Unidad 1. Los seres vivos

Unidad 1. Los seres vivos
Nombre: __________________________________________ Curso: ______ Fecha: ________
Los seres vivos
¿Cómo se clasifican los seres vivos?
Desde que surgió la vida, millones de seres vivos han poblado todos los lugares de la Tierra.
Para su estudio es necesario clasificarlos, es decir, organizarlos en grupos con características
comunes. Estos grupos, a su vez, contienen subgrupos más pequeños. Cuanto más pequeño
es el subgrupo, más son las semejanzas entre los organismos que lo componen.
El reino es el grupo más grande y la especie es el más pequeño; por tanto, las semejanzas
entre los organismos de una misma especie son mucho mayores que las que hay entre los
seres vivos que componen un reino.
Además de clasificar a los seres vivos, es preciso darles un nombre. Cada especie tiene un
nombre común, que es propio de cada idioma, y un nombre científico, que siempre es en
latín, por lo que es el mismo en todo el mundo. El nombre científico siempre incluye dos
palabras: la primera empieza con mayúscula y la segunda, con minúscula. Por ejemplo, el
animal de la imagen tiene en español el nombre común de camaleón y el nombre científico es
Chamaeleo chamaleon.
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Los seres vivos
1. Observa con atención las imágenes y responde.

¿El caballo y la yegua son de la misma especie?
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
¿Y los erizos?
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
Escribe el nombre científico del erizo de mar.
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¿Qué significa estar vivo?
La palabra antibiótico proviene del griego anti (contra) y bios (vida). Los antibióticos se utilizan
para frenar el desarrollo de las bacterias; sin embargo, no son eficaces contra los virus, a los
que no se considera seres vivos.
bacteria
virus
2. Muchas personas toman antibióticos para combatir la gripe. Reflexiona e indica si los
antibióticos son eficaces contra esta enfermedad.
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La célula
Las células de los hongos
Las células de los hongos tienen, como el resto de las células,
membrana, citoplasma y núcleo. Además, tienen una pared celular
diferente de la de las células vegetales y también carecen de
cloroplastos.
3. Lee el texto y responde a las siguientes preguntas.

¿En qué se diferencian las células vegetales de las células de los hongos?
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___________________________________________________________________

¿Crees que los hongos realizarán la fotosíntesis? ¿Por qué?
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
¿Qué tipo de nutrición presentarán estos organismos? ¿Por qué?
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La organización de los seres vivos
Acetabularia es el organismo unicelular más
grande que existe.
Es un alga verde unicelular gigante que mide
entre 0,5 cm y 10 cm y vive en las zonas
rocosas de bahías tranquilas. Normalmente se
encuentra a 3 m de profundidad, pero también
puede hallarse a 30 m.
4. Responde a las siguientes preguntas.

¿Es necesario utilizar un microscopio
para ver una Acetabularia?
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
¿A qué reino pertenece esta alga?
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La clasificación de los seres vivos
Todas las aves tienen pico, pero habrás observado, que
no son iguales. Por ejemplo, el pico de un águila es
diferente del pico de un colibrí o del pico un águila.
Cada ave se ha adaptado a vivir en un medio diferente
en el que tienen distinta alimentación; un águila se
alimenta de carne y un colibrí no.
5. Responde a las siguientes preguntas.

¿Qué función vital desempeña el pico en las
aves?
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_____________________________________
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_____________________________________

¿Por qué crees que las aves presentan diferentes picos?
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
Investiga y di qué comen el tucán y el colibrí.
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Investigamos sobre los seres vivos
¿Con cuántos seres vivos crees que convives? ¿A qué grupo pertenecen? Vamos a elaborar
un cuaderno con fichas en el que podamos ordenar, clasificar e investigar sobre los seres vivos
que nos rodean.
Así se hace
1. Copia la ficha en tu cuaderno.
2. Investiga por los parques o zonas
cercanos a tu casa donde puedas
encontrar seres vivos.
3. Rellena una ficha con las características
de cada ser vivo que encuentres.
4. Ordena las fichas en tu cuaderno por
reinos.
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Investigamos sobre los seres vivos
Nombre del ser vivo: ______________________________________________
Clasificación: _____________________
Dibujo o fotografía
________________________________
Reino: ___________________________
Nutrición: ________________________
________________________________
Relación: ________________________
________________________________
Reproducción: ____________________
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6. Ahora me toca a mí.

¿Cuántas fichas has conseguido completar?
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
¿De qué reino tienes más fichas?
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
Compara tu cuaderno con el de tu compañeros. ¿Tenéis los mismos seres vivos? ¿Por
qué?
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Diferenciar las ideas principales
7. Completa ahora este esquema relacionado con el texto de la página 15 de tu libro y
responde a las preguntas.
Originar nuevos organismos iguales
o parecidos.
1. ______________________:
participa un solo individuo.
3.
2. ______________________:
_______________________
_________________
_________________
2. Relación
_________________
_________________
_________________________
_________________________
1. Autótrofa: ______________
_________________________
1. Nutrición
2. _____________________:
no pueden fabricar sus propios
alimentos.
Funciones vitales de
los seres vivos

Indica si se trata de un texto comparativo o descriptivo.
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¿Qué dos tipos de nutrición conoces? ¿Y de reproducción?
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