Propuesta 2013

Universid
dad de la Re
epública
Comisión Sectorial
S
de Extensión y Activ
vidades en el Medio
M
Servicio Ce
entral de Extensión y Activida
ades en el Med
dio
Red de Exte
ensión
Plan de
d Trabajo 2013
de
e los servvicios universitario
os en el marco
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de la
nsión
Red de Exten
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para
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pacios de
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REQUIS
SITOS FORMALES
El Plan d
de Trabajo del servicio
o en el marco de la Re
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nsión se po
odrá entrega
ar ante el
Servicio Central
C
de Extensión y Actividades en el Med
dio de la Un
niversidad de
d la Repúb
blica en el
período ccomprendido
o entre el 4 marzo y el 18 de marzo
m
de 2013. La enttrega se rea
alizará en
formato d
digital, a trav
vés del corre
eo electrónicco serviciosu
u@extensio
on.edu.uy.
e
o en formato
o impreso de
eberá adjuntarse la sigu
uiente docum
mentación:
Por esta misma vía electrónica
omisión cogo
obernada, Consejo
C
o Co
omisión Dire
ectiva
1) avval de la Co
2) firrma del Deccano o Direcctor del Servvicio.
A- INFOR
RMACION GENERAL
G
L
1 - Dato
os del Serv
vicio Univ
versitario:
Servicio
o o Sede
Instituto Escuela
E
Naccional de Be
ellas Artes
2 - Dato
os del equipo que la
a elaboró la
l propues
sta:
Nombre
e:
Referenc
cia instituciional:
Martín Iribarren
I. ENBA
Jorge Martínez
M
I. ENBA
Verónicca De Agossto
CEDEL Carrasco
C
N
Norte
3 – Avall institucio
onal de la propuestta (en caso
o necesario
o adjuntar documenta
ación):
Aprobacción en el Consejo
C
o Comisión Directiva:
Firma del Decano o Director del Servicio:
B- Síntesis global de la propuesta del servicio
B.1 - En no más de dos carillas identifique las principales estrategias para el desarrollo
de la integralidad en su servicio durante 2013, incluyendo:
a) caracterización de la propuesta general de los Espacios de Formación Integral
b) avances hacia la construcción de Itinerarios de Formación Integral
c) el rol de la Unidad de Extensión en la promoción de la integralidad y su inserción en el
servicio
d) otras acciones que considere relevantes para la proyección del trabajo a futuro.
Como es de conocimiento de la SCEAM, el I. ENBA desarrolla una modalidad de enseñanza
activa, por la cual la Extensión Universitaria es parte de su metodología de Enseñanza,
asumiendo así carácter curricular desde comienzos de la década de los ‘60.
Por otra parte, los equipos docentes a cargo de los cursos, fundamentalmente del Primer
Período de Estudios, operan como interfase entre la multidisciplina y la transdisciplina, siendo
estos equipos los encargados de generar actividades experimentales que permitan el
abordaje espontáneo, por parte de los estudiantes, de los distintos problemas planteados en
el curso –enmarcados en sus diferentes Centros de interés- desde diferentes visiones y
disciplinas.
En esto es que se hace vital la relación de los cursos con el medio social, como manera de
formar al estudiante consustanciado con las problemáticas de sus conciudadanos, quienes
forman parte y ayudan a definir las características culturales del medio, estudiando las
necesidades del mismo, incidiendo en él a partir de estas necesidades y recibiendo
directamente del medio eso que ha dado en denominarse “sabiduría popular”.
Al existir esta práctica curricular de la Extensión en el I. ENBA, con diferentes modalidades
particulares, lo que los órdenes de la misma están procurando es profundizar y desarrollar –a
partir de la experiencia acumulada en estos años- nuevas proyecciones de la misma.
Estas nuevas proyecciones son parte de un proceso de experimentación en el cual se vienen
probando diferentes alternativas, que no necesariamente pasan por la conformación de las
EFI, si bien también son una posibilidad más.
Las actividades de Extensión se van procesando –como ya lo dijimos- conjuntamente con la
función de Enseñanza, a partir de una propuesta de investigación estudiantil. Esto implica
que se elaboran durante el ejercicio curricular y se concretan hacia fines del mismo,
tendiendo a involucrar progresivamente, en una actividad conjunta, a toda la población
estudiantil y docente del Servicio.
La actividad concreta que se está programando para 2013 es una segunda etapa a pedido de
la Intendencia, para continuar revistiendo otras mesas con cerámicas, la señalética en
los alrededores del CEDEL y en las calles que circundan el parque, así como también
una posible extensión de la propuesta a otras zonas del Parque, como ser una
intervención en los muros del Estadio Charrúa.
B.2 - Cuadro síntesis de actividades previstas en el plan 2013:
Tipo de actividad
Si
EFIs
No
x
Actividades de Formación
Actividades de Comunicación-Difusión
Llamados internos del servicio
Otros (Especificar):
C - Planificación presupuestal 2013
Resumen presupuestal estimado para la utilización de los recursos económicos de la partida de la
Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio de 2013
Sueldos estimados
Descripción
Monto
Descripción
Materiales, herramientas, otros
Monto
Gastos estimados
350.000
Inversiones estimadas
Descripción
Monto
Rubro
Monto
RESUMEN
Sueldos
Gastos
Inversiones
350.000
TOTAL
D. Espacios de Formación Integral a desarrollar en 2013
D.1 - Cuadro síntesis del total de EFIs del Servicio
Nombre del EFI
Tipo
(Sens. Prof.)
Otros
Servicios
participantes
(Especificar)
Interdisciplinario
(Si/No)
Programa
Plataforma
(Especificar si
corresponde)
Cantidad de
Estudiantes
participantes
previstos
Cantidad de
docentes
participantes
previstos
Ubicación
geográfica
(Departamento/
localidad)
Actores no
universitarios
participantes (*)
Instituciones (Tipo)
PARQUE RIVERA
CEDEL
SENS.PROF.
EUM
SI
900
60
MONTEVIDEO
CARRASCO
NORTE
IMM
Actores
Sociales
(Tipo)
Funciones
universitarias que
articula
(Marque con una “x”)
Ens.
Inv.
Ext.
X
X
X
(*) Tipo actores sociales: Comisiones vecinales, sindicatos, cooperativas, ONG, u otros. / Tipo actores institucionales: CAIF, Escuelas, liceos, INAU, UTU, empresas públicas, cárceles, hospitales,
policlínicas, intendencias, ministerios, u otros.
Cantidad total de EFIs 2013
D.2 - Caracterización de cada propuesta de EFI
(Utilizar una sección de estas para cada Espacio de Formación Integral a realizar)
1. Datos de identificación.
Nombre del EFI:
PARQUE RIVERA CEDEL
Tipo:
Sensibilización
x
Profundización
x
Palabras clave (hasta 3):
Parque Rivera Cedel
Articulación:
No Si
¿El EFI se realiza con otros servicios?
x
¿Tiene vínculo con algún Programa
Plataforma?
Áreas de conocimiento involucradas:
1
Agraria
2
Artística
3
Salud
4
Social
5
Tecnológica
x
Ubicación geográfica:
Departamento/s
Montevideo
Localidad/es
Carrasco Norte
¿Cuál/es?
EUM
Barrio/s- Zona/s - Paraje/s
Parque Rivera
2. Participantes del EFI
2.1 Participantes universitarios
Cuadro resumen del total de participantes universitarios (*):
Cantidad
Carrera -Curso
I.ENBA
Docentes
Estudiantes
60
900
Egresados
(*) Complete solamente los pertenecientes a su servicio.
Integrantes del equipo universitario que llevará adelante la propuesta en su servicio(*):
Nombre y
Apellidos
Martín
Iribarren
Jorge
Martínez
CI
Teléfono
Correo
electrónico
Docente Estudiante Egresado
Servicio/Área
(Marque con una “x”)
I.ENBA
X
I.ENBA
X
(*) Incluir SOLO estudiantes que tengan tareas de coordinación.
Docente(s) referente(s) del EFI:
Nombre y Apellidos
CI
Teléfono
Correo electrónico
Servicio/Área
Martín Iribarren
Jorge Martínez
099028676
I.ENBA
099 176298
I.ENBA
2.2 Participantes no universitarios
Actores no universitarios participantes:
Tipo
Nombre
Sociales (*)
Institucionales (**)
Intendencia Montevideo
Intendencia Montevideo
Paseos Públicos
Cedel Carrasco Norte
(*) Tipo de actores sociales: Comisiones vecinales, sindicatos, cooperativas, ONG, u otros.
(**) Tipo deactores institucionales: CAIF, Escuelas, liceos, INAU, UTU, empresas públicas, cárceles,
hospitales,policlínicas, intendencias, ministerios, u otros.
Referentes no universitarios:
Nombre y Apellidos
Teléfono
Verónica De Gregorio
099 471623
Correo electrónico
CEDEL
3. Integralidad y reconocimiento curricular
Articulación de funciones:
¿Qué tipo de articulación de
funciones se prevé
desarrollar?
(Marque con una “x”)
Investigación-enseñanza
Extensión-enseñanza
Institución/
Organización
Explique cómo
Investigación-extensión
Investigación-enseñanzaextensión
x
Interdisciplina:
¿Qué disciplinas participan? ARTES PLÁSTICAS Y MUSICA
Reconocimiento curricular:
¿El EFI tiene
reconocimiento
curricular?
No
Si
x
¿Qué tipo de reconocimiento curricular
tienen los estudiantes?
Curso obligatorio, Curso optativo,
¿Bajo que modalidad?
Curso extracurricular,
Pasantía o Práctica pre
profesional u otra (Especificar)
curricular
Créditos, equivalente a práctico de un curso,
equivalente a parcial, a través de la realización
un informe o monografía final u otro
(Especificar)
La exigencia curricular del desempeño
estudiantil está en directa relación a la
ubicación curricular del estudiante
4. Descripción de la propuesta de EFI
a.- Antecedentes
La actividad ya se desarrolló con la construcción de varios volúmenes, colocación de
murales, teniendo un impacto sensible positivo en los usuarios del parque.
b.- Objetivos
Incorporar el arte en la vida cotidiana de la gente y formar a los estudiantes en contacto
con el medio social, nutriéndose de sus conocimientos.
c.- Descripción de actividades previstas para estudiantes y docentes (tipos de
actividad, modalidad pedagógica, roles esperados, entre otros.)
Desarrollar la metodología de enseñanza activa a partir de premisas de trabajo, planteo y
procesamiento en los cursos. Definición de los proyectos, trabajo con los vecinos y
finalmente concreción de los trabajos en el lugar.
d.- Si existe, ¿de qué modo se da la articulación con programas plataforma?
e- Sobre la población involucrada (actores sociales y actores institucionales):
Caracterización general
¿Qué actividades realizan?
¿Que modalidades de participación se plantean?
En que momento del desarrollo del EFI participarán (Elaboración, Desarrollo,
Evaluación).
f.- Dispositivos de Evaluación previstos. (Indicar si se prevén dispositivos específicos
para
la evaluación estudiantil y/o docente.)
Las evaluaciones se analizarán en el contexto de las actividades curriculares.
g.- Resultados esperados y proyecciones a futuro.
Mejoramiento y dignificación de las infraestructuras de uso público, aumento en
calidad de vida y convivencia con las diversas manifestaciones artísticas.
h.- Cronograma de ejecución
PROCESAMIENTO DE
PREMISAS DE TRABAJO
PLANTEO Y PROCESAMIENTO
EN LOS CURSOS. DEFINICIÓN
TRABAJO CON
LOS VECINOS
LUGAR
DE PROYECTOS
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
X
X
X
X
X
X
X
X
CONCRECIÓN DE
TRABAJOS EN EL
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
5. Estimación presupuestal del EFI
Presupuesto estimado del EFI
Monto
Rubro
Sueldos
Gastos
Inversiones
TOTAL
350.000
Observaciones