1 El espacio humano mundial

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El espacio humano mundial
Presentación de la unidad
La población humana, estudiada en cursos pasados en los espacios geográficos de España y Europa, se aborda ahora a nivel mundial, siguiendo la misma secuenciación de contenidos e insistiendo
en la adquisición de los conceptos básicos de demografía. Las
fuentes demográficas y los rasgos de la distribución son el punto
de partida. Los movimientos naturales inciden en las diferencias
espaciales y los factores explicativos de la natalidad y de la mortalidad en el mundo; y en las consiguientes variaciones en el crecimiento natural a lo largo del tiempo y en los diferentes espacios
geográficos.
Los rasgos de la composición demográfica por sexo y por edad
diferencian las poblaciones jóvenes, maduras y envejecidas de la
Tierra. Los movimientos migratorios actuales se estudian a nivel interno e internacional, con especial referencia al papel de la mujer y
a las consecuencias que ocasionan en los países emisores y receptores. Por último se trata el futuro de la población mundial y sus
problemas. La técnica de elaboración y comentario de pirámides
de población, ya conocida de cursos anteriores, se trata con mayor
profundidad para evidenciar las diferencias en la estructura demográfica de los países.
Elementos transversales
Fomento de la lectura y comprensión lectora
•Leer individualmente y en voz alta, durante diez minutos todas
las sesiones, para resolver las dudas de vocabulario y lograr
que el alumnado tenga una lectura comprensiva de los
contenidos tratados en los distintos epígrafes. Con ello se
busca estimular el gusto por la lectura.
•Como tarea complementaria se puede proponer la lectura de
algunos textos seleccionados de la obra de T. R. Malthus:
Ensayo sobre los principios de la población, 1798. Puede
e n c o n t r a r s e u n t e x t o e n w w w. c l a s e s h i s t o r i a . c o m /
revoluciónindustrial/%2Bmalthus.htm. La lectura y comentario
de estos textos permitirá comprender al alumnado que el
crecimiento de la población no puede ser ilimitado, sino que
hay que controlarlo y puede llevar al siguiente debate: ¿hasta
qué punto podrá seguir la Tierra manteniendo a toda la
población con el ritmo de crecimiento actual?
•Para una mejor comprensión lectora, recomendamos hacer un
glosario con todo el vocabulario sobre geografía de la
población que vaya apareciendo, pues una falta de manejo de
vocabulario incurre en una mala comprensión de los contenidos
geográficos.
•Hay que potenciar también la comprensión y comentario de
gráficos y tablas estadísticas, como herramientas básicas para el
conocimiento de la geografía de la población. También sería
interesante introducir al alumnado en la utilización de
diccionarios específicos de términos geográficos.
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Expresión oral y escrita
•El cuaderno de trabajo debe tener un papel fundamental, pues
en él nuestro alumnado expresa las tareas y aprendizajes. Por
ello, debemos procurar que expresen adecuadamente los
conceptos e ideas principales recogidos en la unidad:
vocabulario sobre la Geografía de la población, la distribución
de la población, los movimientos naturales de la población, la
composición de la población, las migraciones y el futuro de
la población.
•Para el desarrollo de la expresión oral, fomentaremos la realización
de presentaciones de diapositivas por parte del alumnado, lo que
le permitirá afianzar sus conocimientos sobre el contenido de la
unidad y manejar correctamente el vocabulario aprendido.
•El desarrollo de estas habilidades puede completarse con el
comentario de los mapas, los gráficos, las tablas estadísticas y las
imágenes que acompañan al texto, así como cualesquiera otras
que aporte el profesorado.
Fomento de las TIC
•En la red hay muchas páginas y direcciones que, aprovechando
las pizarras digitales y los recursos informáticos de que disponen
muchos centros, pueden utilizarse para lograr que el alumnado
asimile de forma amena los contenidos de la unidad, como, por
ejemplo, mediante recreaciones, animaciones virtuales y
actividades interactivas.
–– Countrymeters.info/es/World
–– Datos.bancomundial.org
–– www.elmundo.es/especiales/2011/10/ciencia/poblacion/
datos/
–– https://earth.google.es/
Interés y cuidado por el medio ambiente
Cerca de tres cuartas partes de la población de los países en desarrollo se encuentra sometida por la pobreza. Mucho se ha dicho
sobre la necesidad de controlar la población de los países en desarrollo. La población humana ha alcanzado tales proporciones
que se teme excederá la capacidad del planeta para sostenerla. El
principal impacto de la población sobre el medio ambiente se relaciona con dos variables fundamentales: el consumo de recursos y
la producción de desperdicios y de contaminantes. Con estas premisas, se puede plantear al alumnado un debate sobre qué medidas sobre control de la población se podrían tomar a nivel internacional para poder conservar un medio ambiente que también
pueda ser disfrutado por futuras generaciones.
Anticipación de tareas
El profesorado debe tener presente que los temas de población tienen un vocabulario muy complejo, por lo que insistirá en su aprendizaje, mediante abundantes ejercicios para comprender no solo su
ejecución, sino todo el significado en la vida cotidiana.
Mapa conceptual de la unidad
El espacio humano mundial
incluye el estudio de
Movimientos naturales
Distribución espacial de la población
de la población
se caracteriza por
se explica por
Reparto desigual
Factores de distribución
incluye dos movimientos
Movimiento natural
pueden ser
incluye
pues incluye
Focos de
concentración
Físicos
Humanos
como
como
Focos de
despoblamiento
Relieve
Clima
Agua
Suelo
Antigüedad
Política
Economía
Natalidad
Mortalidad
el balance entre
ambas constituye
Crecimiento natural
se puede explicar por
Movimientos migratorios
Emigración
Teoría de la transición
demográfica
pueden ser
incluyen
Migraciones interiores
Migraciones exteriores
Inmigración
su diferencia es
tienen
Composición de la población
Causas
Saldo migratorio
Consecuencias
analiza
son distintas para
Estructura biológica
Áreas de partida
Áreas de llegada
Estructura económica
estudia
Composición por sexo
Composición por edad
suelen representarse por medio de
Pirámides de edades
Puesto que se va a tratar el tema de las migraciones, también es importante repasar los mapas políticos de los continentes para que sepan ubicar con certeza los distintos países y zonas geográficas que
van a ir apareciendo a lo largo de la unidad.
Recursos didácticos
Cartografía y diapositivas
•Atlas del mundo. Editoriales Anaya, Aguilar y SM.
Audiovisuales
•www.las400clases.com.ar/videos/curriculares/distribucionespacial-y-crecimiento-poblacion-mundial-parte-1
•https://www.youtube.com/watch?v=q6r4vogM3FE&list=PLEB23
EEAAACAAAA30&index=2
•Vídeos y animaciones incluidos en la página web del profesorado
de Anaya.
Bibliografía para el profesorado
•Alonso, J.; Muguruza, C. y Fernández, A.: Geografía. Curso
de acceso. Ed. Centro de Estudios Ramón Areces, Madrid,
2000.
•Alonso, L., y otros: Geografía. Centro de Estudios Ramón Areces,
Madrid, 2000.
•Livi Bacci, M.: Historia mínima de la población mundial.
Ed. Crítica, Barcelona, 2009.
•Romero, J., y otros: Geografía humana. Ariel, Barcelona, 2004.
•Zárate, M. A., y Rubio, M. T.: Geografía humana. Editorial
Universitaria Ramón Areces, Madrid, 2005.
25
1
El espacio
humano
mundial
Inicia un nuevo aprendizaje
Países de origen y destino de la emigración en 2013
ORIGEN
A
Tijuana
E S T A D O S
La geografía de la población, tema de estudio de esta unidad, se ocupa de describir y
comprender la sociedad a través del análisis
de las relaciones que se establecen entre la
población y el espacio.
U N I D O S
Ciudad Juárez
CHIHUAUA
Estas relaciones incluyen muchas facetas:
desde el estudio de las cifras absolutas de
población, a su distribución espacial, características y dinámica, o el análisis de las causas por las que aumenta o disminuye.
TEXAS
Piedras
COAHUILA Negras
Nuevo
Laredo
F O
O L
O
I C
G
É X
M
E
D
SAN LUÍS
POTOSÍ
ZACATECAS
NAYARIT
C
É
Su estudio te permitirá localizar en mapamundis las áreas más pobladas; representar
distribuciones de natalidad, mortalidad y migraciones, y comprender las características y
tendencias demográficas del mundo actual.
JALISCO
N
COLIMA
MICHOACÁN
P
A
C
O
A
Migrantes bolivianos
identificados por el
Tribunal Supremo Electoral
ORIGEN
DESTINO
CANTIDAD
2,9
México
Estados Unidos
Federación Rusa
Kazajistán
2,4
Federación Rusa
Ucrania
3,5
Afganistán
Pakistán
2,3
Ucrania
Federación Rusa
2,9
Afganistán
Irán
2,3
Kazajistán
Federación Rusa
2,5
China
China, Hong Kong
2,3
China
Estados Unidos
Palestina
Jordania
2,1
India
Estados Unidos
2,1
Myanmar
Tailandia
1,9
Filipinas
Estados Unidos
2,0
India
Arabia Saudí
1,8
Puerto Rico
Estados Unidos
Burkina Faso
Costa de Marfil
1,5
Turquía
Alemania
1,5
Pakistán
Arabia Saudí
1,3
Argelia
Francia
1,5
13,0
2,2
1,7
C
QUERÉTARO
M É X I C O
A
CANTIDAD
Emiratos Árabes
GUANAJUATO
DURANGO
O
DESTINO
India
CIUDAD DE MÉXICO
MORELOS
GUERRERO
OAXACA
Í
F
I
C
O
700
660 000
600
500
400
Natalidad en 2014
300
Europa
Estados
Unidos
273 000
133 400
100
0
De 5 a 20 ‰
De 20 a 30 ‰
200
De 30 a 40 ‰
137 000
De 40 a 50 ‰
62 900
16 700
Chile
Dato no disponible
Brasil
EE.UU.
España Argentina
Total
residentes
bolivianos
en 33 paises
0
1500
3000
4500
6000 km
Juega con el espacio
Brasil
1 Los movimientos de la población en el espacio se
representan por medio de mapas de flujos.
Bolivia
Analiza los mapas A y B, y elige, entre los siguientes términos, qué nombre le pondrías a cada movimiento reflejado:
Chile
Argentina
B
0
1500
3000
4500
6000 km
Inicia un nuevo aprendizaje
• Una vez explicado el medio físico, iniciamos el estudio de la población.
El texto, la tabla estadística y los mapas se complementan con el propósito de despertar el interés y, para ello, se propone al alumnado un tema
de máxima actualidad: las migraciones actuales. No debería plantear
problemas de comprensión. No obstante, el profesorado debería insistir en algunas cuestiones, como las que se proponen a continuación.
• Las migraciones actuales son un fenómeno de dimensiones mundiales.
La revolución experimentada en los medios de transporte sumado al
abaratamiento de los viajes, ha facilitado la movilidad de millones de
personas a lo largo y ancho del planeta, lo que ha motivado una nueva
etapa en la historia de las migraciones. Por ello los movimientos migratorios en el mundo actual tendrán una gran trascendencia en el futuro,
dada la enorme envergadura que han alcanzado.
Exploramos ideas previas
• El profesorado debe de partir de la base de que el movimiento migratorio es algo tangible, que está de actualidad y es percibido y vivido por el
alumnado en su vida diaria. Por ello, es un buen tema introductorio para
adentrarnos en el estudio de la población en el mundo actual.
• Los mapas A y B nos muestran ejemplos concretos de los flujos migratorios de dos países concretos: Bolivia y México, lo cual nos puede ayudar
a introducir los conceptos de migraciones interiores y exteriores. La tabla estadística nos permite conocer los flujos migratorios, tanto en lo
referente a los países de origen como de destino. Y el mapa C nos introduce en las causas de las migraciones. El mapa se centra en una en concreto, que es la elevada natalidad de los países más pobres, lo que lleva
a millones de jóvenes del Tercer Mundo a emigrar al Primer Mundo en
busca de una vida mejor. Esto nos puede servir de excusa para preguntar al alumnado sobre los motivos que pueden llevar a las personas a
abandonar su país y su estilo de vida, para irse a otro totalmente diferente y, que caigan en la cuenta, de que no existe una única causa, sino
26
Fuente: ONU
exterior, temporal, interior, de temporada, definitivo.
2 Estudia la tabla estadística y contesta tras realizar
las operaciones adecuadas: ¿qué país emite más
población hacia otros países? ¿Qué países reciben
más población?
3
El mapa C recoge una de las causas del proceso anterior. Coméntalo con un compañero y responded: teóricamente, ¿qué regiones de la Tierra
serían áreas emisoras de población y por qué? ¿Hacia dónde se dirigiría la población de dichas áreas?
muchas y variadas. Es una manera de hacerles entender que emigrar
nunca es una decisión sencilla.
Dificultades de aprendizaje y metodología
Conviene precisar desde el principio los conceptos demográficos. El
alumnado tiende a confundir los conceptos de migración, inmigración,
emigrante e inmigrante. Cuando se aborda el estudio de las tasas, hay
que dejarles bien claro la diferencia entre, por ejemplo, natalidad y tasa
de natalidad, o mortalidad y tasa de natalidad, pues piensan que es lo
mismo, y no es así.
Otra dificultad puede estar relacionada con el cálculo de tasas, por lo que
será conveniente repasar cómo realizar cálculos de porcentajes o reglas
de tres, pues tenemos asumido que el alumnado maneja estas técnicas y,
en ocasiones, es un conocimiento que no tienen o han olvidado.
Esta unidad aborda de manera importante el estudio de la población a
través de gráficos, por lo que es muy necesario recordar cómo se realiza
su comentario: clasificación (título, tipo de gráfico, espacio representado,
fecha, magnitud en la que se expresan los datos y fuente); comentario que
se basa en el análisis de los datos; explicación de las causas y
consecuencias de esos datos; y conclusión (soluciones y perspectivas de
futuro). El análisis de las pirámides de población viene desarrollado al final
de la unidad.
Soluciones
1 Mapa A: migración interior temporal o de temporada. Mapa B: migración exterior y definitiva.
2 El país que más población emite es México. Los países que más población reciben son Estados Unidos, Ucrania, Federación Rusa y
Emiratos Árabes.
3
Con esta actividad el alumnado puede poner en práctica el
aprendizaje colaborativo. Respuesta abierta.
espacial
de la población mundial
1 Distribución
1.1 La población y las fuentes demográficas
La población es el conjunto de habitantes de un territorio. De su estudio se ocupan diversas ciencias, como la demografía, la geografía,
la sociología y la economía.
UNIDAD
La densidad de población
El mapa mundial de densidades
La distribución espacial
Población total
Densidad
= hab/km2
=
de población Superficie en km2
Alta = más de 100 hab/km2
Media = entre 50 > 100 hab/km2
Círculo polar ártico
Baja = entre 25 > 50 hab/km2
Muy baja = menos de 25 hab/km2
La geografía estudia las características de la población en el espacio
que habita; es decir, la distribución, la evolución, los movimientos, y
la estructura o composición de sus efectivos. Con este fin utiliza la
información aportada por diferentes fuentes. Las más completas son
las proporcionadas por la División de Población de la ONU.
Trópico de Cáncer
1.2 El reparto desigual de la población
La población de la Tierra era de 7 238 millones de personas en 2014.
Su distribución se analiza por medio de la densidad de población ,
que relaciona el número total de habitantes de un territorio, o población absoluta, con su extensión en kilómetros cuadrados. El mapa de
densidades muestra como dicha distribución es muy irregular, ya que
existen contrastes entre focos de concentración y despoblamiento.
❚ Los focos de concentración principales son el sur y sureste de Asia;
Europa occidental y central; y la costa este de Estados Unidos. Además, existen focos menores de alta densidad en los valles de algunos ríos, como el Nilo; en ciertas costas, como el litoral atlántico
de Brasil, México y el Magreb; y en áreas con recursos minerales y
energéticos.
Ecuador
Densidad de población (hab/km2)
Deshabitado
Menos de 1
De 25 a 50
De 50 a 100
Avanza en competencias
Trabajar con datos estadísticos
1 Calcula la densidad de población
de los continentes. Indica en cada
caso si es alta, media o baja y si se
encuentra por encima o por debajo de la media mundial.
frías; con las zonas de alta montaña, como el Himalaya, el Tíbet, y
las Montañas Rocosas; con los desiertos, como los del Sáhara, Arabia, Namibia, Kalahari, Atacama, y australiano; y con las grandes
selvas ecuatoriales.
La desigual distribución de la población en la Tierra se debe a factores físicos y humanos.
Continentes
Población
2014
África
1 136 000 0000
América
Asia
1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 km
Y algunos factores explicativos
Relieve
Clima y agua
42 216 358
45 039 762
Europa
741 000 0000
10 530 751
Oceanía
39 000 0000
8 504 464
Libia, la India, Finlandia, Brasil y
Alemania.
Después, localiza estos países en el
Las montañas condicionan la distribución
de población. Esta, en general, desciende
con la altura.
Antigüedad del poblamiento
Los climas templados, las costas y las áreas
con agua dulce son zonas favorables para
el asentamiento humano.
Trabajar con mapas
4 A partir del mapa de densidades,
pueden explicar esta situación.
resuelve estos interrogantes:
Participar en el
a) ¿Cuál de los dos hemisferios está más poblado? ¿Por
aprendizaje
qué?
3 Elabora
una presentación en
Power Point con imágenes representativas de los focos de concentración y despoblamiento de la
población mundial.
Los suelos fértiles favorecen el asentamiento de la población por su aptitud
para la agricultura.
Conflictos bélicos
correspondiente foco de concentración o de despoblamiento mundial, y señala algunos factores que
❚ Los factores humanos más influyentes son históricos, políticos y
Suelo
30 357 269
972 000 0000
4 351 000 0000
las densidades de estos países:
y el suelo. Así, la población prefiere asentarse en las zonas con relieve llano, clima templado, cercanas al mar, y donde existen agua
dulce, suelos fértiles o recursos minerales y energéticos.
Más de 100
0
Superficie
km2
2 Consulta en el Anexo estadístico
❚ Los factores físicos más destacados son el relieve, el clima, el agua
económicos. Así, la antigüedad del poblamiento explica las altas
densidades de Asia y Europa. Decisiones políticas, como las guerras
y los cambios de fronteras, desplazan a la población y crean vacíos
o concentraciones demográficas. Y la economía explica que en los
países atrasados, de economía agraria, la población se concentre en
las áreas de riqueza agrícola y suelos fértiles; o que en las sociedades avanzadas, de economía industrial y terciaria, prefiera instalarse
en las áreas más favorables para estas actividades, como ciudades,
playas, puertos, grandes cuencas mineras, etc.
Trópico
de Capricornio
De 1 a 25
❚ Los focos de despoblamiento coinciden con los polos y las zonas
1.3 Los factores de distribución
1
b) En el continente africano, ¿qué
Asia y Europa tuvieron un poblamiento
temprano, ligado al descubrimiento de la
agricultura en el Neolítico.
En ocasiones, los conflictos bélicos obligan
a la población a asentarse en zonas distintas a las de origen.
relación existe entre los climas
y los focos de despoblamiento demográfico?
15
14
Sugerencias
Actividades de ampliación
• La relación entre la población y el espacio debe ser tenida en cuenta en
todo el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta unidad. Por eso, la
población es un elemento más de estudio de la geografía.
1 Elige un país de cada continente y explica si están densamente po-
• Conviene recordar al alumnado que el crecimiento de la población
mundial es una constante que no para de crecer cada segundo que pasa. Se puede entrar en la siguiente web countrymeters.info/es/World y
calcular en tiempo real lo que ha aumentado la población desde que
comenzó la clase hasta que terminó.
Soluciones
• Una de las ideas fundamentales de este epígrafe es explicar la desigual
distribución de la población sobre la superficie terrestre.
blados o no cada uno de ellos. Justifica tu respuesta.
1 África: 37,42 hab/km2. Baja. América: 23,02 hab/km 2. Baja. Asia:
96,60 hab/km2. Media. Europa: 70,36 hab/km2. Media. Oceanía:
4,58 hab/km2. Muy baja. La media mundial es de 52,97 hab/km2, por lo
que África, América y Oceanía están por debajo de la media, y Europa
y Asia, por encima.
2 Foco de concentración: Alemania y la India. Foco de despoblamiento:
Brasil, Finlandia y Libia. En el caso de los primeros es debido a factores humanos, como la antigüedad en el poblamiento, y de tipo económico, pues la economía explica que en los países atrasados, de
economía agraria, la población se concentre en las áreas de riqueza
agrícola y suelos fértiles; o que en las sociedades avanzadas, de economía industrial y terciaria, prefiera instalarse en las áreas más favorables para estas actividades, como ciudades, playas, puertos, grandes
cuencas mineras, etc. En el caso de los segundos influyen los factores
físicos, como el relieve, el clima, el agua y el suelo. Así, la población
prefiere asentarse en las zonas con relieve llano, clima templado, cercanas al mar, y donde haya agua dulce, suelos fértiles o recursos minerales y energéticos.
• Los focos de concentración son los espacios en el que el número de
habitantes por kilómetro cuadrado es muy elevado. Comprenden los
espacios propicios para la vida y coinciden con los medios templados
de la Tierra.
• Los focos de despoblamiento muestran una densidad de población baja. Son espacios geográficos poco propicios para la vida humana, y
coinciden con los medios cálidos, fríos y polares de la Tierra.
• El mapa de la densidad de la población nos servirá para que el alumnado localice las áreas de mayor y de menor densidad de población, lo
que les ayudará a desarrollar las competencias sociales y cívicas. Una
vez localizadas las áreas, el alumnado podrá reflexionar sobre los factores, tanto físicos como humanos, que explican que el 80 % de la población mundial se concentra en tres zonas concretas, y el resto, en cambio, son regiones con densidades muy bajas.
Actividades de refuerzo
1 ¿Qué es la población? ¿Qué ciencias se ocupan de su estudio?
2 ¿Qué zonas concentran la mayor parte de la población mundial?
¿Qué zonas están prácticamente despobladas?
3
4
Respuesta abierta.
En esta actividad se trabaja con mapas. a) El hemisferio norte debido a que tiene una mayor superficie de tierras emergidas y
en él se encuentran la mayoría de los países más poblados del planeta. b) Los focos de despoblamiento demográfico coinciden con
zonas de clima desértico, uno de los climas más extremos del planeta, con mucha escasez de agua. También hay despoblamiento en
zonas de clima ecuatorial por el exceso de precipitaciones, elevadas
temperaturas y pobreza de los suelos.
27
movimientos
naturales de la población
2 Los
UNIDAD
Las tasas demográficas
La distribución espacial de los movimientos naturales
Las tasas para medir la natalidad
La fecundidad
2.1 El dinamismo de la población
La población de un país o de un área aumenta o
disminuye, a lo largo del tiempo, debido a la acción
combinada de dos movimientos:
❚ El movimiento natural. Es el crecimiento o decrecimiento de la población por causas naturales. Es
decir, por la diferencia entre la natalidad, que suma
habitantes; y la mortalidad, que los resta. El balance entre la natalidad y la mortalidad es el crecimiento natural o vegetativo.
❚ Los movimientos migratorios. Son los desplazamientos de la población en el espacio. La llegada de población de otros lugares, o inmigración,
suma habitantes; y la salida de población hacia
otras áreas, o emigración, los resta.
Los diez países con mayor fecundidad en 2013
0
La natalidad es el número de nacimientos ocurrido
en una población durante un año. Para medirla se
utilizan dos tasas: la tasa de natalidad y el índice de
fecundidad.
■ Las diferencias espaciales
En 2014, la tasa de natalidad en el mundo era del
20 ‰, y el índice de fecundidad de 2,5 hijos por mujer. Ambos son valores moderados.
Sin embargo, estas cifras medias esconden grandes
diferencias espaciales, siendo altas en los países menos desarrollados y bajas en los más desarrollados.
■ Los factores explicativos
Los factores que explican estas diferencias entre
países son diversos:
❚ Biológicos, como la edad de la madre.
❚ Demográficos y socioeconómicos, como el porcentaje de jóvenes o de ancianos existente, la edad
del matrimonio, el coste de los hijos, el trabajo de
la mujer fuera del hogar, el acceso a anticonceptivos, o las creencias religiosas.
❚ Políticos, como la planificación familiar, la actitud
del estado ante el aborto, o la existencia o no de
ayudas a las familias.
1
2
3
4
5
6
7
8
Níger
7,0
Somalia
La tasa de natalidad
N° de nacimientos × 1 000
Población total
Media: entre 20 ‰ y 30 ‰
‰
Fecundidad en 2013
(nacimientos por mujer)
Baja: inferior a 20 ‰
Menos de 1,5
De 1,5 a 2,1
El índice sintético de fecundidad
Medio: entre 3,5 y 2,1
Bajo: 2 o menos
5 o más
Dato no disponible
0
Fuente: www.prb.org
Los diez países con mayor
esperanza de vida en 2013
20
40
60
80
Alta: más de 15 ‰
‰ Media: entre 10 ‰ y 15 ‰
Baja: inferior a 10 ‰
La tasa de mortalidad infantil
N° de fallecidos menores
Alta: más de 50 ‰
de un año × 1 000
‰ Media: entre 50 ‰ y 25 ‰
N° de nacimientos
Baja: inferior a 25 ‰
La esperanza de vida
Suma de los años vividos por los miembros de una población
N° de individuos de esa población
Media: entre 60 y 70
Baja: menos de 60
6,1
6,1
6,0
Fuente: www.prb.org
1500 3000 4500 6000 km
100
Años
83
Singapur
83
Suiza
83
Islandia
82
Noruega
82
Suecia
82
Menos de 60 años
España
82
De 60 a 70 años
Italia
82
Australia
82
Fuente: www.prb.org
Esperanza de
vida en 2013
De 70 a 80 años
Más de 80 años
Dato no disponible
Trabajar con índices
1 Calcula las tasas de natalidad, de mortalidad y de
crecimiento natural de estos dos países.
Población
(miles)
Nacimientos
(miles)
Defunciones
(miles)
País A
127.353
1.067
1.244
País B
13.986
715
200
2 Busca en el Anexo estadístico dos países con tasas
de natalidad altas; y dos con tasas bajas. Explica los
factores que pueden influir en cada uno de los grupos a los que pertenecen.
0
Fuente: www.prb.org
2.3 La mortalidad
La mortalidad es el número de defunciones ocurrido en una población durante un año. Se mide con la ayuda de tres tasas: la tasa de
mortalidad, la tasa de mortalidad infantil, y la esperanza de vida.
■ Las diferencias espaciales
Avanza en competencias
2010-2015
6,6
84
Japón
Alta: más de 70
6,2
Zambia
San
Marino
Población total
Angola
Burundi
De 3 a 4,9
0
N° de defunciones × 1 000
6,2
La esperanza de vida al nacer
Las tasas para medir la mortalidad
La tasa de mortalidad
6,6
Republica Dem.
del Congo
República
Centroafricana
Mali
De 2,2 a 2,9
Indica la media de hijos por mujer. Para que una generación se
reemplace a sí misma se necesita una media de 2,1 hijos por
mujer.
Alto: más de 3,5
6,6
Chad
Alta: más de 30 ‰
Nacimientos /
mujer
7,6
Sudán del Sur
Estos movimientos se estudian a través del cálculo
de índices, llamados tasas, que suelen expresarse
en tantos por mil (‰).
2.2 La natalidad
En 2014, la tasa de mortalidad media en el mundo era de 8 ‰, un
valor bajo. En este caso, las diferencias entre países son menos marcadas. En general, tiende a reducirse en los países menos desarrollados; y tiende a aumentar en los más desarrollados, debido a la alta
esperanza de vida y al envejecimiento demográfico.
■ Los factores explicativos
Los factores que explican estas diferencias entre países son también
muy diversos. Biológicos, como la herencia o el sexo, ya que las mujeres viven más que los hombres. Demográficos y socioeconómicos,
como el porcentaje de jóvenes o de ancianos, los ingresos, la profesión, el nivel cultural, los hábitos de vida o la dieta. Y políticos, como
la existencia o no de saneamiento público y acceso al agua potable; y
de un estado del bienestar que garantice la sanidad.
1500 3000 4500 6000 km
Trabajar con datos estadísticos
3 Elabora un mapa con las tasas de
natalidad y de mortalidad de cada
continente. Saca conclusiones de
la información que aportan.
2014
Mundo
África
África subsahariana
Norte de África
Oeste de África
Este de África
Centro de África
Sur de África
América
Norte de América
América Latina y Caribe
Asia
Oeste de Asia
Sur y centro de Asia
Este de Asia
Europa
Norte de Europa
Oeste de Europa
Este de Europa
Sur de Europa
Oceanía
Fuente: ONU
Tasa de
Tasa de
natalidad ‰ mortalidad ‰
20
8
36
10
37
11
28
7
39
12
36
9
45
15
21
11
16
7
12
8
18
6
18
7
22
5
22
7
12
7
11
11
12
9
10
10
12
13
9
10
18
7
17
16
Sugerencias
• El dinamismo de la población requiere una visión de conjunto. Esta debe basarse en la distinción de dos movimientos (el movimiento natural y
los movimientos migratorios) y dos balances (el crecimiento natural o
vegetativo y el saldo migratorio). Hay que insistir al alumnado en la importancia de dichos fenómenos demográficos, en su complementariedad, e incluso, podemos poner ejemplos sencillos, comparando la población con una piscina en la que continuamente hay entradas y salidas
de agua.
• El cálculo y la aplicación de tasas es esencial en los contenidos demográficos. Es preciso dedicarle el tiempo necesario. Para ello se puede
acudir a organismos especializados, como el Banco Mundial: datos.bancomundial.org.
• Hay que aclarar bien al alumnado las diferencias entre los conceptos de
natalidad y fecundidad, pues tienden a confundirlos. La natalidad es el
número de nacimientos habidos en una población durante un año. Se
mide utilizando diversas tasas, como la tasa de natalidad, que relaciona
el número de nacimientos en un año con la población total; y el índice
de fecundidad, que es el número medio de hijos por mujer. El valor mínimo que debe alcanzar para asegurar un reemplazo de población es
de 2,1 hijos por mujer. Aquí se puede aprovechar el mapa para que el
alumnado observe qué países del mundo están por debajo de esta tasa
y reflexionen sobre los problemas que esto les pueden provocar de cara
al futuro.
• El estudio de la mortalidad (número de defunciones ocurrido en una
población durante un año) también se mide con la ayuda de tasas: la
tasa de mortalidad, la tasa de mortalidad infantil y la esperanza de vida.
• Conviene recordar al alumnado que esta es un término estimativo, es
decir, aclararles que no quiere decir que cada uno tenga asegurada su
vida hasta la cifra expresada en su país. También conviene recordar que
la esperanza de vida ha ido variando a lo largo de la historia. En la Edad
Media, una persona tenía una esperanza de vida inferior a los 30 años.
28
1
El mapa de la esperanza de vida al nacer nos permite observar las desigualdades que hay entre los países y reflexionar sobre las causas que
pueden provocarlas: alimentación, higiene, medicina…
• Para terminar, se puede completar todo lo explicado con el visionado
de este vídeo de YouTube: http://youtu.be/Qhcpmfpiw2w.
Actividades de refuerzo
3 Define los siguientes conceptos: natalidad, mortalidad y crecimiento
natural o vegetativo.
4 Con la ayuda del mapa de la fecundidad y teniendo en cuenta que
el índice medio de fecundidad es de 2,5 hijos por mujer, escribe los
nombres de cuatro países que estén por encima de este índice y los
de cuatro que estén por debajo..
Actividades de ampliación
2 Realiza una síntesis sobre el concepto «esperanza de vida».
Soluciones
1
En esta actividad, el alumnado debe utilizar fórmulas para
calcular las tasas de natalidad, mortalidad y crecimiento natural.
País A: natalidad 8,37 ‰. Mortalidad 9,76 ‰. Crecimiento natural:
–1,39 ‰; País B: natalidad: 51,1 ‰. Mortalidad: 14,3 ‰. Crecimiento
natural: 36,8 ‰.
2 Biológicos, como la edad de la madre. Demográficos y socioeconómicos, como el porcentaje de jóvenes o de ancianos, la edad del
matrimonio, el coste de los hijos, el trabajo de la mujer fuera del
hogar, el acceso a anticonceptivos, o las creencias religiosas.
Políticos, como la planificación familiar, la actitud del Estado ante el
aborto, o la existencia o no de ayudas a las familias.
3 Respuesta abierta.
3.1 El crecimiento natural y sus diferencias
El crecimiento natural o vegetativo de la población es la diferencia
entre la natalidad y la mortalidad. Cuando los nacimientos superan
a las defunciones, el crecimiento es positivo; en caso contrario, es
negativo.
En la actualidad, este crecimiento presenta grandes contrastes entre
países. Así, los países más desarrollados se caracterizan por un crecimiento natural débil; en ocasiones, incluso, negativo, ya que la tasa de
mortalidad supera a la de natalidad. Los países menos desarrollados
tienen un elevado crecimiento natural, pues mantienen altas tasas de
natalidad y la mortalidad tiende a reducirse.
Evolución de la población
RÉGIMEN
DEMOGRÁFICO
ANTIGUO
8000
1650
1750
1850
1950
1975
2000
2025
Mundo
545
728
1171
2519
4 061
6 126
8 083
P. Sub.
439
580
869
1707
3014
4934
6 797
P. Des.
106
147
302
813
1 047
1193
1 286
Tasa de mortalidad
Pretransición
Países
Tasa de
natalidad
(en ‰)
Tasa de
mortalidad
(en ‰)
40-50
40-50
Fase final
Transición demográfica.
Fase inicial
Países
Avanza en competencias
Trabajar con datos estadísticos
1 Calcula el crecimiento natural de
estas regiones de la Tierra. ¿Alguna tiene crecimiento negativo?
2014
Tasa de
Tasa de
natalidad mortalidad
Centro
de África
45 ‰
15 ‰
América
Latina y
Caribe
18 ‰
6 ‰
Sur de
Europa
9 ‰
10 ‰
Países en diferentes
etapas de la evolución
demográfica.
Postransición
Transición demográfica.
Fase final
Tasa de
Tasa de
natalidad mortalidad
(en ‰)
(en ‰)
Países
Régimen demográfico
moderno
Tasa de
Tasa de
natalidad mortalidad
(en ‰)
(en ‰)
Países
• El crecimiento demográfico ha pasado por tres etapas, que son conocidas como regímenes demográficos. Para poder estudiarlo, es fundamental recurrir al gráfico, que nos permite, de forma visual, conocer las
características de estos tres tipos. Este gráfico sería aplicable a la evolución de los países desarrollados que han realizado su transición demográfica en unos doscientos años. Los países menos desarrollados iniciaron más tarde este proceso, por lo que han tardado muchos menos
años (unos 30) en realizarlo, ya que incorporaron rápidamente todos los
avances médicos y sanitarios que los países desarrollados aplicaron de
forma más lenta.
• En el régimen demográfico antiguo podemos observar cómo las tasas de natalidad y mortalidad son elevadas. La tasa de natalidad se
mantiene estable, mientras que la de mortalidad presenta oscilaciones, lo que hace que unas veces el crecimiento sea positivo y otras
negativo.
• En la fase inicial de la transición demográfica, la natalidad continúa siendo alta, pero la mortalidad ha iniciado su descenso debido, principalmente, a las mejoras en la alimentación, la sanidad y la higiene, por lo
que el crecimiento es elevado. Este período también es conocido como
la explosión demográfica. En la fase final de la transición, la tasa de natalidad empieza a descender por su control y la mortalidad sigue en niveles bajos, por lo que el crecimiento se desacelera.
48,3
21,33
Filipinas
25,31
5,47
Japón
9,47
8,95
46,77
19,05
India
22,32
8,28
Alemania
8,33
10,55
Uganda
47,39
12,8
Marruecos
22,29
5,64
Italia
8,89
10,3
Obtener información
2 Responde observando el gráfico:
a) ¿En qué momentos es negativo
el crecimiento? ¿Cómo lo sabes?
El resultado de esta evolución fue un extraordinario crecimiento de
la población mundial entre 1950 y 1975, conocido como explosión
demográfica.
b) ¿En qué se parece y en qué se
diferencia el crecimiento natural en los regímenes demográ-
■ El régimen demográfico moderno
ficos antiguo y moderno?
c) ¿Por qué la fase de pretransi-
La natalidad y la fecundidad son reducidas, debido al empleo de anticonceptivos, el retraso de la maternidad, el trabajo de la mujer fuera
del hogar, y el coste de la crianza de los hijos.
La mortalidad general e infantil también es baja, debido al buen nivel
alimentario, médico y sanitario, y la esperanza de vida es alta (superior a 70 años). Por tanto, el crecimiento natural es reducido.
ción no se ejemplifica con ningún país?
Participar en
el aprendizaje
3 Busca en el anexo estadístico países
En este régimen se encuentran los países desarrollados desde 1950; y
desde fechas recientes, China y la mayoría de países de América Latina. Este hecho se traducirá en una desaceleración del crecimiento de
la población mundial, aunque todavía tardará años en notarse.
que ejemplifiquen las tasas de natalidad y de mortalidad de cada etapa
y fase. Anota los valores, y relaciónalos con un nivel de desarrollo.
19
• Estas explicaciones se pueden complementar con la visualización de alguna presentación de diapositivas sobre la transición demográfica de
las muchas que se pueden encontrar en es.slideshare.net.
Actividades de refuerzo
5 Explica las diferencias entre el crecimiento demográfico de los países desarrollados y de los menos desarrollados.
6 Define la teoría de la transición demográfica.
Actividades de ampliación
3 ¿Cuándo se inició la transición demográfica en los países subdesarrollados? ¿Qué consecuencias ha tenido?
Soluciones
1 Centro de África: 30 ‰. América Latina y Caribe: 12 ‰. Sur de
Europa: –1 ‰. Sí, el sur de Europa.
2
En esta actividad se propone trabajar con gráficos. a) Al final
de la transición demográfica y comienzos del régimen demográfico
moderno. Porque la tasa de mortalidad supera a la tasa de natalidad.
b) Se parece en que el crecimiento natural es débil y sufre oscilaciones. Se diferencia en que en el régimen demográfico antiguo es consecuencia de altas tasas de natalidad y altas tasas de mortalidad, que
oscilan a consecuencia de la presencia de crisis de sobremortalidad
(epidemias, hambrunas, malas cosechas), mientras que en el régimen
demográfico moderno es consecuencia de bajas tasas de natalidad y
mortalidad, que también sufren oscilaciones relacionadas con períodos de crisis o bonanza económica. c) Porque, aunque la natalidad sigue siendo alta en algunos países del mundo, se ha conseguido reducir la mortalidad gracias a las mejoras y avances médicos.
3
Con esta actividad, el alumnado podrá relacionar los niveles
de desarrollo con las tasas de natalidad y mortalidad. Respuesta
abierta.
• En el régimen demográfico moderno, las tasas de natalidad y de mortalidad son bajas. La de natalidad oscila debido a la alternancia de períodos de crisis y bonanza económica, lo que dará lugar a períodos de crecimiento negativo o positivo, alternativamente.
• La revolución demográfica de los países nuevos es distinta a la de
Europa en los siglos xviii y xix, donde creció la economía a la vez que la
población. En los países del Tercer Mundo, el crecimiento acelerado de
la población no va acompañado de las medidas necesarias.
Tasa de
mortalidad
(en ‰)
Malí
18
Sugerencias
Tasa de
natalidad
(en ‰)
Níger
Los países subdesarrollados entraron en su mayoría en la primera
fase de la transición entre 1950 y 1975, tras difundirse los avances médicos y sanitarios desde los países desarrollados. Actualmente, solo
se mantienen en esta fase los más atrasados; pues los de desarrollo
emergente iniciaron desde 1975 la segunda fase de la transición.
■ La transición demográfica
Los actuales países desarrollados completaron la transición demográfica entre 1750 y 1950.
De acuerdo con ello,
distingue entre una etapa antigua, preindustrial o tradicional; y una
etapa moderna o industrial, separadas por una
etapa de transición más
o menos prolongada.
Fase inicial
Régimen demográfico
antiguo
Hasta 1750, todos los países de la Tierra se encontraban en esta situación. Por tanto, hasta esa fecha, el crecimiento de la población
mundial fue bajo.
el control de los nacimientos; el paso a una economía urbana, industrial y de servicios, y la extensión de los seguros de paro, enfermedad, jubilación, etc. Mientras, la mortalidad sigue descendiendo,
por lo que el crecimiento natural es menor, aunque marcadamente
positivo.
Crecimiento
natural
positivo
Fuente: ONU
La tasa de natalidad es alta y la fecundidad es de tipo natural , pues
no se aplican métodos anticonceptivos y los hijos son necesarios para
ayudar a los padres. La mortalidad general e infantil también son altas, por la deficiente alimentación, medicina e higiene, por lo que la
esperanza de vida es baja (entre 33 y 35 años). Como resultado, el
crecimiento natural de la población es débil.
❚ En una segunda fase, la natalidad comienza a descender al iniciarse
Crecimiento natural negativo
Tasa de natalidad
■ El régimen demográfico antiguo
tasa de mortalidad, en cambio, inicia una fuerte reducción por la
mejora de la alimentación, de la medicina y de la higiene. Como
consecuencia, el crecimiento natural es muy elevado.
La teoría de la transición
demográfica
explica la evolución
demográfica de la humanidad
basándose
en los cambios ocurridos en la natalidad y la
mortalidad de los países desarrollados, y su
evolución en el tiempo.
Crecimiento natural positivo
2000
La situación actual, y la evolución demográfica de la humanidad, se
explican a partir de la teoría de la transición demográfica. Según esta,
dicha evolución pasa por tres etapas o regímenes demográficos diferenciados por la natalidad, la mortalidad y el crecimiento natural.
❚ En una primera fase, la tasa de natalidad se mantiene elevada. La
RÉGIMEN
DEMOGRÁFICO
MODERNO
DEMOGRÁFICA
4000
3.2 Un modelo explicativo.
La teoría de la transición demográfica
Se divide en dos fases, y se diferencia por el fuerte crecimiento demográfico.
TRANSICIÓN
6000
0
1
Etapas de crecimiento y regímenes demográficos
Millones
10000
Punto de
inflexión
natural y evolución
de la población mundial
3 Crecimiento
UNIDAD
29
4La composición de la población
La composición o estructura de la población nos informa sobre las
características internas de una población: sexo, edad, estado civil, nivel de estudios, actividad profesional, etc. De todas ellas, la Geografía
se interesa sobre todo por la estructura biológica, o composición por
sexo y edad; y por la estructura económica, o relación con los sectores de la economía, que estudiaremos en unidades posteriores.
4.1 La composición por sexo
La composición por sexo es la proporción entre el número de hombres y mujeres de una población. Se mide a través de las tasas de
masculinidad y feminidad .
En 2015, en el mundo había 101,7 varones por cada 100 mujeres. Los
varones predominan en el grupo de edades jóvenes, pues nacen en
mayor número. Sin embargo, la proporción de mujeres aumenta con
la edad, ya que su esperanza de vida suele ser más alta por los trabajos desempeñados tradicionalmente; por su menor participación en
las guerras; y, hasta fechas recientes, por mantener unos hábitos de
vida más saludables.
4.2 La composición por edad
La composición por edad es el porcentaje de población joven (0-14
años), adulta (15-64 años) y anciana (65 años y más) de una sociedad. En la actualidad, la Tierra tiene una población adulta, con un
moderado porcentaje de jóvenes y ancianos (26 % y 8,2 %, respectivamente, en 2015). Sin embargo, existen grandes diferencias mundiales:
La estructura biológica: 2015
Las pirámides de población o edades: 2015
Los perfiles
Las pirámides de edades representan en un eje vertical a la población agrupada en
tramos de edad de cinco en cinco años. Y en un eje horizontal, los efectivos de cada
tramo, en cifras absolutas o en porcentajes, clasificados por sexo: los hombres a la
izquierda y las mujeres a la derecha.
Países
Países
desarrollados subdesarrollados
y emergentes
Estructura
por sexo
Tierra
Varones
por cada
100
mujeres de
0-14 años
107,11
105,05
Mujeres
por cada
100
varones de
65 años y
más
124,40
123,1
Estructura
por edad
Jóvenes de
0-14 años %
El perfil del gráfico resultante puede tener forma triangular, que indica una población
joven; de campana, correspondiente a una población adulta o estable; o de urna, propia de una población anciana o regresiva.
Triangular. Población joven
Tierra
26
Ancianos de
65 y más%
8,5
Países
Países
subdesarrollados
desarrollados y emergentes
16,50
27,95
17,47
6,33
Tipo de población
% de jóvenes
% de ancianos
Población
joven
más de 35
menos de 5
Población
adulta
35-25
5-12
Población
envejecida
menos de 25
más de 12
África subsahariana
Sur y centro de Asia
Población total en 2015: 949177 000 personas
100+
95-99
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
Hombres
9 8 7 6
5 4
3 2 1
0
0
1
2
3
4
5
6
7
Europa occidental
Población total en 2015: 1859 790000 personas
Mujeres
Porcentaje sobre la población total
100+
95-99
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
Hombres
8
9
Fuente: ONU.
9 8 7 6
5 4
3 2 1
0
Población total en 2015: 192987000 personas
Mujeres
0
1
2
3
4
5
Porcentaje sobre la población total
6
7
100+
95-99
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
Hombres
8
9
Fuente: ONU.
9 8 7 6
5 4
3 2 1
0
Mujeres
0
1
Población joven: 29,30 %
Población joven: 15,41 %
Población anciana: 3,12 %
3
4
5
Población anciana: 5,27 %
Población anciana: 19,79 %
6
7
8
9
Fuente: ONU.
Las desigualdades mundiales
Mundo
Países subdesarrollados y emergentes
Población total en 2015: 7 324 786 000 personas
100+
95-99
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
Hombres
Asia y América Latina, que están en una fase avanzada de la transición demográfica. Esta situación explica su moderado crecimiento
demográfico y su abundante mano de obra en edad de trabajar.
❚ La población envejecida es propia de los países ricos de Europa,
9 8 7 6
5 4
3 2 1
0
0
1
2
Porcentaje sobre la población total
3
4
5
6
7
Países desarrollados
Población total en 2015: 6065 196000 personas
Mujeres
100+
95-99
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
Hombres
8
9
Fuente: ONU.
9 8 7 6
5 4
3 2 1
0
Porcentaje sobre la población total
Población total en 2015: 1259588000 personas
Mujeres
0
1
2
3
4
5
6
7
100+
95-99
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
Hombres
8
9
Fuente: ONU.
9 8 7 6
5 4
3 2 1
0
Mujeres
0
1
Porcentaje sobre la población total
2
3
4
5
6
7
8
9
Fuente: ONU.
Avanza en competencias
Trabajar con datos estadísticos
1 Resuelve estos interrogantes a
partir de los datos estadísticos:
a) ¿Qué rasgos en común tiene la
estructura por sexo en todas las
áreas geográficas de la Tierra?
b) ¿A qué se deben dichos rasgos?
Deducir información
2 Lee la técnica de la unidad. Después, observa los perfi-
cuál de las tres se aprecian más diferencias? ¿A qué se
deben dichas diferencias?
les y realiza estas tareas en tu cuaderno: a) Compara la
3 Observa ahora las pirámides del mundo y de los paí-
base y la cima de cada pirámide y explica los motivos
de las diferencias. b) ¿Cómo se aprecia la diferente esperanza de vida? c) ¿En cuál de las tres es más pareci-
ses desarrollados y subdesarrollados y emergentes.
da la proporción de hombres y mujeres ancianos? ¿En
¿Qué tipo de población por edad tiene el mundo? ¿Y
los países subdesarrollados y emergentes? ¿Y los desarrollados?
21
20
Sugerencias
• La composición o estructura de la población se refiere sobre todo al
conjunto de caracteres biológicos y económicos que definen a una población. Hay que dejar esto claro para no confundir este concepto con
el de distribución de la población mundial, que hace referencia a la repartición de la población en el mundo.
• De entre los aspectos biológicos hay que destacar la estructura por sexo y edad de la población. En cuanto a la estructura por sexo, conviene
aclarar al alumnado los que son las tasas de masculinidad y feminidad.
La primera mide el número de varones por cada 100 mujeres, y se calcula multiplicando el número de varones por 100 y dividiéndolo entre el
número de mujeres. La segunda mide el número de mujeres por cada
100 varones, y se calcula multiplicando el número de mujeres por 100 y
dividiéndolo entre el número de varones. Estas tasas pueden calcularse
para toda la población o para grupos de edades concretos.
• La estructura por edad es la composición de la población por grupos de
edad: jóvenes, adultos y ancianos. Se mide calculando los índices de juventud y de envejecimiento. El índice de juventud es igual a la población de 0-14 años por 100 dividido entre la población total. El índice de
envejecimiento es igual a la población de 65 y más años por 100 dividido entre la población total. La población se considera joven cuando el
porcentaje de jóvenes supera el 35 %, y envejecida, cuando el porcentaje de ancianos supera el 12 %.
• El estudio de la composición de la población se hace mediante la pirámide de población, que es un gráfico que muestra la estructura demográfica por sexo y edad de una población en un momento dado. Para la
elaboración y comentario de pirámides conviene utilizar las indicaciones
dadas en las páginas de la presente unidad, que se podrán poner en
práctica con los ejercicios sugeridos.
• Para completar toda esta explicación, puede verse el siguiente vídeo
http://youtu.be/psdY7Uox4to.
30
2
Porcentaje sobre la población total
Población joven: 42,76 %
❚ La población adulta es propia de países de desarrollo emergente de
La composición por sexo y edad, en un lugar y en un año determinados, suele representarse de forma gráfica por medio de la pirámide
de edades. Esta refleja la juventud, madurez o vejez de una población;
y su historia demográfica reciente: migraciones, guerras, presencia o
ausencia de control de la natalidad, etc.
Urna. Población anciana
119,46
hariana, Asia y América Latina que están empezando su transición
demográfica. Este hecho origina el rápido crecimiento de su población y graves problemas como desnutrición, analfabetismo y altas
tasas de paro, que favorecen el descontento social y la emigración.
4.3 Las pirámides de edades
Campana. Población adulta
107,4
❚ La población joven es propia de países atrasados del África subsa-
Estados Unidos, Canadá y Japón, que han terminado la transición
demográfica. Esta situación ocasiona un bajo crecimiento demográfico, lo que provoca escasez de trabajadores y elevados gastos
en pensiones, sanidad y asistencia social de las personas mayores.
1
UNIDAD
Actividades de refuerzo
7 ¿De qué nos informa la composición de la población?
8 ¿Qué es la composición por sexo? ¿Y por edad?
Actividades de ampliación
4 Explica qué consecuencias tienen las formas de las pirámides del
África subsahariana y de Europa occidental.
Soluciones
1 a) Que hay más varones jóvenes y más mujeres ancianas. b) Los varones predominan en el grupo de edades jóvenes, pues nacen en mayor número. Sin embargo, la proporción de mujeres aumenta con la
edad, ya que su esperanza de vida suele ser más alta por los trabajos
desempeñados tradicionalmente; por su menor participación en las
guerras; y, hasta fechas recientes, por mantener unos hábitos de vida más saludables.
2
a) En la pirámide triangular, la base es ancha debido a la alta
mortalidad y la cumbre estrecha por la menor esperanza de vida. En
la pirámide de campana, la base comienza a estrecharse, lo que indica control de la natalidad, y la cumbre empieza a ser más ancha, lo
que es debido a una mayor esperanza de vida. En la pirámide de
urna, la base es estrecha por el control de la natalidad y la cumbre
ancha por una esperanza de vida elevada. b) En la mayor o menor
anchura de la cumbre: a mayor anchura, más esperanza de vida. c)
En la de campana. En la de urna, debido a que las mujeres son más
longevas por motivos hormonales e inmunológicos, por el tipo de
trabajo desempeñado, por su menor participación en las guerras y
por mantener unos hábitos de vida más saludables.
3 Con esta actividad, el alumnado podrá comprobar la relación entre las
pirámides de población y el grado de desarrollo de los países. En el
mundo predominan los adultos jóvenes; en los países subdesarrollados y emergentes predomina la población joven; y en los desarrollados, los adultos maduros con tendencia al envejecimiento.
Alemania
Bélgica
Francia
América
Portugal
España
❚ Los movimientos migratorios son desplazamientos de población
– Por su cualificación, muchos son personas sin cualificar o poco
cualificadas, que se emplean en los trabajos más duros y peor
pagados. Otros son personas cualificadas o muy cualificadas, que
realizan tareas más especializadas y mejor remuneradas.
Libia
Argelia
Mauritania
edit
erráne
o
Egipto
Otras clasificaciones usuales parten de su legalidad (legales y
clandestinas) y de su forma (voluntarias y forzosas).
Interiores
Irak
Exteriores
EUA
Arabia Saudí
Mali
ia
Ghana
Togo
Benín
Chad
Níger
Eritrea Yemen
Burkina
Gambia Senegal
Sudán
Faso
Yibuti
GuineaGuinea
Rep.
Nigeria
Bisáu
CentroEtiopía
Sierra
Camerún africana
m
Leona Liberia
Uganda
So
Guinea
Rep. Dem.
Kenia
Ecuatorial
del
Congo
Gabón
Ruanda
Costa
Burundi
de Marfil
OCÉANO
Tanzania
Con
go
OC ÉANO
CO
ATLÁ NTI
ÍNDICO
Malaui
Zambia
am
biq
Angola
Madagascar
Zimbabue
Namibia
Botsuana
M
oz
– Por su forma de entrada en el país, los migrantes pueden ser legales, si entran con permiso o con contrato de trabajo; ilegales o «sin
papeles», si entran de forma clandestina; y refugiados , si piden
protección por considerar que su vida se encuentra amenazada.
M
tiempo en el que se han producido o se producen (históricas y
actuales).
Las más usuales tienen en cuenta el espacio recorrido (interiores y exteriores); su duración (temporales o definitivas), y el
jo
Ro
responden a diversos perfiles.
Mar
La clasificación de las migraciones es problemática, debido a la
gran variedad de criterios y esquemas de clasificación existentes.
ar
M
❚ Los migrantes, o personas que realizan un movimiento migratorio,
Ma
Italia
Túnez
s
co
e
rru
en el espacio.
La emigración es la salida de población desde un lugar de origen;
y la inmigración es la llegada de personas a un lugar de destino. La
diferencia entre inmigración y emigración es el saldo migratorio,
cuyo valor puede ser positivo o negativo.
Algunos tipos de migraciones
Migraciones dentro
y fuera de África
(1970-2005)
Reino Unido Países Bajos
al
5.1 Migraciones y migrantes
Migraciones y espacio
1
ue
movimientos migratorios (I).
Las migraciones interiores
5 Los
UNIDAD
Suazilandia
Sudáfrica
Lesoto
Las migraciones son un fenómeno demográfico de gran importancia, ya que redistribuyen la población en el territorio y
repercuten en la composición por edad y
sexo de las poblaciones a las que afectan.
Se realizan dentro de un mismo país. Por ejemplo, los norteamericanos que emigraron de distintas localidades del país a Detroit.
Los migrantes atraviesan una frontera política. Por ejemplo, los
argelinos y los egipcios que emigran a Italia y a la Unión Europea.
Temporales
Definitivas
5.2 Las causas de las migraciones
Las causas de las migraciones son muy diversas:
❚ La repulsión de los lugares de origen. Puede deberse a motivos naturales, como terremotos, erupciones volcánicas, sequías, inundaciones, o climas desfavorables; políticos, como guerras, desplazamientos forzosos y persecuciones políticas, religiosas o raciales; y
económicos, como exceso de población, falta de trabajo, y carencia
de servicios sanitarios y educativos.
❚ La atracción de los lugares de destino. Puede deberse también a
causas naturales, como condiciones físicas y climáticas favorables;
políticas, como la paz social; y sobre todo, económicas, como la
mayor oferta de empleo o de oportunidades sociales y culturales.
5.3 Las migraciones interiores
Las migraciones interiores son los desplazamientos de población que
tienen lugar en el interior de un estado. La más importante es el éxodo rural, o emigración de personas desde el campo a la ciudad.
❚ En el pasado, el éxodo rural afectó especialmente a los actuales
países más desarrollados. Estuvo motivado por la mecanización del
campo y el auge de la industria y de los servicios. Provocó despoblamiento y envejecimiento rural, y el crecimiento de las ciudades.
❚ En la actualidad afecta, sobre todo, a los países menos desarrollados. Está motivado por el alto crecimiento demográfico y las malas
condiciones de vida del campo. Provoca un acelerado crecimiento
de las ciudades, con los consiguientes problemas de vivienda y falta
de servicios; trabajo precario; pobreza, y marginación social.
Avanza en competencias
Diferenciar ideas esenciales
1 En relación con la inmigración y la
emigración, ¿qué indica un saldo
migratorio positivo?
La migración se efectúa solo para un período de tiempo. Por
ejemplo, el desplazamiento a un lugar por motivos turísticos.
La migración conlleva un cambio de residencia permanente. Por
ejemplo, los jubilados europeos que se asientan en España.
Históricas o transoceánicas
Organizar información
Actuales
2 Elabora un cuadro comparativo
sobre el éxodo rural. Debe incluir
estas entradas: causas, consecuencias, países desarrollados y
países menos desarrollados.
Trabajar con gráficos
3 Comenta el gráfico inferior. ¿En qué
se aprecia el éxodo rural? ¿Qué diferencias observas entre los países
desarrollados y los países emergentes y subdesarrollados?
Han estado ligadas a la conquista y colonización de espacios vírgenes o poco poblados; como, la colonización de América del Norte.
Son las que ocurren en nuestros días. Por ejemplo, la que se lleva
a cabo entre los países de América Latina y Estados Unidos.
Población rural (%)
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
P. Desarrollados
80,4
42,3
1955
76
36,1
1965
P. emergentes y subdesarrollados
73
67,7
62,5
57
51,3
31,3
28,7
26,8
24,1
21,2
1975
1985
1995
2005
2015
Participar en el aprendizaje
Tomar decisiones personales
4 Pon otros ejemplos de tipos de migraciones distintos a
5 Busca la página web de una ONG dedicada a ayudar a
los mencionados en la información superior.
los inmigrantes y obtén información sobre su trabajo.
23
22
Sugerencias
• Otro movimiento de población es el que esta realiza en el espacio y es
conocido como movimientos migratorios. Antes de entrar a analizar las
causas y los tipos de migraciones, conviene repasar con la ayuda del
texto los conceptos de migración, inmigración, emigración y saldo migratorio, por ser utilizados de forma recurrente y, también, porque el
alumnado tiende a confundirlos.
• Se llama migración a todo movimiento de la población de un territorio a
otro. Dicho movimiento es llamado emigración desde el punto de vista
del lugar de origen, e inmigración, visto desde el país que recibe. Por
tanto, una persona es emigrante respecto a su país de origen e inmigrante respecto al de destino. De la relación de estos dos conceptos
surge el saldo migratorio, que es la diferencia entre el número de inmigrantes y el de emigrantes. Puede ser positivo cuando los primeros sobrepasan a los segundos; y negativo a la inversa.
• Las causas de las migraciones son múltiples y variadas, pero hay que
hacer hincapié en que algunas de ellas están relacionadas con aspectos
negativos del lugar de origen y, otras, con aspectos positivos de los lugares de destino. A ello hay que sumar, además, las mejoras experimentadas en los medios de transporte y comunicación. Las primeras permiten llegar a personas de lugares de la Tierra muy alejados; y las
segundas sirven para conocer mejor los lugares de destino y poder seguir en contacto con la familia y amigos, una vez abandonado el país de
origen.
Actividades de refuerzo
9 ¿Qué son los migrantes y qué perfiles presentan?
10 Realiza una tabla con las causas de las migraciones.
Actividades de ampliación
5 Enumera motivos que mueven a los inmigrantes a arriesgar su vida
atravesando el estrecho de Gibraltar en una patera.
Soluciones
1 Un saldo migratorio positivo indica que llegan más inmigrantes que
emigrantes marchan.
2
3
• Si atendemos al tiempo en que se han producido o se producen, podemos hablar de migraciones históricas o actuales.
• Las migraciones pueden ser interiores o exteriores. Las primeras son las
que tienen lugar dentro del territorio nacional.
• Puede completarse la explicación en: es.slideshare.net/juniorsmitdj/
causas-de-las-migraciones o http://youtu.be/Mzz_1nX_9Bo.
Éxodo rural
Causas
Consecuencias
Estuvo motivado por
la mecanización del
campo y el
auge de la
industria y
de los servicios
Provocó despoblamiento
y envejecimiento rural,
y el crecimiento de las
ciudades
Países
Países menos
desarrollados
desarrollados
Les afectó
especialmente en el
pasado
Les afecta en la
actualidad. Está
motivado por el
alto crecimiento
demográfico y
las malas condiciones de vida
del campo
En esta actividad se obtiene información de un gráfico. El
éxodo rural se aprecia en que con el paso del tiempo disminuye el
porcentaje de población rural. La diferencia está en que el porcentaje de población rural desciende mucho más lentamente en los países desarrollados que en los emergentes y desarrollados, puesto
que en los primeros es un proceso que se produjo con anterioridad.
4 Respuesta abierta. Por ejemplo: las migraciones religiosas, migraciones políticas.
5
Esta actividad busca concienciar al alumnado sobre la situación de los inmigrantes. Respuesta abierta. Por ejemplo: Cruz Roja.
31
NORTE
NORTE
NORTE
SUR
América del
Norte
81,9 (35%)
Asia
central
53,7 (23%)
Turquía
13,7 (6%)
Centroamérica
y Caribe
México
Fuente: ONU.
Evolución de los migrantes internacionales
Hacia Ja
Millones
pón
250
Colombia
y Perú
Flujo de migración
225
Paises que han acogido a un gran número
de emigrantes económicos
200
Norte de
África
África
occidental
Este de
África
175
Flujo de emigrantes con poca
o ninguna cualificación
150
Filipinas
Sudeste
asiático
Australia
Sudáfrica
Argentina
Flujo de emigrantes cualificados
Migraciones económicas
en el interior de la zona
100
1500
0
50
Mundo
India
Sub-continente
indio
África
austral
Brasil
Bolivia
Paraguay
1985
1990
1995
2000
2005
2010 2013
P. desarrollados
P. subdesarrollados y emergentes
Fuente: ONU.
3000
4500 km
Fuente: Atlas Geopolítico Le Monde Diplomatique.
Entre 2000 y 2013, las principales regiones emisoras de emigrantes fueron Asia, América Latina y África. Las regiones de destino más importantes fueron Asia occidental y
del sureste, Europa y América del norte.
Edad media de los migrantes y
de la población total en 2013
❚ Otras migraciones de menor importancia numérica son las migraciones Norte-Sur, que suelen responder a motivos de cooperación
económica y humanitaria; y las migraciones Norte-Norte, protagonizadas por personas muy cualificadas que buscan mejoras laborales o son trasladadas por sus empresas. Las migraciones de refugiados, en cambio, están en aumento; en 2013 afectaban a 15,7
millones y se concentraban en Asia y África.
❚ Algunos estados favorecen la emigración por las ventajas que ofrece: disminución del paro y del descontento social, remesas, etc. Es
el caso de ciertos países del Magreb y del sureste de Asia.
❚ Otros estados consideran que la emigración es demasiado alta y toman medidas para reducirla; entre otras, la mejora de la educación
y de las oportunidades de empleo en el propio país. Es el caso de
un número creciente de países de América Latina.
34
30
Población total
42 41
42
37
30
38
África
Asia
33
Latino- América Oceanía
américa del
Norte
Europa
Edad de los migrantes por regiones
desarrolladas y en desarrollo en 2013
0
1500
3000
4500 6000 km
65+
50-54
Menos de 100 000
60-64
De 100 000 a 1 milón
55-59
Más de 1 millón
Fuente: ONU.
En desarrollo
45-49
Avanza en competencias
Comprender el espacio
20
16
12
8
4
0
25-29
Desarrolladas
Migrantes
internacionales
por país de
destino (2013)
Fuente : ONU
1 Explica, aportando datos estadísticos de los gráficos correspondientes, cuáles son los principales
lugares de origen y de destino de
los movimientos migratorios internacionales.
Utilizar las TIC
2 Busca información en Internet so-
bre el problema de los refugiados
y escribe un resumen en tu cuaderno.
Trabajar con mapas
3 Localiza en el mapa, en cada continente, un país emigratorio y un país inmigratorio. Clasifícalos como pertenecientes al Norte o al Sur.
Ser creativo y emprendedor
4 Busca imágenes ilustrativas de las migraciones internacionales. Redacta para cada una un pie explicativo.
Origen
2013
África
Asia
Europa
LAC
NAM
Oceanía
TOTAL
Retenidos en
origen %
África
Asia
Europa
LCA
NAM
15,3
4,6
8,9
0,0
2,0
0,5
31,3
1,1
53,8
18,6
0,3
15,7
2,9
92,5
0,8
7,6
37,8
1,2
7,9
3,1
58,4
0,0
0,7
4,5
5,4
25,9
0,1
36,7
0,1
0,6
0,9
1,3
1,2
0,2
4,3
Oceanía Varios
0,0
0,1
0,3
0,0
0,3
1,1
1,9
49
58
65
15
38
58
1,4
3,4
1,3
0,2
0,0
0,1
6,4
TOTAL
18,6
70,8
72,4
8,5
53,1
7,9
231,5
Retenidos en
destino %
82
76
52
64
2
14
25
24
Sugerencias
• Este epígrafe es una continuación del anterior, puesto que desarrolla el
segundo tipo de migración en el espacio: las migraciones exteriores o
internacionales que son los movimientos de población fuera de las fronteras del propio país. Las corrientes migratorias se clasifican en cuatro
grupos en función de su origen y su destino.
• Las migraciones Sur-Norte son las que se producen desde países pobres de América Latina, Asia y África hacia las zonas más desarrolladas
del planeta. Ello es debido principalmente a razones económicas, pero también influyen el desarrollo de los transportes y las comunicaciones.
• Las migraciones Sur-Sur son más recientes y tienen que ver con el desarrollo de algunos países debido al petróleo (Golfo Pérsico) o al desarrollo industrial que han experimentado algunas naciones gracias a su flexible mercado laboral (Taiwán, Singapur). Estas ya suponen un tercio de
las migraciones mundiales de este tipo.
• Las migraciones Norte-Sur tienen menos peso, pues suelen estar relacionadas con la ayuda del Primer Mundo al Tercer Mundo ante catástrofes humanitarias, tales como terremotos, erupciones volcánicas, epidemias, guerras civiles, etc. Tampoco son muy importantes las migraciones
Norte-Norte que suelen estar relacionadas con la búsqueda de mejoras
laborales en un tipo de trabajadores muy cualificados. Estas dos últimas
suponen el 29 % de este tipo de migraciones.
• Los dos mapas que aparecen en este epígrafe mostrarán al alumnado
de forma visual cuáles son las principales áreas emisoras y receptoras de
migrantes, permitiendo incluso hacer una clasificación por continentes.
Aquí también se puede introducir los conceptos de migraciones continentales e intercontinentales.
• Las políticas sobre migraciones internacionales son competencia de los
estados. Cada uno establece los cupos de inmigrantes que quiere recibir y regula su entrada y salida del país, así como sus derechos, condiciones laborales, procedimiento de expulsión, etc.
32
43
28
19
Fuente : ONU
Retenidos en destino %
En los países de origen. Las políticas migratorias son más variadas.
Migrantes
internacionales
50
40
30
20
10
0
6.2 Las políticas migratorias internacionales
En los países de destino. Regulan la entrada y el tipo de inmigrantes deseado. Establecen sus derechos y condiciones laborales. Planifican políticas de integración, que apuestan por el multiculturalismo (formación en la vida y cultura del país de acogida) o por la
naturalización (que permite a los inmigrantes convertirse en ciudadanos del país de acogida si reúnen ciertas condiciones). Y facilitan
el retorno de los inmigrantes a sus países de origen.
Hacia
Estados
Unidos
Japón
Corea
del Sur
China
Estados
del
Golfo
Venezuela
Principales regiones de partida
0
Rusia
40-44
los países más pobres, y su destino son países de desarrollo emergente próximos que cuentan con recursos petrolíferos (Golfo Pérsico, Arabia Saudí); o con cierto dinamismo económico (Singapur,
Tailandia, Malasia).
SUR
NORTE
Extremo
Oriente ruso
Europa
occidental
35-39
❚ Las migraciones Sur-Sur crecen más desde 2000. Se originan en
82,3 (36%)
30-34
merosas. Se producen entre los países menos desarrollados de África, Asia y América Latina y los más desarrollados de América del
norte, Europa, Japón y Oceanía.
Millones % Mundial
SUR
5-9
❚ Las migraciones Sur-Norte han sido, tradicionalmente, las más nu-
DESTINO
SUR
20-24
En la actualidad, las migraciones internacionales han adquirido un
volumen de 232 millones de personas (2013). Esta situación es consecuencia del desequilibrio poblacional y económico entre países ricos
y países pobres; de los medios de comunicación, que informan sobre
las condiciones de vida de otros lugares; y de la mejora y abaratamiento de los transportes, que facilita el traslado. Los rasgos característicos de estas migraciones masivas son los siguientes:
ORIGEN
0-4
6.1 Las migraciones internacionales actuales
Los espacios de origen y de destino
15-19
Las migraciones exteriores o internacionales son los desplazamientos
de población que traspasan las fronteras nacionales. Estos desplazamientos pueden ser continentales o intercontinentales.
Las corrientes migratorias
Distribución de las migraciones internacionales
por origen y destino en 2013
(millones y porcentange)
10-14
movimientos migratorios (II).
Las migraciones exteriores
6Los
1
UNIDAD
• Para profundizar en el tema, se pude visitar la siguiente página web www.
monografias.com>Historia, una vez allí en el buscador de la página se
pone flujos migratorios internacionales.
Actividades de refuerzo
11 Con la ayuda del mapa de migrantes internacionales por país de
destino, escribe los nombres de tres países de las tres categorías
que aparecen en la leyenda.
12 ¿Cómo son las políticas migratorias internacionales en los países de
destino?
Actividades de ampliación
6 Realizad un debate sobre el fracaso o éxito de las políticas migratorias, tanto en los países de origen como en los de destino.
7 Explica el gráfico de la evolución de los migrantes internacionales.
Soluciones
1 Las migraciones Sur-Norte (35 % de las migraciones mundiales) se producen entre los países menos desarrollados de África, Asia y América
Latina y los más desarrollados de América del Norte, Europa, Japón y
Oceanía. Las migraciones Sur-Sur (36 % de las migraciones mundiales)
se originan los países más pobres, y su destino son países de desarrollo emergente próximos que cuentan con recursos petrolíferos (Golfo
Pérsico, Arabia Saudí); o con cierto dinamismo económico.
2
Respuesta abierta. Se puede buscar información en acnur.org.
3 América: país emigratorio: México (sur) y país inmigratorio EE.UU. (norte). Europa: país emigratorio: Ucrania (norte) y país inmigratorio: Rusia
(norte). Asia: país emigratorio: Corea del Sur (norte) y país inmigratorio:
Japón (norte). África: país emigratorio: Mozambique (sur) y país inmigratorio: Sudáfrica (sur). Oceanía: país inmigratorio: Australia (sur).
4
En esta actividad se trabaja la expresión escrita y el espíritu
crítico. Respuesta abierta.
Informe
gráfico
La mujer y las
migraciones
internacionales
En los últimos años se ha producido una feminización de la migración
internacional; de hecho, las mujeres
constituyen ya casi la mitad de la población migrante del mundo (49 % en
2013). Además, cada vez son más las
que migran de forma autónoma en
vez de hacerlo como dependientes
familiares, es decir, viajando con sus
esposos o reuniéndose con ellos.
Por áreas mundiales, predomina la migración de mujeres en Europa y América, donde tiende a aumentar (pasaron del 51 % al 52 % entre 1990 y 2013).
Los destinos principales de las mujeres tienen la dirección Sur-Sur, pues
se producen desde países pobres
hacia regiones o países vecinos de
desarrollo emergente, como los de
Oriente Medio; pero las que migran
en sentido Sur-Norte también están
creciendo.
UNIDAD
1. Mujeres y hombres
5. Distribución espacial
Actualmente, las mujeres constituyen casi la mitad de todos los migrantes
y predominan en las corrientes migratorias hacia los países emergentes
del Sur.
Evolución de la distribución de la migración por sexo
Migración de mujeres (%)
53,4
54
Migración de hombres (%)
52,6
52
51,2
50
48
48,8
46,6
51
49
47,4
46
44
42
1960
1980
2000
2013
Fuente : ONU
2. Motivos para emigrar
Porcentaje de mujeres respecto
al total de migrantes (2013)
La mayoría de las mujeres
migrantes se mueve de forma
voluntaria por motivaciones
económicas.
Más de 55
De 50 a 55
De 45 a 50
Menos de de 45
Fuente: ONU.
También influyen el deseo de
huir de la discriminación, la
falta de derechos, o la violencia
doméstica.
0
También trabajan en la industria
intensiva, como mano de obra
barata y flexible.
saca conclusiones y contesta: ¿qué
Busca información en Internet sobre organizaciones u organismos dedicados a ayudar a las
mujeres emigrantes.
Escribe un resumen de la información obtenida.
6000 km
Mejora de la autoestima
y autonomía
Mejora en el estatus
del hogar
diferencias aprecias entre las migraciones femenina y masculina?
diez líneas explicando tu viaje desde tu país de origen al de destino.
4500
En los países de destino, las
procedentes de países del Sur
se ocupan en su mayoría en las
tareas domésticas y el cuidado
de niños, ancianos, enfermos y
dependientes.
1 Después de leer los documentos,
3
3000
3. Trabajos
Comprensión, expresión y TIC
ternacional. Redacta un texto de
1500
En 2013 había en el mundo 101 países o áreas donde las mujeres eran más de la mitad
de los migrantes.
6. Consecuencias de la migración femenina
Avanza en competencias
2 Imagina que eres una migrante in-
1
Posibilidad de crear
un pequeño negocio
4. Condiciones laborales
En muchos casos, las mujeres
desempeñan los trabajos menos
valorados y remunerados y con
falta de regularización laboral,
lo que lleva con frecuencia a la
explotación.
Algunas son víctimas de la trata
de personas, y son esclavizadas
en trabajos forzados, en la
prostitución o en la mendicidad
organizada.
Mejora del bienestar
en el lugar de origen
CONSECUENCIAS POSITIVAS
Acusación de abandono
de los hijos
CONSECUENCIAS NEGATIVAS
La aportación de ingresos de las mujeres migrantes favorece el incremento de su autoestima, de su autonomía y de su estatus familiar. No obstante, el mantenimiento de las
ideologías de género, que hace recaer en ellas el cuidado de los hijos y el bienestar familiar,
supone que en muchos casos se las culpabilice de abandono y desatención de los hijos.
Las mujeres migrantes también envían ingresos a sus familias. Estos son menos cuantiosos que los enviados por los hombres, porque sus salarios son más bajos; pero representan una mayor proporción de lo que ganan, a costa de gastar menos en su
propio bienestar.
27
26
Sugerencias
Difícil ahorro en bienestar
y mejora personal
Trabajos poco valorados
y mal remunerados
Actividades de refuerzo
• Un aspecto reseñable de las migraciones en tiempos recientes ha sido
el aumento de mujeres que emigran. En la actualidad, cada vez más
mujeres buscan una vida mejor en los países desarrollados o, simplemente, huyen de las dificultades, la violencia, la guerra y la pobreza.
Existen muchos factores que llevan a las mujeres a emigrar, como la discriminación en el mercado laboral y prejuicios sociales, como ser madre
soltera o viuda en su país de origen. Pero la pobreza es casi siempre el
motivo principal que impulsa a la emigración femenina.
13 Con la ayuda del mapa sobre el porcentaje de mujeres respecto al
• En la mayoría de los países pobres, las mujeres son más pobres que los
hombres debido a la discriminación sistemática a la que se enfrentan en
la educación, atención de la salud, empleo y control de los bienes.
8 Realiza un resumen sobre las características de la migración interna-
• Las mujeres migrantes también están en mayor riesgo de violencia física
por parte de otros migrantes, traficantes de personas y funcionarios estatales a lo largo del ciclo migratorio. Durante el viaje pueden ser obligadas a mantener relaciones sexuales a cambio de transporte, alimentos o alojamiento. En muchas ocasiones, son víctimas de la trata de
personas, pudiendo ser esclavizadas en trabajos forzados, explotación
sexual o mendicidad organizada.
total de migrantes, escribe los nombres de tres países para cada una
de las categorías de la leyenda.
14 Haz una tabla con las consecuencias positivas y negativas de la migración femenina.
Actividades de ampliación
cional de las mujeres.
Soluciones
1 La mayoría de las mujeres migrantes se mueve de forma voluntaria
por motivaciones económicas. También influyen el deseo de huir de
la discriminación, la falta de derechos, o la violencia doméstica. Se
ocupan en su mayoría en las tareas domésticas y el cuidado de niños, ancianos, enfermos y dependientes. En muchos casos, las mujeres desempeñan los trabajos menos valorados y remunerados y con
falta de regularización laboral, lo que lleva con frecuencia a la explotación. Algunas son víctimas de la trata de personas. Las mujeres migrantes también envían ingresos a sus familias menos cuantiosos
que los enviados por los hombres, porque sus salarios son más bajos; pero representan una mayor proporción de lo que ganan, a costa de gastar menos en su propio bienestar.
• Una vez en el país de destino, las cosas no suelen ser fáciles para ellas.
Las mujeres migrantes suelen ser empleadas sobre todo en el trabajo
doméstico, el cuidado de personas, la agricultura y el entretenimiento.
Todos estos sectores pagan salarios bajos, en gran medida no están regulados y rara vez son cubiertos por las leyes laborales nacionales.
• Todas estas apreciaciones deben de servir para hacer reflexionar al
alumnado que, aunque la igualdad de género ha avanzado mucho en
los países desarrollados es lo que mueve a muchas mujeres de países
pobres a emigrar, el camino a recorrer no es fácil y la igualdad de oportunidades, en ocasiones, no es la misma para ellas que para las mujeres
originarias de estos países. Se puede aprovechar esta reflexión y hacer
un debate con el alumnado para que exponga sus ideas.
2 Respuesta abierta.
3
Esta es una actividad que promueve la igualdad para las mujeres. Respuesta abierta. Se pueden consultar páginas web como
www.portalin.es/; www.asociacionplazamayor.es/inmigrantes.php;
www.inmujer.gob.es>conoce tus derechos.
33
población, con el consiguiente aumento de la natalidad; la llegada
de mano de obra barata, que ocupa los puestos de trabajo más duros y peor remunerados, y el aumento de su diversidad lingüística y
religiosa y de la multiculturalidad.
❚ Entre los inconvenientes, destacan los problemas de convivencia
que se generan a veces entre la población del lugar y los inmigrantes, como la xenofobia, o actitud de rechazo al inmigrante; y el racismo, o actitud que considera a los inmigrantes como personas
inferiores.
436
400
325
300
Porcentaje de población
migrante respecto al total
de la población (2013)
Más de 10
276
De 5 a 10
200
De 1 a 5
149
95
100
0
Menos de 1
1995
2000
2005
2010
2014
Fuente : ONU
3 Localiza en un mapa los principales países receptores de remesas
en 2013. Clasifícalos por continentes.
Principales países receptores de remesas
en 2013 (millones de dólares)
80000
60000
40000
20000
10 000
❚ Entre las ventajas, resaltan el aumento y rejuvenecimiento de su
Evolución de las remesas hacia países
en desarrollo (miles de millones de $)
500
15000
En las áreas de llegada, las migraciones tienen, también, ventajas e
inconvenientes.
remesas y migración.
14000
7.2 Las áreas de destino
2 Explica qué relación existe entre
11000
joven y emprendedora y el envejecimiento de la sociedad.
Trabajar con gráficos
22 000
❚ Entre los inconvenientes, resaltan la pérdida de la población más
Inconvenientes
Áreas de
destino
21 000
la natalidad, puesto que los emigrantes son en su mayoría jóvenes. La reducción del desempleo, del descontento y de la conflictividad social, por la salida masiva de personas que no tienen oportunidades laborales. Y la entrada de ingresos, pues los emigrantes envían
remesas de dinero a las familias que dejaron en su país de origen,
que colaboran al desarrollo económico y la modernización de su
sociedad.
Ventajas
Áreas de
origen
17 000
❚ Entre las ventajas, destacan la disminución de la población y de
cuencias de las migraciones.
70 000
En general, las áreas de procedencia de los emigrantes obtienen más
ventajas que inconvenientes.
1 Compara en un cuadro las conse-
60 000
7.1 Las áreas de origen
Organizar información
25 000
Las migraciones provocan la redistribución de la población en el espacio. Sin embargo, sus consecuencias demográficas, económicas y
sociales son distintas para las áreas de origen y de destino de los
migrantes.
0
Fuente : ONU
Otros inconvenientes son la inadaptación de algunos inmigrantes
a las costumbres de los países de acogida; la escasez de viviendas
a precio asequible, y la necesidad de aumentar algunos servicios
públicos, como hospitales y colegios.
7.3 La cooperación internacional
Fuente: ONU.
0
1500
3000
4500
6000 km
La Asamblea General de las Naciones Unidas convocó una Conferencia Mundial contra el Racismo, la Discriminación Racial, la Xenofobia
y otras formas conexas de Intolerancia, que se celebró en 2001, en la
ciudad sudafricana de Durban. En ella, se adoptó por aclamación la
Declaración y el Programa de Acción de Durban, un documento en
el que por primera vez se reconoce que ningún país del mundo está
exento de racismo, y que para afrontarlo es necesario un esfuerzo
universal.
El documento presenta recomendaciones concretas para combatir
la discriminación; afirma que toda doctrina de superioridad racial es
científicamente falsa, moralmente condenable, socialmente injusta y
peligrosa y debe rechazarse; y recalca que la pobreza, el subdesarrollo,
la marginación, la exclusión social y las desigualdades económicas están estrechamente vinculadas con el racismo, la discriminación racial,
la xenofobia y las prácticas conexas de intolerancia. También insta a los
Estados a establecer y ejecutar sin demora políicas y planes de accion
para combatir el racismo, la discriminacion racial, la xenofobia y las
formas conexas de intolerancia.
Estrategia Integral contra el racismo, la discriminación
racial, la xenofobia y otras formas conexas
de intolerancia. Ministerio de Trabajo. (Modificado)
Comprender el espacio
4 Con ayuda de un atlas, cita países en los que los mi-
La importancia de las migraciones internacionales ha llevado a la
ONU a crear un Foro Mundial sobre Migración y Desarrollo en el que
participan más de 150 estados.
grantes:
Sus objetivos principales son proteger los derechos humanos y laborales de todos los migrantes; evitar la xenofobia; luchar contra el tráfico de seres humanos; y proteger y acoger a las personas desplazadas
por desastres naturales, guerras y persecuciones.
Expresar opiniones
5 Escribe una opinión personal sobre cada uno de estos
temas. Utiliza como base el texto y las ilustraciones
a) Suponen un 10% o más de la población total.
superiores.
b) Significan menos de un 1% de la población total.
¿Qué causas pueden explicar dichas situaciones?
¿Qué consecuencias se pueden derivar, en cada caso,
a) La llegada de inmigrantes y el aumento de la multiculturalidad; b) Las actitudes de racismo y xenofobia;
c) Las medidas internacionales que se han adoptado
de ellas?
para combatir dichas actitudes.
29
28
Sugerencias
4 a) EE.UU., Canadá, Australia, Nueva Zelanda, Libia, Arabia Saudí,
Kazajistán, Ghana, Gabón, Omán, Siria, Israel, Ucrania, Bielorrusia,
Estonia, Letonia, Lituania, Noruega, Suecia, Austria, Suiza, Alemania,
Reino Unido, Bélgica, Países Bajos, Francia y España. b) México,
Brasil, Perú, Marruecos, Argelia, Níger, República Democrática del
Congo, India, Irak, Afganistán, China, Mongolia e Indonesia. La marcha puede deberse a motivos naturales o climas desfavorables; políticos y persecuciones políticas, religiosas o raciales; económicos y
carencia de servicios sanitarios y educativos. La atracción de los lugares de destino puede deberse también a causas naturales, políticas y, sobre todo, económicas y de oportunidades sociales y culturales; Consecuencias. Véase la respuesta de la actividad 1.
• Las consecuencias de las migraciones se van a estudiar atendiendo a sus
ventajas y a sus inconvenientes.
• En los últimos años, entre los emigrantes extranjeros está cobrando relevancia el colectivo de los refugiados. Se puede ampliar la información en
www.acnur.org/t3/a-quien-ayuda/refugiados/quien-es-un-refugiado/.
• Otro colectivo importante es el de los inmigrantes ilegales. Se puede ver
el siguiente vídeo http://youtu.be/YJdkMMesX8Y, que muestra lo que
puede suponer no tener tarjeta sanitaria en España, haciendo hincapié en
el colectivo inmigrante.
Actividades de refuerzo
5
Esta actividad conciencia sobre la inmigración. Respuesta
abierta.
15 ¿Cuáles son los objetivos del Foro Mundial sobre Migración y
Desarrollo?
16 Lee el texto sobre el racismo y extrae sus ideas principales.
Actividades de ampliación
9 Observa el mapa de la población migrante y responde: ¿Por qué la
Áreas de
origen
mayoría de los países que tienen más de un 10 % de población migrante pertenecen al mundo desarrollado?
Soluciones
1
Sugerimos esta actividad como evidencia para el portfolio
del alumnado. Véase la tabla al final de la página.
2 A mayor número de emigrantes, más cantidad de remesas llegan a
sus países de destino, puesto que la mayoría de ellos manda dinero
a sus familiares como forma de ayuda.
3 Asia: India, China, Filipinas, Pakistán, Bangladesh y Vietnam.
América: México. África: Nigeria y Egipto. Europa: Ucrania.
34
1
Emigrantes, racismo y xenofobia
Avanza en competencias
In
dia
C
h
Fil ina
ip
in
a
M s
éx
ic
N o
ig
er
ia
Eg
ip
Pa to
k
Ba ist
ng án
la
d
Vie és
tn
a
U m
cr
an
ia
consecuencias
de las migraciones
7 Las
UNIDAD
Áreas de
destino
Ventajas
Inconvenientes
La disminución de la población
y de la natalidad, puesto que los
emigrantes son en su mayoría
jóvenes. La reducción del desempleo, del descontento y de la
conflictividad social, por la salida
masiva de personas que no tienen
oportunidades laborales. Y la entrada de ingresos, pues los emigrantes envían remesas de dinero
a las familias que dejaron en su
país de origen, que colaboran al
desarrollo económico y la modernización de su sociedad
La pérdida de la población más joven y emprendedora y el envejecimiento de la sociedad
El aumento y rejuvenecimiento de
su población, con el consiguiente
aumento de la natalidad; la llegada de mano de obra barata, que
ocupa los puestos de trabajo más
duros y peor remunerados, y el
aumento de su diversidad lingüística y religiosa y de la multiculturalidad
Problemas de convivencia que se
generan a veces entre la población del lugar y los inmigrantes,
como la xenofobia, o actitud de
rechazo al inmigrante; y el racismo, o actitud que considera a los
inmigrantes como personas inferiores. La inadaptación de algunos
inmigrantes a las costumbres de
los países de acogida; la escasez
de viviendas a precio asequible, y
la necesidad de aumentar algunos
servicios públicos, como hospitales y colegios
8 El futuro de la población mundial
Mundo
100+
95-99
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
Hombres
8.1 Población y fertilidad
La fertilidad mundial decrecerá. En los países más desarrollados su
baja tasa crecerá ligeramente por efecto de la inmigración y las políticas natalistas. En los países menos desarrollados se reducirá debido
a las políticas de control de la natalidad, hasta situarse por debajo de
2,1 hijos por mujer, el nivel mínimo necesario para asegurar el reemplazo de la población.
Tendencias de la población, la fertilidad y la esperanza de vida
El crecimiento de la población (2010-2100)
Población total en 2050: 9 550 000 000 personas
El conocimiento del futuro de la población es fundamental para los
estados. Por eso, la ONU realiza proyecciones demográficas a medio
plazo de las tendencias mundiales.
La población mundial alcanzará los 9 600 millones de personas en
2050 y los 10 900 en 2100. El mayor crecimiento corresponderá a los
países menos desarrollados, que reunirán al 88,2 % de la población
mundial en 2100. Y más de la mitad de dicho crecimiento poblacional procederá de unos cuantos países de Asia (India, China, Pakistán,
Indonesia, Bangladesh) y, sobre todo, de África (Nigeria, República
Democrática del Congo, Uganda y Etiopía).
4
3
2
1
0
Mujeres
0
1
Porcentaje sobre la población total
2
3
4
Fuente: ONU.
En 2050 el conjunto de la población mundial será adulta. No obstante, existirán
marcados contrastes entre el fuerte envejecimiento de los países desarrollados y la
población predominantemente adulta de
los subdesarrollados y emergentes.
Proyección del crecimiento
de la población
entre 2010 y 2100 (%)
Disminuye de 20 a 60
Disminuye de 10 a 20
Aumenta de 10 a 30
Aumenta de 30 a 70
Aumenta de 70 a 220
Aumenta de 220 a 1200
Fuente: ONU.
0
de la población laboral, y ocasionará gastos en pensiones, sanidad
y asistencia social. También afectará a algunos países emergentes
de Asia y América Latina.
❚ En los menos desarrollados será menor y obligará a buscar trabajo
a una creciente población en edad de trabajar, pero reducirá la población dependiente, permitiendo invertir más en educación y salud
y mejorar el bienestar económico y social.
8.3 Migraciones y ciudades
El éxodo rural continuará creciendo, sobre todo en los países menos desarrollados. Como consecuencia, en 2050 la mayoría de los
habitantes del planeta (72 %) vivirá en ciudades, con la consiguiente
degradación del medio ambiente, escasez de alimentos y agua potable.
Las migraciones internacionales son más difíciles de prever, al depender de factores tan variables como la situación económica, política y medioambiental.
4500
6000 km
Evolución de la población por continentes
En miles de millones
12
África
Asia
Europa
América del Norte
Latinoamérica
y el Caribe
Oceanía
La esperanza de vida mundial crecerá hasta los 75,9 años en 2050.
Los países más desarrollados tendrán las cifras más altas (82,8 años).
Pero el mayor crecimiento corresponderá a los países menos desarrollados (74,8 años), al reducirse las enfermedades infecciosas.
❚ En los más desarrollados será muy intenso, impedirá el reemplazo
3000
1500
8.2 Esperanza de vida y envejecimiento
El envejecimiento de la población afectará a todos los países, como
resultado de la disminución de la natalidad y de la prolongación de la
esperanza de vida.
1
UNIDAD
Pirámide de población mundial
1 ¿Qué tendencias futuras se prevén para la esperanza de vida, la
estructura por edad y las migraciones?
1960
1970
1980
1990
1990
2000
2010
2020
17 ¿Cuál se espera que sea la evolución de la fertilidad en el futuro?
¿Qué diferencias habrá por países?
18 Observa el gráfico sobre el aumento de la esperanza de vida e indica cuánto se estima que crecerá entre 1960 y 2100.
Actividades de ampliación
10 Realiza un informe sobre qué consecuencias deberá tener una población de más de 10 000 millones de habitantes para el año 2100.
2070
2080
2090
0
2100
El aumento de la esperanza de vida
70
60
50
40
30
1960
1980
2000
2020
Mundo
Regiones más desarrolladas
Fecundidad
en 2050
(nacimientos)
Baja (de 1,5 a 2)
Media (de 2 a 3)
Alta (de 3 a 5)
Fuente: ONU.
2040
2060 2080
2100
Regiones menos desarrolladas
Fuente: ONU
La fertilidad baja de los países desarrollados crecerá ligeramente por efecto de
la inmigración y de las políticas para incrementar la natalidad. La de los países
menos desarrollados decrecerá hasta
situarse por debajo del nivel de reemplazo, debido a la aplicación por la mayoría
de los países de políticas de control de
la natalidad.
31
30
Actividades de refuerzo
2060
80
Trabajar con mapas y gráficos
• Para terminar, se puede visualizar el siguiente vídeo, http://youtu.be/
nARgKEJ8sFQ que puede servir para reflexionar sobre las consecuencias que tendrá para la Tierra el elevado crecimiento de la población
mundial, y sobre lo que se podría hacer para regularlo.
2050
90
mundial será adulta en 2050?
• Un estudio de la Universidad de Washington y las Naciones Unidas concluye que en 2100 se alcanzarán los 11 000 millones de habitantes, a pesar
de la caída de la natalidad en el mundo desarrollado, de las epidemias en
los países más pobres, de la contaminación y de las guerras. El aumento
de la población mundial podría agudizar otros problemas, como el cambio climático, las enfermedades infecciosas y la pobreza.
2040
Millones
fos para suponer que la población
• A medida que pasan los años, la población sigue creciendo, y a una velocidad mayor de lo que se pensaba. Ello provoca cambios de orden
económico, social y cultural en las distintas partes del mundo, por eso
los expertos realizan proyecciones demográficas, que son previsiones
sobre la evolución futura de los diversos aspectos de la población para
un cierto número de años. Las proyecciones constituyen una base imprescindible para una adecuada toma de decisiones en múltiples campos, como la creación de plazas escolares, la atención sanitaria, el pago
de las pensiones, etc.
2030
100
2 ¿En qué se basan los demógra-
Sugerencias
¿Qué áreas crecerán más y cuáles lo harán menos?
El descenso de la fertilidad
Trabajar con gráficos
formación que proporcionan los
mapas y los gráficos de esta doble
página.
miento de la población mundial?
2
1950
do datos estadísticos y analizando
las causas que motivarán la evolución prevista.
de la población utilizando la in-
4 ¿Cómo evolucionará el creci-
4
Argumenta tu explicación utilizan-
3 Redacta un texto sobre el futuro
Trabajar con mapas
8
6
Avanza en competencias
Comprender textos
10
Soluciones
1
El alumnado deberá analizar textos y gráficos para valorar
las tendencias demográficas. La esperanza de vida mundial crecerá hasta los 75,9 años en 2050. Los países más desarrollados tendrán las cifras más altas (82,8 años). Pero el mayor crecimiento corresponderá a los países menos desarrollados (74,8 años), al
reducirse las enfermedades infecciosas. El envejecimiento de la
población afectará a todos los países, como resultado de la disminución de la natalidad y de la prolongación de la esperanza de vida. En los más desarrollados será muy intenso, impedirá el reemplazo de la población laboral, y ocasionará gastos en pensiones,
sanidad y asistencia social. En los menos desarrollados será menor
y obligará a buscar trabajo a una creciente población en edad de
trabajar, pero reducirá la población dependiente, permitiendo invertir más en educación y salud, y mejorar el bienestar económico
y social. El éxodo rural continuará creciendo, sobre todo en los
países menos desarrollados. Como consecuencia, en 2050 la mayoría de los habitantes del planeta (72 %) vivirá en ciudades, con la
consiguiente degradación del medio ambiente, escasez de alimentos y agua potable.
2 Por el fuerte envejecimiento de los países desarrollados y el predominio de la población adulta de los subdesarrollados y emergentes.
3 Respuesta abierta.
4 La población mundial alcanzará los 9 600 millones de personas en
2050 y los 10 900 en 2100. El mayor crecimiento corresponderá a los
países menos desarrollados, que reunirán al 88,2 % de la población
mundial en 2100. Más de la mitad de dicho crecimiento poblacional
procederá de unos cuantos países de Asia (India, China, Pakistán,
Indonesia, Bangladesh) y, sobre todo, de África. Las áreas en las que
disminuirá la población serán Europa central y oriental y países asiáticos como China y Tailandia.
35
Técnicas
ALEMANIA
Población total en 2015: 82562000 personas
Consejos prácticos
Como ya sabes, las pirámides de población son gráficos de barras que representan la distribución de la población por sexos y por grupos de edad en un
lugar y en un momento determinado.
Entre otras cosas, las pirámides de población o de edades se usan para percibir de forma rápida la proporción existente entre los dos sexos, para comparar las características de la población de varios países o áreas de la Tierra,
y para conocer la proporción de población joven, adulta y anciana.
¿Cómo se elabora una pirámide?
•Traza un doble eje vertical y representa en él los distintos grupos de edad,
agrupados en tramos de cinco años.
•Traza un doble eje horizontal y representa, mediante barras horizontales,
los efectivos de población de cada grupo de edad: los hombres a la izquierda y las mujeres a la derecha.
•Los efectivos pueden expresarse en cifras absolutas o en % respecto a la
población total.
•Ponle un título. Este identificará el lugar y el año al que corresponde la pi-
– Sitúa un eje vertical
complementario a la izquierda o a la derecha
del conjunto. En él debes indicar los años de
nacimiento de cada grupo de edad.
– Para
confeccionarlo,
basta con restar al año
de la pirámide la edad
que queremos saber.
Por ejemplo, para saber en qué año nació la
población que tiene 4
años: 2010 (año de la pirámide) – 4 = 2006 (año
de nacimiento de la población que tenía 4 años
en 2010).
rámide de edades.
Comentamos una pirámide de población
La pirámide de población situada a la derecha refleja la estructura
demográfica de Alemania por sexo y edad en 2015 en millones de
personas.
•Composición por sexos. Muestra un ligero predominio de los hom-
bres al nacer, que se mantiene hasta los 50 años aproximadamente.
Desde entonces son más las mujeres, debido a su mayor esperanza
de vida relacionada con los trabajos que han desempeñado tradicionalmente, su menor participación directa en guerras y, hasta
hace poco, sus hábitos de vida más saludables.
de una población envejecida, propia de un país desarrollado como
Alemania. La base es estrecha, porque los jóvenes son poco numerosos a causa del control de la natalidad (trabajo de la mujer fuera
del hogar, economía industrial y terciaria). La cima es ancha, porque los ancianos son numerosos debido a una elevada esperanza
de vida motivada por el elevado nivel de bienestar. Como consecuencia del envejecimiento son necesarias fuertes inversiones en
pensiones, sanidad y asistencia social para los mayores.
demográficos. El perfil de la pirámide tiene algunos
entrantes y salientes significativos. El entrante que afecta a los grupos entre 60 y 79 años corresponde al déficit de nacimientos que
se produjo durante las dos guerras mundiales. El saliente del grupo
60-55 años, al baby boom ocurrido tras la Segunda Guerra Mundial y a la inmigración recibida de otros países europeos. El recorte
desde los grupos 40-44 años, al desarrollo económico. Y el mayor
ensanchamiento entre los 25-34 años a que es en estas edades en
las que se concentran los actuales inmigrantes extranjeros.
•Composición por sexo. Explica las causas de las posibles situaciones, relacionándolas con el nivel de desarrollo o con los movimientos migratorios.
•Composición por edad. Determina la forma de la pirámide (triangular, de
campana o de urna); descríbela, fijándote en su base y su cima, y explícala,
argumentando sus causas y posibles consecuencias.
•Fenómenos demográficos. Comenta la información que aportan. Para ello,
debes relacionar los entrantes y salientes de la pirámide con la historia
demográfica del país o región: guerras, déficit de nacimientos, aumento o
caída de la fecundidad, baby boom, etc.
Grupos de
edad en
tramos de
cinco años.
Los «salientes»
indican incremento
de la población:
aumento de la
natalidad, baby
boom postbélico,
desarrollo económico,
inmigración, etc.
La mayor o menor anchura
de la base indica como es la
natalidad: ancha si es elevada,
y estrecha en caso contrario.
32
400000
200000
100+
95-99
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
0
Los entrantes o
«muescas» indican
pérdidas de población:
control de natalidad,
guerras, epidemias,
crisis económicas,
emigración, etc.
200000
3
2
1
Población joven
Países subdesarrollados
d
• Muchos jóvenes (alta natalida
ad
por falta de control, maternid
.
temprana, sociedad agraria)
za de vi• Pocos ancianos (esperan
ción,
da baja por mala alimenta
sanidad e higiene).
de vi• Consecuencias: bajo nivel
da, elevado paro, trabajo infantil,
emigración.
natali• Políticas de control de la
dad (anticonceptivos baratos,
paelevación de la edad mínima
de la
ra casarse); de reducción
la desmortalidad (lucha contra
nutrición, la mortalidad materna
ine infantil y las enfermedades
fecciosas).
Población adulta
Países de desarrollo
emergente
del
• Moderados jóvenes (inicio
la incontrol de la natalidad y de
dustrialización).
za
• Moderados ancianos (esperan
os
de vida media-alta por progres
médicos y sanitarios).
n
• Consecuencias: mucha població
en edad de trabajar que requiere
empleo (emigración); y disminu
entes
ción de los jóvenes dependi
desaque permite inversiones en
(educarrollo económico y social
ción, sanidad).
ha• Políticas para el buen aprovec
edad
miento de la población en
edude trabajar (inversiones en
cación y sanidad).
Población envejecida
Países desarrollados
de nata• Pocos jóvenes (control
del holidad, trabajo mujer fuera
terciagar, economía industrial y
ria).
za de
• Muchos ancianos (esperan
de
vida alta por elevado nivel
bienestar).
mano
• Consecuencias: escasez de
gasde obra para trabajar; altos
y asistos en pensiones, sanidad
tencia social.
la natali• Políticas para promover
dad (ayudas familiares, medidas
laboral
de conciliación de la vida
caualgunas
y familiar); prevenir
ad
sas que favorecen la mortalid
consuismo,
(sobrepeso, sedentar
paliar
y
tabaco);
y
mo de alcohol
envejeci
del
encias
las consecu
la jumiento (retrasar la edad de
ciones,
bilación, frenar las prejubila
o y la
femenin
trabajo
el
r
estimula
inmigración).
1
0
0
2
4
3
5
Fuente: ONU.
emprender
Pon en práctica
1 Comenta la pirámide de población del
África subsahariana del epígrafe 4.
2 Con los datos inferiores, elabora y comenta las pirámides de población del
mundo y de Europa Occidental en 2015.
PORCENTAJES
Europa
Occidental
Mundo
H
M
H
M
0-4
4,70
4,39
2,64
2,50
5-9
4,48
4,18
2,60
2,48
10-14
4,26
3,98
2,66
15-19
4,15
3,89
2,79
2,66
20-24
4,23
3,99
2,97
2,84
2,54
4,27
4,09
3,17
3,09
30-34
3,84
3,72
3,17
3,15
35-39
3,44
3,35
2,96
2,94
40-44
3,32
3,26
3,32
3,29
45-49
3,09
3,06
3,88
50-54
2,73
2,74
3,88
3,87
55-59
2,28
2,33
3,35
3,46
3,79
60-64
1,94
2,03
3,00
65-69
1,38
1,53
2,61
2,82
70-74
0,96
1,12
2,14
2,45
0,87
1,82
2,32
3,22
75-79
0,68
80-84
0,40
0,57
1,14
85-89
0,18
0,32
0,60
1,19
90-94
0,06
0,13
0,21
0,61
95-99
0,01
0,03
0,02
0,10
100
0,00
0,01
0,00
0,02
1,72
3 Si tuvieras que conseguir los datos de
la población de tu pueblo o ciudad, ¿a
qué organismo te dirigirías? Consigue
en él los datos de tu municipio e indica
el modelo de población al que corresponde su estructura demográfica.
400000
Técnicas. Elaborar y comentar pirámides de población
• El aprendizaje sobre la elaboración y el comentario de pirámides de población constituye una destreza que entra dentro de los procedimientos
que son propios de la geografía, aunque también es utilizado por otras
ciencias. Por su importante carga de información y previsión del futuro,
también son utilizadas por los Estados Mayores de los ejércitos; algunos
ministerios, las grandes compañías multinacionales e, incluso, por los
comités ejecutivos de los grandes partidos políticos.
• El trabajo de elaboración de una pirámide de población no es fácil, por
lo que el docente debe incidir en los siguientes aspectos:
• Acudir a Internet para que el alumnado se familiarice con este tipo de
procedimiento didáctico y adquiera habilidades para dibujar pirámides
de población. En es.slideshare.net hay numerosas presentaciones sobre
la elaboración y comentario de pirámides. En la siguiente página se explica cómo se pueden elaborar pirámides usando una hoja de cálculo:
centros1.pntic.mec.es/ies.maria.moliner3/geo/pirámide/p_excel.html.
El siguiente vídeo es un tutorial para realizar pirámides de población
con una hoja de cálculo: http://youtu.be/NWmYIBrObno.
• Utilizar el papel milimetrado para dibujar, por un lado, el eje vertical común, donde se sitúan los grupos de edad de cinco años para cada grupo. Aquí hay que dejar claro que ningún año puede repetirse en dos
grupos. Por ejemplo, si el primer grupo es 0-4 años, el siguiente ha de
empezar en 5, porque si empieza en 4, esta edad estaría representada
en dos grupos y ello llevaría a errores. Por otro lado, en el eje de las
abscisas de la izquierda se representan los porcentajes de varones para
cada grupo de edad, y en el de la derecha los de las mujeres.
• Es reseñable, también, que el alumnado fuese capaz de interrelacionar
los grupos de edad de la población con el concepto de población activa, que en la pirámide estaría limitado a la población adulta.
• Plasmados los datos en el papel milimetrado, se obtienen diferentes
perfiles de pirámides, que informan sobre la estructura, la evolución y,
en cierta medida, sobre el futuro de la población estudiada.
36
4
Mujeres
millones de personas
25-29
RIO
PAUTAS DEL COMENTA
La cima señala como es la
esperanza de vida: ancha si es
elevada, y estrecha si es reducida.
0
5
•Composición por edad. La forma en urna de la pirámide es típica
•Fenómenos
¿Cómo se comenta una pirámide?
100+
95-99
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
Hombres
aprender
Elaborar y comentar pirámides de población
33
• El alumnado también debe investigar sobre los entrantes y salientes
que aparecen en la pirámide. Otro detalle que no debe pasar desapercibido para el alumnado es la interrelación entre la forma de la pirámide
y las estructuras económicas.
Emprender-Aprender. Soluciones
1 La pirámide de población refleja la estructura demográfica del África
subsahariana por sexo y edad en 2015 en millones de personas.
Composición por sexos. Muestra un ligero predominio de los hombres al nacer, que se mantiene hasta los 19 años, aproximadamente.
Desde entonces, ambos sexos están igualados más o menos hasta
los 49 años. A partir de ahí, hay un ligero predominio de las mujeres,
debido a su mayor esperanza de vida por motivos hormonales e inmunológicos, por los trabajos que han desempeñado tradicionalmente y su menor participación directa en guerras.
Composición por edad. La forma de triángulo es típica de una población joven, propia de una zona poco desarrollada como es el
África subsahariana. La base es ancha, porque los jóvenes son numerosos a causa del poco control de la natalidad. La cima es estrecha,
porque los ancianos son escasos debido a la baja esperanza de vida
motivada por la difícil situación económica de estos países. La elevada cantidad de jóvenes origina el rápido crecimiento de su población y graves problemas, como desnutrición, analfabetismo y altas
tasas de paro, que favorecen el descontento social y la emigración.
Fenómenos demográficos. El perfil de la pirámide tiene algunos entrantes y salientes significativos. Los mayores entrantes se dan en la
población anciana debido a la baja esperanza de vida de esta zona.
Los mayores salientes se dan en el grupo de los jóvenes debido a la
alta natalidad.
2 Respuesta abierta.
3 Al INE (Instituto Nacional de Estadística) o al padrón municipal.
Respuesta abierta.
Comprueba tu aprendizaje
1 Comenta la distribución de la población africana.
Debes hacer referencia a los focos de concentración y despoblamiento y a sus factores explicativos.
Comprueba tus competencias
3
Los gráficos inferiores recogen la evolución
de la población de las regiones desarrolladas y
subdesarrolladas entre 1950 y 2050.
Desciende la mortalidad infantil
Cada día mueren 18 000 niños antes de cumplir los
cinco años. Aunque la cifra ha supuesto unos 6,6
millones de muertes tan solo en 2012, es aproximadamente la mitad de los fallecimientos ocurridos a
esta edad en 1990, año en que 12 millones de niños
perdieron su vida, según un informe de Unicef.
Explícalas haciendo referencia, como mínimo, a
estos conceptos demográficos: natalidad, mortalidad, crecimiento natural, migraciones, teoría de la
transición demográfica.
millones
120
Todas las regiones, salvo África subsahariana y Oceanía, han reducido en más de la mitad la tasa de mortalidad de niños menores de 5 años. África subsahariana, de hecho se enfrenta a un desafío tremendo,
pues en 2012, uno de cada 10 niños falleció antes de
cumplir los 5 años.
Regiones desarrolladas
100
80
60
Las principales causas de dicha mortalidad son las
complicaciones derivadas del parto prematuro, las
complicaciones durante el parto, y enfermedades
infecciosas como la neumonía, la diarrea y el paludismo. Además, a nivel mundial, cerca del 45 % de
las muertes de menores de cinco años se produjeron en niños ya debilitados por desnutrición.
40
Densidad de población (hab/km2)
20
Deshabitado
Menos de 1
0
De 1 a 25
De 25 a 50
-20
Población
entre las
edades de
10 y 19, en
porcentaje,
2010
Total mundial
7,2
1,1
68
72
2,5
16,7
Regiones más
desarrolladas8
1,3
0,3
74
81
1,7
11,5
Regiones menos
desarrolladas9
5,9
1,3
67
70
2,6
17,9
2040-2050
2030-2040
2020-2030
2000-2010
2010-2020
1990-2000
1980-1990
200
Fuente: ONU
4 Utilizando como base el gráfico inferior, redacta
10 líneas sobre los rasgos característicos de las migraciones internacionales actuales.
2,3
59
62
4,2
21,4
350
0,9
1,0
67
71
3,3
20,6
3 785
0,9
69
72
2,2
17,6
330
0,1
63
74
1,8
12,9
América Latina y
el Caribe14
612
1,1
71
78
2,2
18,7
África
subsahariana15
888
2,6
55
57
5,1
23,0
Estados árabes11
Europa oriental
y Asia Central13
0
10
Estados Unidos
11
12
10
9
9
Rusia
Alemania
Arabia Saudí
Emiratos Árabes
Unidos
Reino Unido
5
8
5
Francia
Canadá
Australia
España
8
2
4
2
20
30
40
35
50
46
Número de
migrantes en
millones
98
126
Asia meridional
58
Asía oriental
3 En relación con las causas de la mortalidad infantil, ¿qué efectos tendría la generalización de la vacuna contra el sarampión?
a) Reducir las complicaciones durante el parto.
b) Reducir las enfermedades infecciosas.
c) Reducir el porcentaje de niños desnutridos.
4 El gráfico B se refiere a Venezuela. Estudia la información que contiene, y contesta:
a) ¿Qué causas de las defunciones de menores en
este país coinciden con las mundiales?
b) Según los datos, ¿podríamos afirmar que 1/4
parte de los recién nacidos no disponen de los
cuidados adecuados?
c) Las recomendaciones que se proporcionan,
¿con qué servicios básicos de salud estarían relacionadas?
RECOMENDACIONES
NEUMONÍA
16,86%
Para evitar los problemas de
salud en los bebés se
recomienda un control prenatal, además de un parto
atendido por personal cualificado.
73
BRONCONEUMONÍA
11,21%
OTRAS CAUSAS
54,9%
36
71
Asia sudoriental
África
septentrional
ducción, en %, de la tasa de mortalidad en las regiones desarrolladas y en desarrollo en 2012 respecto a 1990.
55
Cáucaso y
Asia central
Asia occidental
2 Analiza el gráfico A. A continuación, obtén la re-
74
Oceanía
América Latina y
el Caribe
2000
2013
177
África
subsahariana
A partir de los datos del texto, calcula el número de niños menores de cinco años que morían
cada día y cada hora en 1990.
Causas de defunciones en menores de 5 años
B
(muertes por cada 1000 niños nacidos vivos)
0
50
100
150
200
0
-100
Tasa de mortalidad de menores
de 5 años, 1990 y 2012
A
100
Países con el mayor número de migrantes internacionales
Países menos
adelantados10
Asia y el
Pacífico12
300
2040-2050
Esperanza de
Tasa de
vida
fecundidad
al nacer,
total, mujeres,
2010/2015
2010/2015
ONU. Objetivo de Desarrollo del Milenio. Informe 2014
400
2030-2040
Tasa de
crecimiento
de la
población, %
2010/2015
500
2020-2030
Población
total, en
millones,
2013
600
2010-2020
Datos
mundiales
y regionales16
Nº de migrantes
700
2000-2010
c) ¿Qué consecuencias poblacionales se pueden
obtener de las diferencias existentes en la fecundidad y en la población joven?
Las vidas de la mayoría de estos bebés podrían salvarse si tuvieran acceso a determinados servicios
básicos de salud. Estos incluyen la atención especializada durante y después del parto; el acceso a
medicamentos de bajo coste, como los antibióticos,
y prácticas como el contacto piel a piel entre la madre y el recién nacido y la lactancia materna exclusiva durante los primeros seis meses de vida.
Regiones en desarrollo
800
1990-2000
b) ¿Qué causas explican las distintas tasas de crecimiento y esperanza de vida al nacer?
millones
900
1980-1990
a) ¿Qué porcentaje sobre el total mundial representaban en 2013 las regiones desarrolladas y
las subdesarrolladas?
Crecimiento natural
Cambio en número de habitantes
1970-1980
2 Examina la tabla estadística y realiza las tareas:
1970-1980
3000 km
1960-1970
2000
1950-1960
1000
1960-1970
-40
Más de 100
1950-1960
De 50 a 100
0
1
30
65
SÍNDROME
DIARREICO AGUDO
13,15%
25
73
DESNUTRICIÓN
3,32%
22
54
PARO
CARDIORRESPIRATORIO
0,57%
19
53
14
15
Regiones
desarrolladas 6
7
6
7
6
6
Regiones en
desarrollo
6
Fuente: ONU
1990
2012
99
53
1990
2012
Meta para 2015
El 70% de los casos de mortalidad se da en niños menores de un año.
Entre los recién nacidos que no disponen de los cuidados apropiados
son comunes las enfermedades respiratorias.
Fuente: ONU
35
34
Comprueba tu aprendizaje. Soluciones
3
1 Los principales focos de concentración están en la costa mediterránea de Marruecos y Túnez, el valle del Nilo en Egipto, zonas de
Nigeria, Ruanda, Burundi y regiones del este de Sudáfrica. Las causas son de tipo físico: zonas llanas más aptas para el asentamiento
de la población; climas más suaves y presencia de agua. Y de tipo
humano: regiones pobladas desde antiguo (valle del Nilo); económicas: turismo en las costas de Marruecos y Túnez, y Sudáfrica; o presencia de petróleo en Nigeria.
En las regiones en desarrollo, la natalidad es alta por lo que predomina la población joven. La mortalidad tiende a disminuir. El crecimiento
natural es alto, lo que indica que estos países se encuentran en la fase
inicial o fase final de la transición demográfica. El bajo nivel de vida de
muchos de ellos ha hecho que se hayan convertido en focos de emisión de migrantes hacia las zonas más desarrolladas del planeta.
Los principales focos de despoblamiento se dan en la zona del desierto del Sáhara y zonas del centro y suroeste de África. Las causas
son principalmente de tipo físico por la presencia de climas muy secos (Sáhara y desierto de Namibia en el suroeste) o muy lluvioso (zonas del centro de África).
2 a) R egiones desarrolladas: 18,05 %. Regiones subdesarrolladas:
81,94 %.
b) Las distintas tasas de crecimiento se explican por las variaciones de los dos movimientos de la población: el movimiento natural y los movimientos migratorios. La distinta esperanza de vida al nacer se explica por el desigual nivel de desarrollo de los
países.
c) Aquellos países que tienen una fecundidad elevada y población
joven serán los que más crecerán, pero esto generará graves problemas, como desnutrición, analfabetismo y altas tasas de paro,
que favorecen el descontento social y la emigración. En los que
ocurre lo contrario se producirá un envejecimiento de la población y no habrá relevo generacional, lo que provocará escasez de
trabajadores y elevados gastos en pensiones, sanidad y asistencia
social de las personas mayores.
En esta actividad, el alumnado debe analizar unos gráficos.
En las regiones desarrolladas, la natalidad es baja, lo que dificulta el
relevo generacional. La mortalidad tiende a aumentar, debido a la
alta esperanza de vida y al envejecimiento demográfico. El crecimiento natural es bajo y, en algunos países, negativo, lo que indica
que estos países presentan un régimen demográfico moderno. Al
ser países con un elevado nivel de vida, son el foco de atracción para los migrantes de las regiones menos desarrolladas y por eso tienen los mayores porcentajes de población migrante.
4 Respuesta abierta.
Comprueba tus competencias. Soluciones
1
El alumnado debe extraer datos de un texto y hacer unos
cálculos. Morían 32 876 niños al día y 1 369 cada hora.
2 Regiones desarrolladas: la mortalidad infantil se redujo un 0,6 %.
Regiones en desarrollo: se redujo un 4,6 %.
3 Respuesta b).
4 a) La neumonía y la diarrea. b) Sí. c) La atención especializada durante y después del parto; el acceso a medicamentos de bajo coste,
como los antibióticos, y prácticas como el contacto piel a piel entre
la madre y el recién nacido y la lactancia materna exclusiva durante
los primeros seis meses de vida.
37