expresión corporal - Sistema de Información

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INICIAL
Profesorado de Educación Inicial (Año 2001-45-v.1)
Licenciatura en Educación Inicial (Año 2001-46-v.0)
Asignatura: EXPRESIÓN CORPORAL
Materia Cuatrimestral
Código:
6842
Año académico: 2012
4 Hs de clases teóricos – prácticas: Martes de 8 a 12
4 Hs de Consulta: Viernes de 16 a 20
Responsable: Prof. Alicia Puga
PROGRAMA DE EXPRESIÓN CORPORAL
FUNDAMENTACIÓN:
La expresión corporal, es una manera más de exteriorizar estados anímicos y
contribuye a una mejor comunicación entre los seres humanos. Se pretende que los
alumnos puedan llegar a la máxima capacidad expresiva sin tener que alcanzar una
destreza. Es una disciplina que libera energías, orientándolas hacia la expresión del ser
a través de la unión orgánica del movimiento, del uso de la voz y sonidos percusivos.
GUÍA DE CONTENIDOS MÍNIMOS:
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Concepto de Expresión Corporal. Objetivos y Fundamentos.
La construcción disciplinar en el ámbito educativo.
Técnicas de creatividad a usar en Expresión Corporal.
El proceso creativo y el de comunicación.
La formación perceptivo- motriz en la niñez.
La práctica docente en Expresión Corporal.
OBJETIVOS GENERALES:
 Estimular el conocimiento de la mirada de diferentes autores respecto a la
Expresión Corporal.
 Conocer los alcances de la expresión creadora en la educación infantil y su
incidencia en el desarrollo del pensamiento.
 Descubrir, a partir de la exploración, la investigación y la reflexión, como
incentivar y encauzar la fantasía en la imaginación creadora.
 Producir a partir de las distintas opciones del lenguaje corporal e identificar
propósitos artísticos y comunicacionales.
 Distinguir habilidades motrices de técnicas corporales.
UNIDAD 1
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
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Adquirir conocimientos acerca de la importancia de la Expresión Corporal en el
Nivel Inicial.
Reflexionar acerca de las variadas posibilidades de abordaje de la Expresión
Corporal.
Saber diferenciar, según la evolución, las distintas orientaciones y finalidades
de esta disciplina.
CONTENIDOS:
La construcción disciplinar. La Expresión Corporal como lenguaje artístico.
La Expresión Corporal: Diferentes definiciones. Objetivos.
Aportes de esta disciplina en el ámbito educativo: áreas Cognitiva; Socio-Cognitiva y
Afectiva.
Precursores de la Expresión Corporal en la Argentina: Patricia Stokoe.
La Expresión Corporal en el desarrollo evolutivo del niño.
UNIDAD 2
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
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Analizar las diferentes posibilidades del movimiento del cuerpo en el espacio,
como eje integrador.
Estimular la creatividad mediante técnicas de Expresión Corporal.
Fomentar la práctica expresiva teniendo en cuenta los requerimientos del Nivel
Inicial.
CONTENIDOS:
El Itinerario de la Expresión Corporal: Técnica – Relajación – Creatividad.
El cuerpo, medio de acción. El espacio, lugar de acción.
La formación perceptivo- motriz en la niñez.
Estructuración del esquema corporal, del tiempo, del espacio y de los objetos en el
Nivel Inicial.
Las diferentes técnicas de expresión: Senso-Percepción; Improvisación y
Composición.
La Expresión Corporal y el niño. Distintas manifestaciones: Juegos,
Improvisaciones y Narraciones mediante lenguaje corporal.
UNIDAD 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Conocer el cuerpo desde la sensibilidad y la toma de conciencia.
 Descubrir nuevas posibilidades de movimiento con respecto a nosotros mismos
y el mundo circundante.
 Adquirir mediante la exploración del cuerpo una mayor libertad expresiva.
 Desarrollar una actitud crítica y reflexiva acerca de la propia producción y la de
los otros.
CONTENIDOS:
La preparación del cuerpo. Sensibilización y concientización.
Hábitos y habilidades motrices.
Los sentidos y el desarrollo de la percepción.
El proceso de comunicación: la interacción con los otros y con el mundo
circundante mediante la Expresión Corporal.
La producción expresiva en el Nivel Inicial: integración de los distintos
lenguajes.
UNIDAD 4
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
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Conocer los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para el
Nivel Inicial, y diferentes estrategias de enseñanza.
Crear situaciones de enseñanza de los contenidos y efectuar su posterior
reflexión crítica.
Construir y explorar las formas de expresión y comunicación desde lo personal
y lo grupal.
CONTENIDOS:
La didáctica de la Expresión Corporal en el Nivel Inicial.
Condiciones necesarias para su práctica.
Objetivos, Contenidos y Actividades. Organización de las sesiones.
La relación docente-conocimiento; docente- alumno; y alumno-conocimiento.
Relaciones con otras disciplinas.
METODOLOGÍA:
Mediante la exploración del propio cuerpo y de la interacción con los demás y con
el medio circundante, los alumnos irán descubriendo nuevas posibilidades de
expresión y comunicación. Esto les permitirá asimismo, reflexionar sobre sus
vivencias.
En cuanto al marco teórico, se expondrán y profundizarán, por parte de la
Profesora, los puntos principales de cada una de las unidades, debiendo las
alumnas completar la información con los textos informados en la bibliografía
y buscar material pertinente.
ACTIVIDADES PRÁCTICAS:
Los alumnos realizarán actividades prácticas que incluyan la ejercitación del
cuerpo y de la voz de acuerdo con los contenidos teóricos de cada unidad.
Integrarán ejercicios, juegos y actividades de Expresión Corporal con otras
disciplinas.
EVALUACIÓN:
Evaluación Práctica: por tratarse la Expresión Corporal de una disciplina artísticoeducativa, no se evaluará en términos de resultados sino de “ajustes de objetivos”.
En el Trabajo Práctico Integrador se tendrá en cuenta la participación personal y el
Cumplimiento de los objetivos previamente planteados.
Evaluación Teórica: constará de trabajo escrito sobre lo aprendido, desde lo
personal con el respaldo del material teórico investigado.
Para la Promoción:
 Se prevé efectuar un constante seguimiento académico implementando a
través de dos sistemas de evaluación:
 Evaluación a través de exposición y participación en clase de los temas
del programa, de aprobación obligatoria para la promoción.
 Evaluación a través de trabajos prácticos que requieren planificación,
ejecución y puesta en común.
 Se exigirá además el cumplimiento de los siguientes requisitos:
 Tener aprobadas: Creatividad (6826) y Juego (6827)
 Porcentaje de Asistencia a clases teórico-prácticas: 80%
 Porcentaje de Asistencia a los Trabajos Prácticos: 80%
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Calificación de 6 (seis) o superior en los exámenes parciales. El
promedio de estas calificaciones, que no podrá ser menor de 7 (siete),
combinará con la evaluación de los otros sistemas de evaluación a fin de
obtener la nota final de promoción.
Para presentarse al Examen Final los alumnos deberán haber aprobado el Trabajo
Práctico Integrador, haber leído el material teórico en la bibliografía indicada, y haber
estudiado los apuntes trabajados en clase.
BIBLIOGRAFÍA:
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PATRICIA STOKOE “LA EXPRESIÓN CORPORAL Y EL NIÑO”. Ed. Ricordi
Americana 1967
MARÍA CRISTINA BOZZINI DE MARRAZZO- TEÓFILO MARIO MARRAZZO “EL
CUERPO ES MI LENGUAJE”. Ed . CIORDIA S.R.L. 1975
MILAGROS ARTEAGA CHECA- VIRGINIA VICIANA GARÓFANO-JULIO CONDE
CAVEDA “ DESARROLLO DE LA EXPRESIVIDAD CORPORAL” Tratamiento
globalizador de los contenidos de representación. INDE Publicaciones 2001.
PATRICIA STOKOE dialoga con Violeta H. de Gainza. Ed. Lumen 1997.