Descripción de Actividad

UNIVERSIDAD LATINA DE PANAMA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR
ADMINISTRACIÓN DEL CURRÍCULUM
SISTEMATIZACIÓN DE NUEVOS PROBLEMAS POR NIVELES DE
ORGANIZACIÓN Y ETAPAS DE DESARROLLO DEL CURRÍCULUM DESDE LA
VISIÓN DEPARTAMENTAL
PROYECTO FINAL. PARTE 1
MGS. GLORIA YOUNG
DOCENTE
AUTORES
EDGARDO A. BARSALLO
8-713-2124
JOSE DELGADO
9-711-1290
MOISÉS SANCHEZ
2-720-1007
PANAMÁ, 20 DE ENERO DE 2012
Sistematización de Nuevos Problemas por Niveles de Organización y Etapas de
Desarrollo del Currículum desde la Visión Departamental
Proyecto Final Parte 1
Introducción
La gestión de currículo demanda de nosotros un constante seguimiento de los
procesos y actividades a fin de que se cumplan los objetivos trazados en el
diseño. Podemos hacer un símil con la gestión de proyectos, donde desde la
concepción del mismo hasta el cierre, es requerido que el gestor – en nuestro
caso, el docente – de seguimiento a lo largo del proyecto, a fin de que los
objetivos que con los que se concibió el proyecto se cumplan.
Desde una visión la departamental, el enfoque de la gestión de currículo
cambia. En lugar de las situaciones en las aulas de clase, el escenario se
desplaza a nivel institucional, hacia las estrategias y acciones necesarias para
que los objetivos en las aulas se cumplan. El esfuerzo y seguimiento requerido
es mayor, ya que los retos que nos enfrentamos en este nivel son de un mayor
alcance.
En esta gestión es común que tengamos que enfrentarnos a problemas,
mismos que deberemos resolver a través de una planificación y ejecución de
acciones adecuada.
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Sistematización de Nuevos Problemas por Niveles de Organización y Etapas de
Desarrollo del Currículum desde la Visión Departamental
Proyecto Final Parte 1
Descripción de Actividad
Se plantea la sistematización de 3 problemas para un Departamento de
Informática:
-
Los laboratorios y aulas no cuentan con los equipos y herramientas
adecuados para impartir las unidades de aprendizaje.
-
El plantel docente esta desactualizado con respecto a las últimas
tendencias de la tecnología, esto debido a que no existe un proceso formal
de actualización (capacitación) y se depende mucho de la iniciativa de cada
docente.
-
Existen áreas temáticas (módulos) que no están enfocadas con la realidad
del mercado. El contenido curricular no está acorde con las exigencias de
las tendencias actuales de la tecnología.
Se plantean problemas actuales que son posible encontrar a nivel de
departamental, y soluciones acordes para tratar los mismos. En el cuadro a
continuación se resume: planificación, ejecución y la valoración de cada
problema.
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Sistematización de Nuevos Problemas por Niveles de Organización y Etapas de Desarrollo del Currículum desde la Visión
Departamental
Proyecto Final Parte 1
Nivel de
Organización
Planeamiento
Departamento Los laboratorios y aulas no
cuentan con los equipos y
de
Informática herramientas adecuados para
impartir las unidades de
aprendizaje.
Etapas del Proceso Curricular
Ejecución
Revisión de los activos (equipos,
herramientas, etc) y determinar las
necesidades según las unidades de
aprendizaje que se imparten
Reunión con el coordinador del
departamento y los coordinadores de
carreras para establecer: necesidades,
alternativas (gratis o de código abierto),
prioridades.
Reunión con el responsable de
presupuesto para determinar aquellos
activos que se ajustan al presupuesto.
El plantel docente esta
desactualizado con respecto a
las últimas tendencias de la
tecnología, esto debido a que
no existe un proceso formal de
actualización (capacitación) y se
depende mucho de la iniciativa
de cada docente.
Establecer un cronograma/planificación
para la adquisición de los activos.
Programar reunión con el coordinador
del departamento y coordinadores de
carreras para establecer: necesidades de
capacitación de equipo docente, ofertas
(cursos internos o externos),
presupuesto, cronograma para la
impartición de los cursos.
Valoración
Resulta fundamental contar con el apoyo
adecuado (equipos, herramientas) que
permita enriquecer la experiencia en las
aulas, y permitir que el aprendizaje sea
basado en la práctica.
No obstante, se debe estar consciente de
las limitantes financieras de la
Universidad. En los casos en los que
aplica se deben buscar alternativas
económicas o utilizar soluciones de
código abierto (gratis).
Se obtuvo una buena recepción de los
docentes hacia el planteamiento
realizado.
Docentes certificados en las unidades de
aprendizaje motiva a los estudiantes y
enriquece el proceso de aprendizaje.
Conseguir al personal certificado para los Resulto de provecho el realizar una
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Sistematización de Nuevos Problemas por Niveles de Organización y Etapas de Desarrollo del Currículum desde la Visión
Departamental
Proyecto Final Parte 1
seminarios impartir.
verificación interna de potenciales
formadores dentro del cuerpo docente;
Ejecutar la planificación, y realizar
esto sirvió para motivar los propios
evaluaciones de la efectividad de los
compañeros y a la vez, que logro reducir
seminarios.
los costos.
Existen áreas temáticas
Reunión con los coordinadores de las
Se debe realizar un seguimiento de todo
(módulos) que no están
carreras y especialistas de cada área a fin el proceso de control.
enfocadas con la realidad del
de detectar las deficiencias de los planes
mercado. El contenido curricular curriculares. Elaborar un informe de los
Se encontraron algunos conflictos con
no está acorde con las
hallazgos
algunos docentes que sentían dueños de
exigencias de las tendencias
su cátedra. No obstante, el hecho de que
actuales de la tecnología.
Rediseñar los programas de acuerdo al
las ideas de actualización surgieran de
informe elaborado.
forma interna (plantel docente) y no de
las autoridades fue muy positivo para el
Proponer los programas actualizados al
proceso.
consejo académico.
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