Guía Docente - La Dolphin Connection

MENSAJE DE
JEAN-MICHEL COUSTEAU
Embajador de la Película
os mamíferos marinos me han fascinado desde
siempre. De la magnificencia de las ballenas
gigantescas a la refinada inteligencia de los
delfines, estos mamíferos constituyen un misterio
para muchos de nosotros.
L
Actualmente muchas poblaciones de mamíferos marinos se menoscaban, algunas
veces por razones desconocidas. Nosotros, siendo la única especie capaz de
proteger a todos los seres vivos, tenemos la obligación moral de conocer mejor a
nuestros homólogos marinos. En el fondo de nuestra conciencia sabemos que, si no
somos capaces de protegerlos a ellos no podremos protegernos a nosotros mismos.
Gracias a los fecundos esfuerzos de los científicos especializados en mamíferos
marinos en todo el mundo, poseemos una mejor comprensión de las complejidades
de estas poblaciones; sus patrones de desplazamiento, sus estructuras sociales,
y su necesidad vital de un ecosistema marino sano y productivo.
Tenemos triunfos que compartir sobre la sorprendente recuperación de algunas
poblaciones de misticetos; como el de la ballena gris del Pacífico del Este,
que ya no forma parte de la Lista de Especies en Peligro de Extinción.
Su población presente llega a ser de más de 20.000 individuos, nivel que existía
antes de la industrialización de la pesca.
No obstante, debemos igualmente recordar que a pesar de 20 años de medidas
protectoras, muchas de las poblaciones de misticetos se mantienen a menos del
25% de sus números originales, como es el caso de las yubartas y los rorcuales
presentados en la película; que perecen debido a la degradación de su hábitat, al
agotamiento de sus recursos alimenticios, a la proliferación de equipos de pesca
en los cuales se enredan, a las colisiones con los barcos, a la densa contaminación
de las costas y a la creciente contaminación acústica.
Esta fascinante Guía Docente, apoyándose en las doce especies de mamíferos
marinos que figuran en la película DELFINES Y BALLENAS 3D, los llevará a maestros
y alumnos, a recorrer el mundo de los delfines y las ballenas, a conocer su
estilo de vida, sus características físicas y sus vulnerabilidades en un medio
ambiente en constante evolución.
“
l encuentro con cada uno de estos
animales salvajes en su entorno
natural, ha sido realmente mágico
y plenamente emotivo. No obstante, el
rodaje de DELFINES Y BALLENAS 3D se ha
revelado como el más difícil y épico de
todos los que hemos emprendido. Tuvimos
que organizar dos equipos que trabajasen
paralelamente, y muchas veces filmamos
bajo condiciones atmosféricas terribles,
confrontando una mar atribulante.
El obstáculo más grande que tuvimos que
librar fue, sin duda alguna, localizar a los grupos de cetáceos, ahora
que sus poblaciones se encuentran tan menguadas. El resultado,
sin embargo, es sencillamente espectacular. Tenemos excepcionales
secuencias de cetáceos que muestran su comportamiento cotidiano;
los vemos socializando, comunicándose con sus sofisticados sistemas
de sonido, jugando, respirando, alimentándose, ocupándose de sus crías,
emigrando y perpetuamente luchando por su supervivencia.
E
JEAN-JACQUES MANTELLO
Director
“
He tenido la inmensa fortuna de zambullirme entre
numerosas especies de delfines y ballenas alrededor
del mundo y he terminado por concluir que los
mamíferos marinos son nuestros homólogos en el mar.
El parloteo entusiasmado de los delfines moteados en
el Caribe, las conmovedoras canciones de las yubartas
en Hawai y las vastas agrupaciones de orcas en las
costas del Baja California, son un escaparate de comportamientos tan complejos
que rivalizan con los nuestros: la comunicación, el reconocimiento del individuo,
sus estructuras sociales, sus habilidades en la caza y en el juego.
Existen razones para ser optimistas respecto al futuro de los mamíferos marinos.
La Guía Docente fue realizada por la Dra. Elisabeth Mantello, con
la colaboración de los biólogos marinos de "Ocean Futures
Society" y Jean-Michel Cousteau.
La sensacional película DELFINES Y BALLENAS 3D: Tribus del océano y su extraordinario
material educativo, nos proporcionan los recursos para que estemos mejor informados
sobre los mamíferos marinos y para que ayudemos a su bienestar futuro. Por favor,
únanse a mí y participen en la divulgación de este importante mensaje: Necesitamos
todos actuar responsablemente y tener un estilo de vida más sostenible para
asegurar la conservación de los océanos del mundo y de sus habitantes, incluyendo
a las más de ochenta especies de mamíferos marinos.
Todo nuestro agradecimiento a:
Jean-Michel Cousteau, Dr. Richard Murphy, Holly Lohuis,
Aron Bosworth, Dra. Sylvia Earle, Laurence Billiet-Prades,
Alexandra Body y Laura Blundell.
Ilustraciones de Joëlle Baron para 3D Entertainment Ltd.
A fin de cuentas, los aliados más decisivos que tienen los delfines
y las ballenas somos TÚ y YO
PARA MÁS INFORMACIÓN VISITAR NUESTRA PÁGINA WEB
www.DOLPHINSandWHALES3D.com/education
DELFINES Y BALLENAS 3D
A LOS MAESTROS
La película Delfines y Ballenas 3D realizada por 3D Entertainment
los llevará, en una singular zambullida, a encontrarse con miembros
de las últimas tribus del océano. Usted y sus alumnos se acercarán
tanto a estos animales, que se convertirán en parte de la tribu.
Nadarán entre los cetáceos, los grandes y los pequeños; ballenas
francas, yubartas, cachalotes, calderones tropicales, belugas, orcas, delfines
mulares, delfines moteados, delfines comunes y calderones grises, como si
también ustedes estuviesen en las profundidades del océano.
La Guía Docente ha sido concebida para que sus alumnos tengan
una experiencia más enriquecedora y amena de la película; para
que aprendan a identificar a los mamíferos marinos y para que
descubran lo que les está sucediendo. Esperamos avivar la
curiosidad de los alumnos hacia estos maravillosos animales
y motivarlos a participar en programas para aminorar las amenazas
que se ciernen sobre ellos, sobre su medio ambiente y sobre
el planeta que todos compartimos.
UTILIZACIÓN DE LA GUÍA DOCENTE
La Guía Docente se divide en tres capítulos distintos:
El capítulo 1 “Los Personajes de la Película”, contiene fichas independientes
de los mamíferos marinos presentados en la película; éstas
enumeran las principales características y el estado de conservación
de cada especie. El propósito de este capítulo es servir de referencia
rápida para los maestros. Los capítulos 2 y 3 comprenden varias
actividades, cada una con una “página de ejercicios” a fotocopiar,
así como Respuestas y Apoyos Didácticos para los maestros. Estas
actividades requieren la participación activa de los alumnos,
quienes podrán formular hipótesis, recabar y analizar información,
presentar y discutir los hallazgos, comparar causas y consecuencias
y llegar a conclusiones.
El Capítulo 2 “Conocer a los Mamíferos Marinos” tiene como objetivo
que los alumnos se familiaricen con los animales que verán en la
película. El propósito de los ejercicios es incitar a los alumnos a
descubrir gran parte de las características biológicas de estos
mamíferos, así como su extraordinario comportamiento social.
El Capitulo 3 “Mamíferos Marinos en Peligro” lleva a los alumnos a
investigar hasta qué punto la situación que confrontan actualmente
estos mamíferos es grave. Los ejercicios se centran en los riesgos
que hoy en día corren estos animales en su hábitat natural, es
decir, en las numerosas causas de peligro de extinción
originadas por el hombre. Los alumnos conocerán el estado de
conservación de cada especie presentada en la película según las
categorías oficiales de especies en peligro de extinción.
La Guía Docente proporciona ejercicios que fácilmente se adaptan
a los alumnos tanto de Primaria y Secundaria, como de Bachillerato.
Los temas pueden integrarse a muchas áreas del programa escolar:
• Ciencias naturales: Biología de los mamíferos marinos (forma,
función), relaciones ecológicas (el hábitat y la biología de los
animales, la contaminación y sus efectos sobre la biología de
cada animal). Proceso de investigación científica.
• Educación y desarrollo sostenible: Cuestiones del medio ambiente,
comprensión de las causas de peligro para los mamíferos mari
nos originadas por el hombre, posibles acciones.
• Educación cívica: Entender las consecuencias de la irresponsabilidad
(basura tirada, captura incidental, pesca intensiva, cautive rio);
volverse un ciudadano responsable (actuar; adoptar a una
ballena, escribirle a las autoridades, no visitar los delfinarios).
• Lingüística: Lectura, redacción, exposiciones, debates;
vocabulario.
• Artes: Dibujos creativos basados en la nueva información;
carteles diseñados para concienciar al público sobre el peligro de
extinción que corren los mamíferos marinos y lo que puede
hacerse para ayudarlos. (Fijar los carteles en la escuela y en
el vecindario).
• Matemáticas: Comparar el tamaño de los animales usando una
escala.
• TIC (Tecnologías de la información y la comunicación):
Investigación basada en Internet sobre múltiples temas,
complementada con redacción, presentación y debate.
Los alumnos, en el curso de sus indagaciones, comprenderán
porqué estos mamíferos marinos son particularmente vulnerables
a las actividades humanas y podrán así pensar en soluciones
factibles para protegerlos y salvarlos.
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DELFINES Y BALLENAS 3D
INDICE
CAPITULO 1. LOS PERSONAJES DE LA PELÍCULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Tamaño de los mamíferos marinos presentados en la película . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
RORCUAL COMÚN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
BALLENA FRANCA AUSTRAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
YUBARTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
CACHALOTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
ORCA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
CALDERÓN TROPICAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
BELUGA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
CALDERÓN GRIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
DELFÍN MULAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
DELFÍN COMÚN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
DELFÍN MOTEADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
MANATÍ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
CAPITULO 2. EJERCICIOS PARA CONOCER A LOS MAMÍFEROS MARINOS . . . . . . . 19
A. EJERCICIOS PARA LOS ALUMNOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
EJERCICIO 1 –¿Qué sabes sobre los mamíferos marinos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
EJERCICIO 2 – ¿Sabes cómo se llaman? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
EJERCICIO 3 – Identifica los mamíferos marinos de la película . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
EJERCICIO 4 – ¿Cuánto miden estos mamíferos marinos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
EJERCICIO 5 – Termina los dibujos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
B. RECURSOS PARA LOS MAESTROS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
1. Adaptación del cuerpo para vivir en el agua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2. ¿Dientes o barbas córneas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
3. El rorcual y la alimentación por filtrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
4. La respiración de los mamíferos marinos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
5. La grasa; aislante térmico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
6. Una vida social muy compleja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
7. Sonidos para comunicarse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
8. La ecolocación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
9. Sentido de la orientación y de la dirección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
10. La función crucial del cuidado maternal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
C. RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
CAPITULO 3. EJERCICIOS SOBRE LOS MAMÍFEROS MARINOS EN PELIGRO . . . . . 32
A. EJERCICIOS PARA LOS ALUMNOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
EJERCICIO A –Lluvia de ideas a partir de cuatro dibujos imaginarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
EJERCICIO B –¿Qué está matando a los mamíferos marinos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
EJERCICIO C –Explorando las causas de muerte originadas por el hombre . . . . . . . . . . . . . . 35
EJERCICIO D –¿Qué sabes sobre las especies en peligro de extinción? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
EJERCICIO E –¿Hasta qué punto están amenazadas las especies presentadas en la película? 39
B. RECURSOS PARA LOS DOCENTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Causas de peligro de extinción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Los balleneros, una amenaza tristemente célebre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
C. RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
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DELFINES Y BALLENAS 3D
CAPITULO 1-LOS PERSONAJES DE LA PELÍCULA
A pesar de su aspecto, los delfines, las ballenas y los manatíes no son peces sino mamíferos, mamíferos que viven en el agua; mamíferos
marinos. Como todos los mamíferos, nosotros incluidos, éstos tienen la sangre caliente, respiración pulmonar, paren crías vivas que
alimentan con leche, y tienen pelo. Normalmente los cetáceos nacen con pelo, pero lo pierden cuando aún son muy jóvenes.
Los cetáceos establecen relaciones sociales complejas. Las ballenas y los delfines no pertenecen al mismo orden científico que los
manatíes. Las ballenas y los delfines pertenecen al orden de los cetáceos. Los manatíes al de los sirenios.
CETÁCEOS
Existen alrededor de 86 tipos de cetáceos, clasificados en dos subórdenes principales.
MISTICETOS
ODONTOCETOS
Cetáceos con placas córneas llamadas barbas con las que filtran
su alimento, y con dos orificios respiratorios.
Cetáceos dentados y con un solo orificio respiratorio.
Suborden de alrededor de 70 especies, incluyendo a los delfines.
Constituyen un suborden de alrededor de trece especies, incluyendo
a los rorcuales. Los rorcuales son misticetos que tienen ranuras en
la garganta que se expanden cuando se alimentan.
Los delfines pertenecen a la familia más grande y diversa de los
cetáceos dentados, con alrededor de 30 especies. El delfín más
grande es la orca.
Son los animales más grandes del mundo; normalmente las hembras
son más grandes que los machos. Algunos dinosaurios pudieron
haber sido tan grandes, pero ninguno debió pesar tanto.
Los delfines oceánicos incluyen seis grandes especies de delfines
cuya denominación engloba la palabra ballena en su nombre.
Una de ellas, el calderón tropical (o ballena piloto), aparece en la
película. Los machos son más grandes que las hembras.
S
q
Las ballenas más grandes son los misticetos y un
odontoceto: el cachalote
LOS SIRENIOS
Hoy en día, solamente existen tres especies de manatíes y una especie de dugongo en todo el mundo.
Los manatíes y el dugongo son los únicos mamíferos marinos que son herbívoros (se alimentan de
plantas). También les llaman vacas marinas.
Todos los sirenios tienen las siguientes características en común: molares, sin huesos en el
cuello, pelo ralo en el cuerpo, tipo y color de piel con aspecto de cuero, y habilidad para
agarrar. Una especie de manatí (la vaca marina de Steller) fue descubierta en 1741
y la cazaron hasta su extinción en 1768.
Los sirenios y los elefantes tienen un antepasado en común.
Las tres sirenas que Cristóbal Colón menciona en
su diario en enero de 1493, seguramente eran
manatíes; Colón quedó decepcionado al ver que
no eran “tan hermosas como las de los cuadros”.
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DELFINES Y BALLENAS 3D
El tamaño de los mamíferos marinos de la película
La tabla de tamaños de la página 5 muestra a todos los mamíferos marinos que aparecen en la
película, del más pequeño al más grande (basándose en los tamaños máximos). El tamaño de
una gran ballena es casi inconcebible. Como en la película no aparecen humanos ni objetos
relacionados con los humanos, hemos incluido en la tabla, entre otras cosas, buceadores (1.80 m
con su equipo de buceo) y un autobús escolar de 12 m con profesor y alumnos.
33 m
Ballena azul
El animal más grande que jamás habitó la tierra es la ballena azul. Ningún animal terrestre ha
alcanzado semejantes proporciones, ni siquiera los dinosaurios. La ballena azul puede llegar a
medir 33 metros y pesar hasta 136 toneladas, o sea el peso de 25 elefantes africanos machos
adultos, ¡el mamífero terrestre más grande que existe! Al lado de una ballena azul, un elefante,
con sus 3 metros de alto y sus escasas 6 toneladas de peso, parece algo “pequeño”. ¡La lengua de
la ballena azul pesa tanto como un elefante y su corazón lo mismo que un coche pequeño!
La aleta dorsal de una orca macho
puede medir hasta1.80 m.
1.80 m
Un diente de cachalote:
mide 23 cm de altura
y pesa 1.8 Kg.
Las orcas son gigantescas, un macho adulto llega a medir 9 metros de largo y
a pesar 6 ó 7 toneladas; el equivalente de 9 automóviles ó 133 personas.
IMAX®
22 m
16 m
IMAX®
Para imaginarse el tamaño de un rorcual común se le puede
comparar a una pantalla gigante IMAX (16m por 22m).
3m
La enorme cabeza cuadrada del cachalote (el más grande
de los odontocetos) representa un tercio del largo de su
cuerpo y tiene una cavidad que podría contener un
automóvil. Su cerebro, el más grande del reino animal
llega a pesar 8 Kg.
0
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DELFINES Y BALLENAS 3D
Rorcual
común
Bal
len
a fr
anc
a
Cachalote
Yu
ba
rta
Orca
Calderón gris
Calderó
n tropic
al
Delfín mular
Beluga
Delfín común
Manatí del Caribe
Delfín moteado
0 Pies
0 Metros
5
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2
15
4
20
6
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30
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10
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20
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24
85
90
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DELFINES Y BALLENAS 3D
Los mamíferos marinos que aparecen en la película:
MISTICETOS (ballenas con barbas)
Rorcual común (familia de los rorcuales)
Ballena franca austral
Yubarta (familia de los rorcuales)
ODONTOCETOS (cetáceos dentados)
Cachalote
Orca (familia de los delfines)
Calderón tropical o ballena piloto (familia de los delfines)
Beluga
Calderón gris
Delfín mular
Delfín común
Delfín moteado (Atlántico)
SIRENIOS
Manatí del Caribe
Los cetáceos, mejor conocidos como delfines y ballenas, han recorrido los océanos
durante millones de años.
Y nosotros, en sólo un siglo, hemos masacrado a muchos de ellos hasta casi extinguirlos.
A pesar de los esfuerzos para protegerlos, la actividad del hombre ha forzado a estas
poblaciones debilitadas a enfrentarse con el mayor de todos los peligros: la destrucción
de su hábitat y de sus recursos alimenticios.
¡Todos estos mamíferos marinos están en peligro de extinción!
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DELFINES Y BALLENAS 3D
RORCUAL COMÚN
Balaenoptera physalus
Clasificación: Cetáceo, misticeto, rorcual (50 a 100 ranuras bajo la garganta)
Longitud: Machos 18 a 22 metros, hembras hasta 26 metros.
Peso: Hasta 80 toneladas
Alimentación por filtrado: Krill, crustáceos, bancos de peces. Dos toneladas de alimento al día.
Hasta 473 barbas córneas (de hasta 70 cm de largo).
Madurez sexual: 8 a 12 años (hembra).
Gestación: 12 meses.
Lactancia: 6 a 8 meses.
Intervalo entre nacimientos: 3 a 4 años.
Esperanza de vida: 90 años.
Hábitat: Grandes océanos. Viven en mar abierto. Migran hacia las aguas
tropicales para aparearse y criar, y hacia las aguas polares para alimentarse.
Filmados en las Azores.
Vida social: Solitarios o grupos pequeños de 3 a 7 miembros,
con asociaciones eventuales más numerosas. Los potentes
sonidos de los rorcuales comunes (inaudibles para los
Estado de conservación en
humanos) pueden ser oídos por otros rorcuales a
2008 según la UICN (Unión
más de 850 km de distancia.
Internacional para la Conservación de
Características especiales:
la Naturaleza): En peligro
• Es la más veloz de las grandes ballenas, con
Riesgo muy alto de extinción en un futuro
picos de velocidad de hasta 37 km/h.
próximo.
• Colores asimétricos. La mandíbula
inferior es oscura en el lado
Población: Cálculos precisos no disponibles. Se
izquierdo y blanca en el
calcula que existen alrededor de 40.000 individuos en
derecho.
el hemisferio norte y hasta 20.000 en el hemisferio sur, que
• El rorcual común
anteriormente concentraba la mayor población. Se estima que
se inclina hacia la
la población ha disminuido por lo menos en un 50% en todo el
derecha para atramundo en los últimos 75 años (datos de 1996). El rorcual común no ha
par su alimento.
podido recuperarse de la caza de ballenas moderna, que ha reducido
considerablemente la población de rorcuales de todo el planeta. En 1966 se les
concedió máxima protección internacional, y a pesar de la moratoria de 1986, hoy
en día todavía se cazan rorcuales.
Amenazas concretas: La mayor causa de mortalidad del rorcual común son los choques
con barcos. Al igual que el resto de las grandes ballenas, los rorcuales se ven amenazados
por los cambios medioambientales, como el ruido y la contaminación química.
Coloración asimétrica
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DELFINES Y BALLENAS 3D
BALLENA FRANCA AUSTRAL
Eubalaena australis
Clasificación: Cetáceo, misticeto.
Longitud: 11 a 18.5 m. Las hembras son más grandes.
Peso: hasta 100 toneladas.
Alimentación por filtrado: Krill y zooplancton. Hasta 250 barbas
(de 2.80 m de largo). Sin ranuras de garganta.
Madurez sexual: 5 a 15 años.
Gestación: 12 a 14 meses.
Lactancia: 12 meses.
Intervalo entre nacimientos: entre 3 y 4 años.
Esperanza de vida: 40 a 50 años.
Hábitat: Aguas del hemisferio sur. Migraciones estacionales de
las cálidas zonas costeras en donde se reproducen en invierno, a
las frías aguas del Polo Antártico en donde se alimentan en verano.
Filmado en Argentina.
Vida social: Normalmente solitarias, se reúnen para aparearse y
para cazar. Varios machos fecundan a la misma hembra.
Características particulares:
• La cabeza y la mandíbula inferior están cubiertas de abultamientos blancos, llamados callosidades, que están infestados
de piojos de ballena.
• La forma típica de la boca es de U invertida.
Estado de conservación en 2008 según la UICN:
Riesgo bajo/dependiente de medidas de conservación
En peligro de extinción según el acta australiana EPBC de 1999
(Protección Medioambiental y Conservación de la Biodiversidad).
El éxito de la recuperación de la ballena franca austral depende
de las acciones de conservación que se emprendan. Los
cazadores de ballenas de antaño la consideraban la ballena
apropiada o “franca” para cazar, debido a sus grandes reservas de
grasa (la mitad de su peso corporal), a sus numerosas barbas, a su
carácter dócil, a que eran fáciles de cazar porque viven cerca de
la playa y a que flotan al estar muertas, lo que facilita su
procesamiento. En consecuencia, las tres especies de ballena
franca (Sur, Pacífico Norte y Atlántico Norte) estuvieron a punto
de extinguirse a principios del siglo XX. Fue la primera especie
en conseguir protección internacional en 1935, pero se siguió
cazando durante mucho tiempo.
Población: la ballena franca austral presenta algunas muestras
de recuperación y su población se calcula estable en unos 9.000
individuos. La ballena franca atlántica, en cambio, cuenta
únicamente con unos 300 individuos (estimados en 2001), y
quedan menos de 100 de sus primas del Pacífico Norte; ambas
corren peligro de extinción.
Amenazas concretas: La ballena franca con frecuencia es
víctima de choques con los barcos porque se desplaza
lentamente (15 km/h). Se enreda con los equipos de pesca. Le
afectan la contaminación medioambiental y el cambio climático.
Las callosidades son como una huella digital: siempre distintas en cada una de las ballenas.
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DELFINES Y BALLENAS 3D
YUBARTA
Megaptera novaeangliae
Clasificación: Cetáceo, misticeto, rorcual (de 14 a 40 ranuras
bajo la garganta).
Longitud: 16 a 17 m. Las hembras son un poco más grandes.
Peso: 22 a 45 toneladas.
Alimentación por filtrado: Krill, bancos de pequeños peces y
crustáceos. De 270 a 400 barbas por lado (de 76 cm de largo).
Madurez sexual: 6 a 10 años.
Gestación: 12 meses.
Lactancia: 12 meses.
Intervalo entre nacimientos: 2 a 4 años.
Esperanza de vida: 40 a 50 años.
Hábitat: Atlántico Norte, Pacífico Norte, océanos del Sur.
Grandes migraciones desde las zonas polares en donde se
alimentan hasta las zonas ecuatoriales en donde se reproducen.
Filmado en la Polinesia Francesa y en Tonga.
Vida social: Grupos familiares de 3 ó 4 miembros, que
temporalmente se reúnen en grupos mayores para alimentarse y
reproducirse. Estrechos vínculos madre-cría. Caza cooperativa
con el método de la red de burbujas, una técnica extraordinaria
para alimentarse: las ballenas hacen un círculo de burbujas
alrededor de un banco de peces. Los peces quedan atrapados en
esta “red” de burbujas y las ballenas ascienden con sus bocas
muy abiertas recogiendo todos los peces en su camino.
Características particulares:
• Vocalizaciones muy peculiares, quizá utilizadas por los
machos para atraer a las hembras. Repertorio de canciones
increíblemente complejo y extenso. Las canciones pueden durar
hasta 30 minutos y las repiten durante horas.
• Las aletas pectorales, las más largas de su género, pueden medir
hasta 1/3 de su cuerpo (5 m de largo) y están cubiertas de
pequeños percebes (crustáceos).
• Inmersiones de hasta 45 minutos.
• Curva el lomo cuando se sumerge. Tiene una gran joroba
en el dorso, donde se localiza una
pequeña aleta.
• Especie muy
acrobática.
Estado de conservación en 2008 según la UICN:
Vulnerable
Riesgo bajo/Dependiente de medidas de conservación
En el pasado de dio caza a esta especie hasta casi extinguirla,
pero actualmente se ha recuperado un poco. Se le concedió
protección mundial en 1966 pero, hasta la década de los 70,
siguió siendo víctima de la caza ilegal en proporciones masivas,
perpetrada por la antigua Unión Soviética en los océanos del Sur.
Actualmente la población de yubartas se ha restablecido y en
2008 ha pasado de la categoría “vulnerable” a la de “riesgo bajo”.
Su futuro depende de las medidas de conservación y es
susceptible de regresar al estado ”vulnerable” si esas medidas se
interrumpen. Algunas subespecies siguen siendo clasificadas ”en
peligro de extinción”. Los japoneses planean reemprender la caza
de yubartas.
Población:
En el Atlántico Noroeste quedan alrededor de 11.000 yubartas.
Entre 10.000 y 17.000 en el Hemisferio Sur, y entre 6.000 y 8.000
en el Pacífico Norte.
Amenazas concretas: Los choques con
barcos, la contaminación de su hábitat en
los litorales, la contaminación acústica, la
captura incidental, los enredos en las redes y
los equipos de pesca, la disminución de presas
de caza (inanición). Algunos países consideran
el reanudar la caza de la yubarta.
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DELFINES Y BALLENAS 3D
CACHALOTE
Physeter macrocephalus
Clasificación: Cetáceo, (dentado) odontoceto
Longitud: Hasta 18 m. Las hembras son más pequeñas.
Peso: Hasta 56 toneladas.
Alimentación: Calamares gigantes, focas, rayas, tiburones y
peces, etc. Se alimenta en el fondo marino o cerca de él.
Madurez sexual: 7 a 13 años para las hembras.
Gestación: 14 a 15 meses.
Lactancia: de 1.5 a 3 años.
Intervalo entre nacimientos: 3 a 4 años.
Esperanza de vida: 50 a 80 años.
Filmado en las Azores.
Hábitat: Todo el mundo. Las hembras, los ballenatos y los
miembros jóvenes permanecen en aguas tropicales y templadas.
Solamente los machos realizan migraciones de gran escala hacia
latitudes más altas.
Vida social: Especie muy sociable.
Vínculo muy estrecho entre la madre y el ballenato. Guardería
matriarcal entre grupos familiares de hasta 12 miembros
(madres, ballenatos, jóvenes) permanecen en aguas templadas.
Vínculos muy estrechos en las guarderías. Cuando una madre
está ausente el resto cuida a su ballenato. Los machos jóvenes
también cuidan a los ballenatos. Ayudan a los heridos.
Forman manadas de jóvenes y manadas de solteros. Los machos
de tamaño mediano forman grupos de 12 que permanecen en
aguas templadas. Los machos grandes generalmente son
solitarios; son los únicos que llegan a las aguas polares.
Características particulares:
• Cabeza grande en forma de caja que representa un tercio de la
longitud de su cuerpo; la cabeza contiene una sustancia cerosa
denominada ”espermaceti” que se utilizaba para fabricar
ungüentos, cosméticos y velas finas, para trabajar el cuero y
como lubricante.
• Un único orificio respiratorio, siempre en el lado izquierdo.
• Piel particularmente arrugada, cubierta de cicatrices
resultantes de las peleas con los calamares gigantes.
• Récord de inmersión: Las inmersiones más profundas y las más
largas: hasta 2.200 m durante 1 h 30 o más.
• Es el cetáceo dentado más grande; solamente tiene dientes
en la mandíbula inferior.
Estado de conservación en 2008 según la UICN:
Vulnerable
Especie en peligro de extinción.
Esta especie se ha estado recuperando gracias a la prohibición de
caza de ballenas de 1986, pero todavía está incluida en las listas
de especies vulnerables. Entre 1964 y 1974 se mataron alrededor
de un cuarto de millón de cachalotes.
Población: Entre 400.000 y 1.000.000 de individuos, una cifra
muy inferior a los 2.000.000 estimados a principio de los años 40.
Amenazas concretas: la caza, la captura incidental, el enredo en
las redes de pesca, contaminación química.
L
En el pasado los cachalotes eran cazados cuantiosamente
para extraerles: aceite de alta calidad, “espermaceti”, grasa y
“ámbar gris” (sustancia cerosa secretada por los intestinos
del cachalote que se utilizada en perfumería). El ámbar gris,
presente únicamente en menos de 5% de los cachalotes era
raro y muy caro.
S
q
Moby Dick, el héroe de la novela del
escritor estadounidense Herman Melville,
es un cachalote blanco.
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DELFINES Y BALLENAS 3D
ORCA
Orcinus orca
Clasificación: Cetáceo, (dentado) odontoceto
El miembro más grande de la familia de los delfines. Existen
tres tipos de orcas (residentes, transitorias y de alta mar) cuyas
maneras de cazar, su sentido de ecolocación y sus vocalizaciones
son diferentes.
Longitud: 5.5 a 9.7 m. El macho es mucho más grande que la
hembra.
Peso: 3 a 9 toneladas.
Alimentación: Depende del tipo de orca: peces, tiburones,
calamares, aves marinas, tortugas, leones marinos, focas, delfines
y ballenas, incluyendo especies más grandes. Son los únicos
mamíferos marinos que comen animales de sangre caliente. Las
orcas residentes no comen mamíferos marinos.
Madurez sexual: 6 a 13 años.
Gestación: 12 a 16 meses.
Lactancia: 15 meses.
Intervalo entre nacimientos: 8 años.
Esperanza de vida: 30 a 60 años. Puede ser mayor para las hembras.
Filmado en Nueva Zelanda.
Hábitat: Océanos de todo el mundo, aguas litorales y de alta
mar; les gustan las aguas polares.
Vida Social: Comportamiento social sofisticado. Algunas
poblaciones permanecen en el grupo al que pertenece su madre
durante toda la vida, grupos de 3 a 25 miembros todos parientes
entre sí. Los machos se aparean con hembras de otras familias y
regresan a su grupo familiar original.
Los vínculos entre madre y cría duran toda la vida,
solamente la muerte o la captura separan a una
orca de su familia. Colaboración entre individuos.
Características particulares:
• Especie extremadamente sensible e inteligente: posee el
segundo cerebro más grande del planeta.
• Aptitudes de comunicación impresionantes: cada grupo tiene
sus propios patrones de comunicación (dialectos). Las orcas
residentes son las más bulliciosas y las que los científicos han
estudiado más. Las transitorias cazan en silencio y no utilizan la
ecolocación ya que sus presas son mamíferos marinos con buen
oído.
• Es un depredador admirable, capaz de adaptar su estrategia de
caza a la presa que tenga a su alcance, también se le denomina
”ballena asesina” o ”lobo de mar”.
• Es uno de los animales marinos más rápidos, alcanza una
velocidad de 50 km/h.
• En cautiverio se utiliza como animal de exhibición en espectáculos,
parques de atracciones y delfinarios.
Estado de conservación en 2008 según la UICN:
Datos insuficientes
Población: Población mundial desconocida. No es muy abundante,
pero se encuentra esparcida en todo el mundo.
Amenazas concretas: No tiene depredadores y nunca fue un
blanco importante para los balleneros. Se le cazaba por su carne
y su aceite hasta los años 80. La contaminación, la degradación
de su hábitat, los choques con barcos, la contaminación acústica,
la disminución de sus presas (inanición), la industria del cautiverio,
el enredo con las redes de pesca y la eliminación selectiva
(algunos pescadores todavía las matan porque las consideran
una competencia al pescar).
Las orcas machos tienen una aleta dorsal que es
peculiarmente recta, mientras que las hembras
presentan una que es curva y más pequeña.
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DELFINES Y BALLENAS 3D
CALDERÓN TROPICAL O BALLENA PILOTO
Globicephala macrorhynchus
Clasificación: Cetáceo, (dentado) odontoceto
Miembro grande de la familia de los delfines.
Longitud: 4 a 6.5 m.
Peso: 1.8 a 3.4 toneladas.
Alimentación: Calamares, peces y pulpos.
Madurez sexual: 7 a 12 años (hembras).
Gestación: 15 meses.
Lactancia: 20 a 27 meses.
Intervalo entre nacimientos: 3 años.
Esperanza de vida: Hasta 60 años (hembras), 45 años (machos).
Filmado en las Azores.
Hábitat: Aguas profundas mar adentro, templadas y circumpolares,
del Atlántico, del Índico y del Pacífico.
Vida social: Vínculos sociales muy cercanos. Subgrupos estables
cuya base es la hembra. Vínculo madre-cría muy estrecho. Los
grupos familiares incluyen miembros de todas las edades de
ambos sexos. Los adultos más jóvenes cuidan de las crías. Se
alimentan y viajan juntos en grupos familiares muy bien organizados de entre 10 y 60 miembros, encabezados por un líder
macho que el resto sigue sin importar a dónde. Son víctimas de
varamientos en masa, ya que si uno encalla, los demás le siguen.
Los balleneros se aprovechaban de ello para matar a manadas
enteras. Pueden encontrarse grupos de miles de miembros.
Características particulares:
• Es un nadador lento, aunque un gran buceador (hasta 500 m y
durante15 minutos).
• Resiste “bien” el cautiverio. Siendo tan inteligente como otros
delfines, resulta fácil domarlo.
Estado de conservación en 2008 según la UICN:
Datos insuficientes
Población: Quedan unos 185.000 ejemplares. Aunados a los
500.000 calderones de aleta larga, la población total de
calderones es de alrededor de 780.000 ejemplares (cálculos de
1989 de la Comisión Ballenera Internacional CBI). Cada año, los
isleños de Feroe cazan más de 1.000 calderones de aleta larga y
los balleneros japoneses varios cientos de calderones de aleta
corta. En el Caribe y las Filipinas matan otras cuantas centenas
que utilizan como cebo y para el consumo humano.
Amenazas concretas: Especie amenazada en todo el mundo
por las actividades humanas: la caza, la captura incidental, el
enredo con los equipos de pesca, la contaminación química y
acústica, la industria del cautiverio y los trastornos debidos
al hombre (turismo, diversión, transporte). Sus depredadores
naturales son las orcas y los tiburones.
S
q
Al calderón tropical le llaman “ballena piloto” debido a que
éstos guían a los delfines, las aves y aun a los pescadores hacia
donde se encuentran los calamares gigantes (su alimento
predilecto), así como hacia donde se encuentran las especies
de las que se alimenta el calamar gigante; arenques, macarelas
y capelanes. Alimentarse se vuelve peligroso…
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DELFINES Y BALLENAS 3D
BELUGA
Delphinapterus leucas
Clasificación: Cetáceo, (dentado) odontoceto
Longitud: 3 a 5 m. El macho es más grande.
Peso: 0.7 a 1.5 toneladas.
Alimentación: Peces, krill, crustáceos y calamares.
Madurez sexual: 4 a 7 años.
Gestación: 14 meses.
Lactancia: 20 a 24 meses.
Intervalo entre nacimientos: 2 a 3 años.
Esperanza de vida: 25 a 30 años (50 a 60 años según los métodos más avanzados para determinar la edad).
Hábitat: Aguas polares y circumpolares del Polo Ártico. Estuarios
poco profundos y aguas litorales durante los meses de verano. Al
final de la primavera, las belugas emigran hacia aguas dulces,
más templadas, de bahías y estuarios (de 10 a 15º C) para criar a
sus cachorros. Pasan los meses de invierno entre las banquisas
de mar adentro, en aguas profundas que no se congelan (la
temperatura del agua desciende hasta 0º C).
Filmado en la Bahía de Hudson, en Churchill, Manitoba, Canadá.
Vida social: Extremadamente social; viven en grupos familiares
o sociales de 2 a 25 miembros, y forman agrupaciones de miles
de individuos. Cazan y migran unidas. Juegan con objetos. Son
muy curiosas y es fácil acercárseles.
Características particulares:
• Son tan blancas como el hielo y la nieve de su entorno, aunque
al nacer son de color gris y no adquieren esa blancura sino hasta
los seis años de edad. El nombre ”beluga” proviene del ruso
”bieluga”, derivado de ”biely”, blanco.
• Es muy “parlanchina” y produce todo tipo de sonidos, que
pueden oírse incluso desde la superficie. Recibe el apodo de
”canario del mar”.
• La ecolocación avanzada les ayuda al navegar bajo el hielo, a
encontrar agujeros en éste para acceder a respirar.
• Pueden mover el cuello, a diferencia de la mayoría de
los cetáceos, y son capaces de realizar muchas
expresiones “faciales”, incluyendo la sonrisa.
• No tienen aleta dorsal, sino una cresta, excelente
para nadar bajo el hielo y romper las capas
gruesas de éste para salir a respirar.
• Se capturan para exhibirlas porque
actúan “bien” en los espectáculos, pero
en cautiverio registran un índice bajo
de reproducción.
Estado de conservación en 2008 según la UICN:
Riesgo Bajo
Próximo a la vulnerabilidad.
Población: Las belugas en 2008 pasaron del estado “vulnerable”
a uno de riesgo bajo; “próximo a la vulnerabilidad”. En general, la
especie continúa siendo vulnerable, sobre todo considerando
que el medio ambiente del Polo Ártico se modifica rápidamente,
debido al cambio climático.
Algunas poblaciones corren mayor riesgo que otras, y las más
amenazadas están en peligro de extinción. Otras poblaciones de
beluga son bastante fuertes y parecen estar sanas.
La población mundial estimada es de aproximadamente 150.000
individuos.
Amenazas concretas: Impactos asociados al cambio climático,
incluyendo el retroceso de las banquisas, los cambios en la distribución de presas, el aumento de la depredación, el aumento
de la competencia y de la actividad humana (por ejemplo, la
explotación petrolera y gasera, y el tráfico marítimo). En el pasado se vio seriamente mermada a causa de la caza comercial. Los
nativos del Polo Ártico la siguen cazando como un recurso crucial de subsistencia, a pesar de que su carne está contaminada y
es tóxica, Los productos químicos tóxicos como los PCB (bifenilo
policlorado) se bioacumulan a través de la cadena alimenticia, de
manera que es tóxico comer mamíferos marinos, tales como las
belugas. En Canadá se han encontrado retardadores de llama
bromados en la grasa de las belugas. Estos
animales, expuestos a un gran número de
contaminantes, como los PCB, los DDT (dicloro difenil
tricloroetano) y metales pesados, como el mercurio,
sufren deformaciones congénitas y mueren a causa de
disfunciones en el sistema inmunitario, úlceras y
cáncer. En el Río San Lorenzo (Canadá) sus niveles de
PCB son tan altos que, de acuerdo a las autoridades del
país, una vez muertos sus cuerpos deben ser tratados
como residuos tóxicos.
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CALDERÓN GRIS
Grampus griseus
Clasificación: Cetáceo, (dentado) odontoceto
Longitud: 2.6 a 4 m. Los machos son un poco más grandes.
Peso: 300 a 500 kg.
Alimentación: Calamares y peces.
Madurez sexual: 3 a 4 años.
Gestación: 13 a 14 meses.
Lactancia: Desconocida.
Intervalo entre nacimientos: Desconocido.
Esperanza de vida: Mínimo 20 años.
Filmado en las Azores.
Hábitat: Ampliamente repartidos; aguas profundas, tropicales y
templadas; océanos Atlántico, Pacífico e Índico.
Vida social: Sumamente social. Grupos familiares estables
durante largos periodos de tiempo. Manadas de 30 miembros en
promedio (hasta 100). Se han detectado grandes grupos de
alrededor de 4.000 ejemplares. Interacciones sociales bruscas y
comportamiento agresivo entre los miembros adultos.
Características particulares: Uno de los miembros más grandes
de la familia de los delfines.
• A lo largo de su vida, el cuerpo se les va cubriendo de cicatrices
y rasguños (de picos de calamares, de rituales de apareamiento y
de peleas con otros adultos que ocurren a diario), dándoles su
aspecto maltrecho.
• De cabeza rechoncha y un pico poco visible, se parece al
calderón tropical por su prominente “melón” (frente). Es un gran
buceador.
• Solamente tiene dientes en la parte frontal de la mandíbula
inferior, no tiene ninguno en la mandíbula superior.
Estado de conservación en 2008 según la UICN:
Riesgo bajo/mínima preocupación
Población: Densidad de población desconocida, aunque
probablemente es una especie abundante. En algunas zonas de
California se calcula que existen entre 13.000 y 30.000
ejemplares, posiblemente haya unos 300.000 en el mundo.
Amenazas concretas: Captura directa, captura incidental,
enredo accidental en equipos y redes de pesca, contaminación
causada por la explotación de los litorales, caza. Lo matan para el
consumo humano (en Taiwán, Japón, Indonesia y algunas islas
del Caribe y el Pacífico) y son objeto de las masacres de delfines
japonesas. Son víctimas de los cambios del medio ambiente.
S
q
Los pescadores de las Islas Azores llaman “moleiro”
(molinero) a este delfín, que al nacer es gris y se va
decolorando al crecer.
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DELFÍN MULAR
Tursiops truncatus
Clasificación: Cetáceo, (dentado) odontoceto
Longitud: 1.9 a 4 m. El tamaño varía mucho entre distintas
poblaciones.
Peso: 150 a 650 kg.
Alimentación: Peces, krill, crustáceos y calamares.
Madurez sexual: Variable.
Gestación: 12 meses.
Lactancia: 12 a 18 meses.
Intervalo entre nacimientos: 2 a 3 años.
Esperanza de vida: 40 años.
Filmado en las Bahamas.
Hábitat: Aguas tropicales y templadas del litoral y de alta mar.
Cambian de entorno según las diferentes etapas de su círculo
vital (apareamiento, parto, etc.).
Vida social: Viven en pequeños grupos familiares de 12
individuos, pero se reúnen en grandes grupos disgregados, de
varios centenares de individuos. Vínculo estrecho madre-cría. Las
hembras y las crías viven en grupos pequeños. Las “tías” ayudan
a las madres durante el parto y cuidan a las crías. Las madres
transmiten conocimientos a las hembras jóvenes: utilización de
esponjas para protegerse el morro de la arena cuando escarban.
Características particulares: Puede sumergirse hasta 500 m.
• Especie muy inteligente: capaz de adaptar su comportamiento
e improvisar según la situación.
• Colaboración con los pescadores para conducir los peces hacia
las redes (Laguna, Brasil).
• Utilizado en cautiverio.
Estado de conservación en 2008 según la UICN:
Riesgo bajo/mínima preocupación
Población: En general la especie es abundante, pero está a
punto de extinguirse en algunas zonas, como las aguas litorales
del Atlántico Norte. Existen dos tipos de delfín mular: del litoral y
de alta mar.
Amenazas concretas: Captura incidental, enredo con las redes
de pesca, masacres masivas. Son víctimas de los cambios del
medio ambiente, de la pérdida de su hábitat, de trastornos
causados por el hombre, incluyendo la captura, la caza, el
alimentarlos y nadar con ellos, la contaminación química y los
choques con barcos. El hábitat litoral se ha vuelto nocivo para la
salud de la especie debido a la contaminación industrial.
S
q
El delfín mular es el más popular de todos los
delfines, gracias a la serie de televisión “Flipper” y a
sus actuaciones en espectáculos de acuarios y
delfinarios.
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DELFÍN COMÚN
Delphinus delphis
Clasificación: Cetáceo, (dentado) odontoceto
Longitud: 1.8 a 2.4 m.
Peso: 70 a 135 kg, los machos son un poco más grandes.
Alimentación: Peces (sardinas) y calamares.
Madurez sexual: hembras 5 a 7 años.
Gestación: 10 meses.
Lactancia: 14 meses.
Intervalo entre nacimientos: 2 años.
Esperanza de vida: 40 años.
Filmado en las Azores.
Hábitat: Viven en todo el mundo, en aguas templadas, tropicales
y subtropicales. Generalmente en alta mar.
Vida social: Muy sociales. Las hembras se ayudan en el parto y
en el cuidado de las crías. Los machos compiten por las hembras.
Normalmente las especies de alta mar se reúnen en grupos
familiares de cientos y aun miles de individuos (500 en promedio).
Características particulares: Es el delfín más pequeño incluido
en la película.
• Varios patrones de colores.
• Extremadamente vocal.
• Gran buceador (280 m); velocidad de hasta 48 km/h.
Estado de conservación en 2008 según la UICN:
Riesgo bajo/mínima preocupación
Población: Algunas poblaciones regionales se encuentran en
grave peligro (Mar Negro y Mediterráneo), pero en general son
abundantes en todo el mundo – probablemente sea el cetáceo
más propagado.
Amenazas concretas: Se le caza en Japón y en Noruega, en el
Mediterráneo y en el Mar Negro, por su carne y su aceite. Se
utiliza como alimento y cebo para los tiburones. Miles de ellos
mueren enredados en los equipos de pesca, en las redes de cerco
y las de arrastre. Son vulnerables a los atuneros industriales.
Víctimas de los cambios medioambientales, la pérdida del
hábitat, las actividades humanas, la contaminación química y la
contaminación acústica originadas por el hombre. Inanición
debida a la pesca intensiva que provoca la escasez de las presas
con que se alimentan. Eliminación selectiva. Disminución de las
reservas de sardinas.
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DELFÍN MOTEADO (ATLÁNTICO)
Stenella frontalis
Clasificación: Cetáceo, (dentado) odontoceto
Longitud: 1.8 a 2.3 m.
Peso: 100 a 140 kg.
Alimentación: Peces, calamares y estrellas de mar.
Madurez sexual: 10 a 12 años (hembras)
Gestación: 12 meses.
Lactancia: 12 a 24 meses.
Intervalo entre nacimientos: 2 a 5 años.
Esperanza de vida: 45 años.
Filmado en las Bahamas.
Hábitat: Aguas templadas y tropicales del Océano Atlántico.
Vida social: Especie muy social. Grupos familiares pequeños o
medianos de menos de 50 individuos. Grandes manadas con una
estructura de grupo fluida.
Características particulares:
• Tipo de alta mar diferente al de litoral.
• No resiste bien el cautiverio.
• Esta especie nace sin manchas. Cuanto mayores son,
más motas tienen.
Estado de conservación en 2008 según la UICN:
Datos insuficientes..
Su estado de conservación no ha sido evaluado.
Población: Cantidad desconocida. Contando también el delfín
manchado tropical, es una de las especies más abundantes en
todo el mundo.
Amenazas concretas: Captura incidental, captura directa en las
piscifactorías del Caribe. Víctimas de cambios del medio ambiente.
S
q
El delfín manchado tropical (stenella attenuata) forma
manadas de centenas y a veces millares de individuos. Así,
perecen copiosamente en las redes de cerco de los
atuneros industriales. El delfín moteado ha sido la especie
más afectada por la captura incidental de estos atuneros.
A partir de 1972 la situación ha mejorado, pero no de
manera generalizada, todavía hay muchos caladeros sin
ningún control y los delfines no se han restablecido al
paso esperado. En Japón, el número de delfines capturados
anualmente es aún muy elevado.
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MANATÍ DEL CARIBE
Trichechus manatus latirostris
Clasificación: Sirenio, manatí
Longitud: 3 a 4 m. Las hembras son más grandes.
Peso: 680 a 1.400 kg.
Alimentación: Herbívora, por eso le llaman vaca marina.
Gestación: 11 a 14 meses.
Lactancia: 2 años.
Intervalo entre nacimientos: 2 a 5 años.
Esperanza de vida: 60 años.
Hábitat: Aguas superficiales, dulces, saladas o salobres (22º C), de
1 a 2 m de profundidad. Viven en ríos, manantiales y aguas litorales,
y les encanta la tibieza de los canales de descarga. No pueden
sobrevivir a temperaturas inferiores a 20º C.
Migración: En verano se trasladan al océano o al Golfo de
México y en invierno van hacia un manantial o un río en busca de
aguas templadas.
Filmado en Florida, EE. UU.
Vida social: Viven en grupos poco organizados, reuniéndose y
dispersándose cuando les apetece. Son curiosos y juguetones.
Vínculo muy estrecho madre-cría. Las madres y sus crías emiten
sonidos para identificarse. Las vocalizaciones suenan como los
chillidos de los ratones.
Características particulares:
• Tienen molares grandes y planos parecidos a los de los elefantes,
con ellos mastican y trituran la vegetación entre la arena. Los
molares frontales se caen al desgastarse y los que han crecido
en la parte posterior de la mandíbula se desplazan hacia
adelante para sustituirlos.
• Hocico prensil con vibrisas (pelo) muy largas y sensoriales.
• Los sirenios cuentan con dos largas aletas frontales, que utilizan para
agarrar la comida e empujarla hasta sus labios, grandes y flexibles.
• Los manatíes tienen una cola en forma de pala y son buenos
nadadores, aunque normalmente se mueven lentamente. Se
sumergen hasta 10 m.
• No son territoriales ni agresivos: No tienen depredadores, aparte
de los humanos y ocasionales cocodrilos o tiburones. Su única
defensa es huir.
• A pesar de su aspecto, los manatíes ¡no son tan gordos! Su capa de
grasa es mucho más delgada (5 mm) que la de los delfines mulares
(18 mm).
• En cada aleta tienen 3 o 4 uñas.
Estado de conservación en 2008 según la UICN:
Vulnerable
Especie en peligro de extinción.
Población: Quedan unos 3.200 ejemplares en Florida y 1.000 en
otras zonas.
Amenazas concretas: Choques con barcos (25% de las
muertes), asfixia en las esclusas de los canales y las compuertas
de las presas, reducción de su hábitat debido a la progresiva
presencia humana. Estrés debido a temperaturas bajas.
Anzuelos, basura y otros objetos hechos por el hombre que
ingieren accidentalmente. Víctimas de las mareas rojas causadas
por algas nocivas que contienen toxinas que dañan al sistema
nervioso central de los animales marinos.
S
q
Los sirenios, que comprenden a los dugongos
y a los manatíes, descienden de animales
terrestres. Tienen un antepasado común con
los elefantes.
18
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DELFINES Y BALLENAS 3D
CAPÍTULO 2 - CONOCER A LOS
MAMÍFEROS MARINOS
A. EJERCICIOS PARA LOS ALUMNOS
El capítulo Conocer a los Mamíferos Marinos contiene cinco actividades, cada
una con una página de ejercicios para los alumnos, que puede fotocopiarse, y
sus correspondientes Respuestas y Recursos para los docentes. La información
de cada especie está incluida en el capítulo 1: Los Personajes de la Película.
El objetivo de estos ejercicios es familiarizar a los alumnos con los mamíferos
marinos que verán en la película. Pueden utilizarse para preparar a los alumnos
antes de ver la película.
Ejercicio 1 evalúa los conocimientos de los alumnos sobre los mamíferos
marinos. Debe realizarse tanto antes como después de efectuar la investigación
y/o los ejercicios.
Ejercicio 2 consta de un ejercicio de identificación rápida, para constatar si los
alumnos pueden identificar a los mamíferos marinos que aparecen en la película.
Debe realizarse tanto antes como después de ver la película y/o efectuar la
investigación.
Ejercicio 3 familiariza a los alumnos con todos los mamíferos marinos. El
ejercicio consta de dos partes y se trabaja en equipos. En la primera parte, los
equipos deben escoger un animal y estudiar sus características, creando una
tarjeta de identidad, que incluya una fotografía y un dibujo con anotaciones
para presentar en clase. La presentación es la segunda parte del ejercicio,
durante la cual los demás alumnos deben llenar la tabla que se adjunta en la
página 22.
Ejercicio 4 permite a los alumnos estudiar el tamaño de estos animales al crear
una tabla de tamaños. Las grandes ballenas son los animales más grandes de la
tierra. Su tamaño es tan impresionante que es difícil figurárselo. Como en la
película no aparecen humanos ni objetos hechos por el hombre, este ejercicio
ha sido concebido para ayudar a los alumnos a formarse una idea de lo grande
que realmente son algunos mamíferos marinos.
Ejercicio 5 es un ejercicio de identificación en el que los alumnos deben
completar los dibujos de los mamíferos marinos poniendo en práctica los
conocimientos recientemente adquiridos.
19
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¿Qué sabes de los mamíferos marinos?
RA LOS
PA
UMNOS
AL
Lee los enunciados enumerados a continuación e indica si estás de acuerdo o no con ellos. En
seguida, investiga los temas cada uno e indica nuevamente si estás de acuerdo o no. Sustituye
los enunciados falsos con correctos utilizando oraciones completas.
Observación: Se consideran falsos los enunciados que sólo son parcialmente ciertos.
ERCICIO
EJ
EJERCICIO 1
1. Las ballenas, los delfines y los manatíes tienen dientes.
Antes de investigar
Si
Después de investigar
No
Antes de investigar
Si
Si
2. Las ballenas, los delfines y los manatíes tienen orificios respiratorios para
respirar aire, como lo hacen los mamíferos terrestres, incluyendo al hombre.
No
Antes de investigar
Si
Después de investigar
Si
3. Los delfines y las ballenas son descendientes de mamíferos terrestres
que regresaron al agua. Su cuerpo se adaptó para vivir en el medio acuático.
No
No
No
Después de investigar
Si
No
4. Los manatíes tienen pelo muy largo y sensitivo que los protege del frío.
Antes de investigar
Si
Después de investigar
No
Antes de investigar
Si
Si
5. El rorcual común es un misticeto. Se sumerge en aguas muy profundas para
capturar calamares gigantes, que viven en el fondo del océano.
No
Antes de investigar
Si
No
Antes de investigar
Si
Después de investigar
Si
6. Las ballenas y los delfines son especies sociales que viven y viajan en grupos.
Estos grupos sociales son formados por individuos procedentes de una misma
familia.
7. Justo al nacer el ballenato, la ballena madre lo empuja hasta la superficie
del agua para que respire por primera vez. Ambos permanecerán unidos
muchos años, durante los cuales la madre le enseña a su cría cómo
sobrevivir en el océano.
No
No
No
Después de investigar
Si
No
Después de investigar
Si
No
8. Los manatíes, como los delfines y las ballenas, viven por todo el mundo.
Antes de investigar
Si
No
Después de investigar
Si
No
20
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EJERCICIO 2
¿Sabes cómo se llaman?
ERCICIO
EJ
UMNOS
AL
RA LOS
PA
Comprueba tus conocimientos
relacionando los nombres con
los dibujos. Inténtalo antes y
después de haber investigado
un poco.
Delfín mular
Calderón gris
Delfín moteado
Yubarta
Manatí
Cachalote
Orca
Beluga
Rorcual común
Calderón tropical
Ballena franca austral
Delfín común
2
1
4
3
6
5
7
8
9
10
11
12
21
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EJERCICIO 3
Identifica a los mamíferos marinos de la película
ERCICIO
EJ
RA LOS
PA
UMNOS
AL
Primera parte (ejercicio individual o en equipo). Escoge un animal para estudiarlo y busca sus características:
tamaño, peso, aspecto, partes del cuerpo y particularidades. Crea una tarjeta de identidad que incluya
sus características, una fotografía y un dibujo con inscripciones. Prepárate para presentar el animal a tus
compañeros.
Segunda parte. Escucha la presentación del animal de cada grupo de alumnos y completa la tabla adjunta.
Intenta obtener tanta información como sea posible.
Nombre del animal
Beluga
Tamaño
m
4,90
4.90
16
1 orificio respiratorio
dientes
x
2 orificios respiratorios
barbas
Características
2 aletas laterales,
aleta caudal, sin aleta dorsal,
cabeza de melón,
puede mover el cuello
piel blanca y lisa
22
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¿Cuánto miden estos mamíferos marinos?
RA LOS
PA
Mide su tamaño utilizando una de las reglas que se incluyen. Ordénalos según su tamaño,
empezando por el más pequeño. Escoge pies o metros y crea una gráfica. Traza una línea en
la gráfica que muestre el tamaño de cada animal.
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
ERCICIO
EJ
23
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✂
UMNOS
AL
Meter 0
Metros
EJERCICIO 4
EJERCICIO 5
Completa los dibujos
ERCICIO
EJ
Be
lug
UMNOS
AL
RA LOS
PA
En estos dibujos faltan algunas características físicas, como los dientes o las barbas, los bigotes,
colores especiales, protuberancias, callosidades y otras… ¡Añádelas!
a
na
lle
Ba
a
nc
fra
Rorcual
Manatí
De
lfí
om
nc
ún
Orca
24
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EJERCICIO 5
Completa los dibujos
ERCICIO
EJ
UMNOS
AL
RA LOS
PA
otea
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u
Y
te
Cachalo
D
m
elfín
D
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is
gr
ón
r
lde
Ca
Calderón tropical
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DELFINES Y BALLENAS 3D
CURS O
RE
1. Adaptación del cuerpo para vivir en el agua
T
AES ROS
B. RECURSOS PARA LOS DOCENTES
A LOS
M
R
PA
Orificio respiratorio
Aleta dorsal
Nariz
Aleta caudal
Ombligo
Hendidura anal
Hendidura
genital
Hendidura mamaria
Un cuerpo adaptado para vivir en el agua
Los cetáceos descienden de mamíferos terrestres cuyos antepasados, hace millones de años, regresaron al mar. Sus cuerpos se
adaptaron a vivir en el agua, adquiriendo contornos más eficientes para ofrecer menos resistencia al agua y para moverse fácil y
rápidamente. Algunos rasgos externos desaparecieron, como la parte externa de las orejas y la parte prominente de la nariz. Las
aperturas de la nariz se trasladaron a lo alto de la cabeza, y se transformaron en uno o dos orificios respiratorios. Los cetáceos
utilizan estos orificios para respirar y para producir sonidos, aunque contrariamente a los mamíferos terrestres, no los utilizan para
olfatear. Los órganos reproductores, como las tetillas de la hembra y el pene del macho, retrocedieron hacia dentro del cuerpo.
Las extremidades posteriores fueron remplazadas por una cola aplanada horizontalmente y las anteriores se transformaron en
aletas que parecen remos, “diseñadas” para nadar y dirigir la trayectoria. Si se analiza la aleta frontal de un mamífero marino con
un aparato de rayos X ¡pueden verse muchos de los huesos que se encuentran en una mano y en un brazo!
q
S
La mayoría de los delfines y de las ballenas tienen aletas dorsales,
como las de los peces, para dirigir y estabilizar sus movimientos.
Unas cuantas especies carecen de ellas, como la ballena franca o
la beluga, que sin aleta dorsal se mueven fácilmente bajo el hielo.
Al nadar, los cetáceos mueven la cola hacia abajo y hacia arriba
haciéndola funcionar como propulsor, en contraste con los
movimientos caudales de los peces que son laterales.
Ombligo
Hendidura genital
Húmero
Hendidura mamaria
Radio
Hendidura anal
Cúbito
Macho
Hembra
Carpo
Metacarpo y Falanges
Hombre
(brazo derecho)
Delfín
(aleta lateral derecha)
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DELFINES Y BALLENAS 3D
Los misticetos como el rorcual común, la
ballena franca austral y la yubarta no tienen
dientes sino barbas córneas, que utilizan para
filtrar pequeños organismos del agua (krill,
bancos de pequeños peces). Estas barbas son
unas placas grandes y filiformes que les cuelgan de la mandíbula superior y están hechas
de queratina, el mismo material del que están
hechas las uñas humanas y los cuernos de
vaca. Al igual que las uñas, las barbas crecen
constantemente. Los misticetos se alimentan
básicamente de plancton y krill, y algunos
comen bancos de pequeños peces. Dan tragos
enormes de agua que contienen cientos de
miles de esas criaturas diminutas.
Cachalote
Delfín mular
Yubarta
Ballena franca
Los sirenios (manatíes y dugongos) no tienen
los mismos dientes que los cetáceos dentados.
Son herbívoros y tienen molares móviles que
se desplazan (parecidos a los molares de los
elefantes), con los que mastican y trituran la
vegetación entre la arena. Cada vez que sus
molares se desgastan, otros que han crecido
en la parte posterior de la mandíbula, se
mueven hacia adelante para sustituirlos.
S
T
AES ROS
Los cetáceos dentados u odontocetos como
el cachalote, la orca, el calderón tropical, la
beluga y los delfines, aunque hacen dietas
distintas, todos tienen dientes. El cachalote (el
más grande de los odontocetos) sólo tiene
dientes en la mandíbula inferior. El calderón
gris solamente tiene dientes en la parte frontal
de la mandíbula inferior y ninguno en la
mandíbula superior. Los dientes de los
odontocetos están hechos para agarrar y
destrozar a sus presas, que se tragan enteras
o en trozos muy grandes. No mastican.
Se alimentan principalmente de peces y
calamares. Algunas orcas también consumen
otros mamíferos marinos.
CURS O
RE
2. ¿Dientes o barbas córneas?
A LOS
q
El pariente más cercano de un sirenio es un elefante.
El mismo tipo de piel, los mismos molares que se
desplazan y el mismo hocico prensil.
3. Los rorcuales y la alimentación por filtrado
En la película los alumnos podrán ver una sorprendente escena de alimentación por filtrado ejecutada por un rorcual común. Un enorme
banco de pequeños peces (jureles), apretujados en una “bola de cebo”, es atacada simultáneamente por pájaros (pardelas cenicientas) y por
delfines. Un rorcual común aparece para finalizar la disputa. Dando un enorme trago de peces y agua, atrapa al banco entero en una sola
bocanada. Las ranuras de su garganta se expanden y se hinchan como un globo. Al cerrar su boca, la ballena fuerza el agua hacia afuera, y
sus barbas filtran los peces, que en seguida se traga.
El rorcual común es un misticeto que cuenta con numerosos pliegues en la garganta que se extienden hasta su vientre. Como todos los
animales de la familia de los rorcuales, se alimenta filtrando algunos de los organismos más pequeños del océano, como krill y bancos
de pequeños peces.
Las ranuras ventrales se expanden cuando el rorcual engulle sus presas.
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M
R
PA
DELFINES Y BALLENAS 3D
Delfín mular, un orificio respiratorio
Yubarta, dos orificios respiratorios
Las ballenas, los delfines y los manatíes no pueden
quedarse bajo el agua permanentemente, como los
peces.
Tienen la habilidad de contener la respiración durante
mucho tiempo. La duración varía según la especie. Cuando
la yubarta se sumerge en las profundidades para buscar
comida, puede contener la respiración hasta 30 minutos.
Los cachalotes pueden permanecer bajo el agua aun más
tiempo –normalmente alrededor de 40 minutos, aunque se
ha observado que algunos se sumergen hasta 90 minutos,
para capturar a su presa favorita, el calamar, que vive en el
fondo del océano. El tiempo máximo que los manatíes
pueden permanecer bajo el agua es de 20 minutos y
normalmente no se sumergen más de 10 metros.
CURS O
RE
Las ballenas, los delfines y los manatíes son mamíferos que, al igual que nosotros, necesitan respirar aire.
Deben ascender regularmente a la superficie para respirar oxígeno, de lo contrario, morirían ahogados.
Respiran aire a través de pasajes de aireación o espiráculos, equivalentes a los orificios nasales humanos. Los
odontocetos tienen un solo orificio respiratorio; los misticetos tienen dos orificios respiratorios. Los sirenios
también respiran por dos orificios, pero los tienen situados en el morro. Los orificios respiratorios del
manatí tienen una membrana especial (una válvula) que se abre fuera del agua y se cierra cuando el animal
está bajo el agua.
T
AES ROS
4. La respiración de los mamíferos marinos
A LOS
M
R
PA
Manatí, dos fosas nasales (orificios respiratorios)
La respiración de los mamíferos marítimos no es
automática como la de los mamíferos terrestres, sino
voluntaria.
Estos animales deben “acordarse” de abrir los orificios para
respirar aire regularmente cuando llegan a la superficie.
Antes de sumergirse, el cetáceo llena los pulmones de aire y
cierra su o sus orificio(s) respiratorio(s), manteniéndolo(s)
cerrado(s) durante la inmersión, y poco antes de emerger
lo(s) abre y empieza a expirar. Inmediatamente inhala aire
fresco, y cierra nuevamente su(s) orificio(s). Las grandes
ballenas expiran con mucha fuerza, produciendo un
chorro. Los sirenios también deben ascender a la superficie
regularmente en busca de aire –cada tres o cuatro minutos.
5. La grasa; aislante térmico
Los cetáceos y los manatíes, como todos los mamíferos, tienen la sangre caliente y deben mantener su temperatura
corporal entre 35º C y 38º C los cetáceos, y 36.4º C los manatíes. Lo consiguen gracias a una espesa capa bajo la piel, que
conserva el calor en el cuerpo, como el aislamiento en una casa. También es útil para otras cosas: almacenar lípidos, energía
y flotabilidad. La capa de grasa de los cetáceos es muy gruesa: 18 cm de espesor en el caso del delfín mular, y entre 30 y 60
cm en el del cachalote. El abrigo de grasa del manatí (5 mm) es mucho más fino que el de los cetáceos, y no pueden
soportar temperaturas inferiores a los 20º C. Irónicamente, la grasa, que protege el bienestar de las ballenas a través de la
termorregulación, también actúa como almacén de sustancias químicas tóxicas y contaminantes. Hoy en día, el mercurio, los
PCB, los PAH (hidrocarburos aromáticos poli cíclicos) y los pesticidas han sido registrados en cantidades muy elevadas en la
grasa de ballena. Estas sustancias pueden ser transmitidas a sus crías durante las fases del desarrollo fetal y la lactancia.
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DELFINES Y BALLENAS 3D
A LOS
8. La ecolocación
Los cetáceos son especies sociales que viven y viajan en grupos
familiares. Se relacionan continuamente entre sí y casi siempre
se les encuentra en grupos. Los cetáceos que migran lo hacen
generalmente congregándose en grandes grupos de centenares o
miles de individuos, dependiendo de la especie. Los grupos
familiares son en general estables, bien estructurados y con una
jerarquía establecida, dentro de los grupos familiares existen
subgrupos de composición distinta en función de la especie. Las
hembras y sus crías pueden formar un subgrupo mientras que los
machos adultos forman otro y adultos jóvenes, machos y hembras,
forman un tercero.
Los odontocetos han desarrollado un
sistema sensorial alternativo denominado
ecolocación, que funciona como un sonar,
emitiendo y recibiendo sonidos agudos
que sirven para detectar y ubicar objetos
y presas, para orientarse, para evitar
obstáculos y depredadores, para mantenerse en contacto con los
demás, comunicarse bajo el agua y buscar pareja. Es similar al
sistema que utilizan los murciélagos para cazar en la oscuridad. Los
odontocetos pueden utilizar simultáneamente la ecolocación para
navegar y para comunicarse.
Ayudarse y cuidarse es parte de su vida social. Las orcas tienen
fama de protegerse entre sí: se rescatan mutuamente del peligro y
ayudan a los individuos heridos. Una “comadrona” asiste a las orcas
hembras durante el parto e igualmente las ayuda a empujar a la
cría hasta la superficie. Las hembras cachalote y sus ballenatos
forman grandes guarderías dentro de sus grupos familiares.
Cuando una de las madres se sumerge en busca de alimento, otra
ballena cuida a su ballenato.
Los cetáceos son capaces de formar alianzas y de cooperar entre
ellos. Son depredadores inteligentes que pueden elaborar, adaptar,
compartir y enseñar su estrategia de caza. Las yubartas forman
coaliciones para planear y ejecutar estrategias de caza, que
enseñan a las ballenas más jóvenes. Algunas madres delfines
enseñan a sus crías hembras cómo protegerse la nariz con una
esponja cuando escarben en la arena.
9. El sentido de la orientación y de la
dirección
CURS O
RE
T
AES ROS
Los cetáceos se tocan y juegan mucho. El juego es más que puro
entretenimiento, es una manera de desarrollar y mejorar habilidades
útiles para la supervivencia en el océano. Mientras juegan, los
delfines practican nado de velocidad y zigzagueo, aptitudes
necesarias para atrapar presas y escapar de los depredadores. El
juego les ayuda a estrechar sus lazos relacionales y a desarrollar sus
habilidades de comunicación. Al participar en juegos, practican
la cooperación, que es esencial para cazar en grupo y ayudarse
mutuamente. El juego les hace conocer mejor al grupo, sus
fortalezas, sus necesidades y su mundo.
Los alumnos verán un gran número de delfines jugando en la película.
Presenciarán cómo los delfines se arrojan trozos de algas, como
si jugasen a la pelota, pasándoselos del morro a la aleta y de ahí a
la cola. Las contingencias del juego les enseñan a adaptarse a las
situaciones nuevas e impredecibles de la vida.
R
PA
M
6. Una vida social muy compleja
Los misticetos no utilizan la ecolocación como los odontocetos.
Pero aparentemente son capaces de utilizar un sistema de visión
acústica produciendo llamadas de baja frecuencia para orientarse
y comunicarse. Existen estudios que revelan que las ballenas
navegan miles de kilómetros utilizando un mapa mental del fondo
marino basado en el sonido. Los sonidos de baja frecuencia pueden
recorrer largas distancias (miles de kilómetros) a través del agua,
gracias a su longitud de onda superior y a su mayor energía. Los
misticetos además, utilizan sus vocalizaciones de baja frecuencia
durante las migraciones, para viajar todos como un grupo y
comunicarse, incluso cuando el grupo se ha dispersado a la largo
de varios kilómetros.
¿Cómo pueden las ballenas no perderse durante esas migraciones
tan largas, a través de un entorno tan uniforme y donde a menudo
no pueden ni ver? Estudios recientes sugieren que algunas ballenas
utilizan un sentido biomagnético para orientarse.
El sentido magnético también llamado sentido de dirección, se
encuentra en otros animales como los pájaros y las tortugas.
Partículas de magnetita hacen que el cerebro de los animales sea
sensible a los campos magnéticos. Estudios anatómicos sobre
diversas ballenas han revelado la presencia de esas partículas. Estas
investigaciones siguen su curso para descubrir si los cetáceos utilizan
el sentido biomagnético o no, y dado el caso, cómo lo utilizan.
7. Sonidos para comunicarse
El mecanismo para producir sonidos de los odontocetos es distinto
al de los misticetos y los sonidos que producen son muy diferentes.
Mientras que los misticetos producen sonidos largos y de baja
frecuencia, los odontocetos producen chasquidos de ecolocación
de alta frecuencia y silbidos.
Comunicación
Los cetáceos utilizan el sonido como una forma de comunicación. No
es un lenguaje como el de los humanos, aun así, sirve para transmitir
estados de agitación o alarma, para dirigir la actividad del grupo y para
saber dónde andan los demás. Los delfines tienen característicos
silbidos individuales, que utilizan de la misma manera en que nosotros
utilizamos los nombres, para identificarse los unos a los otros.
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DELFINES Y BALLENAS 3D
CURS O
RE
T
AES ROS
Si bien el grupo familiar desempeña una función decisiva para los cetáceos, el cuidado maternal es asimismo
crucial. Muchos grupos familiares de cetáceos se forman a partir del parentesco materno, dado que la madre
y su cría comparten los vínculos más estrechos, en los que se basa la unidad social. Unos cuantos minutos
después del parto, que tiene lugar justo bajo la superficie del agua, las madres ayudan al recién nacido a llegar a
la superficie para respirar.
A LOS
M
R
PA
10. La función crucial del cuidado maternal
A partir de ese momento, y durante muchos años, la madre cetáceo
protegerá a su cría y le enseñará a sobrevivir en el océano. La cría
joven no puede valerse por sí misma ni sobrevivir sin su madre. En la
película los alumnos presenciarán cómo una madre yubarta lleva a su
ballenato hasta la superficie. Más tarde, la verán nadando muy cerca
del ballenato, cuidándolo continuamente.
Los cetáceos y los sirenios, como todos los
mamíferos, tienen ombligo.
La hembra pare bajo el agua y primero sale la cola
Todas las madres cetáceo alimentan a sus crías con leche por lo
menos durante un año, y siguen alimentándolas incluso cuando la
cría ya ha aprendido a alimentarse sola. Durante los doce primeros
meses de vida de la cría, la madre yubarta la alimenta con su
provechosa leche unas 40 veces al día. El pequeño y joven ballenato,
de 4 a 4.6 metros, bebe de 7.5 a 11.5 litros de leche en cada toma, es
decir, ¡45 kg de leche al día! El pequeño crece rápidamente y a los
siete meses ya mide 7.6 metros. Las belugas amamantan a sus crías
hasta 24 meses, y los calderones tropicales hasta 27 meses. Los
cachalotes amamantan a sus ballenatos hasta 3 años, las orcas
durante 15 meses.
Los manatíes tienen una lactancia hasta de 24 meses. En la película los
alumnos verán un manatí que amamanta a su cachorro. Las hendiduras
mamarias del manatí están situadas justo en la base de sus aletas.
S
q
La leche de ballena contiene de 25 a 50% de
grasa, es entre 7 y 10 veces más grasa que la
leche de vaca.
Orca amamantando a su cría
L
Los cetáceos hembra siempre protegen a sus crías, las cuales
permanecen a su lado. Este vínculo tan estrecho fue largamente
explotado por los balleneros, que atrapaban a las crías para
atraer a la madre.
Sin su madre, las crías no pueden sobrevivir. Una vez destetadas,
todas las crías de cetáceos y sirenios permanecen con sus madres
durante un largo periodo de tiempo. Las crías crecen rápidamente,
pero no alcanzan la madurez sexual hasta los 3 años o más, en
función de la especie. Las crías de delfín mular, por ejemplo,
permanecen con sus madres hasta que tienen 3 ó 4 años; los machos
de cachalote, entre 4 y 15 años. El vínculo entre una orca y su cría
puede durar toda la vida. Las orcas macho se aparean en otros
grupos familiares para evitar la consanguinidad, pero regresan al
grupo de su madre (ver las fichas individuales del capítulo 1).
S
q
El nombre “manatí” se deriva de una palabra caribeña que significa “con
mamas”. Seguramente los antiguos pescadores comparaban los manatíes a las míticas sirenas al verlos amantar a sus pequeños.
30
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DELFINES Y BALLENAS 3D
R
ES
PUESTA
S
C. RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS
EJERCICIO 1. ¿Qué sabes sobre los mamíferos marinos?
FALSO 1. 4. 5. 8. VERDADERO 2. 3. 6. 7.
1. Falso: ver B2 (B = Recursos para el docente)
2. Verdadero: ver B4
3. Verdadero: ver B1
4. Falso: ver B5. Nota: Los manatíes tienen pelo muy largo, sensible y grueso, denominado vibrisas, que les cubre la cara y, en menor
medida, el cuerpo. Este pelo desempeña una función crucial para los sirenios, ya que les sirve de órgano táctil, similar a los bigotes de los
gatos. Les permite detectar las corrientes, los objetos y los animales, y navegar fácilmente a través de las aguas turbias y oscuras en las que
suelen vivir. Las vibrisas más largas, situadas a cada lado de la boca, les ayudan a alcanzar y agarrar la comida, como si fuesen pequeñas
manos. Durante la película los alumnos podrán observar un manatí utilizando sus vibrisas para alimentarse.
5. Falso: ver B3. Los cachalotes se sumergen en las profundidades para atrapar a los calamares gigantes que viven en el fondo del océano.
6. Verdadero: ver B6
7. Verdadero: ver B10
8. Falso: El manatí del Caribe vive solamente en las aguas poco profundas de la costa de Florida (EE. UU.) y de América Central. Las otras
especies de manatí viven en zonas muy específicas y se desplazan espontáneamente. Sin embargo, en invierno se trasladan hasta los
manantiales o los ríos en busca de las aguas templadas que necesitan para vivir.
Los cetáceos se encuentran en todos los océanos del mundo. A algunos les gusta la tibieza de los mares tropicales y a otros, como las
belugas, las aguas heladas de los polos. Algunos permanecen cerca de la costa, otros viven en alta mar. Algunos son residentes, otros
transeúntes. Los misticetos migran grandes distancias desde las regiones polares en donde se alimentan en verano hasta las zonas
tropicales en donde se reproducen en invierno. Los viajes más largos los hacen las yubartas y las ballenas grises, que en un viaje de ida
y vuelta recorren distancias de hasta 20.000 km al año, ¡casi la mitad de una vuelta al mundo!
EJERCICIO 2. ¿Sabes cómo se llaman?
1. Delfín mular
2. Cachalote
3. Ballena franca austral
4. Yubarta
5. Orca
6. Beluga
7. Delfín moteado
8. Delfín común
9. Calderón tropical
10. Calderón gris
11. Rorcual común
12. Manatí
EJERCICIO 3. Identifica a los mamíferos marinos de la película
Ver la ficha de cada animal del capítulo 1.
EJERCICIO 4.
¿Cuánto miden estos
animales?
Tamaño máximo de los mamíferos,
excepto el hombre y el delfín
mular (ver ejemplo en la gráfica).
Metros 0 m
Hombre
1.8
Delfín moteado
2.3
Delfín común
2.4
Delfín mular
2.7
Elefante
3
Calderón gris
4
Manatí
4.1
Beluga
4.9
Calderón tropical
6.4
Orca
9.7
Autobús escolar
12
Yubarta
16.5
Cachalote
17.8
Ballena franca
Rorcual
3m
6m
9m
12 m
15 m
18 m
21 m
24 m
27 m
18
25.5
31
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DELFINES Y BALLENAS 3D
CAPITULO 3 – EJERCICIOS
LOS MAMÍFEROS MARINOS EN PELIGRO
A. EJERCICIOS PARA LOS ALUMNOS
En este capítulo los alumnos recabarán información sobre la grave situación
que los mamíferos marinos enfrentan actualmente, por ejemplo el grado del
peligro de extinción. Contiene cinco actividades, cada una con una página de
ejercicios para los alumnos (a fotocopiar), y sus correspondientes respuestas y
recursos para el docente. Los ejercicios A, B y C se centran en los peligros y
muertes causados por el hombre. Los ejercicios D y E se centran en el grado del
peligro de extinción de estas especies, basándose en las categorías oficiales de
la UICN (Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza).
Ejercicio A propone una lluvia de ideas a partir de cuatro dibujos de cetáceos
muertos, que representan: 1. Enredo en equipos de pesca (causa de muerte
principal de todos los cetáceos); 2. Cachalote; 3. Orca; 4. Varamiento en masa de
calderones tropicales (causa desconocida; probable contaminación acústica).
Los alumnos deben debatir y describir lo que ven (la escena y los diferentes
tipos de animales). Primero deben deducir las causas de muerte sin realizar
ningún tipo de investigación.
Ejercicio B es un cuestionario que debe realizarse antes y después de ver la
película y/o investigar. En esta ocasión los alumnos se centran en las verdaderas
causas de muerte provocadas por el hombre, y en los riesgos a los que se
enfrentan los mamíferos marinos en su hábitat natural.
Ejercicio C comprende tres páginas con dibujos que describen diversas causas
de muerte provocadas por el hombre. Estas páginas pueden ser fotocopiadas y
distribuidas a los alumnos para que las completen y las unan con cinta adhesiva
para formar un cartel. Los alumnos podrán así visualizar un panorama de
causas. Después de recabar información del tema en Internet y en libros, deben
de relacionar las posibles causas de peligro con el dibujo correspondiente en el
cartel.
Una vez que los alumnos han averiguado las causas de peligro, deberán inferir
sus consecuencias en los mamíferos marinos
Ejercicio D es un cuestionario a realizarse antes y después de la investigación
(junto con el Ejercicio E). Los alumnos comprueban sus conocimientos sobre las
especies en peligro de extinción.
Ejercicio E se centra en el grado del peligro de extinción que corren los
mamíferos marinos que aparecen en la película. Introduce a los alumnos a
las categorías de peligro que establece la UICN. Una vez familiarizados con las
categorías, los alumnos buscarán hasta qué punto está en peligro cada especie
que aparece en la película.
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Lluvia de ideas a partir de cuatro dibujos imaginarios
EJERCICIO A
Describe las escenas y comparte tus ideas sobre las posibles causas de muerte de estos animales.
ERCICIO
EJ
UMNOS
AL
RA LOS
PA
te
Cachalo
Orca
Calde
rones
tropic
ales
Delfín
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EJERCICIO B
¿Qué está matando a los mamíferos marinos?
Indica si estás de acuerdo o no con los enunciados siguientes. Seguidamente realiza una investigación
e indica nuevamente si estás de acuerdo o no. Corrige los enunciados que sean falsos y conviértelos en
verdaderos escribiendo frases completas. ¡Atención! Los enunciados que sean ciertos sólo parcialmente,
se contarán como falsos.
Antes de investigar
Si
1. El aumento de ruidos generados por el hombre en el océano, molesta a
los cetáceos.
No
Después de investigar
Si
No
2. El aumento del tráfico marítimo no causa ningún efecto sobre los cetáceos.
Antes de investigar
Si
Después de investigar
No
Si
No
3. Numerosos cetáceos se asfixian al quedar atrapados en las redes de pescar.
Antes de investigar
Si
Después de investigar
No
Si
No
4. Las bolsas de plástico no son un peligro para los delfines.
Antes de investigar
Si
Después de investigar
No
Si
No
5. Los manatíes son tan pacíficos que nunca nadie los molesta.
Antes de investigar
Si
Después de investigar
No
Si
No
6. La caza y la pesca ya no son un peligro para los cetáceos
Antes de investigar
Si
Después de investigar
No
Si
No
7. La pesca comercial intensiva merma los recursos alimenticios de
los cetáceos.
Antes de investigar
Si
Después de investigar
No
Antes de investigar
Si
No
Si
8. El cuerpo y la grasa de los cetáceos están contaminados con productos
químicos.
No
Después de investigar
Si
No
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EJERCICIO C
Causas de mortalidad originadas por el hombre, hoja 1 de 3
1
UMNOS
AL
ERCICIO
EJ
RA LOS
PA
35
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36
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2
Causas de mortalidad originadas por el hombre, hoja 2 de 3
37
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3
Causas de mortalidad originadas por el hombre, hoja 3 de 3
¿Qué sabes sobre las especies en peligro de extinción?
Antes de investigar
Si
1. Una especie en peligro se extinguirá si no se hace nada para poner fin a la
causa de su disminución.
No
RA LOS
PA
UMNOS
AL
Indica si estás de acuerdo o no con los enunciados siguientes. Seguidamente realiza una investigación
e indica nuevamente si estás de acuerdo o no. Corrige los enunciados que sean falsos convirtiéndolos
en verdaderos. Da un ejemplo para respaldar cada enunciado verdadero. Utiliza frases completas.
Observación: Se consideran falsos los enunciados que sólo sean ciertos parcialmente, se contarán
como falsos.
ERCICIO
EJ
EJERCICIO D
Después de investigar
Si
No
2. Una especie vulnerable es aquella cuya población disminuye ligeramente.
Antes de investigar
Si
No
Antes de investigar
Si
3. Uno de los mayores peligros al que se enfrentan los cetáceos pequeños en
la actualidad, es quedarse atrapados en los equipos de pesca.
4. Actualmente el mayor peligro al que se enfrentan las grandes ballenas es la
caza por parte del hombre.
No
No
Después de investigar
Si
5. Hoy en día, el peligro más grande para los manatíes es la perforación
submarina.
No
Después de investigar
Si
No
Antes de investigar
Si
Si
No
Antes de investigar
Si
Después de investigar
No
Después de investigar
Si
No
6. Las especies de categoría DD (datos deficientes) no están n peligro.
Antes de investigar
Si
Después de investigar
No
Si
No
7. Algunas especies podrían extinguirse antes de integrar la lista roja de la
UICN.
Antes de investigar
Si
Antes de investigar
Si
Después de investigar
No
No
Si
8. Hoy en día, siete de las trece especies de grandes ballenas aun se
encuentran en peligro o en vías de extinción.
No
Después de investigar
Si
No
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EJERCICIO E
DEFINICIÓN
RA LOS
PA
UMNOS
AL
Investiga (Internet, libros) el grado del peligro de extinción que corre cada especie representada en la
película y sopesa la gravedad de su situación presente. Utiliza las categorías de la UICN recopiladas más
abajo www.iucnredlist.org www.iucn.org/themes/ssc/red_list_2004/Espanol/background_SP.htm
Escribe la definición de cada categoría. Anota el nombre de cada especie frente a la categoría que le
corresponda.
ERCICIO
EJ
¿Hasta qué punto están amenazadas las especies
presentadas en la película?
NOMBRE DEL MAMÍFERO MARINO
EXTINTO (EX)
EXTINTO EN ESTADO SALVAJE (EW)
EN PELIGRO CRITICO (CR)
EN PELIGRO (EN)
VULNERABLE (VU)
PRÓXIMO A LA VULNERABILIDAD (NT)
MINIMA PREOCUPACIÓN (LC)
DATOS INSUFICIENTES (DD)
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DELFINES Y BALLENAS 3D
Aunque la caza por parte del hombre ha sido un peligro capital para la existencia de los cetáceos, éstos se
enfrentan ahora una amenaza superior a las precedentes: la causada por las actividades del hombre que provocan
cambios nefastos en el medio ambiente, como el cambio climático (calentamiento global), la contaminación
química y acústica, la pesca intensiva (que merma sus recursos alimenticios), el incremento del tráfico marítimo, etc.
Los manatíes también son víctimas de las perturbaciones provocadas por el hombre: las hélices de los barcos
los desgarran y los matan (el 25% de las muertes de manatíes son a consecuencia de quedar atrapados en las
hélices) o son víctimas de anzuelos, basura y otros objetos que ingieren accidentalmente. El hombre los despoja
de su hábitat, ya que viven en las aguas poco profundas del litoral. Sufren con los cambios medioambientales y la
contaminación. En Florida ya sólo quedan unos 3.000 ejemplares.
CURS O
RE
T
AES ROS
Los cetáceos y los sirenios se encuentran en peligro y algunas especies están en vías de extinción. Actualmente
“siete de las trece especies de grandes ballenas aun se encuentran en vías o en peligro de extinción no obstante
décadas de protección, igualmente lo están, 17 especies adicionales de pequeñas ballenas, delfines y marsopas”
(fuente: WWF, mayo de 2007).
A LOS
M
R
PA
B. RECURSOS PARA LOS DOCENTES
L
La ballena franca del Atlántico
Norte cuenta con sólo 300
individuos, y su prima la
ballena franca del Pacífico
Norte, únicamente con 100;
ambas se encuentran en vías
de extinción.
Las poblaciones de cetáceos y sirenios son biológicamente incapaces de resistir este incremento anormal en su
índice de mortalidad, ya que no pueden reemplazarse rápidamente: maduran tarde, su tasa de reproducción es
baja y cuidan a sus crías durante un largo periodo de tiempo.
Causas de peligro y muerte
Cetáceos
• El cambio climático manifestado en el calentamiento global tiene múltiples consecuencias, incluyendo la destrucción
del hábitat, el agotamiento de los recursos alimenticios y la liberación de productos químicos en el agua. El krill,
alimento básico de los misticetos, disminuye progresivamente al derretirse las banquisas de las regiones polares.
Además, cuando el hielo polar se disuelve en el mar, libera contaminantes químicos de otras épocas.
• Captura comercial: captura incidental, captura directa, caza, captura en vivo para exhibición, eliminación selectiva
(los cetáceos son eliminados cuando se cree que se alimentan de peces que son el objeto de la industria pesquera).
• Los enredos en las redes y los equipos de pesca, que se calcula que causan la muerte a unos 300.000 cetáceos al
año (tanto grandes como pequeños), son la causa principal de la mortalidad de los cetáceos. Los misticetos pueden
también morir de inanición si una red se les enreda en las barbas.
• La pesca intensiva ocasiona la reducción de los recursos alimenticios básicos, provocándoles inanición.
• La contaminación química (industrial, doméstica, agrícola) contamina a los cetáceos y a las presas con las que se
alimentan. El cuerpo, la grasa y la carne se les envenena con el agua y las presas de caza contaminadas. Su salud y su
reproducción son afectadas. Un gran número de enfermedades, cáncer, esterilidad, deformidades. La basura, como
las bolsas de plástico, son una verdadera causa de asfixia.
• La contaminación acústica, debida al creciente tráfico de embarcaciones, a los buques y sonares militares, los
explosivos, las construcciones submarinas, las excavaciones petrolíferas en alta mar, las exploraciones
sísmicas para localizar petróleo y otras actividades relacionadas, alteran la percepción de los
L
cetáceos, que dependen del sonido y las ondas magnéticas para navegar, cazar, comunicarse, etc.
Se calcula que cada año, unos 300.000 cetáceos
• Colisiones con barcos comerciales, vastos buques petroleros, embarcaciones mercantes, barcos de
(grandes y pequeños) mueren enredados en las
recreo, embarcaciones militares, barcos de investigación oceanográfica, etc. Una gran amenaza
redes y los equipos de pesca alrededor del mundo.
Una vez enredados, los animales mueren asfixiados
para las grandes ballenas.
o progresivamente mutilados. Esta causa de mortalidad es la más cuantiosa entre las provocadas
por el hombre.
Sirenios
• Aumento del tráfico de embarcaciones: las hélices de los barcos los acometen, los desgarran y los matan
(el 25% de muertes de sirenios es por este motivo).
• Acumulación de basura: víctimas de anzuelos, basura y otros objetos, que ingieren accidentalmente.
• Desarrollo humano: Son despojados de su hábitat por el hombre que se establece cerca de los litorales
de aguas poco profundas en las que viven los manatíes.
• Cambio climático y contaminación química: víctimas de la marea roja, un alga tóxica que afecta al
sistema nervioso central de los mamíferos. La marea roja es causada por el aumento de la temperatura y
de nutrientes producidos por el hombre que son evacuados al mar. Un descenso de la temperatura por
debajo de los 20º C sería fatal.
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DELFINES Y BALLENAS 3D
Los balleneros, una amenaza
tristemente célebre…
La caza de ballenas vació los océanos de
Algunas especies quizá nunca se restablezcan
Decenas de millares de pequeños cetáceos se
muchas especies de grandes ballenas, a las
y se perderán para siempre. La recuperación
matan cada año por su carne o su aceite, o para
que cazaron cuantiosamente
de algunas especies de
utilizarlos como cebo, fertilizante, cebo para
por su aceite, su grasa, sus
grandes ballenas ha llevado a
tiburones y alimento para el ganado. Únicabarbas y su carne. La actividad
los países en pro de la caza de
mente Japón, mata entre 17.000 y 20.000
era próspera y lucrativa, ya
ballenas a pedir que se ponga
pequeños cetáceos al año, principalmente por
que los productos derivados
fin a la prohibición de 1986
su carne. A veces los pescadores industriales
de las ballenas tenían
para reanudar la caza comermatan deliberadamente a las orcas y otros
muchos usos y eran muy
cial. Los países y personas
cetáceos más pequeños porque los consideran
solicitados. El aceite de
contra la caza de ballenas
competidores por las reservas de peces
ballena se utilizaba como
sostienen que, reemprender la
(eliminación selectiva).
combustible para lámparas,
caza reconduciría únicamente
como
lubricante
para
a la mera situación que
Hoy en día algunos países continúan cazando
maquinaria y como glicerina
reclamó su prohibición, ya
ballenas. En 2005 los balleneros japoneses
para explosivos, también en Un hombre posa junto a unas barbas
que las poblaciones de balcazaron 853 rorcuales aliblancos y 10
la fabricación de cosméticos, de ballena (años 1900). Las barbas
lenas no son biológicamente
rorcuales comunes en el Polo Antártico, y 220
jabones, detergentes y de ballena varían entre 70 cm y 4 m,
capaces de resistir la presión
rorcuales aliblancos, 100 rorcuales norteños,
margarina. Las barbas de dependiendo de las especies.
de la caza comercial. Una vez
50 rorcuales de Bryde y 10 cachalotes en el
misticetos fueron muy utipresente el peligro de extinPacífico Norte. En diciembre de 2007, Japón
lizados en la industria indumentaria femenina,
ción, estas poblaciones no son capaces de
anunció que pospondría la caza de 50 yubartas
para corsés, miriñaques, polisones y cuellos.
restaurarse rápidamente, aunque la causa de
en el Polo Antártico durante uno o dos años,
peligro desaparezca.
pero en 2008 todavía tiene previsto cazar
alrededor de 1.000 ballenas, incluyendo al
La instauración de medidas para proteger
Los esfuerzos japoneses para poner fin a la
rorcual común, en peligro de extinción, bajo
las reservas y las poblaciones de grandes
moratoria de 1986 han causado revuelo en la
el pretexto de investigación científica,
ballenas se remonta a los años 30, pero la
controversia existente entre los partidarios y
industria ballenera continuó exterminándolas
mientras la carne de ballena se consume en los
los adversarios de la caza de ballenas. Sin
a un ritmo increíble, hasta la moratoria de
supermercados japoneses.
embargo, en la 59 Conferencia de la CBI
1986 sobre la caza de ballenas. Entre 1904
(Anchorage, mayo de 2007), la propuesta de
y 1986 los balleneros mataron más de 2 millones
Noruega cazó entre 200 y 600 rorcuales
Japón fue desaprobada por una mayoría de
de grandes ballenas exclusivamente en el
aliblancos en los años 90, 639 en 2005 y
votos y la prohibición de cazar ballenas
hemisferio sur. Entre 1964 y 1974 mataron a
“solamente” 592 en 2007 (habían planeado
continúa en vigor. Pero ¿hasta cuándo?
un cuarto de millón de cachalotes. Se calcula
capturar más de un millar), a causa de la baja
que durante el auge de la caza, la población de
demanda del mercado.
La situación apremiante que sufrían los
ballenas antárticas descendió el 90%.
pequeños cetáceos no despertó suficiente
Islandia ha estado cazando 39 rorcuales
interés como para ampararlos sino hasta los
Gracias a la participación creciente de grupos
aliblancos al año desde 2003. Reemprendió la
años 70. Actualmente hay numerosas normas
y personas ecologistas alrededor del mundo,
caza comercial de ballenas en 2007, pero la
para protegerlos, pero es difícil implementarlas
la Comisión Ballenera Internacional (CBI,
está suspendiendo a causa de la baja demanda
efectivamente y siguen registrándose capturas
fundada en 1946) aprobó una moratoria sobre
de carne de ballena del mercado.
y comercio ilegales. La causa de preocupación
la caza comercial de ballenas que entró en
principal en relación a estos cetáceos es la
vigor en 1986. Desafortunadamente, demasiados
captura incidental (cuando son capturados
países continuaron sus actividades en la caza
accidentalmente al pescar otras especies) y la
comercial de ballenas, algunos escondiéndose
captura directa, seguidos de la contaminación,
en propósitos científicos inexistentes. Varias
la degradación del hábitat, la pesca intensiva
especies que estaban a punto de extinguirse
(alimento agotado, inanición), la eliminación
han podido recuperarse desde entonces.
selectiva y la contaminación acústica (ver:
De acuerdo con el Comité Científico de la
Informe de pequeños cetáceos, 2004).
orígenes
CBI (mayo de 2007), la ballena azul se está
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adminrecuperando poco a poco de la caza comercial.
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Sin embargo, a pesar de 40 años de protección
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C. RESPUESTAS DE LAS ACTIVIDADES
EJERCICIO B - ¿Qué está matando a los mamíferos
marinos?
1. VERDADERO. Los cetáceos dependen del sonido para sobrevivir
(orientación, caza, comunicación).
2. FALSO. El aumento del tráfico es la causa de un gran número de
choques con cetáceos, y aumenta las contaminaciones química y
acústica tan perjudiciales a su supervivencia.
3. VERDADERO: Es la causa principal de muerte de pequeños y
grandes cetáceos (unos 300.000 al año). Cuando se enredan, si no
pueden subir a la superficie para respirar regularmente, mueren
asfixiados.
4. FALSO: La ingestión de bolsas de plástico causa problemas
intestinales, asfixia y muerte. La acumulación de basura en el mar
es letal para todos los seres marinos.
5. FALSO: Como viven cerca de las zonas litorales que cada vez
están más pobladas, los manatíes pierden progresivamente su
hábitat, las hélices de los barcos los matan, los contaminantes los
envenenan .
6. FALSO: Sí. Algunos países han reanudado la caza de ballenas
y algunos nunca han dejado de cazar pequeños cetáceos. La
eliminación selectiva todavía se practica.
7. VERDADERO: Pueden morir de inanición o necesitar trasladarse a
otro sitio para alimentarse.
8. VERDADERO: Puesto que se encuentran a la cabeza de la cadena
alimenticia, algunas ballenas como las belugas y las orcas han
ingerido un gran número de productos tóxicos en su comida y
están contaminadas.
EJERCICIO C Ver página 43 y Recursos para el docente.
EJERCICIO D -¿Qué sabes de las especies en peligro
de extinción?
1. De acuerdo.
2. En desacuerdo. Una especie vulnerable tiene una población que
disminuye constantemente y está en peligro de extinción.
3. De acuerdo. Otros peligros importantes son la pesca, la pesca
intensiva (que agota los recursos alimenticios) y la contaminación
mundial.
4. En desacuerdo. Gracias a la protección internacional, las grandes
ballenas ya no serán cazadas hasta la extinción. Sin embargo,
deben enfrentarse a otras amenazas.
5. En desacuerdo. Las hélices de los barcos golpean, desgarran y/o
matan a los manatíes.
6. En desacuerdo. No se ha recabado suficiente información acerca
de las especies de esta categoría. Eso no significa que no estén en
peligro.
7. De acuerdo. La lista roja de la UICN todavía no está completa.
Muchas especies están en curso de evaluación y otras aun no se
han evaluado.
8. De acuerdo.
ES
PUESTA
S
EJERCICIO A - Ver página 43 y Recursos para el docente.
EJERCICIO E – ¿Hasta qué punto
están amenazadas las especies que
aparecen en la película?
R
DELFINES Y BALLENAS 3D
El estado de conservación de cada especie
puede encontrarse en las fichas de cada animal
del capítulo 1, Los personajes de la película, que se
basó en las categorías de la UICN en 2008. Existen otros métodos de evaluación, que son igualmente aceptados,
como el del Comité de la Situación de las Especien en Peligro en
Canadá (COSEPAC). Categoría UICN en 2008: Rorcual común: En
peligro; yubartas: preocupación mínima (aunque 2 subespecies son
vulnerables); cachalotes, y manatíes: vulnerables; belugas: próximas
a la vulnerabilidad (algunas poblaciones son vulnerables); ballena
franca austral: bajo riesgo, dependiente de medidas de conservación;
mientras que la ballena franca atlántica (que no aparece en la
película) se encuentra en peligro crítico de extinción; calderón gris,
delfín mular y delfín común: riesgo bajo, mínima
preocupación; orcas y delfín moteado: datos insuficientes.
Recursos adicionales para los Ejercicios D y E
Un número enorme de estos animales marinos mueren cada año,
víctimas de actividades humanas variadas y crecientes, pero
todavía es difícil proporcionar datos precisos de muchas especies y
poblaciones. Eso se debe parcialmente a la inmensidad de su
hábitat. Se dispone de algunas cifras ya que hay estudios que
vigilan ciertas especies y poblaciones en áreas determinadas. Sin
embargo, no existe suficiente información sobre casi un 50% de los
cetáceos. Eso no significa que no estén en peligro.
Para determinar el grado de peligro de extinción de cada especie,
la UICN ha creado la Lista Roja con categorías establecidas basándose en cifras estimadas. Desafortunadamente, la Lista Roja
todavía no se ha completado. Muchas especies aun están en curso
de evaluación; otras todavía no se han evaluado y algunas más
quizá se extingan antes de ser incluidas en la lista.
Definición de las categorías de la UICN para utilizarlas en los
Ejercicios D y F
La categoría “en peligro” de la UICN incluye especies que podrían
extinguirse si no se toman medidas para protegerlas. Hay tres
categorías de especies en peligro:
• En Peligro crítico (CR), animales en riesgo extremadamente alto de
extinción a corto plazo.
• En peligro (EN), animales con muy poca población enfrentando un
alto riesgo de extinción.
• Vulnerables (VU), animales cuya población disminuye progresivamente y que, por lo consiguiente están en peligro de extinción.
La categoría de “bajo riesgo” de la UICN consta de:
• Bajo riesgo-conservación dependiente (LR/CD) y
• Bajo riesgo-mínima preocupación (LR/LC).
LR/CD se utiliza para las especies que forman parte de un programa
de conservación y podrían pasar a formar parte de la categoría
vulnerable en pocos años si el programa se interrumpe. LR/LC
significa que la conservación de la especie no es dependiente de
medidas de conservación y que su población es abundante.
La categoría de la UICN “datos insuficientes” (DD) implica que no
existe suficiente información para evaluar el riesgo de extinción de
la especie bajo escrutinio. Eso no significa que la especie no esté en
peligro de extinción.
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Desintegración del
grupo familiar.
Reducción de la
esperanza de vida
durante el cautiverio.
Muchos animales
perecen al capturar
uno vivo.
Espectáculos,
servicio militar,
investigación
científica
Captura de
animales vivos
Muerte
Matanza
selectiva
Captura
Caza de ballenas Captura
directa
Muerte,
destrucción del
grupo familiar,
menoscabo de
la población
Mutilación,
asfixia, muerte.
Menoscabo de
la población.
Contaminación mundial
Contaminación
mundial
Contaminación
doméstica,
industrial y
agrícola
Contaminación
de los animales,
lo que implica
enfermedades,
cáncer, esterilidad,
deformaciones
Los animales
tienen percepciones
perturbadas y
se desorientan
Disturbios
acústicos y de
campos
magnéticos
Contaminación
acústica,
perforaciones
sísmicas, tráfico
marino
Incremento
del tráfico
marino
Impacto en
el aumento
de la población
Pérdida
del hábitat
Actividades
costeras
Disturbios causados
por el hombre
Choques
Incremento del
tráfico marino
Colisiones con
los barcos, los
animales son
mutilados y
mueren
Explosiones
Disturbios
acústicos y de ondas
magnéticas
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
Contaminación del agua
y acumulación de basura
Derretimiento
de las banquisas,
liberación de
sustancias químicas
en los mares
Cambios en los
recursos alimenticios
primarios (disponibilidad,
abundancia)
Calentamiento
de los océanos
Muerte por inanición
Agotamiento
de los recursos
alimenticios
primarios
Pesca intensiva
generalizada
Calentamiento
global
Acumulación de basura
Contaminación del agua
Derrame de
petróleo
Captura
incidental,
enredos en
equipos de
pesca
Pesca
comercial
Captura
incidental
Pesca
comercial para
alimentación
humana y animal,
fertilizante,
cebo
CAPTURA
CAUSAS DE PELIGRO DE EXTINCIÓN ORIGINADAS POR EL HOMBRE
DELFINES Y BALLENAS 3D
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