proyecto educativo de facultad - Institución Universitaria de Envigado

INSTITUCION UNIVERSITARIA DE ENVIGADO
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS Y JURIDICAS
Proyecto Educativo de Facultad
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PROYECTO EDUCATIVO DE FACULTAD (PEF)
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ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL IUE
JAIME ALBERTO MOLINA FRANCO
Rector
ALEJANDRA MARÍA CÁRDENAS NIETO
Secretario General
HENRY RONCANCIO GONZÁLEZ
Vicerrector Académico
GABRIEL JAIME RESTREPO
Vicerrector Administrativo y Financiero
PABLO ANDRÉS GARCÉS VÁSQUEZ
Decano de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicasy Ciencias Políticas y
Jurídicas
OSCAR JULIO LONDOÑO ARANGO
Coordinador Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicasy Ciencias Políticas y
Jurídicas
CARLOS ANDRÉS ACEVEDO MESA
Coordinador de Investigaciones Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicasy
Ciencias Políticas y Jurídicas
JUAN PAULO VÉLEZ RUÍZ
Coordinador Consultorio Jurídico
ANA MARÍA DEOSSA
Cooordinadora Consultorio Jurídico
BEATRIZ ARANGO NIETO
Coordinadora Centro de Conciliación
CARLOS MARIO GONZÁLEZ MACHADO
GEOVANNA VALLEJO JIMÉNEZ
LINA CLAUDIA LONDOÑO ZAPATA
CÉSAR AUGUSTO SÁNCHEZ TABORDA
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VÍCTOR JULIÁN MORENO MOSQUERA
ALEJANDRO CASTAÑO BEDOYA
CARLOS ARTURO VÉLEZ PATIÑO
Docentes Tiempo Completo
DANIEL VÉLEZ HOYOS
Representante Estudiantes Consejo de Facultad
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CONTENIDO
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1. PRESENTACIÓN
5
2. INTRODUCCIÓN
5
3. COMPONENTE HISTÓRICO DE LA FACULTAD
6
4. MARCO ESTRATÉGICO REFERENTE LEGAL
8
4.1. MISIÓN IUE
8
4.2. VISIÓN IUE
8
4.3. FACTORES DE CONTRIBUCIÓN DE LA FACULTAD
8
4.4. MARCO LEGAL
10
4.5. VALORES INSTITUCIONALES
13
4.6. INTERNACIONALIZACIÓN
14
5. PROPUESTA EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA
5.1. ESTRUCTURA DE LA FACULTAD
16
17
5.1.1. ESTRUCTURA ACADÉMICA
17
5.1.2. ESTRUCTURA CURRICULAR
18
5.2. OFERTA CURRICULAR DE LA FACULTAD
19
6. PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
19
6.1. LINEAS DE INVESTIGACIÓN
21
6.2. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
21
6.3. INVESTIGACIÓN FORMATIVA
6.4. SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
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7. PROPUESTA DE PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN
23
7.1. PRACTICAS (JUAN PAULO)
7.2. EMPRENDIMIENTO (JUAN DANIEL)
7.3. ASESORIAS Y CONSULTORIAS (JUAN PAULO)
7.4. EDUCACION CONTINUADA (EXTENSIÓN)
7.5. PROYECTOS DE INTERVENSIÓN SOCIAL
8. RECURSOS
8.1. FINANCIEROS (LINA MARQUEZ)
8.2. TALENTO HUMANO (copiar y pegar)
8.3. FISICOS (Gloria – Aulas – video beam – auditorio)
8.4. TECNOLOGICOS (Gloria)
8.5. INFORMATIACOS
9. EVALUACIÓN
23
9.1. ÁREAS DE RESULTADOS
24
9.2. EVALUACIÓN DOCENTE (OSCAR DUVAN)
24
9.2.1. AUTOEVALUACIÓN
24
9.2.2. EVALUACIÓN FACULTAD / DOCENTE
24
9.2.3. EVALUACIÓN POR ESTUDIANTES
24
8.3. INDICADORES DE GESTIÓN
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“Que en nuestro deseo de ser grandes, la educación sea el
trampolín que direccione las posibilidades de construir un
mundo más humanizado”
1. PRESENTACIÓN
El presente Proyecto Educativo de Facultad (PEF) constituye la propuesta
académica, pedagógica y curricular de los programas adscritos a la Facultad de
Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicas de la Institución Universitaria de
Envigado, en virtud del cual se establecen los lineamientos, pautas y principios
diseñados para la formación integral de estudiantes universitarios.
El proyecto introduce una dinámica académica, formativa y crítica que busca
desarrollar cada uno de los fines de la Educación Superior (Ley 30 de 1992)
tomando como punto de partida la educación permanente, personal, cultural y
social del individuo.
Esta Unidad Académica proyecta además un plan de postgrados, tecnologías y
diplomados que permitan desarrollar plenamente el concepto de educación como
una necesidad de progreso, haciendo partícipes a egresados, estudiantes
interesados y comunidad académica en general.
Sin más preámbulos esta dependencia presenta a la comunidad académica de la
IUE el PROYECTO EDUCATIVO DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS
POLÍTICAS Y JURÍDICAS 2010.
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2. INTRODUCCIÓN
El compromiso pedagógico de la universidad en la contemporaneidad se convierte
en el ítem protagonístico de la enseñanza superior, que arrastra todas las
estructuras institucionales a direccionar nuevas perspectivas académicas dentro
de los procesos de enseñanza – estudio - aprendizaje.
El aprendizaje autónomo se transforma en el núcleo esencial de la formación
universitaria, pero para llegar a este nivel debemos ir avanzando poco a poco en
los proceso de motivación y compromiso por parte de la comunidad estudiantil.
La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicas de la Institución
Universitaria de Envigado entra en el escenario de la modernización académica,
incursionando fuertemente en el
proceso de adecuación pedagógica y
construcción de nuevos enfoques curriculares, buscando generar proceso
integrales de formación profesional.
Acorde con la dinámica planteada, por medio de este programa, la Facultad de
Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicas encabezada por una unidad académicoadministrativa interdisciplinaria, estructura el Proyecto Educativo de Facultad,
desarrollando los objetivos académicos institucionales de formación profesional,
formación ciudadana, integración, participación, gestión de proyectos sociales,
mejoramiento continuo y cultura investigativa.
Para cumplir los objetivos anteriormente mencionados la Facultad de Derecho y
Ciencias Políticas y Jurídicas se erige en los siguientes estamentos: Consejo de
Facultad, Comité Curricular, Comité técnico de investigaciones, Comité de
Trabajos de Grado, Comité de Prácticas Jurídicas, apuntalados hacia el
mejoramiento progresivo de esta Facultad.
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3. COMPONENTE HISTÓRICO DE LA FACULTAD
Hablar de esta Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicases referirnos a
la transformación educativa del Municipio de Envigado que ubica a esta localidad
en pionera de proyectos de transformación social y fundadora de academia.
El proceso de gestación de esta Facultad se remonta al año de 1988, cuando
surge la idea de crear un centro de educación superior de orden público para el
Municipio de Envigado, fue entonces en este contexto histórico donde se
fortalecieron las bases y se concretaron los sueños de una Universidad
Envigadeña. Se abren las puertas de la IUE en el año de 1996 y se ofrecen
inicialmente los programas de pregrado en Ingeniería Electrónica e Ingeniería de
Sistemas; posteriormente se ofrece el pregrado de Derecho, originado en el
Acuerdo No. 24 del 25 de noviembre de 1996 del Consejo Directivo,
acontecimiento que se validó con el inició clases en el segundo semestre de 1997
de la que fuera a ser la primera promoción de abogados IUE.
Hoy la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicasde la IUE, cuenta con
su sede principal en el barrio San José sector Rosellón y se perfila como un polo
de desarrollo educativo, proyectando nuevos programas dirigidos al progreso de la
comunidad, acordes con los principios y compromisos plasmados en la Misión
Institucional.
A través del Acuerdo 063 del año 2000 expedido por el Consejo Directivo se
incorporan modificaciones al Plan de Estudios del programa de Derecho, que
fuera reformado posteriormente por el Acuerdos el 009 del 16 de noviembre de
2007 procurando ajustar los contenidos académicos atendiendo a los cambios
jurídicos y sociales del país y las exigencias de certificación y calidad de la
enseñanza universitaria.
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Mediante la Resolución 1415 del 23 de marzo de 2007 el Viceministerio Nacional
de Educación Superior otorga a la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y
Jurídicasy Ciencias Políticas y Juridicas el Registro Calificado por un término de 7
años.
Hoy por hoy somos una institución universitaria reconocida localmente, con
participación activa en el ámbito nacional y con proyección internacional. El
programa de Derecho cuenta con 1.180 estudiantes matriculados, 7 docentes de
tiempo completo y 111 docentes de cátedra.
4. MARCO ESTRATEGICO DE LA FACULTAD
(explicación para interpretar la misión y visión)
4.1.
MISIÓN IUE
Propender por la formación integral de profesionales en diferentes campos del
conocimiento, seres humanos con sentido de responsabilidad social, que exalten
en sí mismos y en los demás la dignidad humana para una sana y pacífica
convivencia en medio de la diferencia, capaces de respetar y hacer respetar el
entorno, de generar cambios y adaptarse proactivamente a las circunstancias que
les imponen el mundo contemporáneo y sus desarrollos tecnológicos.
4.2.
VISIÓN IUE
Fundamentados en la gestión integral de los procesos y centrados en claros
propósitos del desarrollo humano, seremos una excelente alternativa de
Educación Superior para la generación de conocimiento científico e innovaciones
tecnológicas de alta calidad, con responsabilidad social y reconocida en los
ámbitos local, nacional e internacional.
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4.3.
FACTORES DE CONTRIBUCIÓN DE LA FACULTAD
Entre los principales retos, compromisos u objetivos que asume la Facultad de
Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicaspara el logro de la misión y visión de la
IUE, en coherencia con el Plan de Desarrollo de la Universidad (PDU) y el
Proyecto Educativo Institucional (PEI), se destacan los siguientes:
• La formación integral de profesionales con un amplio conocimiento
científico, humanista y respetuosos del medio ambiente, que contribuyan a
la solución de problemas y a la generación de alternativas para el desarrollo
social y productivo.
• La preparación de profesionales con un adecuado conocimiento de las
formas jurídicas, la doctrina y la jurisprudencia, en concordancia con las
necesidades sociales, culturales, económicas y políticas de la sociedad.
• La instrucción de los estudiantes por medio de las relaciones existentes
entre derecho y sociedad, con una amplia visión interdisciplinaria.
• La articulación de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y
Jurídicascon las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC).
• La excelencia académica (acreditación) del programa de Derecho.
• La cualificación docente.
• La internacionalización de los programas.
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• La generación de nuevos conocimientos.
• La intervención y proyección social de la Facultad de Derecho.
• El Desarrollo de prácticas educativas que coadyuven al fortalecimiento de
una sociedad más justa y equitativa.
• El compromiso de la investigación con las problemáticas sociales,
culturales, económicas, tecnológicas, científicas, productivas y ambientales,
entre otras.
• El fortalecimiento de la investigación e innovación al servicio de la
comunidad en general.
• El compromiso social con proyectos de desarrollo local, regional, nacional e
internacional.
4.4.
MARCO LEGAL
En el contexto de nuestra legislación, la Ley 30 de 1992 en su artículo 16 clasificó
las instituciones de educación superior en:
• Instituciones técnicas profesionales
• Instituciones universitarias o escuelas tecnológicas
• Universidades
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Definiendo en su artículo 181 como institución universitaria o escuelas
tecnológicas, aquellas Facultadas para adelantar programas de formación en
ocupaciones, programas de formación académica en profesiones o disciplinas y
programas de especialización.
De igual manera la Constitución Política de Colombia de 1991 en sus artículos 27
y 67 consagra que la educación es un servicio público que tiene una función
social, y establece las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y
cátedra.
La Ley 30 de 1992, norma que rige la educación superior en Colombia, en sus
aspectos principales ratifica la autonomía universitaria, confirma la naturaleza del
servicio público de la educación, define la naturaleza jurídica de las universidades
estatales, precisa las formas de organización y elección de sus directivas,
establece los regímenes docente, financiero, administrativo y de contratación.
Los objetivos de la Educación Superior y sus instituciones, según la mencionada
Ley son:
• Profundizar en la formación integral de los colombianos, dentro de las
modalidades y calidades del nivel superior, capacitándolos para cumplir las
funciones profesionales, investigativas y de servicio social que requiere el
país.
• Trabajar por la creación, el desarrollo y la transmisión del conocimiento en
todas sus formas, expresiones y promover su utilización en todos los
campos para solucionar las necesidades del país.
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• Prestar a la comunidad un servicio con calidad, el cual hace referencia a los
resultados académicos, a los medios y procesos empleados a la
infraestructura institucional, a las dimensiones cualitativas y cuantitativas
del mismo y a las condiciones en que se desarrolla cada Institución.
• Ser factor local, de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético
a nivel regional y nacional.
• Actuar armónicamente entre sí y con las demás estructuras educativas y
formativas.
• Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para
facilitar el logro de sus correspondientes fines.
• Promover la unidad nacional, la descentralización, la integración regional y
la cooperación interinstitucional con miras a que las diversas zonas del país
dispongan del talento humano y de las tecnologías apropiadas, que les
permitan atender adecuadamente sus requerimientos.
• Promover la formación y consolidación de comunidades académicas y la
articulación con sus homólogas a nivel internacional.
• Promover la preservación de un medio ambiente sano y fomentar la
educación y cultura ecológica.
• Conservar y fomentar el patrimonio cultural del país.
Como desarrollo normativo de la educación superior podemos ubicar los
siguientes lineamientos:
El Decreto 2566 de 2003 del Ministerio de Educación Nacional, el cual
establece las condiciones mínimas de calidad y demás requisitos para el
ofrecimiento y desarrollo de programas académicos de educación superior,
determina que para ofrecer programas de educación superior se requiere
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contar con un registro calificado, el cual será otorgado previo cumplimiento de
condiciones básicas de calidad y de las características específicas de calidad.
La Ley 29 de 1990, norma legal que determina la responsabilidad que tiene
Estado de promover y orientar el adelanto científico y tecnológico y de
incorporar la ciencia y la tecnología a los planes y programas de desarrollo
económico y social del país. Así mismo, establece que el Estado deberá
promover mecanismos de relación entre sus actividades de desarrollo
científico y tecnológico y las que adelanten las universidades, las
comunidades científicas y el sector privado.
Ley 633 de 2000 - Artículos 12 y 30 y Resolución 0856 de 2001 Por el cual se
modifica el artículo 158-1 del Estatuto Tributario respecto a la deducción por
inversiones en desarrollo científico y tecnológico y se modifica el artículo 428-1
del Estatuto Tributario respecto a las Importaciones de activos por
instituciones de educación superior. En los presentes artículos se otorgan
incentivos tributarios a aquellas instituciones que fomenten y apoyen la
actividad de Ciencia y Tecnología a través de la financiación de proyectos de
investigación. Colciencias será la entidad encargada de calificar si el proyecto
o la actividad financiada han sido desarrollados por Centros o Grupos de
Investigación de instituciones reconocidas. Además la dirección general de
Colciencias emitió la Resolución 0856 de 2001 que le otorga a Colciencias la
competencia para calificar los proyectos de investigación científica o de
innovación tecnológica para efectos de obtener la exención del IVA
La Resolución 00285 del 19 de marzo de 2004 Por medio de la cual se
establecen los criterios para la asignación de puntajes por productividad
académica en producción de software, para los docentes de entidades
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públicas o estatales. Facultad que le otorga el Decreto 1279 del 19 de junio de
2002 a Colciencias.
Ley 30 de 1992 - Servicio Público de Educación Superior. Expresa normas por
medio de las cuales se reglamenta la organización del servicio público de la
Educación Superior. (El Congreso de Colombia, 28 de Diciembre de 1992).
Decreto 1403 de 1993 - Reglamentación de Ley 30 de 1992. Establece que
mientras se dictaminan los requisitos para la creación y funcionamiento de los
programas académicos de pregrado que puedan ofrecer las instituciones de
educación superior, estas deberán presentar al Ministerio de Educación
Nacional por conducto del Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior (ICFES), con el fin de garantizar el cumplimiento de los
fines de la educación, la información referida al correspondiente programa. Así
también regula lo referido a la autorización de la oferta de programas de
Maestría, Doctorado y Postdoctorado, de conformidad con la referida Ley.
(Dado el 21 de Julio de 1993 y Publicado en el Diario Oficial N° 41.476 del 5
de agosto de 1994.
Ley 115 de 1994 - Ley General de Educación. Ordena la organización del
Sistema Educativo General Colombiano. Esto es, establece normas generales
para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social
acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la
sociedad. Respecto a la Educación Superior, señala que ésta es regulada por
ley especial, excepto lo dispuesto en la presente Ley. "Excepto en lo dispuesto
en la Ley 115 de 1994, sobre Educación Tecnológica que había sido omitida
en la Ley 30 de 1992. Ver Artículo 213 de la Ley 115.
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Ley 489 de diciembre 29 de 1998. Por la cual se dictan normas sobre la
organización y funcionamiento de las entidades del orden nacional.
Decreto 2230 de 2003 - Modificación Estructura Ministerio de Educación
Nacional. Sanciona normas por las cuales se modifica la estructura del
Ministerio de Educación Nacional, y se dictan otras disposiciones. Dado en
Bogotá, D. C., a 8 de agosto de 2003.
Decreto 644 de 2001 - Reglamentación sobre puntajes altos en Exámenes de
Estado
Acuerdo No. 01 de Junio 23 de 2005 . Consejo Nacional de Educación
Superior, CESU, por el
cual se expide el
reglamento interno de
funcionamiento.
Acuerdo No. 02 de Junio 23 de 2005. Consejo Nacional de Educación
Superior, CESU, por el cual se subroga el Acuerdo 001 de 2000 del Consejo
Nacional de Educación Superior, CESU, y con el cual se expide el reglamento,
se determina la integración y las funciones del Consejo Nacional de
Acreditación.
Resolución Nº 000167 del 31 de Mayo de 2006 – Icfes, por la cual se
formaliza una delegación.
Resolución N° 183 de Febrero 2 de 2004 , por la cual se define la
organización de la Comisión Nacional Intersectorial de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior, CONACES.
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Decreto 4675 de 2006 . Por el cual se Modifica la Estructura del Ministerio de
Educación Nacional
Decreto 4674 de 2006 . Por el cual se modifica la Planta Global del Ministerio
de Educación Nacional
Decreto 4729 de 2007 . Por el cual se otorga la Orden a la Educación
Superior y a la Fe Pública "Luis Lopez de Mesa".
Decreto 128 de enero 26 de 1976 . Por el cual se dicta el estatuto de
inhabilidades, incompatibilidades y responsabilidades de los miembros de las
juntas directivas de las entidades descentralizadas y de los representantes
legales de estas.
Ley 1286 de 2009 : "Por la cual se modifica la ley 29 de 1990, se transforma a
Colciencias en departamento administrativo, se fortalece el sistema nacional
de ciencia, tecnología e innovación en Colombia y se dictan otras
disposiciones".
Ley 29 de 1990 : "Por la cual se dictan disposiciones para el fomento de la
investigación científica y el desarrollo tecnológico y se otorgan facultades
extraordinarias."
4.5.
VALORES INSTITUCIONALES
La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicasy Ciencias Políticas y
Juridicas de Institución Universitaria acoge los principios enunciados en el
Proyecto Educativo Institucional (PEI) así:
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• Autonomía
• Multiversalidad
•
Responsabilidad social
• Pluralidad
• Equidad
• Libertad de cátedra
• Convivencia
• Honestidad
• Gobernabilidad
• Desarrollo sostenible y social
• Participación
• Innovación
• Flexibilidad y movilidad
• Sentido de pertenencia
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• Excelencia académica
(explicarlos brevemente)
4.6.
INTERNACIONALIZACIÓN
Desde la cooperación e integración de las instituciones de Educación Superior
(IES) la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicasde la IUE busca
consolidar un programa con movilidad académica que permita afrontar los retos de
la internacionalización universitaria.
Los objetivos trazados por la IUE son:
• Potenciar los espacios de intercambio y debate entre las distintas IES, en
los órdenes nacionales e internacionales.
• Propender a través de los distintos niveles gubernamentales y de los
organismos internacionales a la creación de programas que permitan la
movilidad de la comunidad académica.
• Participar en las redes para fortalecimiento de la educación superior a nivel
internacional.
• Estimular alianzas estratégicas entre IES, en forma solidaria en donde estas
en proceso de posicionamiento encuentren respaldo en la IES consolidadas
en el campo internacional y con el reconocimiento por su historia y la
producción de conocimientos en todos los campos del saber.
• Estimular la cooperación entre las IES en materia de investigación.
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• Fortalecer la investigación aplicada en procura de desarrollo sostenido y
armónico de los pueblos del mundo.
• Toda acción que fortalezca la unión, la cooperación y el desarrollo del
conocimiento en un mundo globalizado.
La participación de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicasen el
escenario internacional integra los siguientes aspectos:
• Convenio marco de cooperación académica e investigativa con la
Universidad Autónoma de Puebla (México).
• Convenio marco de cooperación académica e investigativa de docentes con
la Universidad de Zaragoza (España).
• Convenio marco de cooperación académica e investigativa de docentes con
la Universidad Jhon F. Kennedy (Argentina).
• Participación en congresos internacionales con ponencias estudiantiles2.
5. PROPUESTA EDUCATIVA-PEDAGÓGICA
La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicasy Ciencias Políticas y
Jurídicas en atención a la política institucional para la aplicación del modelo
dialógico, concibe la pedagogía como uno de los fundamentos de la práctica
educativa en la cual se articula enseñanza y aprendizaje y se entrelaza el
desarrollo cognitivo con la interiorización de valores, principios, formas de relación,
conductas y maneras, propios de una formación necesaria para el desarrollo de
2
PONENCIA ESTUDIANTE IUE - IV CONGRESO INTERNACIONAL DERECHOS Y GARANTIAS EN EL SIGLO XXI.
BUENOS AIRES 19, 20 y 21 DE ABRIL DE 2007. FACULTAD DE DERECHO – UNIV. DE BUENOS AIRES. AGENTINA
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una vida digna en la sociedad. En este sentido, las prácticas pedagógicas
institucionales fortalecen desde el punto de vista hermenéutico el crecimiento
individual, social y ciudadano de los estudiantes.
La pedagogía acompañada de un modelo curricular coherente, constituye el
instrumento más valioso del círculo académico, que reviste a la comunidad
estudiantil de una necesidad latente de apropiarse del conocimiento y que de
ninguna manera rechaza los niveles de exigencia del personal docente, quien
debe propender por una comunicación armónica y comprensible entre los dos
agentes del saber emisor –receptor.
La pedagogía se concibe como un proceso formativo del individuo que abarca de
manera general aspectos psicológicos, físicos, intelectuales, culturales y de la
sociedad en general. Es el arte de transmitir experiencias, conocimientos y
valores, con los medios que tenemos al alcance.
Estas reflexiones permiten adentrarse en la problemática del aprendizaje
significativo, que será aquél en el que los estudiantes no malgasten su tiempo en
la realización de actividades y en aprender contenidos sin tener ninguna razón o
sentido para ello, sino que, por el contrario, tengan instrumentos prácticos para no
sólo aprender contenidos de memoria sino en la aplicación práctica y creativa de
ese aprendizaje al introyectar un sentido significativo de las cosas.
El aprendizaje es una pieza clave en los procesos de enseñanza, por lo que la
interacción cotidiana consigo mismo, con los otros y con el medio, reafirman los
niveles de compresión de los estudiantes, haciendo a los educandos "sujetos
activos del proceso educativo", es decir, personas conscientes de la necesidad de
ser promotores de su propia formación.
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El ser humano está dotado de múltiples aprendizajes según capacidades y
experiencias de cada uno.
Acogiendo el criterio de Efraín Sánchez Hidalgo en su obra psicología de la
educación (1979), la Facultad retoma el concepto de niveles de aprendizaje y los
incorpora al programa para enfatizar en el aprendizaje significativo de los
estudiantes, al respecto señala Efraín Sánchez que:
“Los aprendizajes más destacados del ser humano son:
1. Motor
2. Asociativo
3. Conceptual
4. Creador
5. Reflexivo
6. Emocional y social
7.- Memorístico
1.-Aprendizaje Motor:
Consiste en aprender a usar los músculos coordinada y eficazmente.
Las actividades motrices desempeñan un papel muy importante en la vida del
individuo pues vivir simplemente exige cierto grado indispensable de rapidez,
precisión y coordinación de los movimientos.
2.- Aprendizaje Asociativo:
Consiste en adquirir tendencias de asociación que aseguren el recuerdo de
detalles particulares en una sucesión definida y fija.
Memorizar, es uno de los requisitos básicos para llevar a cabo este tipo de
aprendizaje.
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En todos los niveles de edad y en todos los grados escolares, muchos
aprendizajes requieren el establecimiento de asociaciones.
3.- Aprendizaje Conceptual:
Se logra mediante el proceso de desarrollar conceptos y generalizaciones. El
elemento principal de dicho aprendizaje es la palabra tanto oral como escrita. El
significado de hechos, conceptos y generalizaciones varía pues estos no tienen un
lugar fijo y absoluto en la escala de significados.
4.- Aprendizaje Creador:
Este tipo de aprendizaje se da cuando existe un cambio de conducta en el
momento en que se presenta un problema en diferentes situaciones y se
encuentran soluciones originales.
5.- Aprendizaje Reflexivo:
Este tipo de aprendizaje se complementa con el aprendizaje creador, pues implica
también la solución de problemas sólo que aquí se pretende fomentar la actitud de
indagación frente a los problemas.
6.- Aprendizaje del Ajuste Emocional y Social:
Consiste en el tipo de aprendizaje que lleva al alumno a ajustarse a su medio
físico y social de una manera satisfactoria permitiéndole un funcionamiento
adecuado como persona
7.- Aprendizaje Memorístico:
Implica la capacidad de evocar ideas materiales y fenómenos. El alumno será
capaz de recordar cifras, clasificaciones, nombres, fechas, medidas etc…
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El maestro puede fomentarlo procurando que el estudiante recuerde información
precisa y específica como: fechas, personas, acontecimientos etc…”.
Atendiendo a esta dinámica en la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y
Jurídicasacogemos las prácticas de formación en los siguientes aspectos:
• La docencia se centra en el proceso de aprendizaje del estudiante y no en
el proceso de enseñanza. En este sentido, los métodos pedagógicos están
orientados al fomento y desarrollo del trabajo autónomo del estudiante.
• Las metodologías pedagógicas facilitan la comunicación, el seguimiento, la
evaluación, la retroalimentación y el desarrollo individual y grupal entre los
estudiantes.
• La práctica de los profesores es objeto de permanente reflexión y análisis
colectivo con el propósito de fortalecer o replantear, si es necesario, los
principios pedagógicos institucionales presentes en este proyecto.
• La investigación hace parte esencial de la innovación pedagógica que
busca descubrir nuevas perspectivas jurídicas a la luz de la legislación
nacional e internacional.
• La Oralidad como técnica jurídica se incorpora en cada una de las áreas del
derecho proyectando profesionales preparados para las exigencias del
mundo laboral.
• Las relaciones interinstitucionales fomentarán una amalgama de universos
académicos que permitirán tener una visión panorámica de la Facultad
frente a sus pares.
• La construcción de conocimiento se aborda desde el auto aprendizaje del
estudiante, ligada a la orientación técnica y oportuna del personal docente.
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5.1.
ESTRUCTURA DE LA FACULTAD
5.1.1. ESTRUCTURA ACADEMICA
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5.1.2. ESTRUCTURA CURRICULAR
En coherencia con la misión, visión y políticas institucionales, la Facultad de
Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicasde la IUE incorpora el concepto de
lineamientos curriculares como una guía que define el horizonte de los programas
de formación al pensamiento jurídico, la ciencia y la cultura.
El currículo identifica dentro de su comprensión todos aquellos procesos de
selección, organización y distribución de los contenidos formativos de los
programas. La selección debe obedecer a criterios tales como relevancia,
pertinencia, utilidad, contextualización, aplicabilidad e interés de los estudiantes.
Su proceso de construcción necesitó de la participación activa de todos los
agentes académicos institucionales, interinstitucionales y del entorno en la
investigación y discusión de la selección con base en los criterios anotados.
La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicascontempla la posibilidad de
ofrecer programas curriculares a distancia y virtuales, haciendo uso de todas las
herramientas pedagógicas y tecnológicas, fundamentales para el fortalecimiento o
enriquecimiento de todos los procesos de aprendizaje, para flexibilizar la
educación superior.
Esta unidad académica implementa dentro de esta propuesta retos académicos
serios basados en la calidad de contenidos curriculares que le permita a los
estudiantes afrontar los desafíos que le presenta la sociedad respecto al
conocimiento, la globalización y la ciencia.
Ligado al concepto de currículo, se desarrollan a través de los contenidos
temáticos, plasmados en la cartas descriptiva de cada asignatura, una serie de
competencias académicas de bifurcan las capacidad de reacción de los
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estudiantes de manera proactiva, es así que se propone generar aptitudes
discursivas, interactivas, interpersonales y participativas,
buscando siempre
sistemas de formación en donde el estudiante aprende a manejar dichas
habilidades en su contexto.
5.1.3. OFERTA CURRICULAR
FACULTAD DE DERECHO (PREGRADO EN DERECHO)
REGISTRO CALIFICADO OTORGADO POR EL TÉRMINO DE SIETE (7) AÑOS
Según Resolución Nº1415 del 23 de Marzo de 2007 del Ministerio de Educación
Nacional.
Título que otorga Abogado
Código SNIES*: 230243400000526611100
Duración:
5 Años
Jornada:
Diurna - Mixta
PERFIL PROFESIONAL
El programa de Derecho tiene como objetivo la formación integral de profesionales
con una sólida preparación ética y un adecuado conocimiento de las formas
jurídicas, la doctrina y la jurisprudencia; todo ello en concordancia con las
necesidades sociales, culturales, económicas y políticas de la nación, objetivo por
el cual, los futuros profesionales, serán instruidos en las relaciones existente entre
derecho y sociedad y las conexiones entre el derecho y otras disciplinas, dentro de
una amplia visión interdisciplinaria.
PERFIL OCUPACIONAL
- Litigante eficaz en las diferentes modalidades del derecho.
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- Asumir cargos en el área administrativa, tanto en el sector público como en el
privado.
- Participar activamente en la búsqueda de soluciones a los diferentes conflictos
como conciliador en derecho y equidad.
- Servir con excelencia en la interpretación de textos constitucionales, legales y
jurisprudenciales.
- Actuar como liquidador de entidades públicas y privadas.
- Asesorar jurídicamente en las diferentes áreas del derecho a entidades del
sector público y privado.
- A través del conocimiento jurídico, liderar la creación de todo tipo de empresas,
no sólo desde la asesoría jurídica, sino desde la participación activa de proyectos
creativos.
- Desempeñar los diferentes cargos de carácter jurídico en la rama judicial,
legislativa y administrativa.
PLAN DE ESTUDIO
:: PRIMER AÑO
Créditos :: SEGUNDO AÑO
Créditos
- Introducción al Estado del Derecho(A)
4 - Economía Colombiana (S)
- Teoria Economica(S)
1
- Teoria del Conocimiento y Logica(S)
- Técnicas Comunicativas(A)
2 - Derecho Internacional (A)
3 - Derecho Civil II -Bienes (A)
3
4
- Sociologia Juridica(S)
1
- Derecho Constitucional
Colombiano (A)
4
- Pensamiento IUE (A)
3 - Derechos Fundamentales (S)
- Metodología de la
Investigación (A)
1
3
2
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- Derecho Civil I-Personas (A)
4 - Legislación Ambiental (S)
2
- Derecho Romano (A)
3 - Derecho Penal General (A)
- Teoría General del
4
Proceso(A)
3 - Optativa. 1
4
- Teoria General Del Estado (A)
- Historia de las Ideas Politicas(A)
- Introducción Al Derecho Penal (S)
Número Total Créditos
:: TERCER AÑO
2
30 Número Total Créditos
Créditos :: CUARTO AÑO
3
3
29
Créditos
- Hermenéutica (S)
- Derecho Civil III-Obligaciones (A)
- Derecho Civil VI-Contratos
(A)
2 - Derecho Comercial I (A)
4 - Hacienda Pública (S)
- Legislación Infancia y Adolecencia (S)
- Derecho Administrativo.(A)
2 - Reg. Dptal y Municipal (A)
3 - Derecho Procesal Admtivo(S)
3
2
- Derecho Penal Especial (A)
- Derecho Laboral (Indv. y Ctvo) (A)
4 - Procesal Penal (A)
4 - Derecho Probatorio (A)
4
4
- Filosofía del Derecho (A)
3
- Derecho Procesal Civil (A)
4
- Métodos Alternativos. de Solución De
3
Conflictos (A)
- Optativa 2
3
Número Total Créditos
32
:: QUINTO AÑO
Créditos
- Ética Profesional (S)
2
- Derecho Civil V-Sucesiones (A)
3
- Derecho Comercial II-Títulos Valores
(A)
3
- Derecho de Familia (A)
4
- Notariado y Registro (A)
- Derecho Tributario (S)
3
2
- Criminología y Ptica Criminal.(A)
- Medicina Forense (S)
- Régimen de Seguridad Social (A)
3
2
3
- Consultorio Juridico II (A)
- Optativa 4
Número Total Créditos
- Procesal Laboral (S)
- Consultorio I Práctica
Forense Gral. (A)
- Optativa 3
Número Total Créditos
4
4
2
2
4
3
32
4
3
32
Dentro de este marco de formación se propone un plan complementario de
educación desde la dinámica de postgrados, que le permita tanto a estudiantes
como egresados continuar su proceso académico en la Institución Universitaria de
Envigado.
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En especializaciones se proyectan las siguientes áreas:
• Derecho Administrativo
• Derecho de Familia
• Derecho Disciplinario
En materia de tecnologías se diseña en:
• Investigación Criminalística
El diseño curricular se consolida como uno de los factores claves en el proceso de
formación profesional de las nuevas ofertas, guardando la coherencia debida con
las directrices institucionales.
6. PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
(Revisar el tiempo de los verbos – nombre de la facultad)
Bajo los postulados de Enseñanza e Investigación Superior, buscando brindar la
máxima calidad académica, la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y
Jurídicascompromete todos sus esfuerzos para la consecución de los cometidos
investigativos, fundando desde las bases, estudiantes y docentes comprometidos
con la problemática investigativa de la ciencia socio-jurídica.
A la luz de los postulados institucionales, esta dependencia profesa la libertad
académica, comprometiendo en todo el sentido de la palabra los principios de
libertad de investigación y libertad de exposición.
La Investigación jurídica y socio-jurídica es fundamental para atender las
necesidades de la sociedad, el desarrollo de la ciencia jurídica y el fortalecimiento
del programa académico de la Facultad de Derecho. Por lo anterior, la IUE tiene
como uno de sus principales propósitos a nivel institucional el desarrollo de la
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investigación, en el marco de este lineamiento se estableció mediante acto
administrativo No. 426 de 2009 la política de investigación institucional al cual esta
Facultad se adhiere cabalmente.
Toda esta política investigativa apunta a satisfacer los siguientes fines
estructurales:
• Fomentar la investigación científica y la innovación en beneficio del interés
general.
• Estimular la cooperación en materia de investigación científica e innovación
entre las empresas, el Estado y las universidades y los centros de
investigación radicados en el área de influencia de la Institución
• Contribuir a la difusión y el aprovechamiento de la comunidad de los
resultados de la investigación científica y la innovación.
• Potenciar la innovación en las empresas radicadas en la comunidad con el
objeto de incrementar su competitividad, crear riqueza, empleo y mejorar
las condiciones de trabajo de las mismas, con especial atención a las
pequeñas y medianas empresas.
• Garantizar la presencia de todos los agentes implicados en los diferentes
niveles de acción de la comunidad académica, en materia de investigación
científica y tecnológica para la innovación.
• Participar proactivamente en las dinámicas establecidas por Sistema de
Investigación Universitario SIUNE.
• Contribuir a la formación y desarrollo de capacidades investigativas en los
estudiantes del pregrado de Derecho.
• Promover desde la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicasuna
cultura investigativa integrada con el compromiso social de los estudiantes.
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6.1.
LINEAS DE INVESTIGACIÓN
Atendiendo a los conceptos básicos investigativos, la Facultad de Derecho y
Ciencias Políticas y Jurídicasacoge los siguientes criterios para la construcción de
líneas investigativas:
• Investigación formativa desde la cátedra.
• Investigación básica desde la descripción de fenómenos fundamentales.
• Investigación aplicada desde la práctica investigativa surtida a través de
proyectos de inclusión.
• Investigación relevante desde el agotamiento de propuestas acordes con
las necesidades sociales y jurídicas del país.
• Investigación científica desde la construcción o interpretación de nuevos
enfoques epistemológicos.
En este orden se direccionan las siguientes líneas de investigación:
• En Derecho Político
• En Derecho Privado
6.2.
GRUPO DE INVESTIGACIÓN
Atendiendo a los niveles de fortalecimiento y formación investigativa, la Facultad
de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicascuenta con el grupo de investigación
“Auditorio
Constitucional”,
inscrito
en
COLCIENCIAS
y
en
proceso
de
categorización, el cual a su vez integra siete (7) semilleros adscritos a su universo
de competencias dentro de los cuales se encuentran las áreas de:
• Derecho de familia
• Derecho económico, comercial y financiero
• Legislación ambiental
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• Filosofía
• Derecho penal
• Criminología
• Derecho constitucional
6.3.
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
Los semilleros adscritos al grupo de investigación Auditorio Constitucional son:
• Semillero almaciga iure
• Semillero terranova
• Semillero en Derecho económico, comercial y financiero
• Semillero en filosofía hombre, ciencia y razón
• Semillero problemas contemporáneos del Derecho penal
• Semillero en derecho, subjetividad y criminología
• Semillero Auditorio Constitucional
Desde la consolidación de semilleros se concreta el primer ciclo de investigación
formativa, que busca desde la academia desarrollar habilidades y actitudes
investigativas acordes a la dinámica contemporánea en el ámbito del derecho.
7. PROPUESTA DE PROYECCION SOCIAL
Adoptando la proyección social como un compromiso sustancial de esta Facultad
de Derecho, puede decirse que tal objetivo busca integrar y transferir a la
sociedad, procesos de transformación ciudadana, teniendo en cuenta que el
derecho es una herramienta al servicio del hombre que debe estar en total
coherencia con las dinámicas sociales.
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La Proyección Social contenida dentro del Proyecto Educativo de la Facultad se
convierte en un factor dinamizador de la Academia que interactúa con el entorno
socioeconómico.
En concordancia con el Artículo Séptimo del Decreto 2566 de 2003, se expresa
como una condición mínima de calidad de los programas académicos de
educación superior, la Proyección Social; por lo tanto, en el currículo se deben
contemplar objetivos, estrategias y políticas que contribuyan a la formación de la
comunidad académica en general, vinculando directivos, docentes y estudiantes
por medio de mecanismos que posibiliten la interacción con el entorno y se genere
un diálogo de universidad.
Bajo este entendido, a la Educación Superior le corresponde entonces, asumir
responsabilidades y compromisos orientados a buscar estrategias constructivas
que permitan difundir y aplicar el conocimiento en el contexto de la realidad
nacional, regional y local.
La Proyección Social debe ser comprendida como un proceso integrado a la
docencia e investigación que desarrolla actividades en las cuales se permite
ejercer un liderazgo sobre el medio, a través de acciones que generan progreso
en las bases sociales, con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas y
responder a la dinámica de procesos en la solución de problemas.
En Colombia, las prácticas de Proyección Social, reflejan sus primeras
manifestaciones al interior de la universidades públicas desde la expedición del
decreto ley 80 de 1980, afianzando su compromiso con la creación de la Ley 115
de 1994 (Ley General de Educación) y la Ley 30 de 1992.
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En consonancia con la Declaración Mundial sobre Educación Superior para el
Siglo XXI, promovida y convocada por la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en 1998, el tema de la
Responsabilidad Social Universitaria ha cobrado enorme importancia bajo la
perspectiva de la pertinencia y la inclusión que deben promover las Instituciones
de Educación Superior (IES), así:
"…Preservar y crear capital social a partir del saber y del pensamiento, por medio
de la reflexión y la investigación interdisciplinaria, difundiendo esto por todos los
medios posibles con el fin de cumplir sus objetivos de contribuir al desarrollo y
mejorar a la sociedad en su conjunto.
Constituirse en sociedad de aprendizaje y creación del conocimiento, con la
permanente innovación en los métodos de enseñanza - aprendizaje. Formar
hombres y mujeres altamente competentes y responsables, capaces de
dimensionar el servicio que como ciudadanos pueden dar a la sociedad.
Contar con esquemas lo suficientemente abiertos y flexibles que permitan integrar
y poner en diálogo los diferentes tipos de saberes de la sociedad, en igualdad de
valoración".
En el ámbito nacional, como marco legal que involucra esta actividad, la Ley 30
de1992, en su artículo 120, define así la función de la Proyección Social:
"La extensión comprende los programas de educación permanente, cursos,
seminarios, y demás programas destinados a la difusión de los conocimientos, al
intercambio de experiencias, así como las actividades de servicio tendientes a
procurar bienestar general de la comunidad y la satisfacción de las necesidades de
la sociedad".
Por eso la Facultad buscando dar soluciones mediatas a la comunidad, acoge el
criterio de la investigación socio-jurídica aplicada a las problemáticas cotidianas
de los colombianos.
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De esta manera se pretende:
• Vincular la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicascon el
entorno para poder entender y atender las necesidades de la comunidad.
• Generar espacios de sensibilización social.
• Hacer presencia efectiva en las comunidades que presentan signos de
vulnerabilidad, detectando los puntos críticos con el fin de ser partícipes en
la construcción de soluciones.
• Proyectar al Consultorio Juridico Marceliano Vélez Barreneche como un
espacio de soluciones comunitarias.
8. EVALUACIÓN
La coherencia y efectividad de este programa está articulado a la implementación
de un filtro evaluativo que refleje de manera objetiva las fortalezas y debilidades
que se van arrojando en desarrollo del programa.
El sistema evaluativo se implementa en ciclos continuos, que bajo la participación
de
estudiantes, docentes, egresados y
administrativos contribuyan al
fortalecimiento y mejoramiento del PEF.
La virtualidad juega un papel notable en este proceso evaluativo y se convierte en
el medio propicio y efectivo para los procesos de evaluación.
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Evaluar es medir las capacidades, aptitudes y valores de los agentes participes de
la dinámica académica de la Universidad por los que la Facultad se compromete a
trabajar de manera ardua en la debida apreciación del sistema evaluativo de esta
dependencia.
8.1. ÁREAS DE RESULTADOS
Mediante la implementación de un sistema estadístico se estructurarán planes de
mejoramiento al PEF y se tabularán los resultados obtenidos durante
cada
periodo académico.
Objetivos
Generar cultura de compromisos, la gestión por resultados y el fomento correlato de las políticas institucionales. Además, la contribución con la
realización de todos los procesos y procedimientos de la Institución
Evaluación de compromisos
Concertación de compromisos
% de cumplimiento
compromisos Institucionales
Puntaje
Resultados
Esperados
Fecha Límite
Indicadores
E-
M-A
A-D
A
16
Diseñar planes
de mejoramiento
para su
implementación
Dic-2009
Construcción e Imp.Planes
de Mejoramiento
16
Formar y
capacitar a los
docentes en
didáctica y
aprendizaje
Dic-2009
Docentes
16
Vincular
docentes de t.c
Dic-2009
13
Actualizar las
mallas de los
programas que
sean pertinentes
al medio
Dic-2009
Acreditación de alta calidad
Formación y Capacitación
10%
20%
5%
10
7%
30%
Docentes Vinculados T.C
25%
0%
0%
Número de Mallas
Actualizadas
15%
85%
50%
Vinculación de Docentes T.C.
Revisión y actualización de las mallas
curriculares de todos los programas
académicos
de la Institución
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- Diseño de la Especialización en Derecho
Disciplinario
13
Diseñar la
factibilidad de un
postgrado
Dic-2009
Factibilidad del Programa
10%
25%
10%
Fortalecimiento de los procesos de
investigación
13
Fortalecer y
dinamizar los
procesos de
investigación
Dic-2009
No de Investigaciones
Realizadas
45%
50%
30%
45%
45%
40%
50%
60%
0%
79.1%
80%
0%
Fortalecimiento de Grupos de
investigación
No. De Semilleros de
Investigación
No Estudiantes y Profesores
en Pasantías
% de Docentes con
Formación de Postgrados
90%
Seminario de actualización de Egresados
13
Vincular los
egresados de la
Facultad
Dic-2009
No. Seminarios
50%
70%
8.2. EVALUACIÓN DOCENTE
8.2.1. AUTOEVALUACIÓN
Cada docente adscrito a la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y
Jurídicasdebe presentar al finalizar cada período académico un informe
cuantitativo y cualitativo de su desempeño, respecto a los cursos orientados.
8.2.2. EVALUACIÓN FACULTAD / DOCENTE
La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Jurídicasimplementa dentro de sus
Facultades de coordinación académica un sistema de evaluación docente que
permita mediar las competencias de los catedráticos adscritos al programa de
Derecho.
8.2.3. EVALUACIÓN POR ESTUDIANTES
100%
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Mediante la implementación del Sistema Académico Institucional (SAI) los
estudiantes de Derecho, realizarán al finalizar cada período escolar un proceso
evaluativo estructurado por la universidad para medir el nivel de aceptación
académica y personal de los Docentes Catedráticos del Programa de Derecho.
8.3. INDICADORES DE GESTIÓN
Como indicadores de gestión, la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y
Jurídicasimplementa medidas cualitativas y cuantitativas que permitan determinar
objetivamente la consecución y cumplimiento del Proyecto Educativo de Facultad
(PEF) en concordancia con las directrices establecidas por el Sistema Nacional de
Acreditación.
Se atenderán los siguientes indicadores:
• Índice de formación
• Índice de producción académica
• Índice de extensión