Lieratura Inglesa: Edad Media y Renacimiento

Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
MODELO NORMALIZADO de ficha de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
LITERATURA INGLESA: EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO
1.- Datos de la Asignatura
Código
102.509
Plan
Carácter
OBLIGATORIA
Área
FILOLOGIA INGLESA
Departamento
FILOLOGÍA INGLESA
Plataforma
Virtual
Curso
2010
3º
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
http://english.usal.es/
ECTS
6
Periodicidad
SEMESTRAL
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
ANTONIO LÓPEZ SANTOS
Departamento
FILOLOGÍA INGLESA
Área
FILOLOGÍA INGLESA
Centro
FILOLOGÍA
Despacho
2.4 PLACENTINOS
Horario de tutorías
M. 9-11, X. 9-11 y J. 9-10
URL Web
http://english.usal.es/index.php/antonio-lopez
E-mail
[email protected]
Profesor
RUBÉN TOSTADO GONZÁLEZ
Departamento
FILOLOGÍA INGLESA
Área
FILOLOGÍA INGLESA
Centro
FILOLOGÍA
Despacho
2.2 PLACENTINOS
Horario de tutorías
1er. Cuatrimestre: J. 16.00-17.30 2ª. Cuatrimestre: X. 17.00-18.30
URL Web
http://english.usal.es/index.php/ruben-tostado
E-mail
[email protected]
Teléfono
Teléfono
Grupo / s
2
1758
Grupo / s
1759
2
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2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
FORMACIÓN FILOLÓGICA: LENGUA, LITERATURA Y CULTURA
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
ACERCAR AL ALUMNO A LOS ESTUDIOS LITERARIOS INGLESES
Perfil profesional.
Profesores, investigadores, traductores, industria editorial, gestión cultural, etc.
3.- Recomendaciones previas
•
•
Disponer de una visión general básica de la historia y la literatura inglesas.
Ser capaz de utilizar las destrezas críticas en el desarrollo de la clase y en los
eventuales trabajos escritos.
4.- Objetivos de la asignatura
A1.
2.
3.
4.
generales:
Aprender a realizar revisiones bibliográficas a partir de catálogos y bases de datos.
Aprender a organizar y utilizar bibliografía mediante gestores bibliográficos.
Aprender a utilizar gestores bibliográficos en la elaboración de trabajos académicos.
Conocer de los periodos históricos, sus movimientos literarios y autores más
significativos.
5. Identificar y comprender los conceptos clave y métodos de aproximación a la historia de
la literatura de esos siglos.
6. Realizar presentaciones coherentes de los elementos literarios objeto de estudio y los
elementos teórico-prácticos que los acompañen, incluyendo las fuentes y recursos
necesarios.
B- específicos:
1. Estudio de la especificidad de los géneros literarios hasta el s. XVII.
2. Estudio de autores y textos clave.
3. Lectura pausada de los textos elegidos
4. Estudio de los movimientos artísticos más relevantes relacionados con la literatura.
5. Construcción de juicios razonados sobre los elementos literarios presentados en clase,
demostrando los alumnos su capacidad de asimilación de los conocimientos necesarios
para formular opiniones pertinentes.
5.- Contenidos
I. LITERATURA DE LA EDAD MEDIA (1066-1500 aprox.)
1. Contexto cultural y literario.
2. Narración larga: Los romances.
3. Narración breve: El cuento
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4. Los orígenes del teatro medieval.
II. LITERATURA DEL RENACIMIENTO (1500-1660)
5.
6.
7.
8.
9.
Contexto cultural y literario
Los interludios.
La poesía isabelina.
William Shakespeare.
La poesía metafísica.
Contenidos Prácticos:
Los alumnos habrán de desarrollar las siguientes actividades:
Lecturas obligatorias*: Los textos seleccionados serán analizados en clase o en grupos más
reducidos.
Presentaciones orales: Los alumnos tendrán que presentar durante 5 o 10 minutos algún
aspecto de las obras literarias leídas.
Trabajo escrito opcional: Aquellos estudiantes que lo deseen podrán presentar un trabajo
escrito de entre 4 y 6 páginas 15 días antes de la fecha del examen final.
*Lecturas obligatorias:
1. Sir Gawain and the Green Knight (Anon. late 14th c.)
2. Geoffrey Chaucer (c. 1343-1400), The Canterbury Tales (1387-1400)
o “The Nun’s Priest’s Tale”
o “The Wife of Bath’s Prologue and Tale”
3. Everyman (late 15th c.)
4. Selección de sonetos de Wyatt, Sidney, Spenser y Shakespeare
5. William Shakespeare (1564-1616):
Much Ado About Nothing (1598)
Othello (1604)
6. Selección de poesía metafísica
Para ello deberán prestar atención a las siguientes indicaciones:
•
Búsquedas, alertas y sindicación de contenidos en bases de datos y paquetes de
revistas suscritos por la USAL
•
Introducción al uso del gestor bibliográfico RefWorks.
6.- Competencias a adquirir
Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y
específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para
facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía.
Transversales.
- Localizar, manejar y aprovechar recursos bibliográficos, información contenida en bases
de datos y otros instrumentos informáticos y/o en red
-Capacidad de análisis y síntesis
-Capacidad para el aprendizaje autónomo
-Capacidad de transmitir informaciones complejas
-Habilidades de investigación
-Planificación y gestión del tiempo
Específicas.
CE5. Conocimiento teórico-práctico de los diferentes registros lingüísticos y de su
adecuación al contexto comunicativo.
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CE6. Conocimiento de las literaturas en lengua inglesa.
CE7. Conocimiento de la cultura de los países de habla inglesa.
CE10. Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario y cultural.
Básicas/Generales.
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una
reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a
un público tanto especializado como no especializado.
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CG1. Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica
en español e inglés.
CG2. Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para
encuadrarla en una perspectiva teórica.
CG3. Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.
7.- Metodologías docentes
Describir las metodologías docentes de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar.
A este módulo de 6 créditos le corresponden, por tanto, 150 horas de trabajo por parte del
alumno. Estas horas de trabajo se distribuyen entre las actividades lectivas (clases teóricas y
prácticas), las actividades dirigidas (exposiciones, controles de las lecturas obligatorias,
tutorías especializadas), las actividades de aprendizaje autónomo (estudio, preparación de
trabajo personal, lecturas obligatorias, realización de ejercicios, actividades prácticas y
complementarias, etc.) y actividades de evaluación (exámenes).
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Sesiones magistrales
- En aula
- En el laboratorio
Prácticas
- En aula de
informática
- De campo
- De visualización
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Otras actividades: Taller de
búsqueda y gestión de bibliografía
especializada
Preparación de trabajos
Lecturas
Exámenes
TOTAL
9.- Recursos
Horas dirigidas por el
profesor
Horas
Horas no
presenciales. presenciales.
26
26
Horas de
trabajo
autónomo
26
26
5
5
10
10
15
60
8
60
HORAS
TOTALES
15
75
15
60
8
150
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Libros de consulta para el alumno
• Baugh, Albert C. ed. A Literary History of England. Routledge (4 vol.).
• Bennett, J.A.W., Middle English Literature, 1100-1400. O.U.P., 1997.
• Blake, N.F. The English Language in Medieval Literature. Dent, London, 1977.
• Blamires, Harry. A Short History of English Literature. Routledge.
• Burgess, Anthony. English Literature. Longman.
• Carrol, D. & M. Wheeler. eds. Longman Literature in English Series. Longman (24
vol.).
• Dillon, J., Language and Stage in Medieval and Renaissance England. CUP, 1998.
• Dodsworth, Martin. ed. The Penguin History of English Literature. Penguin (10 vol.).
• Ford, Boris. ed. The New Pelican Guide to English Literature. Penguin (9 vol).
• Galván, Fernando. Literatura Inglesa Medieval. Alianza Editorial, 2001.
• Jeffares, Norman. ed. Macmillan History of Literature. Macmillan (12 vol.).
• López Santos, A. & R. Tostado, eds, Interludio de Calisto y Melibea, Ed. U.
Salamanca, 2001.
• Pearsall, D. Old English and Middle English Poetry. Routledge, London, 1977.
• Rogers, Pat. ed. The Oxford Illustrated History of English Literature. OUP.
• Sampson, G. A Concise Cambridge History of English Literature. CUP.
• Sanders, Andrew. The Short Oxford History of English Literature. OUP.
• Spearing, A.C. Medieval to Renaissance in English Poetry. C.U.P. 1985.
• The Oxford History of English Literature. Oxford University Press (15 vol.).
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Ver Studium
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias
descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias
y resultados de aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Opción A:
Examen escrito:
Trabajo de curso
Participación en clases teóricas y
prácticas o seminarios
Total
60% a 70%
20% a 30%
10%
100 %
Opción B:
Examen final escrito (100%) donde los alumnos responderán a preguntas
específicas que tengan que ver con los aspectos teóricos y prácticos tratados en
clase. Una segunda parte consistirá en la identificación de textos y su comentario.
Criterios de evaluación
Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre temas más amplios y análisis de textos literarios
que los estudiantes han visto en clase.
La evaluación se basará en una combinación de los procedimientos siguientes:
•
Asistencia y participación activa en las actividades lectivas,
•
trabajos del alumno y
•
examen final.
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Instrumentos de evaluación
Opción A- Para los alumnos que hayan asistido regularmente a clase, hayan participado en
la misma y en los grupos de discusión, y hayan entregado los trabajos, habrá un examen
final en el que se preguntará sobre aspectos generales de la asignatura.
Opción B- Para los alumnos que no reúnan alguno de los requisitos anteriores, habrá un
examen final escrito teórico-práctico, que abarque todos los aspectos de la asignatura.
Recomendaciones para la evaluación.
Se recomienda a los alumnos que dediquen 6 horas semanales (sobre 15 semanas) al
trabajo personal.
Recomendaciones para la recuperación.
Leer los textos recomendados y la literatura crítica, propuesta en la bibliografía.