El estudio de la historia - Digital-Text

El estudio de la historia
Construir una línea de tiempo y ordenar
en ella diversos acontecimientos.
Identificar los distintos periodos en los
que se divide la historia.
Utilizar las diferentes unidades de medida
del tiempo.
El estudio de la historia
1. ¿Qué es una línea de tiempo?
4. ¿Qué hecho fundamental marca el paso de la prehistoria a la historia?
2. ¿Qué significa ordenar cronológicamente distintos acontecimientos?
5. ¿Cuántos años tiene un siglo?
3. ¿Qué periodos históricos conoces?
6. ¿Cuántos años tiene un lustro?
El estudio de la historia
El eje cronológico
La cronología es la ciencia que estudia el orden de los acontecimientos o periodos
históricos.
Dos hechos pueden suceder a la vez (simultáneos) o uno después de otro
(consecutivos), y tener duración diferente.
Para representar de forma ordenada diversos momentos históricos, se dibuja una
línea de tiempo donde se marcan los diferentes periodos. Estas líneas de tiempo
también se denominan ejes o frisos cronológicos.
Pág. 4
Animación
Act. 2 y 3
El tiempo en la historia
La historia es la ciencia que estudia de manera cronológica, crítica y verídica los
diversos ámbitos de la realidad y de la actividad humana desde su aparición hasta
nuestros días.
La unidad básica del tiempo histórico es el año. En la tabla se indican los nombres de
las principales agrupaciones de años que suelen emplearse.
Una de las unidades de medida de tiempo más utilizadas en historia es el siglo, que
se expresa en números romanos:
Siglo II (dos): desde el año 101 hasta el 200.
Pág. 5
Siglo VII (siete): desde el año 601 hasta el 700.
Siglo XXI (veintiuno): desde el año 2001 hasta el 2100.
Tabla o gráfica
Act. 4, 5 y 6
El estudio de la historia
Los siglos y los números romanos
Los números romanos se representan con siete letras mayúsculas. A cada una de
estas letras le corresponde un valor numérico. Para expresar otras cantidades, las
letras se combinan. Según su posición, suman o restan. Una letra colocada a la
derecha de otra igual o de valor superior suma su valor.
II = 2, XI = 11
Una letra colocada a la izquierda de una de valor superior resta su valor.
XVI = 16, XIV = 14
A la derecha las letras pueden acumularse como máximo tres veces. A la izquierda
solo puede ponerse una, siempre de valor inferior al de la derecha.
XVIII = 18, XIX = 19
Pág. 6
Tabla o gráfica
Act. 7 y 8
Las fuentes históricas
Los historiadores y las historiadoras realizan un estudio crítico de la información que
reciben. Tienen que descartar los datos falsos, manipulados o exagerados e
interpretar los hechos del pasado de la manera más realista posible.
Los historiadores investigan diversos elementos, denominados fuentes históricas,
que pueden clasificarse en:
Pág. 7
Fichas
Fuentes materiales
Fuentes gráficas
Fuentes escritas
Fuentes orales
Act. 9
El estudio de la historia
Las edades históricas
Los historiadores y las historiadoras han llegado a un consenso para organizar el
tiempo en diferentes periodos o épocas de la historia.
La división se hace a partir de los cambios sociales y económicos más importantes.
Cada periodo tiene una duración diferente.
Pág. 8
Animación
Act. 10
El estudio de la historia
1. Construye tu árbol genealógico
3. ¿Cómo se organiza el tiempo?
◗ Dibuja un recuadro en la parte inferior de una hoja y escribe tu
nombre dentro. Si tienes hermanos o hermanas, escribe sus nombres
al lado del tuyo, al mismo nivel.
Traza una línea vertical por encima del recuadro y divídela en dos
ramas. Escribe el nombre de tu padre y de tu madre en cada una de
las ramas. En un nivel superior, escribe el nombre del padre y de la
madre de tus padres, es decir, de tus abuelos.
Sigue así, de generación en generación, hasta que se te acabe la
información (bisabuelos, tatarabuelos, etc.).
Cuando el árbol esté acabado, averigua en qué año nació (y murió, si
es el caso) cada uno de los miembros de tu familia. Escríbelo debajo
de cada nombre.
2. ¿Qué tienen en común samuráis y cruzados?
◗ Muchas veces no tenemos en cuenta que algunos hechos históricos
suceden en el mismo momento, es decir, que son simultáneos. Por
parejas, buscad en Internet información sobre las guerras Gempei y
las cruzadas, y responded.
a. ¿Durante qué siglo o siglos tuvieron lugar las
guerras Gempei?
b. ¿Durante qué siglo o siglos tuvieron lugar las
cruzadas?
c. ¿Fueron hechos simultáneos las guerras
Gempei y las cruzadas? ¿Por qué?
d. Escoged un año y buscad en Internet dos
acontecimientos importantes que sucedieran
en él.
Samurái japonés en las
guerras Gempei y
caballero francés en las
cruzadas.
◗ Vamos a construir la línea de tiempo de un miembro de nuestra
familia, detallando la cronología del mayor número de
acontecimientos que haya podido vivir.
a. Pregunta a un familiar (se recomienda que sea una persona de
edad avanzada) sobre hechos históricos que recuerde haber
vivido a lo largo de su vida. Puede ser un hecho que pasó en su
pueblo, en el país o en el mundo.
b. Escribe cada uno de estos acontecimientos junto al año en que
esta persona los vivió.
c. Al mismo tiempo, pregúntale qué película famosa recuerda que
se estrenara cuando era pequeño o pequeña. Busca en Internet el
año que se estrenó.
◗ Organiza todos los datos y los acontecimientos que has obtenido, y
dibuja la línea de tiempo.
a. Dibuja una línea de doce centímetros y marca con rayas doce
subdivisiones de un centímetro. Cada centímetro representará 10
años.
b. Empieza a escribir desde la marca situada más a la izquierda,
donde anotarás el año 1900. Sitúa el año del nacimiento del
familiar y escribe su nombre en color azul.
c. Sitúa cada uno de los hechos históricos que has recogido sobre la
línea y escríbelo en rojo. Si se trata de un período de tiempo, traza
una raya roja desde el año del inicio hasta el final.
d. Para terminar, señala en color verde el año en el que se estrenó la
película que ha mencionado tu familiar.
El estudio de la historia
4. Relación de los años con los siglos
◗ Relaciona los años siguientes con el siglo al que pertenecen.
1453
Siglo I (uno)
476
Siglo XVIII (dieciocho)
1789
Siglo V (cinco)
2011
Siglo XV (quince)
6. Siglos y años: ¡organicémonos!
◗ Indica si estas afirmaciones sobre la medida del tiempo histórico son
verdaderas o falsas.
v
f
El siglo que empezó en el año 0 es conocido
como siglo cero.
El siglo VII d. C. empezó en el año 701 y acabó en
el año 800.
Jesús de Nazaret vivió durante el siglo I d. C.
El siglo II a. C. empezó en el año 101 a. C. y
acabó en el 200 a. C.
Desde el comienzo del siglo XI hasta la
actualidad, han pasado 900 años.
7. Transformemos en números romanos
45
Siglo XXI (veintiuno)
5. Milenios, siglos, décadas, lustros y años
◗ A partir de los datos siguientes, haz el cálculo con años y relaciónalo
con la respuesta correcta.
a. Dos milenios, cinco siglos, cuatro décadas y un año: ...............
años.
b. Un siglo, tres décadas, un lustro y un año: ............... años.
c. Un milenio, ocho siglos, cinco décadas y un lustro: ............... años.
d. Dos siglos, seis décadas, un lustro y un año: ............... años.
◗ Transforma los números siguientes en números romanos.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
17: ............
3: ............
15: ............
9: ............
21: ............
11: ............
◗ Transforma los números siguientes en números romanos.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
8: ........................
19: ........................
54: ........................
137: ........................
444: ........................
1693: ........................
El estudio de la historia
8. Transformemos en cifras arábigas
◗ Transforma los números romanos siguientes en cifras arábigas.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
XVIII: ......
XVI: ......
IV: ......
VII: ......
VI: ......
XII: ......
9. Las fuentes de la historia
◗ Agrupa y clasifica cada uno de los siguientes tipos de fuentes
históricas.
cerámica--• --cuentos--• --herram. piedra--• --pinturas
murales--• --libros--• --entrevistas--• --esculturas--•
--papiros--• --cuadros--• --canciones
Fuentes materiales
Fuentes escritas
Fuentes gráficas
Fuentes orales
◗ Transforma los números romanos siguientes en cifras arábigas.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
XX: ...............
XIV: ...............
XLVI: ...............
CCLXXI: ...............
DCXLIX: ...............
MMXI: ...............
El estudio de la historia
10. La historia tiene una edad…
◗ Ordena cronológicamente estos acontecimientos históricos, del más
antiguo al más moderno.
Estalla la Revolución Francesa.
Los europeos descubren el
continente americano.
Aparecen inventos como el coche
o el avión.
Los seres humanos fabrican
herramientas de piedra.
Los seres humanos inician la
ganadería y la agricultura.
Época del Imperio romano y de la
cultura griega.
◗ ¿En qué edad histórica empiezan los seres humanos a fabricar
herramientas de piedra tallada?
Prehistoria
◗ ¿Qué edad histórica termina cuando los europeos descubren el
continente americano?
Prehistoria
Edad Antigua
Edad Media
Edad Moderna
Edad Contemporánea
◗ ¿Qué edad histórica acaba al estallar la Revolución Francesa?
Prehistoria
Edad Antigua
Edad Media
Edad Moderna
Edad Contemporánea
Edad Antigua
Edad Media
◗ ¿En qué edad histórica aparecen inventos como el coche o el avión?
Edad Moderna
Prehistoria
Edad Contemporánea
Edad Antigua
Edad Media
◗ ¿Qué edad histórica destaca por la época del Imperio romano y por la
cultura griega?
Prehistoria
Edad Antigua
Edad Media
Edad Moderna
Edad Contemporánea
Edad Moderna
Edad Contemporánea
11. Inicio del siglo XXI
El estudio de la historia
Texto 1: 800 personalidades firman por celebrar el
cambio de milenio en el 2001
11 Ochocientas firmas de personalidades hispanohablantes del
mundo científico, universitario y de la comunicación han
firmado el Manifiesto 2000, un documento que quiere evitar a
través de Internet (http://manifiesto2000.astrored.org/) que se
celebre el inicio del siglo XXI y del tercer milenio en la fecha
equivocada. La iniciativa «no quiere quitar la ilusión de celebrar
la llegada del 2000», dice uno de sus promotores, Álex
Dantart, sino aclarar a todos los medios de comunicación y a
organismos públicos y privados que el siglo XXI y el tercer
milenio comenzarán en enero del 2001.
12 […] La confusión, según explica el documento difundido en la
red, tiene su origen en que «no hubo año cero en la era
cristiana, por el simple hecho de que los romanos carecían de
símbolo para dicho número».
29 de diciembre de 1999