Guía Ligamiento herencia intermedia y codominante

Programa
Estándar Anual
Ejercicios PSU
1.
Ciencias Básicas
Biología
Nº__
Guía práctica
Ligamiento, herencia intermedia
y codominante, alelos múltiples
De acuerdo con la teoría cromosómica de la herencia enunciada por Sutton, podemos postular
que los genes
I)
II)
III)
están ubicados en los cromosomas.
responsables del dihibridismo están localizados en cromosomas distintos.
alelos están ubicados en cromosomas homólogos.
Es (son) correcta(s)
A)
B)
C)
2.
solo I.
solo I y II.
solo I y III.
D)
E)
solo II y III.
I, II y III.
La frecuencia de recombinación de los genes ligados, es decir, el “grado de incumplimiento” del
ligamiento, puede ser un indicador de
I)
II)
III)
sitios de entrecruzamientos entre cromosomas homólogos.
posibles nuevas combinaciones fenotípicas en la descendencia.
separación de los genes a lo largo de los cromosomas no homólogos.
Es (son) correcta(s)
A)
B)
C)
GUICES016CB31-A16V1
3.
solo I.
solo II.
solo III.
D)
E)
solo I y II.
solo II y III.
Un padre de grupo sanguíneo A y una madre del grupo O tienen un hijo del grupo O. ¿Qué
grupo(s) es (son) posible(s) para sus próximos hijos?
I)
II)
III)
Grupo A
Grupo AB
Grupo O
A)
B)
C)
Solo I
Solo II
Solo III
D)
E)
Solo I y III
Solo II y III
Cpech
1
Ciencias Básicas Biología
4.
En una especie de planta, los genes que determinan el color de la flor, rojo (R) o amarillo (r), y
el largo de los pétalos, largos (L) o cortos (l), se encuentran en el mismo cromosoma. Se realiza
un cruzamiento entre un individuo doble homocigoto recesivo (rrll) y uno doble heterocigoto (RrLl)
para estas características. Los resultados en la descendencia se muestran en la siguiente tabla.
Fenotipo
Número de
individuos
1
Flores de color rojo y pétalos largos
87
2
Flores de color rojo y pétalos cortos
92
3
Flores de color amarillo y pétalos largos
91
4
Flores color amarillo y pétalos cortos
90
A partir de la tabla, se puede deducir que
I)
II)
III)
el porcentaje de recombinación entre los genes es alto.
los genes probablemente se encuentran alejados entre sí en el cromosoma.
las proporciones fenotípicas de la descendencia se comportan de acuerdo a la segunda ley
de Mendel.
Es (son) correcta(s)
A)
B)
C)
5.
solo I y II.
I, II y III.
25% flores rosadas y 75% flores no rosadas.
50% flores rosadas y 50% flores no rosadas.
75% flores rosadas y 25% flores no rosadas.
100% flores rosadas.
100% flores no rosadas.
En el cruzamiento del genotipo AA RHrh con el genotipo BO RHRH, la descendencia será de los
grupos sanguíneos
A)
B)
C)
D)
C)
2
D)
E)
Al realizar un cruzamiento entre plantas de la misma especie, de flores blancas (AA) con plantas de
flores rojas (BB), se obtiene un 100% de descendencia con flores rosadas (AB). ¿Qué porcentaje
de flores rosadas y no rosadas se obtiene en la descendencia, al cruzar flores rosadas entre sí?
A)
B)
C)
D)
E)
6.
solo I.
solo II.
solo III.
Cpech
A Rh+, O Rh+ y B Rh+
A Rh+ y AB Rh+
B Rh+ y A Rh+
A Rh+ y AB Rh–
AB Rh+ y O Rh+
GUÍA PRÁCTICA
7.
8.
En relación con los alelos múltiples, es correcto que
I)
II)
III)
dentro de la población existen más de dos alelos para el gen.
un individuo tendrá dos alelos para el gen.
entre los alelos se establece una jerarquía de dominancia.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III
Considerando la clasificación de grupos sanguíneos según el sistema ABO, una pareja donde
ambos son del grupo AB puede tener hijos que presentan el (los) grupo(s)
A)
B)
C)
D)
E)
9.
A y AB.
AB.
A, B y O.
B y AB.
A, B y AB.
En los conejos existe una serie alélica para el color del pelaje que está organizada de la siguiente
forma: agutí (C+) > chinchilla (CCH) > himalaya (CH) > albino (c). De acuerdo con esta información,
al cruzar un conejo agutí (C+CH) con una coneja chinchilla (CCHCH), se obtendrá una descendencia
de
A)
B)
C)
D)
E)
50% chinchilla y 50% agutí.
50% chinchilla y 50% himalaya.
50% agutí, 25% chinchilla y 25% himalaya.
50% chinchilla, 25% agutí y 25% himalaya.
50% chinchilla, 25% agutí y 25% albino.
Cpech
3
Ciencias Básicas Biología
10.
En la especie humana hay tres alelos que determinan la característica “grupos sanguíneos” bajo el
sistema de tipificación sanguíneo ABO. Estos alelos, que son variantes de un gen, corresponden
a los alelos A, B y O, los cuales tienen el siguiente orden de dominancia:
(A = B) > O
Donde “=” significa “codominancia” (ambos alelos en conjunto se expresan al mismo tiempo) y
“>” significa “dominante sobre” (cuando los alelos A o B están junto a O, se expresa A o B).
De acuerdo a esto, una persona que tiene un genotipo AB pertenece al grupo sanguíneo AB, una
persona de genotipo BB pertenece al grupo B y una persona que tiene un genotipo BO también
pertenece al grupo sanguíneo B.
Por otro lado, la herencia de esta característica depende del alelo que entregue cada progenitor
a su descendencia; así, si un progenitor 1 entrega a su descendiente un alelo A y un progenitor 2
entrega un alelo O, entonces el descendiente tendrá un genotipo AO, por lo tanto, será de grupo
sanguíneo A.
A partir de la información, es correcto inferir que
I)
II)
III)
si una persona pertenece al grupo sanguíneo B, es probable que uno de sus padres le haya
entregado un alelo A y el otro, un alelo B.
si una persona tiene un genotipo AA, entonces pertenece al grupo sanguíneo A.
si los dos padres de un niño le entregan el alelo O, entonces el niño puede tener grupo
sanguíneo A, B u O.
Es (son) correcta(s)
A)
B)
C)
11.
solo I.
solo II.
solo I y II.
D)
E)
solo II y III.
I, II y III.
Al hablar del ligamiento de genes, nos referimos a que estos se encuentran en el mismo
cromosoma y, por lo tanto, se transmiten juntos a la descendencia. Sin embargo, los bloques
de genes no se transmiten siempre como tales, puesto que un par de cromosomas homólogos
puede intercambiar segmentos durante la meiosis (crossing over). Es por ello que
I)
II)
III)
se producen gametos recombinantes.
el crossing over afecta a los genes ligados.
el crossing over acerca la proporción fenotípica de la descendencia hacia lo esperado por
la segunda ley de Mendel.
Es (son) correcta(s)
A)
B)
C)
4
Cpech
solo I.
solo II.
solo III.
D)
E)
solo I y III.
I, II y III.
GUÍA PRÁCTICA
12.
En las gallinas andaluzas las combinaciones heterocigotas determinan el plumaje azul, mientras
que el plumaje blanco y negro se presentan en estado homocigoto. Si se cruzan heterocigotos,
¿cual será la proporción fenotípica de la descendencia?
A)
B)
C)
D)
E)
13.
Antiguamente, los grupos sanguíneos (clasificación ABO) se utilizaban en pruebas de paternidad.
Hoy, con el avance de la tecnología, se usan técnicas mucho más exactas en el resultado y los
grupos sanguíneos se usan para descartar. Al respecto, ¿cuál de los siguientes pares de grupos
sanguíneos permite descartar paternidad?
A)
B)
C)
D)
E)
14.
50% azules y 50% blancas.
25% blancas, 50% azules y 25% negras.
25% azules y 75% blancas.
25% negras, 50% blancas y 25% azules.
100% azules.
Padre
O
O+
A+
B
AB+
Hijo
A+
O
A
AB+
O+
El dibujo representa el crossing over para dos cromosomas homólogos. ¿Qué opción muestra
correctamente el resultado del entrecruzamiento?
A
A
a
a
b
b
Crossing over
B
A)
C)
E)
A
a
A
a
B
b
B
b
A
A
a
a
B
B
b
b
A
B
b
a
B
A
a
a
B)
D)
B
A
a
A
a
B
B
b
b
A
b
B
a
B
A
a
A
Cpech
5
Ciencias Básicas Biología
15.
Dentro de las variaciones de las leyes de Mendel se encuentran la codominancia y la herencia
intermedia, que son fáciles de confundir dado que coinciden en que el
A)
B)
C)
D)
E)
16.
El caballo palomino es un híbrido de color dorado. Se sabe que un par de alelos codominantes
(D1 y D2) está implicado en la herencia de este color. El genotipo homocigoto para el alelo D1 es
el color castaño y el color cremello lo determina el genotipo homocigoto para el alelo D2. ¿Cuál
es la proporción fenotípica de caballos palominos y no palominos, respectivamente, al cruzar
palominos entre sí?
A)
B)
C)
17.
1:1
1:2
2:1
D)
E)
3:1
3:2
En el ganado Shorton se da una herencia codominante cuando se cruza un ejemplar homocigoto
rojizo con un ejemplar homocigoto blanco. El híbrido es de color roano (zonas de pelos rojos y zonas
de pelos blancos). Si se cruza un toro roano con una vaca blanca, ¿cuál será su descendencia?
A)
B)
C)
D)
E)
18.
genotipo de los homocigotos recesivos no se expresa.
fenotipo de los homocigotos es el mismo que el del heterocigoto.
genotipo del híbrido tiene alelos que están presentes en los homocigotos.
fenotipo del híbrido es distinto al de ambos homocigotos.
fenotipo de los heterocigotos es igual al del homocigoto recesivo.
100% roanos
25% roanos, 50% blancos y 25% rojizos
50% roanos y 50% blancos
25% rojizos, 50% roanos y 25% blancos
100% blancos
El pelaje en los ratones tiene un tipo de herencia intermedia. Cuando se cruza un ratón negro
con uno blanco, en la descendencia se presenta un 100% de ratoncitos grises. Así, para obtener
nuevamente el color negro se deberían cruzar ratones
I)
II)
III)
negros con grises.
grises con blancos.
grises con grises.
Es (son) correcta(s)
A)
B)
C)
6
Cpech
solo I.
solo II.
solo III.
D)
E)
solo I y II.
solo I y III.
GUÍA PRÁCTICA
19.
En una familia con 4 hijos, el padre es del grupo B, la madre es del grupo A y los hijos son A, B,
AB y O. ¿Cuáles son los genotipos de los padres?
A)
B)
C)
20.
AO y BO
AA y BO
AO y BB
D)
E)
OO y AA
BB y OO
En un caso de paternidad dudosa se tipificó para los sistemas ABO y Rh a la madre, al hijo y al
supuesto padre, observándose los siguientes resultados:
Individuos
Grupos sanguíneos
O Rh+
O RhA Rh+
Madre
Hijo
Supuesto padre
¿Cuál de las siguientes opciones es correcta?
A)
B)
C)
D)
E)
21.
Por el sistema ABO, el hombre no corresponde al padre.
Si el hombre es el padre, debe ser heterocigoto para el sistema Rh.
El hijo es homocigoto recesivo solo para el factor Rh.
La madre es homocigota para el sistema Rh.
Este hijo también podría tener un padre B o AB.
¿Qué fenotipos podrían darse en la descendencia entre un hombre AB RHrh y una mujer AO
RHrh?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Grupo A Rh+
Grupo A Rh–
Grupo B Rh+
Grupo B Rh–
Grupo AB Rh+
Grupo AB Rh–
A)
B)
C)
1, 2, 3 y 5
1, 2, 3 y 4
2, 4, 5 y 6
D)
E)
3, 4, 5 y 6
1, 2, 3, 4, 5 y 6
Cpech
7
Ciencias Básicas Biología
22.
Luego de los trabajos genéticos realizados por Mendel en el año 1865, los científicos Sutton y
Boveri, en el año 1902, estudiaron el comportamiento de los cromosomas durante la formación
de los gametos, determinando que el comportamiento de los cromosomas coincidía con
el comportamiento de los factores hereditarios descritos por Mendel. Con posterioridad a los
estudios de Sutton y Boveri, se acuñó el concepto de gen y se estableció que estos se localizan
en los cromosomas. En organismos diploides cada característica está determinada por un par de
variantes de estos genes, que se denominan alelos. También se estableció que la segregación de
los genes se da por la separación de los cromosomas durante la meiosis, concordando con los
estudios de Mendel, pero esto no siempre es así, ya que varios de los genes se encuentran en
un mismo cromosoma y no segregan independientemente. A partir de estas ideas, se formuló la
teoría cromosómica de la herencia en su forma actual.
De acuerdo a lo anterior, es correcto que
A)
B)
C)
D)
E)
23.
la ciencia es estable en el tiempo, es por esto que el desarrollo de una teoría depende
netamente de un único científico descubridor.
el desarrollo de una teoría científica requiere del aporte de varios estudios que estén de
acuerdo o se contradigan.
la ciencia es dinámica, es por esto que las teorías deben necesariamente ir cambiando a
través de los años.
para llegar a establecer una teoría en ciencias, es necesario que haya a lo menos dos
hipótesis falseadas.
el desarrollo de una teoría científica debe basarse solamente en hipótesis que hayan sido
aceptadas.
En el tomate, la forma redonda del fruto es dominante sobre la alargada y el fruto de piel lisa es
dominante sobre el velloso. Los cruzamientos de prueba de los individuos heterocigotos para este
par de alelos dieron los siguientes resultados:
Redondo liso: 120
Largo liso: 12
Redondo velloso: 13
Largo velloso: 105
El porcentaje de recombinación para este par de genes es
A)
B)
C)
D)
E)
8
Cpech
9,6%
10,0%
11,1%
13,0%
22,2%
GUÍA PRÁCTICA
24.
¿En cuál de los siguientes pares de cromosomas se presenta mayor probabilidad de ligamiento
entre los genes A, a y B, b?
A)
25.
A
a
B
b
B)
B
b
a
A
C)
A
B
a
b
D)
A
a
B
b
E)
A
B
a
b
A un hombre del grupo AB Rh+ se le atribuye la paternidad de un niño del grupo O Rh-. La madre
es A Rh-. ¿Qué probabilidad tiene ese hombre de ser el padre?
A)
B)
C)
D)
E)
0%
25%
50%
75%
100%
Cpech
9
Ciencias Básicas Biología
Tabla de corrección
Ítem
10
Cpech
Alternativa
Habilidad
1
Reconocimiento
2
Comprensión
3
Aplicación
4
ASE
5
Aplicación
6
Aplicación
7
Reconocimiento
8
Aplicación
9
Aplicación
10
ASE
11
Comprensión
12
Aplicación
13
ASE
14
Comprensión
15
Comprensión
16
Aplicación
17
Aplicación
18
Aplicación
19
Aplicación
20
ASE
21
Aplicación
22
Comprensión
23
Aplicación
24
Comprensión
25
Aplicación
GUÍA PRÁCTICA
Resumen de contenidos
1. Teoría cromosómica de la herencia
Después de los trabajos de Mendel, los científicos Sutton y Boveri, en 1902, postularon de forma
independiente que la información genética es transmitida a través de los cromosomas. Esta conclusión
derivó de sus estudios de los cromosomas durante la formación de gametos. Ambos científicos
observaron que el comportamiento de los cromosomas en la meiosis coincide con el comportamiento
de las partículas de Mendel. De esta forma, los factores mendelianos fueron reemplazados por el
concepto de gen, unidad que transmite una característica a la descendencia. A partir de este paralelo
entre leyes mendelianas y comportamiento de los cromosomas, Sutton y Boveri plantearon la teoría
cromosómica de la herencia, que recibió aportes posteriores de otros científicos; esta establece lo
siguiente en relación con las observaciones postuladas por Mendel:
Leyes de Mendel
Postulados de la Teoría cromosómica
1. Mendel habló de factores que se
entregaban a la descendencia.
1. Se identificó el lugar preciso donde se encontraban
estos factores, que se denominaron genes.
2. No sabía en qué lugar se
encontraban.
2. Los genes se disponen de forma lineal en los
cromosomas. Los genes alelos se encuentran en
el mismo locus (lugar) del par de cromosomas
homólogos, por lo que en los organismos
diploides cada característica está determinada
por un par de alelos (salvo algunas excepciones).
3. A partir de sus observaciones,
dedujo
que
los
factores
segregaban
de
forma
independiente en la formación
de los gametos (segunda ley).
3. La segregación de los genes se debe a la
separación de los cromosomas en la meiosis.
A partir de lo anterior, no siempre se cumple
la segunda ley de Mendel, dado que genes
ubicados en el mismo cromosoma no se separan
independientemente.
De esta manera, los genes no siempre se comportan como lo planteaba Mendel, sino que se presentan
herencias no mendelianas en que muchas veces no existe dominancia completa entre los genes, y la
proporción de la descendencia de los dihíbridos no siempre cumple con las proporciones mendelianas.
Cpech
11
Ciencias Básicas Biología
2. Herencia no mendeliana
2.1 Herencia con ligamiento: si los genes transmiten características y estos están en los cromosomas,
lógicamente cada especie cuenta con más genes que cromosomas. Debido a ello, pueden presentarse
herencias en que los genes no se distribuyen independientemente, sino que tienden a permanecer
juntos y en la misma combinación encontrada en los progenitores, reduciendo la variabilidad. La
explicación estaría en que estos genes se encuentran ligados (muy juntos en el mismo cromosoma),
por lo que se transmiten juntos a los gametos. La recombinación o crossing over puede romper el
ligamiento entre genes ubicados en el mismo cromosoma, generando gametos cuyo genotipo difiere
de los dos progenitores; este gameto se denomina recombinante. La frecuencia de recombinación
depende de la distancia entre los genes en el cromosoma: a mayor distancia, es más probable que se
separen por crossing over.
Genes independientes
A
A
B
a
B
AB
Genes ligados
Ab
a
b
b
aB
Gametos
4 clases de
gametos si
los genes son
independientes.
ab
A
B
a
b
Gametos
2 clases de gametos si
los genes están ligados.
Figura 1. Genes ligados
2.2 Herencia intermedia: cuando se cruzan individuos puros de fenotipo diferente y aparece un tercer
fenotipo que no estaba en los progenitores y que representa la mezcla de los fenotipos parentales, se
está frente a la herencia de caracteres intermedios. Ejemplo: un cruce entre plantas de flores blancas
homocigotas con plantas de flores rojas también homocigotas produce un híbrido o heterocigoto con
flores rosadas.
2.3 Herencia con codominancia: al igual que en el caso anterior, el fenotipo del heterocigoto es
distinto al de ambos homocigotos, pero en este caso el heterocigoto expresa ambas características
parentales, es decir, flores rojas manchadas con blanco o viceversa.
2.4 Herencia de alelos múltiples: este tipo de herencia se da cuando hay más de dos alelos en la
población para determinar una característica, aunque en cada individuo siempre habrán solo dos.
Un ejemplo en la especie humana es el de los grupos sanguíneos, en que se tienen tres alelos en la
población para determinar 4 fenotipos diferentes.
12
Cpech
GUÍA PRÁCTICA
Importante
Grupos sanguíneos
Alelo A
Alelo B
Alelo O
Entre ellos son
codominantes,
a su vez son
dominantes frente
al alelo O.
Con estos tres alelos se establecen los 4 grupos: A, B, AB y O. Para explicar lo anterior, se
presentan los genotipos y fenotipos en la siguiente tabla.
Grupo
Genotipos
Fenotipos
A
AA / AO
Grupo A
B
BB / BO
Grupo B
AB
AB
Grupo AB
O
OO
Grupo O
Además del grupo ABO, existe el factor Rh que también tipifica el tipo de sangre de una persona, sin
embargo, en este caso solo existen personas Rh positivas (dominantes) y Rh negativas (recesivas).
Factor
Genotipo
Fenotipo
Rh positivo
RHRH / RHrh
Rh positivo
Rh negativo
rhrh
Rh negativo
Ahora, si queremos hacer cruzamientos en que se den ambas características, es decir, el grupo
sanguíneo y el factor Rh, se procederá a seguir un cruzamiento dihíbrido, por ejemplo:
(grupo A +) genotipos posibles son AA RHRH / AO RHRH / AA RHrh /AO RHrh
(grupo B -) genotipos posibles son BB rhrh / BO rhrh
Cpech
13
Ciencias Básicas Biología
Parentales: BO rhrh X AO RHrh
Gametos
A RH
A rh
O RH
O rh
B rh
AB RHrh (AB+)
AB rhrh (AB -)
BO RHrh (B +)
BO rhrh ( B -)
O rh
AO RHrh (A+)
AO rhrh (A-)
OO RHrh (O+)
OO rhrh (O-)
Resultado de la descendencia: grupos AB Rh positivo, AB Rh negativo, B Rh positivo, B Rh negativo,
O Rh positivo, O Rh negativo, A Rh positivo y A Rh negativo.
14
Cpech
GUÍA PRÁCTICA
Mis apuntes
Cpech
15
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