de
sumarse.
Este Programa Sectorial se alinea a lo dispuesto por el Plan Integral de Desarrollo del Estado de Michoacán 2012-2015, preparándose
para vincularse con el Plan Nacional de Desarrollo que en su momento presente el Presidente de la República, así como a los
correspondientes programas sectoriales.
V.1. Matriz de correspondencia con el PLADIEM 2012-2015
V.1.1. Subprogramas
Subprograma PSEC
2013-2015
1.1 Educación de
Jóvenes y Adultos.
1.2 Programas
Compensatorios.
Objetivos del PLADIEM
2012-2015
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
Estrategia del PLADIEM
2012-2015
2.3.1 Recuperación de la
rectoría en la educación.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Línea de Acción PLADIEM
2012-2015
Abatir el rezago en materia de alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo.
Orientaciones Federales hacia el
PND 2012-2018
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal.
Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios
educativos.
Operar programas compensatorios que contribuyan a mejorar las condiciones de equidad e
igualdad de oportunidades educativas en niños y jóvenes para incentivar su permanencia y
94|
Subprograma PSEC
2013-2015
Objetivos del PLADIEM
2012-2015
Estrategia del PLADIEM
2012-2015
Línea de Acción PLADIEM
2012-2015
Orientaciones Federales hacia el
PND 2012-2018
desempeño escolar.
1.2 Tecnologías de
la Información y
Comunicación
Educativa.
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevar la competitividad
estatal.
Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo
estatal.
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
1.3 Albergues
Escolares Rurales y
Casas Escuela.
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
2.1. Educación
Inicial
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
2.2. Educación
Especial
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
3.2. Educación
Primaria
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo.
Impulsar programas de educación y salud comunitaria.
Establecer un programa de mediano plazo para la construcción rehabilitación y mantenimiento de
infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos
Fomentar la cultura física a través del deporte, con la participación directa de la comunidad,
involucrando a todas las instancias educativas, tanto públicas como privadas.
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo.
Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial
hasta el nivel superior para garantiza el cuidado y conservación del patrimonio natural de
Michoacán.
Abatir el rezago en materia de Alfabetización, educación para adultos y capacitación para el
trabajo.
Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, así como la diversificación
de los contenidos educativos.
Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles en el sector educativo, así como las
buenas prácticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas.
Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar de 200
días de ejercicio de enseñanza aprendizaje.
Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos.
Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial,
hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de
Michoacán.
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo.
Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial,
hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de
Michoacán.
Impulsar programas de educación y salud comunitaria.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como del personal administrativo
Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos
Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios
educativos
Garantizar pertinencia y relevancia de contenidos regionales de planes y programas de estudio en
todos los niveles
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo.
Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar de 200
días de ejercicio de enseñanza aprendizaje.
Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos.
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo.
Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial,
hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de
Michoacán.
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
95|
Subprograma PSEC
2013-2015
Objetivos del PLADIEM
2012-2015
Estrategia del PLADIEM
2012-2015
3.3 Educación
Secundaria
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
4. Educación
Indígena
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
5. Educación
Artística y Difusión
Cultural
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Línea de Acción PLADIEM
2012-2015
Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles, así como las buenas prácticas de
gestión, transparencia y rendición de cuentas.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo.
Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo
estatal.
Continuar con los apoyos de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares.
Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos.
Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles del sector educativo, así como las
buenas prácticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas.
Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar.
Fomentar en la estructura de la Secretaría de la Educación y en las instituciones formadoras de
profesionales, la investigación e innovación aplicadas a la educación.
Impulsar programas de educación y salud comunitaria.
Fortalecer el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el sistema educativo
estatal.
Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos.
Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de gobierno, sindicatos, organismos de
padres de familia para garantizar la cobertura y la calidad en las diferentes modalidades y niveles
educativos.
Implementar mecanismo de monitoreo que permita el cumplimiento del calendario escolar de 200
días de ejercicio de enseñanza aprendizaje.
Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles en el sector educativo; así como las
buenas políticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas.
Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal.
Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo.
Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, Así como la
diversificación de los contenidos educativos.
Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, Así como la
diversificación de los contenidos educativos.
Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, Así como la
diversificación de los contenidos educativos.
Fomentar una nueva cultura ambiental dentro y fuera de las escuelas desde la educación inicial
hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de
Michoacán.
Reforzar el intercambio artístico y cultural en diferentes formatos, como congresos, festivales y
encuentros.
Desarrollar una política cultural diversa, integral, transversal, equitativa y plural.
Crear y desarrollar programas y proyectos de arte y cultura.
Orientaciones Federales hacia el
PND 2012-2018
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo.
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las
localidades de la Entidad.
96|
Subprograma PSEC
2013-2015
Objetivos del PLADIEM
2012-2015
Estrategia del PLADIEM
2012-2015
6. Educación Física,
Recreación y
Deporte
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
7. Capacitación para
el Trabajo
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
8. Educación Media
Superior
9.1 Formación Inicial
Docente.
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Línea de Acción PLADIEM
2012-2015
Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de
infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos.
Crear bibliotecas necesarias y mejorar las existentes.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las
localidades de la Entidad
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las
localidades de la Entidad
Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios
educativos
Capacitar a los docentes que imparten la materia de educación física en centros escolares
indígenas, para fomentar la práctica de los juegos y deportes autóctonos
Incrementar el número de Talleres de Educación Física Especializados (TEFES), para la población
escolar.
Continuar con la creación de Centros de Formación Deportiva Escolar (CEFODES)
Abatir el rezago en materia de alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo.
Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de gobierno, sindicatos, organismos de
padres de familia para garantizar la cobertura y calidad en las diferentes modalidades y niveles
educativos.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo.
Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios
educativos.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo.
Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de
infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos
Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios
educativos.
Garantizar pertinencia y relevancia de contenidos regionales de planes y programas de estudio en
todos los niveles.
Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, así como la diversificación
de los contenidos educativos.
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo.
Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial,
hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de
Michoacán.
Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal.
Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de
profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación.
Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de
infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo.
Garantizar pertinencia y relevancia de contenidos regionales de planes y programas de estudio en
todos los niveles.
Reorientar el servicio social de pasantes para vincularlo con los problemas sociales.
Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios
Orientaciones Federales hacia el
PND 2012-2018
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
97|
Subprograma PSEC
2013-2015
Objetivos del PLADIEM
2012-2015
Estrategia del PLADIEM
2012-2015
9.2
Profesionalización
Docente.
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
9.3 Educación
Tecnológica y
Universitaria.
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
10 Planeación y
Evaluación
Educativa.
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Línea de Acción PLADIEM
2012-2015
educativos.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como administrativos. Uso de las TIC en
educación e,
Investigación e Innovación.
Apoyo a la profesionalización del magisterio.
Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de
infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos.
Apoyar a todas las universidades públicas y tecnológicos del Estado, para que garanticen la
formación de michoacanos honestos y competitivos, dispuestos para asumir la Competitividad y los
retos del presente.
Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevar la Competitividad
estatal.
Impulsar programas de educación y salud comunitaria.
Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios
educativos.
Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal.
Reorientar el servicio social de pasantes para vincularlo con los problemas sociales.
Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de gobierno, sindicatos, organismos de
padres de familia para garantizar la cobertura de las diferentes modalidades y niveles educativos
Mejorar los mecanismos de transparencia y rendición de cuentas particularmente en lo relativo al
padrón estatal de los trabajadores de la educación.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo
Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de
infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos.
Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de
infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos.
Promover la descentralización, desconcentración y simplificación administrativa de la Secretaría de
Educación.
Ampliar y profundizar la participación de los ciudadanos y sus organizaciones en las decisiones
públicas.
Orientaciones Federales hacia el
PND 2012-2018
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
98|
V.1.2. Proyectos Prioritarios
Objetivos del PLADIEM
2012-2015
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
Estrategia del PLADIEM
2012-2015
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Línea de Acción PLADIEM
2012-2015
Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, así como la diversificación de los
contenidos educativos.
Orientaciones Federales hacia el
PND 2012-2018
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevarla competitividad estatal.
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Abatir el rezago educativo.
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Fomentar en la estructura de la Secretaria de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales
de la educación, la investigación y la innovación aplicadas a la educación.
Crear redes de maestros y colectivos que hacen innovación desde la escuela para socializar y difundir
experiencias, procesos y proyectos sistematizados de innovación educativa.
Crear un Centro Integral de Innovación Educativa
Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales
de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación.
Programa de formación permanente de investigadores educativos
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo y asegurar
la atención de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos mayores, a través de acciones de vinculación y
coordinación con organismos e instituciones públicas y privadas.
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Proyecto Estratégico
de Educación
Ambiental
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Proyecto Estratégico
de Educación para
la Salud en el
Entorno Escolar.
Proyecto Estratégico
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Fortalecer la Educación Pluricultural en los pueblos y regiones indígenas así como la diversificación de los
contenidos educativos.
Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el
nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo.
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo.
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades
de la Entidad.
Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el
nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán.
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura, en la mayoría de las
localidades de la entidad.
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo
2.3. Ampliar la cobertura y
2.3.1. Recuperación de la
Mejorar el servicio educativo en todos sus ámbitos a fin de que los alumnos desarrollen sus conocimientos,
Pacto por México. 1.3. Educación
Proyecto Estratégico
Proyecto Estratégico
Desarrollo Curricular
Transdisciplinario
para la
Interculturalidad.
Proyecto Estratégico
Interinstitucional de
Ciencia y Tecnología
Proyecto Estratégico
Interinstitucional de
Educación de
Jóvenes y Adultos
Proyecto Estratégico
Movimiento de
Innovación para la
Transformación
Educativa.
Proyecto Estratégico
Plan Maestro de
Investigación
Educativa.
Proyecto Estratégico
Transversal de
Educación
Permanente
Proyecto Estratégico
para el
fortalecimiento de la
interculturalidad en
la práctica docente.
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
99|
Proyecto Estratégico
de Gestión Escolar
Objetivos del PLADIEM
2012-2015
mejorar la calidad educativa.
Estrategia del PLADIEM
2012-2015
rectoría en la educación.
Línea de Acción PLADIEM
2012-2015
habilidades, actitudes y valores para que tengan mejores oportunidades de bienestar y contribuyan al
desarrollo de su estado.
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo.
Orientaciones Federales hacia el
PND 2012-2018
de Calidad y con Equidad
Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo estatal
Continuar con los apoyos de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares
Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos
Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles del sector educativo, así como las buenas
prácticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas.
Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar
Fomentar en la estructura de la Secretaría de la Educación y en las instituciones formadoras de
profesionales, la investigación e innovación aplicadas a la educación
Impulsar programas de educación y salud comunitaria
Fortalecer el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el sistema educativo estatal
Proyecto Estratégico
de Fortalecimiento
de la Educación
Física, Recreación y
Deporte en la
Práctica Docente.
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Proyecto Estratégico
de Fortalecimiento
de las Bibliotecas
Públicas del Estado.
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Proyecto Estratégico
para el
Fortalecimiento de
las Finanzas del
Sector Educativo
2.3. Ampliar la cobertura y
mejorar la calidad educativa.
2.3.1. Recuperación de la
rectoría en la educación.
Fomentar la Cultura Física a través del deporte con la participación directa de la comunidad, involucrando a
todas las instancias educativas, tanto públicas como privadas.
Capacitar a los docentes que imparten la materia de Educación Física en centros escolares indígenas, para
fomentar la práctica de los juegos y deportes autóctonos
Incrementar el número de Talleres de Educación Física Especializada (TEFES) para la población escolar
Continuar con la creación de Centros de Formación Deportiva Escolar (CEFODES)
Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo.
* Fomentar la activación física escolar como mecanismo para incrementar la calidad de vida de los
escolares y de la comunidad, a través de la promoción, difusión y aplicación de los Materiales
Autoinstruccionales de Educación Física, Recreación y Deporte, en todos los niveles y modalidades de
Educación Básica.
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades
de la Entidad
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades
de la Entidad
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo
Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades
de la Entidad
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades
de la Entidad
Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades
de la Entidad
Desarrollar una política cultural diversa, integral, transversal, equitativa y plural.
Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles, así como las buenas prácticas de gestión,
transparencia y rendición de cuentas.
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
Pacto por México. 1.3. Educación
de Calidad y con Equidad
100|
VI. Proyectos Prioritarios, Indicadores y Metas.
VI.1.Proyectos Prioritarios
VI.1.1. Desarrollo Curricular Transdisciplinario para la Interculturalidad.
Diagnóstico.
Se requiere cambiar las prácticas de los docentes, lo que implica revisar el funcionamiento y organización de la escuela,
analizar los modelos de gestión subyacentes, para constituir un nuevo orden que de oportunidad a prácticas diferentes,
conscientes y reflexivas y a una institución escolar articulada con las necesidades sociales, culturales, económicas y
políticas de nuestro tiempo.

El Programa Articulado de Educación Básica 2011, vigente, requiere que los docentes se apropien y desarrollen su
práctica profesional acorde con el plan y los programas de estudio, en un enfoque transversal, transdisciplinario e
intercultural. Esto implica una actualización en la práctica, de la que actualmente se carece.
Estrategias Operativas:

El desarrollo curricular y los componentes a que hace alusión este proyecto, son una propuesta para atender el
problema.
VI.1.2. Interinstitucional de Ciencia y Tecnología
Diagnóstico.
Con respecto a la infraestructura Estatal en Ciencia y Tecnología, Michoacán cuenta con 81 instituciones de educación
superior (IES) y centros de Investigación (CI) cuyas ofertas educativas es para los grados de licenciatura, especialidad,
maestría y doctorado, donde la oferta educativa se orienta mayormente a las áreas de las ciencia naturales. El mayor
número de investigadores se concentra en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, le sigue el Colegio de
101|
Michoacán, la ENES Unidad Morelia de la UNAM, los institutos tecnológicos, el CIIDIR-IPN, los institutos tecnológicos
superiores y los institutos de investigación además de otros.




La Secretaría de Educación carece de un proyecto específico de formación para el empleo de metodología científica en
el proceso de aprendizaje, y de divulgación de la ciencia.
Las instituciones mencionadas tienen un número de investigadores insuficiente, respecto de los estándares nacionales,
y de inversión en ciencia y tecnología, así como el número de patentes generadas.
La Divulgación de la ciencia y la tecnología no es una actividad en dónde se obtenga reconocimiento, por lo que no
forma parte de las actividades primordiales de todas las instituciones de educación superior, aun cuando ya exista la
formación de divulgador y comunicador de la ciencia y la tecnología.
De manera general se adolece de una cultura de la ciencia y la tecnología que permita hacer llegar y hacer partícipe a
los niños y jóvenes de los conocimientos que se van construyendo y desarrollando, un problema de índole cultural y
educativo.
Estrategias Operativas:

Promover en los niños, jóvenes y profesores el conocimiento, interés y comprensión del potencial de la ciencia y la
tecnología en la atención y solución de ciertos problemas que afectan a la sociedad, abriendo la posibilidad de
participación de la población estudiantil en general analizando y exponiendo puntos de vista sobre temas accesibles
para avanzar hacia una cultura científica, a través de un programa de acercamiento a la ciencia y la tecnología, la
exhibición de prototipos de equipos interactivos y talleres científicos además de otras actividades que los lleven a incluir
la ciencia y la tecnología, sus aplicaciones en parte de su vida cotidiana.
VI.1.3. Interinstitucional de Educación de Jóvenes y Adultos
Diagnóstico.
El rezago educativo es la condición de las personas mayores de 15 años que no han concluido la educación básica:
analfabetas y personas que no terminaron la primaria o la secundaria. Actualmente en Michoacán el Instituto Michoacano
para la educación de Adultos (IMPEA), el Instituto Nacional de Educación de Adultos (INEA) y los Centros de Educación
Básica (CEBA) atienden los servicios de alfabetización; y el INEA, los CEBA la educación primaria y secundaria; y la
Dirección de Tecnologías de la Información y la Comunicación Educativa (DTICE) de la Secretaría de Educación, los
servicios de educación los servicios de educación secundaria a distancia.
102|



Actualmente 305 mil 178 (10.2 por ciento) personas mayores de 15 años se encuentran en situación de analfabetismo,
562 mil 40(18.8 por ciento) sin primaria concluida; 725 mil 637 (24.2 por ciento) sin secundaria concluida.
En los CEBA se emplean libros diseñados para niños y adolescentes, en el IMPEA se utiliza una metodología de la que
no se tiene evidencia de su pertinencia para adultos.
No existe personal formado para la alfabetización.
Estrategias Operativas:







Articular los servicios de todas las instituciones que participan; y establecer convenios con prestadores de servicio social
de las instituciones de educación media superior y superior, los Ayuntamientos, dependencias de los gobiernos estatal y
federal y organizaciones de la sociedad civil.
Promover la vinculación interinstitucional, que establezca la participación de los estudiantes del nivel medio superior y
superior, de instituciones de educación pública, de los ayuntamientos y de la sociedad en general, que permita que la
mayor cantidad de personas participen como alfabetizadores a través de la prestación del servicio social y prácticas
profesionales; diseñando una cruzada, interinstitucional.
Promover que el 30 por ciento de estudiantes de educación media superior y superior participen en programas de
alfabetización.
Realizar las gestiones necesarias para que la Comisión Ejecutiva de Pasantes del Gobierno del Estado, considere
otorgar becas para promotores y alfabetizadores que permitan lograr la meta de atención sin inversión financiera
adicional del Gobierno del Estado.
Convocar a los diferentes sectores sociales e instituciones educativas a la firma de un gran Acuerdo para disminuir el
Rezago Educativo, donde queden establecidos compromisos y responsabilidades de quienes intervengan.
Promover al interior de las instituciones, dependencias y empresas, la participación en la atención del Rezago Educativo,
a fin de que se disminuya el porcentaje que actualmente prevalece en nuestro estado.
Acreditar el servicio social comunitario y el servicio social de pasantes a todo aquel estudiante que participe como
instructor en este programa educativo para los adultos.
103|
VI.1.4. Movimiento de Innovación para la Transformación Educativa.
Diagnóstico.
Es necesario desarrollar innovaciones relevantes en las que prevalezca como requisito la interacción social, que den
respuesta a necesidades emergentes de la realidad contextualizada, a la par de abrir espacios entre educadores,
estudiantes, padres de familia e investigadores, a efecto de que se movilice la imaginación, la capacidad y el compromiso
social, favoreciendo además la creación, acceso, apropiación y uso de la información

Las innovaciones educativas que se venían dando eran esfuerzos aislados y hoy se busca brindarles apoyo institucional
a fin de potenciarlas y con ello coadyuvar y mejorar la calidad educativa de nuestra entidad.
Estrategias Operativas:

Generar el Movimiento de Innovación Educativa en el Estado que contribuya a la construcción y desarrollo de una
propuesta educativa pertinente a los contextos de la realidad michoacana, que retome las particularidades de los sujetos
involucrados a partir de la conformación de colectivos escolares, de zona, regionales y estatales, considerando además
los niveles y modalidades educativas, los intereses en las distintas disciplinas del conocimiento, la didáctica, así como
los materiales y apoyos educativos.
VI.1.5. Plan Maestro de Investigación Educativa.
Diagnóstico.
En Michoacán y en México no se cuenta hoy con el número y calidad suficiente de investigadores para asegurarse una
capacidad de producción propia de conocimiento. Por eso esta administración estatal se ha planteado a la investigación
educativa como eje fundante para el desarrollo educativo.

El número de investigadores es muy bajo en el marco nacional pero con los procesos de centralización que la
administración pública padece en nuestro país, el panorama para lo estatal es todavía mucho más limitado: 6 de cada 10
investigadores mexicanos trabajan en el Distrito Federal o en el Estado de México. Michoacán registraba en el 2010 a
únicamente 6 investigadores educativos en el censo del Consejo Mexicano de Investigación Educativa.
104|
Estrategias Operativas:

La formación de investigadores sigue siendo insuficiente, por lo que es necesario fortalecer las habilidades tanto
metodológicas como de manejo de instrumentos de análisis y sistematización de datos, de modo que la práctica
investigativa en educación vaya adquiriendo una condición creciente de profesionalización y su influencia pueda, a su
vez, ser detonante de la configuración de nuevas prácticas pedagógicas en las aulas.
VI.1.6. Transversal de Educación Permanente
Diagnóstico.
Actualmente en Michoacán hay esfuerzos importantes, que se han desplegado para impulsar el desarrollo social, pero en
algunos casos no se conocen evaluaciones, y en otros se advierte la necesidad de vinculación para la coordinación de
esfuerzos. Se requiere el diseño y operación de estrategias diversificadas y procedimientos preventivos, conectados con las
exigencias actuales.

Los esfuerzos que se realizan están dispersos y traslapan acciones que diluyen el impacto de una educación a lo largo
de la vida, especialmente de quienes se encuentran en condiciones de vulnerabilidad.
Estrategias Operativas:

Promover y asegurar la atención educativa de los niños, adolescentes y jóvenes en condición vulnerable; y de adultos
mayores, a través de acciones de vinculación y coordinación con organismos e instituciones públicas y privadas, para
igualar oportunidades educativas que mejoren su calidad de vida.
VI.1.7. Fortalecimiento de la Interculturalidad en la Práctica Docente.
Diagnóstico.
La educación indígena intercultural en el Estado de Michoacán, ofrece servicios de educación inicial indígena intercultural no
escolarizada, preescolar indígena intercultural, educación primaria indígena intercultural, albergues escolares indígenas y
centro de integración social. Atiende las regiones indígenas de la costa, en lengua náhuatl; en el oriente de Zitácuaro en
105|
lengua otomí-mazahua; en la Meseta Purhépecha, Ciénega de Zacapu, Cañada de los Once Pueblos y región del lago de
Pátzcuaro, en lengua Purhépecha. Atención a 42 mil 342 alumnos con el apoyo de 2 mil 291 docentes, que laboran en 571
centros educativos. Estos servicios se distribuyen en 25 municipios del Estado de Michoacán.




Se carece de material escrito en lengua indígena y en español para el fortalecimiento de la interculturalidad.
Falta de técnicas y metodologías en los docentes, para la enseñanza-aprendizaje de la lengua indígena.
No se cuenta con bibliotecas en donde se ofrecen servicios educativos para la población indígena.
Falta capacitación al personal directivo para mejorar la calidad de la educación indígena intercultural y la aplicación de la
normatividad vigente.
Estrategias Operativas:




Producir guías metodológicas para el fortalecimiento de la interculturalidad a partir de prácticas docentes y sociales del
lenguaje: hablar, escuchar, interpretar, escribir las lenguas indígenas michoacanas, en las escuelas primarias indígenas
interculturales.
Realizar investigación de contenidos pertinentes y producción de guías prácticas para la enseñanza-aprendizaje de la
lectura y escritura de las cuatro lenguas indígenas michoacanas.
Proveer de metodologías, medios y materiales didácticos para fortalecer la formación del personal docente, a fin mejorar
los procesos pedagógicos que acompañan la educación indígena intercultural.
Realizar una fuerte búsqueda de materiales, textos didácticos, medios audiovisuales y propuestas metodológicas
elaborados en las lenguas michoacanas, en instituciones afines, Centro de Cooperación Regional para la Educación de
los Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL); la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas
(CDI), el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI), la Universidad Michoacana de San Nicolás de
Hidalgo(UMSNH); la Universidad Nacional Autónoma de México(UNAM), escuelas indígenas, producción de experiencias
del personal de Educación Indígena. Propuestas de congresos relacionados. Análisis de resultados para integrarlos a la
construcción de contenidos curriculares de la educación indígena intercultural.
VI.1.8. Educación Ambiental.
Diagnóstico.
Ante el panorama ambiental que presenta nuestro Estado, resulta imprescindible la incorporación de un componente
estratégico en el sistema educativo, para reconciliarnos con la naturaleza, cuyos resultados beneficien a niños, adolescentes
106|
y jóvenes, en todas las asignaturas del programa educativo, al realizar dentro y fuera del aula, en forma organizada e
informada, a través de prácticas de educación ambiental, que ayuden a construir con la participación colectiva, una nueva
cara en las localidades, al trabajar a favor de un medio ambiente sano y seguro, al establecer bosques infantiles y bosques
en terrenos con vocación forestal, al propiciar el desarrollo social, al participar en el mantenimiento de viviendas saludables,
y al formar parte de una ciudadanía que colabora, que se quiere y se respeta.

Los problemas ambientales que afectan al planeta entero, son los cambios atmosféricos, la contaminación de los ríos y
mares, la pérdida de la biodiversidad, causada por la transformación, alteración o destrucción de los ecosistemas
naturales, que han provocado la fragmentación y desaparición de hábitats, su fragmentación, la sobreexplotación de los
recursos y la contaminación atmosférica, lo cual ha puesto en peligro de extinción a numerosas especies y ha eliminado
ya del planeta a un buen número de ellas.

La deforestación, la erosión y la contaminación tienen efectos irreversibles sobre agua, suelo, atmósfera y especies
animales y vegetales, hace que, aunque los impactos se produzcan en un área local, sus efectos sean globales.

Nuestro país contaba en el pasado con extensos bosques, tanto en las zonas tropicales como en las montañas, pero
desafortunadamente, la explotación de la madera ha ido acabando con ellos. Si no hacemos algo para frenar esa
destrucción masiva y trabajamos por recuperar la riqueza natural perdida, nuestros hijos contarán con la mitad de los
árboles que recibimos nosotros, y nuestros nietos recibirán cuando mucho, la cuarta parte.

Michoacán, ocupa el quinto lugar en biodiversidad, pero cada vez estamos perdiendo más recursos naturales.
Necesitamos trabajar solidariamente unidos, para restaurar ecosistemas, recuperar zonas áridas y suelos erosionados;
sembrar árboles, pues son fundamentales para generar el oxígeno que respiramos y atraen las lluvias que tanta falta
hacen a la naturaleza y a la vida del ser humano.

Para detener los riesgos que enfrentan los recursos naturales en Michoacán, se necesita la participación de todos. A
través del Sistema Educativo Estatal y desde la colaboración de los escolares más pequeños, con el apoyo de los
padres y madres de familia de educación inicial, hasta los niveles superiores, podemos comprometernos para aminorar
los impactos que causan al medio ambiente los desastres naturales y el propio hombre.
107|
Estrategias Operativas:











Incorporar a la currícula de educación básica la asignatura de Educación Ambiental para la Sustentabilidad, de manera
que sea transversal a todas las demás materias.
Ampliar el programa “Escuela en Ambiente” en las escuelas de todas las modalidades, en todos los municipios del
estado.
Impulsar la organización de “Prácticas de Educación Ambiental” y “Brigadas Infantiles y Juveniles a favor del Medio
Ambiente”.
Organizar campañas educativas de sensibilización de la población, dirigidas al saneamiento ambiental.
Promover el programa de verificación vehicular
Organizar jornadas de limpieza de calles y caminos comenzando por nuestra comunidad. limpieza de caminos.
Estimular la eliminación de tiraderos de basura a cielo abierto en patios y áreas comunes en las localidades.
Inducir la separación de residuos sólidos: vidrio, plástico y cartón y gestión para su transportación a “centros de acopio”.
Promover la limpieza de fuentes de agua, ríos y manantiales. Producción de Abonos Naturales, para nutrir las
plantaciones, reforestaciones y hortalizas caseras orgánicas.
Realizar campañas permanentes de reforestaciones domésticas, escolares y comunitarias.
Difundir entre la población infantil, joven y adulta el cuidado del hábitat de animales y de plantas, la protección de
bosques, montañas y ríos, así como el uso sustentable de los recursos naturales y la producción de agua.
VI.1.9. Educación para la Salud en el Entorno Escolar.
Diagnóstico.
Salud y educación son base para el desarrollo. La salud es un estado de bienestar físico, mental y social, que no se limita a
la ausencia de enfermedades, sino a todo lo que hacemos para mantener ese bienestar y cuidar nuestro cuerpo y entorno.
La educación es el medio por el que nos hacemos de conocimiento y la base con la que podemos transformar nuestra
realidad y la del mundo. En Michoacán estamos convencidos de la importancia de empatar las tareas del sector salud con el
educativo. Llevar la salud a la escuela y la escuela al centro de salud. Educarnos para cuidar nuestra salud es la mejor
manera de atendernos.

La desnutrición y la obesidad infantil son problemas recurrentes en las escuelas.
108|






Hay desconocimiento respecto a la sexualidad, la forma de ejercerla y los medios de prevenir enfermedades y
embarazos no deseados.
Por el contacto que tienen los estudiantes entre sí, un espacio recurrente donde se esparcen epidemias son las
escuelas, por lo que es deseable mantener filtros escolares que permitan inhibir esta forma de contagio y recomendar la
atención médica oportuna.
La mejor manera de cuidar la salud es aprender cómo no enfermarte.
La violencia, adicciones y otras conductas antisociales que se viven en escuelas, obedece entre muchos otros factores a
una ruptura del tejido social que necesita de proyectos educativos integrales para recomponer.
Los casos de violencia y el acoso escolar está creciendo en el país y en el estado, con consecuencias que van desde
baja autoestima y depresión infantil, hasta el suicidio.
Los menores que se encuentran hospitalizados o en terapias largas, tienen derecho constitucional a seguir recibiendo
educación básica.
Estrategias Operativas:





Promover el las escuelas de todos los niveles, educación sobre atención primaria de la salud, sexualidad, nutrición y
alimentación.
Capacitar a las comunidades escolares en temas de violencia y acoso escolar, autoestima, equidad de género,
tolerancia, diversidad, cultura cívica, valores en la familia, autocuidado, mediación de conflictos, conductas inadecuadas
y prevención de adicciones.
Desarrollar y dar seguimiento a un protocolo estatal para combatir la violencia en el aula y el acoso e intimidación
escolar.
Prohibir en todas las escuelas los alimentos que no favorezcan la salud de los educandos.
Brindar servicios educativos a alumnos que cursan la educación básica y que se encuentran hospitalizados por periodos
largos o reciben tratamiento y terapia periódica, de modo que no interrumpan su ciclo escolar.
VI.1.10. Gestión Escolar.
Diagnóstico.
Dada la geografía accidentada del estado y la dispersión de centros de población a lo largo de los 113 municipios, se ha
requerido la fundación de pequeñas escuelas. Debido a su dispersión, las tareas de la supervisión directa, del seguimiento,
del acompañamiento académico y de evaluación, se ven sensiblemente limitadas, dificultando la atención educativa
109|
adecuada a las escuelas rurales unitarias y multigrado, que son las que más lo requieren. En las escuelas primarias de
organización completa, el servicio educativo se ofrece de manera regular, así como el ejercicio de las funciones de
supervisión y de acompañamiento académico proporcionados por los equipos de los proyectos federales y estatales y los
equipos de supervisión. En general cuentan con una mejor infraestructura y mayor cantidad de recursos materiales,
didácticos y de equipos electrónicos y de cómputo; sin embargo aún es muy reducido el porcentaje de las escuelas con
conectividad a internet.







En la mayoría de las escuelas se suscitan frecuentemente conflictos antisindicales que limitan el desarrollo educativo y
hace más compleja la adecuada gestión pedagógica y de supervisión escolar. Las deficiencias presentadas no permiten
a los alumnos apropiarse de aprendizajes significativos, y tampoco permiten evitar la deserción escolar. Los esquemas
de gestión del sector educativo estatal han venido afectando los resultados del logro educativo.
El esfuerzo realizado en apoyo a la gestión educativa, no alcanza los resultados esperados, a pesar del gran número de
actividades realizadas al respecto. La función de las autoridades educativas se ve limitada, dada la falta de aplicación de
la normatividad vigente.
Un porcentaje alto de maestros requiere de capacitación para profesionalizar los servicios educativos que ofrecen, a fin
de alcanzar logros altos en el manejo de contenido, las metodologías y las estrategias para una enseñanza de calidad,
en todas y cada una de las asignaturas del Plan de Estudios vigente.
El ausentismo del personal docente derivado de los problemas sindicales, la escasa supervisión y la oposición a la
política educativa federal, generan graves problemas en el desarrollo escolar; un ejemplo de ello ha sido la aplicación
parcial de las pruebas para la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE). Los resultados
muestran un alto porcentaje de alumnos con niveles de insuficiente y elemental en español y matemáticas.
El alejamiento y aislamiento en que se encuentran cientos de escuelas crea dificultades para que la Secretaría de
Educación tenga a tiempo información estadística de todos los eventos del ciclo escolar. Asimismo, a pesar de los
esfuerzos realizados, persiste aún un bajo nivel de competencias en el uso de las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación, tanto en el ámbito académico como en el administrativo.
Enfrentamos en educación primaria la falta de infraestructura educativa adecuada, carecemos aún de muchos edificios
escolares construidos ex profeso, por lo que actualmente se acondicionan espacios educativos esforzándose por ofrecer
un servicio de calidad. La forma en que se ha concebido la vinculación entre la educación, la sociedad y la economía ha
dado lugar a la subutilización de los recursos que la sociedad destina a la operación del servicio.
Aunque es manifiesto que el conocimiento científico y tecnológico tienen un valor de supervivencia en el mundo actual,
también es patente que la investigación y la innovación educativa están poco desarrolladas en el nivel de educación
primaria. La educación, en cualesquiera de las regiones del estado de Michoacán en que se ofrezca, debe proporcionar a
110|



la población conocimientos, capacidades, competencias, actitudes y valores que garanticen a los alumnos la continuidad
entre grados y niveles, y de eso modo evitar la deserción escolar y cerrar la llave del analfabetismo y de la migración.
Aunque se tienen avances en la implantación del Plan de Estudios 2011, en la educación primaria persisten situaciones
de índole administrativa, laboral y sindical que limitan la difusión y capacitación a los docentes y directivos del nivel de
manera sistemática.
Además de la precariedad material de muchas escuelas y de los problemas organizativos que enfrentan, se observa la
falta de articulación entre el programa educativo y las necesidades de la comunidad. Uno de los problemas más
importantes es el relacionado con la prevención de enfermedades en la población en general, y otro es el daño que se ha
causado al medio ambiente. Ello requiere de un gran compromiso y vinculación entre los alumnos, el programa escolar y
la propia comunidad. El tejido social en escuelas y comunidades se encuentra debilitado, y con ello la relación
interpersonal entre alumnos, siendo necesario realizar acciones dirigidas a la promoción de las buenas relaciones entre
las personas y entre ellas y el medio ambiente.
También persisten vicios relacionados con la administración de las plazas y del personal docente y administrativo que
obstaculizan la aplicación de la normatividad educativa y la administración de las estructuras ocupacionales por centro de
trabajo, zona escolar y jefatura de sector, incrementando los costos y creando necesidades artificiales de espacios e
infraestructura educativa.
Estrategias Operativas:






Fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas con el objetivo de mejorar su infraestructura, comprar materiales
educativos, resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación para que alumnos,
maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolución de los retos que cada escuela
enfrenta.
Establecer en forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal escuelas de tiempo completo con jornadas de
entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo académico.
Ofrecer el servicio educativo respondiendo al perfil de egreso, a las competencias para la vida, al enfoque formativo,
metodologías, contenidos, aprendizajes esperados y estándares curriculares del Plan y Programas de Estudio.
Mejorar los indicadores educativos, incrementando en un punto porcentual cada año la retención, la aprobación y la
eficiencia terminal.
Fortalecer las prácticas pedagógicas que favorezcan el logro de aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias
y resultados favorables a partir de la evaluación formativa.
Apoyar a los procesos de formación continua de los docentes, a fin de aplicar mejores prácticas especialmente en la
enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas. Diseñar didácticas y técnicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo para
111|









el estudiante, en matemáticas, español, ciencias naturales, geografía, historia, formación cívica y ética, educación física y
educación artística.
Fomentar la cultura de evaluación para innovar las prácticas educativas y mejorar los resultados del aprendizaje.
Lograr que los docentes y directivos de educación primaria desarrollen competencias para el conocimiento y aplicación
de las tecnologías de la información y la comunicación en los diferentes ámbitos de la gestión escolar.
Establecer acuerdos de coordinación y colaboración entre los responsables de cada uno de los programas y proyectos
que atienden a grupos vulnerables, a fin de evitar la creación de rezago educativo.
Lograr la participación de docentes, directivos y asesores académicos en los procesos de Innovación e Investigación
Educativa, con el fin de construir colectivamente una cultura pedagógica, que surja del contexto, de abajo hacia arriba,
para alcanzar mayor relevancia y pertinencia en las temáticas trabajadas, vinculada al entorno comunitario, municipal,
estatal y nacional.
Fortalecer la gestión escolar de docentes y directivos para mejorar la toma de decisiones que permitan alcanzar los
propósitos del Plan y Programas de Estudio 2011.
Fortalecer la participación y corresponsabilidad de los padres de familia y la sociedad en la tarea educativa
Establecer un sistema de información y comunicación ágil, transparente y eficiente, entre la Secretaría de Educación y su
estructura: jefaturas de sectores, supervisores, directores, docentes y que contribuya a la atención oportuna de
necesidades de recursos humanos, materiales y financieros del nivel de educación primaria.
Fortalecer en forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal la enseñanza del inglés en educación básica.
Distribuir los libros de texto gratuitos en las escuelas de la entidad.
VI.1.11. Fortalecimiento de la Educación Física, Recreación y Deporte en la Práctica Docente.
Diagnóstico.
La Educación Física, Recreación y Deporte, se atiende con 2,431 profesores adscritos, entre los que se encuentran
Profesores Normalistas, Licenciados en Educación Física y con perfil de Licenciados en Cultura Física, distribuidos a lo largo
y ancho de la geografía del Estado en 24 jefaturas de sector y 108 zonas de supervisión, beneficiando a 484,895 alumnos
de 3020 escuelas de los niveles de Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indígena, Primaria General, Primaria Indígena y
Educación Especial.
Por ello, es deseable la producción de materiales autoinstruccionales para extender los servicios y beneficios que ofrece la
educación física, recreación y deporte, a las escuelas de educación básica, así como a los albergues escolares rurales e
112|
indígenas, a poblaciones atendidas por misiones culturales y centros de educación básica para jóvenes y adultos cebaseducación extraescolar.




Existen una gran cantidad de comunidades en las que se requiere el servicio para uno o dos grupos.
No es costeable ubicar un docente en ellas con toda su adscripción; la baja matrícula de alumnos y las distancias
existentes entre una comunidad y otra, no lo hacen compatible para ser autorizado por la normatividad vigente.
Los Centros de Formación Deportiva Escolar (CEFODES) presentan irregularidades en su operación y creación.
Los Talleres de Educación Física Especializada (TEFES) deben mejorar en su aplicación.
Estrategias Operativas:




Capacitar y actualizar al personal adscrito.
Revisar y actualizar sobre normatividad y lineamientos de operación de Centros de Formación Deportiva Escolar
(CEFODES).
Ofrecer asesoría para los talleres de educación física especializada (TEFES).
Promocionar los materiales autoinstruccionales para difundir la educación física, recreación y deporte a través de los
medios y personal que se designe para tal efecto.
VI.1.12. Fortalecimiento de las Bibliotecas Públicas del Estado.
Diagnóstico.
La Red Michoacana de Bibliotecas está integrada por 236 Bibliotecas Públicas organizadas en 14 regiones en el estado,
operan a partir del Convenio que se signó entre CONACULTA, Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de Educación
los Gobiernos Municipales. Un alto porcentaje de las bibliotecas se ubica en instalaciones no adecuadas para el servicio que
prestan, el acervo es obsoleto en una gran medida, además de que no se encuentra registrado en forma digitalizada.


Las condiciones de infraestructura y operación de las bibliotecas son diversas dependiendo del interés y apoyo de los
municipios y del perfil profesional de las personas que las atienden.
No se cuenta con el presupuesto suficiente para el fortalecimiento de las 236 bibliotecas ni el estado cuenta con una Ley
de Bibliotecas.
113|
Estrategias Operativas:






Realizar un diagnóstico que contenga información sobre las condiciones físicas de los inmuebles, características de los
acervos bibliográficos, y de los bibliotecarios conocer su perfil profesional, capacitación y actualización que han recibido.
Desarrollar un trayecto formativo para los 554 bibliotecarios del estado y el personal adscrito al Departamento de
Bibliotecas y Fomento a la Lectura de la Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural.
Certificar al 50 por ciento de bibliotecarios como Promotores de Lectura.
Realizar las acciones necesarias para que el estado cuente con una Ley Estatal de Bibliotecas.
Establecer Convenios de colaboración, con las instancias que puedan realizar la donación de todo tipo de acervos a las
bibliotecas que conforman la Red Michoacana de Bibliotecas, en los que se incluya materiales para las comunidades
rurales e indígenas, de las diferentes regiones del estado.
Reconceptualizar las bibliotecas como un espacio educativo y social, no sólo de construcción de conocimientos y
formación de lectores, sino también contar con espacios para equipo de cómputo, servicios de hemeroteca, ludoteca;
eventos artísticos y culturales; producción de obras de teatro guiñol; galas navideñas y tradiciones.
VI.1.13. Fortalecimiento de las Finanzas de la Educación Básica.
Diagnóstico.
La Administración Pública del Estado de Michoacán enfrenta una profunda crisis financiera debida en buena medida al
impacto negativo que implica para las finanzas estatales el pago de diversas prestaciones y nómina del personal docente.
En cada ejercicio fiscal, el monto del recurso solicitado, necesario para financiar el costo del sector educativo,
primordialmente nómina, es menor al que aprueba el H. Congreso del Estado. El fenómeno ha sido recurrente y
acumulativo.

Desde 1992 a la fecha el porcentaje de aportaciones para el pago de los servicios educativos entre la federación y el
estado ha disminuido por parte de la autoridad federal y se ha incrementado por parte del Gobierno Estatal, de un 90.13
por ciento federal por un 9.87 por ciento estatal a un 63.41 por ciento federal por un 36.59 por ciento estatal. Por no
participar en el Concurso de Plazas para el Servicio Docente, desde el ciclo 2009-2010 se ha suspendido la entrega de
plazas de la PRODET. De acuerdo a datos de egreso de las Normales, de 1997 al 2012 se han creado en Michoacán 16
mil 456 plazas automáticas para egresados de las normales. Cada una de esas plazas se cubre con presupuesto
114|
estatal. Dichas situaciones aunadas al pago a trabajadores eventuales, las comisiones sindicales y personal docente
fuera de su centro de trabajo, la herencia, venta y negociación de plazas, han provocado el profundo déficit del sector.
Estrategias Operativas:




Establecer un plan de largo plazo que permita sanear las finanzas educativas del Estado.
Modernizar los sistemas de administración del sector educativo para el mejor control de incidencias de personal y ahorro
de recursos humanos, materiales y financieros.
Descentralizar la gestión de trámites de Morelia a las diez unidades regionales del Estado.
Reformular y modernizar los procesos administrativos para la regulación del ejercicio de los recursos humanos,
materiales y financieros del sector educativo.
115|
VI.2. Indicadores y metas intermedias
Proyecto
Coordinación y Dirección
de la Oficina del
Secretario
Apoyos Diversos a la
Educación
Apoyo Jurídico
Secretaría Técnica
Supervisión, Vigilancia y
Control Educativo y
Administrativo
Indicador
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Porcentaje de Apoyos
Educativos otorgados a
Alumnos, Maestros y Escuelas
Porcentaje de Servicios
Administrativos Prestados
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Porcentaje de Servicios
Administrativos Prestados
Comisión Mixta de
Escalafón
Porcentaje de movimientos de
personal realizados
Coordinación para el
Acceso a la Información
Pública de la SEE
Porcentaje de Servicios
Administrativos Prestados
Capacitación y
Actualización del Personal
en Educación Indígena
Porcentaje de Docentes
Indígenas en servicio de
Educación Básica capacitados
y/o actualizados
Congreso Pedagógico
Estatal de Educación
Indígena
Porcentaje de Docentes
Indígenas en servicio de
Educación Básica capacitados
y/o actualizados
Fórmula de Cálculo
Variables
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Número de Apoyos Educativos otorgados a
Apoyos Educativos otorgados a Alumnos, Maestros y Escuelas del Estado
Alumnos, Maestros y Escuelas del Estado de
de Michoacán
Michoacán/Apoyos educativos programados)*100 Apoyos educativos programados
Porcentaje
(Servicios Administrativos realizados/Servicios
Servicios administrativos prestados por las diferentes Unidades
Administrativos Programados)*100
Responsables de la Secretaría de Educación
Total de servicios administrativos programados en el año por las
diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Servicios Administrativos realizados/Servicios
Servicios administrativos prestados por las diferentes Unidades
Administrativos Programados)*100
Responsables de la Secretaría de Educación
Total de servicios administrativos programados en el año por las
diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación
Porcentaje
(Movimiento de personal realizado/movimiento de Movimiento de personal realizado
personal programado)*100
Movimiento de personal programado
Porcentaje
(Servicios Administrativos realizados/Servicios
Servicios administrativos prestados por las diferentes Unidades
Administrativos Programados)*100
Responsables de la Secretaría de Educación
Total de servicios administrativos programados en el año por las
diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación
Porcentaje
(Cantidad de Docentes Indígenas en servicio de
Número de Docentes Indígenas en servicio de Educación Básica
Educación Básica capacitados y/o
Capacitados y/o actualizados
actualizados/Cantidad de Docentes Indígenas de
Número de Docentes Indígenas de Educación Básica programados a ser
Educación Básica programados a ser
capacitados
capacitados)*100
Porcentaje
(Cantidad de Docentes Indígenas en servicio de
Número de Docentes Indígenas en servicio de Educación Básica
Educación Básica capacitados y/o
Capacitados y/o actualizados
actualizados/Cantidad de Docentes Indígenas de
Número de Docentes Indígenas de Educación Básica programados a ser
Educación Básica programados a ser
capacitados
Metas Intermedias
2013
2014
2015
Meta Final
144
148
151
443
144
148
151
443
100%
100%
100%
100%
4.465
4.465
4.465
13.395
4.465
100%
4.465
100%
4.465
100%
13.395
100%
1.131
1.159
1.188
3.479
1.131
1.159
1.188
3.479
100%
100%
100%
100%
99
101
104
304
99
101
104
304
100%
100%
100%
100%
213
218
224
655
213
218
224
655
100%
428
428
100%
100%
428
428
100%
100%
428
428
100%
100%
1.284
1.284
100%
557
571
585
1.713
557
571
585
1.713
100%
100%
100%
100%
733
733
733
2.199
733
733
733
2.199
100%
100%
100%
100%
170
170
170
510
170
170
170
510
116|
Proyecto
Arraigo del Maestro en el
Medio Indígena
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación Preescolar
Indígena
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación Primaria
Indígena
Orientación a Padres de
Familia Indígena
Primaria Indígena en el
Estado
Primaria Indígena
Preescolar Indígena
Albergue Indígena en la
Región de la Costa y
Zitácuaro
Centro de Integración
Social
Coordinación y Dirección
de Educación Indígena
Indicador
Fórmula de Cálculo
Porcentaje de Docentes de
beneficiados con el estímulo de
Arraigo
Porcentaje de Escuelas
beneficiadas con paquetes de
material didáctico
capacitados)*100
(Cantidad de Docentes beneficiados con el
estímulo de Arraigo/Cantidad de Docentes en
servicio del nivel que corresponda)*100
(Cantidad de Escuelas beneficiadas con material
didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser
beneficiadas con material didáctico)*100
Porcentaje de Escuelas
beneficiadas con paquetes de
material didáctico
(Cantidad de Escuelas beneficiadas con material
Escuelas beneficiadas con material didáctico
didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico
beneficiadas con material didáctico)*100
Porcentaje
Porcentaje de Padres de
Familia orientados en
Educación Inicial Indígena
Porcentaje de Alumnos
atendidos en Primaria Indígena
(Padres de Familia Indígena orientado/ Padres de
Familia Indígena programado a ser orientado)*100
Porcentaje de Alumnos
atendidos en Primaria Indígena
Porcentaje de Alumnos
atendidos en Preescolar
Indígena
Porcentaje de Alumnos de
Educación Primaria
beneficiados con servicio
asistencial
Porcentaje de Jóvenes
indígenas de entre 8 y 17 años
atendidos con servicios
asistenciales, de educación
primaria, secundaria, artística y
capacitación tecnológica
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
(Cantidad de niños indígenas entre 6 y 12 años
atendidos con educación primaria
indígena/Cantidad total de niños indígenas entre 6
y 12 años en el Estado inscritos en Educación
Primaria Indígena)*100
(Cantidad de niños indígenas entre 6 y 12 años
atendidos con educación primaria
indígena/Cantidad total de niños indígenas entre 6
y 12 años en el Estado inscritos en Educación
Primaria Indígena)*100
(Cantidad de niños indígenas entre 3 y 6 años
atendidos con educación preescolar
indígena/Cantidad total de niños indígenas entre 3
y 6 años en el Estado inscritos en Educación
Preescolar Indígena)*100
(Cantidad de alumnos de educación primaria
beneficiados con servicio asistencial/Total de
alumnos programados a atender con servicio
asistencial)*100
(Jóvenes indígenas de entre 8 y 17 años atendidos
con servicios asistenciales, de educación primaria,
secundaria, artística y capacitación
tecnológica/Jóvenes indígenas de entre 8 y 17
años inscritos para ser atendidos con servicios
asistenciales, de educación primaria, secundaria,
artística y capacitación tecnológica)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
Variables
Porcentaje
Docentes beneficiados con el estímulo de Arraigo
Docentes en servicio del nivel que corresponda
Porcentaje
Escuelas beneficiadas con material didáctico
Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico
Porcentaje
Metas Intermedias
2013
2014
2015
100%
100%
100%
334
334
334
334
334
334
100%
100%
100%
206
206
206
206
206
206
Meta Final
100%
334
334
100%
206
206
100%
100%
100%
100%
225
225
225
225
225
225
225
225
100%
100%
100%
100%
Padre de Familia Orientado
Padre de Familia Programado a ser orientado
Porcentaje
Niños Indígenas entre 6 y 12 años atendidos
Total de Niños Indígenas entre 6 y 12 años en el Estado inscritos
Porcentaje
5651
5651
100%
23460
23460
5651
5651
100%
23097
23097
5651
5651
100%
22740
22740
5651
5651
100%
22740
22740
100%
100%
100%
100%
Niños Indígenas entre 6 y 12 años atendidos
Total de Niños Indígenas entre 6 y 12 años en el Estado inscritos
Porcentaje
23460
23460
23097
23097
22740
22740
22740
22740
100%
100%
100%
100%
14147
14729
15335
15335
14147
14729
15335
15335
100%
100%
100%
100%
109
109
109
109
109
100%
109
100%
109
100%
109
100%
250
250
250
250
250
250
250
250
100%
100%
100%
100%
90
92
95
277
90
92
95
277
100%
100%
100%
100%
Niños Indígenas entre 3 y 6 años atendidos con educación preescolar
indígena
Total de Niños Indígenas entre 3 y 6 años en el Estado inscritos en
educación preescolar indígena
Porcentaje
Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio
asistencial
Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial
Porcentaje
Jóvenes indígenas de entre 8 y 17 años atendidos con servicios
asistenciales, de educación primaria, secundaria, artística y capacitación
tecnológica
Jóvenes indígenas de entre 8 y 17 años inscritos para ser atendidos con
servicios asistenciales, de educación primaria, secundaria, artística y
capacitación tecnológica
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
117|
Proyecto
Coordinación y Dirección
de la Delegación
Administrativa
Programa de Apoyo a la
Educación
Coordinación y Dirección
de la Dirección de
Programación y
Presupuesto
Indicador
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Porcentaje de acciones
realizadas en la Planeación,
Programación y Control
Presupuestal
Porcentaje de evaluaciones
efectuadas al cumplimiento de
objetivos y metas establecidos
en los proyectos de la
Secretaría de Educación
Conducción y Dirección de Porcentaje de acciones
Programación y
realizadas en la Planeación,
Presupuesto
Programación y Control
Presupuestal
Apoyo Administrativo
Reforma Educativa
Administración Central
Porcentaje de evaluaciones
efectuadas al cumplimiento de
objetivos y metas establecidos
en los proyectos de la
Secretaría de Educación
Porcentaje de acciones
realizadas en la Planeación,
Programación y Control
Presupuestal
Porcentaje de acciones
realizadas en la Planeación,
Programación y Control
Presupuestal
Porcentaje de acciones
realizadas en la Planeación,
Programación y Control
Presupuestal
Fórmula de Cálculo
Variables
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones de planeación, programación y control presupuestal llevadas a
cabo por la Secretaría de Educación
Acciones de planeación, programación y control presupuestal
programadas
Porcentaje
(Evaluaciones realizadas/Evaluaciones
Evaluaciones efectuadas a los proyectos de la Secretaría de Educación
Programadas)*100
en cumplimiento de sus metas y objetivos
Evaluaciones programadas a los proyectos de la Secretaría de Educación
en cumplimiento de sus metas y objetivos
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones de planeación, programación y control presupuestal llevadas a
cabo por la Secretaría de Educación
Acciones de planeación, programación y control presupuestal
programadas
Porcentaje
(Evaluaciones realizadas/Evaluaciones
Evaluaciones efectuadas a los proyectos de la Secretaría de Educación
Programadas)*100
en cumplimiento de sus metas y objetivos
Evaluaciones programadas a los proyectos de la Secretaría de Educación
en cumplimiento de sus metas y objetivos
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones de planeación, programación y control presupuestal llevadas a
cabo por la Secretaría de Educación
Acciones de planeación, programación y control presupuestal
programadas
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones de planeación, programación y control presupuestal llevadas a
cabo por la Secretaría de Educación
Acciones de planeación, programación y control presupuestal
programadas
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones de planeación, programación y control presupuestal llevadas a
cabo por la Secretaría de Educación
Acciones de planeación, programación y control presupuestal
programadas
Porcentaje
Metas Intermedias
2013
2014
2015
Meta Final
250
256
263
769
250
256
263
769
100%
100%
100%
100%
1
1
1
1
1
1
1
1
100%
100%
100%
100%
584
599
614
1796
584
599
614
1796
100%
100%
100%
100%
228
234
240
701
228
234
240
701
100%
100%
100%
100%
461
473
484
1418
461
473
484
1418
100%
100%
100%
100%
224
230
235
689
224
230
235
689
100%
100%
100%
100%
619
634
650
1904
619
634
650
1904
100%
100%
100%
100%
1
1
1
1
1
1
1
1
100%
100%
100%
100%
760
779
798
2337
760
779
798
2337
100%
100%
100%
100%
118|
Proyecto
Administración de
Recursos Materiales y
Servicios Generales
Archivo Histórico
Control Administrativo de
Recursos Materiales y
Servicios Generales
Administración de la
Dirección de
Administración de
Personal
Coordinación y Dirección
de Administración de
Personal
Coordinación y Dirección
Indicador
Porcentaje de acciones de
operación y control realizadas
Fórmula de Cálculo
Variables
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones de operación y control realizadas en el manejo de almacén e
inventario de la Secretaría
Acciones de operación y control planeadas llevar a cabo para el manejo
eficiente del almacén e inventario de la Secretaría
Porcentaje
Porcentaje de procesos de
(Adquisiciones realizadas/Adquisiciones
Proceso de adquisición realizado y distribuido
adquisiciones concluidos
programadas) *100
Procesos de adquisiciones programados
Porcentaje
Porcentaje de servicios
(Servicios generales realizados/Servicios
Servicios generales básicos, de mantenimiento e infraestructura
generales realizados
generales programados)*100
administrativa realizados por la Secretaría de Educación.
Servicios generales básicos, de mantenimiento e infraestructura
administrativa programados por la Secretaría de Educación.
Porcentaje
Porcentaje de Servicios
(Servicios Administrativos realizados/Servicios
Servicios administrativos prestados por las diferentes Unidades
Administrativos Prestados
Administrativos Programados)*100
Responsables de la Secretaría de Educación
Total de servicios administrativos programados en el año por las
diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación
Porcentaje
Porcentaje de servicios
(Servicios generales realizados/Servicios
Servicios generales básicos, de mantenimiento e infraestructura
generales realizados
generales programados)*100
administrativa realizados por la Secretaría de Educación.
Servicios generales básicos, de mantenimiento e infraestructura
administrativa programados por la Secretaría de Educación.
Porcentaje
Porcentaje de procesos de
(Adquisiciones realizadas/Adquisiciones
Proceso de adquisición realizado y distribuido
adquisiciones concluidos
programadas) *100
Procesos de adquisiciones programados
Porcentaje
Porcentaje de movimientos de (Movimiento de personal realizado/movimiento de Movimiento de personal realizado
personal realizados
personal programado)*100
Movimiento de personal programado
Porcentaje
Porcentaje de pagos realizados (Documentos de pago realizado/Documentos de
Documento de pago entregado al trabajador para su cobro
pago emitidos en nómina)*100
Número total de documentos emitidos para el pago a trabajadores de la
educación
Porcentaje
Porcentaje de personal
(Personal Capacitado/Personal programado a ser Personal administrativo y docente de la Secretaría capacitado
capacitado
capacitado)*100
Personal administrativo y docente programados a ser capacitados
Porcentaje
Porcentaje de movimientos de (Movimiento de personal realizado/movimiento de Movimiento de personal realizado
personal realizados
personal programado)*100
Movimiento de personal programado
Porcentaje
Porcentaje de pagos realizados (Documentos de pago realizado/Documentos de
Documento de pago entregado al trabajador para su cobro
pago emitidos en nómina)*100
Número total de documentos emitidos para el pago a trabajadores de la
educación
Porcentaje
Porcentaje de personal
(Personal Capacitado/Personal programado a ser Personal administrativo y docente de la Secretaría capacitado
capacitado
capacitado)*100
Personal administrativo y docente programados a ser capacitados
Porcentaje
Porcentaje de elaboración de
(Nómina emitida/Nómina programada)*100
Nóminas elaboradas para su pago
Metas Intermedias
2013
2014
2015
48
49
50
Meta Final
148
48
49
50
148
100%
204
204
100%
100%
209
209
100%
100%
214
214
100%
100%
627
627
100%
24924
25547
26186
76657
24924
25547
26186
76657
100%
100%
100%
100%
792
812
832
2436
792
812
832
2436
100%
100%
100%
100%
40560
41574
42613
124747
40560
41574
42613
124747
100%
204
204
100%
2079
2079
100%
664130
100%
209
209
100%
2079
2079
100%
664130
100%
214
214
100%
2079
2079
100%
664130
100%
627
627
100%
6237
6237
100%
1992390
664130
664130
664130
1992390
100%
100%
100%
1254
1285
1317
1254
1285
1317
100%
100%
100%
69586
69586
69586
69586
69586
69586
100%
100%
100%
2385584 2385584 2385584
100%
3857
3857
100%
208758
208758
100%
7156752
2385584 2385584 2385584
7156752
100%
3751
3751
100%
242
100%
3845
3845
100%
242
100%
3941
3941
100%
242
119|
100%
11537
11537
100%
726
Proyecto
de Informática
Administrativa
Indicador
nóminas para su pago
Porcentaje de Sistemas
Informáticos mantenidos
Unidad de Desarrollo
Organizacional
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Administración de la
Coordinación General de
Planeación y Evaluación
Educativa
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Coordinación y Dirección
la de Coordinación
General de Planeación y
Evaluación Educativa
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Inscripciones en Febrero
Porcentaje de difusión de
servicios educativos realizados
Programación Detallada
Equipamiento Escolar
para Preescolar
Porcentaje de Estudios de
Factibilidad realizados para el
efecto de instalar y/o
incrementar la cobertura de los
servicios educativos
Porcentaje de Estudios de
Factibilidad realizados para el
efecto de instalar y/o
incrementar la cobertura de los
servicios educativos
Porcentaje de Escuelas de
Educación Básica Equipadas
Equipamiento Escolar
para Preescolar Indígena
Porcentaje de Escuelas de
Educación Básica Equipadas
Equipamiento Escolar
para Primaria
Porcentaje de Escuelas de
Educación Básica Equipadas
Equipamiento Escolar
Porcentaje de Escuelas de
Microplaneación
Fórmula de Cálculo
Variables
Nóminas programadas para su pago
Porcentaje
(Sistema mantenido/Sistema Programado)*100
Sistemas informáticos en administración diseñados, implementados,
mantenidos y evaluados.
Sistemas Informáticos programados
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Difusión realizada/difusión programada)*100
Difusión realizada
Difusión programada
Porcentaje
(Cantidad de estudios de factibilidad
Estudios de factibilidad realizados
realizados/Total de estudios de factibilidad
Estudios de factibilidad programados
programados)*100
Porcentaje
(Cantidad de estudios de factibilidad
realizados/Total de estudios de factibilidad
programados)*100
(Cantidad de Escuelas de Educación Básica
equipadas/Total de Escuelas de Educación
Básica)*100
(Cantidad de Escuelas de Educación Básica
equipadas/Total de Escuelas de Educación
Básica)*100
(Cantidad de Escuelas de Educación Básica
equipadas/Total de Escuelas de Educación
Básica)*100
(Cantidad de Escuelas de Educación Básica
Estudios de factibilidad realizados
Estudios de factibilidad programados
Porcentaje
Escuelas de Educación Básica equipadas
Total de Escuelas de Educación Básica
Porcentaje
Escuelas de Educación Básica equipadas
Total de Escuelas de Educación Básica
Porcentaje
Escuelas de Educación Básica equipadas
Total de Escuelas de Educación Básica
Porcentaje
Escuelas de Educación Básica equipadas
Metas Intermedias
2013
2014
2015
242
242
242
100%
100%
100%
Meta Final
726
100%
120
123
126
369
120
100%
123
100%
126
100%
369
100%
121
124
127
372
121
124
127
372
100%
100%
100%
100%
74
76
78
228
74
76
78
228
100%
100%
100%
100%
25
26
26
77
25
26
26
77
100%
1
1
100%
5200
5200
100%
1
1
100%
6000
6000
100%
1
1
100%
7000
7000
100%
3
3
100%
18200
18200
100%
100%
100%
100%
200
200
200
200
200
200
600
600
100%
100%
100%
100%
300
300
100%
40
40
100%
400
400
100%
50
300
300
100%
40
40
100%
400
400
100%
50
300
300
100%
40
40
100%
400
400
100%
50
900
900
100%
120
120
100%
1200
1200
100%
150
120|
Proyecto
Indicador
para Primaria Indígena
Educación Básica Equipadas
Equipamiento Escolar
para Secundaria General
Porcentaje de Escuelas de
Educación Básica Equipadas
Equipamiento Escolar
para Secundaria Técnica
Porcentaje de Escuelas de
Educación Básica Equipadas
Equipamiento Escolar
para Telesecundaria
Porcentaje de Escuelas de
Educación Básica Equipadas
Mantenimiento Preventivo
Porcentaje de Escuelas de
Educación Básica apoyadas
con Mantenimiento Preventivo
Porcentaje de espacios de
Educación Básica atendidos
con autoequipamiento de
piezas muebles escolares
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Autoequipamiento y
Mantenimiento de
Planteles Escolares
Coordinación y Dirección
de la Dirección de
Planeación Educativa
Sistemas de Información
Estadística
Evaluación de Sistemas y
Políticas Educativas
Porcentaje de documentos de
oficialización de las
Estadísticas Educativas
Estatales elaboradas ante la
Secretaría de Educación
Pública
Porcentaje de Indicadores
Educativos Elaborados
Porcentaje de Instrumentos
Educativos Elaborados
Evaluación del
Desempeño Escolar
Coordinación y Dirección
de la Dirección de
Evaluación Educativa
Porcentaje de Alumnos,
Maestros y Aspirantes
evaluados en Educación
Básica, Media Superior y
Normal
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Fórmula de Cálculo
Variables
equipadas/Total de Escuelas de Educación
Básica)*100
(Cantidad de Escuelas de Educación Básica
equipadas/Total de Escuelas de Educación
Básica)*100
(Cantidad de Escuelas de Educación Básica
equipadas/Total de Escuelas de Educación
Básica)*100
(Cantidad de Escuelas de Educación Básica
equipadas/Total de Escuelas de Educación
Básica)*100
(Cantidad de Escuelas de Educación Básica
apoyadas con mantenimiento preventivo/Total de
Escuelas de Educación Básica)*100
(Cantidad de Planteles de Educación Básica
atendidos con autoequipamiento de piezas
muebles escolares/Total de Escuelas de
Educación Básica)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
Total de Escuelas de Educación Básica
Porcentaje
Escuelas de Educación Básica equipadas
Total de Escuelas de Educación Básica
Porcentaje
Escuelas de Educación Básica equipadas
Total de Escuelas de Educación Básica
Porcentaje
Escuelas de Educación Básica equipadas
Total de Escuelas de Educación Básica
Porcentaje
Escuelas de Educación Básica apoyadas con mantenimiento preventivo
Total de Escuelas de Educación Básica
Porcentaje
Escuelas de Educación Básica atendidas con autoequipamiento de piezas
muebles escolares
Total de Escuelas de Educación Básica
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Documentos de oficialización educativa del Estado elaborados en cada
corte estadístico
Total de documentos estadísticos educativos del Estado programados
para su oficialización
Porcentaje
(Cantidad de documentos de oficialización
educativa del Estado elaborados en cada corte
estadístico/Total de documentos estadísticos
educativos del Estado programados para su
oficialización)*100
(Cantidad de Indicadores Educativos
elaborados/Total de Indicadores Educativos
programados)*100
(Cantidad de Instrumentos de reactivos educativos
realizados/Total de instrumentos de reactivos
educativos programados)*100
(Cantidad de Alumnos, Maestros y Aspirantes
evaluados en Educación Básica, Media Superior y
Normal/Total de Alumnos, Maestros y Aspirantes
factibles a ser evaluados en Educación Básica,
Media Superior y Normal)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
Indicadores Educativos elaborados
Indicadores Educativos programados
Porcentaje
Instrumentos de reactivos educativos realizados
Total de Instrumentos de reactivos educativos programados
Porcentaje
Alumnos, Maestros y Aspirantes evaluados en Educación Básica, Media
Superior y Normal
Total de Alumnos, Maestros y Aspirantes factibles a ser evaluados en
Educación Básica, Media Superior y Norma
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Metas Intermedias
2013
2014
2015
50
50
50
100%
100%
100%
80
80
80
80
80
80
100%
100%
100%
70
70
70
70
70
70
100%
100%
100%
169
169
169
169
169
169
100%
100%
100%
250
250
250
250
250
250
100%
100%
100%
Meta Final
150
100%
240
240
100%
210
210
100%
507
507
100%
750
750
100%
756
756
756
2268
756
100%
756
100%
756
100%
2268
100%
212
217
223
652
212
217
223
652
100%
100%
100%
100%
4
4
4
12
4
4
4
12
100%
100%
100%
100%
100
100
100%
5
5
100%
100
100
100%
5
5
100%
100
100
100%
5
5
100%
100
100
100%
15
15
100%
156186
187423
224908
568517
156186
187423
224908
568517
100%
100%
100%
100%
154
158
162
474
154
158
162
474
100%
100%
100%
100%
121|
Proyecto
Normatividad de la
Acreditación
Incorporación y
Revalidación de Estudios
Indicador
Porcentaje de Servicios
Administrativos Prestados
Porcentaje de Servicios
Administrativos Prestados
Coordinación y Dirección
de la Dirección de
Incorporación, Control y
Certificación
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Casa Escuela de
Jungapeo
Porcentaje de Alumnos de
Educación Primaria
beneficiados con servicio
asistencial
Porcentaje de Alumnos de
Educación Primaria
beneficiados con servicio
asistencial
Porcentaje de Alumnos de
Educación Primaria
beneficiados con servicio
asistencial
Porcentaje de Alumnos de
Educación Primaria
beneficiados con servicio
asistencial
Porcentaje de Alumnos de
Educación Primaria
beneficiados con servicio
asistencial
Porcentaje de libros de lectura
y escritura, de texto y guías
didácticas distribuidos en
Educación Básica
Casa Escuela de
Parácuaro
Albergue de Nurio
Albergues Rurales
Estatales
Albergues Rurales
Distribución de Libros de
Texto Gratuito
Consejos de Participación
Social
Atención a las
Porcentaje de Consejos
Escolares instalados
Porcentaje de instalación,
Fórmula de Cálculo
(Servicios Administrativos realizados/Servicios
Administrativos Programados)*100
Variables
Servicios administrativos prestados por las diferentes Unidades
Responsables de la Secretaría de Educación
Total de servicios administrativos programados en el año por las
diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación
Porcentaje
(Servicios Administrativos realizados/Servicios
Servicios administrativos prestados por las diferentes Unidades
Administrativos Programados)*100
Responsables de la Secretaría de Educación
Total de servicios administrativos programados en el año por las
diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Cantidad de alumnos de educación primaria
Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio
beneficiados con servicio asistencial/Total de
asistencial
alumnos programados a atender con servicio
Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial
asistencial)*100
Porcentaje
(Cantidad de alumnos de educación primaria
Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio
beneficiados con servicio asistencial/Total de
asistencial
alumnos programados a atender con servicio
Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial
asistencial)*100
Porcentaje
(Cantidad de alumnos de educación primaria
Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio
beneficiados con servicio asistencial/Total de
asistencial
alumnos programados a atender con servicio
Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial
asistencial)*100
Porcentaje
(Cantidad de alumnos de educación primaria
Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio
beneficiados con servicio asistencial/Total de
asistencial
alumnos programados a atender con servicio
Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial
asistencial)*100
Porcentaje
(Cantidad de alumnos de educación primaria
Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio
beneficiados con servicio asistencial/Total de
asistencial
alumnos programados a atender con servicio
Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial
asistencial)*100
Porcentaje
(Cantidad de libros distribuidos de lectura y
Libros distribuidos
escritura, de texto y guías didácticas a Alumnos y Libros programados
Docentes de Educación Básica/Cantidad de libros Porcentaje
de lectura y escritura, de texto y guías didácticas
programados a ser distribuidos a Alumnos y
Docentes de Educación Básica)*100
(Cantidad de Consejos Escolares instalados en las Consejos de Participación Social instalados
Escuelas de Educación Básica/Cantidad de
Consejos de Participación Social programados instalar
Consejos Escolares programados a instalar en
Porcentaje
Escuelas de Educación Básica)*100
(Cantidad de Asociaciones de Padres de Familia
Asociaciones de Padres de Familia instaladas, reestructuradas y/o
Metas Intermedias
2013
2014
2015
93
95
98
Meta Final
286
93
95
98
286
100%
100%
100%
100%
6842
7013
7188
21043
6842
7013
7188
21043
100%
100%
100%
100%
42
43
44
129
42
43
44
129
100%
100%
100%
100%
180
180
180
180
180
100%
180
100%
180
100%
180
100%
185
185
185
185
185
100%
185
100%
185
100%
185
100%
50
50
50
50
50
100%
50
100%
50
100%
50
100%
415
415
415
415
415
100%
415
100%
415
100%
415
100%
2400
2400
2400
2400
2400
2400
2400
100%
100%
100%
7496500 7496500 7496500
7496500 7496500 7496500
2400
100%
22489500
22489500
100%
100%
100%
100%
3600
3600
3600
3600
3600
3600
3600
3600
100%
100%
100%
100%
8500
8800
9100
9100
122|
Proyecto
Asociaciones de Padres
de Familia
Dotación de Calzado a
Alumnos de Educación
Básica.
Administración Regional
Escuelas Experimentales
Integrales
Programa Binacional de
Educación Migrante
Distribución de Libros de
Lectura y Escritura
Unidades Técnico
Pedagógicas de
Educación Básica
La Lectura y Escritura en
Educación Especial
Edición de Libros de
Lectura y Escritura
Dotación de Uniformes
Escolares para Alumnos
Indicador
reestructuración y/o renovación
de Asociaciones de Padres de
Familia en Educación Básica
Porcentaje de Alumnos de
Educación Básica beneficiados
con dotación de calzado
escolar
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Fórmula de Cálculo
Variables
instaladas/Cantidad de Asociaciones de Padres de renovadas
Familia programadas instalar)*100
Asociaciones de Padres de Familia programadas a atender
Porcentaje
(Cantidad de alumnos de educación básica
Alumnos de educación básica beneficiados con calzado escolar
beneficiados con calzado escolar/ Cantidad de
Alumnos de educación básica programados a ser beneficiados con
alumnos de educación básica programados a ser
calzado escolar
beneficiados con calzado escolar)*100
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Porcentaje de alumnos de
(Cantidad de Alumnos atendidos/Cantidad de
Cantidad de alumnos de educación básica atendidos con el programa de
educación básica atendidos
alumnos de escuelas incorporadas al programa
Escuelas Experimentales Integrales
con jornada ampliada en
Escuelas Experimentales Integrales)*100
Cantidad de alumnos de educación básica de escuelas incorporadas al
Escuelas Experimentales
programa de Escuelas Experimentales Integrales
Integrales
Porcentaje
Porcentaje de alumnos
(Cantidad de alumnos migrantes atendidos con
Alumnos migrantes atendidos con Educación Básica
migrantes atendidos con
Educación Básica/Cantidad de alumnos migrantes Alumnos migrantes captados durante su tránsito por el Estado de
Educación Básica
captados durante su tránsito por el Estado de
Michoacán para su atención con Educación Básica
Michoacán para su atención con Educación
Porcentaje
Básica)*100
Porcentaje de libros de lectura (Cantidad de libros distribuidos de lectura y
Libros distribuidos
y escritura, de texto y guías
escritura, de texto y guías didácticas a Alumnos y Libros programados
didácticas distribuidos en
Docentes de Educación Básica/Cantidad de libros Porcentaje
Educación Básica
de lectura y escritura, de texto y guías didácticas
programados a ser distribuidos a Alumnos y
Docentes de Educación Básica)*100
Porcentaje de Asistencias
(Cantidad de Asistencias Técnicas proporcionadas Cantidad de Asistencias Técnicas proporcionadas a los equipos técnicoTécnicas proporcionadas a los a los equipos técnico-pedagógicos y personal
pedagógicos y personal docente de Educación Básica
equipos técnico-pedagógicos y docente de Educación Básica/Cantidad de
Cantidad de Asistencias Técnicas programadas proporcionar a los
personal docente de Educación Asistencias Técnicas programadas proporcionar a equipos técnico-pedagógicos y personal docente de Educación Básica
Básica
los equipos técnico-pedagógicos y personal
Porcentaje
docente de Educación Básica)*100
Porcentaje de Escuelas de
(Cantidad de Escuelas de Educación Especial
Escuelas de Educación Especial beneficiadas con libros de lectura y
Educación Especial
beneficiadas con bibliotecas didácticas/Cantidad
escritura
beneficiadas con bibliotecas
de Escuelas de Educación Especial programadas Escuelas de Educación Especial programadas a ser beneficiadas con
didácticas
a ser beneficiadas con bibliotecas didácticas)*100 libros de lectura y escritura
Porcentaje
Porcentaje de Escuelas de
(Escuelas de Educación Básica beneficiadas con
Escuelas de Educación Básica beneficiadas con láminas y libros de
Educación Básica beneficiadas láminas y libros de lectura y escritura/Escuelas de lectura y escritura
con láminas y libros de lectura Educación Básica programadas a ser beneficiadas Escuelas de Educación Básica programadas a ser beneficiadas con
y escritura
con láminas y libros de lectura y escritura)*100
láminas y libros de lectura y escritura
Porcentaje
Porcentaje de Alumnos de
(Cantidad de alumnos de educación básica
Alumnos de educación básica beneficiados con uniformes escolares
Educación Básica beneficiados beneficiados con uniformes escolares/ Cantidad de Alumnos de educación básica programados a ser beneficiados con
Metas Intermedias
2013
2014
2015
Meta Final
8500
100%
109716
8800
100%
105053
9100
100%
100588
9100
100%
100588
114586
114586
114586
114586
96%
92%
88%
88%
157
161
165
483
157
161
165
483
100%
100%
100%
100%
4037
4238
4458
4458
4037
4238
4458
4458
100%
8000
100%
8000
100%
8000
100%
24000
8000
8000
8000
24000
100%
100%
100%
100%
28255
28255
28255
28255
28255
28255
84765
84765
100%
100%
100%
100%
50
50
50
150
50
50
50
150
100%
100%
100%
100%
120
120
120
120
120
120
120
120
100%
100%
100%
100%
1200
1200
1200
3600
1200
1200
1200
3600
100%
435664
455002
100%
417148
455002
100%
399419
455002
100%
399419
455002
123|
Proyecto
de Educación Básica
Dotación de Útiles
Escolares para Alumnos
de Educación Básica
Programa de Escuelas de
Calidad
Coordinación y Dirección
de la Subsecretaría de
Educación Básica
Arraigo del Maestro en
Educación Preescolar
Rural
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación Preescolar
Formal
Centro de Desarrollo
Infantil Estatal
Supervisión y Asesoría en
Educación Inicial PRODEI
Centros de Desarrollo
Infantil (CENDI)
Orientación a Padres de
Familia
Indicador
con uniformes escolares
Fórmula de Cálculo
Variables
uniformes escolares
Porcentaje
Porcentaje de Alumnos de
Alumnos de educación básica beneficiados con uniformes escolares
Educación Básica beneficiados
Alumnos de educación básica programados a ser beneficiados con útiles
con útiles escolares
escolares
Porcentaje
Porcentaje de Escuelas de
Escuelas de Educación Básica beneficiadas con el Programa de Escuelas
Educación Básica beneficiadas
de Calidad
el programa de Escuelas de
Escuelas de Educación Básica programadas a ser beneficiadas con el
Calidad
programa de Escuelas de Calidad
Porcentaje
Porcentaje de Acciones de
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Coordinación y Dirección
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Realizadas
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Porcentaje de Docentes de
(Cantidad de Docentes beneficiados con el
Docentes beneficiados con el estímulo de Arraigo
beneficiados con el estímulo de estímulo de Arraigo/Cantidad de Docentes en
Docentes en servicio del nivel que corresponda
Arraigo
servicio del nivel que corresponda)*100
Porcentaje
Porcentaje de Escuelas
(Cantidad de Escuelas beneficiadas con material
Escuelas beneficiadas con material didáctico
beneficiadas con paquetes de
didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico
material didáctico
beneficiadas con material didáctico)*100
Porcentaje
Porcentaje de niños de 45 días
a 5 años 11 meses atendidos
en Educación Inicial con
servicio educativo asistencial
alumnos de educación básica programados a ser
beneficiados con uniformes escolares)*100
(Cantidad de alumnos de educación básica
beneficiados con uniformes escolares/ Cantidad de
alumnos de educación básica programados a ser
beneficiados con útiles escolares)*100
(Escuelas de Educación Básica beneficiadas con
el Programa de Escuelas de Calidad/Escuelas de
Educación Básica programadas a ser beneficiadas
con el Programa de Escuelas de Calidad)*100
(Cantidad de niños de 45 días a 5 años 11 meses
atendidos en Educación Inicial con servicio
educativo asistencial/Cantidad de niños de 45 días
a 5 años 11 meses programados atender en
Educación Inicial con servicio educativo
asistencial)*100
Porcentaje de Supervisiones
(Cantidad de supervisiones y/o asesorías
y/o asesorías proporcionadas a proporcionadas a personal de centros
personal de centros escolares escolares/Cantidad de supervisiones y/o asesorías
programadas para el personal de centros
escolares)*100
Porcentaje de niños de 45 días (Cantidad de niños de 45 días a 5 años 11 meses
a 5 años 11 meses atendidos
atendidos en Educación Inicial con servicio
en Educación Inicial con
educativo asistencial/Cantidad de niños de 45 días
servicio educativo asistencial
a 5 años 11 meses programados atender en
Educación Inicial con servicio educativo
asistencial)*100
Porcentaje de alumnos
(Cantidad de alumnos menores de 3 años de edad
atendidos con servicios de
de zonas rurales, indígenas y urbano -marginadas
educación inicial
atendidos con servicios de educación
inicial/Cantidad de alumnos menores de 3 años de
edad de zonas rurales, indígenas y urbano marginadas programados atender con servicios de
Niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con
servicio educativo asistencial
Niños de 45 días a 5 años 11 meses programados atender en Educación
Inicial con servicio educativo asistencial
Porcentaje
Supervisiones y/o asesorías proporcionadas a personal de centros
escolares/
Supervisiones y/o asesorías programadas para el personal de centros
escolares
Porcentaje
Niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con
servicio educativo asistencial
Niños de 45 días a 5 años 11 meses programados atender en Educación
Inicial con servicio educativo asistencial
Porcentaje
Alumnos menores de 3 años de edad de zonas rurales, indígenas y
urbano -marginadas atendidos con servicios de educación inicial
Alumnos menores de 3 años de edad de zonas rurales, indígenas y
urbano -marginadas programados atender con servicios de educación
inicial
Porcentaje
Metas Intermedias
2013
2014
2015
Meta Final
96%
920040
92%
920040
88%
920040
88%
920040
920040
920040
920040
920040
100%
100%
100%
100%
3200
3200
3200
3200
3200
3200
3200
3200
100%
100%
100%
100%
144
148
151
443
144
148
151
443
100%
1
1
100%
7200
7200
100%
1
1
100%
7200
7200
100%
1
1
100%
7200
7200
100%
1
1
100%
21600
21600
100%
100%
100%
100%
1158
1158
1158
1158
1158
1158
1158
1158
100%
100%
100%
100%
126
126
126
378
126
126
126
378
100%
100%
100%
100%
1317
1317
1317
1317
1317
1317
1317
1317
100%
100%
100%
100%
20091
20091
20091
20091
20091
20091
20091
20091
100%
100%
100%
100%
124|
Proyecto
Indicador
Difusión del Programa de
Educación Inicial CENDI
Porcentaje de Padres de
Familia orientados en
Educación Inicial
Porcentaje de difusión de
servicios educativos realizados
Difusión del Programa de
Educación Inicial PRODEI
Porcentaje de difusión de
servicios educativos realizados
(Difusión realizada/difusión programada)*100
Centros de Atención
Preventiva en Educación
Preescolar (CAPEP)
Porcentaje de niños con
alteraciones leves en su
desarrollo atendidos en
Centros de Atención
Preventiva en Educación
Preescolar
Porcentaje de Escuelas de
Educación Especial
beneficiadas con patios
didácticos
Porcentaje de niños y jóvenes
con capacidades distintas y
sobresalientes atendidos con
Educación Especial
(Cantidad de niños atendidos en el Centro de
Atención Preventiva en Educación/ Cantidad de
niños programados atender en el Centro de
Atención Preventiva en Educación)*100
Educación Especial
Estatal
Escuelas de Educación
Especial
Centros Psicopedagógicos Porcentaje de niños y jóvenes
con capacidades distintas y
sobresalientes atendidos con
Educación Especial
Unidad de Grupos
Integrados
Centros de Capacitación
en Educación Especial
Atención a Niños y
Jóvenes con Capacidades
Sobresalientes
Porcentaje de niños y jóvenes
con capacidades distintas y
sobresalientes atendidos con
Educación Especial
Porcentaje de niños y jóvenes
con capacidades distintas y
sobresalientes atendidos con
Educación Especial
Porcentaje de niños y jóvenes
con capacidades distintas y
sobresalientes atendidos con
Fórmula de Cálculo
educación inicial)*100
(Padres de Familia orientado/ Padres de Familia
programado a ser orientado)*100
(Difusión realizada/difusión programada)*100
(Cantidad de Escuelas de Educación Especial
beneficiadas con patios didácticos/Cantidad de
Escuelas de Educación Especial programadas a
ser beneficiadas con patios didácticos)*100
(Cantidad de niños y jóvenes con capacidades
distintas y sobresalientes atendidos con Educación
Especial/Cantidad de niños y jóvenes con
capacidades distintas y sobresalientes
programados a atender con Educación
Especial)*100
(Cantidad de niños y jóvenes con capacidades
distintas y sobresalientes atendidos con Educación
Especial/Cantidad de niños y jóvenes con
capacidades distintas y sobresalientes
programados a atender con Educación
Especial)*100
(Cantidad de niños y jóvenes con capacidades
distintas y sobresalientes atendidos con Educación
Especial/Cantidad de niños y jóvenes con
capacidades distintas y sobresalientes
programados a atender con Educación
Especial)*100
(Cantidad de niños y jóvenes con capacidades
distintas y sobresalientes atendidos con Educación
Especial/Cantidad de niños y jóvenes con
capacidades distintas y sobresalientes
programados a atender con Educación
Especial)*100
(Cantidad de niños y jóvenes con capacidades
distintas y sobresalientes atendidos con Educación
Especial/Cantidad de niños y jóvenes con
Variables
Padres de Familia orientado
Padres de Familia programado a ser orientado
Porcentaje
Difusión realizada
Difusión programada
Porcentaje
Difusión realizada
Difusión programada
Porcentaje
Niño atendido
Niño programado
Porcentaje
Escuelas de Educación Especial beneficiadas con patios didácticos
Escuelas de Educación Especial programadas a ser beneficiadas con
patios didácticos
Porcentaje
Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos
con Educación Especial
Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados
atender con Educación Especial
Porcentaje
Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos
con Educación Especial
Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados
atender con Educación Especial
Porcentaje
Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos
con Educación Especial
Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados
atender con Educación Especial
Porcentaje
Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos
con Educación Especial
Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados
atender con Educación Especial
Porcentaje
Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos
con Educación Especial
Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados
Metas Intermedias
2013
2014
2015
Meta Final
19887
19887
100%
1
1
100%
1
1
100%
3500
3500
19887
19887
100%
1
1
100%
1
1
100%
3500
3500
19887
19887
100%
1
1
100%
1
1
100%
3500
3500
19887
19887
100%
3
3
100%
3
3
100%
10500
10500
100%
100%
100%
100%
120
120
120
120
120
120
120
120
100%
100%
100%
100%
3540
3978
3978
3978
3540
3978
3978
3978
100%
100%
100%
100%
1288
1641
1641
1641
1288
1641
1641
1641
100%
100%
100%
100%
8056
6958
6958
6958
8056
6958
6958
6958
100%
100%
100%
100%
181
208
208
208
181
208
208
208
100%
100%
100%
100%
444
458
458
458
444
458
458
458
125|
Proyecto
Indicador
Educación Especial
Difusión del Programa de
Educación Especial
Porcentaje de difusión de
servicios educativos realizados
Preescolar General en el
Estado
Porcentaje de alumnos
atendidos en Prescolar
General
Preescolar General
Porcentaje de alumnos
atendidos en Prescolar
General
Difusión del Programa de
Educación Preescolar
Porcentaje de difusión de
servicios educativos realizados
Jardines de Niños de
Servicio Mixto
Porcentaje de Alumnos de
Educación Preescolar
beneficiados con servicio
asistencial
Porcentaje de niños de 45 días
a 5 años 11 meses atendidos
en Educación Inicial con
servicio educativo asistencial
Estancias de Bienestar
Infantil (ISSSTE)
Transformación de la
Gestión Escolar en
Preescolar
Coordinación y Dirección
de Educación Elemental
Coordinación y Dirección
de Educación Preescolar
Coordinación y Dirección
de Educación Inicial
Porcentaje de docentes
asesorados del nivel de
Educación Preescolar
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Fórmula de Cálculo
capacidades distintas y sobresalientes
programados a atender con Educación
Especial)*100
(Difusión realizada/difusión programada)*100
(Cantidad de niños entre 3 y 6 años atendidos con
educación preescolar /Cantidad total de niños
entre 3 y 6 años en el Estado inscritos en
Educación Preescolar)*100
(Cantidad de niños entre 3 y 6 años atendidos con
educación preescolar /Cantidad total de niños
entre 3 y 6 años en el Estado inscritos en
Educación Preescolar)*100
(Difusión realizada/difusión programada)*100
(Cantidad de alumnos de educación preescolar
beneficiados con servicio asistencial/Total de
alumnos de educación preescolar programados a
atender con servicio asistencial)*100
(Cantidad de niños de 45 días a 5 años 11 meses
atendidos en Educación Inicial con servicio
educativo asistencial/Cantidad de niños de 45 días
a 5 años 11 meses programados atender en
Educación Inicial con servicio educativo
asistencial)*100
(Cantidad de docentes asesorados del nivel de
preescolar/Cantidad de docentes programados a
asesorar del nivel de preescolar)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
Variables
atender con Educación Especial
Porcentaje
Metas Intermedias
2013
2014
2015
Meta Final
100%
100%
100%
100%
Difusión realizada
Difusión programada
Porcentaje
Niños entre 3 y 6 años atendidos con educación preescolar
Niños entre 3 y 6 años en el Estado inscritos en Educación Preescolar
Porcentaje
1
1
100%
172038
172038
1
1
100%
173030
173030
1
1
100%
174028
174028
3
3
100%
174028
174028
100%
100%
100%
100%
Niños entre 3 y 6 años atendidos con educación preescolar
Niños entre 3 y 6 años en el Estado inscritos en Educación Preescolar
Porcentaje
172038
172038
173030
173030
174028
174028
174028
174028
100%
100%
100%
100%
1
1
100%
2848
1
1
100%
2978
1
1
100%
2978
3
3
100%
2978
Difusión realizada
Difusión programada
Porcentaje
Alumnos de educación preescolar beneficiados con servicio asistencial
Alumnos de educación preescolar programados a atender con servicio
asistencial
Porcentaje
Niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con
servicio educativo asistencial
Niños de 45 días a 5 años 11 meses programados atender en Educación
Inicial con servicio educativo asistencial
Porcentaje
Docentes de Preescolar asesorados
Docentes de Preescolar programados asesorar
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
2848
2978
2978
2978
100%
100%
100%
100%
143
143
143
143
143
143
143
143
100%
100%
100%
100%
23
23
100%
23
23
100%
23
23
100%
23
23
100%
107
110
112
329
107
110
112
329
100%
100%
100%
100%
1847
1893
1941
5681
1847
1893
1941
5681
100%
100%
100%
100%
606
621
637
1864
606
621
637
1864
126|
Proyecto
Arraigo del Maestro en el
Medio Rural
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación Primaria
Primaria General
Primaria General en el
Estado
Primaria General
Federalizada
Internado España-México
en Morelia
Internado Melchor
Ocampo en Pátzcuaro
Reconocimiento y
Estímulo para Alumnos
Coordinación y Dirección
de Educación Primaria
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación Secundaria
General
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación Secundaria
Técnica
Apoyos Técnico-
Indicador
Fórmula de Cálculo
Porcentaje de Docentes de
beneficiados con el estímulo de
Arraigo
Porcentaje de Escuelas
beneficiadas con paquetes de
material didáctico
Porcentaje de Escuelas
beneficiadas con paquetes de
material didáctico
Porcentaje de Alumnos
atendidos en Primaria
(Cantidad de Docentes beneficiados con el
estímulo de Arraigo/Cantidad de Docentes en
servicio del nivel que corresponda)*100
(Cantidad de Escuelas beneficiadas con material
didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser
beneficiadas con material didáctico)*100
(Cantidad de Escuelas beneficiadas con material
didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser
beneficiadas con material didáctico)*100
(Cantidad de niños entre 6 y 12 años atendidos
con educación primaria/Cantidad total de niños
entre 6 y 12 años en el Estado inscritos en
Educación Primaria)*100
(Cantidad de niños entre 6 y 12 años atendidos
con educación primaria/Cantidad total de niños
entre 6 y 12 años en el Estado inscritos en
Educación Primaria)*100
(Cantidad de alumnos de educación primaria
beneficiados con servicio asistencial/Total de
alumnos programados a atender con servicio
asistencial)*100
(Cantidad de alumnos de educación primaria
beneficiados con servicio asistencial/Total de
alumnos programados a atender con servicio
asistencial)*100
(Cantidad de alumnos de 6to grado de Educación
Primaria cubiertos con estímulo económico por su
excelencia académica/Cantidad de alumnos de 6to
grado de Educación Primaria programados a ser
beneficiados con estímulo económico por su
excelencia académica)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
Porcentaje de Alumnos
atendidos en Primaria
Porcentaje de Alumnos de
Educación Primaria
beneficiados con servicio
asistencial
Porcentaje de Alumnos de
Educación Primaria
beneficiados con servicio
asistencial
Porcentaje de Alumnos de 6to
grado de Educación Primaria
cubiertos con estímulo
económico por su excelencia
académica
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Variables
Porcentaje
Docentes beneficiados con el estímulo de Arraigo
Docentes en servicio del nivel que corresponda
Porcentaje
Escuelas beneficiadas con material didáctico
Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico
Porcentaje
Escuelas beneficiadas con material didáctico
Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico
Porcentaje
Niños entre 6 y 12 años atendidos con educación primaria
Niños entre 6 y 12 años en el Estado inscritos en Educación Primaria
Porcentaje
Niños entre 6 y 12 años atendidos con educación primaria
Niños entre 6 y 12 años en el Estado inscritos en Educación Primaria
Porcentaje
Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio
asistencial
Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial
Porcentaje
Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio
asistencial
Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial
Porcentaje
Alumnos de 6to grado de Educación Primaria cubiertos con estímulo
económico por su excelencia académica
Alumnos de 6to grado de Educación Primaria programados a ser
beneficiados con estímulo económico por su excelencia académica
Porcentaje
Porcentaje de Escuelas
beneficiadas con paquetes de
material didáctico
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Cantidad de Escuelas beneficiadas con material
Escuelas beneficiadas con material didáctico
didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico
beneficiadas con material didáctico)*100
Porcentaje
Porcentaje de Escuelas
beneficiadas con paquetes de
material didáctico
(Cantidad de Escuelas beneficiadas con material
Escuelas beneficiadas con material didáctico
didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico
beneficiadas con material didáctico)*100
Porcentaje
Porcentaje de Escuelas
(Cantidad de Escuelas beneficiadas con material
Escuelas beneficiadas con material didáctico
Metas Intermedias
2013
2014
2015
100%
100%
100%
411
411
411
411
411
411
100%
100%
100%
1400
1400
1400
1400
1400
1400
100%
100%
100%
3000
3000
3000
3000
3000
3000
100%
100%
100%
457672 457603 458520
457672 457603 458520
Meta Final
100%
411
411
100%
4200
4200
100%
9000
9000
100%
458520
458520
100%
100%
100%
100%
457672
457672
457603
457603
458520
458520
458520
458520
100%
100%
100%
100%
350
350
350
350
350
100%
350
100%
350
100%
350
100%
313
313
313
313
313
100%
313
100%
313
100%
313
100%
300
300
300
900
300
300
300
900
100%
100%
100%
100%
12000
12300
12608
36908
12000
12300
12608
36908
100%
178
178
100%
178
178
100%
178
178
100%
534
534
100%
100%
100%
100%
72500
72500
72500
72500
72500
72500
217500
217500
100%
100%
100%
100%
354
354
354
1062
127|
Indicador
Fórmula de Cálculo
Pedagógicos a la
Educación Telesecundaria
Apoyo a Proyectos
Educativos de Colectivos
Pedagógicos
beneficiadas con paquetes de
material didáctico
Porcentaje de acción de
instalación de Colectivos
Pedagógicos en Centros
Escolares de Educación Básica
Porcentaje de Alumnos
atendidos en Secundaria
General
didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser
beneficiadas con material didáctico)*100
(Acción de Instalación de Colectivos
Pedagógicos/Acción de Instalación de Colectivos
Pedagógicos)*100
Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico
Porcentaje
Acción de Colectivos Pedagógicos
Acción de Colectivos Pedagógicos
Porcentaje
100%
100%
100%
100%
(Cantidad de alumnos atendidos con Educación
Secundaria General/Cantidad total de alumnos en
el Estado inscritos en Educación Secundaria
General)*100
(Cantidad de alumnos atendidos con Educación
Secundaria General/Cantidad total de alumnos en
el Estado inscritos en Educación Secundaria
General)*100
(Cantidad de alumnos atendidos con Educación
Secundaria Técnica/Cantidad total de alumnos en
el Estado inscritos en Educación Secundaria
Técnica)*100
(Cantidad de alumnos atendidos con Educación
Secundaria Técnica/Cantidad total de alumnos en
el Estado inscritos en Educación Secundaria
Técnica)*100
(Cantidad de alumnos atendidos con Educación
Telesecundaria/Cantidad total de alumnos en el
Estado inscritos en Educación
Telesecundaria)*100
(Cantidad de alumnos atendidos con Educación
Telesecundaria/Cantidad total de alumnos en el
Estado inscritos en Educación
Telesecundaria)*100
(Cantidad de alumnos atendidos con Educación
Telesecundaria/Cantidad total de alumnos en el
Estado inscritos en Educación
Telesecundaria)*100
(Cantidad de alumnos de educación secundaria
beneficiados con servicio asistencial/Total de
alumnos de educación secundaria programados a
atender con servicio asistencial)*100
(Cantidad de alumnos de educación secundaria
beneficiados con servicio asistencial/Total de
alumnos de educación secundaria programados a
atender con servicio asistencial)*100
(Cantidad de alumnos de educación secundaria
beneficiados con servicio asistencial/Total de
alumnos de educación secundaria programados a
atender con servicio asistencial)*100
(Cantidad de alumnos de educación secundaria
Alumnos atendidos con Educación Secundaria General
Alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria General
Porcentaje
90196
90196
89780
89780
89366
89366
89366
89366
100%
100%
100%
100%
Alumnos atendidos con Educación Secundaria General
Alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria General
Porcentaje
90196
90196
89780
89780
89366
89366
89366
89366
100%
100%
100%
100%
Alumnos atendidos con Educación Secundaria Técnica
Alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria Técnica
Porcentaje
70471
70471
70449
70449
70426
70426
70426
70426
100%
100%
100%
100%
Alumnos atendidos con Educación Secundaria Técnica
Alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria Técnica
Porcentaje
70471
70471
70449
70449
70426
70426
70426
70426
100%
100%
100%
100%
Alumnos atendidos con Educación Telesecundaria
Alumnos en el Estado inscritos en Educación Telesecundaria
Porcentaje
54685
54685
54621
54621
54557
54557
54557
54557
100%
100%
100%
100%
Alumnos atendidos con Educación Telesecundaria
Alumnos en el Estado inscritos en Educación Telesecundaria
Porcentaje
54685
54685
54621
54621
54557
54557
54557
54557
100%
100%
100%
100%
Alumnos atendidos con Educación Telesecundaria
Alumnos en el Estado inscritos en Educación Telesecundaria
Porcentaje
54685
54685
54621
54621
54557
54557
54557
54557
100%
100%
100%
100%
514
514
514
514
Secundaria General en el
Estado
Secundaria General
Porcentaje de Alumnos
atendidos en Secundaria
General
Secundaria Técnica en el
Estado
Porcentaje de Alumnos
atendidos en Secundaria
Técnica
Secundaria Técnica
Porcentaje de Alumnos
atendidos en Secundaria
Técnica
Telesecundaria Estatal
Porcentaje de Alumnos
atendidos en Telesecundaria
Telesecundaria Estatal
(Subsidio Federal)
Porcentaje de Alumnos
atendidos en Telesecundaria
Telesecundaria
Porcentaje de Alumnos
atendidos en Telesecundaria
Servicios Asistenciales
Porcentaje de Alumnos de
Educación Secundaria
beneficiados con servicio
asistencial
Porcentaje de Alumnos de
Educación Secundaria
beneficiados con servicio
asistencial
Porcentaje de Alumnos de
Educación Secundaria
beneficiados con servicio
asistencial
Porcentaje de Alumnos de
CECADEJ de Tacámbaro
CECADEJ de Charo
Internado en Educación
Variables
Metas Intermedias
2013
2014
2015
354
354
354
100%
100%
100%
1
1
1
1
1
1
Proyecto
Alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial
Alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio
asistencial
Porcentaje
Alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial
Alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio
asistencial
Porcentaje
Alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial
Alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio
asistencial
Porcentaje
Alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial
Meta Final
1062
100%
1
1
514
514
514
514
100%
340
100%
340
100%
340
100%
340
340
340
340
340
100%
174
100%
174
100%
174
100%
174
174
174
174
174
100%
413
100%
413
100%
413
100%
413
128|
Proyecto
Secundaria Técnica La
Huerta en Morelia
Internado en Educación
Secundaria Técnica de
Antúnez
Adquisición y Distribución
de Libros de Texto de
Secundarias Generales,
Técnicas y CEBAS
Adquisición y Distribución
de Libros de Texto de
Telesecundarias
Coordinación y Dirección
de Educación Secundaria
Juegos Deportivos
Escolares
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación Física
Educación Física en
Primaria
Indicador
Educación Secundaria
beneficiados con servicio
asistencial
Porcentaje de Alumnos de
Educación Secundaria
beneficiados con servicio
asistencial
Porcentaje de libros
distribuidos en Educación
Secundaria
Porcentaje de libros
distribuidos en Educación
Secundaria
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Porcentaje de niños de
Educación Primaria
beneficiados con estímulos en
especie por sus logros
deportivos
Porcentaje de Escuelas
beneficiadas con paquetes de
material didáctico
Porcentaje de Alumnos
atendidos con Educación
Física en Primaria
Educación Física en
Preescolar
Porcentaje de Alumnos
atendidos con Educación
Física en Preescolar
Coordinación y Dirección
de Educación Física,
Recreación y Deporte
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Cultura y Recreación
Culturas Populares
Porcentaje de eventos
realizados como espacios de
expresión cultural y artística
Porcentaje de eventos
Fórmula de Cálculo
beneficiados con servicio asistencial/Total de
alumnos de educación secundaria programados a
atender con servicio asistencial)*100
(Cantidad de alumnos de educación secundaria
beneficiados con servicio asistencial/Total de
alumnos de educación secundaria programados a
atender con servicio asistencial)*100
(Cantidad de libros distribuidos a Alumnos de
Educación Secundaria/Cantidad de libros
programados a ser distribuidos a Alumnos de
Educación Secundaria)*100
(Cantidad de libros distribuidos a Alumnos de
Educación Secundaria/Cantidad de libros
programados a ser distribuidos a Alumnos de
Educación Secundaria)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
(Alumnos beneficiados con estímulos en especie
por sus logros deportivos durante el proceso
eliminatorio de los Juegos Deportivos
Escolares/Total de alumnos participantes en los
Juegos Deportivos Escolares)*100
(Cantidad de Escuelas beneficiadas con material
didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser
beneficiadas con material didáctico)*100
(Cantidad de niños entre 6 y 12 años atendidos
con Educación Física en Primaria/Cantidad total
de niños entre 6 y 12 años programados atender
con Educación Física en Primaria)*100
(Cantidad de niños atendidos con Educación
Física en Preescolar/Cantidad total de niños
programados atender con Educación Física en
Preescolar)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
(Cantidad de eventos culturales y/o artísticos
realizados/Cantidad de eventos culturales y/o
artísticos programados a realizarse)*100
(Cantidad de eventos culturales y/o artísticos
Variables
Alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio
asistencial
Porcentaje
Alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial
Alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio
asistencial
Porcentaje
Libros distribuidos
Libros programados
Porcentaje
Libros distribuidos
Libros programados
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Alumnos beneficiados con estímulos en especie por sus logros deportivos
durante el proceso eliminatorio de los Juegos Deportivos Escolares
Alumnos participantes en los Juegos Deportivos Escolares
Porcentaje
Escuelas beneficiadas con material didáctico
Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico
Porcentaje
Niños entre 6 y 12 años atendidos con Educación Física en Primaria
Niños entre 6 y 12 años programados atender con Educación Física en
Primaria
Porcentaje
Niños atendidos con Educación Física en Preescolar
Niños programados atender con Educación Física en Preescolar
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Eventos culturales y/o artísticos realizados
Eventos culturales y/o artísticos programados
Porcentaje
Eventos culturales y/o artísticos realizados
Metas Intermedias
2013
2014
2015
Meta Final
413
413
413
413
100%
350
100%
350
100%
350
100%
350
350
350
350
100%
100%
100%
1097112 1097112 1097112
1097112 1097112 1097112
350
100%
3291336
3291336
100%
100%
100%
100%
821917
821917
821917
821917
821917
821917
2465751
2465751
100%
100%
100%
100%
217
222
228
667
217
222
228
667
100%
100%
100%
100%
1228
1228
1228
3684
1228
1228
1228
3684
100%
100%
100%
100%
6
6
100%
451228
6
6
100%
475000
6
6
100%
475000
18
18
100%
475000
451228
475000
475000
475000
100%
96090
96090
100%
102240
102240
100%
102240
102240
100%
102240
102240
100%
100%
100%
100%
296
303
311
910
296
303
311
910
100%
1085
1085
100%
1205
100%
1085
1085
100%
1205
100%
1085
1085
100%
1205
100%
3255
3255
100%
3615
129|
Proyecto
Red de Bibliotecas
Biblioteca Central
Indicador
realizados como espacios de
expresión cultural y artística
Porcentaje de usuarios
atendidos en Bibliotecas de la
Secretaría de Educación
Porcentaje de usuarios
atendidos en Bibliotecas de la
Secretaría de Educación
Coordinación y Dirección
de la Dirección de
Educación Artística y
Desarrollo Cultural
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Proyectos Especiales
(Misiones Culturales)
Porcentaje de personas
mayores de 15 años de edad
alfabetizados
Centros de Capacitación
para el Trabajo
Porcentaje de personas
mayores de 15 años de edad
capacitadas para el trabajo
Misiones Culturales
Porcentaje de personas
mayores de 15 años de edad
capacitadas para el trabajo
Centros de Educación
Extraescolar de Música
Integral
Porcentaje de personas
mayores de 15 años de edad
capacitadas para el trabajo
Centros para el Desarrollo
de la Creatividad, el Arte,
la Cultura y el Deporte.
Porcentaje de centros en
operación para el desarrollo de
la creatividad, el arte, la cultura
y el deporte
COEEBA
Porcentaje de personas
mayores de 15 años de edad
capacitadas para el trabajo
Apoyo al Programa de
Alfabetización Popular
Porcentaje de personas
mayores de 15 años de edad
Fórmula de Cálculo
Variables
realizados/Cantidad de eventos culturales y/o
artísticos programados a realizarse)*100
(Cantidad de usuarios atendidos en bibliotecas de
la Secretaría de Educación/Cantidad de usuarios
promedio atendidos en bibliotecas de la Secretaría
de Educación)*100
(Cantidad de usuarios atendidos en bibliotecas de
la Secretaría de Educación/Cantidad de usuarios
promedio atendidos en bibliotecas de la Secretaría
de Educación)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
Eventos culturales y/o artísticos programados
Porcentaje
Usuarios atendidos en bibliotecas de la Secretaría de Educación
Usuarios promedio atendidos en bibliotecas de la Secretaría de
Educación
Porcentaje
Usuarios atendidos en bibliotecas de la Secretaría de Educación
Usuarios promedio atendidos en bibliotecas de la Secretaría de
Educación
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Personas mayores de 15 años de edad alfabetizadas
Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser alfabetizados
Porcentaje
(Cantidad de personas mayores de 15 años de
edad alfabetizados/Cantidad de personas mayores
de 15 años de edad programadas a ser
alfabetizadas)*100
(Cantidad de personas mayores de 15 años de
edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de
personas mayores de 15 años de edad
programadas a ser capacitadas para el
trabajo)*100
(Cantidad de personas mayores de 15 años de
edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de
personas mayores de 15 años de edad
programadas a ser capacitadas para el
trabajo)*100
(Cantidad de personas mayores de 15 años de
edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de
personas mayores de 15 años de edad
programadas a ser capacitadas para el
trabajo)*100
(Cantidad de centros en operación para el
desarrollo de la creatividad, el arte, la cultura y el
deporte/Cantidad de Centros de desarrollo de la
creatividad, el arte, la cultura y el deporte)*100
(Cantidad de personas mayores de 15 años de
edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de
personas mayores de 15 años de edad
programadas a ser capacitadas para el
trabajo)*100
(Cantidad de personas mayores de 15 años de
edad alfabetizados/Cantidad de personas mayores
Personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo
Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas
para el trabajo
Porcentaje
Personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo
Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas
para el trabajo
Porcentaje
Personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo
Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas
para el trabajo
Porcentaje
Centros en operación para el desarrollo de la creatividad, el arte, la
cultura y el deporte
Cantidad de Centros de desarrollo de la creatividad, el arte, la cultura y el
deporte)*100
Porcentaje
Personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo
Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas
para el trabajo
Porcentaje
Personas mayores de 15 años de edad alfabetizadas
Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser alfabetizados
Metas Intermedias
2013
2014
2015
1205
1205
1205
100%
100%
100%
1850000 1850000 1850000
Meta Final
3615
100%
5550000
1850000 1850000 1850000
5550000
100%
152000
100%
152000
100%
152000
100%
456000
152000
152000
152000
456000
100%
100%
100%
100%
110
113
116
338
110
113
116
338
100%
840
840
100%
840
840
100%
840
840
100%
2520
2520
100%
100%
100%
100%
1574
1574
1574
4722
1574
1574
1574
4722
100%
100%
100%
100%
7160
7160
7160
21480
7160
7160
7160
21480
100%
100%
100%
100%
120
120
120
360
120
120
120
360
100%
100%
100%
100%
10
10
10
10
10
10
10
10
100%
600
100%
600
100%
600
100%
1800
600
600
600
1800
100%
100%
100%
100%
9092
9092
9092
9092
9092
9092
9092
9092
130|
Proyecto
Indicador
alfabetizados
Centros de Educación
Básica para Adultos
Porcentaje de personas
mayores de 15 años de edad
alfabetizados
Educación para la Salud
Porcentaje alumnos atendidos
con fomento a la salud y
conservación ecológica
Comunicación Educativa
Asesorías Técnico
Pedagógicas para
Educación Extraescolar
Porcentaje de personas
mayores de 15 años de edad
capacitadas para el trabajo
Porcentaje de Docentes de
Educación Extraescolar
atendidos con Asesorías
Técnico Pedagógicas
Coordinación y Dirección
Porcentaje de Acciones de
de Educación Extraescolar Coordinación y Dirección
Realizadas
Coordinación y Dirección
Porcentaje de Acciones de
de Educación para Adultos Coordinación y Dirección
Realizadas
Administración de Carrera
Magisterial
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Unidad Estatal de
Desarrollo Profesional del
Magisterio
Porcentaje de Docentes en
servicio de Educación Básica
capacitados y/o actualizados
Comisión Estatal de
Planeación de la
Educación Superior
(COEPES)
Porcentaje de Estudios de
Factibilidad realizados para la
creación de nuevos servicios
de Educación Superior en el
Estado
Fórmula de Cálculo
de 15 años de edad programadas a ser
alfabetizadas)*100
(Cantidad de personas mayores de 15 años de
edad alfabetizados/Cantidad de personas mayores
de 15 años de edad programadas a ser
alfabetizadas)*100
(Cantidad de alumnos atendidos con fomento a la
salud y conservación ecológica/Cantidad de
alumnos programados a ser atendidos con
fomento a la salud y conservación ecológica)*100
(Cantidad de personas mayores de 15 años de
edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de
personas mayores de 15 años de edad
programadas a ser capacitadas para el
trabajo)*100
(Cantidad de docentes atendidos con Educación
Extraescolar con Asesorías Técnico
Pedagógicas/Cantidad de docentes programados
atender en Educación Extraescolar con Asesorías
Técnico Pedagógicas)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
Variables
Porcentaje
Personas mayores de 15 años de edad alfabetizadas
Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser alfabetizados
Porcentaje
Alumnos atendidos con fomento a la salud y conservación ecológica
Cantidad de alumnos programados a ser atendidos con fomento a la
salud y conservación ecológica
Porcentaje
Personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo
Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas
para el trabajo
Porcentaje
Docentes atendidos con Educación Extraescolar con Asesorías Técnico
Pedagógicas
Docentes programados atender en Educación Extraescolar con Asesorías
Técnico Pedagógicas
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Cantidad de Docentes en servicio de Educación
Docentes en servicio de Educación Básica capacitados y/o actualizados
Básica Capacitados y/o actualizados/Cantidad de
Docentes de Educación Básica en el Estado programados a ser
Docentes de Educación Básica en el Estado
capacitados
programados a ser capacitados)*100
Porcentaje
(Cantidad de estudios de factibilidad
Estudios de factibilidad realizados
realizados/Total de estudios de factibilidad
Estudios de factibilidad programados
programados)*100
Porcentaje
Metas Intermedias
2013
2014
2015
Meta Final
100%
100%
100%
100%
2090
2090
2090
2090
2090
2090
6270
6270
100%
100%
100%
100%
640
640
640
1920
640
640
640
1920
100%
1050
100%
1050
100%
1050
100%
3150
1050
1050
1050
3150
100%
100%
100%
100%
850
850
850
2550
850
850
850
2550
100%
100%
100%
100%
110
113
116
338
110
113
116
338
100%
100%
100%
100%
60
62
63
185
60
62
63
185
100%
100%
100%
100%
38
39
40
117
38
39
40
117
100%
81349
100%
81349
100%
81349
100%
81349
81349
81349
81349
81349
100%
48
48
100%
48
48
100%
48
48
100%
144
144
100%
100%
100%
100%
131|
Proyecto
Indicador
Coordinación y Dirección
de la Subsecretaría de
Educación Media Superior
y Superior
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Centros de Educación
Media Superior a
Distancia Estatales
(CEMSAD)
Escuelas Preparatorias
por Cooperación
Porcentaje de alumnos
atendidos con Educación
Media Superior a distancia
Coordinación y Dirección
de Educación Media
Superior
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Instituto Tecnológico
Superior de Morelia
Porcentaje de alumnos
atendidos con Educación
Media Superior
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico
Superior de Lázaro
Cárdenas
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico
Superior de Jiquilpan
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico
Superior de Zitácuaro
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico
Superior de La Piedad
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico
Superior de Apatzingán
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico
Superior de Zamora
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Fórmula de Cálculo
Variables
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Cantidad de alumnos atendidos con Educación
Alumnos atendidos con Educación Media Superior a distancia
Media Superior a distancia/Cantidad de alumnos
Alumnos programados a ser atendidos con Educación Media Superior a
programados a ser atendidos con Educación
distancia
Media Superior a distancia)*100
Porcentaje
(Cantidad de alumnos atendidos con Educación
Alumnos atendidos con Educación Media Superior a distancia
Media Superior/Cantidad de alumnos programados Alumnos programados a ser atendidos con Educación Media Superior a
a ser atendidos con Educación Media
distancia
Superior)*100
Porcentaje
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
programados atender en Educación Superior
Porcentaje
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
programados atender en Educación Superior
Porcentaje
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
programados atender en Educación Superior
Porcentaje
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
programados atender en Educación Superior
Porcentaje
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
programados atender en Educación Superior
Porcentaje
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
programados atender en Educación Superior
Porcentaje
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
programados atender en Educación Superior
Porcentaje
Tecnológica)*100
Metas Intermedias
2013
2014
2015
Meta Final
144
148
151
443
144
148
151
443
100%
205
100%
205
100%
205
100%
615
205
205
205
615
100%
4950
100%
4950
100%
4950
100%
14850
4950
4950
4950
14850
100%
100%
100%
100%
400
410
420
1230
400
410
420
1230
100%
4186
4186
100%
4186
4186
100%
4186
4186
100%
4186
4186
100%
100%
100%
100%
2250
2250
2700
2700
2700
2700
2700
2700
100%
100%
100%
100%
1766
1766
1800
1800
1800
1800
1800
1800
100%
100%
100%
100%
1129
1129
1503
1503
1503
1503
1503
1503
100%
100%
100%
100%
1200
1200
1200
1200
1200
1200
1200
1200
100%
100%
100%
100%
1812
1812
2225
2225
2225
2225
2225
2225
100%
100%
100%
100%
1500
1500
1940
1940
1940
1940
1940
1940
100%
100%
100%
100%
132|
Proyecto
Indicador
Instituto Tecnológico
Superior de Uruapan
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico
Superior de Ciudad
Hidalgo
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico
Superior Purépecha
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Fórmula de Cálculo
Colegio de Michoacán
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
PRONABES (Programa
Nacional de Becas de
Educación Superior)
Autorización y Registro
Profesional
Porcentaje de becas otorgadas
a alumnos
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
programados atender en Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
programados atender en Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
programados atender en Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
programados atender en Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
programados atender en Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
programados atender en Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
programados atender en Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
programados atender en Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
programados atender en Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de Alumnos atendidos en Educación
Superior Tecnológica/Total de Alumnos
programados atender en Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas
programadas)*100
Porcentaje de Servicios
Administrativos Prestados
(Servicios Administrativos realizados/Servicios
Administrativos Programados)*100
Instituto Tecnológico
Superior de Pátzcuaro
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico
Superior de Huetamo
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico
Superior de Los Reyes
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico
Superior de Tacámbaro
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico
Superior de Coalcomán
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico
Superior de Puruándiro
Porcentaje de alumnos
atendidos en Educación
Superior Tecnológica
Variables
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica
Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica
Porcentaje
Becas otorgadas
Becas programadas
Porcentaje
Servicios administrativos prestados por las diferentes Unidades
Responsables de la Secretaría de Educación
Total de servicios administrativos programados en el año por las
diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación
Porcentaje
Metas Intermedias
2013
2014
2015
1650
1711
1711
1650
1711
1711
Meta Final
1711
1711
100%
100%
100%
100%
1334
1334
1396
1396
1396
1396
1396
1396
100%
100%
100%
100%
730
730
800
800
800
800
800
800
100%
100%
100%
100%
650
650
820
820
820
820
820
820
100%
100%
100%
100%
457
457
550
550
550
550
550
550
100%
100%
100%
100%
750
750
950
950
950
950
950
950
100%
100%
100%
100%
390
390
555
555
555
555
555
555
100%
100%
100%
100%
262
262
302
302
302
302
302
302
100%
100%
100%
100%
226
226
350
350
350
350
350
350
100%
100%
100%
100%
160
160
160
160
160
160
160
160
100%
100%
100%
100%
9000
9000
100%
9000
9000
100%
9000
9000
100%
27000
27000
100%
9000
9225
9456
27681
9000
9225
9456
27681
100%
100%
100%
100%
133|
Proyecto
Coordinación y Dirección
de la Dirección de
Educación Superior
Indicador
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Mejoramiento de
Bibliotecas Morelia
Porcentaje de bibliotecas en
operación
Mejoramiento de
Bibliotecas Uruapan
Porcentaje de bibliotecas en
operación
Mejoramiento de
Bibliotecas Zamora
Porcentaje de bibliotecas en
operación
Mejoramiento de
Bibliotecas Zitácuaro
Porcentaje de bibliotecas en
operación
Actualización del
Magisterio (CAM)
Porcentaje de Docentes de
Educación Básica atendidos
con nivelación pedagógica
Educación Superior
Pedagógica
Porcentaje de Docentes de
Educación Básica atendidos
con nivelación pedagógica
Escuelas Normales
Porcentaje de Escuelas
Normales apoyadas
Escuela Normal de
Educación Física
Porcentaje de alumnos
atendidos con Educación
Superior Pedagógica
Escuela Normal Indígena
de Cherán
Porcentaje de alumnos
atendidos con Educación
Superior Pedagógica
Instituto Michoacano de
Ciencias de la Educación
IMCED
Porcentaje de alumnos
atendidos con Educación
Superior Pedagógica
Normal de Educación
Preescolar
Porcentaje de alumnos
atendidos con Educación
Superior Pedagógica
Normal de Educación
Preescolar Morelia
Porcentaje de alumnos
atendidos con Educación
Fórmula de Cálculo
Variables
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
(Biblioteca mantenida en operación/Biblioteca
Biblioteca mantenida en operación
programada atender para continuar con su
Biblioteca programada atender para continuar con su operación
operación)
Porcentaje
(Biblioteca mantenida en operación/Biblioteca
Biblioteca mantenida en operación
programada atender para continuar con su
Biblioteca programada atender para continuar con su operación
operación)
Porcentaje
(Biblioteca mantenida en operación/Biblioteca
Biblioteca mantenida en operación
programada atender para continuar con su
Biblioteca programada atender para continuar con su operación
operación)
Porcentaje
(Biblioteca mantenida en operación/Biblioteca
Biblioteca mantenida en operación
programada atender para continuar con su
Biblioteca programada atender para continuar con su operación
operación)
Porcentaje
(Número de Docentes de Educación Básica
Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica
atendidos con nivelación pedagógica/Número de
Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación
Docentes de Educación Básica programados
pedagógica
atender con nivelación pedagógica)*100
Porcentaje
(Número de Docentes de Educación Básica
Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica
atendidos con nivelación pedagógica/Número de
Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación
Docentes de Educación Básica programados
pedagógica
atender con nivelación pedagógica)*100
Porcentaje
(Escuela Normal apoyada/Escuela Normal
Escuela Normal apoyada
programas a ser apoyada con recursos
Escuela Normal programas a ser apoyada con recursos adicionales
adicionales)*100
Porcentaje
(Número de alumnos atendidos en Educación
Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica
Superior Pedagógica/Número de alumnos
Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica
programados atender en Educación Superior
Porcentaje
Pedagógica)*100
(Número de alumnos atendidos en Educación
Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica
Superior Pedagógica/Número de alumnos
Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica
programados atender en Educación Superior
Porcentaje
Pedagógica)*100
(Número de alumnos atendidos en Educación
Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica
Superior Pedagógica/Número de alumnos
Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica
programados atender en Educación Superior
Porcentaje
Pedagógica)*100
(Número de alumnos atendidos en Educación
Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica
Superior Pedagógica/Número de alumnos
Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica
programados atender en Educación Superior
Porcentaje
Pedagógica)*100
(Número de alumnos atendidos en Educación
Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica
Superior Pedagógica/Número de alumnos
Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica
Metas Intermedias
2013
2014
2015
Meta Final
244
250
256
750
244
250
256
750
100%
1
1
100%
1
1
100%
1
1
100%
1
1
100%
498
100%
1
1
100%
1
1
100%
1
1
100%
1
1
100%
300
100%
1
1
100%
1
1
100%
1
1
100%
1
1
100%
300
100%
1
1
100%
1
1
100%
1
1
100%
1
1
100%
1098
498
300
300
1098
100%
450
100%
450
100%
450
100%
1350
450
450
450
1350
100%
8
8
100%
501
501
100%
8
8
100%
501
501
100%
8
8
100%
501
501
100%
8
8
100%
501
501
100%
100%
100%
100%
396
396
400
400
400
400
400
400
100%
100%
100%
100%
4430
4430
4430
4430
4430
4430
4430
4430
100%
100%
100%
100%
999
999
999
999
999
999
999
999
100%
100%
100%
100%
491
491
491
491
491
491
491
491
134|
Proyecto
Indicador
Superior Pedagógica
Normal de Educación
Preescolar Arteaga
Porcentaje de alumnos
atendidos con Educación
Superior Pedagógica
Normal de Educación
Primaria
Porcentaje de alumnos
atendidos con Educación
Superior Pedagógica
Normal de Educación
Primaria Morelia
Porcentaje de alumnos
atendidos con Educación
Superior Pedagógica
Normal de Educación
Primaria Arteaga
Porcentaje de alumnos
atendidos con Educación
Superior Pedagógica
Normal Rural
Porcentaje de alumnos
atendidos con Educación
Superior Pedagógica
Normal Superior
Porcentaje de alumnos
atendidos con Educación
Superior Pedagógica
Educación Superior
Pedagógica Abierta
Morelia
Porcentaje de Docentes de
Educación Básica atendidos
con nivelación pedagógica
Educación Superior
Pedagógica Abierta
Uruapan
Porcentaje de Docentes de
Educación Básica atendidos
con nivelación pedagógica
Educación Superior
Pedagógica Abierta
Zamora
Porcentaje de Docentes de
Educación Básica atendidos
con nivelación pedagógica
Educación Superior
Pedagógica Abierta
Zitácuaro
Porcentaje de Docentes de
Educación Básica atendidos
con nivelación pedagógica
Universidad Pedagógica
Nacional
Porcentaje de alumnos
atendidos con Licenciaturas
UPN
Fórmula de Cálculo
programados atender en Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de alumnos atendidos en Educación
Superior Pedagógica/Número de alumnos
programados atender en Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de alumnos atendidos en Educación
Superior Pedagógica/Número de alumnos
programados atender en Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de alumnos atendidos en Educación
Superior Pedagógica/Número de alumnos
programados atender en Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de alumnos atendidos en Educación
Superior Pedagógica/Número de alumnos
programados atender en Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de alumnos atendidos en Educación
Superior Pedagógica/Número de alumnos
programados atender en Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de alumnos atendidos en Educación
Superior Pedagógica/Número de alumnos
programados atender en Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de Docentes de Educación Básica
atendidos con nivelación pedagógica/Número de
Docentes de Educación Básica programados
atender con nivelación pedagógica)*100
(Número de Docentes de Educación Básica
atendidos con nivelación pedagógica/Número de
Docentes de Educación Básica programados
atender con nivelación pedagógica)*100
(Número de Docentes de Educación Básica
atendidos con nivelación pedagógica/Número de
Docentes de Educación Básica programados
atender con nivelación pedagógica)*100
(Número de Docentes de Educación Básica
atendidos con nivelación pedagógica/Número de
Docentes de Educación Básica programados
atender con nivelación pedagógica)*100
(Alumnos atendidos con Licenciaturas
Pedagógicas en las cuatro Unidades y Subsedes
de Uruapan, Zamora, Zitácuaro y Morelia/Alumnos
programados atender con Licenciaturas
Pedagógicas en las cuatro Unidades y Subsedes
Variables
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica
Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica
Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica
Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica
Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica
Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica
Porcentaje
Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica
Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica
Porcentaje
Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica
Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación
pedagógica
Porcentaje
Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica
Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación
pedagógica
Porcentaje
Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica
Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación
pedagógica
Porcentaje
Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica
Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación
pedagógica
Porcentaje
Alumnos atendidos con Licenciaturas Pedagógicas en las cuatro
Unidades y Subsedes de Uruapan, Zamora, Zitácuaro y Morelia
Alumnos programados atender con Licenciaturas Pedagógicas en las
cuatro Unidades y Subsedes de Uruapan, Zamora, Zitácuaro y Morelia
Porcentaje
Metas Intermedias
2013
2014
2015
Meta Final
100%
100%
100%
100%
508
508
508
508
508
508
508
508
100%
100%
100%
100%
1229
1229
1229
1229
1229
1229
1229
1229
100%
100%
100%
100%
596
596
596
596
596
596
596
596
100%
100%
100%
100%
633
633
633
633
633
633
633
633
100%
100%
100%
100%
559
559
559
559
559
559
1677
1677
100%
100%
100%
100%
870
870
870
870
870
870
870
870
100%
100%
100%
100%
2200
2300
2300
2300
2200
2300
2300
2300
100%
1720
100%
1410
100%
1410
100%
1410
1720
1410
1410
1410
100%
1468
100%
1468
100%
1468
100%
1468
1468
1468
1468
1468
100%
947
100%
1147
100%
1147
100%
1147
947
1147
1147
1147
100%
100%
100%
100%
5999
5999
5999
5999
5999
5999
5999
5999
100%
100%
100%
100%
135|
Proyecto
Indicador
Fórmula de Cálculo
de Uruapan, Zamora, Zitácuaro y Morelia)*100
(Cantidad de becas otorgadas a
sustitutos/Cantidad de becas programadas)*100
Comisión Dictaminadora
de Becas Estatales
(Sustitutos de Becas)
Comisión Dictaminadora
de Becas Federales
(Sustitutos de Becas)
Difusión y Extensión
Universitaria Morelia
Porcentaje de becas comisión
otorgadas a sustitutos de
docentes
Porcentaje de becas otorgadas
a alumnos
Porcentaje de difusión de
servicios educativos realizados
(Difusión realizada/difusión programada)*100
Difusión y Extensión
Universitaria Uruapan
Porcentaje de difusión de
servicios educativos realizados
(Difusión realizada/difusión programada)*100
Difusión y Extensión
Universitaria Zamora
Porcentaje de difusión de
servicios educativos realizados
(Difusión realizada/difusión programada)*100
Difusión y Extensión
Universitaria Zitácuaro
Porcentaje de difusión de
servicios educativos realizados
(Difusión realizada/difusión programada)*100
Investigación en Ciencias
de la Educación Morelia
Porcentaje de Proyectos de
Investigación e Innovación
desarrollados en Educación
Superior
(Cantidad de Proyectos de Investigación e
Innovación desarrollados en Educación
Superior/Cantidad de Proyectos de Investigación e
Innovación programados a ser desarrollados en
Educación Superior)*100
(Cantidad de Proyectos de Investigación e
Innovación desarrollados en Educación
Superior/Cantidad de Proyectos de Investigación e
Innovación programados a ser desarrollados en
Educación Superior)*100
(Cantidad de Proyectos de Investigación e
Innovación desarrollados en Educación
Superior/Cantidad de Proyectos de Investigación e
Innovación programados a ser desarrollados en
Educación Superior)*100
(Cantidad de Proyectos de Investigación e
Innovación desarrollados en Educación
Superior/Cantidad de Proyectos de Investigación e
Innovación programados a ser desarrollados en
Educación Superior)*100
(Número de Docentes de Educación Básica
atendidos con Educación de Postgrado
Pedagógico/Número de Docentes de Educación
Básica programados atender con Educación de
Postgrado Pedagógico)*100
(Número de Docentes de Educación Básica
atendidos con Educación de Postgrado
Pedagógico/Número de Docentes de Educación
Investigación en Ciencias
de la Educación Uruapan
Investigación en Ciencias
de la Educación Zamora
Investigación en Ciencias
de la Educación Zitácuaro
Educación de Postgrado
Pedagógico Morelia
Educación de Postgrado
Pedagógico Uruapan
Porcentaje de Proyectos de
Investigación e Innovación
desarrollados en Educación
Superior
Porcentaje de Proyectos de
Investigación e Innovación
desarrollados en Educación
Superior
Porcentaje de Proyectos de
Investigación e Innovación
desarrollados en Educación
Superior
Porcentaje de Docentes de
Educación Básica atendidos
con Educación de Postgrado
Pedagógico
Porcentaje de Docentes de
Educación Básica atendidos
con Educación de Postgrado
(Cantidad de becas otorgadas a
sustitutos/Cantidad de becas programadas)*100
Variables
Becas otorgadas
Becas programadas
Porcentaje
Becas otorgadas
Becas programadas
Porcentaje
Difusión realizada
Difusión programada
Porcentaje
Difusión realizada
Difusión programada
Porcentaje
Difusión realizada
Difusión programada
Porcentaje
Difusión realizada
Difusión programada
Porcentaje
Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación
Superior
Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados
en Educación Superior
Porcentaje
Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación
Superior
Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados
en Educación Superior
Porcentaje
Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación
Superior
Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados
en Educación Superior
Porcentaje
Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación
Superior
Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados
en Educación Superior
Porcentaje
Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado
Pedagógico
Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de
Postgrado Pedagógico
Porcentaje
Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado
Pedagógico
Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de
Metas Intermedias
2013
2014
2015
Meta Final
190
190
100%
190
190
100%
15
15
100%
42
42
100%
12
12
100%
12
12
100%
190
190
100%
190
190
100%
15
15
100%
42
42
100%
12
12
100%
12
12
100%
190
190
100%
190
190
100%
15
15
100%
42
42
100%
12
12
100%
12
12
100%
570
570
100%
570
570
100%
45
45
100%
126
126
100%
36
36
100%
36
36
100%
1
1
1
1
1
1
1
1
100%
100%
100%
100%
2
2
2
2
2
2
2
2
100%
100%
100%
100%
8
8
8
8
8
8
8
8
100%
100%
100%
100%
1
1
1
1
1
1
1
1
100%
100%
100%
100%
375
400
400
400
375
400
400
400
100%
100%
100%
100%
240
200
200
200
240
200
200
200
136|
Proyecto
Indicador
Pedagógico
Educación de Postgrado
Pedagógico Zamora
Educación de Postgrado
Pedagógico Zitácuaro
Administración de
Unidades UPN Morelia
Administración de
Unidades UPN Uruapan
Administración de
Unidades UPN Zamora
Administración de
Unidades UPN Zitácuaro
Porcentaje de Docentes de
Educación Básica atendidos
con Educación de Postgrado
Pedagógico
Porcentaje de Docentes de
Educación Básica atendidos
con Educación de Postgrado
Pedagógico
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Coordinación y Dirección
de Formación Inicial y
Profesionalización
Docente
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Control de UPN
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Fórmula de Cálculo
Básica programados atender con Educación de
Postgrado Pedagógico)*100
(Número de Docentes de Educación Básica
atendidos con Educación de Postgrado
Pedagógico/Número de Docentes de Educación
Básica programados atender con Educación de
Postgrado Pedagógico)*100
(Número de Docentes de Educación Básica
atendidos con Educación de Postgrado
Pedagógico/Número de Docentes de Educación
Básica programados atender con Educación de
Postgrado Pedagógico)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
Variables
Postgrado Pedagógico
Porcentaje
Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado
Pedagógico
Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de
Postgrado Pedagógico
Porcentaje
Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado
Pedagógico
Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de
Postgrado Pedagógico
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Metas Intermedias
2013
2014
2015
Meta Final
100%
100%
100%
100%
215
215
215
215
215
215
215
215
100%
100%
100%
100%
183
191
191
191
183
191
191
191
100%
100%
100%
100%
48
49
50
148
48
49
50
148
100%
100%
100%
100%
58
59
61
178
58
59
61
178
100%
100%
100%
100%
48
49
50
148
48
49
50
148
100%
100%
100%
100%
56
57
59
172
56
57
59
172
100%
100%
100%
100%
22
23
23
68
22
23
23
68
100%
100%
100%
100%
44
45
46
135
44
45
46
135
137|
Proyecto
Desarrollo Curricular
Transdisciplinario
Indicador
Porcentaje de proyectos
estratégicos realizados en
desarrollo curricular
Administración Financiera
de la UCE de Acciones
Compensatorias
Porcentaje de alumnos en
Educación Primaria General e
Indígena en rezago atendidos
con horario extra-clase
Coordinación y Dirección
de la Dirección General de
Desarrollo e Investigación
Educativa
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Centro de Estudio e
Porcentaje de Alumnos de
Investigación Educativa en educación preescolar y de
el Medio Indígena
primeros y segundos grados de
educación primaria indígena
atendidos con lengua y cultura
purépecha
Investigación y Desarrollo
de Educación Inicial
Investigación y
Actualización de Personal
en Educación Especial
Innovación Educativa
Investigación y Desarrollo
de Sistemas de la
Educación para la
Formación de Docentes
Coordinación de
Superación Profesional
Investigación TEBES
Fórmula de Cálculo
(Cantidad de proyectos estratégicos realizados en
desarrollo curricular/ Cantidad de proyectos
estratégicos programados realizar en desarrollo
curricular)*100
(Cantidad de alumnos de Educación Primaria
General e Indígena en rezago atendidos con
horario extra-clase/Cantidad de alumnos de
Educación Primaria General e Indígena en rezago
programados atender con horario extra-clase)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
(Cantidad de alumnos de educación preescolar y
de primeros y segundos grados de educación
primaria indígena atendidos con lengua y cultura
purépecha/Cantidad de alumnos de educación
preescolar y de primeros y segundos grados de
educación primaria indígena programados a ser
atendidos con lengua y cultura purépecha)*100
Porcentaje de Proyectos de
(Cantidad de Proyectos de Investigación e
Investigación e Innovación
Innovación desarrollados en Educación
desarrollados en Educación
Inicial/Cantidad Proyectos de Investigación e
Inicial
Innovación programados a ser desarrollados en
Educación Inicial)*100
Porcentaje de Proyectos de
(Cantidad de Proyectos de Investigación e
Investigación e Innovación
Innovación desarrollados en Educación
desarrollados en Educación
Especial/Cantidad de Proyectos de Investigación e
Especial
Innovación programados a ser desarrollados en
Educación Especial)*100
Porcentaje de Proyectos de
(Cantidad de proyectos de Innovación
Innovación desarrollados en
desarrollados en Educación/Cantidad de
Educación
Proyectos de Innovación programados a ser
desarrollados en Educación)*100
Porcentaje de Proyectos de
(Cantidad de proyectos de Innovación
Innovación desarrollados en
desarrollados en Educación/Cantidad de
Educación
Proyectos de Innovación programados a ser
desarrollados en Educación)*100
Porcentaje de instituciones
(Cantidad de instituciones formadoras de
formadoras de profesionales
profesionales de la educación
de la educación diagnosticadas diagnosticadas/Cantidad de instituciones
formadoras de profesionales de la educación
programadas a ser diagnosticadas)*100
Porcentaje de Proyectos de
(Cantidad de proyectos de Innovación
Variables
Porcentaje
Proyectos estratégicos realizados en desarrollo curricular
Proyectos estratégicos programados realizar en desarrollo curricular
Porcentaje
Alumnos de Educación Primaria General e Indígena en rezago atendidos
con horario extra-clase
Alumnos de Educación Primaria General e Indígena en rezago
programados atender con horario extra-clase
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Alumnos de educación preescolar y de primeros y segundos grados de
educación primaria indígena atendidos con lengua y cultura purépecha
Alumnos de educación preescolar y de primeros y segundos grados de
educación primaria indígena programados a ser atendidos con lengua y
cultura purépecha
Porcentaje
Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación
Inicial
Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados
en Educación Inicial
Porcentaje
Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación
Especial
Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados
en Educación Especial
Porcentaje
Proyectos de Innovación desarrollados en Educación
Cantidad de Proyectos de Innovación programados a ser desarrollados en
Educación
Porcentaje
Proyectos de Innovación desarrollados en Educación
Cantidad de Proyectos de Innovación programados a ser desarrollados en
Educación
Porcentaje
Instituciones formadoras de profesionales de la educación diagnosticadas
Instituciones formadoras de profesionales de la educación programadas a
ser diagnosticadas
Porcentaje
Proyectos de Innovación desarrollados en Educación
Metas Intermedias
2013
2014
2015
100%
100%
100%
1
1
1
1
1
1
Meta Final
100%
1
1
100%
100%
100%
100%
137500
137500
137500
412500
137500
137500
137500
412500
100%
100%
100%
100%
60
62
63
185
60
62
63
185
100%
100%
100%
100%
1
1
1
1
1
1
1
1
100%
100%
100%
100%
1
1
1
1
1
1
1
1
100%
100%
100%
100%
3
3
3
3
3
3
3
3
100%
1
100%
1
100%
1
100%
1
1
1
1
1
100%
3
100%
3
100%
3
100%
3
3
3
3
3
100%
10
100%
10
100%
10
100%
30
10
10
10
30
100%
100%
100%
100%
3
3
3
9
138|
Proyecto
Indicador
(Transformación de la
Educación Básica desde
la Escuela)
Coordinación y Dirección
de la Dirección de
Proyectos de Investigación
e Innovación
Innovación desarrollados en
Educación
Enseñanza de las
Matemáticas Usando
Tecnología EMAT
Porcentaje de docentes
capacitados para uso de
programas informáticos
específicos para la Enseñanza
de Matemáticas usando
tecnología EMAT
Red Escolar
Educación a Distancia
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Porcentaje de escuelas
equipadas con recursos
tecnológicos
Porcentaje de adultos
atendidos con Educación
Secundaria a través de
distintos medios de
comunicación y redes
informáticas mediante la
modalidad abierta
Fórmula de Cálculo
Variables
desarrollados en Educación/Cantidad de
Proyectos de Innovación programados a ser
desarrollados en Educación)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
Cantidad de Proyectos de Innovación programados a ser desarrollados en
Educación
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Docentes capacitados para uso de programas informáticos específicos
para la Enseñanza de Matemáticas usando tecnología EMAT
Docentes programados a ser capacitados para uso de programas
informáticos específicos para la Enseñanza de Matemáticas usando
tecnología EMAT
Porcentaje
(Cantidad de docentes capacitados para uso de
programas informáticos específicos para la
Enseñanza de Matemáticas usando tecnología
EMAT/Cantidad de docentes programados a ser
capacitados para uso de programas informáticos
específicos para la Enseñanza de Matemáticas
usando tecnología EMAT)*100
(Cantidad de escuelas equipadas con recursos
tecnológicos/Cantidad de escuelas programadas
equipar con recursos tecnológicos)*100
(Cantidad de adultos atendidos con Educación
Secundaria a través de distintos medios de
comunicación y redes informáticas mediante la
modalidad abierta/(Cantidad de adultos
programados a ser atendidos con Educación
Secundaria a través de distintos medios de
comunicación y redes informáticas mediante la
modalidad abierta)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100
Coordinación y Dirección
de Tecnologías de
Comunicación y la
Información Educativa
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
Becas Estatales
Porcentaje de becas otorgadas
a alumnos
(Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas
programadas)*100
Becas de Transporte para
Alumnos de Educación
Básica
Becas para Primaria
Porcentaje de becas otorgadas
a alumnos
(Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas
programadas)*100
Porcentaje de becas otorgadas
a alumnos
(Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas
programadas)*100
Becas para Secundaria
General
Porcentaje de becas otorgadas
a alumnos
(Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas
programadas)*100
Becas para Secundaria
Técnica
Porcentaje de becas otorgadas
a alumnos
(Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas
programadas)*100
Escuelas equipadas con recursos tecnológicos
Escuelas programadas equipar con recursos tecnológicos
Porcentaje
Adultos atendidos con Educación Secundaria a través de distintos medios
de comunicación y redes informáticas mediante la modalidad abierta
Adultos programados a ser atendidos con Educación Secundaria a través
de distintos medios de comunicación y redes informáticas mediante la
modalidad abierta
Porcentaje
Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Becas otorgadas
Becas programadas
Porcentaje
Becas otorgadas
Becas programadas
Porcentaje
Becas otorgadas
Becas programadas
Porcentaje
Becas otorgadas
Becas programadas
Porcentaje
Becas otorgadas
Becas programadas
Metas Intermedias
2013
2014
2015
Meta Final
3
3
3
9
100%
100%
100%
100%
76
78
80
234
76
78
80
234
100%
100%
100%
100%
280
280
280
840
280
280
280
840
100%
100%
100%
100%
240
240
100%
240
240
100%
240
240
100%
720
720
100%
1000
1000
1000
3000
1000
1000
1000
3000
100%
100%
100%
100%
63
65
66
194
63
65
66
194
100%
22138
22138
100%
2094
2094
100%
558
558
100%
601
601
100%
1106
1106
100%
22138
22138
100%
2094
2094
100%
558
558
100%
601
601
100%
1106
1106
100%
22138
22138
100%
2094
2094
100%
558
558
100%
601
601
100%
1106
1106
100%
66414
66414
100%
6282
6282
100%
1674
1674
100%
1803
1803
100%
3318
3318
139|
Proyecto
Indicador
Fórmula de Cálculo
Variables
Becas para Centros
Regionales de Educación
Normal (CREEN)
Becas para Escuelas
Normales Urbanas
Porcentaje de becas otorgadas
a alumnos
(Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas
programadas)*100
Porcentaje de becas otorgadas
a alumnos
(Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas
programadas)*100
Programa de Dotación de
Lentes para Alumnos de
Educación Básica
Porcentaje de Alumnos de
Educación Básica beneficiados
con lentes
Coordinación y Dirección
de la Coordinación de
Programas
Compensatorios
Porcentaje de Acciones de
Coordinación y Dirección
Realizadas
(Cantidad de alumnos de educación básica
beneficiados con lentes/ Cantidad de alumnos de
educación básica detectados a ser beneficiados
lentes)*100
(Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las
Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones
Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el
periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus
atribuciones
Porcentaje
Porcentaje
Becas otorgadas
Becas programadas
Porcentaje
Becas otorgadas
Becas programadas
Porcentaje
Alumnos de educación básica beneficiados con lentes
Alumnos de educación básica detectados a ser beneficiados lentes
Porcentaje
Metas Intermedias
2013
2014
2015
100%
100%
100%
391
391
391
391
391
391
100%
100%
100%
472
472
472
472
472
472
100%
100%
100%
5000
5000
5000
5000
5000
5000
Meta Final
100%
1173
1173
100%
1416
1416
100%
15000
15000
100%
100%
100%
100%
36
37
38
111
36
37
38
111
100%
100%
100%
100%
140|
VII. Unidades Administrativas Participantes
Subprograma
Órganos responsables UPP
1 Atención al rezago educativo y programas
compensatorios.
Secretaría de Educación
1.1 Educación de Jóvenes y Adultos.
Secretaría de Educación
Órganos responsables UR
Dirección General de Investigación e Innovación Educativa
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Extraescolar
Instituto Nacional de Educación para Adultos
(INEA)
Instituto Michoacano de Educación para Adultos
(IMPEA)
Comisión Nacional de Fomento Educativo
(CONAFE)
Centro de Cooperación Regional para la Educación
de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL)
1.2 Programas Compensatorios.
Secretaría de Educación
Secretaría de Educación Pública (Federal)
Subsecretaría de Educación Básica
Delegación Administrativa
Dirección General de Investigación e Innovación Educativa
Dirección de Recursos Materiales y servicios Generales
Dirección de Programas Compensatorios
1.2 Tecnologías de la Información y Comunicación
Educativa.
Secretaría de Educación
Secretaría de Educación Pública (Federal)
Dirección General de Investigación e Innovación Educativa
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Tecnologías de la Información y Comunicación
Educativa
1.3 Albergues Escolares Rurales y Casas Escuela.
Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Unidades Regionales
2 Educación Elemental.
Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica
141|
Subprograma
Órganos responsables UPP
Órganos responsables UR
Secretaría de Educación Pública (Federal)
Dirección de Educación Elemental
2.1 Educación Inicial.
Secretaría de Educación
Secretaría de Educación Pública (Federal)
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Elemental
2.2. Educación Especial.
Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Elemental
3 Educación Básica.
Secretaría de Educación
Secretaría de Educación Pública (Federal)
Subsecretaría de Educación Básica
3.1 Educación Preescolar.
Secretaría de Educación
Secretaría de Educación Pública (Federal)
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Elemental
3.2 Educación Primaria.
Secretaría de Educación
Secretaría de Educación Pública (Federal)
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Primaria
3.3 Educación Secundaria.
Secretaría de Educación
Secretaría de Educación Pública (Federal)
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Secundaria
4 Educación Indígena.
Secretaría de Educación
Secretaría de Educación Pública (Federal)
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Educación Indígena
5 Educación Artística y Difusión Cultural.
Secretaría de Educación
Secretaría de Educación Pública (Federal)
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Artística y Difusión Cultural
6 Educación Física, Recreación y Deporte.
Secretaría de Educación
Secretaría de Educación Pública (Federal)
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte
7 Capacitación para el trabajo.
Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Extraescolar
Dirección de Educación Media Superior
Instituto de Capacitación para el Trabajo (ICATMI)
142|
Subprograma
Órganos responsables UPP
8 Educación Media Superior.
Secretaría de Educación
9 Educación Superior.
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del
Estado de México (CECyTEM)
Centros de Educación Artística (CEDART)
Centro Tecnológico del Mar (CETMAR)
Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán
(COBAEM)
Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
(CONALEP)
Dirección General de Educación Tecnológica
Agropecuaria (DGETA)
Dirección General de Educación Tecnológica
Industrial (DGETI)
Preparatorias de la Universidad Michoacana de San
Nicolás de Hidalgo
Preparatorias Federales por Cooperación
(PREFECO)
Telebachillerato
Secretaría de Educación
9.1 Formación Inicial Docente.
Secretaría de Educación
Órganos responsables UR
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección de Educación Media Superior
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección de Educación Superior
Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente
Escuela Normal Urbana Federal
Escuela Normal para Educadoras
Escuela Normal Rural Vasco de Quiroga
Escuela Normal Indígena de Michoacán
Escuela Normal de Educación Física
Escuela Normal Superior de Michoacán
Centro Regional de Educación Primaria
Centro Regional de Educación Preescolar
Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación
143|
Subprograma
Órganos responsables UPP
Órganos responsables UR
José María Morelos
Universidad Pedagógica Nacional
Centro de Actualización del Magisterio de
Michoacán
9.2 Profesionalización Docente.
Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente
Unidad de Desarrollo Profesional del Magisterio
Dirección de Carrera Magisterial
Escuela Normal Urbana Federal
Escuela Normal para Educadoras
Escuela Normal Rural Vasco de Quiroga
Escuela Normal Indígena de Michoacán
Escuela Normal de Educación Física
Escuela Normal Superior de Michoacán
Centro Regional de Educación Primaria
Centro Regional de Educación Preescolar
Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación
José María Morelos
Universidad Pedagógica Nacional
Centro de Actualización del Magisterio de
Michoacán
9.3 Educación Tecnológica y Universitaria.
Secretaría de Educación
Secretaría de Educación Pública (Federal)
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad
Morelia de la UNAM
Universidad Tecnológica de Morelia
Universidades politécnicas
Universidad de la Ciénega
Universidad Intercultural Indígena de Michoacán
Universidad Virtual de Michoacán
Institutos Superiores Tecnológicos Federales
Institutos Tecnológicos Estatales
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección de Educación Superior
144|
Subprograma
Órganos responsables UPP
Órganos responsables UR
Comisión Estatal para la Planeación de la
Educación Superior (COEPES)
10 Evaluación educativa.
Secretaría de Educación
Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa.
Dirección de Evaluación educativa
Proyectos Estratégicos Transversales.
Secretaría de Educación
Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa.
Dirección General de Investigación e Innovación Educativa
Proyecto
Estratégico
Desarrollo
Curricular
Transdisciplinario para la Interculturalidad.
Secretaría de Educación
Dirección General de Investigación e Innovación Educativa
Proyecto Estratégico Interinstitucional de Ciencia y
Tecnología
Secretaría de Educación
Dirección General de Investigación e Innovación Educativa
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior.
Proyecto Estratégico Interinstitucional de Educación
de Jóvenes y Adultos
Secretaría de Educación
INEA
IMPEA
Dirección General de Investigación e Innovación Educativa
Proyecto Estratégico Movimiento de Innovación para Secretaría de Educación
la Transformación Educativa.
Dirección General de Investigación e Innovación Educativa
Proyecto Estratégico Plan Maestro de Investigación
Educativa.
Secretaría de Educación
Dirección General de Investigación e Innovación Educativa
CECTI
Secretaría de Educación
Dirección General de Investigación e Innovación Educativa
Proyecto Estratégico Transversal de Educación
Permanente
Secretaría de Cultura
Secretaría de Salud
Proyecto Estratégico para el fortalecimiento de la Secretaría de Educación
interculturalidad en la práctica docente.
Proyecto Estratégico para el fortalecimiento de la Secretaría de Educación
educación ambiental en el entorno escolar.
Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa.
Dirección General de Educación Indígena
Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa.
145|
Subprograma
Órganos responsables UPP
Proyecto Estratégico de Gestión en Educación
Primaria.
Secretaría de Educación
Proyecto Estratégico de fortalecimiento de la
educación física, recreación y deporte en la práctica
docente.
Proyecto Estratégico de Fortalecimiento de las
Bibliotecas Públicas del Estado.
Secretaría de Educación
Proyecto Estratégico para el Fortalecimiento de las
Finanzas del Sector Educativo
Secretaría de Educación
Secretaría de Educación
Órganos responsables UR
Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa.
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Primaria
Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa.
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte
Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa.
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Artística y Difusión Cultural
Delegación Administrativa
Subsecretaría de Educación Básica
146|
VIII. Responsabilidades por Programa y Proyecto
Conforme a lo dispuesto en materia de armonización contable en la Ley General de Contabilidad Gubernamental, las categorías y
elementos programáticos que permitan un mejor seguimiento y transparencia de las actividades públicas y del cumplimiento de metas,
son un instrumento indispensable en el nuevo modelo planeación, programación, presupuestación, control y evaluación del gasto
público.
Como un mecanismo para la medición de resultados y la más eficiente rendición de cuentas, el Programa Sectorial de Educación y
Cultura asigna las responsabilidades que cada unidad administrativa tiene para alcanzar las metas del sector definidas en el Plan Integral
de Desarrollo del Estado 2012-2015.
En ese sentido, el Programa Sectorial de Educación y Cultura retoma y utiliza como eje para el trabajo de los próximos años y la cabal
consecución de metas, una estructura programática que nos permitirá integrar un presupuesto transparente, congruente, equitativo y
eficaz con enfoque a resultados y orientado al cumplimiento de prioridades.
La Matriz de Corresponsabilidad Programática que a continuación se expone tiene el propósito de vincular a las unidades responsables y
ejecutoras del gasto con su participación específica en el cumplimiento de este Programa Sectorial.
VIII.1. Matriz de Corresponsabilidad Programática
Eje
2 Una Sociedad con
Mayor Calidad de Vida
2 Una Sociedad con
Mayor Calidad de Vida
2 Una Sociedad con
Mayor Calidad de Vida
2 Una Sociedad con
Mayor Calidad de Vida
2 Una Sociedad con
Mayor Calidad de Vida
2 Una Sociedad con
Mayor Calidad de Vida
Finalidad
0
2
2
2
2
2
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Función
Sub Función
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
Dependencia
UPP
0
0
00
00.
00
00
Desarrollo
Social.
Desarrollo
Social.
Desarrollo
Social.
Desarrollo
Social.
Desarrollo
Social.
0
0
00
00.
00
00
5
Educación. 0
00
00.
00
00
5
Educación. 1
00
00.
00
00
5
Educación. 1
00
00
Educación. 1
Reorganización Integral de la Educación
Básica
Reorganización Integral de la Educación
Básica
00.
5
Educación
Básica.
Educación
Básica.
Educación
Básica.
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
0W
Becas de Aprovechamiento y de Transporte
para Estudiantes de Escasos Recursos
00.
0E
0E
11.
Escuelas
Experimentales
Integrales
15
00
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
00
147|
Eje
Finalidad
Función
Sub Función
Programa Presupuestario
Económicos
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
0W
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
0W
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
0W
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
0W
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
0W
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
0W
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
0Y
5
Educación. 1
Educación
Básica.
Educación
Básica.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
Desarrollo
Social.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
SPPres
Proyecto
Dependencia
Becas de Aprovechamiento y de Transporte
para Estudiantes de Escasos Recursos
Económicos
Becas de Aprovechamiento y de Transporte
para Estudiantes de Escasos Recursos
Económicos
02.
Becas Estatales
31
02.
31
Becas de Aprovechamiento y de Transporte
para Estudiantes de Escasos Recursos
Económicos
Becas de Aprovechamiento y de Transporte
para Estudiantes de Escasos Recursos
Económicos
Becas de Aprovechamiento y de Transporte
para Estudiantes de Escasos Recursos
Económicos
Becas de Aprovechamiento y de Transporte
para Estudiantes de Escasos Recursos
Económicos
Capacitación y actualización de Docentes de
Educación Básica
Capacitación y actualización de Docentes de
Educación Básica
04.
Becas de Apoyo a la
Educación Básica de
Madres Jóvenes y
Jóvenes
Embarazadas
Becas de Transporte
para Alumnos de
Educación Básica
Becas para Primaria
56.
Becas para
Secundaria General
31
57.
Becas para
Secundaria Técnica
31
0Y
Capacitación y actualización de Docentes de
Educación Básica
53.
Educación
Básica.
0Y
Capacitación y actualización de Docentes de
Educación Básica
09.
Educación. 1
Educación
Básica.
0Y
Capacitación y actualización de Docentes de
Educación Básica
01.
5
Educación. 1
1G
Educación. 1
Fomento de Proyectos de Investigación
Educativa
Fomento de Proyectos de Investigación
Educativa
00.
5
Educación
Básica.
Educación
Básica.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
1G
Fomento de Proyectos de Investigación
Educativa
05.
0Y
1G
55.
00.
02.
51.
31
31
UPP
Dirección de
Programas
Compensatorios
Dirección de
Programas
Compensatorios
12
Dirección de
Programas
Compensatorios
Dirección de
Programas
Compensatorios
Dirección de
Programas
Compensatorios
Dirección de
Programas
Compensatorios
12
12
12
12
12
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
00
00
Capacitación y
Actualización del
Personal en
Educación Indígena
COEEBA
02
Dirección General 12
de Educación
Indígena
Secretaría
de
Educación
21
Unidad Estatal de
Desarrollo
Profesional del
Magisterio
Enseñanza de las
Matemáticas Usando
Tecnología EMAT
23
Dirección de
Educación
Extraescolar
Unidad Estatal de
Desarrollo
Profesional del
Magisterio
Dirección de
Tecnologías de
Comunicación y
la Información
Educativa
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Congreso
Pedagógico Estatal
de Educación
Indígena
Centro de Estudio e
Investigación
Educativa en el
30
12
12
12
Secretaría
de
Educación
00
00
02
Dirección General 12
de Educación
Indígena
Secretaría
de
Educación
29
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Secretaría
de
Educación
12
148|
Eje
Finalidad
Función
Sub Función
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
Medio Indígena
Dependencia
Innovación
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
1G
Fomento de Proyectos de Investigación
Educativa
13.
Investigación y
Desarrollo de
Educación Inicial
29
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
1G
Fomento de Proyectos de Investigación
Educativa
63.
Investigación y
Actualización de
Personal en
Educación Especial
29
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
24
Educación. 1
Recursos Tecnológicos como Apoyo a la
Educación Básica
Recursos Tecnológicos como Apoyo a la
Educación Básica
00.
5
Educación
Básica.
Educación
Básica.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
54.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
58.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
24
05.
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
00
Red Escolar
(EDUSAT)
Arraigo del Maestro
en el Medio Indígena
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación Preescolar
Indígena
59. Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación Primaria
Indígena
13. Dotación de Material
Didáctico para
Docentes y de Aseo
para Escuelas de
Educación Básica
57. Arraigo del Maestro
en Educación
Preescolar Rural
14. Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación Preescolar
Formal
54D Primaria General.
Evaluación Educativa
30
UPP
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
00
Dirección de
Tecnologías de
Comunicación y
la Información
Educativa
12
Secretaría
de
Educación
00
00
02
Dirección General 12
de Educación
Indígena
Dirección General 12
de Educación
Indígena
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
02
Dirección General 12
de Educación
Indígena
Secretaría
de
Educación
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
16
Dirección de
Educación
Elemental
Dirección de
Educación
Elemental
12
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Dirección de
Educación
Primaria
12
02
16
17
12
Secretaría
de
Educación
149|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 1 Educación
Básica.
2E
Programa Presupuestario
Fortalecimiento en la Educación Básica
SPPres
55.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
56.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
58.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
54C
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
54A
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
54A
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
54E
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
58.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
59.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
60.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
05.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
02.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
03.
Proyecto
Dependencia
Atención Preventiva y 17 Dirección de
Compensatoria
Educación
Primaria
Arraigo del Maestro
17 Dirección de
en el Medio Rural
Educación
Primaria
Apoyos Técnico17 Dirección de
Pedagógicos a la
Educación
Educación Primaria
Primaria
Primaria General.
17 Dirección de
Plan de Actividades
Educación
Culturales de Apoyo
Primaria
a la Educación
Primaria
Primaria General
17 Dirección de
Educación
Primaria
Programa Nacional
17 Dirección de
de Ingles
Educación
Primaria
Primaria General.
17 Dirección de
Programa de Ingles
Educación
en Michoacán
Primaria
Apoyos Técnico18 Dirección de
Pedagógicos a la
Educación
Educación
Secundaria
Secundaria General
Apoyos Técnico18 Dirección de
Pedagógicos a la
Educación
Educación
Secundaria
Secundaria Técnica
Apoyos Técnico18 Dirección de
Pedagógicos a la
Educación
Educación
Secundaria
Telesecundaria
Apoyo a Proyectos
18 Dirección de
Educativos de
Educación
Colectivos
Secundaria
Pedagógicos
Olimpiada Infantil y
19 Dirección de
Juegos Deportivos
Educación Física,
Escolares
Recreación y
Deporte
Apoyos Técnico19 Dirección de
Pedagógicos a la
Educación Física,
Educación Física
Recreación y
Deporte
12
12
12
12
12
12
12
12
UPP
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
150|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 1 Educación
Básica.
2E
Programa Presupuestario
Fortalecimiento en la Educación Básica
SPPres
01.
Proyecto
Comisión
Dictaminadora de
Becas Estatales
(Sustitutos de Becas)
Comisión
Dictaminadora de
Becas Federales
(Sustitutos de Becas)
Dependencia
Dirección de
12
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
27 Dirección de
12
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
00
00
UPP
Secretaría
de
Educación
Dirección General 12
de Educación
Indígena
Dirección de
12
Educación
Elemental
Dirección de
12
Educación
Elemental
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Dirección de
Educación
Elemental
Dirección de
Educación
Elemental
12
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Dirección de
Educación
Elemental
Dirección de
Educación
Elemental
12
Dirección de
Educación
Elemental
12
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
51.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
2F
Cobertura y Calidad en Educación
00.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
Educación
Básica.
2F
Cobertura y Calidad en Educación
53.
Orientación a Padres
de Familia Indígena
02
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2F
Cobertura y Calidad en Educación
07.
Centro de Desarrollo
Infantil Estatal
16
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2F
Cobertura y Calidad en Educación
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2F
Cobertura y Calidad en Educación
58A Supervisión y
16
Asesoría en
Educación Inicial
PRODEI
59. Centros de Desarrollo 16
Infantil (CENDI)
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2F
Cobertura y Calidad en Educación
59.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2F
Cobertura y Calidad en Educación
60.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2F
Cobertura y Calidad en Educación
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2F
Cobertura y Calidad en Educación
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2G
Cobertura y Calidad en Educación Especial
61A Difusión del
Programa de
Educación Inicial
CENDI
61B Difusión del
Programa de
Educación Inicial
PRODEI
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2G
Cobertura y Calidad en Educación Especial
53.
Programa de
16
Fortalecimiento a la
Educación Temprana
y el Desarrollo Infantil
Orientación a Padres 16
de Familia
16
16
00
Centros de Atención 16
Preventiva en
Educación Preescolar
(CAPEP)
12
12
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
00
Dirección de
Educación
Elemental
12
Secretaría
de
Educación
151|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 1 Educación
Básica.
2G
Programa Presupuestario
Cobertura y Calidad en Educación Especial
SPPres
08.
Proyecto
Educación Especial
Estatal
Modelo de
Fortalecimiento de
Educación Especial y
de la Investigación
Educativa
Supervisión y
Asesoría en
Educación Especial
Escuelas de
Educación Especial
Dependencia
Dirección de
Educación
Elemental
16 Dirección de
Educación
Elemental
16
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2G
Cobertura y Calidad en Educación Especial
08.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2G
Cobertura y Calidad en Educación Especial
09.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2G
Cobertura y Calidad en Educación Especial
64.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2G
Cobertura y Calidad en Educación Especial
65.
Centros
Psicopedagógicos
16
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2G
Cobertura y Calidad en Educación Especial
66.
Unidad de Grupos
Integrados
16
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2G
Cobertura y Calidad en Educación Especial
67.
16
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2G
Cobertura y Calidad en Educación Especial
68.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2G
Cobertura y Calidad en Educación Especial
69.
Centros de
Capacitación en
Educación Especial
Atención a Niños y
Jóvenes con
Capacidades
Sobresalientes
Difusión del
Programa de
Educación Especial
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
02.
Secundaria General
en el Estado
18
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
51.
18
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
52.
Supervisión y
Asesoría en
Educación
Secundaria General
Secundaria General
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
52.
Articulación de la
Reforma Curricular
en Educación
Secundaria
18
16
16
16
16
12
Dirección de
Educación
Elemental
Dirección de
Educación
Elemental
Dirección de
Educación
Elemental
Dirección de
Educación
Elemental
Dirección de
Educación
Elemental
Dirección de
Educación
Elemental
12
Dirección de
Educación
Elemental
12
00
18
12
12
12
12
12
12
UPP
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
00
Dirección de
Educación
Secundaria
Dirección de
Educación
Secundaria
12
Dirección de
Educación
Secundaria
Dirección de
Educación
Secundaria
12
12
12
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
152|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 1 Educación
Básica.
2H
Programa Presupuestario
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
SPPres
04.
Proyecto
Secundaria Técnica
en el Estado
Supervisión y
Asesoría en
Educación
Secundaria Técnica
Secundaria Técnica
Dependencia
Dirección de
Educación
Secundaria
18 Dirección de
Educación
Secundaria
18
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
53.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
54.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
06.
Telesecundaria
Estatal
18
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
06.
18
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
55.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
56.
Telesecundaria
Estatal (Subsidio
Federal)
Supervisión y
Asesoría en
Educación
Telesecundaria
Telesecundaria
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
56.
18
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
54.
Fortalecimiento del
Servicio de la
Educación
Telesecundaria
Educación a
Distancia
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
54.
Habilidades Digitales
para Todos
30
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2I
Cobertura y Calidad en Educación Primaria
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2I
Cobertura y Calidad en Educación Primaria
04.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2I
Cobertura y Calidad en Educación Primaria
53.
18
18
18
30
12
12
UPP
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Dirección de
Educación
Secundaria
Dirección de
Educación
Secundaria
Dirección de
Educación
Secundaria
Dirección de
Educación
Secundaria
12
Dirección de
Educación
Secundaria
Dirección de
Educación
Secundaria
12
Dirección de
Tecnologías de
Comunicación y
la Información
Educativa
Dirección de
Tecnologías de
Comunicación y
la Información
Educativa
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
12
12
12
00
00
Primaria Indígena en
el Estado
02
Supervisión y
Asesoría en
Educación Primaria
Indígena
02
Dirección General 12
de Educación
Indígena
Dirección General 12
de Educación
Indígena
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
153|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 1 Educación
Básica.
2I
Programa Presupuestario
Cobertura y Calidad en Educación Primaria
SPPres
55.
Proyecto
Primaria Indígena
Programa Asesor
Técnico Pedagógico
y para la Atención
Educativa de la
Diversidad Social,
Lingüística y Cultural
Consejo Nacional de
Fomento Educativo
(CONAFE)
Primaria General en
el Estado
Dependencia
Dirección General 12
de Educación
Indígena
02 Dirección General 12
de Educación
Indígena
UPP
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
17
Dirección de
Educación
Primaria
Dirección de
Educación
Primaria
Dirección de
Educación
Primaria
Dirección de
Educación
Primaria
12
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Dirección de
Educación Física,
Recreación y
Deporte
12
02
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2I
Cobertura y Calidad en Educación Primaria
55.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2I
Cobertura y Calidad en Educación Primaria
04.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2I
Cobertura y Calidad en Educación Primaria
02.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2I
Cobertura y Calidad en Educación Primaria
52.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2I
Cobertura y Calidad en Educación Primaria
54.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2I
Cobertura y Calidad en Educación Primaria
54.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2I
Cobertura y Calidad en Educación Primaria
52.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2J
Cobertura y Calidad en Educación Preescolar
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2J
Cobertura y Calidad en Educación Preescolar
52.
Preescolar Indígena
02
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2J
Cobertura y Calidad en Educación Preescolar
02.
Preescolar General
en el Estado
16
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2J
Cobertura y Calidad en Educación Preescolar
52.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2J
Cobertura y Calidad en Educación Preescolar
54.
Supervisión y
16
Asesoría en
Educación Preescolar
Preescolar General
16
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2J
Cobertura y Calidad en Educación Preescolar
54.
Supervisión y
Asesoría para
Educación Primaria
Primaria General
Federalizada
17
Articulación de la
Reforma Curricular
en Educación
Primaria
Educación Física en
Primaria
17
17
19
00
Articulación de la
Reforma Curricular
en Educación
Preescolar
16
12
12
12
Secretaría
de
Educación
00
Dirección General
de Educación
Indígena
Dirección de
Educación
Elemental
Dirección de
Educación
Elemental
Dirección de
Educación
Elemental
Dirección de
Educación
Elemental
12
12
12
12
12
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
154|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 1 Educación
Básica.
2J
Programa Presupuestario
SPPres
Cobertura y Calidad en Educación Preescolar
56.
Proyecto
Difusión del
Programa de
Educación Preescolar
57A Alternativas para la
Educación Preescolar
Rural
57B Alternativas para la
Educación Primaria
Rural
51. Educación Física en
Preescolar
Dependencia
Dirección de
Educación
Elemental
16 Dirección de
Educación
Elemental
16 Dirección de
Educación
Elemental
19 Dirección de
Educación Física,
Recreación y
Deporte
00
16
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2J
Cobertura y Calidad en Educación Preescolar
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2J
Cobertura y Calidad en Educación Preescolar
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2J
Cobertura y Calidad en Educación Preescolar
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
03.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
57.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
03.
Casa Escuela de
Jungapeo
14
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
04.
Casa Escuela de
Parácuaro
14
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
10.
Albergue de Nurio
14
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
11.
Albergues Rurales
Estatales
14
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
68.
Albergues Rurales
14
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
51.
Jardines de Niños de
Servicio Mixto
16
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
55.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
Albergue Indígena en 02
la Región de la Costa
y Zitácuaro
Centro de Integración 02
Social
Estancias de
Bienestar Infantil
(ISSSTE)
59A Internado EspañaMéxico en Morelia
16
59B Internado Melchor
Ocampo en
Pátzcuaro
17
17
Dirección General
de Educación
Indígena
Dirección General
de Educación
Indígena
Dirección General
de Unidades
Regionales
Dirección General
de Unidades
Regionales
Dirección General
de Unidades
Regionales
Dirección General
de Unidades
Regionales
Dirección General
de Unidades
Regionales
Dirección de
Educación
Elemental
Dirección de
Educación
Elemental
Dirección de
Educación
Primaria
Dirección de
Educación
Primaria
12
12
12
12
UPP
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
00
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
155|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 1 Educación
Básica.
2K
Programa Presupuestario
Servicios Educativos y Asistenciales
SPPres
00.
Proyecto
Servicios
Asistenciales
Dependencia
Dirección de
Educación
Secundaria
18 Dirección de
Educación
Secundaria
18 Dirección de
Educación
Secundaria
18 Dirección de
Educación
Secundaria
18
12
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
08.
CECADEJ de
Tacámbaro
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
09.
CECADEJ de Charo
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2K
Servicios Educativos y Asistenciales
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2L
Apoyo y Estímulos a Educandos
61A Internado en
Educación
Secundaria Técnica
La Huerta en Morelia
61B Internado en
Educación
Secundaria Técnica
de Antunez
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2L
Apoyo y Estímulos a Educandos
51.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2L
Apoyo y Estímulos a Educandos
53.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2L
Apoyo y Estímulos a Educandos
05.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2O
Acciones para Abatir el Rezago Educativo
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2O
Acciones para Abatir el Rezago Educativo
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
2O
Acciones para Abatir el Rezago Educativo
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
40
Fortalecimiento y Equipamiento para la
Educación de Todos los Niveles
16C La Lectura y Escritura 15
en Preescolar, una
Alternativa para la
Innovación
16D La Lectura y Escritura 15
en Educación
Especial
00.
00
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
40
Fortalecimiento y Equipamiento para la
Educación de Todos los Niveles
51.
Equipamiento Escolar 11
para Preescolar
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
40
Fortalecimiento y Equipamiento para la
Educación de Todos los Niveles
52.
Equipamiento Escolar 11
para Preescolar
Indígena
Dirección de
Planeación
Educativa
Dirección de
Planeación
Educativa
Reconocimiento y
Estímulo para
Alumnos
Propuesta para el
Aprendizaje de la
Lengua Escrita y la
Matemática
Educación para la
Salud
18
Dirección de
Educación
Secundaria
00
17
17
21
12
UPP
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
12
12
12
Secretaría
de
Educación
00
Dirección de
Educación
Primaria
Dirección de
Educación
Primaria
12
Dirección de
Educación
Extraescolar
12
00
12
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
00
00
12
12
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
156|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 1 Educación
Básica.
40
Programa Presupuestario
Fortalecimiento y Equipamiento para la
Educación de Todos los Niveles
SPPres
53.
Proyecto
Dependencia
Equipamiento Escolar 11 Dirección de
para Primaria
Planeación
Educativa
Equipamiento Escolar 11 Dirección de
para Primaria
Planeación
Indígena
Educativa
Equipamiento Escolar 11 Dirección de
para Secundaria
Planeación
General
Educativa
Equipamiento Escolar 11 Dirección de
para Secundaria
Planeación
Técnica
Educativa
Equipamiento Escolar 11 Dirección de
para Telesecundaria
Planeación
Educativa
Mantenimiento
11 Dirección de
Preventivo
Planeación
Educativa
Autoequipamiento y
11 Dirección de
Mantenimiento de
Planeación
Planteles Escolares
Educativa
00
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
40
Fortalecimiento y Equipamiento para la
Educación de Todos los Niveles
54.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
40
Fortalecimiento y Equipamiento para la
Educación de Todos los Niveles
55.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
40
Fortalecimiento y Equipamiento para la
Educación de Todos los Niveles
56.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
40
Fortalecimiento y Equipamiento para la
Educación de Todos los Niveles
57.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
40
Fortalecimiento y Equipamiento para la
Educación de Todos los Niveles
58.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
40
Fortalecimiento y Equipamiento para la
Educación de Todos los Niveles
59.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
4E
Dotación de Calzado a Alumnos de
Educación Básica
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
4E
Dotación de Calzado a Alumnos de
Educación Básica
02.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
4F
Edición de Libros de Lectura y Escritura
00.
00
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
4F
Edición de Libros de Lectura y Escritura
16B Edición de Libros de
Lectura y Escritura
15
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
CX
Libros de Texto de Secundarias Generales,
Técnicas y CEBAS
00.
00
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
CX
Libros de Texto de Secundarias Generales,
Técnicas y CEBAS
Dirección de
Educación
Secundaria
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
CY
Libros de Texto de Telesecundarias
03A Adquisición y
18
Distribución de Libros
de Texto de
Secundarias
Generales, Técnicas
y CEBAS
00.
00
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
CY
Libros de Texto de Telesecundarias
03B Adquisición y
18
Distribución de Libros
de Texto de
Telesecundarias
Dirección de
Educación
Secundaria
Dotación de Calzado
a Alumnos de
Educación Básica.
14
12
12
12
12
12
12
12
UPP
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
00
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
00
Secretaría
de
Educación
Subsecretaría de
Educación Básica
Secretaría
de
Educación
12
00
12
Secretaría
de
Educación
00
12
Secretaría
de
Educación
157|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 1 Educación
Básica.
D0
Programa Presupuestario
Uniformes Escolares para Alumnos de
Educación Básica
SPPres
Proyecto
00.
Dependencia
00
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
D0
Uniformes Escolares para Alumnos de
Educación Básica
14.
Dotación de
Uniformes Escolares
para Alumnos de
Educación Básica
15
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
D1
Útiles Escolares para Alumnos de Educación
Básica
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
D1
Útiles Escolares para Alumnos de Educación
Básica
15.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
D2
Escuelas de Calidad
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
D2
Escuelas de Calidad
06.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
63
Fortalecimiento de Programas de
Equipamiento y Mantenimiento Escolar en
Educación Básica
00.
00
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
63
Fortalecimiento de Programas de
Equipamiento y Mantenimiento Escolar en
Educación Básica
08.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 2
00
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 2
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 2
Educación
Media
Superior.
Educación
Media
Superior.
Educación
Media
Superior.
Fortalecimiento de
11
Programas de
Equipamiento y
Mantenimiento
Escolar en Educación
Básica.
00
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 2
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 2
Subsecretaría de
Educación Básica
00
Dotación de Útiles
Escolares para
Alumnos de
Educación Básica
15
15
12
Secretaría
de
Educación
00
Subsecretaría de
Educación Básica
00
Programa de
Escuelas de Calidad
UPP
00
12
Secretaría
de
Educación
00
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
00
Dirección de
Planeación
Educativa
12
Secretaría
de
Educación
00
2P
Cobertura y Calidad en Educación Media
Superior
00.
00
00
2P
Cobertura y Calidad en Educación Media
Superior
25
Dirección de
Educación Media
Superior
12
Secretaría
de
Educación
Educación
Media
Superior.
2P
Cobertura y Calidad en Educación Media
Superior
25
Dirección de
Educación Media
Superior
12
Secretaría
de
Educación
Educación
Media
Superior.
2P
Cobertura y Calidad en Educación Media
Superior
02A Centros de
Educación Media
Superior a Distancia
Estatales (CEMSAD)
03. Apoyos a Proyectos
Productivos y
Educativos
Comunitarios para el
Personal no
Transferido
04. Escuelas
Preparatorias por
Cooperación
25
Dirección de
Educación Media
Superior
12
Secretaría
de
Educación
158|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 2 Educación
Media
Superior.
4G
Programa Presupuestario
Becas para Estudiantes de Educación Media
Superior y Superior de Bajos Recursos
Económicos de 15 a 21 Años de Edad
SPPres
Proyecto
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 2
Educación
Media
Superior.
4G
Becas para Estudiantes de Educación Media
Superior y Superior de Bajos Recursos
Económicos de 15 a 21 Años de Edad
05.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 2
HA
Telebachillerato
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 2
HA
Telebachillerato
06.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Media
Superior.
Educación
Media
Superior.
Educación
Superior.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
0G
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
00
Dependencia
00
Becas para
Estudiantes de
Educación Media
Superior y Superior
de Bajos Recursos
Económicos de 15 a
21 Años de Edad
25
Dirección de
Educación Media
Superior
00
Telebachillerato
25
UPP
00
12
00
Dirección de
Educación Media
Superior
12
00.
00
00
Apoyo Sustancial a los Creadores
Michoacanos
00.
00
00
0G
Apoyo Sustancial a los Creadores
Michoacanos
54.
Educación
Superior.
0G
Apoyo Sustancial a los Creadores
Michoacanos
54A Mejoramiento de
Bibliotecas Morelia
27
Educación. 3
Educación
Superior.
0G
Apoyo Sustancial a los Creadores
Michoacanos
54B Mejoramiento de
Bibliotecas Uruapan
27
5
Educación. 3
Educación
Superior.
0G
Apoyo Sustancial a los Creadores
Michoacanos
54C Mejoramiento de
Bibliotecas Zamora
27
5
Educación. 3
Educación
Superior.
0G
Apoyo Sustancial a los Creadores
Michoacanos
54D Mejoramiento de
Bibliotecas Zitácuaro
27
Mejoramiento de
Bibliotecas
27
Secretaría
de
Educación
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
159|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 3 Educación
Superior.
0W
Programa Presupuestario
Becas de Aprovechamiento y de Transporte
para Estudiantes de Escasos Recursos
Económicos
SPPres
Proyecto
00.
Dependencia
00
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
0W
Becas de Aprovechamiento y de Transporte
para Estudiantes de Escasos Recursos
Económicos
58.
Becas para Centros
Regionales de
Educación Normal
(CREEN)
Becas para Escuelas
Normales Urbanas
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
0W
Becas de Aprovechamiento y de Transporte
para Estudiantes de Escasos Recursos
Económicos
59.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
51.
Actualización del
Magisterio (CAM)
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
05.
Educación Superior
Pedagógica
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
07.
Escuelas Normales
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
07.
Programa de
Fortalecimiento de
las Escuelas
Normales
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
08.
Escuela Normal de
Educación Física
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
11.
Escuela Normal
Indígena de Cherán
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
18.
IMCED
27
UPP
00
31
Dirección de
Programas
Compensatorios
12
Secretaría
de
Educación
31
Dirección de
Programas
Compensatorios
12
Secretaría
de
Educación
00
00
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
160|
Eje
Finalidad
Función
Sub Función
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
Dependencia
Docente
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
56.
Normal de Educación
Preescolar
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
56A Normal de Educación
Preescolar Morelia
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
56B Normal de Educación
Preescolar Arteaga
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
57.
Normal de Educación
Primaria
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
57A Normal de Educación
Primaria Morelia
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
57B Normal de Educación
Primaria Arteaga
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
58.
Normal Rural
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
59.
Normal Superior
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
60.
Educación Superior
Pedagógica Abierta
27
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
UPP
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
161|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 3 Educación
Superior.
1I
Programa Presupuestario
Formación de Profesionales de la Educación
SPPres
Proyecto
60A Educación Superior
Pedagógica Abierta
Morelia
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
60B Educación Superior
Pedagógica Abierta
Uruapan
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
60C Educación Superior
Pedagógica Abierta
Zamora
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
60D Educación Superior
Pedagógica Abierta
Zitácuaro
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
1I
Formación de Profesionales de la Educación
61.
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
10.
Instituto Tecnológico
Superior de Morelia
26
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
11.
26
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
12.
Instituto Tecnológico
Superior de Lázaro
Cárdenas
Instituto Tecnológico
Superior de Jiquilpan
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
13.
Instituto Tecnológico 26
Superior de Zitácuaro
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
14.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
15.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
16.
Instituto Tecnológico
Superior de La
Piedad
Instituto Tecnológico
Superior de
Apatzingán
Instituto Tecnológico
Superior de Zamora
Universidad
Pedagógica Nacional
Dependencia
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
00
26
26
26
26
12
UPP
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
00
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Educación
Superior
12
12
12
12
12
12
12
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
162|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 3 Educación
Superior.
2Q
Programa Presupuestario
Cobertura y Calidad en Educación Superior
SPPres
17.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
18.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
19.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
20.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
21.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
22.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
23.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
24.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
25.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Proyecto
Instituto Tecnológico
Superior de Uruapan
26
Instituto Tecnológico
Superior de Ciudad
Hidalgo
Instituto Tecnológico
Superior Purépecha
26
Instituto Tecnológico
Superior de
Pátzcuaro
Instituto Tecnológico
Superior de Huetamo
26
26
Cobertura y Calidad en Educación Superior
53.
Instituto Tecnológico
Superior de Los
Reyes
Instituto Tecnológico
Superior de
Tacámbaro
Instituto Tecnológico
Superior de
Coalcomán
Instituto Tecnológico
Superior de
Puruándiro
Difusión y Extensión
Universitaria
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
53A Difusión y Extensión
Universitaria Morelia
27
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
53B Difusión y Extensión 27
Universitaria Uruapan
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
53C Difusión y Extensión
Universitaria Zamora
26
26
26
26
26
27
27
Dependencia
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Educación
Superior
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
UPP
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
163|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 3 Educación
Superior.
2Q
Programa Presupuestario
Cobertura y Calidad en Educación Superior
SPPres
Proyecto
53D Difusión y Extensión
Universitaria
Zitácuaro
27
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
55.
Investigación en
Ciencias de la
Educación
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
55A Investigación en
Ciencias de la
Educación Morelia
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
55B Investigación en
Ciencias de la
Educación Uruapan
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
55C Investigación en
Ciencias de la
Educación Zamora
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2Q
Cobertura y Calidad en Educación Superior
55D Investigación en
Ciencias de la
Educación Zitácuaro
27
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2R
Desarrollo de Postgrados
00.
00
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
2R
Desarrollo de Postgrados
08.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
IG
Becas de Educación Superior (PRONABES)
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
IG
Becas de Educación Superior (PRONABES)
09.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
H2
Gratuidad en la Educación (GI)
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 3
Educación
Superior.
H2
Gratuidad en la Educación (GI)
03.
Colegio de
Michoacán
26
Dependencia
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
26
Dirección de
Educación
Superior
26
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
00
Dirección de
Educación
Superior
00
Gratuidad en
Educación Superior
Tecnológica
UPP
Secretaría
de
Educación
00
00
ProNaBES
(Programa Nacional
de Becas de
Educación Superior)
12
12
Secretaría
de
Educación
00
Dirección de
Educación
Superior
12
Secretaría
de
Educación
164|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
00.
Dependencia
Dirección de
12
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
00
00
Desarrollo de Postgrados
00.
00
2R
Desarrollo de Postgrados
62.
Educación de
Postgrado
Pedagógico
27
Posgrado.
2R
Desarrollo de Postgrados
62A Educación de
Postgrado
Pedagógico Morelia
27
Educación. 4
Posgrado.
2R
Desarrollo de Postgrados
62B Educación de
Postgrado
Pedagógico Uruapan
27
5
Educación. 4
Posgrado.
2R
Desarrollo de Postgrados
62C Educación de
Postgrado
Pedagógico Zamora
27
Desarrollo
Social.
5
Educación. 4
Posgrado.
2R
Desarrollo de Postgrados
62D Educación de
27
Postgrado
Pedagógico Zitácuaro
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 5
00
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 5
Educación
para
Adultos.
Educación
para
Adultos.
Educación
para
Adultos.
Educación
para
Adultos.
5
Función
Sub Función
Educación. 3 Educación
Superior.
H2
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 4
Posgrado.
00
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 4
Posgrado.
2R
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 4
Posgrado.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 4
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Programa Presupuestario
Gratuidad en la Educación (GI)
SPPres
02.
Proyecto
Gratuidad en
Educación Superior
Pedagógica
27
00
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
12
Secretaría
de
Educación
00.
00
00
00
00
0D
Educación para el Trabajo y para la Vida
00.
0D
Educación para el Trabajo y para la Vida
06.
Proyectos Especiales
(Misiones Culturales)
21
0D
Educación para el Trabajo y para la Vida
07.
Centros de
Capacitación para el
Trabajo
21
UPP
Secretaría
de
Educación
Dirección de
Educación
Extraescolar
Dirección de
Educación
Extraescolar
12
12
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
165|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
Función
Sub Función
Educación. 5 Educación
para
Adultos.
5 Educación. 5 Educación
para
Adultos.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
0D
Programa Presupuestario
Educación para el Trabajo y para la Vida
SPPres
52.
0F
Educación y Cultura: Vínculo de una Nueva
Dimensión del Quehacer Cultural
00.
Educación
para
Adultos.
0F
Educación y Cultura: Vínculo de una Nueva
Dimensión del Quehacer Cultural
04.
Educación. 5
Educación
para
Adultos.
0F
Educación y Cultura: Vínculo de una Nueva
Dimensión del Quehacer Cultural
09.
5
Educación. 5
Educación
para
Adultos.
0F
Educación y Cultura: Vínculo de una Nueva
Dimensión del Quehacer Cultural
10.
Desarrollo
Social.
5
Educación. 5
17
Educación para Adultos
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 5
17
Educación para Adultos
11.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 5
17
Educación para Adultos
51.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 5
17
Educación para Adultos
03.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 5
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 5
2H
Cobertura y Calidad en Educación
Secundaria
57.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 5
2M
Cobertura y Calidad en Educación
Extraescolar
00.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 5
Educación
para
Adultos.
Educación
para
Adultos.
Educación
para
Adultos.
Educación
para
Adultos.
Educación
para
Adultos.
Educación
para
Adultos.
Educación
para
Adultos.
Educación
para
Adultos.
2M
Cobertura y Calidad en Educación
Extraescolar
04.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
Otro
Servicios
00
00.
Proyecto
Misiones Culturales
21
Dependencia
Dirección de
Educación
Extraescolar
00
Educación Artística
Extraescolar en el
C.E.B.A. "Benito
Juárez" CeReSo
Morelia, Mich.
Centros de
Educación
Extraescolar de
Música Integral
Centros para el
Desarrollo de la
Creatividad, el Arte,
la Cultura y el
Deporte.
21
Dirección de
Educación
Extraescolar
12
Secretaría
de
Educación
21
Dirección de
Educación
Extraescolar
12
Secretaría
de
Educación
21
Dirección de
Educación
Extraescolar
12
Secretaría
de
Educación
21
21
21
00
Dirección de
Educación
Extraescolar
Dirección de
Educación
Extraescolar
Dirección de
Educación
Extraescolar
00
Secundaria para
Trabajadores
18
21
00
12
12
12
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
00
Dirección de
Educación
Secundaria
00
Asesorías Técnico
Pedagógicas para
Educación
Extraescolar
UPP
Secretaría
de
Educación
00
00
Apoyo al Programa
de Alfabetización
Popular
Centros de
Educación Básica
para Adultos
Secundaria para
Adultos
12
12
Secretaría
de
Educación
00
Dirección de
Educación
Extraescolar
12
Secretaría
de
Educación
00
166|
Eje
Finalidad
Función
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Educación.
Sub Función
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
Dependencia
00
UPP
0E
Reorganización Integral de la Educación
Básica
00.
0E
Reorganización Integral de la Educación
Básica
06.
Consejo Estatal de
Población
01
Oficina del
Secretario
12
Secretaría
de
Educación
0E
Reorganización Integral de la Educación
Básica
51.
Programa Binacional
de Educación
Migrante
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
0E
Reorganización Integral de la Educación
Básica
51A Educación Básica
para Niños y Niñas
Jornaleros Agrícolas
Migrantes
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
0E
Reorganización Integral de la Educación
Básica
51B Programa Nacional
de Niños y Niñas
Migrantes
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
0E
Reorganización Integral de la Educación
Básica
03.
28
Dirección General 12
de Desarrollo e
Investigación
Educativa
Secretaría
de
Educación
0F
Educación y Cultura: Vínculo de una Nueva
Dimensión del Quehacer Cultural
00.
00
00
Desarrollo Curricular
Transdisciplinario
00
167|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
0F
Programa Presupuestario
Educación y Cultura: Vínculo de una Nueva
Dimensión del Quehacer Cultural
SPPres
03.
Proyecto
Cultura y Recreación
20
Culturas Populares
20
Dependencia
Dirección de
Educación
Artística y
Desarrollo
Cultural
Dirección de
Educación
Artística y
Desarrollo
Cultural
12
0F
Educación y Cultura: Vínculo de una Nueva
Dimensión del Quehacer Cultural
08.
0G
Apoyo Sustancial a los Creadores
Michoacanos
00.
0G
Apoyo Sustancial a los Creadores
Michoacanos
01.
Red de Bibliotecas
20
Dirección de
Educación
Artística y
Desarrollo
Cultural
12
Secretaría
de
Educación
0G
Apoyo Sustancial a los Creadores
Michoacanos
02.
Biblioteca Central
20
Dirección de
Educación
Artística y
Desarrollo
Cultural
12
Secretaría
de
Educación
0Y
Capacitación y actualización de Docentes de
Educación Básica
00.
0Y
Capacitación y actualización de Docentes de
Educación Básica
51.
1G
Fomento de Proyectos de Investigación
Educativa
00.
00
07
00
Secretaría
de
Educación
00
00
Inducción
12
UPP
Secretaría
de
Educación
00
Dirección de
Administración de
Personal
12
Secretaría
de
Educación
00
168|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
1G
Programa Presupuestario
Fomento de Proyectos de Investigación
Educativa
SPPres
02.
Proyecto
Innovación Educativa
29
Dependencia
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
12
UPP
Secretaría
de
Educación
1G
Fomento de Proyectos de Investigación
Educativa
09.
Investigación y
Desarrollo de Sist. de
la Educación para la
Formación de
Docentes
29
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
12
Secretaría
de
Educación
1G
Fomento de Proyectos de Investigación
Educativa
12.
Coordinación de
Superación
Profesional
29
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
12
Secretaría
de
Educación
1G
Fomento de Proyectos de Investigación
Educativa
63.
Investigación TEBES 29
(Transformación de la
Educación Básica
desde la Escuela)
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
12
Secretaría
de
Educación
2C
Transferencia de Recursos Federales en
Materia Educativa
00.
00
2C
Transferencia de Recursos Federales en
Materia Educativa
01.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
00.
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
16A Distribución de Libros 15
de Lectura y Escritura
Coordinación y
Dirección de la
Oficina del Secretario
01
00
Oficina del
Secretario
00
12
Secretaría
de
Educación
00
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
169|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
2E
Programa Presupuestario
Fortalecimiento en la Educación Básica
2E
SPPres
Proyecto
16A Programa Nacional
de Lectura
15
Dependencia
Subsecretaría de
Educación Básica
Fortalecimiento en la Educación Básica
07.
Parque Zoológico
"Benito Juárez"
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
2E
Fortalecimiento en la Educación Básica
08.
Unidades Técnico
Pedagógicas de
Educación Básica
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
2L
Apoyo y Estímulos a Educandos
00.
00
00
2L
Apoyo y Estímulos a Educandos
67.
Distribución de Libros 14
de Texto Gratuito
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
Secretaría
de
Educación
2L
Apoyo y Estímulos a Educandos
12.
Producción de Libros
Estatales de Medio
Ambiente
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
2L
Apoyo y Estímulos a Educandos
08.
Comunicación
Educativa
21
Dirección de
Educación
Extraescolar
12
Secretaría
de
Educación
2L
Apoyo y Estímulos a Educandos
07.
Programa de
Dotación de Lentes
para Alumnos de
Educación Básica
31
Dirección de
Programas
Compensatorios
12
Secretaría
de
Educación
12
UPP
Secretaría
de
Educación
170|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5
Función
Sub Función
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
2N
Programa Presupuestario
Planeación y Evaluación de la Educación
SPPres
Proyecto
2N
Planeación y Evaluación de la Educación
60.
Inscripciones en
Febrero
11
Dirección de
Planeación
Educativa
12
Secretaría
de
Educación
2N
Planeación y Evaluación de la Educación
05.
Programación
Detallada
11
Dirección de
Planeación
Educativa
12
Secretaría
de
Educación
2N
Planeación y Evaluación de la Educación
62.
Microplaneación
11
Dirección de
Planeación
Educativa
12
Secretaría
de
Educación
2N
Planeación y Evaluación de la Educación
51.
Evaluación de
Sistemas y Políticas
Educativas
12
Dirección de
Evaluación
Educativa
12
Secretaría
de
Educación
2N
Planeación y Evaluación de la Educación
54.
Evaluación del
Desempeño Escolar
12
Dirección de
Evaluación
Educativa
12
Secretaría
de
Educación
2N
Planeación y Evaluación de la Educación
07.
COEPES
24
Subsecretaría de
Educación Media
Superior y
Superior
12
Secretaría
de
Educación
2O
Acciones para Abatir el Rezago Educativo
00.
00.
Dependencia
00
00
UPP
00
00
171|
Eje
Finalidad
2 Una Sociedad con
2 Desarrollo
Mayor Calidad de Vida
Social.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
2 Una Sociedad con
2
Mayor Calidad de Vida
Desarrollo
Social.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
0
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
Función
Sub Función
Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
5 Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
5 Educación. 6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
0
0
5
2O
Programa Presupuestario
Acciones para Abatir el Rezago Educativo
SPPres
2O
Acciones para Abatir el Rezago Educativo
69.
Atención a las
Asociaciones de
Padres de Familia
2O
Acciones para Abatir el Rezago Educativo
02.
Administración
Financiera de la UCE
de Acciones
Compensatorias
66.
Proyecto
Consejos de
Participación Social
Dependencia
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
UPP
Secretaría
de
Educación
14
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
Secretaría
de
Educación
28
Dirección General 12
de Desarrollo e
Investigación
Educativa
Secretaría
de
Educación
14
00
00.
00
00
2
Desarrollo
Social.
0
0
00
00.
00
00
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 0
00
00.
00
00
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
00
00.
00
00
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
0J
Administración de Recursos
00.
00
00
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
0J
Administración de Recursos
16
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 1
Educación
Básica.
0J
Administración de Recursos
02B Transformación de la
Gestión Escolar en
Preescolar
05. Proyecto Gestión en
la Escuela Primaria
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
00
00.
00
00
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
00.
00
00
0J
Administración de Recursos
17
Dirección de
Educación
Elemental
Dirección de
Educación
Primaria
12
12
Secretaría
de
Educación
Secretaría
de
Educación
172|
Eje
Finalidad
Función
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
Sub Función
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
Dependencia
UPP
0J
Administración de Recursos
51.
Apoyos Diversos a la
Educación
01
Oficina del
Secretario
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
03.
Apoyo Jurídico
01
Oficina del
Secretario
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
11.
Secretaría Técnica
01
Oficina del
Secretario
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
14.
Supervisión,
Vigilancia y Control
Educativo y
Administrativo
01
Oficina del
Secretario
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Coordinación y
Dirección de
Educación Indígena
02
Dirección General 12
de Educación
Indígena
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Coordinación y
Dirección de la
Delegación
Administrativa
03
Delegación
Administrativa
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
02.
Programa de Apoyo a 15
la Educación
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Coordinación y
Dirección de la
Dirección de
Programación y
Dirección de
Programación y
Presupuesto
12
Secretaría
de
Educación
04
173|
Eje
Finalidad
Función
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
Sub Función
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
Presupuesto
Dependencia
UPP
0J
Administración de Recursos
51.
Conducción y
Dirección de
Programación y
Presupuesto
04
Dirección de
Programación y
Presupuesto
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Apoyo Administrativo
05
Dirección de
Recursos
Financieros
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
02.
Reforma Educativa
05
Dirección de
Recursos
Financieros
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
51.
Administración
Central
05
Dirección de
Recursos
Financieros
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Administración de
06
Recursos Materiales
y Servicios Generales
Dirección de
Recursos
Materiales y
Servicios
Generales
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
51.
Archivo Histórico
06
Dirección de
Recursos
Materiales y
Servicios
Generales
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
52.
Control
06
Administrativo de
Recursos Materiales
y Servicios Generales
Dirección de
Recursos
Materiales y
Servicios
Generales
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Administración de la
Dirección de
Administración de
Dirección de
Administración de
Personal
12
Secretaría
de
Educación
07
174|
Eje
Finalidad
Función
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
Sub Función
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
Personal
Dependencia
UPP
0J
Administración de Recursos
52.
Coordinación y
Dirección de
Administración de
Personal
07
Dirección de
Administración de
Personal
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
07.
Unidad de Desarrollo
Organizacional
09
Unidad de
Desarrollo
Organizacional
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Administración de la 10
Coordinación General
de Planeación y
Evaluación Educativa
Coordinación
General de
Planeación y
Evaluación
Educativa
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
61.
Coordinación y
10
Dirección la de
Coordinación General
de Planeación y
Evaluación Educativa
Coordinación
General de
Planeación y
Evaluación
Educativa
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
02.
Coordinación y
11
Dirección de la
Dirección de
Planeación Educativa
Dirección de
Planeación
Educativa
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Coordinación y
Dirección de la
Dirección de
Evaluación Educativa
12
Dirección de
Evaluación
Educativa
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
52.
Normatividad de la
Acreditación
13
Dirección de
Incorporación,
Control y
Certificación
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
53.
Incorporación y
Revalidación de
Estudios
13
Dirección de
Incorporación,
Control y
Certificación
12
Secretaría
de
Educación
175|
Eje
Finalidad
Función
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
Sub Función
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
0J
Administración de Recursos
02.
0J
Administración de Recursos
51.
0J
Administración de Recursos
0J
Dependencia
UPP
Coordinación y
Dirección de la
Dirección de
Incorporación,
Control y
Certificación
Administración
Regional
13
Dirección de
Incorporación,
Control y
Certificación
12
Secretaría
de
Educación
14
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
Secretaría
de
Educación
52.
Servicio Regional de
Zacapu
14
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
Secretaría
de
Educación
Administración de Recursos
53.
Servicio Regional de
Apatzingán
14
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
54.
Servicio Regional de
Zamora
14
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
55.
Servicio Regional de
Lázaro Cárdenas
14
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
56.
Servicio Regional de
Uruapan
14
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
57.
Servicio Regional de
Zitácuaro
14
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
Secretaría
de
Educación
176|
Eje
Finalidad
Función
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
Sub Función
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
Dependencia
UPP
0J
Administración de Recursos
58.
Servicio Regional de
Coalcomán
14
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
59.
Servicio Regional de
Morelia
14
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
60.
Servicio Regional de
Jiquilpan
14
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
61.
Servicio Regional de
la Piedad
14
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
62.
Servicio Regional de
los Reyes
14
Dirección General 12
de Unidades
Regionales
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
03.
Coordinación y
Dirección de la
Subsecretaría de
Educación Básica
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
03A Escuela Segura
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
03B Educación Básica sin
Fronteras
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
177|
Eje
Finalidad
Función
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
Sub Función
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
Dependencia
UPP
0J
Administración de Recursos
03C Fortalecimiento de
Comunidades
Escolares de
Aprendizaje
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
03D Transición Primaria a
Secundaria
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
03E Atención a la
Extraedad
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
03F
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
03G Escuela y Salud
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
03H Programa de
Atención a Escuelas
y Población en
Situación Vulnerable
"PESIV"
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
03I
Escuelas de Tiempo
Completo
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
03J
Tejido Social
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
Escuela Siempre
Abierta
178|
Eje
Finalidad
Función
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
Sub Función
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
Dependencia
UPP
0J
Administración de Recursos
16.
Coordinación del
Programa de Lectura
y Escritura
15
Subsecretaría de
Educación Básica
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Coordinación y
Dirección de
Educación Elemental
16
Dirección de
Educación
Elemental
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
02A Coordinación y
16
Dirección de
Educación Preescolar
Dirección de
Educación
Elemental
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
06.
Coordinación y
Dirección de
Educación Inicial
16
Dirección de
Educación
Elemental
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Coordinación y
Dirección de
Educación Primaria
17
Dirección de
Educación
Primaria
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Coordinación y
Dirección de
Educación
Secundaria
18
Dirección de
Educación
Secundaria
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Fortalecimiento de
Competencias para
Mejorar el
Desempeño en
Secundaria
18
Dirección de
Educación
Secundaria
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Coordinación y
19
Dirección de
Educación Física,
Recreación y Deporte
Dirección de
Educación Física,
Recreación y
Deporte
12
Secretaría
de
Educación
179|
Eje
Finalidad
Función
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
Sub Función
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
Dependencia
UPP
0J
Administración de Recursos
04.
Coordinación y
Dirección de la
Dirección de
Educación Artística y
Desarrollo Cultural
20
Dirección de
Educación
Artística y
Desarrollo
Cultural
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Coordinación y
Dirección de
Educación
Extraescolar
21
Dirección de
Educación
Extraescolar
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
02.
Coordinación y
Dirección de
Educación para
Adultos
21
Dirección de
Educación
Extraescolar
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
02.
Administración de
Carrera Magisterial
22
Dirección de
Carrera
Magisterial
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Coordinación y
Dirección de la
Subsecretaría de
Educación Media
Superior y Superior
24
Subsecretaría de
Educación Media
Superior y
Superior
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
02.
Coordinación y
Dirección de
Educación Media
Superior
25
Dirección de
Educación Media
Superior
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
01.
Autorización y
Registro Profesional
26
Dirección de
Educación
Superior
12
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
02.
Coordinación y
Dirección de la
Dirección de
26
Dirección de
Educación
Superior
12
Secretaría
de
Educación
180|
Eje
Finalidad
Función
Sub Función
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
Otro
Servicios
Educativos
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
Educación Superior
Dependencia
UPP
0J
Administración de Recursos
52.
Administración de
Unidades UPN
27
Dirección de
12
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
52A Administración de
Unidades UPN
Morelia
27
Dirección de
12
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
52B Administración de
Unidades UPN
Uruapan
27
Dirección de
12
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
52C Administración de
Unidades UPN
Zamora
27
Dirección de
12
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
52D Administración de
Unidades UPN
Zitácuaro
27
Dirección de
12
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
03.
Coordinación y
Dirección de
Formación Inicial y
Profesionalización
Docente
27
Dirección de
12
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
03.
Dirección de
12
Formación Inicial
y
Profesionalización
Docente
Secretaría
de
Educación
0J
Administración de Recursos
04.
Becas de Apoyo a la 27
Práctica Intensiva y al
Servicio Social para
Estudiantes Séptimo
y Octavo Semestres
de Escuelas
Normales Públicas
Control de UPN
27
Dirección de
Formación Inicial
y
Secretaría
de
Educación
12
181|
Eje
Finalidad
Función
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación.
Sub Función
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
6 Otro
Servicios
Educativos
y
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
0J
Administración de Recursos
01.
0J
Administración de Recursos
01.
0J
Administración de Recursos
02.
0J
Administración de Recursos
06.
1J
Formación del Servidor Público
00.
1J
Formación del Servidor Público
05.
1T
Modernización Tecnológica para una Gestión
Ágil y Eficiente
00.
1T
Modernización Tecnológica para una Gestión
Ágil y Eficiente
01.
Coordinación y
Dirección de la
Dirección General de
Desarrollo e
Investigación
Educativa
Coordinación y
Dirección de la
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
Coordinación y
Dirección de
Tecnologías de
Comunicación y la
Información
Educativa
Coordinación y
Dirección de la
Coordinación de
Programas
Compensatorios
Dependencia
Profesionalización
Docente
28
Dirección General 12
de Desarrollo e
Investigación
Educativa
Secretaría
de
Educación
29
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
12
Secretaría
de
Educación
30
Dirección de
Tecnologías de
Comunicación y
la Información
Educativa
12
Secretaría
de
Educación
31
Dirección de
Programas
Compensatorios
12
Secretaría
de
Educación
00
Comisión Mixta de
Escalafón
01
00
Oficina del
Secretario
00
Coordinación y
Dirección de
Informática
Administrativa
UPP
08
12
Secretaría
de
Educación
00
Dirección de
Informática
Administrativa
12
Secretaría
de
Educación
182|
Eje
Finalidad
Función
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
5 Un Gobierno Eficiente,
Transparente y al
Servicio de la Gente
2
Desarrollo
Social.
5
Educación. 6
Sub Función
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Otro
Servicios
Educativos
y
Actividades
Inherentes.
Programa Presupuestario
SPPres
Proyecto
Sistemas de
Información
Estadística
Dependencia
11
Dirección de
Planeación
Educativa
UPP
1T
Modernización Tecnológica para una Gestión
Ágil y Eficiente
03.
28
Transparencia y Acceso a la Información
Pública
00.
28
Transparencia y Acceso a la Información
Pública
07.
Coordinación para el
Acceso a la
Información Pública
de la Secretaría de
Educación
01
Oficina del
Secretario
12
Secretaría
de
Educación
BH
Difusión de Programas de Inversión
09.
Sistema Michoacano
de Radio y Televisión
01
Oficina del
Secretario
12
Secretaría
de
Educación
00
12
Secretaría
de
Educación
00
183|
IX. Instrumentos de Coordinación
A continuación se enlistan los principales instrumentos de coordinación que serán mantenidos, promovidos y suscritos con
los diversos órdenes de gobierno, organismos autónomos, sectores y grupos sociales de para cumplir las metas de este
Programa Sectorial de Educación.
Instrumentos de Coordinación
Organismo con quien se suscribirá el
convenio
Secretaría de Educación Pública,
Secretaría de Hacienda y Crédito Público
y otros.
Tipo de convenio o contrato
Secretaría de Educación Pública,
Secretaría de Hacienda y Crédito Público
y otros.
Convenio Marco de Coordinación para el desarrollo de los
programas: Programa Escuelas de Calidad, Programa de
Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración
Educativa, Programa de Educación Básica para Niños y
Niñas de Familias Jornaleras Agrícolas Migrantes, Programa
Escuelas de Tiempo Completo, Programa de Escuela
Segura, Programa Nacional de Lectura, Programa para el
Fortalecimiento del Servicio de la Educación Telesecundaria,
Programa Habilidades Digitales para Todos, Programa
Becas de Apoyo a la Educación Básica de Madres Jóvenes
y Jóvenes Embarazadas, Programa Asesor Técnico
Pedagógico y para la Atención Educativa a la Diversidad
Social, Lingüística y Cultural y Programa del Sistema
Nacional de Formación Continua y Superación Profesional
de Maestros de Educación Básica en Servicio, que celebran
la Secretaría de Educación Pública y el Estado de
Michoacán.
Convenio de Coordinación para la federalización de los
servicios de educación profesional técnica que suscriben
las secretarías de Educación Pública, de Hacienda y Crédito
Público, y de Contraloría y Desarrollo Administrativo,
así como el Colegio Nacional de Educación Profesional
Técnica y el Estado de Michoacán de Ocampo
Convenio de conformidad con el Acuerdo Nacional para la
Modernización de la Educación Básica Celebran el Ejecutivo
Federal y Ejecutivo del Estado Libre y Soberano de:
Secretaría de Educación Pública,
Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación
Secretaría de Educación Pública,
Secretaría de Hacienda y Crédito Público
y otros.
Objeto del convenio o contrato
Vigencia
Desarrollar y dar suficiencia presupuestal a los
Planes y Programas que la SEP determina para
educación básica y normal.
Indefinido
Desarrollar y dar suficiencia presupuestal al
Colegio Nacional de Educación Profesional
Técnica.
Indefinido
Desarrollar y dar suficiencia presupuestal a la
transferencia de docentes federales derivado de
la descentralización de la educación básica y
normal de 1992.
Descentralización de la educación básica y
Indefinido
Indefinido
Instrumentos de Coordinación
Organismo con quien se suscribirá el
convenio
Tipo de convenio o contrato
Objeto del convenio o contrato
Vigencia
Secretaría de Hacienda y Crédito Público
y otros.
Secretaría de Salud
Sistema de Desarrollo Integral para la
Familia (DIF Sonora)
Instituciones educativas, asociaciones
civiles, e instituciones públicas y privadas.
Consejo Nacional para la Cultura y las
Artes
Ayuntamientos, organizaciones civiles, e
instituciones públicas y privadas.
Universidad Michoacana de San Nicolás
de Hidalgo
Universidad Nacional Autónoma de
México
Colegio de Michoacán A.C.
Instituto Tecnológico de Estudios
Superiores de Monterrey
Comisión Nacional de Cultura Física y
Deporte (CONADE)
Básica
normal de 1992.
Convenio colaboración
Convenio colaboración
Indefinido
Indefinido
Convenio de colaboración
Coordinar programas para la atención de la salud
Cubrir la demanda de asistencia educativa
alimentaria.
Promover proyectos educativos y culturales.
Convenio marco de colaboración
Promover proyectos educativos y culturales.
2012-2015
Convenio de concertación
Promover proyectos educativos y culturales.
2012-2015
Convenio Marco
Promover proyectos educativos y culturales.
Indefinido
Convenio Marco
Promover proyectos educativos y culturales.
Indefinido
Convenio Marco
Convenio de Colaboración del Programa Formando
Formadores
Convenio de Coordinación y Colaboración
Promover proyectos educativos y culturales.
Promover proyectos educativos y culturales.
Indefinido
2012-2015
2012-2015
Banamex, S.A.
Convenio de Cooperación para la Ejecución del Programa
Ver Bien para Aprender Mejor
Secretaría de Educación Pública
Convenio de Coordinación para el desarrollo de los
Programas: Programa de Consolidación de la Reforma
Pedagógica de la Educación Preescolar, Programa de
Apoyo a la Actualización y Articulación Curricular de la
Educación Primaria y Programa de Consolidación de la
Reforma de la Educación Secundaria de la Reforma Integral
de Educación Básica
Promover y desarrollar programas y acciones que
fomenten La activación física entre los alumnos
del sistema educativo estatal
Dotar de anteojos a los estudiantes de Educación
Primaria y Secundaria de Escuelas Públicas que
así lo requieran, promoviendo con ello la
permanencia y conclusión de la educación básica
de los niños y jóvenes.
Promover el establecimiento de condiciones
técnicas, pedagógicas y organizativas que ayuden
a que las coordinaciones estatales de asesoría y
seguimiento, participen de forma directa en la
actualización y articulación del currículo de
educación preescolar, primaria y secundaria.
2012-2015
2012-2015
Indefinido
185|
Instrumentos de Coordinación
Organismo con quien se suscribirá el
convenio
Tipo de convenio o contrato
CONAFE – Maestro Primaria
Convenio para el otorgamiento del incentivo al desempeño
de maestros de primarias
CONAFE – Supervisor escolar
Convenio para el otorgamiento del apoyo a la gestión
escolar (AGE)
SEP - ILCE
Acuerdo dotación equipos Edusat
CONAFE
CONALITEG-SEES
Convenio de Colaboración
Convenio especial de coordinación
Instituto Electoral del Estado de
Michoacán(IEM)
Convenio de Colaboración
Comisión Estatal de Derechos Humanos
Convenio de Colaboración
Instituto de Transparencia y Acceso a la
Información del Estado de Michoacán
Convenio de Colaboración
Protección Civil
Instituto Nacional de Estadística,
Geografía e Informática
Colaboración Interinstitucional
Convenio de cooperación
Objeto del convenio o contrato
Establecer las bases bajo las cuales el CONAFE
otorgará al docente el incentivo por su
desempeño, el cual está asignado a la escuela
donde labora.
Establecer las bases bajo las cuales el CONAFE
otorgara al centro de trabajo apoyos
compensatorios diversos.
Antes del inicio de ciclo escolar, proponer y dotar
de equipos para Educación a Distancia.
Apoyo a CONAFE
Establecer las bases para la distribución de libros
de texto para educación secundaria.
Establecer las bases generales y específicas para
la realización de acciones conjuntas para difundir
la cultura política y democrática y promover la
educación cívica.
Coadyuvar y colaborar para difundir los derechos
humanos y capacitar a servidores públicos y
docentes en temas como Formación Docente en
Derechos Humanos y Formación de Promotores.
Difundir e incrementar el conocimiento de la Ley
de Acceso a la Información Pública del Estado de
Sonora, así como el proporcionar capacitación
normativa que les permita participar en la difusión
en la materia.
Apoyo mutuo para en caso de desastres naturales.
Establece programas conjuntos de colaboración
en información estadística, geografía e
informática.
Vigencia
Se celebra
uno por ciclo
escolar por
maestro.
Se celebra
uno por ciclo
escolar por
centro de
trabajo
apoyado.
2012-2015
2012-2015
2012-2015
2012-2015
2012-2015
2012-2015
2010-2015
2010-2015
186|
X. Mecanismos de Seguimiento, Control, Retroalimentación y Evaluación
La construcción de indicadores medibles y verificables es la herramienta fundamental para evaluar el desempeño de la función
pública. La identificación de variables nos permiten saber dónde comenzamos una política pública, a dónde llevamos la
variable gracias a dicha política y, desde luego, compararla con la meta que nos pusimos al principio.
Para este Programa Sectorial se ha elaborado la matriz de indicadores estratégicos que serán utilizados para medir el
cumplimiento de nuestros objetivos estratégicos, identificados como tales los que redundan en ampliar la cobertura y mejorar la
calidad educativa, conforme reza el objetivo estratégico del sector en el Plan Integral de Desarrollo del Estado 2012-2015, así
como una matriz de indicadores programáticos que servirán para evaluar el cumplimiento de las metas establecidas para casa
uno de los proyectos descritos en nuestro Programa Sectorial. De este modo, tendremos indicadores de impacto, de gestión,
programáticos y de calidad, construidos con variables que nos permitan medir el avance en los grandes rubros del sector
educativo durante la presente administración.
Las matrices que a continuación se presentan contienen los indicadores estratégicos y programáticos, con los cuales será
evaluado este Programa Sectorial.
X.1. Matriz de Indicadores Estratégicos
Indicador
Frecuencia
de Medición
Dimensión
Población sin secundaria
terminada de 15 años y más
/ Población total de 15 años y
más * 100
Anual
Estratégico
Secretaría de
Educación
Población de 15 años y más
con n (sumatoria de n)
número de grados de estudio
aprobados / Población total
de 15 años y más
Es la proporción de la matrícula total Este indicador muestra en qué porcentaje se está Matrícula total de un nivel
de un nivel educativo determinado, atendiendo a la demanda potencial de un nivel educativo educativo determinado /
respecto a la población en edad oficial determinado.
Población en edad oficial de
de cursar el nivel.
cursar el nivel educativo *100
Anual
Estratégico
Secretaría de
Educación
Anual
Estratégico
Secretaría de
Educación
Interpretación
Descripción
Fórmula de Cálculo
Unidad
Responsable
Objetivo Estratégico Ampliar la Cobertura y Mejorar la Calidad Educativa
Rezago
Educativo
Población de 15 años o más que no
cuenta con la educación básica y que
no es atendida por el sistema de
educación básica, como proporción de
la población total de 15 años y más.
Grado Promedio
de Escolaridad
Es el número promedio de grados Este indicador muestra el nivel de instrucción que ha
escolares aprobados por la población alcanzado la población adulta del país, a partir del
de 15 años y más.
promedio nacional expresado en grados de estudios
alcanzados.
Cobertura
Indica el porcentaje de la población adulta que no ha
concluido su educación básica y que por lo tanto no
cuenta con los conocimientos mínimos necesarios para
incorporarse al mercado laboral y tener un mejor
desarrollo personal.
187|
Indicador
Interpretación
Descripción
Fórmula de Cálculo
Eficiencia
Terminal
Porcentaje de alumnos que concluyen Proporción de una cohorte que concluye el nivel educativo
oportunamente un nivel educativo de en el tiempo establecido.
acuerdo al número de años
programados.
Egresados del nivel
educativo / Nuevo ingreso a
primer grado del nivel
educativo que se registraron
hace d-1 ciclos escolares
(Particularizando en
d=duración del nivel
educativo y n=Ciclo escolar)
*100
Alumnos que dejan de cursar
un nivel educativo
determinado al final del ciclo
/ Alumnos inscritos del ciclo
escolar del nivel educativo *
100
Alumnos reprobados de un
nivel educativo determinado /
Alumnos inscritos al final del
ciclo escolar del nivel
educativo * 100
Deserción
Es el porcentaje de alumnos que
abandonan la escuela de un nivel
educativo, respecto a la matrícula de
inicio de cursos del mismo nivel.
Es el porcentaje de alumnos que abandona las
actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores
intracurriculares) y al finalizar éste (desertores
intercurriculares) respecto al total de alumnos inscritos en
el ciclo escolar.
Reprobación
Es el porcentaje de alumnos
reprobados de un nivel educativo
determinado respecto a los alumnos
inscritos al final del ciclo escolar
(existencia) del nivel educativo.
A través de este indicador es posible conocer el
porcentaje de alumnos que no han acreditado los
conocimientos establecidos en los planes y programas de
estudio de cualquier grado o curso y que, por lo tanto, se
ven en la necesidad de repetir ese grado o curso.
Analfabetismo
Es la relación de la población Se refiere a la población de 15 años y más que no sabe Población analfabeta de 15
analfabeta de 15 años y más, con leer ni escribir un recado.
años y más / Población de 15
respecto a la población total de 15
años y más
años y más.
Frecuencia
de Medición
Anual
Dimensión
Estratégico
Unidad
Responsable
Secretaría de
Educación
Anual
Estratégico
Secretaría de
Educación
Anual
Estratégico
Secretaría de
Educación
Anual
Estratégico
Secretaría de
Educación
188|
X.2. Matriz de Indicadores Programáticos
Eje rector
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Objetivo
estratégico
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Establecer con
los sindicatos del
sector educativo
un
replanteamiento
en torno a su
contribución a la
mejora educativa
Coordinación y
Dirección de la
Oficina del
Secretario
Coordinar estrategias y acciones
educativas relativas a la operatividad de
programas y proyectos tendientes a la
prestación de los servicios educativos
en la entidad a través de la
Coordinación y Dirección de la Oficina
de la Secretaría de Educación.
Indicador
programático
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Promover una
mayor aportación
de recursos del
Gobierno
Federal.
Apoyos Diversos
a la Educación
Proporcionar los recursos necesarios
para mejorar las diversas áreas de la
comunidad educativa a través del
proyecto Apoyos Diversos a la
Educación.
Porcentaje de
Apoyos
Educativos
otorgados a
Alumnos,
Maestros y
Escuelas
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Incrementar la
transparencia en
el quehacer
gubernamental y
satisfacer la
demanda social
en materia de
acceso a la
información
pública.
Fortalecimient
o de la
transparencia,
la evaluación y
la rendición de
cuentas de la
gestión pública
Promover la
integración de
contralorías
sociales, a fin de
asegurar la
transparencia y
eso eficiente de
los recursos
públicos.
Apoyo Jurídico
Proponer, aplicar y evaluar la política
jurídico-administrativa de la Secretaría
de Educación y proporcionar asesoría y
servicios jurídicos que requieran las
unidades administrativas de la misma a
través del proyecto Apoyo Jurídico.
Porcentaje de
Servicios
Administrativos
Prestados
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Incrementar la
transparencia en
el quehacer
gubernamental y
satisfacer la
demanda social
en materia de
acceso a la
información
pública.
Fortalecimient
o de la
transparencia,
la evaluación y
la rendición de
cuentas de la
gestión pública
Secretaría
Técnica
Coordinar Acciones orientadas a
mejorar los servicios educativos de la
Secretaría en apoyo a la función
ejecutiva del titular de la Dependencia.
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Incrementar la
transparencia en
el quehacer
gubernamental y
satisfacer la
demanda social
en materia de
acceso a la
información
pública.
Fortalecimient
o de la
transparencia,
la evaluación y
la rendición de
cuentas de la
gestión pública
Fortalecer las
capacidades
institucionales,
mediante la
mejora en su
organización y
procesos
internos, a fin de
ofrecer servicios
acordes a la
demanda.
Promover la
reforma de la Ley
de
Responsabilidade
s de los
Servidores
Públicos, con el
propósito de
erradicar la
corrupción.
Supervisión,
Vigilancia y
Control Educativo
y Administrativo
Supervisar y vigilar de manera
permanente que el ejercicio del
presupuesto asignado y el cumplimiento
de las funciones específicas de cada
área administrativa y pedagógica se
realicen para dar cumplimiento a los
objetivos y metas trazadas por la
secretaría de educación, a través del
proyecto
Supervisión,
Vigilancia,
Control Educativo y Administrativo.
Porcentaje de
Servicios
Administrativos
Prestados
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
Fortalecer el
desarrollo
institucional, a
través de la
Incorporación
de
tecnologías,
así como
Fortalecer los
programas de
capacitación,
actualización y
Comisión Mixta
de Escalafón
Efectuar las promociones de ascenso
de los trabajadores de base en los
diferentes niveles de educación básica,
a través de la Comisión Mixta de
Porcentaje de
movimientos de
personal
realizados
Interpretación
Fórmula de cálculo
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Mide la cantidad
de Apoyos
Educativos
otorgados a
Alumnos,
Maestros y
Escuelas del
Estado de
Michoacán
Servicios
Administrativos
prestados por las
diferentes
Unidades
Responsables de
la Secretaría de
Educación para
personas tanto
internas como
externas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Servicios
Administrativos
prestados por las
diferentes
Unidades
Responsables de
la Secretaría de
Educación para
personas tanto
internas como
externas
Muestra las
afectaciones del
estatus de una
plaza o clave en
Frecuencia
de medición
Trimestral
Dimensión
Eficacia
Unidad
responsable
Oficina del
Secretario
(Número de Apoyos
Educativos
otorgados a
Alumnos, Maestros
y Escuelas del
Estado de
Michoacán/Apoyos
educativos
programados)*100
(Servicios
Administrativos
realizados/Servicios
Administrativos
Programados)*100
Trimestral
Eficacia
Oficina del
Secretario
Trimestral
Eficacia
Oficina del
Secretario
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Oficina del
Secretario
(Servicios
Administrativos
realizados/Servicios
Administrativos
Programados)*100
Trimestral
Eficacia
Oficina del
Secretario
(Movimiento de
personal
realizado/movimient
o de personal
Trimestral
Eficacia
Oficina del
Secretario
189|
Eje rector
ente y al
Servicio
de la
Gente
Objetivo
estratégico
modernización de
la administración
pública.
Estrategia
Línea de acción
sistemas y
procesos
institucionales,
a fin de
garantizar la
eficiencia y
calidad del
quehacer
gubernamental
certificación para
los servidores
públicos, a fin de
contribuir a una
mayor eficiencia
y efectividad en
sus gestiones y a
la
profesionalizació
n en el servicio
público.
Actualizar la
normatividad en
materia de
acceso a la
información,
impulsar el
Sistema Estatal
de Transparencia
y Acceso a la
Información
Pública del
Gobierno del
Estado e
implementación
del sistema
informático
INFOMEX.
Fortalecer la
profesionalizació
n tanto de
docentes como
de personal
administrativo.
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Incrementar la
transparencia en
el quehacer
gubernamental y
satisfacer la
demanda social
en materia de
acceso a la
información
pública.
Fortalecimient
o de la
transparencia,
la evaluación y
la rendición de
cuentas de la
gestión pública
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Escalafón.
Interpretación
Fórmula de cálculo
función de las
condiciones
laborales del
trabajador y de
las necesidades
del servicio
programado)*100
Frecuencia
de medición
Dimensión
Unidad
responsable
Coordinación
para el Acceso a
la Información
Pública de la
SEE
Articular la información pública creada,
administrada o en posesión de la SE;
cumpliendo así con el principio de
publicidad de los actos que de ésta
emanen, cumpliendo así con derecho
de acceso a la información pública, la
difusión de la información pública, bien
sea de oficio o a petición de parte, la
clasificación de información restringida,
el ejercicio del derecho de protección
de datos personales y la promoción de
la cultura del derecho de acceso a la
información pública.
Porcentaje de
Servicios
Administrativos
Prestados
Servicios
Administrativos
prestados por las
diferentes
Unidades
Responsables de
la Secretaría de
Educación para
personas tanto
internas como
externas
(Servicios
Administrativos
realizados/Servicios
Administrativos
Programados)*100
Trimestral
Eficacia
Oficina del
Secretario
Capacitación y
Actualización del
Personal en
Educación
Indígena
Actualizar, capacitar y nivelar a los
docentes de educación indígena en
servicio mediante la operación del
proyecto Capacitación y Actualización
del Personal en Educación Indígena.
Porcentaje de
Docentes
Indígenas en
servicio de
Educación Básica
capacitados y/o
actualizados
Docentes
Indígenas en
servicio de
Educación Básica
capacitados y/o
actualizados
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Educación
Indígena
Fortalecer la
profesionalizació
n tanto de
docentes como
de personal
administrativo.
Congreso
Pedagógico
Estatal de
Educación
Indígena
Desarrollar procesos de capacitación y
actualización permanente con el
personal de educación indígena, a fin
de impulsar capacidades, aptitudes,
habilidades y destrezas profesionales
que favorezcan a la educación indígena
intercultural bilingüe, a través del
proyecto Congreso Pedagógico Estatal
de Educación Indígena.
Porcentaje de
Docentes
Indígenas en
servicio de
Educación Básica
capacitados y/o
actualizados
Docentes
Indígenas en
servicio de
Educación Básica
capacitados y/o
actualizados
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Educación
Indígena
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
Arraigo del
Maestro en el
Medio Indígena
Fomentar la permanencia del profesor
en las comunidades apartadas a fin de
garantizar la continuidad del servicio
educativo, mediante el proyecto de
Arraigo del Maestro en el Medio
Indígena.
Porcentaje de
Docentes de
beneficiados con
el estímulo de
Arraigo
Docentes de
Educación
beneficiados con
el estímulo de
Arraigo
(Cantidad de
Docentes Indígenas
en servicio de
Educación Básica
capacitados y/o
actualizados/Cantid
ad de Docentes
Indígenas de
Educación Básica
programados a ser
capacitados)*100
(Cantidad de
Docentes Indígenas
en servicio de
Educación Básica
capacitados y/o
actualizados/Cantid
ad de Docentes
Indígenas de
Educación Básica
programados a ser
capacitados)*100
(Cantidad de
Docentes
beneficiados con el
estímulo de
Arraigo/Cantidad de
Docentes en
servicio del nivel
que
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Educación
Indígena
190|
Objetivo
estratégico
Estrategia
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
Recuperación
de la Rectoría
en la
Eje rector
Indicador
programático
Interpretación
Otorgar materiales didácticos a los
servicios educativos de educación
preescolar indígena a fin de fortalecer el
proceso de enseñanza-aprendizaje y
elevar la calidad de la educación,
mediante la operación del proyecto
Apoyos Técnico-pedagógicos a la
Educación Preescolar Indígena.
Porcentaje de
Escuelas
beneficiadas con
paquetes de
material didáctico
Muestra el
porcentaje de
escuelas
beneficiadas con
material didáctico
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación
Primaria Indígena
Otorgar materiales didácticos a los
servicios educativos de educación
primaria indígena a fin de fortalecer el
proceso de enseñanza-aprendizaje y
elevar la calidad de la educación,
mediante la operación del proyecto
Apoyos Técnico- pedagógicos a la
Educación Primaria Indígena.
Porcentaje de
Escuelas
beneficiadas con
paquetes de
material didáctico
Muestra el
porcentaje de
escuelas
beneficiadas con
material didáctico
Orientación a
Padres de
Familia Indígena
Proporcionar orientación referente al
mejoramiento de hábitos e higiene,
salud y alimentación para que atiendan
adecuadamente a sus hijos menores de
3 años, a través del proyecto de
Orientación a Padres de Familia
Indígena.
Porcentaje de
Padres de
Familia
orientados en
Educación Inicial
Indígena
Madre y Padre de
Familia orientado
en Educación
Inicial Indígena
Primaria Indígena
en el Estado
Proporcionar servicio de educación
primaria a niños indígenas de las
comunidades apartadas, a través del
proyecto Primaria Indígena en el
Estado.
Porcentaje de
Alumnos
atendidos en
Primaria Indígena
Muestra el
número de
alumnos
atendidos en
Educación
Primaria indígena
en el Estado
durante el Ciclo
Escolar
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Primaria Indígena
Proporcionar servicio de educación
primaria a niños indígenas de las
comunidades apartadas, a través del
proyecto Primaria Indígena.
Porcentaje de
Alumnos
atendidos en
Primaria Indígena
Muestra el
número de
alumnos
atendidos en
Educación
Primaria indígena
en el Estado
durante el Ciclo
Escolar
Ampliar la
cobertura y
aumentar
Preescolar
Indígena
Proporcionar el servicio de educación
preescolar a niños indígenas de las
diferentes etnias del Estado, mediante
Porcentaje de
Alumnos
atendidos en
Muestra el
número de
alumnos
Línea de acción
educativos.
Fortalecer la
educación
pluricultural en
los pueblos y
regiones
indígenas, así
como la
diversificación de
los contenidos
educativos.
Fortalecer la
educación
pluricultural en
los pueblos y
regiones
indígenas, así
como la
diversificación de
los contenidos
educativos.
Fortalecer la
educación
pluricultural en
los pueblos y
regiones
indígenas, así
como la
diversificación de
los contenidos
educativos.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Proyecto
Objetivo del proyecto
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación
Preescolar
Indígena
Fórmula de cálculo
corresponda)*100
(Cantidad de
Escuelas
beneficiadas con
material
didáctico/Cantidad
de Escuelas
programadas a ser
beneficiadas con
material
didáctico)*100
(Cantidad de
Escuelas
beneficiadas con
material
didáctico/Cantidad
de Escuelas
programadas a ser
beneficiadas con
material
didáctico)*100
(Padres de Familia
Indígena orientado/
Padres de Familia
Indígena
programado a ser
orientado)*100
(Cantidad de niños
indígenas entre 6 y
12 años atendidos
con educación
primaria
indígena/Cantidad
total de niños
indígenas entre 6 y
12 años en el
Estado inscritos en
Educación Primaria
Indígena)*100
(Cantidad de niños
indígenas entre 6 y
12 años atendidos
con educación
primaria
indígena/Cantidad
total de niños
indígenas entre 6 y
12 años en el
Estado inscritos en
Educación Primaria
Indígena)*100
(Cantidad de niños
indígenas entre 3 y
6 años atendidos
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Educación
Indígena
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Educación
Indígena
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Educación
Indígena
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Educación
Indígena
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Educación
Indígena
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Educación
191|
Unidad
responsable
Objetivo
estratégico
educativa
Educación
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Albergue
Indígena en la
Región de la
Costa y Zitácuaro
Proporcionar servicios asistenciales a
alumnos de escasos recursos
económicos, través del proyecto
Albergue Indígena en la Región de la
Costa y Zitácuaro.
Porcentaje de
Alumnos de
Educación
Primaria
beneficiados con
servicio
asistencial
Muestra la
cantidad de
alumnos
beneficiados con
servicio
asistencial
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Centro de
Integración Social
Proporcionar
servicio
asistencial,
educación
primaria,
secundaria,
artística y capacitación tecnológica a
jóvenes indígenas de 8 a 17 años
provenientes de comunidades lejanas y
de familias de escasos recursos a
través del proyecto Centro de
Integración Social.
Porcentaje de
Jóvenes
indígenas de
entre 8 y 17 años
atendidos con
servicios
asistenciales, de
educación
primaria,
secundaria,
artística y
capacitación
tecnológica
Mide el número
de jóvenes
indígenas de
entre 8 y 17 años
atendidos con
servicios
asistenciales, de
educación
primaria,
secundaria,
artística y
capacitación
tecnológica
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Coordinación y
Dirección de
Educación
Indígena
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Coordinación y
Dirección de la
Delegación
Administrativa
Dirigir, supervisar y evaluar el
funcionamiento de los servicios de
educación
indígena
intercultural,
bilingüe en los niveles de educación
inicial y básica, a fin de atender la
demanda y favorecer el desarrollo
armónico de los educandos de los
grupos étnicos del Estado a través del
proyecto Coordinación y Dirección de
Educación Indígena.
Contribuir al desarrollo institucional de
la Secretaría de Educación y establecer
los
mecanismos
y
controles
administrativos que permitan la
optimización de los recursos humanos,
materiales y financieros, coadyuvando
en el logro de las metas definidas para
los distintos proyectos que se operan a
través de la Coordinación y Dirección
de la Delegación Administrativa.
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Eje rector
Mayor
Calidad
de Vida
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
la operación del proyecto Preescolar
Indígena.
Indicador
programático
Preescolar
Indígena
Interpretación
atendidos en
Educación
Preescolar
indígena en el
Estado
Fórmula de cálculo
con educación
preescolar
indígena/Cantidad
total de niños
indígenas entre 3 y
6 años en el Estado
inscritos en
Educación
Preescolar
Indígena)*100
(Cantidad de
alumnos de
educación primaria
beneficiados con
servicio
asistencial/Total de
alumnos
programados a
atender con servicio
asistencial)*100
(Jóvenes indígenas
de entre 8 y 17 años
atendidos con
servicios
asistenciales, de
educación primaria,
secundaria, artística
y capacitación
tecnológica/Jóvenes
indígenas de entre 8
y 17 años inscritos
para ser atendidos
con servicios
asistenciales, de
educación primaria,
secundaria, artística
y capacitación
tecnológica)*100
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Educación
Indígena
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Educación
Indígena
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Educación
Indígena
Trimestral
Eficacia
Delegación
Administrativa
192|
Unidad
responsable
Indígena
Eje rector
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Objetivo
estratégico
Sanear las
finanzas públicas.
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Línea de acción
Proyecto
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Programa de
Apoyo a la
Educación
Proporcionar los recursos necesarios
para mejorar los centros escolares de
los diferentes niveles educativos del
estado, mediante el Programa de
Apoyo a la Educación.
Coordinación y
Dirección de la
Dirección de
Programación y
Presupuesto
Planeación,
programación
y
presupuestación para la obtención del
techo financieros que fortalezca la
operación de los diferentes programas y
proyectos, así como la evaluación,
seguimiento y rendición de cuentas de
los recursos económicos estatales de la
Secretaría de Educación a través de la
Coordinación y Dirección de la
Dirección
de
Programación
y
Presupuesto.
Porcentaje de
acciones
realizadas en la
Planeación,
Programación y
Control
Presupuestal
Porcentaje de
evaluaciones
efectuadas al
cumplimiento de
objetivos y metas
establecidos en
los proyectos de
la Secretaría de
Educación
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Conducción y
Dirección de
Programación y
Presupuesto
Planeación,
programación
y
presupuestación para la obtención del
techo financieros que fortalezca la
operación de los diferentes programas y
proyectos, así como la evaluación,
seguimiento y rendición de cuentas de
los recursos económicos federales de la
Secretaría de Educación a través de la
Conducción y Dirección Programación y
Presupuesto.
Porcentaje de
acciones
realizadas en la
Planeación,
Programación y
Control
Presupuestal
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Estrategia
Porcentaje de
evaluaciones
efectuadas al
cumplimiento de
objetivos y metas
establecidos en
los proyectos de
la Secretaría de
Educación
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Un
Gobierno
Eficiente,
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Establecer un
programa de
austeridad y
Apoyo
Administrativo
Reforma
Educativa
Administración, control y fiscalización
de los recursos asignados por el Estado
al sector educativo de acuerdo con las
políticas nacionales dictadas y con los
criterios de racionalidad y austeridad
presupuestaria, con la finalidad de
alcanzar los objetivos establecidos en el
plan nacional de desarrollo a través del
programa de Apoyo a la Administración.
Apoyar y fortalecer las acciones
específicas desarrolladas a través de
convenios signados por la Secretaría de
Porcentaje de
acciones
realizadas en la
Planeación,
Programación y
Control
Presupuestal
Porcentaje de
acciones
realizadas en la
Interpretación
Fórmula de cálculo
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Expresa las
acciones
realizadas en la
Planeación,
Programación y
Control
Presupuestal
Mide el
porcentaje de
evaluaciones
efectuadas a los
proyectos de la
Secretaría de
Educación en
cumplimiento de
sus metas y
objetivos
Expresa las
acciones
realizadas en la
Planeación,
Programación y
Control
Presupuestal
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Frecuencia
de medición
Trimestral
Dimensión
Eficacia
Unidad
responsable
Subsecretaría
de Educación
Básica
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
(Evaluaciones
realizadas/Evaluacio
nes
Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Mide el
porcentaje de
evaluaciones
efectuadas a los
proyectos de la
Secretaría de
Educación en
cumplimiento de
sus metas y
objetivos
Expresa el
porcentaje de
acciones
realizadas en la
Planeación,
Programación y
Control
Presupuestal
(Evaluaciones
realizadas/Evaluacio
nes
Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Recursos
Financieros
Expresa el
porcentaje de
acciones
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Recursos
Financieros
193|
Dirección de
Programación
y Presupuesto
Dirección de
Programación
y Presupuesto
Eje rector
Objetivo
estratégico
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Estrategia
Línea de acción
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Transparentar los
procesos de
concurso,
licitación y
adjudicación para
la contratación de
obras,
adquisiciones y
prestación de
servicios por
parte del
Gobierno del
Estado.
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Incrementar la
transparencia en
el quehacer
gubernamental y
satisfacer la
demanda social
en materia de
acceso a la
información
pública.
Fortalecimient
o de la
transparencia,
la evaluación y
la rendición de
cuentas de la
gestión pública
Proyecto
Objetivo del proyecto
Educación con otras instituciones, tales
como: la U.M.S.N.H., etc., mediante la
operación del proyecto Reforma
Educativa.
Administración
Central
Administración de
Recursos
Materiales y
Servicios
Generales
Elaboración, fiscalización y verificación
de la documentación para el adecuado
manejo de los recursos financieros, de
acuerdo con al contexto de disciplina,
racionalidad
y
austeridad
presupuestaria, aplicando las medidas
de transparencia, eficacia, eficiencia y
optimización de recursos, a través del
proyecto de Administración Central.
Proporcionar los servicios generales y
de mantenimiento al mobiliario, equipo
y vehículos de las unidades
responsables de la U.P.P. a fin de
atender las diferentes solicitudes con
eficiencia mediante la operación del
proyecto Administración de Recursos
Materiales.
Indicador
programático
Planeación,
Programación y
Control
Presupuestal
Incrementar la
transparencia en
el quehacer
gubernamental y
satisfacer la
demanda social
en materia de
acceso a la
información
pública.
Fortalecimient
o de la
transparencia,
la evaluación y
la rendición de
cuentas de la
gestión pública
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Incrementar la
transparencia en
el quehacer
gubernamental y
satisfacer la
demanda social
en materia de
acceso a la
Fortalecimient
o de la
transparencia,
la evaluación y
la rendición de
cuentas de la
gestión pública
Fortalecer las
capacidades
institucionales,
mediante la
mejora en su
organización y
procesos
internos, a fin de
ofrecer servicios
acordes a la
demanda.
Transparentar los
procesos de
concurso,
licitación y
adjudicación para
la contratación de
obras,
adquisiciones y
Fórmula de cálculo
Frecuencia
de medición
Dimensión
Unidad
responsable
realizadas en la
Planeación,
Programación y
Control
Presupuestal
Porcentaje de
acciones
realizadas en la
Planeación,
Programación y
Control
Presupuestal
Expresa el
porcentaje de
acciones
realizadas en la
Planeación,
Programación y
Control
Presupuestal
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Recursos
Financieros
Porcentaje de
acciones de
operación y
control realizadas
Mide las acciones
de operación y
control de los
almacenes e
inventarios de la
Secretaría de
Educación
Mide los
procesos de
adquisiciones
realizados y
concluidos por la
Secretaría de
Educación
Muestra los
servicios
generales
básicos, de
mantenimiento e
infraestructura
administrativa
realizados por la
Secretaría de
Educación.
Servicios
Administrativos
prestados por las
diferentes
Unidades
Responsables de
la Secretaría de
Educación para
personas tanto
internas como
externas
Muestra los
servicios
generales
básicos, de
mantenimiento e
infraestructura
administrativa
realizados por la
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Recursos
Materiales y
Servicios
Generales
(Adquisiciones
realizadas/Adquisici
ones programadas)
*100
Trimestral
Eficacia
(Servicios generales
realizados/Servicios
generales
programados)*100
Trimestral
Eficacia
(Servicios
Administrativos
realizados/Servicios
Administrativos
Programados)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Recursos
Materiales y
Servicios
Generales
(Servicios generales
realizados/Servicios
generales
programados)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Recursos
Materiales y
Servicios
Generales
Porcentaje de
procesos de
adquisiciones
concluidos
Porcentaje de
servicios
generales
realizados
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Interpretación
Archivo Histórico
Organizar, clasificar, preservar y
difundir la memoria histórica de la
Secretaría de Educación contenida en
al acervo en resguardo, facilitando la
consulta a través de instrumentos de
guía y de esta manera poder contar con
un inventario de documentos a través
de la operación del proyecto Archivo
Histórico.
Porcentaje de
Servicios
Administrativos
Prestados
Control
Administrativo de
Recursos
Materiales y
Servicios
Generales
Garantizar los servicios de energía
eléctrica, agua potable, telefonía,
vigilancia, mantenimiento a mobiliario,
edificios y equipos; así como al parque
vehicular, además de llevar a cabo el
trámite y pago de arrendamiento de
edificios y locales de las Unidades
Responsables de la U.P.P., mediante la
Porcentaje de
servicios
generales
realizados
194|
Eje rector
Objetivo
estratégico
información
pública.
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
prestación de
servicios por
parte del
Gobierno del
Estado.
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
operación del proyecto Control
Administrativo de Recursos Materiales.
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Administración de
la Dirección de
Administración de
Personal
Coordinar la operación del sistema de
administración de personal, conforme a
los lineamientos establecidos, así como
la realización de pago a terceros,
fideicomiso de vivienda, seguro
colectivo de funcionarios y servicios
bancarios, a través de la operación del
proyecto Administración de la Dirección
de Administración de Personal.
Porcentaje de
movimientos de
personal
realizados
Porcentaje de
pagos realizados
Porcentaje de
personal
capacitado
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Coordinación y
Dirección de
Administración de
Personal
Coordinar la operación del sistema de
administración de personal, conforme a
los lineamientos establecidos así como
la realización de los pagos
correspondientes
al
S.A.R.,
I.S.S.S.T.E., I.M.S.S., seguro de vida,
etc., a través de la operación del
proyecto Coordinación y Dirección de
Administración de Personal.
Porcentaje de
movimientos de
personal
realizados
Porcentaje de
pagos realizados
Porcentaje de
personal
capacitado
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
Fortalecer el
desarrollo
institucional, a
través de la
Incorporación
de
tecnologías,
así como
Implementar y
actualizar
sistemas de
información, que
Coordinación y
Dirección de
Informática
Administrativa
Diseñar e
informática
unidades
Secretaría
implantar programas de
que se requieran en las
administrativas de la
de Educación, así como
Frecuencia
de medición
Dimensión
(Adquisiciones
realizadas/Adquisici
ones programadas)
*100
Trimestral
Eficacia
(Movimiento de
personal
realizado/movimient
o de personal
programado)*100
Trimestral
Eficacia
(Documentos de
pago
realizado/Document
os de pago emitidos
en nómina)*100
(Personal
Capacitado/Persona
l programado a ser
capacitado)*100
Trimestral
Eficacia
Trimestral
Eficacia
(Movimiento de
personal
realizado/movimient
o de personal
programado)*100
Trimestral
Eficacia
(Documentos de
pago
realizado/Document
os de pago emitidos
en nómina)*100
(Personal
Capacitado/Persona
l programado a ser
capacitado)*100
Trimestral
Eficacia
Trimestral
Eficacia
(Nómina
emitida/Nómina
programada)*100
Trimestral
Eficacia
Fórmula de cálculo
Unidad
responsable
Secretaría de
Educación.
Porcentaje de
procesos de
adquisiciones
concluidos
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Interpretación
Porcentaje de
elaboración de
nóminas para su
pago
Mide los
procesos de
adquisiciones
realizados y
concluidos por la
Secretaría de
Educación
Muestra las
afectaciones del
estatus de una
plaza o clave en
función de las
condiciones
laborales del
trabajador y de
las necesidades
del servicio
Mide el total de
pagos al personal
de la Secretaría
de Educación.
Expresa al
personal
administrativo y
docente de la
Secretaría
capacitado
Muestra las
afectaciones del
estatus de una
plaza o clave en
función de las
condiciones
laborales del
trabajador y de
las necesidades
del servicio
Mide el total de
pagos al personal
de la Secretaría
de Educación.
Expresa al
personal
administrativo y
docente de la
Secretaría
capacitado
Expresa la
emisión de las
nóminas emitidas
para su pago
195|
Dirección de
Administración
de Personal
Dirección de
Administración
de Personal
Dirección de
Informática
Administrativa
Eje rector
ente y al
Servicio
de la
Gente
Objetivo
estratégico
modernización de
la administración
pública.
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Porcentaje de
Sistemas
Informáticos
mantenidos
Estrategia
Línea de acción
sistemas y
procesos
institucionales,
a fin de
garantizar la
eficiencia y
calidad del
quehacer
gubernamental
coadyuven en los
procesos de
planeación,
presupuestación,
evaluación y
seguimiento de la
gestión pública
estatal.
Incorporación
de
tecnologías,
así como
sistemas y
procesos
institucionales,
a fin de
garantizar la
eficiencia y
calidad del
quehacer
gubernamental
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Formular y
proponer la
reforma de la Ley
Orgánica de la
Administración
Pública.
Unidad de
Desarrollo
Organizacional
Realizar análisis y propuestas logrando
que las unidades administrativas
elaboren manuales de organización y
de procedimientos; simplificación y de
procesos de trámites administrativos,
clarificación de servicios, elaboración
de un sistema de evaluación de la
gestión, propuesta de la estructura
orgánica, actualización de catálogos de
puestos.
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Administración de
la Coordinación
General de
Planeación y
Evaluación
Educativa
Instrumentar y operar los procesos de
planeación
educativa
que
se
fundamentan en la estadística básica, la
programación
detallada,
la
administración escolar, la incorporación
y evaluación educativa y los programas
compensatorios; así como intervenir en
la programación de espacios educativos
para elevar la cobertura y la calidad en
la prestación de los servicios educativos
en la entidad a través del proyecto
Administración de la Coordinación de
Planeación, Evaluación y Programación
Educativa, con Apoyo Estatal.
Instrumentar y operar los procesos de
planeación
educativa
que
se
fundamentan en la estadística básica, la
programación
detallada,
la
administración escolar, la incorporación
y evaluación educativa y los programas
compensatorios; así como intervenir en
la
programación
de
espacios
educativos, para elevar la cobertura y la
calidad en la prestación de los servicios
educativos en la entidad, a través del
proyecto Coordinación y Dirección de
Planeación, Evaluación y Programación
Educativa, con Apoyo Federal.
Realizar la campaña de difusión de las
inscripciones anticipadas para la
Educación Básica mediante el empleo
de todos los medios de comunicación
social
abarcando
la
geografía
michoacana, a través del proyecto
Inscripciones en Febrero.
brindar apoyo en el registro y
procesamiento electrónico de la nómina
para el pago del personal de la
Secretaría de Educación, mediante la
operación del proyecto Coordinación y
Dirección de Informática Administrativa.
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Fortalecer el
desarrollo
institucional, a
través de la
modernización de
la administración
pública.
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Coordinación y
Dirección la de
Coordinación
General de
Planeación y
Evaluación
Educativa
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
Inscripciones en
Febrero
Frecuencia
de medición
Trimestral
Dimensión
Unidad
responsable
Interpretación
Fórmula de cálculo
Demuestra el
porcentaje de los
sistemas
informáticos
mantenidos
durante el año
para mejorar la
eficiencia de los
procesos
administrativos
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
(Sistema
mantenido/Sistema
Programado)*100
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Unidad de
Desarrollo
Organizacional
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Coordinación
General de
Planeación y
Evaluación
Educativa
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Coordinación
General de
Planeación y
Evaluación
Educativa
Porcentaje de
difusión de
servicios
educativos
realizados
Mide el
porcentaje de
campañas de
difusión realizada
para el
ofrecimiento del
servicio educativo
(Difusión
realizada/difusión
programada)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
Eficacia
196|
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Línea de acción
servicios
educativos.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Impulsar un
sistema de
información que
permita conocer
las
características,
condiciones de
uso, ubicación
geográfica e
historia de
mantenimientos,
rehabilitaciones y
ampliaciones de
la infraestructura
educativa.
Establecer un
programa de
mediano plazo
para la
construcción,
rehabilitación y
mantenimiento de
infraestructura
que asegure
mejores
condiciones de
aprendizaje a los
alumnos.
Establecer un
programa de
mediano plazo
para la
construcción,
rehabilitación y
mantenimiento de
infraestructura
que asegure
mejores
condiciones de
aprendizaje a los
alumnos.
Establecer un
programa de
mediano plazo
para la
construcción,
Proyecto
Programación
Detallada
Microplaneación
Equipamiento
Escolar para
Preescolar
Equipamiento
Escolar para
Preescolar
Indígena
Equipamiento
Escolar para
Primaria
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Interpretación
Frecuencia
de medición
Dimensión
Aplicar la norma y lineamientos
vigentes para detectar las necesidades
de personal, de apoyo a la educación,
así como la expansión y nueva creación
de servicios de educación básica en
términos de una mejor racionalidad,
equidad y justicia social mediante la
operación del proyecto Programación
Detallada.
Aplicar la norma y lineamientos
vigentes para detectar las necesidades
de personal, de apoyo a la educación,
así como la expansión y nueva creación
de servicios de educación básica en
términos de una mejor racionalidad,
equidad y justicia social mediante la
operación
del
proyecto
de
Microplaneación.
Porcentaje de
Estudios de
Factibilidad
realizados para el
efecto de instalar
y/o incrementar la
cobertura de los
servicios
educativos
Porcentaje de
Estudios de
Factibilidad
realizados para el
efecto de instalar
y/o incrementar la
cobertura de los
servicios
educativos
Mide el grado de
realización de
Estudios de
Factibilidad para
la instalación y/o
incremento de la
cobertura del
servicio
educativo.
Mide el grado de
realización de
Estudios de
Factibilidad para
la instalación y/o
incremento de la
cobertura del
servicio
educativo.
(Cantidad de
estudios de
factibilidad
realizados/Total de
estudios de
factibilidad
programados)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
(Cantidad de
estudios de
factibilidad
realizados/Total de
estudios de
factibilidad
programados)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
Mantener y conservar en buen estado
de funcionamiento la infraestructura
física de los inmuebles escolares, así
como dotar de mobiliario escolar a las
instituciones educativas de educación
básica de acuerdo a las necesidades de
operación, sustituyendo el que por su
uso y deterioro se requiere, así como
dotar del mismo a las nuevas
creaciones, para con ello contribuir al
mejoramiento de la enseñanzaaprendizaje a través de la operación del
proyecto Equipamiento Escolar para
Preescolar.
Proporcionar lotes de equipamiento
escolar a los planteles de Educación
Preescolar Indígena, con el fin de
fortalecer los propósitos que se tienen
de elevar la calidad educativa a través
de la operación del proyecto
Equipamiento Escolar para Preescolar
Indígena
Porcentaje de
Escuelas de
Educación Básica
Equipadas
Planteles de
Educación Básica
apoyados con
Equipamiento
Escolar
(Cantidad de
Escuelas de
Educación Básica
equipadas/Total de
Escuelas de
Educación
Básica)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
Porcentaje de
Escuelas de
Educación Básica
Equipadas
Planteles de
Educación Básica
apoyados con
Equipamiento
Escolar
(Cantidad de
Escuelas de
Educación Básica
equipadas/Total de
Escuelas de
Educación
Básica)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
Proporcionar lotes de equipamiento
escolar a los planteles de Educación
Primaria, con el fin de fortalecer los
propósitos que se tienen de elevar la
calidad educativa a través de la
Porcentaje de
Escuelas de
Educación Básica
Equipadas
Planteles de
Educación Básica
apoyados con
Equipamiento
Escolar
(Cantidad de
Escuelas de
Educación Básica
equipadas/Total de
Escuelas de
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
Fórmula de cálculo
197|
Unidad
responsable
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
de Vida
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Línea de acción
rehabilitación y
mantenimiento de
infraestructura
que asegure
mejores
condiciones de
aprendizaje a los
alumnos.
Establecer un
programa de
mediano plazo
para la
construcción,
rehabilitación y
mantenimiento de
infraestructura
que asegure
mejores
condiciones de
aprendizaje a los
alumnos.
Establecer un
programa de
mediano plazo
para la
construcción,
rehabilitación y
mantenimiento de
infraestructura
que asegure
mejores
condiciones de
aprendizaje a los
alumnos.
Establecer un
programa de
mediano plazo
para la
construcción,
rehabilitación y
mantenimiento de
infraestructura
que asegure
mejores
condiciones de
aprendizaje a los
alumnos.
Establecer un
programa de
mediano plazo
para la
construcción,
rehabilitación y
mantenimiento de
infraestructura
que asegure
mejores
condiciones de
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Interpretación
operación del proyecto Equipamiento
Escolar para Primaria.
Fórmula de cálculo
Frecuencia
de medición
Dimensión
Unidad
responsable
Educación
Básica)*100
Equipamiento
Escolar para
Primaria Indígena
Proporcionar lotes de equipamiento
escolar a los planteles de Educación
Primaria Indígena, con el fin de
fortalecer los propósitos que se tienen
de elevar la calidad educativa a través
de la operación del proyecto
Equipamiento Escolar para Primaria
Indígena
Porcentaje de
Escuelas de
Educación Básica
Equipadas
Planteles de
Educación Básica
apoyados con
Equipamiento
Escolar
(Cantidad de
Escuelas de
Educación Básica
equipadas/Total de
Escuelas de
Educación
Básica)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
Equipamiento
Escolar para
Secundaria
General
Proporcionar lotes de equipamiento
escolar a los planteles de Educación
Secundaria General, con el fin de
fortalecer los propósitos que se tienen
de elevar la calidad educativa a través
de la operación del proyecto
Equipamiento Escolar para Secundaria
General.
Porcentaje de
Escuelas de
Educación Básica
Equipadas
Planteles de
Educación Básica
apoyados con
Equipamiento
Escolar
(Cantidad de
Escuelas de
Educación Básica
equipadas/Total de
Escuelas de
Educación
Básica)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
Equipamiento
Escolar para
Secundaria
Técnica
Proporcionar lotes de equipamiento
escolar a los planteles de Educación
Secundaria Técnica, con el fin de
fortalecer los propósitos que se tienen
de elevar la calidad educativa a través
de la operación del proyecto
Equipamiento Escolar para Secundaria
Técnica
Porcentaje de
Escuelas de
Educación Básica
Equipadas
Planteles de
Educación Básica
apoyados con
Equipamiento
Escolar
(Cantidad de
Escuelas de
Educación Básica
equipadas/Total de
Escuelas de
Educación
Básica)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
Equipamiento
Escolar para
Telesecundaria
Proporcionar lotes de equipamiento
escolar a los planteles de Educación
Telesecundaria, con el fin de fortalecer
los propósitos que se tienen de elevar
la calidad educativa a través de la
operación del proyecto Equipamiento
Escolar para Telesecundaria.
Porcentaje de
Escuelas de
Educación Básica
Equipadas
Planteles de
Educación Básica
apoyados con
Equipamiento
Escolar
(Cantidad de
Escuelas de
Educación Básica
equipadas/Total de
Escuelas de
Educación
Básica)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
198|
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Fortalecer el
desarrollo
institucional, a
través de la
modernización de
la administración
pública.
Incorporación
de
tecnologías,
así como
sistemas y
procesos
institucionales,
a fin de
garantizar la
eficiencia y
calidad del
quehacer
gubernamental
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Línea de acción
aprendizaje a los
alumnos.
Establecer un
programa de
mediano plazo
para la
construcción,
rehabilitación y
mantenimiento de
infraestructura
que asegure
mejores
condiciones de
aprendizaje a los
alumnos.
Establecer un
programa de
mediano plazo
para la
construcción,
rehabilitación y
mantenimiento de
infraestructura
que asegure
mejores
condiciones de
aprendizaje a los
alumnos.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Implementar y
actualizar
sistemas de
información, que
coadyuven en los
procesos de
planeación,
presupuestación,
evaluación y
seguimiento de la
gestión pública
estatal.
Revalorar la
función de los
cuerpos de
supervisión y
dirección en
todos los niveles
educativos.
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Interpretación
Fórmula de cálculo
Frecuencia
de medición
Dimensión
Unidad
responsable
Mantenimiento
Preventivo
Llevar a cabo el programa de
mantenimiento preventivo y correctivo
en los planteles educativos procurando
la conservación óptima del servicio en
los espacios físicos escolares, a través
del proyecto de Mantenimiento
Preventivo.
Porcentaje de
Escuelas de
Educación Básica
apoyadas con
Mantenimiento
Preventivo
Planteles de
Educación Básica
en los que se
impulsa la mejora
de su
infraestructura
física
(Cantidad de
Escuelas de
Educación Básica
apoyadas con
mantenimiento
preventivo/Total de
Escuelas de
Educación
Básica)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
Autoequipamient
oy
Mantenimiento de
Planteles
Escolares
Realizar
el
proceso
del
autoequipamiento y la restauración de
los bienes muebles e inmuebles
escolares, garantizando el desarrollo de
las
actividades
educativas
en
aceptables condiciones mediante la
operación
del
proyecto
Autoequipamiento y Mantenimiento
Porcentaje de
espacios de
Educación Básica
atendidos con
autoequipamiento
de piezas
muebles
escolares
Planteles de
Educación Básica
atendidos con
autoequipamiento
de piezas
muebles
escolares
(Cantidad de
Planteles de
Educación Básica
atendidos con
autoequipamiento
de piezas muebles
escolares/Total de
Escuelas de
Educación
Básica)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
Coordinación y
Dirección de la
Dirección de
Planeación
Educativa
Coordinar las tareas de planeación y
programación de los niveles educativos
a cargo de la Secretaría, así como
operar el banco de datos que apoye a
estas acciones mediante la operación
del proyecto Coordinación y Dirección
de la Dirección de Planeación
Educativa.
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
Sistemas de
Información
Estadística
Planear y operar el sistema de
estadísticas básicas del sector
educativo en el Estado a efecto de
atender los insumos de información que
demanden las áreas de planeación,
administración y operación de los
servicios educativos en el Estado así
como de la Secretaría de Educación
Pública Federal y demás organismos
del sector, a través del proyecto
Sistemas de Información Estadística.
Porcentaje de
documentos de
oficialización de
las Estadísticas
Educativas
Estatales
elaboradas ante
la Secretaría de
Educación
Pública
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Mide el
porcentaje de
Documentos
conciliados ante
la Federación por
cada corte
estadístico a
efecto de
oficializar los
resultados
obtenidos
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
Evaluación de
Sistemas y
Políticas
Educativas
Constituir sistemas de información
sobre la calidad educativa con base en
el análisis de resultados de evaluación
estatal, así como recabar la información
de escuelas muestra que coadyuven en
investigación cuanti-cualitativa de
campo, mediante el proyecto de
Porcentaje de
Indicadores
Educativos
Elaborados
(Cantidad de
documentos de
oficialización
educativa del
Estado elaborados
en cada corte
estadístico/Total de
documentos
estadísticos
educativos del
Estado
programados para
su
oficialización)*100
(Cantidad de
Indicadores
Educativos
elaborados/Total de
Indicadores
Educativos
programados)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Evaluación
Educativa
Muestra el
número de
Indicadores
Educativos
aplicables
199|
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Frecuencia
de medición
Dimensión
(Cantidad de
Instrumentos de
reactivos educativos
realizados/Total de
instrumentos de
reactivos educativos
programados)*100
(Cantidad de
Alumnos, Maestros
y Aspirantes
evaluados en
Educación Básica,
Media Superior y
Normal/Total de
Alumnos, Maestros
y Aspirantes
factibles a ser
evaluados en
Educación Básica,
Media Superior y
Normal)*100
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Evaluación
Educativa
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Evaluación
Educativa
(Servicios
Administrativos
realizados/Servicios
Administrativos
Programados)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Incorporación,
Control y
Certificación
(Servicios
Administrativos
realizados/Servicios
Administrativos
Programados)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Incorporación,
Control y
Certificación
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Incorporación,
Control y
Certificación
Interpretación
Fórmula de cálculo
Mide el número
de Instrumentos
Educativos
elaborados para
la conformación
de reactivos
educativos
Muestra el
número de
Alumnos,
Maestros y
Aspirantes
evaluados en
Educación
Básica, Media
Superior y
Normal
Unidad
responsable
evaluación de sistemas y políticas
educativas.
Porcentaje de
Instrumentos
Educativos
Elaborados
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fortalecer la
profesionalizació
n tanto de
docentes como
de personal
administrativo.
Evaluación del
Desempeño
Escolar
Coordinar la operación de los diferentes
procesos de evaluación del sistema
educativo, tanto estatal como federal,
así como realizar los análisis
correspondientes que coadyuven a las
investigaciones necesarias para incidir
al mejoramiento de la calidad educativa,
a través del proyecto de evaluación del
desempeño escolar.
Porcentaje de
Alumnos,
Maestros y
Aspirantes
evaluados en
Educación
Básica, Media
Superior y
Normal
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Coordinación y
Dirección de la
Dirección de
Evaluación
Educativa
Coordinar y dirigir las actividades de
evaluación del Sistema Educativo
Estatal, así como contribuir en la
aplicación de instrumentos de
evaluación del aprendizaje; requeridos
por la Secretaría de Educación, a través
de la Coordinación y Dirección de
Evaluación Educativa.
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Incrementar la
transparencia en
el quehacer
gubernamental y
satisfacer la
demanda social
en materia de
acceso a la
información
pública.
Fortalecimient
o de la
transparencia,
la evaluación y
la rendición de
cuentas de la
gestión pública
Normatividad de
la Acreditación
Organizar, operar, supervisar y evaluar
los
procesos
de
inscripción,
acreditación, certificación y titulación de
la población de los diferentes niveles
educativos que competen a la
secretaría de acuerdo a la normatividad
aplicable.
Porcentaje de
Servicios
Administrativos
Prestados
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Incrementar la
transparencia en
el quehacer
gubernamental y
satisfacer la
demanda social
en materia de
acceso a la
información
pública.
Fortalecimient
o de la
transparencia,
la evaluación y
la rendición de
cuentas de la
gestión pública
Incorporación y
Revalidación de
Estudios
Controlar el funcionamiento de las
escuelas incorporadas a la Secretaría
de Educación y vigilar que cumplan con
las normas vigentes en materia de
educación y operar el sistema de
créditos, revalidación y equivalencia de
estudios a través del proyecto de
Incorporación y Revalidación de
Estudios.
Porcentaje de
Servicios
Administrativos
Prestados
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Fortalecer las
capacidades
institucionales,
mediante la
mejora en su
organización y
procesos
internos, a fin de
ofrecer servicios
acordes a la
demanda.
Fortalecer las
capacidades
institucionales,
mediante la
mejora en su
organización y
procesos
internos, a fin de
ofrecer servicios
acordes a la
demanda.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
Coordinación y
Dirección de la
Dirección de
Incorporación,
Coordinar
los
procesos
de
incorporación de escuelas particulares,
de administración escolar y de
evaluación del sistema educativo
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Servicios
Administrativos
prestados por las
diferentes
Unidades
Responsables de
la Secretaría de
Educación para
personas tanto
internas como
externas
Servicios
Administrativos
prestados por las
diferentes
Unidades
Responsables de
la Secretaría de
Educación para
personas tanto
internas como
externas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
200|
Eje rector
Objetivo
estratégico
ente y al
Servicio
de la
Gente
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
la estabilidad
de las finanzas
públicas
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Control y
Certificación
Casa Escuela de
Jungapeo
Objetivo del proyecto
estatal con apego a la normatividad
aplicable, mediante la operación del
proyecto Coordinación y Dirección de la
Dirección de Incorporación, Control y
Certificación.
Proporcionar servicio asistencial a los
menores en edad escolar de esta
población y localidades aledañas para
que culminen su educación básica
mediante la operación del proyecto
Casa Escuela de Jungapeo.
Indicador
programático
Realizadas
Porcentaje de
Alumnos de
Educación
Primaria
beneficiados con
servicio
asistencial
Interpretación
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Muestra la
cantidad de
alumnos
beneficiados con
servicio
asistencial
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Casa Escuela de
Parácuaro
Proporcionar servicio asistencial a los
menores en edad escolar de esta
población y localidades aledañas para
que culminen su educación básica
mediante la operación del proyecto
Casa Escuela de Parácuaro.
Porcentaje de
Alumnos de
Educación
Primaria
beneficiados con
servicio
asistencial
Muestra la
cantidad de
alumnos
beneficiados con
servicio
asistencial
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Albergue de
Nurio
Proporcionar servicio asistencial a
alumnos de la región purépecha, para
que puedan continuar su formación
académica, dotándolos de elementos
científicos y culturales suficientes para
enfrentar su realidad, a través del
Albergue de Nurio.
Porcentaje de
Alumnos de
Educación
Primaria
beneficiados con
servicio
asistencial
Muestra la
cantidad de
alumnos
beneficiados con
servicio
asistencial
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Albergues
Rurales Estatales
Proporcionar los recursos requeridos
para el pago del personal y los gastos
de operación de los albergues
escolares estatales, a fin de reducir el
rezago educativo que presenta el nivel
de primaria; así como ofrecer atención
a becarios con servicio asistencial, a
través de la operación del proyecto
Albergues Rurales Estatales
Porcentaje de
Alumnos de
Educación
Primaria
beneficiados con
servicio
asistencial
Muestra la
cantidad de
alumnos
beneficiados con
servicio
asistencial
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Albergues
Rurales
Proporcionar servicios asistenciales a
alumnos que viven en comunidades
marginadas, para que asistan,
permanezcan y culminen su educación
primaria y secundaria a través del
proyecto Albergues Rurales.
Porcentaje de
Alumnos de
Educación
Primaria
beneficiados con
servicio
asistencial
Muestra la
cantidad de
alumnos
beneficiados con
servicio
asistencial
Una
Sociedad
con
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
Recuperación
de la Rectoría
en la
Continuar con los
apoyos en
dotación de
Distribución de
Libros de Texto
Gratuito
Distribuir libros de texto gratuitos y
guías didácticas en educación básica, a
través del proyecto de Distribución de
Porcentaje de
libros de lectura y
escritura, de texto
Muestra la
cantidad de libros
de lectura y
Fórmula de cálculo
(Cantidad de
alumnos de
educación primaria
beneficiados con
servicio
asistencial/Total de
alumnos
programados a
atender con servicio
asistencial)*100
(Cantidad de
alumnos de
educación primaria
beneficiados con
servicio
asistencial/Total de
alumnos
programados a
atender con servicio
asistencial)*100
(Cantidad de
alumnos de
educación primaria
beneficiados con
servicio
asistencial/Total de
alumnos
programados a
atender con servicio
asistencial)*100
(Cantidad de
alumnos de
educación primaria
beneficiados con
servicio
asistencial/Total de
alumnos
programados a
atender con servicio
asistencial)*100
(Cantidad de
alumnos de
educación primaria
beneficiados con
servicio
asistencial/Total de
alumnos
programados a
atender con servicio
asistencial)*100
(Cantidad de libros
distribuidos de
lectura y escritura,
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Unidades
Regionales
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Unidades
Regionales
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Unidades
Regionales
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Unidades
Regionales
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Unidades
Regionales
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Unidades
201|
Unidad
responsable
Objetivo
estratégico
educativa
Educación
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Establecer
acuerdos
específicos entre
los tres órdenes
de gobierno,
sindicatos,
organismos de
padres de familia
para garantizar la
cobertura y
calidad en las
diferentes
modalidades y
niveles
educativos.
Establecer
acuerdos
específicos entre
los tres órdenes
de gobierno,
sindicatos,
organismos de
padres de familia
para garantizar la
cobertura y
calidad en las
diferentes
modalidades y
niveles
educativos.
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Un
Gobierno
Eficiente,
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
Establecer un
programa de
austeridad y
Eje rector
Mayor
Calidad
de Vida
Estrategia
Línea de acción
Libros de Texto Gratuito.
Indicador
programático
y guías didácticas
distribuidos en
Educación Básica
Consejos de
Participación
Social
Impulsar la participación de la sociedad
en el quehacer educativo, para apoyar
la labor del maestro, a través de los
Consejos de Participación Social.
Porcentaje de
Consejos
Escolares
instalados
Consejo de
participación
social instalados
para su apoyo,
asesoría y
supervisión de su
operación
Atención a las
Asociaciones de
Padres de
Familia
Integrar, reestructurar y renovar las
asociaciones de padres de familia de
todos los planteles de educación
básica, a través del proyecto Atención a
las Asociaciones de Padres de Familia.
Porcentaje de
instalación,
reestructuración
y/o renovación de
Asociaciones de
Padres de
Familia en
Educación Básica
Muestra la
cantidad de
Asociaciones de
Padres de
Familia en
Educación Básica
instaladas,
reestructuradas
y/o renovadas
(Cantidad de
Asociaciones de
Padres de Familia
instaladas/Cantidad
de Asociaciones de
Padres de Familia
programadas
instalar)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Unidades
Regionales
Dotación de
Calzado a
Alumnos de
Educación
Básica.
Dotar de calzado a alumnos de
educación básica provenientes de
familias
de
escasos
recursos
económicos, beneficiando así a la
población escolar de municipios de alta
marginación, a través del proyecto
Dotación de Calzado a Alumnos de
Educación Básica.
Porcentaje de
Alumnos de
Educación Básica
beneficiados con
dotación de
calzado escolar
Muestra la
cantidad de
alumnos de
educación básica
beneficiados con
calzado escolar
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Unidades
Regionales
Administración
Regional
Coordinar
y
desconcentración
regionales, con
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
(Cantidad de
alumnos de
educación básica
beneficiados con
calzado escolar/
Cantidad de
alumnos de
educación básica
programados a ser
beneficiados con
calzado
escolar)*100
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Unidades
Proyecto
Objetivo del proyecto
consolidar
la
de los servicios
el propósito de
Interpretación
Fórmula de cálculo
escritura, de texto
y guías didácticas
distribuidos a
Alumnos y
Docentes de
Educación Básica
de texto y guías
didácticas a
Alumnos y Docentes
de Educación
Básica/Cantidad de
libros de lectura y
escritura, de texto y
guías didácticas
programados a ser
distribuidos a
Alumnos y Docentes
de Educación
Básica)*100
(Cantidad de
Consejos Escolares
instalados en las
Escuelas de
Educación
Básica/Cantidad de
Consejos Escolares
programados a
instalar en Escuelas
de Educación
Básica)*100
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Unidades
Regionales
202|
Unidad
responsable
Regionales
Eje rector
Objetivo
estratégico
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Estrategia
Línea de acción
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Establecer
acuerdos
específicos entre
los tres órdenes
de gobierno,
sindicatos,
organismos de
padres de familia
para garantizar la
cobertura y
calidad en las
diferentes
modalidades y
niveles
educativos.
Proyecto
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Escuelas
Experimentales
Integrales
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Programa
Binacional de
Educación
Migrante
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Distribución de
Libros de Lectura
y Escritura
Una
Sociedad
con
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
Recuperación
de la Rectoría
en la
Fortalecer la
profesionalizació
n tanto de
Unidades
Técnico
Pedagógicas de
Objetivo del proyecto
garantizar los beneficios de los
programas educativos a la población, a
través de las direcciones de servicios
regionales establecidas en el interior del
Estado y el proyecto de Administración
Regional.
Llevar a la práctica una propuesta
sustentable de educación básica que
bajo una misma infraestructura física y
académica, incluya el desarrollo
comunitario
y
productivo,
que
transforme en mejoría la realidad
educativa concreta de las comunidades
michoacanas a partir de la construcción
de un ser humano integral, pleno,
sensible, creativo, histórico-social
consciente de su responsabilidad para
atender dialécticamente sus relaciones
con la naturaleza y la sociedad, además
de proporcionarle una educación de
calidad y acorde con los planes y
programas de estudio establecidos a
través del Programa de Escuelas
Experimentales Integrales.
Garantizar la continuidad de los
procesos educativos de los estudiantes
que transitan entre Michoacán y los
Estados Unidos, otorgando facilidades
para integrarse a los centros escolares
en cualquier época del año, así como
su acreditación respectiva, además de
fortalecer las relaciones socioeducativas entre Michoacán y los
estados unidos, a través del
intercambio
de
experiencias
académicas y culturales con maestros y
estudiantes de ambos países mediante
el Programa Binacional de Educación
Migrante.
Distribuir las bibliotecas escolares y de
aula para ampliación de los acervos
bibliográficos existentes en cada una de
las escuelas de educación básica y
normal del Estado, a través del
proyecto Distribución de Libros de
Lectura y Escritura.
Proporcionar asistencia técnica a los
equipos técnico-pedagógicos y personal
docente de los diferentes niveles de
Indicador
programático
Dirección
Realizadas
Porcentaje de
alumnos de
educación básica
atendidos con
jornada ampliada
en Escuelas
Experimentales
Integrales
Interpretación
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Cantidad de
alumnos
atendidos en
Escuelas
Experimentales
Integrales
Frecuencia
de medición
Dimensión
(Cantidad de
Alumnos
atendidos/Cantidad
de alumnos de
escuelas
incorporadas al
programa Escuelas
Experimentales
Integrales)*100
Trimestral
Eficacia
Subsecretaría
de Educación
Básica
Fórmula de cálculo
Unidad
responsable
Regionales
Porcentaje de
alumnos
migrantes
atendidos con
Educación Básica
Muestra la
cantidad de
alumnos
migrantes
atendidos
temporalmente
con Educación
Básica durante
su tránsito en el
Estado de
Michoacán
(Cantidad de
alumnos migrantes
atendidos con
Educación
Básica/Cantidad de
alumnos migrantes
captados durante su
tránsito por el
Estado de
Michoacán para su
atención con
Educación
Básica)*100
Trimestral
Eficacia
Subsecretaría
de Educación
Básica
Porcentaje de
libros de lectura y
escritura, de texto
y guías didácticas
distribuidos en
Educación Básica
Muestra la
cantidad de libros
de lectura y
escritura, de texto
y guías didácticas
distribuidos a
Alumnos y
Docentes de
Educación Básica
Trimestral
Eficacia
Subsecretaría
de Educación
Básica
Porcentaje de
Asistencias
Técnicas
Asistencias
Técnicas
proporcionadas a
(Cantidad de libros
distribuidos de
lectura y escritura,
de texto y guías
didácticas a
Alumnos y Docentes
de Educación
Básica/Cantidad de
libros de lectura y
escritura, de texto y
guías didácticas
programados a ser
distribuidos a
Alumnos y Docentes
de Educación
Básica)*100
(Cantidad de
Asistencias
Técnicas
Trimestral
Eficacia
Subsecretaría
de Educación
Básica
203|
Objetivo
estratégico
educativa
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Eje rector
Línea de acción
Indicador
programático
proporcionadas a
los equipos
técnicopedagógicos y
personal docente
de Educación
Básica
Proyecto
Objetivo del proyecto
docentes como
de personal
administrativo.
Educación Básica
educación básica, sobre el uso de los
materiales y apoyos didácticos que se
otorgan a las escuelas oficiales del
Estado, con la finalidad de fortalecer el
proceso de enseñanza-aprendizaje a
través de las Unidades Técnico
Pedagógicas de Educación Básica.
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Promover el
mejoramiento de
la atmósfera
cultural y el
hábito de la
lectura en la
mayoría de las
localidades de la
Entidad.
La Lectura y
Escritura en
Educación
Especial
Potenciar los procesos lectores de
niños y niñas de educación especial,
mediante la asesoría y capacitación
permanente al personal docente,
brindando apoyo didáctico y técnico
metodológico para la puesta en práctica
del programa de Lectura y Escritura en
Educación Especial.
Porcentaje de
Escuelas de
Educación
Especial
beneficiadas con
bibliotecas
didácticas
Muestra la
cantidad
escuelas de
Educación
Especial
beneficiadas con
libros de lectura y
escritura
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Promover el
mejoramiento de
la atmósfera
cultural y el
hábito de la
lectura en la
mayoría de las
localidades de la
Entidad.
Edición de Libros
de Lectura y
Escritura
Editar libros de lectura y escritura para
2° y 3° de educación preescolar y para
1° y 2° de educación primaria, con el fin
de fomentar el hábito por la lectura,
mediante el proyecto Edición de Libros
de Lectura y Escritura.
Porcentaje de
Escuelas de
Educación Básica
beneficiadas con
láminas y libros
de lectura y
escritura
Muestra la
cantidad
escuelas de
Educación Básica
beneficiadas con
láminas y libros
de lectura y
escritura
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Dotación de
Uniformes
Escolares para
Alumnos de
Educación Básica
Dotar de uniformes escolares a
alumnos
de
educación
básica
prioritariamente de los municipios y
localidades marginadas y con mayor
vulnerabilidad con el fin de disminuir los
índices de deserción y elevar la calidad
de la educación básica, a través del
proyecto de Dotación de Uniformes
Escolares para Alumnos de Educación
Básica.
Porcentaje de
Alumnos de
Educación Básica
beneficiados con
uniformes
escolares
Muestra la
cantidad de
alumnos de
educación básica
beneficiados con
uniformes
escolares
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Dotación de
Útiles Escolares
para Alumnos de
Educación Básica
Dotar de útiles escolares a alumnos de
escuelas oficiales de educación básica,
con el fin de disminuir los índices de
deserción en dicho sistema educativo,
por la falta de recursos económicos en
las familias michoacanas para adquirir
los materiales necesarios para que
Porcentaje de
Alumnos de
Educación Básica
beneficiados con
útiles escolares
Muestra la
cantidad de
alumnos de
educación básica
beneficiados con
útiles escolares
Mayor
Calidad
de Vida
Estrategia
Interpretación
Fórmula de cálculo
los equipos
técnicopedagógicos y
personal docente
de Educación
Básica
proporcionadas a
los equipos técnicopedagógicos y
personal docente de
Educación
Básica/Cantidad de
Asistencias
Técnicas
programadas
proporcionar a los
equipos técnicopedagógicos y
personal docente de
Educación
Básica)*100
(Cantidad de
Escuelas de
Educación Especial
beneficiadas con
bibliotecas
didácticas/Cantidad
de Escuelas de
Educación Especial
programadas a ser
beneficiadas con
bibliotecas
didácticas)*100
(Escuelas de
Educación Básica
beneficiadas con
láminas y libros de
lectura y
escritura/Escuelas
de Educación
Básica programadas
a ser beneficiadas
con láminas y libros
de lectura y
escritura)*100
(Cantidad de
alumnos de
educación básica
beneficiados con
uniformes escolares/
Cantidad de
alumnos de
educación básica
programados a ser
beneficiados con
uniformes
escolares)*100
(Cantidad de
alumnos de
educación básica
beneficiados con
uniformes escolares/
Cantidad de
alumnos de
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Subsecretaría
de Educación
Básica
Trimestral
Eficacia
Subsecretaría
de Educación
Básica
Trimestral
Eficacia
Subsecretaría
de Educación
Básica
Trimestral
Eficacia
Subsecretaría
de Educación
Básica
204|
Unidad
responsable
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Interpretación
éstos acudan a clase con lo
indispensable, a través del proyecto de
Dotación de Útiles Escolares para
Alumnos de Educación Básica.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Establecer
acuerdos
específicos entre
los tres órdenes
de gobierno,
sindicatos,
organismos de
padres de familia
para garantizar la
cobertura y
calidad en las
diferentes
modalidades y
niveles
educativos.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Programa de
Escuelas de
Calidad
Procurar las condiciones necesarias
para el funcionamiento eficaz de la
escuela, de manera que se fomente la
asistencia y la puntualidad, que el
tiempo destinado a la enseñanza se
aproveche óptimamente y que cuente
con la infraestructura y equipamiento
adecuados, así como establecer
estrategias interinstitucionales de
impulso a la participación social, a fin
de fomentar la participación de la
comunidad en la vida escolar, a través
del Programa Escuelas de Calidad.
Porcentaje de
Escuelas de
Educación Básica
beneficiadas el
programa de
Escuelas de
Calidad
Muestra la
cantidad
escuelas de
Educación Básica
beneficiadas con
el programa de
Escuelas de
Calidad
Coordinación y
Dirección de la
Subsecretaría de
Educación Básica
Dirigir la operación y desarrollo de la
educación inicial y básica, conforme a
la normatividad pedagógica nacional,
atendiendo las necesidades de
regionalización de contenidos y
materiales didácticos, de actualización;
y capacitación del personal de supe
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Arraigo del
Maestro en
Educación
Preescolar Rural
Fomentar la permanencia del maestro
en los jardines de niños de
comunidades marginadas mediante el
pago de una compensación a fin de
garantizar el servicio de este nivel
educativo, a través de la operación del
proyecto Arraigo del Maestro en
Educación Preescolar.
Porcentaje de
Docentes de
beneficiados con
el estímulo de
Arraigo
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Docentes de
Educación
beneficiados con
el estímulo de
Arraigo
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación
Preescolar
Formal
Proporcionar
apoyos pedagógicos
beneficiando el proceso enseñanzaaprendizaje en los centros escolares de
educación preescolar a través del
proyecto
de
Apoyos
Técnicopedagógicos a la Educación Preescolar
Formal.
Porcentaje de
Escuelas
beneficiadas con
paquetes de
material didáctico
Muestra el
porcentaje de
escuelas
beneficiadas con
material didáctico
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Centro de
Desarrollo Infantil
Estatal
Proporcionar atención psicopedagógica
y asistencial a niños de 45 días de
nacidos a 5 años 11 meses de edad,
hijos de madres trabajadoras a través
del proyecto Centros de Desarrollo
Infantil Estatal.
Porcentaje de
niños de 45 días
a 5 años 11
meses atendidos
en Educación
Inicial con
servicio educativo
asistencial
Muestra el
porcentaje de
niños de 45 días
a 5 años 11
meses atendidos
en Educación
Inicial con
servicio educativo
asistencial
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Subsecretaría
de Educación
Básica
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Subsecretaría
de Educación
Básica
(Cantidad de
Docentes
beneficiados con el
estímulo de
Arraigo/Cantidad de
Docentes en
servicio del nivel
que
corresponda)*100
(Cantidad de
Escuelas
beneficiadas con
material
didáctico/Cantidad
de Escuelas
programadas a ser
beneficiadas con
material
didáctico)*100
(Cantidad de niños
de 45 días a 5 años
11 meses atendidos
en Educación Inicial
con servicio
educativo
asistencial/Cantidad
de niños de 45 días
a 5 años 11 meses
programados
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Fórmula de cálculo
educación básica
programados a ser
beneficiados con
útiles
escolares)*100
(Escuelas de
Educación Básica
beneficiadas con el
Programa de
Escuelas de
Calidad/Escuelas de
Educación Básica
programadas a ser
beneficiadas con el
Programa de
Escuelas de
Calidad)*100
205|
Unidad
responsable
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Implementar
mecanismos de
monitoreo que
permitan el
cumplimiento del
calendario
escolar de 200
días de ejercicio
de enseñanza
aprendizaje.
Supervisión y
Asesoría en
Educación Inicial
PRODEI
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Centros de
Desarrollo Infantil
(CENDI)
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Promover la
equidad e
igualdad en las
oportunidades de
aprendizaje,
participación y
desarrollo.
Orientación a
Padres de
Familia
Una
Sociedad
Ampliar la
cobertura y
Recuperación
de la Rectoría
Promover la
equidad e
Difusión del
Programa de
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Interpretación
Proporcionar asesoría y supervisión
técnica al personal de los centros
escolares a fin de ofrecer un servicio
educativo de calidad, así como asignar
a supervisores escolares los recursos
indispensables de oficina, papelería y
combustibles para que puedan
desarrollar su función con la eficacia y
eficiencia que el servicio requiere,
mediante el proyecto de Supervisión y
Asesoría en Educación Inicial- PRODEI.
Brindar y optimizar los servicios que se
brindan en de los Centros de Desarrollo
Infantil, a los niños y niñas de madres
trabajadoras al servicio de la educación,
atendiendo los programas que para
este Nivel Educativo se han
implementado y ofrecer oportunidades
de acceso a la población infantil al
contribuir a elevar la calidad
proporcionada en educación inicial.
Porcentaje de
Supervisiones y/o
asesorías
proporcionadas a
personal de
centros escolares
Muestra el
porcentaje de
supervisiones y/o
asesorías
proporcionadas a
personal de
centros escolares
Porcentaje de
niños de 45 días
a 5 años 11
meses atendidos
en Educación
Inicial con
servicio educativo
asistencial
Muestra el
porcentaje de
niños de 45 días
a 5 años 11
meses atendidos
en Educación
Inicial con
servicio educativo
asistencial
Proporcionar servicio de educación
inicial a los niños menores de 3 años de
edad, principalmente en zonas rurales,
indígenas y urbano-marginadas del
Estado mediante la orientación a
padres de familia, coadyuvando al
mejoramiento de los hábitos de higiene,
salud y alimentación a través del
proyecto Orientación a Padres de
Familia.
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
servicios de
educación inicial
Muestra el
porcentaje de
alumnos menores
de 3 años de
edad de zonas
rurales, indígenas
y urbano marginadas
atendidos con
servicios de
educación inicial
Porcentaje de
Padres de
Familia
orientados en
Educación Inicial
Porcentaje de
difusión de
Madre y Padre de
Familia orientado
en Educación
Inicial
Difusión de los servicios y programas
que ofrece la educación inicial para
Mide el
porcentaje de
Fórmula de cálculo
atender en
Educación Inicial
con servicio
educativo
asistencial)*100
(Cantidad de
supervisiones y/o
asesorías
proporcionadas a
personal de centros
escolares/Cantidad
de supervisiones y/o
asesorías
programadas para el
personal de centros
escolares)*100
(Cantidad de niños
de 45 días a 5 años
11 meses atendidos
en Educación Inicial
con servicio
educativo
asistencial/Cantidad
de niños de 45 días
a 5 años 11 meses
programados
atender en
Educación Inicial
con servicio
educativo
asistencial)*100
(Cantidad de
alumnos menores
de 3 años de edad
de zonas rurales,
indígenas y urbano marginadas
atendidos con
servicios de
educación
inicial/Cantidad de
alumnos menores
de 3 años de edad
de zonas rurales,
indígenas y urbano marginadas
programados
atender con
servicios de
educación
inicial)*100
(Padres de Familia
orientado/ Padres
de Familia
programado a ser
orientado)*100
(Difusión
realizada/difusión
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Trimestral
Eficacia
Trimestral
Eficacia
206|
Unidad
responsable
Dirección de
Educación
Objetivo
estratégico
mejorar la calidad
educativa
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Eje rector
con
Mayor
Calidad
de Vida
Estrategia
Indicador
programático
servicios
educativos
realizados
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
igualdad en las
oportunidades de
aprendizaje,
participación y
desarrollo.
Promover la
equidad e
igualdad en las
oportunidades de
aprendizaje,
participación y
desarrollo.
Promover la
equidad e
igualdad en las
oportunidades de
aprendizaje,
participación y
desarrollo.
Educación Inicial
CENDI
que se conozca y valore su naturaleza,
organización y objetivos a la sociedad
michoacana, a través de los medios de
comunicación.
Difusión del
Programa de
Educación Inicial
PRODEI
Difundir a la sociedad michoacana, a
través de los medios de comunicación,
los servicios que ofrece la educación
inicial no escolarizada; mediante la
operación del proyecto Difusión del
Programa de Educación Inicial
PRODEI.
Proporcionar atención psicopedagógica
a la población infantil de los jardines de
niños oficiales, que presenten
alteraciones leves en su desarrollo
mediante el proyecto Centros de
Atención Preventiva en Educación
Preescolar (CAPEP).
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Educación
Especial Estatal
Apoyar la operación de los centros
escolares de educación especial para
optimizar la atención que se brinda a
los
alumnos
con
necesidades
educativas especiales mediante el
proyecto Educación Especial Estatal.
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Escuelas de
Educación
Especial
Proporcionar atención a niños y jóvenes
(0 a 20 años) con limitación de sus
capacidades físicas o mentales a través
de las siguientes instituciones: escuelas
para deficientes mentales, escuelas de
audición y lenguaje, escuelas para
ciegos y débiles visuales, escuelas de
educación especial para alumnos con
padecimientos
neuromotores
los
centros de atención múltiple, mediante
la operación del proyecto Escuelas de
Educación Especial.
Porcentaje de
niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Educación
Especial
Muestra el
porcentaje de
niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Educación
Especial
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
Centros
Psicopedagógico
s
Proporcionar apoyo psicopedagógico a
los niños con necesidades educativas
especiales en aprendizaje y/o lenguaje
que proceden de escuelas de
educación básica, con lo cual se busca
su óptimo desenvolvimiento y así
disminuir los índices de deserción y
Porcentaje de
niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Educación
Muestra el
porcentaje de
niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Centros de
Atención
Preventiva en
Educación
Preescolar
(CAPEP)
Porcentaje de
difusión de
servicios
educativos
realizados
Porcentaje de
niños con
alteraciones
leves en su
desarrollo
atendidos en
Centros de
Atención
Preventiva en
Educación
Preescolar
Porcentaje de
Escuelas de
Educación
Especial
beneficiadas con
patios didácticos
Interpretación
campañas de
difusión realizada
para el
ofrecimiento del
servicio educativo
Mide el
porcentaje de
campañas de
difusión realizada
para el
ofrecimiento del
servicio educativo
Muestra la
atención a niños
con alteraciones
leves en su
desarrollo en
Centros de
Atención
Preventiva en
Educación
Preescolar
Muestra la
cantidad
escuelas de
Educación
Especial
beneficiadas con
patios didácticos
Frecuencia
de medición
Dimensión
(Difusión
realizada/difusión
programada)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
(Cantidad de niños
atendidos en el
Centro de Atención
Preventiva en
Educación/ Cantidad
de niños
programados
atender en el Centro
de Atención
Preventiva en
Educación)*100
(Cantidad de
Escuelas de
Educación Especial
beneficiadas con
patios
didácticos/Cantidad
de Escuelas de
Educación Especial
programadas a ser
beneficiadas con
patios
didácticos)*100
(Cantidad de niños y
jóvenes con
capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Educación
Especial/Cantidad
de niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
programados a
atender con
Educación
Especial)*100
(Cantidad de niños y
jóvenes con
capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Educación
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Fórmula de cálculo
programada)*100
207|
Unidad
responsable
Elemental
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
servicios
educativos.
Objetivo del proyecto
reprobación, mediante la operación del
proyecto Centros Psicopedagógicos.
Indicador
programático
Especial
Interpretación
Educación
Especial
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Promover la
equidad e
igualdad en las
oportunidades de
aprendizaje,
participación y
desarrollo.
Unidad de
Grupos
Integrados
Proporcionar atención psicopedagógica
a niños de 7 a 10 años de edad, que
han reprobado el primero o segundo
año de primaria y que tienen problemas
de aprendizaje a través del proyecto
Unidad de Grupos Integrados.
Porcentaje de
niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Educación
Especial
Muestra el
porcentaje de
niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Educación
Especial
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Promover la
equidad e
igualdad en las
oportunidades de
aprendizaje,
participación y
desarrollo.
Centros de
Capacitación en
Educación
Especial
Proporcionar la formación necesaria a
la población con deficiencia mental
egresada de las escuelas de educación
especial, de primaria o secundaria para
que puedan integrarse al área laboral,
mediante el proyecto Centros de
Capacitación en Educación Especial.
Porcentaje de
niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Educación
Especial
Muestra el
porcentaje de
niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Educación
Especial
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Atención a Niños
y Jóvenes con
Capacidades
Sobresalientes
Brindar atención especializada a la
población con características y
aptitudes sobresalientes mediante el
proyecto Atención a Niños y Jóvenes
con Capacidades Sobresalientes.
Porcentaje de
niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Educación
Especial
Muestra el
porcentaje de
niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Educación
Especial
Una
Ampliar la
Recuperación
Promover la
Difusión del
Difundir a la sociedad michoacana, a
Porcentaje de
Mide el
Fórmula de cálculo
Especial/Cantidad
de niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
programados a
atender con
Educación
Especial)*100
(Cantidad de niños y
jóvenes con
capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Educación
Especial/Cantidad
de niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
programados a
atender con
Educación
Especial)*100
(Cantidad de niños y
jóvenes con
capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Educación
Especial/Cantidad
de niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
programados a
atender con
Educación
Especial)*100
(Cantidad de niños y
jóvenes con
capacidades
distintas y
sobresalientes
atendidos con
Educación
Especial/Cantidad
de niños y jóvenes
con capacidades
distintas y
sobresalientes
programados a
atender con
Educación
Especial)*100
(Difusión
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Trimestral
Eficacia
Dirección de
208|
Unidad
responsable
Objetivo
estratégico
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
de la Rectoría
en la
Educación
Programa de
Educación
Especial
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
equidad e
igualdad en las
oportunidades de
aprendizaje,
participación y
desarrollo.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Preescolar
General
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Difusión del
Programa de
Educación
Preescolar
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Promover la
equidad e
igualdad en las
oportunidades de
aprendizaje,
participación y
desarrollo.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Estancias de
Bienestar Infantil
(ISSSTE)
Eje rector
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Preescolar
General en el
Estado
Jardines de
Niños de Servicio
Mixto
Objetivo del proyecto
través de los medios de comunicación,
los servicios de educación especial que
proporciona la Secretaría de Educación
mediante la operación del Proyecto
Difusión del Programa de Educación
Especial.
Atender a niños de 3, 4 y 5 años de
edad mediante un servicio educativo
que promueva su desarrollo integral y
armónico,
que
orienta
su
desenvolvimiento bio-psicosocial y
apoya las actividades educativas
necesarias para su eficiente desarrollo
en los niveles educativos subsecuentes
mediante el proyecto Preescolar
General
Atender a niños de 3, 4 y 5 años de
edad mediante un servicio educativo
que promueva su desarrollo integral y
armónico,
que
orienta
su
desenvolvimiento bio-psicosocial y
apoya las actividades educativas
necesarias para su eficiente desarrollo
en los niveles educativos subsecuentes
mediante el proyecto Preescolar
General
Difundir a la sociedad michoacana, a
través de los medios de comunicación,
los servicios de educación preescolar
que proporciona la Secretaría de
Educación mediante la operación del
proyecto Difusión del Programa de
Educación Preescolar.
Proporcionar atención pedagógica y
asistencial a niños y niñas de 4 y 5
años de edad, hijos de madres
trabajadoras, brindando los servicios de
talleres escolares infantiles, actividades
formativo-recreativas y de alimentación
en un horario de 9:00 a 16:00 horas,
mediante el proyecto Jardines de Niños
de Servicio Mixto.
Proporcionar atención psicopedagógica
y asistencial a niños menores de 5 años
11 meses de edad, hijos de madres
trabajadoras derechohabientes del
instituto, a través del proyecto
Estancias de Bienestar Infantil del
I.S.S.S.T.E.
Indicador
programático
difusión de
servicios
educativos
realizados
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Preescolar
General
Interpretación
porcentaje de
campañas de
difusión realizada
para el
ofrecimiento del
servicio educativo
Muestra el
número de
alumnos
atendidos en
Educación
Preescolar en el
Estado
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Preescolar
General
Muestra el
número de
alumnos
atendidos en
Educación
Preescolar en el
Estado
Porcentaje de
difusión de
servicios
educativos
realizados
Mide el
porcentaje de
campañas de
difusión realizada
para el
ofrecimiento del
servicio educativo
Muestra la
cantidad de
alumnos
beneficiados con
servicio
asistencial
Porcentaje de
Alumnos de
Educación
Preescolar
beneficiados con
servicio
asistencial
Porcentaje de
niños de 45 días
a 5 años 11
meses atendidos
en Educación
Inicial con
servicio educativo
asistencial
Muestra el
porcentaje de
niños de 45 días
a 5 años 11
meses atendidos
en Educación
Inicial con
servicio educativo
asistencial
Frecuencia
de medición
Dimensión
(Cantidad de niños
entre 3 y 6 años
atendidos con
educación
preescolar /Cantidad
total de niños entre
3 y 6 años en el
Estado inscritos en
Educación
Preescolar)*100
(Cantidad de niños
entre 3 y 6 años
atendidos con
educación
preescolar /Cantidad
total de niños entre
3 y 6 años en el
Estado inscritos en
Educación
Preescolar)*100
(Difusión
realizada/difusión
programada)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
(Cantidad de
alumnos de
educación
preescolar
beneficiados con
servicio
asistencial/Total de
alumnos de
educación
preescolar
programados a
atender con servicio
asistencial)*100
(Cantidad de niños
de 45 días a 5 años
11 meses atendidos
en Educación Inicial
con servicio
educativo
asistencial/Cantidad
de niños de 45 días
a 5 años 11 meses
programados
atender en
Educación Inicial
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Fórmula de cálculo
realizada/difusión
programada)*100
209|
Unidad
responsable
Educación
Elemental
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Incrementar la
transparencia en
el quehacer
gubernamental y
satisfacer la
demanda social
en materia de
acceso a la
información
pública.
Fortalecimient
o de la
transparencia,
la evaluación y
la rendición de
cuentas de la
gestión pública
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Interpretación
Fórmula de cálculo
con servicio
educativo
asistencial)*100
(Cantidad de
docentes
asesorados del nivel
de
preescolar/Cantidad
de docentes
programados a
asesorar del nivel de
preescolar)*100
Frecuencia
de medición
Dimensión
Unidad
responsable
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Fortalecer las
capacidades
institucionales,
mediante la
mejora en su
organización y
procesos
internos, a fin de
ofrecer servicios
acordes a la
demanda.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Transformación
de la Gestión
Escolar en
Preescolar
Promover la innovación en las formas
de organización y funcionamiento de las
supervisiones y las jefaturas de sector
como instancias educativas estables y
que ejercen una influencia decisiva en
las escuelas, mediante el proyecto
Transformación de la Gestión Escolar
en Preescolar.
Porcentaje de
docentes
asesorados del
nivel de
Educación
Preescolar
Muestra el
porcentaje de
docentes,
supervisores o
jefes de sector
asesorados del
nivel de
preescolar
Coordinación y
Dirección de
Educación
Elemental
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Coordinación y
Dirección de
Educación
Preescolar
Dirigir, organizar y evaluar el
funcionamiento de los servicios
educativos que se ofrecen en los
niveles y modalidades de inicial,
preescolar y especial, conforme a las
normas y lineamientos establecidos a
efecto de favorecer el desarrollo integral
del niño a través del proyecto
Coordinación y Dirección de Educación
Elemental.
Apoyar la operación de las diferentes
áreas que conforman el departamento
de educación preescolar, mediante el
proyecto Coordinación y Dirección de
Educación Preescolar
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Coordinación y
Dirección de
Educación Inicial
Dirigir, organizar y coordinar el
funcionamiento de los servicios de
educación inicial de la entidad a través
del proyecto de Coordinación y
Dirección de Educación Inicial
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Elemental
Arraigo del
Maestro en el
Medio Rural
Fomentar la permanencia del maestro
en las escuelas de comunidades
marginadas mediante el pago de una
compensación a fin de garantizar la
continuidad del servicio educativo, a
través de la operación del proyecto
Arraigo del Maestro en el Medio Rural.
Porcentaje de
Docentes de
beneficiados con
el estímulo de
Arraigo
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Docentes de
Educación
beneficiados con
el estímulo de
Arraigo
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Primaria
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación
Primaria
Apoyar el proceso de enseñanzaaprendizaje a fin de contribuir a mejorar
la calidad y la eficiencia de la
educación, a través de la asistencia
técnico-pedagógica; y la dotación de
guiones y recursos didácticos a los
docentes de educación primaria,
Porcentaje de
Escuelas
beneficiadas con
paquetes de
material didáctico
Muestra el
porcentaje de
escuelas
beneficiadas con
material didáctico
(Cantidad de
Docentes
beneficiados con el
estímulo de
Arraigo/Cantidad de
Docentes en
servicio del nivel
que
corresponda)*100
(Cantidad de
Escuelas
beneficiadas con
material
didáctico/Cantidad
de Escuelas
programadas a ser
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Primaria
210|
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Primaria General
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Primaria General
en el Estado
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Objetivo del proyecto
mediante la operación del proyecto de
Apoyos técnico-pedagógicos a la
Educación Primaria.
Proporcionar el servicio de educación
primaria de calidad a niños de 6 a 12
años de edad mediante la asignación
de apoyos técnico-pedagógicos para
fortalecer el proceso enseñanzaaprendizaje en este nivel educativo, a
través del proyecto Primaria General.
Indicador
programático
Interpretación
Porcentaje de
Escuelas
beneficiadas con
paquetes de
material didáctico
Muestra el
porcentaje de
escuelas
beneficiadas con
material didáctico
Proporcionar educación primaria de
calidad a niños de 6 a 12 años de edad
para favorecer su desarrollo integral, a
través del proyecto Primaria General en
el Estado.
Porcentaje de
Alumnos
atendidos en
Primaria
Muestra el
número de
alumnos
atendidos en
Educación
Primaria en el
Estado durante el
Ciclo Escolar
Primaria General
Federalizada
Proporcionar educación primaria de
calidad a niños de 6 a 12 años de edad
para favorecer su desarrollo integral, a
través del proyecto Primaria General
Federalizada.
Porcentaje de
Alumnos
atendidos en
Primaria
Muestra el
número de
alumnos
atendidos en
Educación
Primaria en el
Estado durante el
Ciclo Escolar
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Internado
España-México
en Morelia
Proporcionar
educación
primaria
integral y educación tecnológica con
servicio asistencial a niños de 6 a 12
años de edad que pertenecen a familias
de escasos recursos económicos y que
viven en localidades lejanas donde no
cuentan con servicio educativo, a través
del Internado España-México en
Morelia.
Porcentaje de
Alumnos de
Educación
Primaria
beneficiados con
servicio
asistencial
Muestra la
cantidad de
alumnos
beneficiados con
servicio
asistencial
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Internado
Melchor Ocampo
en Pátzcuaro
Proporcionar
educación
primaria
integral y educación tecnológica con
servicio asistencial a niños de 6 a 12
años de edad que pertenecen a familias
de escasos recursos económicos y que
viven en localidades lejanas donde no
cuentan con servicio educativo, a través
del Internado Melchor Ocampo en
Pátzcuaro.
Porcentaje de
Alumnos de
Educación
Primaria
beneficiados con
servicio
asistencial
Muestra la
cantidad de
alumnos
beneficiados con
servicio
asistencial
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Mejorar la
administración de
los programas de
becas en todo el
sistema
Reconocimiento y
Estímulo para
Alumnos
Incentivar la excelencia académica en
los alumnos de sexto grado de
educación primaria mediante la
asignación de un estímulo económico a
través del proyecto Reconocimiento y
Porcentaje de
Alumnos de 6to
grado de
Educación
Primaria
Muestra el
porcentaje de
alumnos de 6to
grado de
Educación
Fórmula de cálculo
beneficiadas con
material
didáctico)*100
(Cantidad de
Escuelas
beneficiadas con
material
didáctico/Cantidad
de Escuelas
programadas a ser
beneficiadas con
material
didáctico)*100
(Cantidad de niños
entre 6 y 12 años
atendidos con
educación
primaria/Cantidad
total de niños entre
6 y 12 años en el
Estado inscritos en
Educación
Primaria)*100
(Cantidad de niños
entre 6 y 12 años
atendidos con
educación
primaria/Cantidad
total de niños entre
6 y 12 años en el
Estado inscritos en
Educación
Primaria)*100
(Cantidad de
alumnos de
educación primaria
beneficiados con
servicio
asistencial/Total de
alumnos
programados a
atender con servicio
asistencial)*100
(Cantidad de
alumnos de
educación primaria
beneficiados con
servicio
asistencial/Total de
alumnos
programados a
atender con servicio
asistencial)*100
(Cantidad de
alumnos de 6to
grado de Educación
Primaria cubiertos
con estímulo
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Primaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Primaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Primaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Primaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Primaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Primaria
211|
Unidad
responsable
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
de Vida
Línea de acción
Proyecto
educativo estatal.
Objetivo del proyecto
Estímulo para Alumnos.
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Coordinación y
Dirección de
Educación
Primaria
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación
Secundaria
General
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Indicador
programático
cubiertos con
estímulo
económico por su
excelencia
académica
Interpretación
Fórmula de cálculo
Primaria
cubiertos con
estímulo
económico por su
excelencia
académica
económico por su
excelencia
académica/Cantidad
de alumnos de 6to
grado de Educación
Primaria
programados a ser
beneficiados con
estímulo económico
por su excelencia
académica)*100
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Dirigir, supervisar y evaluar el
funcionamiento de la educación
primaria en sus diferentes tipos y
modalidades conforme a las normas y
lineamientos establecidos a efecto de
atender la demanda y elevar la calidad
en la prestación del servicio, verificando
el cumplimiento constitucional de los
fines de la educación mediante la
operación del proyecto Coordinación y
Dirección de Educación Primaria.
Proporcionar paquetes de material
didáctico a los planteles de educación
Secundaria General , a fin de fortalecer
el proceso de la enseñanza-aprendizaje
y elevar la calidad del servicio educativo
a través del proyecto Apoyos Técnicopedagógicos a la Educación Secundaria
General
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Porcentaje de
Escuelas
beneficiadas con
paquetes de
material didáctico
Muestra el
porcentaje de
escuelas
beneficiadas con
material didáctico
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación
Secundaria
Técnica
Proporcionar paquetes de material
didáctico a los planteles de educación
Secundaria Técnica, a fin de fortalecer
el proceso de la enseñanza-aprendizaje
y elevar la calidad del servicio
educativo, a través del proyecto Apoyos
Técnico-pedagógicos a la Educación
Técnica.
Porcentaje de
Escuelas
beneficiadas con
paquetes de
material didáctico
Muestra el
porcentaje de
escuelas
beneficiadas con
material didáctico
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación
Telesecundaria
Proporcionar paquetes de material
didáctico a los planteles de educación
Telesecundaria, a fin de fortalecer el
proceso de la enseñanza-aprendizaje y
elevar la calidad del servicio educativo,
a través del proyecto Apoyos Técnicopedagógicos
a
la
Educación
Telesecundaria
Porcentaje de
Escuelas
beneficiadas con
paquetes de
material didáctico
Muestra el
porcentaje de
escuelas
beneficiadas con
material didáctico
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
Apoyo a
Proyectos
Educativos de
Colectivos
Pedagógicos
Proveer a las escuelas secundarias
estatales de los recursos científicos,
artísticos, tecnológicos, deportivos y
bibliotecarios de que carecen a efecto
de fortalecer el desarrollo de los
conocimientos teóricos y prácticos para
Porcentaje de
acción de
instalación de
Colectivos
Pedagógicos en
Centros
Mide el
porcentaje de
acción de
instalación de
Colectivos
Pedagógicos en
(Cantidad de
Escuelas
beneficiadas con
material
didáctico/Cantidad
de Escuelas
programadas a ser
beneficiadas con
material
didáctico)*100
(Cantidad de
Escuelas
beneficiadas con
material
didáctico/Cantidad
de Escuelas
programadas a ser
beneficiadas con
material
didáctico)*100
(Cantidad de
Escuelas
beneficiadas con
material
didáctico/Cantidad
de Escuelas
programadas a ser
beneficiadas con
material
didáctico)*100
(Acción de
Instalación de
Colectivos
Pedagógicos/Acción
de Instalación de
Colectivos
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Primaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
212|
Unidad
responsable
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
escolares.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Secundaria
General en el
Estado
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Secundaria
General
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Secundaria
Técnica en el
Estado
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Secundaria
Técnica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
Telesecundaria
Estatal
Objetivo del proyecto
que los docentes tengan la posibilidad
de proporcionar a los educandos de los
elementos indispensables que les
permitan afrontar los retos que la vida
les imponga en su devenir, a través de
la operación del proyecto Apoyo a
Proyectos Educativos de Colectivos
Pedagógicos.
Proporcionar una educación que
identifique a los educandos con los
valores nacionales, los prepare para
continuar su formación académica y los
dote de los elementos científicos y
culturales suficientes para enfrentar su
realidad individual y colectiva mediante
la atención a la demanda reflejada en el
proyecto Secundaria General en el
Estado.
Proporcionar una educación que
identifique a los educandos con los
valores nacionales, los prepare para
continuar su formación académica y los
dote de los elementos científicos y
culturales suficientes para enfrentar su
realidad individual y colectiva mediante
la atención a la demanda reflejada en el
proyecto Secundaria General.
Proporcionar una educación que
identifique a los educandos con los
valores nacionales, los prepare para
continuar su formación académica y los
dote de los elementos científicos y
culturales suficientes para enfrentar su
realidad individual y colectiva mediante
la atención a la demanda reflejada en el
proyecto Secundaria Técnica en el
Estado.
Otorgar los apoyos económicos y
materiales
necesarios
a
los
Supervisores Escolares y Jefes de
Enseñanza
en
la
educación
Secundaria, para que con el cabal
cumplimiento de su misión se
fortalezcan los propósitos de elevar la
calidad educativa y el arraigo de los
actores en el proceso de la enseñanzaaprendizaje, mediante la operación del
proyecto Supervisión y Asesoría en
Educación Secundaria Técnica.
Proporcionar una educación que
identifique a los educandos con los
valores nacionales, los prepare para
continuar su formación académica y los
dote de los elementos científicos y
culturales suficientes para enfrentar su
realidad individual y colectiva mediante
la atención a la demanda reflejada en el
Indicador
programático
Escolares de
Educación Básica
Interpretación
Fórmula de cálculo
Frecuencia
de medición
Dimensión
Unidad
responsable
Centros
Escolares de
Educación Básica
en el Estado
durante el
transcurso del
año
Pedagógicos)*100
Porcentaje de
Alumnos
atendidos en
Secundaria
General
Muestra el
número de
alumnos
atendidos en
Educación
Secundaria
General en el
Estado durante el
Ciclo Escolar
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
Porcentaje de
Alumnos
atendidos en
Secundaria
General
Muestra el
número de
alumnos
atendidos en
Educación
Secundaria
General en el
Estado durante el
Ciclo Escolar
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
Porcentaje de
Alumnos
atendidos en
Secundaria
Técnica
Muestra el
número de
alumnos
atendidos en
Educación
Secundaria
Técnica en el
Estado durante el
Ciclo Escolar
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
Porcentaje de
Alumnos
atendidos en
Secundaria
Técnica
Muestra el
número de
alumnos
atendidos en
Educación
Secundaria
Técnica en el
Estado durante el
Ciclo Escolar
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Secundaria
General/Cantidad
total de alumnos en
el Estado inscritos
en Educación
Secundaria
General)*100
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Secundaria
General/Cantidad
total de alumnos en
el Estado inscritos
en Educación
Secundaria
General)*100
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Secundaria
Técnica/Cantidad
total de alumnos en
el Estado inscritos
en Educación
Secundaria
Técnica)*100
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Secundaria
Técnica/Cantidad
total de alumnos en
el Estado inscritos
en Educación
Secundaria
Técnica)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
Porcentaje de
Alumnos
atendidos en
Telesecundaria
Muestra el
número de
alumnos
atendidos en
Educación
Telesecundaria
en el Estado
durante el Ciclo
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Telesecundaria/Cant
idad total de
alumnos en el
Estado inscritos en
Educación
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
213|
Objetivo
estratégico
Estrategia
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
CECADEJ de
Tacámbaro
Proporcionar los servicios de educación
Secundaria Técnica y asistencial a los
alumnos que proceden de zonas
marginadas, de familias de escasos
recursos económicos, mediante el
proyecto CECADEJ de Tacámbaro.
Porcentaje de
Alumnos de
Educación
Secundaria
beneficiados con
servicio
asistencial
Muestra la
cantidad de
alumnos
beneficiados con
servicio
asistencial
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
CECADEJ de
Charo
Proporcionar los servicios de educación
Secundaria Técnica y asistencial a los
alumnos que proceden de zonas
marginadas, de familias de escasos
recursos económicos, mediante el
proyecto CECADEJ de Charo.
Porcentaje de
Alumnos de
Educación
Secundaria
beneficiados con
servicio
asistencial
Muestra la
cantidad de
alumnos
beneficiados con
servicio
asistencial
Eje rector
Línea de acción
educativos.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Proyecto
Telesecundaria
Estatal (Subsidio
Federal)
Telesecundaria
Servicios
Asistenciales
Objetivo del proyecto
proyecto Secundaria Técnica.
Proporcionar una educación que
identifique a los educandos con los
valores nacionales, los prepare para
continuar su formación académica y los
dote de los elementos científicos y
culturales suficientes para enfrentar su
realidad individual y colectiva mediante
la atención a la demanda reflejada en el
proyecto Telesecundaria Estatal.
Proporcionar una educación que
identifique a los educandos con los
valores nacionales, los prepare para
continuar su formación académica y los
dote de los elementos científicos y
culturales suficientes para enfrentar su
realidad individual y colectiva mediante
la atención a la demanda reflejada en el
proyecto de Telesecundaria.
Contar con el personal que imparta
servicios de educación secundaria
técnica y asistencial a alumnos que
procedan de zonas marginadas, de
familias
de
escasos
recursos
económicos.
Indicador
programático
Porcentaje de
Alumnos
atendidos en
Telesecundaria
Porcentaje de
Alumnos
atendidos en
Telesecundaria
Porcentaje de
Alumnos de
Educación
Secundaria
beneficiados con
servicio
asistencial
Interpretación
Fórmula de cálculo
Escolar
Muestra el
número de
alumnos
atendidos en
Educación
Telesecundaria
en el Estado
durante el Ciclo
Escolar
Muestra el
número de
alumnos
atendidos en
Educación
Telesecundaria
en el Estado
durante el Ciclo
Escolar
Muestra la
cantidad de
alumnos
beneficiados con
servicio
asistencial
Telesecundaria)*100
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Telesecundaria/Cant
idad total de
alumnos en el
Estado inscritos en
Educación
Telesecundaria)*100
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Telesecundaria/Cant
idad total de
alumnos en el
Estado inscritos en
Educación
Telesecundaria)*100
(Cantidad de
alumnos de
educación
secundaria
beneficiados con
servicio
asistencial/Total de
alumnos de
educación
secundaria
programados a
atender con servicio
asistencial)*100
(Cantidad de
alumnos de
educación
secundaria
beneficiados con
servicio
asistencial/Total de
alumnos de
educación
secundaria
programados a
atender con servicio
asistencial)*100
(Cantidad de
alumnos de
educación
secundaria
beneficiados con
servicio
asistencial/Total de
alumnos de
educación
secundaria
programados a
atender con servicio
asistencial)*100
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
214|
Unidad
responsable
Objetivo
estratégico
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Internado en
Educación
Secundaria
Técnica La
Huerta en Morelia
Proporcionar los servicios de educación
Secundaria Técnica y asistencial a los
alumnos que proceden de zonas
marginadas, de familias de escasos
recursos económicos, mediante el
proyecto Internado en Educación
Secundaria Técnica La Huerta en
Morelia.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Internado en
Educación
Secundaria
Técnica de
Antúnez
Proporcionar los servicios de educación
secundaria técnica y asistencial a los
alumnos que proceden de zonas
marginadas, de familias de escasos
recursos económicos, mediante el
proyecto Internado en Educación
Secundaria Técnica de Antúnez.
Porcentaje de
Alumnos de
Educación
Secundaria
beneficiados con
servicio
asistencial
Muestra la
cantidad de
alumnos
beneficiados con
servicio
asistencial
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Adquisición y
Distribución de
Libros de Texto
de Secundarias
Generales,
Técnicas y
CEBAS
Apoyar a los alumnos de educación
Secundaria Técnica, General y CEBAS
desde el inicio del ciclo escolar a fin de
fortalecer el proceso de enseñanzaaprendizaje y elevar la calidad
educativa, mediante el proyecto de
Adquisición y Distribución de Libros de
Secundarias Generales, Técnicas y
CEBAS.
Porcentaje de
libros distribuidos
en Educación
Secundaria
Muestra la
cantidad de libros
distribuidos a
Alumnos de
Educación
Secundaria
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Adquisición y
Distribución de
Libros de Texto
de
Telesecundarias
Apoyar a los alumnos de educación
Telesecundaria a fin de fortalecer el
proceso de enseñanza-aprendizaje y
elevar la calidad educativa, mediante el
proyecto de Adquisición y Distribución
de Libros de Texto de Telesecundaria.
Porcentaje de
libros distribuidos
en Educación
Secundaria
Muestra la
cantidad de libros
distribuidos a
Alumnos de
Educación
Secundaria
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Coordinación y
Dirección de
Educación
Secundaria
Dirigir, supervisar y evaluar el
funcionamiento de la educación
secundaria en las modalidades de
General, Técnica y Telesecundaria, así
como
las
actividades
técnicopedagógicas conforme a las normas y
lineamientos establecidos a efecto de
atender la demanda y elevar la calidad
en la prestación de los servicios
educativos a través de la Coordinación
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Eje rector
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Indicador
programático
Porcentaje de
Alumnos de
Educación
Secundaria
beneficiados con
servicio
asistencial
Interpretación
Fórmula de cálculo
Muestra la
cantidad de
alumnos
beneficiados con
servicio
asistencial
(Cantidad de
alumnos de
educación
secundaria
beneficiados con
servicio
asistencial/Total de
alumnos de
educación
secundaria
programados a
atender con servicio
asistencial)*100
(Cantidad de
alumnos de
educación
secundaria
beneficiados con
servicio
asistencial/Total de
alumnos de
educación
secundaria
programados a
atender con servicio
asistencial)*100
(Cantidad de libros
distribuidos a
Alumnos de
Educación
Secundaria/Cantida
d de libros
programados a ser
distribuidos a
Alumnos de
Educación
Secundaria)*100
(Cantidad de libros
distribuidos a
Alumnos de
Educación
Secundaria/Cantida
d de libros
programados a ser
distribuidos a
Alumnos de
Educación
Secundaria)*100
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Frecuencia
de medición
Trimestral
Dimensión
Eficacia
Unidad
responsable
Dirección de
Educación
Secundaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Secundaria
215|
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fortalecer el
deporte de alto
rendimiento en la
Entidad,
impulsando la
búsqueda de
talentos,
incorporando las
ciencias
aplicadas y
profesionalizando
a sus
entrenadores.
Juegos
Deportivos
Escolares
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Apoyos TécnicoPedagógicos a la
Educación Física
Proporcionar
apoyos
técnicopedagógicos a los docentes de
educación física, a fin de fortalecer el
proceso de enseñanza-aprendizaje a
través del proyecto Apoyos Técnicopedagógicos a la Educación Física.
Porcentaje de
Escuelas
beneficiadas con
paquetes de
material didáctico
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Incrementar el
número de
Talleres de
Educación Física
Especializada
(TEFES), para la
población
escolar.
Educación Física
en Primaria
Sistematizar la enseñanza de la
educación física a través de programas
y guías didácticas por nivel de
enseñanza, tomando como referencia el
desarrollo
cognoscitivo,
afectivo,
psicomotriz y social del alumno,
mediante el proyecto de Educación
Física en Primaria
Porcentaje de
Alumnos
atendidos con
Educación Física
en Primaria
Muestra el
número de
alumnos
atendidos con
Educación Física
en Primaria en el
Estado durante el
Ciclo Escolar
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Incrementar el
número de
Talleres de
Educación Física
Especializada
(TEFES), para la
población
escolar.
Educación Física
en Preescolar
Porcentaje de
Alumnos
atendidos con
Educación Física
en Preescolar
Muestra el
número de
alumnos
atendidos con
Educación Física
en Preescolar en
el Estado durante
el Ciclo Escolar
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Coordinación y
Dirección de
Educación Física,
Recreación y
Deporte
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Una
Sociedad
Ampliar la
cobertura y
Recuperación
de la Rectoría
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Promover el
mejoramiento de
Ofrecer educación física a la población
de preescolar, sistematizando la
enseñanza de la misma a través de
programas y guías didácticas por nivel
de enseñanza, referenciando el
desarrollo
cognoscitivo,
afectivo,
psicomotriz y social del alumno, a
través del Proyecto Educación Física en
Preescolar
Dirigir, supervisar y promover la
educación física, la recreación y el
deporte en los niveles de educación
especial, inicial, preescolar, primaria y;
preescolar y primaria indígena, a efecto
de contribuir al desarrollo integral de los
educandos mediante
Integrar un conjunto de acciones que
tienen como fin desarrollar en los
Porcentaje de
eventos
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Muestra el
porcentaje de
Eje rector
Proyecto
Cultura y
Recreación
Objetivo del proyecto
y Dirección de Educación Secundaria.
Coadyuvar en la educación integral de
los alumnos de educación primaria a
través de la manifestación corporal,
fomentando e incrementando la
participación deportiva escolar en el
proceso delos juegos deportivos
escolares en todas las regiones del
Estado, a través de la operación del
proyecto Olimpiada Infantil y Juegos
Deportivos Escolares.
Indicador
programático
Porcentaje de
niños de
Educación
Primaria
beneficiados con
estímulos en
especie por sus
logros deportivos
Frecuencia
de medición
Dimensión
(Alumnos
beneficiados con
estímulos en
especie por sus
logros deportivos
durante el proceso
eliminatorio de los
Juegos Deportivos
Escolares/Total de
alumnos
participantes en los
Juegos Deportivos
Escolares)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Física,
Recreación y
Deporte
(Cantidad de
Escuelas
beneficiadas con
material
didáctico/Cantidad
de Escuelas
programadas a ser
beneficiadas con
material
didáctico)*100
(Cantidad de niños
entre 6 y 12 años
atendidos con
Educación Física en
Primaria/Cantidad
total de niños entre
6 y 12 años
programados
atender con
Educación Física en
Primaria)*100
(Cantidad de niños
atendidos con
Educación Física en
Preescolar/Cantidad
total de niños
programados
atender con
Educación Física en
Preescolar)*100
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Física,
Recreación y
Deporte
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Física,
Recreación y
Deporte
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Física,
Recreación y
Deporte
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Física,
Recreación y
Deporte
(Cantidad de
eventos culturales
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Interpretación
Fórmula de cálculo
Muestra el
porcentaje de
niños entre 10 y
11 años de edad
en Educación
Primaria
beneficiados con
estímulos en
especie por sus
logros deportivos
durante el
proceso
eliminatorio de
los Juegos
Deportivos
Escolares
Muestra el
porcentaje de
escuelas
beneficiadas con
material didáctico
216|
Unidad
responsable
Objetivo
estratégico
mejorar la calidad
educativa
en la
Educación
la atmósfera
cultural y el
hábito de la
lectura en la
mayoría de las
localidades de la
Entidad.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Promover el
mejoramiento de
la atmósfera
cultural y el
hábito de la
lectura en la
mayoría de las
localidades de la
Entidad.
Culturas
Populares
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Incrementar,
modernizar y
dinamizar las
bibliotecas
públicas.
Red de
Bibliotecas
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Incrementar,
modernizar y
dinamizar las
bibliotecas
públicas.
Biblioteca Central
Formar lectores y contribuir al
mejoramiento del Estado por medio de
la fuerza transformadora del libro y la
lectura, fomentando el hábito de la
lectura en niños, jóvenes y adultos a fin
de complementar la labor del sistema
educativo, mediante el proyecto
Biblioteca Central.
Porcentaje de
usuarios
atendidos en
Bibliotecas de la
Secretaría de
Educación
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Coordinación y
Dirección de la
Dirección de
Educación
Artística y
Desarrollo
Cultural
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Una
Ampliar la
Recuperación
Abatir el rezago
Proyectos
Generar condiciones y espacios de
expresión, para que las culturas
populares puedan desarrollarse con
todo vigor así como fortalecer la
capacidad
autogestiva
de
los
creadores, grupos, comunidades,
organizaciones, pueblos y regiones;
como sujetos de desarrollo cultural, y
propiciar la apertura, operación y
administración de los bienes y servicios
culturales así como preservar el interés
por las artes, nuestra cultura y nuestras
raíces mediante la Coordinación y
Dirección de Educación Artística y
Desarrollo Cultural.
Proporcionar capacitación para el
Eje rector
con
Mayor
Calidad
de Vida
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
participantes la inquietud y el interés
por la cultura, a través del acercamiento
con las distintas expresiones artísticas,
mediante
la
realización
de
exposiciones, conferencias, talleres,
conciertos, eventos recreativos y visitas
a lugares de interés, dirigidos
principalmente a instituciones del nivel
de educación básica, mediante el
proyecto de Cultura y Recreación.
Generar condiciones y espacios de
expresión, para que las culturas
populares e indígenas puedan
desarrollarse con todo vigor así como
fortalecer la capacidad autogestiva de
los creadores, grupos, comunidades,
organizaciones, pueblos y regiones;
como sujetos de desarrollo cultural y
propiciar la apertura, operación y
administración de los bienes y servicios
culturales mediante el proyecto Culturas
Populares.
Formar lectores y contribuir al
mejoramiento del Estado por medio de
la fuerza transformadora del libro y la
lectura, fomentando el hábito de la
lectura en niños, jóvenes y adultos a fin
de complementar la labor del sistema
educativo, mediante el proyecto Red de
Bibliotecas.
Indicador
programático
realizados como
espacios de
expresión cultural
y artística
Frecuencia
de medición
Dimensión
(Cantidad de
eventos culturales
y/o artísticos
realizados/Cantidad
de eventos
culturales y/o
artísticos
programados a
realizarse)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Artística y
Desarrollo
Cultural
Muestra el
porcentaje de
niños, jóvenes y
adultos atendidos
en las bibliotecas
de la Secretaría
de Educación
para el fomento
del hábito de la
lectura
Muestra el
porcentaje de
niños, jóvenes y
adultos atendidos
en las bibliotecas
de la Secretaría
de Educación
para el fomento
del hábito de la
lectura
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
(Cantidad de
usuarios atendidos
en bibliotecas de la
Secretaría de
Educación/Cantidad
de usuarios
promedio atendidos
en bibliotecas de la
Secretaría de
Educación)*100
(Cantidad de
usuarios atendidos
en bibliotecas de la
Secretaría de
Educación/Cantidad
de usuarios
promedio atendidos
en bibliotecas de la
Secretaría de
Educación)*100
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Artística y
Desarrollo
Cultural
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Artística y
Desarrollo
Cultural
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Artística y
Desarrollo
Cultural
Mide el
(Cantidad de
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Interpretación
Fórmula de cálculo
eventos
realizados para la
expresión de las
culturas
populares,
indígenas y
artísticas del
Estado
y/o artísticos
realizados/Cantidad
de eventos
culturales y/o
artísticos
programados a
realizarse)*100
Porcentaje de
eventos
realizados como
espacios de
expresión cultural
y artística
Muestra el
porcentaje de
eventos
realizados para la
expresión de las
culturas
populares,
indígenas y
artísticas del
Estado
Porcentaje de
usuarios
atendidos en
Bibliotecas de la
Secretaría de
Educación
Porcentaje de
217|
Unidad
responsable
Artística y
Desarrollo
Cultural
Objetivo
estratégico
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Estrategia
Línea de acción
de la Rectoría
en la
Educación
en materia de
alfabetización,
educación para
adultos y
capacitación para
el trabajo.
Especiales
(Misiones
Culturales)
trabajo y alfabetización a la población
mayor de 15 años, mediante los
Proyectos
Especiales
(Misiones
Culturales).
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Abatir el rezago
en materia de
alfabetización,
educación para
adultos y
capacitación para
el trabajo.
Centros de
Capacitación
para el Trabajo
Proporcionar capacitación para el
trabajo a la población mayor de 15 años
a través del proyecto Centros de
Capacitación para el Trabajo.
Porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
capacitadas para
el trabajo
Mide el
porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
capacitadas para
el trabajo
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Abatir el rezago
en materia de
alfabetización,
educación para
adultos y
capacitación para
el trabajo.
Misiones
Culturales
Proporcionar capacitación para el
trabajo y alfabetización a la población
mayor de 15 años a través del proyecto
de Misiones Culturales.
Porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
capacitadas para
el trabajo
Mide el
porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
capacitadas para
el trabajo
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Abatir el rezago
en materia de
alfabetización,
educación para
adultos y
capacitación para
el trabajo.
Centros de
Educación
Extraescolar de
Música Integral
Porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
capacitadas para
el trabajo
Mide el
porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
capacitadas para
el trabajo
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Promover el
mejoramiento de
la atmósfera
cultural y el
hábito de la
lectura en la
mayoría de las
localidades de la
Entidad.
Centros para el
Desarrollo de la
Creatividad, el
Arte, la Cultura y
el Deporte.
Proporcionar capacitación para el
desarrollo artístico-cultural a la
población de la geografía purépecha,
que permita elevar la calidad del
quehacer musical de la región y a la
vez, formar técnicos en música,
conscientes del valor e importancia que
tienen
nuestras
propias
manifestaciones culturales, a través del
proyecto Centros de Educación
Extraescolar de Música Integral.
Crear espacios necesarios que
permitan fortalecer las acciones de
fomento a la cultura y desarrollo de la
creatividad, a través del proyecto
Centros para el Desarrollo de la
Creatividad, el Arte, la Cultura y el
Deporte.
Porcentaje de
centros en
operación para el
desarrollo de la
creatividad, el
arte, la cultura y
el deporte
Muestra el
porcentaje de
centros en
operación para el
desarrollo de la
creatividad, el
arte, la cultura y
el deporte
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fortalecer la
profesionalizació
n tanto de
docentes como
de personal
administrativo.
COEEBA
Capacitar y actualizar al personal
docente en el uso de la computadora
como un auxiliar didáctico en educación
básica, al personal administrativo
proporcionándoles una herramienta
tecnológica de trabajo, y además
mantener funcionando los equipos de
Porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
capacitadas para
el trabajo
Mide el
porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
capacitadas para
el trabajo
Eje rector
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
personas
mayores de 15
años de edad
alfabetizados
Interpretación
porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
alfabetizados
Fórmula de cálculo
personas mayores
de 15 años de edad
alfabetizados/Cantid
ad de personas
mayores de 15 años
de edad
programadas a ser
alfabetizadas)*100
(Cantidad de
personas mayores
de 15 años de edad
capacitadas para el
trabajo/Cantidad de
personas mayores
de 15 años de edad
programadas a ser
capacitadas para el
trabajo)*100
(Cantidad de
personas mayores
de 15 años de edad
capacitadas para el
trabajo/Cantidad de
personas mayores
de 15 años de edad
programadas a ser
capacitadas para el
trabajo)*100
(Cantidad de
personas mayores
de 15 años de edad
capacitadas para el
trabajo/Cantidad de
personas mayores
de 15 años de edad
programadas a ser
capacitadas para el
trabajo)*100
(Cantidad de
centros en
operación para el
desarrollo de la
creatividad, el arte,
la cultura y el
deporte/Cantidad de
Centros de
desarrollo de la
creatividad, el arte,
la cultura y el
deporte)*100
(Cantidad de
personas mayores
de 15 años de edad
capacitadas para el
trabajo/Cantidad de
personas mayores
de 15 años de edad
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Extraescolar
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Extraescolar
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Extraescolar
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Extraescolar
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Extraescolar
218|
Unidad
responsable
Educación
Extraescolar
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Interpretación
cómputo en buen estado, por medio de
mantenimiento preventivo y correctivo,
mediante la operación del proyecto
COEEBA.
Apoyar al programa de alfabetización
popular con la publicación de las
cartillas y guías de alfabetización, a
través del proyecto apoyo al programa
de Alfabetización Popular.
Porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
alfabetizados
Mide el
porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
alfabetizados
Fórmula de cálculo
Frecuencia
de medición
Dimensión
Unidad
responsable
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Extraescolar
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Extraescolar
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Extraescolar
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Extraescolar
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Extraescolar
Trimestral
Eficacia
Dirección de
programadas a ser
capacitadas para el
trabajo)*100
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Abatir el rezago
en materia de
alfabetización,
educación para
adultos y
capacitación para
el trabajo.
Apoyo al
Programa de
Alfabetización
Popular
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Abatir el rezago
en materia de
alfabetización,
educación para
adultos y
capacitación para
el trabajo.
Centros de
Educación Básica
para Adultos
Ofrecer los servicios de Educación
Primaria y Secundaria a los adultos que
no saben leer ni escribir mediante el
proyecto Centros de Educación Básica
para Adultos.
Porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
alfabetizados
Mide el
porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
alfabetizados
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Impulsar
programas de
educación y
salud
comunitaria.
Educación para
la Salud
Coordinar los programas extraescolares
de educación para la salud y el medio
ambiente, atendiendo los fines
constitucionales de prevención, fomento
a la salud y conservación ecológica,
dirigidos a la comunidad escolar y a la
sociedad en general, en el ámbito de su
competencia mediante la operación del
proyecto Educación para la Salud.
Porcentaje
alumnos
atendidos con
fomento a la
salud y
conservación
ecológica
Muestra la
cantidad de
alumnos
atendidos con
fomento a la
salud y el medio
ambiente
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Comunicación
Educativa
Otorgar apoyos para fomentar el uso de
los medios de comunicación, aplicados
para el mejor aprovechamiento de los
alumnos mediante el proyecto de
Comunicación Educativa.
Porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
capacitadas para
el trabajo
Mide el
porcentaje de
personas
mayores de 15
años de edad
capacitadas para
el trabajo
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Abatir el rezago
en materia de
alfabetización,
educación para
adultos y
capacitación para
el trabajo.
Asesorías
Técnico
Pedagógicas
para Educación
Extraescolar
Proporcionar apoyo a los servicios de
Supervisión de Educación Extraescolar
a fin de cumplir con su labor, a través
del proyecto Asesorías Técnicopedagógicas
para
Educación
Extraescolar.
Porcentaje de
Docentes de
Educación
Extraescolar
atendidos con
Asesorías
Técnico
Pedagógicas
Muestra el
porcentaje de
docentes
atendidos en
Educación
Extraescolar con
Asesorías
Técnico
Pedagógicas
Un
Sanear las
Optimización
Establecer un
Coordinación y
Dirigir la operación de los servicios de
Porcentaje de
Mide las acciones
(Cantidad de
personas mayores
de 15 años de edad
alfabetizados/Cantid
ad de personas
mayores de 15 años
de edad
programadas a ser
alfabetizadas)*100
(Cantidad de
personas mayores
de 15 años de edad
alfabetizados/Cantid
ad de personas
mayores de 15 años
de edad
programadas a ser
alfabetizadas)*100
(Cantidad de
alumnos atendidos
con fomento a la
salud y
conservación
ecológica/Cantidad
de alumnos
programados a ser
atendidos con
fomento a la salud y
conservación
ecológica)*100
(Cantidad de
personas mayores
de 15 años de edad
capacitadas para el
trabajo/Cantidad de
personas mayores
de 15 años de edad
programadas a ser
capacitadas para el
trabajo)*100
(Cantidad de
docentes atendidos
con Educación
Extraescolar con
Asesorías Técnico
Pedagógicas/Cantid
ad de docentes
programados
atender en
Educación
Extraescolar con
Asesorías Técnico
Pedagógicas)*100
(Acciones
219|
Eje rector
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Objetivo
estratégico
finanzas públicas.
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Dirección de
Educación
Extraescolar
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Coordinación y
Dirección de
Educación para
Adultos
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Administración de
Carrera
Magisterial
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fortalecer la
profesionalizació
n tanto de
docentes como
de personal
administrativo.
Unidad Estatal de
Desarrollo
Profesional del
Magisterio
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Apoyar a todas
las universidades
públicas y
tecnológicos del
Estado, para que
garanticen la
formación de
michoacanos
honestos y
competitivos,
dispuestos para
asumir la
competitividad y
los retos del
Comisión Estatal
de Planeación de
la Educación
Superior
(COEPES)
Objetivo del proyecto
Educación Extraescolar, conforme a las
normas y lineamientos establecidos,
atendiendo las necesidades de
aprendizaje de la población, así como
instrumentar e implantar los programas
de apoyo a la calidad educativa, en el
ámbito de su competencia a través del
proyecto Coordinación y Dirección de
Educación Extraescolar.
Coordinar y dirigir la educación
permanente para la vida y el trabajo,
conforme a las normas y lineamientos
establecidos, en el ámbito de su
competencia,
proporcionando
los
servicios educativos que les permitan
mejorar sus niveles de vida en lo
económico, social y cultural a través del
proyecto Coordinación y Dirección de
Educación para Adultos.
Coordinar y administrar en el estado la
participación de la Secretaría de
Educación en el programa nacional de
carrera magisterial, a fin de incorporar y
promover, en éste, al personal docente,
directivo, de supervisión y de apoyo
técnico-pedagógico de educación
básica, con apego a las normas,
políticas y procedimientos aplicables,
mediante el estímulo económico al
salario con el fin de estimular su labor
docente, mediante el proyecto de
Administración de Carrera Magisterial.
Coordinar los procesos de capacitación,
actualización y superación para el
desarrollo profesional del personal
directivo y docente de educación inicial
y básica en servicio, a través de los
centros de desarrollo profesional del
magisterio (CEDEPROM), a fin de
mejorar la práctica educativa y la
calidad en la prestación de los
servicios, a través del proyecto Unidad
Estatal de Desarrollo Profesional del
Magisterio.
Realizar estudios de factibilidad para la
creación de nuevos servicios de
Educación Superior en el Estado, así
como revisión de la currícula que
operan las diferentes instituciones de
Educación Superior a fin de establecer
las carreras o especialidades acordes a
las necesidades de la región a través
de la operación del proyecto COEPES.
Indicador
programático
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Frecuencia
de medición
Dimensión
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Extraescolar
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Carrera
Magisterial
Porcentaje de
Docentes en
servicio de
Educación Básica
capacitados y/o
actualizados
Docentes en
servicio de
Educación Básica
capacitados y/o
actualizados
(Cantidad de
Docentes en
servicio de
Educación Básica
Capacitados y/o
actualizados/Cantid
ad de Docentes de
Educación Básica
en el Estado
programados a ser
capacitados)*100
Trimestral
Eficacia
Unidad Estatal
de Desarrollo
Profesional del
Magisterio
Porcentaje de
Estudios de
Factibilidad
realizados para la
creación de
nuevos servicios
de Educación
Superior en el
Estado
Mide el grado de
realización de
Estudios de
Factibilidad para
la creación de
nuevos servicios
de Educación
Superior en el
Estado
(Cantidad de
estudios de
factibilidad
realizados/Total de
estudios de
factibilidad
programados)*100
Trimestral
Eficacia
Subsecretaría
de Educación
Media
Superior y
Superior
Interpretación
Fórmula de cálculo
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
220|
Unidad
responsable
Educación
Extraescolar
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
presente.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Indicador
programático
Proyecto
Objetivo del proyecto
Coordinación y
Dirección de la
Subsecretaría de
Educación Media
Superior y
Superior
Revisar y actualizar la normatividad de
la Educación Media Superior y
Superior, en todos sus tipos y
modalidades
conforme
a
la
normatividad nacional, estableciendo
mecanismos de coordinación entre las
instituciones,
a
través
del
fortalecimiento de la investigación
científica y tecnológica, actualización
del magisterio y capacitación para el
trabajo en el ámbito de su competencia
a través de la Coordinación y Dirección
de la Subsecretaría de Educación
Media Superior y Superior.
Ofrecer un Servicio de Calidad a la
Población demandante de Educación
Media Superior que por sus distintas
razones no pueden incorporarse a la
Modalidad Escolarizada; Mediante la
operación del Proyecto Centros de
Educación Media Superior a Distancia
(CEMSAD).
Trimestral
Eficacia
Subsecretaría
de Educación
Media
Superior y
Superior
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Media Superior a
distancia/Cantidad
de alumnos
programados a ser
atendidos con
Educación Media
Superior a
distancia)*100
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Media
Superior/Cantidad
de alumnos
programados a ser
atendidos con
Educación Media
Superior)*100
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Media
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Media
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Media
Superior
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación Media
Superior a
distancia
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación Media
Superior a
distancia
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Centros de
Educación Media
Superior a
Distancia
Estatales
(CEMSAD)
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Escuelas
Preparatorias por
Cooperación
Proporcionar Educación Media Superior
a alumnos del Estado que demanden
este servicio a los cuales se les
proporcionan
los
conocimientos
necesarios
para
que
puedan
incorporarse al nivel superior, mediante
el proyecto Escuelas Preparatorias por
Cooperación.
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación Media
Superior
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación Media
Superior
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Coordinación y
Dirección de
Educación Media
Superior
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Instituto
Tecnológico
Superior de
Morelia
Impulsar y coordinar el desarrollo de los
servicios de Educación Media Superior
en el Estado, así como supervisar y
evaluar que cumplan las normas
pedagógicas, los planes y programas
de estudios que imparten dichas
instituciones educativas además de
estimular la investigación científica y
tecnológica,
a través de la
Coordinación y Dirección de Educación
Media Superior.
Formar
profesionistas
a
nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Tecnológico Superior de Morelia
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Una
Ampliar la
Recuperación
Ampliar la
Instituto
Formar
Porcentaje de
Alumnos
nivel
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Sanear las
finanzas públicas.
a
Dimensión
Fórmula de cálculo
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
profesionistas
Frecuencia
de medición
Interpretación
221|
Unidad
responsable
Objetivo
estratégico
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
de la Rectoría
en la
Educación
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Tecnológico
Superior de
Lázaro Cárdenas
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Tecnológico Superior de Lázaro
Cárdenas
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Instituto
Tecnológico
Superior de
Jiquilpan
Formar
profesionistas
a
nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Tecnológico Superior de Jiquilpan
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Instituto
Tecnológico
Superior de
Zitácuaro
Formar
profesionistas
a
nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Tecnológico Superior de Zitácuaro.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Instituto
Tecnológico
Superior de La
Piedad
Formar
profesionistas
a
nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Tecnológico Superior de La Piedad.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Instituto
Tecnológico
Superior de
Apatzingán
Formar
profesionistas
a
nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Tecnológico Superior de Apatzingán
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Instituto
Tecnológico
Superior de
Zamora
Formar
profesionistas
a
nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Tecnológico Superior de Zamora
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Eje rector
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Indicador
programático
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Interpretación
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Fórmula de cálculo
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
222|
Unidad
responsable
Educación
Superior
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Instituto
Tecnológico
Superior de
Uruapan
Formar
profesionistas
a
nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Tecnológico Superior de Uruapan
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Instituto
Tecnológico
Superior de
Ciudad Hidalgo
Formar
profesionistas
a
nivel
licenciatura y Posgrado con alta calidad
académica, habilidades, actitudes y
valores que aseguren su integración a
las necesidades específicas de la
región, mediante los servicios que
proporciona el Instituto Tecnológico
Superior de Ciudad Hidalgo
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Instituto
Tecnológico
Superior
Purépecha
Formar
profesionistas
a
nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Tecnológico Superior Purépecha.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Instituto
Tecnológico
Superior de
Pátzcuaro
Formar
profesionistas
a
nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Tecnológico Superior de Pátzcuaro.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Instituto
Tecnológico
Superior de
Huetamo
Formar
profesionistas
a
nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Tecnológico Superior de Huetamo.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
Instituto
Tecnológico
Superior de Los
Reyes
Formar
profesionistas
a
nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Eje rector
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Interpretación
Fórmula de cálculo
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
223|
Unidad
responsable
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
servicios
educativos.
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Interpretación
Tecnológico Superior de los Reyes.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Instituto
Tecnológico
Superior de
Tacámbaro
Formar
profesionistas
a
nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Tecnológico Superior de Tacámbaro.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Instituto
Tecnológico
Superior de
Coalcomán
Formar
profesionistas
a
nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Tecnológico Superior de Coalcomán.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Instituto
Tecnológico
Superior de
Puruándiro
Formar
profesionistas
a
nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad
académica,
habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración
a
las
necesidades
específicas de la región, mediante los
servicios que proporciona el Instituto
Tecnológico Superior de Puruándiro.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Impulsar la
investigación
científica y
aplicación de
nuevas
tecnologías para
elevar la
competitividad
estatal.
Colegio de
Michoacán
Formar especialistas e investigadores
calificados en el área de las Ciencias
Sociales
y
Humanidades
que
garanticen la consecución de las
investigaciones y de su productividad,
mediante la operación del proyecto
Colegio de Michoacán.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Tecnológica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Mejorar la
administración de
los programas de
becas en todo el
sistema
educativo estatal.
PRONABES
(Programa
Nacional de
Becas de
Educación
Superior)
Porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
Muestra el
porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Incrementar la
transparencia en
el quehacer
gubernamental y
satisfacer la
demanda social
en materia de
Fortalecimient
o de la
transparencia,
la evaluación y
la rendición de
cuentas de la
gestión pública
Fortalecer las
capacidades
institucionales,
mediante la
mejora en su
organización y
procesos
Autorización y
Registro
Profesional
Propiciar que estudiantes en situación
económica adversa pero con deseos de
superación puedan continuar su
formación académica en el nivel de
Educación Superior a través del
proyecto
PRONABES (Programa
Nacional de Becas de Educación
Superior).
Controlar y vigilar el ejercicio
profesional a nivel licenciatura,
especialidad
y
posgrado
en
coordinación con los colegios y
asociaciones de profesionistas, así
como los trámites de registro
profesional de los egresados de
Porcentaje de
Servicios
Administrativos
Prestados
Servicios
Administrativos
prestados por las
diferentes
Unidades
Responsables de
la Secretaría de
Fórmula de cálculo
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior
Tecnológica/Total
de Alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Tecnológica)*100
(Cantidad de becas
otorgadas/Cantidad
de becas
programadas)*100
(Servicios
Administrativos
realizados/Servicios
Administrativos
Programados)*100
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
224|
Unidad
responsable
Eje rector
Gente
Objetivo
estratégico
acceso a la
información
pública.
Estrategia
Línea de acción
internos, a fin de
ofrecer servicios
acordes a la
demanda.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Proyecto
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Coordinación y
Dirección de la
Dirección de
Educación
Superior
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Incrementar,
modernizar y
dinamizar las
bibliotecas
públicas.
Mejoramiento de
Bibliotecas
Morelia
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Incrementar,
modernizar y
dinamizar las
bibliotecas
públicas.
Mejoramiento de
Bibliotecas
Uruapan
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Incrementar,
modernizar y
dinamizar las
bibliotecas
públicas.
Mejoramiento de
Bibliotecas
Zamora
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Incrementar,
modernizar y
dinamizar las
bibliotecas
públicas.
Mejoramiento de
Bibliotecas
Zitácuaro
Objetivo del proyecto
Educación Superior en el Estado ante la
Dirección General de Profesiones a
través del proyecto Autorización y
Registro Profesional.
Coordinar, dirigir y evaluar el desarrollo
de los servicios de Educación Superior
en el Estado,
estimulando la
investigación científica y tecnológica,
así como emitir de acuerdo a los
lineamientos
establecidos,
la
autorización del registro profesional, el
registro de las instituciones de
Educación Superior y la autorización
para la creación de Consejos de
Certificación Profesional a través de
Coordinación y Dirección de Educación
Superior.
Fortalecer
permanentemente
la
biblioteca existente en la unidad UPN
de Morelia, acrecentando el acervo
bibliohemerográfico,
equipando
y
adecuando los espacios, de tal manera
que, los estudiantes encuentren en la
biblioteca un apoyo real para su
formación profesional, además de
fomentar el hábito de la lectura
mediante el proyecto Mejoramiento de
Bibliotecas Morelia.
Fortalecer
permanentemente
la
biblioteca existente en la unidad UPN
de Uruapan, acrecentando el acervo
bibliohemerográfico,
equipando
y
adecuando los espacios, de tal manera
que, los estudiantes encuentren en la
biblioteca un apoyo real para su
formación profesional, además de
fomentar el hábito de la lectura,
mediante el proyecto Mejoramiento de
Bibliotecas Uruapan
Fortalecer
permanentemente
la
biblioteca existente en la unidad UPN
de Zamora, acrecentando el acervo
bibliohemerográfico,
equipando
y
adecuando los espacios, de tal manera
que, los estudiantes encuentren en la
biblioteca un apoyo real para su
formación profesional, además de
fomentar el hábito de la lectura,
mediante el proyecto Mejoramiento de
Bibliotecas Zamora.
Fortalecer
permanentemente
la
biblioteca existente en la unidad UPN
de Zitácuaro, acrecentando el acervo
bibliohemerográfico,
equipando
y
adecuando los espacios, de tal manera
que, los estudiantes encuentren en la
biblioteca un apoyo real para su
formación profesional, además de
Indicador
programático
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Interpretación
Educación para
personas tanto
internas como
externas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Frecuencia
de medición
Dimensión
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Superior
Fórmula de cálculo
Unidad
responsable
Porcentaje de
bibliotecas en
operación
Muestra el
porcentaje de
Bibliotecas
mantenidas en
operación en las
diferentes sedes
de la UPN
(Biblioteca
mantenida en
operación/Biblioteca
programada atender
para continuar con
su operación)
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Porcentaje de
bibliotecas en
operación
Muestra el
porcentaje de
Bibliotecas
mantenidas en
operación en las
diferentes sedes
de la UPN
(Biblioteca
mantenida en
operación/Biblioteca
programada atender
para continuar con
su operación)
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Porcentaje de
bibliotecas en
operación
Muestra el
porcentaje de
Bibliotecas
mantenidas en
operación en las
diferentes sedes
de la UPN
(Biblioteca
mantenida en
operación/Biblioteca
programada atender
para continuar con
su operación)
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Porcentaje de
bibliotecas en
operación
Muestra el
porcentaje de
Bibliotecas
mantenidas en
operación en las
diferentes sedes
de la UPN
(Biblioteca
mantenida en
operación/Biblioteca
programada atender
para continuar con
su operación)
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
225|
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Línea de acción
Proyecto
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Actualización del
Magisterio (CAM)
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Objetivo del proyecto
fomentar el hábito de la lectura,
mediante el proyecto Mejoramiento de
Bibliotecas Zitácuaro.
Formar y nivelar así como impartir
cursos, diplomados o maestrías a
docentes en servicio de escuelas
oficiales de educación básica en
Licenciatura en Pedagogía, Preescolar
y Primaria; Computación y Sociales,
etc. Con el fin de elevar la calidad de la
educación en la Entidad, mediante el
proyecto Actualización del Magisterio
(C.A.M.)
Indicador
programático
Frecuencia
de medición
Dimensión
(Número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica/Número
de Docentes de
Educación Básica
programados
atender con
nivelación
pedagógica)*100
(Número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica/Número
de Docentes de
Educación Básica
programados
atender con
nivelación
pedagógica)*100
(Escuela Normal
apoyada/Escuela
Normal programas a
ser apoyada con
recursos
adicionales)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
(Número de
alumnos atendidos
en Educación
Superior
Pedagógica/Número
de alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de
alumnos atendidos
en Educación
Superior
Pedagógica/Número
de alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Interpretación
Fórmula de cálculo
Porcentaje de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica
Muestra el
número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica para
elevar su grado a
nivel licenciatura
Educación
Superior
Pedagógica
Proporcionar
los
apoyos
correspondientes que coadyuven a la
gestión y desarrollo institucional de las
escuelas
normales
y
C.A.M.,
respondiendo a las necesidades de
éstas, con atención específica a las
tareas de formación y actualización de
los cuerpos directivos, docentes y
trabajadores de apoyo mediante el
proyecto de Educación Superior
Pedagógica.
Porcentaje de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica
Muestra el
número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica para
elevar su grado a
nivel licenciatura
Escuelas
Normales
Administrar, supervisar y apoyar con
recursos económicos adicionales a las
8 escuelas normales oficiales del
Estado mediante el proyecto Escuelas
Normales.
Porcentaje de
Escuelas
Normales
apoyadas
Muestra el
número de
Escuelas
Normales
apoyadas con
recursos
económicos
adicionales
Escuela Normal
de Educación
Física
Formar Licenciados en Educación
Física, a través de estrategias
metodológicas de optimización del
proceso enseñanza-aprendizaje y de la
actualización y superación académica
del personal docente con el fin de
fortalecer a la educación básica de la
Entidad
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica
Escuela Normal
Indígena de
Cherán
Formar Licenciados en Educación
Física, a través de estrategias
metodológicas de optimización del
proceso enseñanza-aprendizaje y de la
actualización y superación académica
del personal docente con el fin de
fortalecer a la educación básica de la
Entidad mediante el proyecto Escuela
Normal de Educación Física.
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica para
cubrir la demanda
educativa del
Estado
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica para
cubrir la demanda
educativa del
226|
Unidad
responsable
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Instituto
Michoacano de
Ciencias de la
Educación
(IMCED)
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Eje rector
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Formar teórica y prácticamente
docentes e investigadores de elevado
nivel
académico,
mediante
la
realización
de
estudios
de
actualización,
especialización
y
maestría en las áreas de: pedagogía,
investigación educativa, psicología
educativa, educación de adultos,
sociología de la educación, así como
otras especialidades ligadas a la
educación, a través del proyecto
I.M.C.E.D.
Formar docentes en educación
preescolar mediante las Normales de:
Educadoras de Morelia y Centro
Regional de Educación Normal de
Arteaga, a fin de proporcionar servicio
educativo a la demanda existente de
este nivel en el Estado, mediante el
proyecto Normal de Educación
Preescolar.
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica
Normal de
Educación
Preescolar
Morelia
Formar docentes en Licenciatura en
Educación Preescolar llevando a la
práctica los mecanismos necesarios
que garanticen que las estudiantes
tengan las condiciones adecuadas para
que puedan avanzar en el logro de sus
competencias didácticas mediante el
proyecto Normal de Educación
Preescolar Morelia
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Normal de
Educación
Preescolar
Arteaga
Formar docentes en Licenciatura en
Educación Preescolar llevando a la
práctica los mecanismos necesarios
que garanticen que las estudiantes
tengan las condiciones adecuadas para
que puedan avanzar en el logro de sus
competencias didácticas mediante el
proyecto Normal de Educación
Preescolar Arteaga.
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Normal de
Educación
Primaria
Formar docentes en educación primaria
que atiendan a la población de 6 a 14
años de edad que demanden el
servicio, mediante los programas que
ofrecen la escuela Normal Urbana
Federal de Morelia, el Centro Regional
de Educación Normal de Arteaga y la
Normal de Educación Primaria.
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
Normal de
Educación
Primaria Morelia
Formar docentes en educación primaria
que atiendan a la población de 6 a 14
años de edad que demanden el
servicio, mediante el proyecto Normal
de Educación Primaria Morelia.
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Normal de
Educación
Preescolar
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica
Interpretación
Fórmula de cálculo
Estado
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica para
cubrir la demanda
educativa del
Estado
Pedagógica)*100
(Número de
alumnos atendidos
en Educación
Superior
Pedagógica/Número
de alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Pedagógica)*100
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica para
cubrir la demanda
educativa del
Estado
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica para
cubrir la demanda
educativa del
Estado
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica para
cubrir la demanda
educativa del
Estado
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica para
cubrir la demanda
educativa del
Estado
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
(Número de
alumnos atendidos
en Educación
Superior
Pedagógica/Número
de alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de
alumnos atendidos
en Educación
Superior
Pedagógica/Número
de alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de
alumnos atendidos
en Educación
Superior
Pedagógica/Número
de alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de
alumnos atendidos
en Educación
Superior
Pedagógica/Número
de alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de
alumnos atendidos
en Educación
Superior
Pedagógica/Número
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
227|
Unidad
responsable
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
de Vida
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Indicador
programático
Pedagógica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Normal de
Educación
Primaria Arteaga
Formar docentes en educación primaria
que atiendan a la población de 6 a 14
años de edad que demanden el
servicio, mediante el proyecto Normal
de Educación Primaria Arteaga.
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Normal Rural
Formar profesores de educación
primaria que atiendan a la población de
6 a 14 años de edad que demande el
servicio, para atender las necesidades
de este servicio en la Entidad, mediante
el proyecto Normal Rural.
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Normal Superior
Formar profesionales en educación que
atiendan la demanda de educación
secundaria y media superior de la
entidad, mediante el proyecto Normal
Superior.
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Educación
Superior
Pedagógica
Abierta Morelia
Ofrecer oportunidades de nivelación
pedagógica a los docentes de
educación básica de escuelas públicas
que no cuentan con el grado de
Licenciatura a fin de elevar a la calidad
del sistema educativo mediante el
proyecto
Educación
Superior
Pedagógica Abierta Morelia.
Porcentaje de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
Educación
Superior
Pedagógica
Abierta Uruapan
Ofrecer oportunidades de nivelación
pedagógica a los docentes de
educación básica de escuelas públicas
que no cuentan con el grado de
Licenciatura a fin de elevar a la calidad
del sistema educativo mediante el
proyecto
Educación
Superior
Pedagógica Abierta Uruapan.
Porcentaje de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica
Interpretación
Fórmula de cálculo
Superior
Pedagógica para
cubrir la demanda
educativa del
Estado
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica para
cubrir la demanda
educativa del
Estado
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica para
cubrir la demanda
educativa del
Estado
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos con
Educación
Superior
Pedagógica para
cubrir la demanda
educativa del
Estado
Muestra el
número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica para
elevar su grado a
nivel licenciatura
de alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de
alumnos atendidos
en Educación
Superior
Pedagógica/Número
de alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de
alumnos atendidos
en Educación
Superior
Pedagógica/Número
de alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de
alumnos atendidos
en Educación
Superior
Pedagógica/Número
de alumnos
programados
atender en
Educación Superior
Pedagógica)*100
(Número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica/Número
de Docentes de
Educación Básica
programados
atender con
nivelación
pedagógica)*100
(Número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica/Número
de Docentes de
Educación Básica
programados
atender con
nivelación
Muestra el
número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica para
elevar su grado a
nivel licenciatura
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
228|
Unidad
responsable
Objetivo
estratégico
Estrategia
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Ampliar la
Recuperación
Eje rector
Línea de acción
educación.
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Interpretación
Educación
Superior
Pedagógica
Abierta Zamora
Ofrecer oportunidades de nivelación
pedagógica a los docentes de
educación básica de escuelas públicas
que no cuentan con el grado de
Licenciatura a fin de elevar a la calidad
del sistema educativo mediante el
proyecto
Educación
Superior
Pedagógica Abierta Zamora
Porcentaje de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica
Muestra el
número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica para
elevar su grado a
nivel licenciatura
Educación
Superior
Pedagógica
Abierta Zitácuaro
Ofrecer oportunidades de nivelación
pedagógica a los docentes de
educación básica de escuelas públicas
que no cuentan con el grado de
Licenciatura a fin de elevar a la calidad
del sistema educativo mediante el
proyecto
Educación
Superior
Pedagógica Abierta Zitácuaro
Porcentaje de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica
Muestra el
número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica para
elevar su grado a
nivel licenciatura
Universidad
Pedagógica
Nacional
Proporcionar los recursos para el pago
de nómina del personal docente de las
4 UPN sedes: Uruapan, Zamora,
Zitácuaro y Morelia, a través del
proyecto Universidad Pedagógica
Nacional
Porcentaje de
alumnos
atendidos con
Licenciaturas
UPN
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos con
Licenciaturas
Pedagógicas en
las cuatro
Unidades y
Subsedes de
Uruapan,
Zamora,
Zitácuaro y
Morelia
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Comisión
Dictaminadora de
Becas Estatales
(Sustitutos de
Becas)
Analizar, organizar, programar y operar
los procesos de otorgamiento de becas
comisión del personal de base para
realizar estudios de Especialización,
Maestría o Posgrado en instituciones
nacionales o del extranjero conforme a
los lineamientos vigentes a través del
proyecto Comisión Dictaminadora de
Becas Estatales (Sustituto de Becas)
Porcentaje de
becas comisión
otorgadas a
sustitutos de
docentes
Fortalecer la
Comisión
Analizar, organizar, programar y operar
Porcentaje de
Muestra el
porcentaje de
becas otorgadas
a sustitutos de
personal de base
beneficiados con
una comisión
para realizar
estudios de
Especialización,
Maestría o
Posgrado en
Instituciones
nacionales o
extranjeras
Muestra el
Fórmula de cálculo
pedagógica)*100
(Número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica/Número
de Docentes de
Educación Básica
programados
atender con
nivelación
pedagógica)*100
(Número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
nivelación
pedagógica/Número
de Docentes de
Educación Básica
programados
atender con
nivelación
pedagógica)*100
(Alumnos atendidos
con Licenciaturas
Pedagógicas en las
cuatro Unidades y
Subsedes de
Uruapan, Zamora,
Zitácuaro y
Morelia/Alumnos
programados
atender con
Licenciaturas
Pedagógicas en las
cuatro Unidades y
Subsedes de
Uruapan, Zamora,
Zitácuaro y
Morelia)*100
(Cantidad de becas
otorgadas a
sustitutos/Cantidad
de becas
programadas)*100
(Cantidad de becas
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
229|
Unidad
responsable
Objetivo
estratégico
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
de la Rectoría
en la
Educación
profesionalizació
n tanto de
docentes como
de personal
administrativo.
Dictaminadora de
Becas Federales
(Sustitutos de
Becas)
los procesos de otorgamiento de becas
comisión del personal de base para
realizar estudios de Especialización,
Maestría o Posgrado en instituciones
nacionales o del extranjero conforme a
los lineamientos vigentes a través del
proyecto Comisión Dictaminadora de
Becas Federales (Sustituto de Becas)
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Promover la
equidad e
igualdad en las
oportunidades de
aprendizaje,
participación y
desarrollo.
Difusión y
Extensión
Universitaria
Morelia
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Promover la
equidad e
igualdad en las
oportunidades de
aprendizaje,
participación y
desarrollo.
Difusión y
Extensión
Universitaria
Uruapan
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Promover la
equidad e
igualdad en las
oportunidades de
aprendizaje,
participación y
desarrollo.
Difusión y
Extensión
Universitaria
Zamora
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Promover la
equidad e
igualdad en las
oportunidades de
aprendizaje,
participación y
desarrollo.
Difusión y
Extensión
Universitaria
Zitácuaro
Difundir a través de revistas,
publicación de libros, boletines, radio,
televisión y otros medios por un lado el
quehacer de la universidad, y por otro,
la difusión del conocimiento científico.
Además
incluye
la
extensión
universitaria, que es el acercamiento de
la universidad a la sociedad en general
y al magisterio en particular mediante
eventos culturales, talleres, cursos, etc.,
mediante el proyecto Difusión y
Extensión Universitaria Morelia.
Difundir a través de revistas,
publicación de libros, boletines, radio,
televisión y otros medios por un lado el
quehacer de la universidad, y por otro,
la difusión del conocimiento científico.
Además
incluye
la
extensión
universitaria, que es el acercamiento de
la universidad a la sociedad en general
y al magisterio en particular mediante
eventos culturales, talleres, cursos, etc.,
mediante el Proyecto Difusión y
Extensión Universitaria Uruapan
Difundir a través de revistas,
publicación de libros, boletines, radio,
televisión y otros medios por un lado el
quehacer de la universidad, y por otro,
la difusión del conocimiento científico.
Además
incluye
la
extensión
universitaria, que es el acercamiento de
la universidad a la sociedad en general
y al magisterio en particular mediante
eventos culturales, talleres, cursos, etc.,
mediante el proyecto Difusión y
Extensión Universitaria Zamora.
Difundir a través de revistas,
publicación de libros, boletines, radio,
televisión y otros medios por un lado el
quehacer de la universidad, y por otro,
la difusión del conocimiento científico.
Además
incluye
la
extensión
universitaria, que es el acercamiento de
la universidad a la sociedad en general
Eje rector
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Indicador
programático
becas otorgadas
a alumnos
Frecuencia
de medición
Dimensión
(Difusión
realizada/difusión
programada)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Mide el
porcentaje de
campañas de
difusión realizada
para el
ofrecimiento del
servicio educativo
(Difusión
realizada/difusión
programada)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Porcentaje de
difusión de
servicios
educativos
realizados
Mide el
porcentaje de
campañas de
difusión realizada
para el
ofrecimiento del
servicio educativo
(Difusión
realizada/difusión
programada)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Porcentaje de
difusión de
servicios
educativos
realizados
Mide el
porcentaje de
campañas de
difusión realizada
para el
ofrecimiento del
servicio educativo
(Difusión
realizada/difusión
programada)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Interpretación
Fórmula de cálculo
porcentaje de
becas otorgadas
a sustitutos de
personal de base
beneficiados con
una comisión
para realizar
estudios de
Especialización,
Maestría o
Posgrado en
Instituciones
nacionales o
extranjeras
Mide el
porcentaje de
campañas de
difusión realizada
para el
ofrecimiento del
servicio educativo
otorgadas a
sustitutos/Cantidad
de becas
programadas)*100
Porcentaje de
difusión de
servicios
educativos
realizados
Porcentaje de
difusión de
servicios
educativos
realizados
230|
Unidad
responsable
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
y al magisterio en particular mediante
eventos culturales, talleres, cursos, etc.,
mediante el proyecto Difusión y
Extensión Universitaria Zitácuaro.
Construir el conocimiento científico y
propuestas curriculares e institucionales
para mejorar la formación de docentes
y la Educación Estatal mediante el
proyecto Investigación en Ciencias de
la Educación Morelia.
Indicador
programático
Interpretación
Porcentaje de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
desarrollados en
Educación
Superior
Muestra el
porcentaje de
proyectos e
innovaciones
desarrolladas en
Educación
Superior
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Impulsar la
investigación
científica y
aplicación de
nuevas
tecnologías para
elevar la
competitividad
estatal.
Investigación en
Ciencias de la
Educación
Morelia
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Impulsar la
investigación
científica y
aplicación de
nuevas
tecnologías para
elevar la
competitividad
estatal.
Investigación en
Ciencias de la
Educación
Uruapan
Construir el conocimiento científico y
propuestas curriculares e institucionales
para mejorar la formación de docentes
y la Educación Estatal mediante el
proyecto Investigación en Ciencias de
la Educación Uruapan
Porcentaje de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
desarrollados en
Educación
Superior
Muestra el
porcentaje de
proyectos e
innovaciones
desarrolladas en
Educación
Superior
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Impulsar la
investigación
científica y
aplicación de
nuevas
tecnologías para
elevar la
competitividad
estatal.
Investigación en
Ciencias de la
Educación
Zamora
Construir el conocimiento científico y
propuestas curriculares e institucionales
para mejorar la formación de docentes
y la Educación Estatal mediante el
proyecto Investigación en Ciencias de
la Educación Zamora.
Porcentaje de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
desarrollados en
Educación
Superior
Muestra el
porcentaje de
proyectos e
innovaciones
desarrolladas en
Educación
Superior
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Impulsar la
investigación
científica y
aplicación de
nuevas
tecnologías para
elevar la
competitividad
estatal.
Investigación en
Ciencias de la
Educación
Zitácuaro
Construir el conocimiento científico y
propuestas curriculares e institucionales
para mejorar la formación de docentes
y la Educación Estatal mediante el
proyecto Investigación en Ciencias de
la Educación Zitácuaro.
Porcentaje de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
desarrollados en
Educación
Superior
Muestra el
porcentaje de
proyectos e
innovaciones
desarrolladas en
Educación
Superior
Fórmula de cálculo
(Cantidad de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
desarrollados en
Educación
Superior/Cantidad
de Proyectos de
Investigación e
Innovación
programados a ser
desarrollados en
Educación
Superior)*100
(Cantidad de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
desarrollados en
Educación
Superior/Cantidad
de Proyectos de
Investigación e
Innovación
programados a ser
desarrollados en
Educación
Superior)*100
(Cantidad de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
desarrollados en
Educación
Superior/Cantidad
de Proyectos de
Investigación e
Innovación
programados a ser
desarrollados en
Educación
Superior)*100
(Cantidad de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
desarrollados en
Educación
Superior/Cantidad
de Proyectos de
Investigación e
Innovación
programados a ser
desarrollados en
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
231|
Unidad
responsable
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Interpretación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Educación de
Postgrado
Pedagógico
Morelia
Formar profesionales de la educación
que coadyuven a eficientar el sistema
educativo, utilizando como estrategia la
investigación; capaces de discernir,
desarrollar y elaborar proyectos
innovadores en el ámbito educativo,
mediante la culminación de estudios de
Especialización, Maestría y Doctorado,
a través del proyecto de Educación de
Posgrado Pedagógico Morelia.
Porcentaje de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
Educación de
Postgrado
Pedagógico
Muestra el
número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
Educación de
Postgrado
Pedagógico
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Educación de
Postgrado
Pedagógico
Uruapan
Formar profesionales de la educación
que coadyuven a eficientar el sistema
educativo, utilizando como estrategia la
investigación; capaces de discernir,
desarrollar y elaborar proyectos
innovadores en el ámbito educativo,
mediante la culminación de estudios de
Especialización, Maestría y Doctorado,
a través del proyecto de Educación de
Posgrado Pedagógico Uruapan
Porcentaje de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
Educación de
Postgrado
Pedagógico
Muestra el
número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
Educación de
Postgrado
Pedagógico
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Educación de
Postgrado
Pedagógico
Zamora
Formar profesionales de la educación
que coadyuven a eficientar el sistema
educativo, utilizando como estrategia la
investigación; capaces de discernir,
desarrollar y elaborar proyectos
innovadores en el ámbito educativo,
mediante la culminación de estudios de
Especialización, Maestría y Doctorado,
a través del proyecto de Educación de
Posgrado Pedagógico Zamora.
Porcentaje de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
Educación de
Postgrado
Pedagógico
Muestra el
número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
Educación de
Postgrado
Pedagógico
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Educación de
Postgrado
Pedagógico
Zitácuaro
Formar profesionales de la educación
que coadyuven a eficientar el sistema
educativo, utilizando como estrategia la
investigación; capaces de discernir,
desarrollar y elaborar proyectos
innovadores en el ámbito educativo,
mediante la culminación de estudios de
Especialización, Maestría y Doctorado a
través del proyecto de Educación de
Posgrado Pedagógico Zitácuaro.
Porcentaje de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
Educación de
Postgrado
Pedagógico
Muestra el
número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
Educación de
Postgrado
Pedagógico
Fórmula de cálculo
Educación
Superior)*100
(Número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
Educación de
Postgrado
Pedagógico/Número
de Docentes de
Educación Básica
programados
atender con
Educación de
Postgrado
Pedagógico)*100
(Número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
Educación de
Postgrado
Pedagógico/Número
de Docentes de
Educación Básica
programados
atender con
Educación de
Postgrado
Pedagógico)*100
(Número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
Educación de
Postgrado
Pedagógico/Número
de Docentes de
Educación Básica
programados
atender con
Educación de
Postgrado
Pedagógico)*100
(Número de
Docentes de
Educación Básica
atendidos con
Educación de
Postgrado
Pedagógico/Número
de Docentes de
Educación Básica
programados
atender con
Educación de
Postgrado
Pedagógico)*100
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
232|
Unidad
responsable
Eje rector
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Objetivo
estratégico
Sanear las
finanzas públicas.
Indicador
programático
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Fortalecer la
profesionalizació
n tanto de
docentes como
Administración de
Unidades UPN
Morelia
Fortalecer el desarrollo de la unidad
UPN de Morelia, gestionando los
recursos materiales y financieros para
el desarrollo de los distintos planes de
trabajo que opera la misma mediante el
proyecto de Administración de
Unidades UPN Morelia.
Administración de
Unidades UPN
Uruapan
Fortalecer el desarrollo de la unidad
UPN de Uruapan, gestionando los
recursos materiales y financieros para
el desarrollo de los distintos planes de
trabajo que opera la misma mediante el
proyecto de Administración de
Unidades UPN Uruapan
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Administración de
Unidades UPN
Zamora
Fortalecer el desarrollo de la unidad
UPN de Zamora, gestionando los
recursos materiales y financieros para
el desarrollo de los distintos planes de
trabajo que opera la misma mediante el
proyecto de Administración de
Unidades UPN Zamora.
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Administración de
Unidades UPN
Zitácuaro
Fortalecer el desarrollo de la unidad
UPN de Zitácuaro, gestionando los
recursos materiales y financieros para
el desarrollo de los distintos planes de
trabajo que opera la misma mediante el
proyecto de Administración de
Unidades UPN Zitácuaro.
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Coordinación y
Dirección de
Formación Inicial
y
Profesionalizació
n Docente
Coordinar, administrar y supervisar los
órganos formadores y capacitadores de
docentes en el estado mediante el
proyecto Coordinación y Dirección de
Formación Inicial y Profesionalización
Docente.
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Control de UPN
Coordinar y evaluar en el Estado los
proyectos académicos y administrativos
de las UPN , a través del desarrollo de
sistemas y procedimientos para
fortalecer el servicio educativo que
brindan y regulan la administración de
los recursos humanos, financieros y
materiales mediante el proyecto Control
de UPN
Construir y desarrollar estrategias para
la articulación del desarrollo educativo
interrelacionando
procesos
de
formación para el desarrollo curricular
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Una
Sociedad
con
Mayor
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Desarrollo
Curricular
Transdisciplinario
Porcentaje de
proyectos
estratégicos
realizados en
Interpretación
Fórmula de cálculo
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Muestra el
porcentaje de
proyectos
estratégicos
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Frecuencia
de medición
Trimestral
Dimensión
Eficacia
Unidad
responsable
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Formación
Inicial y
Profesionaliza
ción Docente
(Cantidad de
proyectos
estratégicos
realizados en
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Desarrollo e
Investigación
233|
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Calidad
de Vida
Línea de acción
Proyecto
de personal
administrativo.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fortalecer la
profesionalizació
n tanto de
docentes como
de personal
administrativo.
Administración
Financiera de la
UCE de Acciones
Compensatorias
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Coordinación y
Dirección de la
Dirección
General de
Desarrollo e
Investigación
Educativa
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fortalecer la
educación
pluricultural en
los pueblos y
regiones
indígenas, así
como la
diversificación de
los contenidos
educativos.
Centro de
Estudio e
Investigación
Educativa en el
Medio Indígena
Objetivo del proyecto
que promueva y asegure la atención de
los niños, adolescentes, jóvenes y
adultos mayores mediante acciones de
vinculación
interinstitucional
y
coordinación con
organismos e
instituciones públicas y privadas, a
través del proyecto Desarrollo
Curricular Transdisciplinario.
Proporcionar capacitación y apoyo
económico a docentes y directivos de
escuelas de Educación Básica ubicados
en comunidades marginadas a través
del proyecto Administración Financiera
de
la
UCE
de
Acciones
Compensatorias.
Coordinar, administrar , apoyar e
implementar acciones y programas que
permitan ampliar y mejorar la cobertura
y calidad en los servicios educativos,
que a su vez contribuyan a lograr la
permanencia de los alumnos en los
centros educativos de los diferentes
niveles y modalidades con el fin de
atender a comunidades, escuelas y
grupos de mayor marginación y con
esto abatir el rezago educativo
existente en el Estado mediante el
proyecto Coordinación y Dirección de la
Coordinación General para Abatir el
Rezago Educativo.
Construir una propuesta metodológica
que recupere todas las estrategias y
recursos
didácticos
para
el
fortalecimiento de la lengua y la cultura
purépecha en niños de educación
preescolar; y niños de primeros y
segundos grados de educación primaria
indígena mediante el proyecto Centro
de Estudios e Investigación Educativa
en el Medio Indígena.
Indicador
programático
desarrollo
curricular
Interpretación
realizados en
desarrollo
curricular
Porcentaje de
alumnos en
Educación
Primaria General
e Indígena en
rezago atendidos
con horario extraclase
Muestra el
porcentaje de
alumnos en
Educación
Primaria General
e Indígena en
rezago atendidos
con horario extraclase
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Porcentaje de
Alumnos de
educación
preescolar y de
primeros y
segundos grados
de educación
primaria indígena
atendidos con
lengua y cultura
purépecha
Muestra el
porcentaje de
Alumnos de
educación
preescolar y de
primeros y
segundos grados
de educación
primaria indígena
atendidos con
lengua y cultura
purépecha
Fórmula de cálculo
desarrollo curricular/
Cantidad de
proyectos
estratégicos
programados
realizar en
desarrollo
curricular)*100
(Cantidad de
alumnos de
Educación Primaria
General e Indígena
en rezago atendidos
con horario extraclase/Cantidad de
alumnos de
Educación Primaria
General e Indígena
en rezago
programados
atender con horario
extra-clase)*100
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
(Cantidad de
alumnos de
educación
preescolar y de
primeros y
segundos grados de
educación primaria
indígena atendidos
con lengua y cultura
purépecha/Cantidad
de alumnos de
educación
preescolar y de
primeros y
segundos grados de
educación primaria
indígena
programados a ser
atendidos con
lengua y cultura
purépecha)*100
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Desarrollo e
Investigación
Educativa
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Desarrollo e
Investigación
Educativa
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
234|
Unidad
responsable
Educativa
Objetivo
estratégico
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Impulsar la
investigación
científica y
aplicación de
nuevas
tecnologías para
elevar la
competitividad
estatal.
Investigación y
Desarrollo de
Educación Inicial
Impulsar la investigación e innovación
en el personal de educación inicial con
la participación de instituciones y
actores involucrados, mediante la
operación del proyecto de Investigación
y Desarrollo de la Educación Inicial.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Impulsar la
investigación
científica y
aplicación de
nuevas
tecnologías para
elevar la
competitividad
estatal.
Investigación y
Actualización de
Personal en
Educación
Especial
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Fomentar en la
estructura de la
Secretaría de
Educación y en
las instituciones
formadoras de
Eje rector
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Indicador
programático
Porcentaje de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
desarrollados en
Educación Inicial
Interpretación
Fórmula de cálculo
Muestra el
porcentaje de
proyectos e
innovaciones
desarrolladas en
Educación Inicial
Promover de manera permanente los
procesos de actualización del personal
de educación especial e impulsar los
proyectos de investigación e innovación
en educación especial a través del
proyecto
de
Investigación
y
Actualización
del
Personal
de
Educación Especial.
Porcentaje de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
desarrollados en
Educación
Especial
Muestra el
porcentaje de
proyectos e
innovaciones
desarrolladas en
Educación
Especial
Innovación
Educativa
Generar un movimiento de innovación
educativa que, mediante la construcción
de opciones de práctica docente
basada en la investigación, en la
promoción de una cultura científica y
tecnológica, contribuya al desarrollo
cualitativo de una educación pertinente
en el marco de la sociedad del
conocimiento, a través del Proyecto
Innovación Educativa
Porcentaje de
Proyectos de
Innovación
desarrollados en
Educación
Muestra el
porcentaje de
proyectos de
innovación
desarrollados en
Educación
(Cantidad de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
desarrollados en
Educación
Inicial/Cantidad
Proyectos de
Investigación e
Innovación
programados a ser
desarrollados en
Educación
Inicial)*100
(Cantidad de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
desarrollados en
Educación
Especial/Cantidad
de Proyectos de
Investigación e
Innovación
programados a ser
desarrollados en
Educación
Especial)*100
(Cantidad de
proyectos de
Innovación
desarrollados en
Educación/Cantidad
de Proyectos de
Innovación
programados a ser
desarrollados en
Educación)*100
Investigación y
Desarrollo de
Sistemas de la
Educación para
la Formación de
Docentes
Diseñar un proyecto integral de
educación capaz de atender la
educación alternativa mediante el
proyecto de Investigación y Desarrollo
de Sistemas de la Educación para la
Formación de Docentes.
Porcentaje de
Proyectos de
Innovación
desarrollados en
Educación
Muestra el
porcentaje de
proyectos de
innovación
desarrollados en
Educación
Coordinación de
Superación
Profesional
Realizar un diagnóstico en las
instituciones
formadoras
de
profesionales de la educación, con el
propósito de identificar los factores
condicionantes y de esa manera
proponer
un
mejoramiento
y
Porcentaje de
instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación
diagnosticadas
Muestra el
porcentaje de
instituciones
formadoras de
profesionales de
la educación
Frecuencia
de medición
Trimestral
Dimensión
Eficacia
Unidad
responsable
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
(Cantidad de
proyectos de
Innovación
desarrollados en
Educación/Cantidad
de Proyectos de
Innovación
programados a ser
desarrollados en
Educación)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
(Cantidad de
instituciones
formadoras de
profesionales de la
educación
diagnosticadas/Cant
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
235|
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Línea de acción
profesionales de
la educación, la
investigación e
innovación
aplicadas a la
educación.
Impulsar la
investigación
científica y
aplicación de
nuevas
tecnologías para
elevar la
competitividad
estatal.
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
transformación permanente, mediante
el proyecto Coordinación de Superación
Profesional.
Interpretación
diagnosticadas
Investigación
TEBES
(Transformación
de la Educación
Básica desde la
Escuela)
Lograr la transformación de la
educación básica a través de acciones,
estrategias y proyectos de investigación
educativa formulados desde las redes y
colectivos escolares, mediante la
práctica docente, a través del proyecto
de
investigación
TEBES
(Transformación de la Educación
Básica desde la Escuela)
Porcentaje de
Proyectos de
Innovación
desarrollados en
Educación
Muestra el
porcentaje de
proyectos de
innovación
desarrollados en
Educación
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Coordinación y
Dirección de la
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fortalecer la
profesionalizació
n tanto de
docentes como
de personal
administrativo.
Enseñanza de las
Matemáticas
Usando
Tecnología
EMAT
Realizar acciones con las diferentes
áreas de la Secretaría de Educación y
otras dependencias dedicadas a llevar
a cabo investigaciones e innovaciones
que coadyuven a superar el rezago
educativo, promoviendo el trabajo
institucional y colaborativo, llevándolos
a la práctica docente a través del
proyecto Coordinación y Dirección de
Proyectos
de
Investigación
e
Innovación.
Promover el uso de la tecnología como
herramienta pedagógica que propicie
los aprendizajes significativos, el
desarrollo de habilidades matemáticas
en los alumnos y en los docentes se
favorezcan nuevas estrategias para
impartir la asignatura de matemáticas
en el nivel de secundarias, a través de
la capacitación y seguimiento del uso
de las tecnologías de la información y
comunicación, logrando un trabajo
colaborativo.
Porcentaje de
docentes
capacitados para
uso de
programas
informáticos
específicos para
la Enseñanza de
Matemáticas
usando
tecnología EMAT
Muestra el
porcentaje de
docentes
capacitados para
uso de
programas
informáticos
específicos para
la Enseñanza de
Matemáticas
usando
tecnología EMAT
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fortalecer el uso
de tecnologías de
la información y
la comunicación
en el sistema
educativo estatal.
Red Escolar
Llevar a la comunidad escolar
oportunidades educativas y materiales
relevantes, sustentados en el Plan y
Programas de Estudios vigentes de
Educación Básica, que contribuyan a
mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje con el uso de las
tecnologías
de
información
y
comunicación, así como promover el
intercambio de propuestas educativas y
de recursos didácticos, recuperar
Porcentaje de
escuelas
equipadas con
recursos
tecnológicos
Muestra el
porcentaje de
escuelas
equipadas con
recursos
tecnológicos
Fórmula de cálculo
idad de instituciones
formadoras de
profesionales de la
educación
programadas a ser
diagnosticadas)*100
(Cantidad de
proyectos de
Innovación
desarrollados en
Educación/Cantidad
de Proyectos de
Innovación
programados a ser
desarrollados en
Educación)*100
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
(Cantidad de
docentes
capacitados para
uso de programas
informáticos
específicos para la
Enseñanza de
Matemáticas usando
tecnología
EMAT/Cantidad de
docentes
programados a ser
capacitados para
uso de programas
informáticos
específicos para la
Enseñanza de
Matemáticas usando
tecnología
EMAT)*100
(Cantidad de
escuelas equipadas
con recursos
tecnológicos/Cantid
ad de escuelas
programadas
equipar con
recursos
tecnológicos)*100
Frecuencia
de medición
Dimensión
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Proyectos de
Investigación e
Innovación
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Tecnologías
de
Comunicación
y la
Información
Educativa
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Tecnologías
de
Comunicación
y la
Información
Educativa
236|
Unidad
responsable
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Fortalecer el uso
de tecnologías de
la información y
la comunicación
en el sistema
educativo estatal.
Educación a
Distancia
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Coordinación y
Dirección de
Tecnologías de
Comunicación y
la Información
Educativa
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Mejorar la
administración de
los programas de
becas en todo el
sistema
educativo estatal.
Becas Estatales
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Mejorar la
administración de
los programas de
becas en todo el
sistema
educativo estatal.
Becas de
Transporte para
Alumnos de
Educación Básica
Una
Sociedad
con
Mayor
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Mejorar la
administración de
los programas de
becas en todo el
Becas para
Primaria
Objetivo del proyecto
experiencias mediante el programa Red
Escolar, que se desarrollan con éxito
en las escuelas del estado.
Promover y proporcionar educación
secundaria a alumnos mayores de 15
años que no han concluido este nivel
educativo a través de distintos medios
de comunicación y redes informáticas
mediante la modalidad abierta, a través
del proyecto de Educación a Distancia.
Promover en la educación básica el uso
de herramientas tecnológicas que
favorezcan el proceso enseñanza
aprendizaje, a través de diversos
Programas de tecnología educativa
como para el mantenimiento de equipo,
así
como
en
sensibilización,
capacitación, actualización y mejora
continua dirigida a los docentes del
nivel básico en la incorporación a la
tecnología educativa, en la visión de
formar una comunidad educativa estatal
tecnológica, competente, íntegra e
incluyente.
Proporcionar apoyo económico a los
alumnos cuyo nivel académico es alto y
su condición socio-económica es baja,
para
con
ello
estimular
el
aprovechamiento y la
eficiencia
terminal y poder así abatir la deserción
y reprobación escolar en Educación
Básica, Normal, Media Superior y
Superior.
Proveer a los alumnos de Educación
Básica en el nivel de secundaria de
recursos económicos para apoyarlos en
su traslado a la escuela más cercana a
la comunidad que habitan y contribuir
con el abatimiento de la deserción y el
rezago educativo.
Proporcionar apoyo económico a
alumnos con nivel académico es alto y
su condición socio-económica es baja,
para
con
ello
estimular
el
Indicador
programático
Frecuencia
de medición
Dimensión
(Cantidad de adultos
atendidos con
Educación
Secundaria través
de distintos medios
de comunicación y
redes informáticas
mediante la
modalidad
abierta/(Cantidad de
adultos
programados a ser
atendidos con
Educación
Secundaria través
de distintos medios
de comunicación y
redes informáticas
mediante la
modalidad
abierta)*100
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Tecnologías
de
Comunicación
y la
Información
Educativa
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Tecnologías
de
Comunicación
y la
Información
Educativa
Muestra el
porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
(Cantidad de becas
otorgadas/Cantidad
de becas
programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Programas
Compensatori
os
Porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
Muestra el
porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
(Cantidad de becas
otorgadas/Cantidad
de becas
programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Programas
Compensatori
os
Porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
Muestra el
porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
(Cantidad de becas
otorgadas/Cantidad
de becas
programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Programas
Compensatori
os
Interpretación
Fórmula de cálculo
Porcentaje de
adultos atendidos
con Educación
Secundaria a
través de
distintos medios
de comunicación
y redes
informáticas
mediante la
modalidad abierta
Muestra el
porcentaje de
adultos atendidos
con Educación
Secundaria a
través de
distintos medios
de comunicación
y redes
informáticas
mediante la
modalidad abierta
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
237|
Unidad
responsable
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Calidad
de Vida
Línea de acción
Proyecto
sistema
educativo estatal.
Objetivo del proyecto
aprovechamiento
académico,
la
eficiencia terminal y contribuir a abatir
la deserción y reprobación escolar en
Educación Primaria a través del
proyecto de Becas para Primaria.
Proporcionar apoyo económico a
alumnos cuyo nivel académico es alto y
condición socio-económica es baja,
para estimular su aprovechamiento y
eficiencia terminal, y con ello contribuir
a abatir la deserción y reprobación en
Educación
Secundaria
General,
mediante el proyecto Becas para
Secundaria General.
Proporcionar apoyo económico a los
alumnos con nivel académico alto y
condición socio-económica baja, para
estimular el
aprovechamiento y
eficiencia terminal, abatir en parte la
deserción y reprobación escolar en
Educación Secundaria Técnica
Proporcionar apoyo económico a
alumnos con nivel académico alto y
condición socio-económica baja, para
con ello estimular el aprovechamiento,
la eficiencia terminal y contribuir al
abatimiento de la deserción y la
reprobación en los Centros Regionales
de Educación Normal (CREEN).
Proporcionar apoyo económico a los
alumnos cuyo nivel académico es alto y
su condición socio-económica es baja,
y con ello se estimula el incremento del
aprovechamiento, eficiencia terminal y
se abate la deserción y reprobación en
Educación Normal, mediante el
proyecto Becas para Escuelas
Normales Urbanas.
Apoyar la organización de acciones
para la detección visual de alumnos de
Escuelas Oficiales y dotación de lentes
a quienes los requieran a fin de
contrarrestar condiciones que favorecen
el rezago educativo estatal, a través del
programa de Dotación de Lentes para
Alumnos de Educación Básica.
Indicador
programático
Frecuencia
de medición
Dimensión
(Cantidad de becas
otorgadas/Cantidad
de becas
programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Programas
Compensatori
os
Muestra el
porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
(Cantidad de becas
otorgadas/Cantidad
de becas
programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Programas
Compensatori
os
Porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
Muestra el
porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
(Cantidad de becas
otorgadas/Cantidad
de becas
programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Programas
Compensatori
os
Porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
Muestra el
porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
(Cantidad de becas
otorgadas/Cantidad
de becas
programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Programas
Compensatori
os
Porcentaje de
Alumnos de
Educación Básica
beneficiados con
lentes
Muestra la
cantidad de
alumnos de
educación básica
beneficiados con
lentes
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Programas
Compensatori
os
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección
llevadas a cabo
por las Diferentes
Dependencias de
la Secretaría de
Educación
Muestra el
(Cantidad de
alumnos de
educación básica
beneficiados con
lentes/ Cantidad de
alumnos de
educación básica
detectados a ser
beneficiados
lentes)*100
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Programas
Compensatori
os
Interpretación
Fórmula de cálculo
Porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
Muestra el
porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
Porcentaje de
becas otorgadas
a alumnos
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Mejorar la
administración de
los programas de
becas en todo el
sistema
educativo estatal.
Becas para
Secundaria
General
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Mejorar la
administración de
los programas de
becas en todo el
sistema
educativo estatal.
Becas para
Secundaria
Técnica
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Mejorar la
administración de
los programas de
becas en todo el
sistema
educativo estatal.
Becas para
Centros
Regionales de
Educación
Normal (CREEN)
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Mejorar la
administración de
los programas de
becas en todo el
sistema
educativo estatal.
Becas para
Escuelas
Normales
Urbanas
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Continuar con los
apoyos en
dotación de
útiles, uniformes,
calzado y
desayunos
escolares.
Programa de
Dotación de
Lentes para
Alumnos de
Educación Básica
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Coordinación y
Dirección de la
Coordinación de
Programas
Compensatorios
Planear, coordinar, dirigir y evaluar los
mecanismos conducentes para que la
Secretaría fortalezca la equidad
educativa a través de programas,
proyectos y estrategias compensatorias
mediante la operación del proyecto de
Coordinación y Dirección de Programas
Compensatorios.
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Una
Ampliar la
Recuperación
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Ampliar la
Consejo Nacional
Generar equidad educativa, para los
Porcentaje de
(Cantidad de
Trimestral
Eficacia
238|
Unidad
responsable
Consejo
Objetivo
estratégico
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Estrategia
Línea de acción
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Recuperación de
la Rectoría en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Recuperación de
la Rectoría en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Centro de
Desarrollo
Artístico del
Instituto Nacional
de Bellas Artes
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Eje rector
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Proyecto
Objetivo del proyecto
de Fomento
Educativo,
Delegación
Estatal
Michoacán
niños y jóvenes de sectores vulnerables
del país. Combatir el rezago educativo
en educación inicial y básica.
Instituto Nacional
para la
Educación de los
Adultos,
Delegación
Estatal
Michoacán
Instituto
Michoacano para
la Educación de
los Adultos
Ofrecer servicios de alfabetización,
educación primaria y secundaria para
que jóvenes y adultos mayores de 15
años incrementen sus capacidades y
eleven su calidad de vida.
Indicador
programático
alumnos
atendidos
Interpretación
Fórmula de cálculo
Frecuencia
de medición
Dimensión
Unidad
responsable
Nacional de
Fomento
Educativo,
Delegación
Estatal
Michoacán
porcentaje de
alumnos
atendidos
alumnos atendidos
/Cantidad de
alumnos
programados a ser
atendidos)*100
Porcentaje de
personas
atendidas
Personas
atendidas
(Cantidad de
personas atendidas
/Total de personas
programadas para
atender)*100
Trimestral
Eficacia
Promover la práctica deportiva,
incluyendo actividades artísticas, la
recreación, el juego, el pre-deporte, la
iniciación deportiva y los deportes que
generen hábitos, actitudes y
competencias.
Ofrecer un Servicio de Calidad a la
Población demandante de Educación
Media Superior con vocación artística.
Porcentaje de
personas
atendidas
Personas
atendidas
(Cantidad de
personas atendidas
/Total de personas
programadas para
atender)*100
Trimestral
Eficacia
Porcentaje de
alumnos
atendidos
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos
Trimestral
Eficacia
Centro de
Desarrollo
Artístico del
Instituto
Nacional de
Bellas Artes
Dirección
General de
Educación
Tecnológica
Agropecuaria en
Michoacán
Ofrecer un Servicio de Calidad a la
Población demandante de Educación
Media Superior con vocación
agropecuaria.
Porcentaje de
alumnos
atendidos
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Educación
Tecnológica
Agropecuaria
en Michoacán
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Dirección
General de
Educación
Tecnológica
Industrial en
Michoacán
Ofrecer un Servicio de Calidad a la
Población demandante de Educación
Media Superior con vocación industrial.
Porcentaje de
alumnos
atendidos
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Educación
Tecnológica
Industrial en
Michoacán
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
Colegio de
Bachilleres del
Estado de
Michoacán
Ofrecer un Servicio de Calidad a la
Población demandante de Educación
Media Superior.
Porcentaje de
alumnos
atendidos
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Media Superior
/Cantidad de
alumnos
programados a ser
atendidos con
Educación Media
Superior)*100
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Media Superior
/Cantidad de
alumnos
programados a ser
atendidos con
Educación Media
Superior)*100
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Media Superior
/Cantidad de
alumnos
programados a ser
atendidos con
Educación Media
Superior)*100
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Media Superior
/Cantidad de
alumnos
programados a ser
Trimestral
Eficacia
Colegio de
Bachilleres del
Estado de
Michoacán
239|
Instituto
Nacional para
la Educación
de los Adultos,
Delegación
Estatal
Michoacán
Instituto
Michoacano
para la
Educación de
los Adultos
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Interpretación
servicios
educativos.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Colegio de
Estudios
Científicos y
Tecnológicos del
Estado de
Michoacán
Ofrecer un Servicio de Calidad a la
Población demandante de Educación
Media Superior con vocación científico
tecnológica.
Porcentaje de
alumnos
atendidos
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Colegio Nacional
de Educación
Profesional
Técnica del
Estado de
Michoacán
Ofrecer un Servicio de Calidad a la
Población demandante de Educación
Media Superior con carácter de
profesional técnico.
Porcentaje de
alumnos
atendidos
Muestra el
porcentaje de
alumnos
atendidos
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Instituto de
Capacitación
para el Trabajo
del Estado de
Michoacán
Ofrecer servicios de capacitación para
el trabajo.
Porcentaje de
personas
atendidas
Muestra el
porcentaje de
personas
atendidas
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Universidad
Nacional
Autónoma de
México. Escuela
Nacional de
Estudios
Superiores,
Unidad Morelia
Formar profesionistas a nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad académica, habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración a las necesidades
específicas del país.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Instituto
Politécnico
Nacional Centro
de Educación
Continua
Formar profesionistas a nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad académica, habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración a las necesidades
específicas del país.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
Centro
Interdisciplinario
de Investigación
para el Desarrollo
Integral Regional.
Unidad
Michoacán
Formar profesionistas a nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad académica, habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración a las necesidades
específicas del país.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Fórmula de cálculo
atendidos con
Educación Media
Superior)*100
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Media Superior
/Cantidad de
alumnos
programados a ser
atendidos con
Educación Media
Superior)*100
(Cantidad de
alumnos atendidos
con Educación
Media Superior
/Cantidad de
alumnos
programados a ser
atendidos con
Educación Media
Superior)*100
(Cantidad de
personas atendidas
/Cantidad de
personas
programados a ser
atendidas)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior /Total de
Alumnos
programados
atender en
Educación
Superior)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior /Total de
Alumnos
programados
atender en
Educación
Superior)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior /Total de
Alumnos
programados
atender en
Educación
Frecuencia
de medición
Dimensión
Unidad
responsable
Trimestral
Eficacia
Colegio de
Estudios
Científicos y
Tecnológicos
del Estado de
Michoacán
Trimestral
Eficacia
Colegio
Nacional de
Educación
Profesional
Técnica del
Estado de
Michoacán
Trimestral
Eficacia
Instituto de
Capacitación
para el Trabajo
del Estado de
Michoacán
Trimestral
Eficacia
Trimestral
Eficacia
Universidad
Nacional
Autónoma de
México.
Escuela
Nacional de
Estudios
Superiores,
Unidad Morelia
Instituto
Politécnico
Nacional
Centro de
Educación
Continua
Trimestral
Eficacia
240|
Centro
Interdisciplinari
o de
Investigación
para el
Desarrollo
Integral
Regional.
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Interpretación
educativos.
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Garantizar el
respeto a la plena
autonomía de la
Universidad
Michoacana de
San Nicolás de
Hidalgo y
continuar
fortaleciendo su
desconcentración
, y su vinculación
con el sector
productivo..
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
Fórmula de cálculo
Frecuencia
de medición
Dimensión
Superior)*100
Unidad
responsable
Unidad
Michoacán
Universidad
Michoacana
de San Nicolás
de Hidalgo
Universidad
Michoacana de
San Nicolás de
Hidalgo
Formar profesionistas a nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad académica, habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración a las necesidades
específicas del país.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior /Total de
Alumnos
programados
atender en
Educación
Superior)*100
Trimestral
Eficacia
Centro de
Investigación y
Desarrollo del
Estado de
Michoacán
Promover la investigación para el
desarrollo del estados y formar
profesionistas a nivel Posgrado con alta
calidad académica, habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración a las necesidades
específicas del país.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Centro de
Investigación y
Desarrollo del
Estado de
Michoacán
Conservatorio de
las Rosas
Formar profesionistas a nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad académica, habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración a las necesidades
específicas del país.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Conservatorio
de las Rosas
Instituto
Tecnológico de
Morelia
Formar profesionistas a nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad académica, habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración a las necesidades
específicas del país.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Instituto
Tecnológico
de Morelia
Universidad de la
Ciénega
Formar profesionistas a nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad académica, habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración a las necesidades
específicas del país.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Trimestral
Eficacia
Universidad de
la Ciénega
Universidad
Intercultural
Indígena
Formar profesionistas a nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad académica, habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración a las necesidades
específicas del país.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior /Total de
Alumnos
programados
atender en
Educación
Superior)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior /Total de
Alumnos
programados
atender en
Educación
Superior)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior /Total de
Alumnos
programados
atender en
Educación
Superior)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior /Total de
Alumnos
programados
atender en
Educación
Superior)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior /Total de
Alumnos
programados
atender en
Trimestral
Eficacia
Universidad
Intercultural
Indígena
241|
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Línea de acción
servicios
educativos.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Ampliar la
cobertura y
aumentar
eficiencia
terminal en todos
los niveles,
modalidades y
servicios
educativos.
Establecer un
programa de
mediano plazo
para la
construcción,
rehabilitación y
mantenimiento de
infraestructura
que asegure
mejores
condiciones de
aprendizaje a los
alumnos.
Fomentar la
cultura física a
través del
deporte, con la
participación
directa de la
comunidad,
involucrando a
todas las
instancias
educativas, tanto
públicas como
privadas.
Proyecto
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Interpretación
Universidad
Tecnológica de
Morelia
Formar profesionistas a nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad académica, habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración a las necesidades
específicas del país.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Universidad
Virtual del Estado
de Michoacán
Formar profesionistas a nivel
Licenciatura y Posgrado con alta
calidad académica, habilidades,
actitudes y valores que aseguren su
integración a las necesidades
específicas del país.
Porcentaje de
alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Alumnos
atendidos en
Educación
Superior
Instituto de
Infraestructura
Física Educativa
del Estado de
Michoacán
Planificar, autorizar, coordinar, ejecutar
y evaluar la infraestructura física
educativa en el Estado, así como
construir, equipar, dar mantenimiento,
rehabilitar, reforzar, reconstruir,
reubicar, remodelar y habilitar los
inmuebles e instalaciones destinadas al
servicio de la educación pública en la
entidad.
Porcentaje de
obras realizadas
Obras realizadas
Comisión Estatal
de Cultura Física
y Deporte
Promover la práctica deportiva,
incluyendo actividades artísticas, la
recreación, el juego, el pre-deporte, la
iniciación deportiva y los deportes que
generen hábitos, actitudes y
competencias.
Porcentaje de
personas
atendidas
Personas
atendidas
Fórmula de cálculo
Educación
Superior)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior /Total de
Alumnos
programados
atender en
Educación
Superior)*100
(Cantidad de
Alumnos atendidos
en Educación
Superior /Total de
Alumnos
programados
atender en
Educación
Superior)*100
(Cantidad de obras
realizadas /Total de
obras
programadas)*100
(Cantidad de
personas atendidas
/Total de personas
programadas para
atender)*100
Frecuencia
de medición
Dimensión
Unidad
responsable
Trimestral
Eficacia
Universidad
Tecnológica
de Morelia
Trimestral
Eficacia
Universidad
Virtual del
Estado de
Michoacán
Trimestral
Eficacia
Instituto de
Infraestructura
Física
Educativa del
Estado de
Michoacán
Trimestral
Eficacia
Comisión
Estatal de
Cultura Física
y Deporte
Líneas de Acción Convergentes
Existen algunos proyectos con líneas de acción convergentes, es decir, que además de tener impacto en la línea de acción que
corresponde en la estructura programática presupuestal, sus acciones dan cumplimiento a otra línea del PLADIEM 2012-2015. Los
proyectos con líneas de acción convergentes son los relacionados en el cuadro X.2.1. a continuación:
242|
Cuadro X.2.1. Proyectos con líneas de acción convergentes.
Eje rector
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Objetivo
estratégico
Fortalecer el
desarrollo
institucional, a
través de la
modernización de
la administración
pública.
Estrategia
Línea de acción
Incorporación
de
tecnologías,
así como
sistemas y
procesos
institucionales,
a fin de
garantizar la
eficiencia y
calidad del
quehacer
gubernamental
Implementar y
actualizar
sistemas de
información, que
coadyuven en los
procesos de
planeación,
presupuestación,
evaluación y
seguimiento de la
gestión pública
estatal.
Mejorar los
mecanismos de
transparencia y
rendición de
cuentas
particularmente lo
relativo al Padrón
Estatal de
Trabajadores de
la Educación.
Impulsar un
sistema de
información que
permita conocer
las
características,
condiciones de
uso, ubicación
geográfica e
historia de
mantenimientos,
rehabilitaciones y
ampliaciones de
la infraestructura
educativa.
Asegurar el uso
eficiente y eficaz
de los recursos
disponibles en el
sector educativo,
así como las
buenas prácticas
de gestión,
transparencia y
rendición de
cuentas.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
Una
Sociedad
con
Mayor
Calidad
de Vida
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Proyecto
Coordinación y
Dirección de
Informática
Administrativa
Objetivo del proyecto
Diseñar e implantar programas de
informática que se requieran en las
unidades administrativas de la
Secretaría de Educación, así como
brindar apoyo en el registro y
procesamiento electrónico de la nómina
para el pago del personal de la
Secretaría de Educación, mediante la
operación del proyecto Coordinación y
Dirección de Informática Administrativa.
Indicador
programático
Porcentaje de
elaboración de
nóminas para su
pago
Interpretación
Fórmula de cálculo
Frecuencia
de medición
Trimestral
Dimensión
Expresa la emisión
de las nóminas
emitidas para su
pago
(Nómina
emitida/Nómina
programada)*100
Eficacia
Porcentaje de
Sistemas
Informáticos
mantenidos
Demuestra el
porcentaje de los
sistemas
informáticos
mantenidos durante
el año para mejorar
la eficiencia de los
procesos
administrativos
(Sistema
mantenido/Sistema
Programado)*100
Trimestral
Eficacia
Unidad
responsable
Dirección de
Informática
Administrativa
Microplaneación
Aplicar la norma y lineamientos
vigentes para detectar las necesidades
de personal, de apoyo a la educación,
así como la expansión y nueva creación
de servicios de educación básica en
términos de una mejor racionalidad,
equidad y justicia social mediante la
operación
del
proyecto
de
Microplaneación.
Porcentaje de
Estudios de
Factibilidad
realizados para el
efecto de instalar
y/o incrementar la
cobertura de los
servicios
educativos
Mide el grado de
realización de
Estudios de
Factibilidad para la
instalación y/o
incremento de la
cobertura del
servicio educativo.
(Cantidad de
estudios de
factibilidad
realizados/Total de
estudios de
factibilidad
programados)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Planeación
Educativa
Administración
Regional
Coordinar
y
consolidar
la
desconcentración de los servicios
regionales, con el propósito de
garantizar los beneficios de los
programas educativos a la población, a
través de las direcciones de servicios
regionales establecidas en el interior del
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección llevadas a
cabo por las
Diferentes
Dependencias de la
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección
General de
Unidades
Regionales
243|
Eje rector
Objetivo
estratégico
Estrategia
Gente
Línea de acción
Proyecto
la Administración
Pública.
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Un
Gobierno
Eficiente,
Transpar
ente y al
Servicio
de la
Gente
Sanear las
finanzas públicas.
Optimización
del gasto
público, así
como propiciar
la estabilidad
de las finanzas
públicas
Una
Sociedad
con
Mayor
Ampliar la
cobertura y
mejorar la calidad
educativa
Recuperación
de la Rectoría
en la
Educación
Promover la
descentralización,
desconcentración
y simplificación
administrativa de
la Secretaría de
Educación.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Garantizar
pertinencia y
relevancia de
contenidos
regionales de
planes y
programas de
estudio en todos
los niveles.
Establecer un
programa de
austeridad y
disciplina del
gasto y
estabilidad
presupuestal en
la Administración
Pública.
Capacitar a los
docentes que
imparten la
materia de
educación física
en centros
escolares
indígenas, para
fomentar la
práctica de los
juegos y deportes
autóctonos.
Impulsar
programas de
educación y salud
comunitaria.
Objetivo del proyecto
Indicador
programático
Estado y el proyecto de Administración
Regional.
Interpretación
Fórmula de cálculo
Frecuencia
de medición
Dimensión
Unidad
responsable
Secretaría de
Educación
Coordinación y
Dirección de la
Subsecretaría de
Educación Básica
Dirigir la operación y desarrollo de la
educación inicial y básica, conforme a
la normatividad pedagógica nacional,
atendiendo las necesidades de
regionalización de contenidos y
materiales didácticos, de actualización;
y capacitación del personal de supe
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección llevadas a
cabo por las
Diferentes
Dependencias de la
Secretaría de
Educación
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Subsecretaría
de Educación
Básica
Coordinación y
Dirección de
Educación Física,
Recreación y
Deporte
Dirigir, supervisar y promover la
educación física, la recreación y el
deporte en los niveles de educación
especial, inicial, preescolar, primaria y;
preescolar y primaria indígena, a efecto
de contribuir al desarrollo integral de los
educandos mediante
Porcentaje de
Acciones de
Coordinación y
Dirección
Realizadas
Mide las acciones
realizadas de
Coordinación y
Dirección llevadas a
cabo por las
Diferentes
Dependencias de la
Secretaría de
Educación
(Acciones
Realizadas/Accione
s Programadas)*100
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Física,
Recreación y
Deporte
Educación para
la Salud
Coordinar los programas extraescolares
de educación para la salud y el medio
ambiente, atendiendo los fines
constitucionales de prevención, fomento
Porcentaje
alumnos
atendidos con
fomento a la
Muestra la cantidad
de alumnos
atendidos con
fomento a la salud y
(Cantidad de
alumnos atendidos
con fomento a la
salud y
Trimestral
Eficacia
Dirección de
Educación
Extraescolar
244|
Eje rector
Calidad
de Vida
Objetivo
estratégico
Estrategia
Línea de acción
Fomentar una
nueva cultura
ambiental, dentro
y fuera de las
escuelas, desde
la educación
inicial, hasta el
nivel superior,
para garantizar el
cuidado y
conservación del
patrimonio natural
de Michoacán.
Proyecto
Objetivo del proyecto
a la salud y conservación ecológica,
dirigidos a la comunidad escolar y a la
sociedad en general, en el ámbito de su
competencia mediante la operación del
proyecto Educación para la Salud.
Indicador
programático
salud y
conservación
ecológica
Interpretación
el medio ambiente
Fórmula de cálculo
Frecuencia
de medición
Dimensión
conservación
ecológica/Cantidad
de alumnos
programados a ser
atendidos con
fomento a la salud y
conservación
ecológica)*100
245|
Unidad
responsable
XI. Políticas Educativas
Desde el inicio de la gestión 2012-2015, el Lic. Fausto Vallejo Figueroa, Gobernador Constitucional del Estado de Michoacán,
planteó el compromiso de atender los problemas de raíz y no solamente sus efectos, que frenan el desarrollo humano
sostenible, provocan rezago educativo y han dado lugar a la descomposición social en la entidad y a un menor ritmo de
crecimiento económico estatal.
En congruencia con estas políticas gubernamentales, con los objetivos, estrategias y líneas de acción del PLADIEM 2012-2015,
con la situación específica y los problemas que afectan la calidad y uso de los recursos de cada nivel educativo y de las
instituciones que conforman el sector; se establecen las siguientes políticas educativas:

Ofrecer educación básica a toda la población en edad escolar, dando prioridad a las localidades con mayor marginación, así
como a aquellos que presentan los indicadores de cobertura y eficiencia terminal más bajos, aplicando las modalidades de
atención pedagógicas, tecnológicas y de organización pertinentes, que garanticen la adquisición de los estándares
curriculares que contienen los Planes y Programas de Estudio vigentes, así como los acuerdos que para su implementación,
evaluación, acreditación y certificación emita la Secretaría de Educación Pública.

Impulsar el desarrollo de las instituciones de educación media superior, para incrementar las oportunidades de acceso y la
calidad en todos los subsistemas, en los ámbitos local, municipal y regional, fortaleciendo la coordinación con la Secretaría
de Educación Pública, organismos federales y estatales y la articulación con el aparato productivo y la educación superior.

Contribuir a la integración de un sistema estatal de educación superior y apoyar la realización de los planes de desarrollo
de estas instituciones, para aumentar cobertura y calidad de la oferta educativa, apoyar la formación de profesionales con
estándares curriculares internacionales, para ser más competitivos, reafirmar su compromiso social y desempeñarse con
éxito en su campo de trabajo.

Impulsar la alfabetización en localidades con mayor rezago educativo, incorporándolos a la educación básica para adultos,
ofreciendo servicios de primaria y secundaria abierta, opciones de capacitación en competencias técnicas, administrativas,
responsabilidades y derechos, relacionados con sus ocupaciones y las actividades económicas de sus contextos sociales y
laborales.
246|


Fortalecer la interculturalidad, la calidad de los servicios educativos y la restauración del tejido social, promoviendo la
incorporación de los pueblos indígenas del Estado de Michoacán a la sociedad del conocimiento, respetando su identidad y
derechos culturales.
Modernizar los servicios de capacitación para el trabajo de la Secretaría de Educación, priorizando la incorporación del
enfoque por competencias técnicas y laborales; y apoyar los planes de desarrollo institucional de los organismos estatales
dedicados a la capacitación para el trabajo, actualizando la oferta educativa en función de las necesidades de los usuarios y
las demandas del mercado de trabajo.

Apoyar la educación artística y la difusión de la cultura en el medio urbano y rural en todas las escuelas e instituciones
educativas y sus entornos sociales, para lograr un desarrollo humano integral; fomentando la realización de eventos
culturales y artísticos que integren a las sociedades al disfrute de las artes y a un desarrollo más pleno. Para ello se
promoverá la participación de los docentes frente a grupo para que se involucren en la difusión de la cultura y fomentar las
tradiciones y la cultura local.

Multiplicar los servicios de educación física, recreación y deporte en todas las escuelas de educación básica y su entorno
social, en coordinación con el municipio y la Comisión Estatal de Educación Física y Deporte (CECUFID), capacitando a los
maestros frente a grupo de educación básica, incluidos todos los servicios que ofrece la Secretaría de Educación.

Promover de manera informada y organizada, la participación de todas las escuelas e instituciones educativas en la
realización de acciones, programas y prácticas de educación ambiental, que ayuden a construir un medio ambiente sano y
seguro en todas las localidades de Michoacán. Impulsando la coordinación de las escuelas con las instituciones estatales y
federales dedicadas a esta imprescindible tarea, compromiso de todos, emprendiendo campañas de sensibilización para
fomentar la conciencia pública ecológica, en la formación de nuevas generaciones comprometidas con el cuidado de los
recursos naturales y calidad de vida de las familias.

Abatir el déficit del presupuesto del sector educativo, promoviendo reformas a las normas que regulan la asignación de
recursos entre entidades federativas y niveles educativos. Diversificando las fuentes de financiamiento y dando prioridad a
la redistribución de los recursos en función de resultados.

Diversificar y optimizar el uso de la infraestructura física, mobiliario y equipo existente de todos los niveles educativos,
para brindar un servicio adecuado. Incrementar el presupuesto para construcciones escolares y equipamiento,
promoviendo la participación de los tres órdenes de gobierno y de la sociedad civil.
247|
Bibliografía
CECUFID. (2012). Informe. Michoacán, México: Comisión Estatal de Cultura Física y Deporte.
CONAPO. (2010). Proyecciones de la Población en México 2010-2050. México: Consejo Nacional de Población.
Dirección de Carrera Magistarial. (2012). Informe. Michoacán, México: Dirección de Carrera Magisterial, Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación.
Dirección de Educación Artística y Cultura. (2012). Informe. Michoacán, México: Dirección de Educación Artística y Cultura. Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría
de Educación.
Dirección de Educación Física. (2012). Informe. Michoacán, México: Dirección de Educación Física. Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría de Educación.
Dirección de Educación Media Superior. (2012). Informe. Michoacán, México: Dirección de Educación Media Superior. Subsecretaría de Educación Media Superior y
Superior. Secretaría de Educación.
Dirección de Educación Superior. (2012). Informe. Michoacán, México: Dirección de Educación Superior. Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior. Secretaría
de Educación.
Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente. (20102). Informe. Michoacán, México: Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docent.
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior. Secretaría de Educación.
Dirección de Planeación Educativa. (2012). Estadística de Inicio de Ciclo Escolar 2012-2013. Michoacán, México: Departamento de Estadística. Dirección de Planeación
Educativa. Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa. Secretaría de Educación.
ENLACE SEP. (2012). Informe de Resultados de la Prueba ENLACE. México: Secretaría de Educación Pública.
INEGI. (2000). X Censo General de Población y Vivienda. México: Instituto Nacional de Estadística y Geografía.
INEGI. (2005). Conteo de Población y Vivienda. México: Instituto Nacional de Estadística y Geografía.
INEGI. (2010). Censo de Población y Vivienda. México: Instituto Nacional de Estadística y Geografía.
INEGI. (2011). Sistema de Cuentas Nacionales de México. Producto Interno Bruto por entidad federativa 2006-2011. México: Instituto Nacional de Estadística y Geografía.
SNIE-SEP. (Agosto de 2012). Serie Histórica y Pronósticos de Indicadores Educativos del Sistema Nacional de Información Educativa de la Secretaría de Educación Pública.
Obtenido de http://www.snie.sep.gob.mx/
UNEDEPROM. (2012). Informe. Michoacán, México: Unidad de Desarrollo Profesional del Magisterio. Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría de Educación.
248|