información - Facultad de Filología

Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
MODELO NORMALIZADO de ficha de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
LITERATURA INGLESA:
DE LA RESTAURACIÓN HASTA EL ROMANTICISMO
1.- Datos de la Asignatura
Código
102514
Carácter
Obligatorio
Área
Filología Inglesa
Departamento
Filología Inglesa
Plataforma
Virtual
Plan
Curso
2010
Tercero
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es
ECTS
4’5
Periodicidad
2º Semestre
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Pedro Javier Pardo García
Departamento
Filología Inglesa
Área
Filología Inglesa
Centro
Filología
Despacho
Edificio Placentinos, 1.10
Horario de tutorías
SEMESTRE 1: M. 11-13, Mi. y J. 12-14
SEMESTRE 2: M. 13-15, Mi. y J. 12-14
URL Web
http://english.usal.es/index.php/pedro-javier-pardo
E-mail
[email protected]
Teléfono
Grupo / s
2
923 294500 ext 1753
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Lengua, literatura y cultura
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Profundizar en el conocimiento de la literatura inglesa del periodo comprendido entre 1660 y
1789.
Perfil profesional.
Profesores, traductores, industria editorial, administración con conocimiento de lenguas
extranjeras, gestión cultural, investigadores.
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3.- Recomendaciones previas
El desarrollo del curso exigirá la preparación de las clases presenciales por parte del estudiante
mediante la lectura de diferentes materiales y textos en lengua inglesa (aunque ocasional y
opcionalmente también en español). También es requisito imprescindible su disposición a
intervenir y participar en las mismas de forma activa e informada: la mera asistencia a las
clases no computará a efectos de la nota final y será simplemente una condición para acogerse
al sistema de evaluación continua.
4.- Objetivos de la asignatura
1. Expandir el conocimiento de los textos y contextos de la literatura inglesa comprendida en el
período que va del inicio de la Restauración al arranque del Romanticismo.
2. Identificar los diferentes sistemas de relaciones y funciones que conforman el polisistema de
la literatura inglesa de este periodo.
3. Aplicar el conocimiento adquirido al análisis de textos literarios en lengua inglesa y en
cualquier otra lengua.
4. Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis de los estudiantes y fomentar su sentido crítico
de la literatura y su capacidad de razonamiento tanto de forma oral como escrita.
5. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TICs: plataforma de enseñanza
virtual, bases de datos, paginas web, etc.) para potenciar y poner en valor el discurso
escrito.
5.- Contenidos
TEÓRICOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Backgrounds and Systems
History: Politics, Economy, Society.
Ideas: Philosophy, Science, Religion.
Arts: Architecture, Landscape Gardening, Painting.
Literature: Neo-Classicism and the Three Ages.
Models, Translations, Imitations.
Orientalism and Medievalism.
Grub Street and the Literary Market Place.
Fiction and Non-Fiction.
The Rise of the Woman Writer.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Genres and Forms
Varieties of Poetry.
The Rise of Journalism.
The Rise of the Novel.
Dramatic Forms.
Mock Forms.
Varieties of Satire.
16.
17.
18.
19.
20.
Authors and Groups
Amateur Writers: Rochester, Butler, Congreve.
Living by the Pen: Dryden, Behn, Defoe.
The Scriblerians: Swift, Pope, Gay.
Amiable Humorists: Fielding, Smollett, Sterne.
Literary Lives: Johnson, Goldsmith, Gray.
Relations and Projections
21. Comedy of Manners.
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22.
23.
24.
25.
Crusoe’s Island.
Strangers in Strange Lands.
Mock-Heroics.
The Philosophical Tale.
PRÁCTICOS
A Selection of 18th-Century Poetry.
William Congreve. The Way of the World.
Daniel Defoe. Robinson Crusoe.
Jonathan Swift. Gulliver’s Travels.
Samuel Johnson. The History of Rasselas Prince of Abissinia.
6.- Competencias a adquirir
Básicas/Generales.
CG 1. Comprender y asimilar contenidos literarios o sobre literatura inglesa en un nivel
avanzado, previo a la investigación especializada.
CG 2. Transmitir información e ideas, resolver problemas, analizar y argumentar de manera
objetiva y articulada tanto de forma oral como escrita.
CG 3. Reunir e interpretar datos para emitir juicios, asimilar y utilizar de manera ordenada y
productiva fuentes escritas.
CG 4. Manejar las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) para buscar,
seleccionar, estructurar y presentar adecuadamente conocimientos.
Específicas
CE 1. Identificar los contextos y los textos, los autores y relaciones, los géneros y formas, los
temas y corrientes, que conforman el sistema literario inglés entre 1660 y 1789.
CE 2. Asimilar información teórica y herramientas metodológicas para su utilización en el
análisis de lecturas.
CE 3. Interpretar de manera articulada, argumentada, crítica y creativa textos de la literatura
inglesa de este periodo.
CE 4. Relacionar los conocimientos específicos adquiridos con cualquiera de las demás
asignaturas de literatura del grado, alcanzando así una mejor comprensión de las
mismas y reforzando los de esta materia.
Transversales.
CT 1. Aplicar la metodología de estudio y aprendizaje en esta materia a cualquier otra rama
del saber.
CT 2. Apreciar la lectura como fuente de placer y conocimiento, como medio de formar tanto
nuestra sensibilidad estética como nuestra visión de mundo.
CT 3. Extraer de la literatura valores y experiencias de carácter ético: conciencia de los
propios límites, ampliación de horizontes, carácter relativo de nuestra posición en el
mundo, tolerancia y respeto al otro...
CT 4. Construir un hábito de pensamiento crítico e independiente a partir del cual generar un
discurso propio sobre la realidad.
7.- Metodologías docentes
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Sesión magistral: exposición de los contenidos teóricos por parte del profesor.
Prácticas en el aula: análisis de textos de lectura obligatoria realizado por el profesor con
participación de los estudiantes, que contarán con una guía de lectura en forma de
preguntas para orientar su reflexión previa sobre las mismas y preparar así las prácticas.
Actividades de seguimiento online: redacción de un diario de lecturas en la plataforma
Studium al que los estudiantes deberán ir subiendo breves entradas con su comentario
crítico de las lecturas obligatorias realizadas.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
22
20
Sesiones magistrales
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
45
HORAS
TOTALES
22
65
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Otras actividades
Exámenes
10’5
TOTAL
3
45
12’5
10’5
12
55
15
112’5
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Backscheider, P. B. & C. Ingrassia, eds. A Companion to the Eighteenth-Century English
Novel. Blackwell Companions to Literature and Culture (BCLC). 2009.
Baugh, A. C., ed. A Literary History of England. Vol. III: D. F. Bond and G. Sherburn, The
Restoration and Eighteenth Century (1660-1789). 1948.
Bevis, R. B. English Drama: Restoration and Eighteenth-Century, 1660-1789. Longman
Literature in English Series (LLES). 1988.
Daiches, D. A Critical History of English Literature. Vol. III: The Restoration to 1800. 1969.
Fairer, D. English Poetry of the Eighteenth-Century. LLES. 2003.
Fisk, D. P., ed. The Cambridge Companion to English Restoration Theatre. 2000.
Ford, B., ed. The New Pelican Guide to English Literature. IV: From Dryden to Johnson. 1982
Gerrard, C, ed. A Companion to Eighteenth-Century Poetry. BCLC. 2014.
Greene, D. The Age of Exuberance: Backgrounds to Eighteenth-Century English
Literature.1967.
Lonsdale, R., ed. The Penguin History of English Literature. Vol. IV: Dryden to Johnson.
1993.
Probyn, C T., English Fiction of the Eighteenth Century, 1700-1789. LLES. 1987.
Richetti, J., ed. The Cambridge Companion to the Eighteenth-Century Novel. 1996.
Richetti, J., ed. The Cambridge History of English Literature, 1660-1780. 2005.
Sambrook, J. The Eighteenth Century: The Intellectual and Cultural Context of English
Literature, 1700-1789. LLES. 1993.
Simmons, E., ed. Augustan Literature. Bloomsbury Guides to English Literature. 1994.
Sitter, J., ed. The Cambridge Companion to Eighteenth-Century Poetry. 2001.
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Watt, I., ed. The Augustan Age: Approaches to its Literature, Life, and Thought. 1968.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Se entregará a principios de curso.
10.- Evaluación
Consideraciones Generales
Aquellos alumnos que asistan regularmente a las clases presenciales (mínimo 85%) se
evaluarán a través de la realización de una prueba escrita (50%) y de las actividades
realizadas en la plataforma de enseñanza virtual Studium (50%), en cuya valoración se
incorporará la participación en clase y los controles de lectura que se puedan realizar de
forma puntual.
Los alumnos que no asistan regularmente a clase se evaluarán mediante el mismo examen
final (50%) y dos trabajos (50%): un comentario crítico de una fuente primaria y un resumen
de una fuente secundaria (ambas a elegir de un listado facilitado por el profesor), que
entregarán el mismo día de la realización del examen final.
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación tendrán en cuenta el éxito en la adquisición de las competencias
establecidas en el apartado 6 y por tanto variarán en función de los instrumentos diseñados
para evaluarlas. A continuación presentamos un total de diez criterios que se irán
combinando y seleccionando en función de las competencias evaluadas por cada
instrumento de evaluación (enumerados en la siguiente sección):
FORMA
1. Corrección (gramática, puntuación, ortografía, etc.)
2. Claridad, cohesión, estilo.
ACTITUD
3. Adecuación a las normas de presentación (plazo, formato, etc.).
4. Interés y dedicación.
CONTENIDOS
5. Adecuación al enunciado / relevancia.
6. Originalidad y creatividad.
7. Coherencia, argumentación, ilustración.
8. Calidad del resumen / de la valoración.
9. Profundidad de análisis.
10.Asimilación y utilización de fuentes.
Instrumentos de evaluación
CG 1 / CE 1. Pruebas objetivas de tipo test: control de lectura de un breve temario de
historia de la literatura inglesa del periodo subido a Studium.
CG 1, 2 y 3 / CE 1 y 2. Examen escrito: prueba de conjunto sobre los contenidos tanto
teóricos como prácticos de la asignatura.
CG 1, 2, 3 y 4 / CE 1, 2, 3 y 4. Diario de lecturas: breves comentarios críticos sobre los
textos de lectura obligatoria.
CG 1, 2, 3 y 4 / CE 1, 2 y 4. Trabajo/síntesis: resumen esquemático de los contenidos
esenciales de una fuente secundaria.
CG 2 y 3 / CE 2 y 3. Trabajo/análisis: estudio crítico de una fuente primaria.
Recomendaciones para la evaluación.
La lectura es la actividad ineludible y central en torno a la cual gira toda la asignatura, por lo
que es aconsejable realizarla de forma regular y concienzuda, cumpliendo el calendario
marcado en el programa de clases que se entregará a principio del curso, reflexionando
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sobre lo leído y transformando tal reflexión en participación articulada en las clases.
Recomendaciones para la recuperación.
La recuperación incidirá en aquellos instrumentos en los que el alumno no haya obtenido los
resultados de aprendizaje esperados. Es conveniente consultar con el profesor para conocer
las competencias que se deben mejorar.