Mi Banxico. Educación económica y financiera para niños

MANUAL DEL DOCENTE Y PADRE DE FAMILIA
Mi Banxico.
Educación económica y financiera para niños
ÍNDICE
1. Resumen
1
2. Antecedentes contextuales
2.1. Breves antecedentes sobre el papel de la banca central internacional en
torno a la divulgación de la educación económica y financiera
3
2.2. Antecedentes en México sobre la divulgación de la educación económica y
financiera
3
3. Antecedentes teóricos
3.1. Teorías pedagógicas en las que se fundamenta esta intervención educativa
5
3.2.1. Constructivismo
6
3.2.2. Aprendizaje constructivista psicocultural
6
3.2.3. Aprendizaje colaborativo
7
3.2. Estudios de impacto social, referencias de esta intervención
8
4. Objetivos de Mi Banxico. Educación económica y financiera para niños
8
5. Beneficios sociales del Banco de México al desarrollar Mi Banxico.
Educación económica y financiera para niños
8
6. Intervención infantil de educación económica en línea, enfocada hacia el
conocimiento del Banco de México: Mi Banxico. Educación económica y
financiera para niños
9
6.1. El uso de las TIC en el proceso educativo de esta intervención
9
6.2. Planeación curricular
10
6.2.1. Propósitos y contenidos del currículo
6.2.1.1. Qué enseñar. Contenidos cognitivos
10
6.2.1.2. Contenidos procedimentales (saber hacer)
11
6.2.1.3. Contenidos actitudinales (ser)
11
6.2.2. Diseño curricular
12
6.2.3. Perfil de ingreso del educando
13
6.2.4. Perfil de egreso del educando
13
6.2.5. Rol del docente
14
6.2.6. Rol del alumno
15
6.2.7. Rol del padre de familia
15
6.3. Diseño instruccional
16
6.3.1. Ejercicio para el educando
16
6.3.2. Ejercicio para el docente: Plan de sesión
16
6.3.2. Ejercicio para el padre de familia y su hijo: Plan de sesión
18
6.4. Evaluación
6.4.1. Evaluación formativa para el docente
18
6.5. Forma recomendable de operar Mi Banxico. Educación económica y
financiera para niños en el ámbito escolar
19
6.6. Necesidades técnicas del centro de cómputo escolar
19
7. Bibliografía
20
8. Anexos
23
1. RESUMEN
oficial. La educación no formal es la
enseñanza que no se rige por un currículo
oficial de estudios, pero ha sido creada
para
satisfacer
objetivos
educativos
específicos. Por último, la educación
informal es aquella que fundamentalmente
se recibe en los ámbitos social y familiar y
se adquiere progresivamente a lo largo de
toda la vida, fuera del aula escolar.
Los temas educativos no formales de
singular importancia que el Banco de
El proceso educativo es un proceso
multidimensional a través del cual se
transmiten
conocimientos,
valores,
costumbres y maneras de actuar. La
educación es un proceso integral de
vinculación y concientización cultural, de
conductas y valores. A través de ésta, las
nuevas
generaciones
incorporan
los
modos de ser y maneras de ver el mundo
de generaciones anteriores para concebir
novedosas
formas
de
analizar
e
interpretar la realidad.
México juzga que deben enseñarse a las
comunidades escolares son el económico
y el financiero, dentro de los cuales se
enmarca
el
origen
histórico
de
la
institución, aludiendo a su condición como
organismo autónomo en sus funciones y
administración que provee a la economía
del país de moneda nacional, y cuyo
objetivo
prioritario
es
procurar
la
estabilidad del poder adquisitivo de dicha
moneda.
Adicionalmente,
debe
promoverse la enseñanza de su labor
como una de las autoridades mexicanas
Existen tres tipos de educación: la formal,
que procura el sano desarrollo del sistema
la no formal y la informal. La primera es
financiero y el buen funcionamiento del
aquella en que el proceso de enseñanza y
sistema de pagos en el país.
aprendizaje se circunscribe al currículo
1
El
banco
central
una
país. Por otro lado, se propone ese rango
importante labor de difusión educativa en
para implementar esta gestión educativa,
México y, por primera vez, enfoca sus
puesto que la misma presenta conceptos
esfuerzos
económicos
de
ha
realizado
divulgación
hacia
la
y
financieros
cuya
educación básica, en los grados de
comprensión requiere cierto grado de
primaria, a través de la intervención Mi
preparación y madurez por parte del niño.
Banxico.
Educación
económica
y
financiera para niños.
Mi
Banxico.
Educación
económica
y
financiera para niños es una intervención
lúdica-educativa, declarativa, en donde la
enseñanza se aborda de una manera
narrativa y sencilla y está orientada hacia
el alumno. Es una gestión no formal que
ofrece al docente y al padre de familia
estrategias
pedagógicas
y
didácticas
adecuadas para su implementación en los
ámbitos escolar y familiar.
Los niveles académicos a los que se
dirige esta gestión son aquellos en donde
Es importante hacer mención que Mi
el estudio sistemático de la historia ya
Banxico.
está presente en el currículo escolar, esto
financiera para niños, desde el punto de
es, del tercero al sexto grados de primaria.
vista pedagógico y didáctico, se diseñó
La selección de ese rango obedece a que,
conforme a los criterios de transversalidad
de acuerdo con los programas educativos
—incorporación de temas de relevancia
vigentes, en estos grados los niños inician
social— que establece el Plan de Estudios
su preparación para que avancen en el
2011
dominio de las nociones de tiempo,
Secretaría de Educación Pública. Por
comprendan
e
último, es una intervención en línea
identifiquen la herencia cultural de nuestro
puesto que el Banco de México está
el
cambio
histórico
de
Educación
Educación
económica
Básica
de
2
y
la
consciente de la importancia del uso de
pues formar en estas materias ayuda a la
las Tecnologías de la Información y
población a tomar mejores decisiones en
Comunicación (TIC) —prioritarias para la
dichos ámbitos, fomenta la bancarización
SEP— y la incorpora a su página
y permite que la política monetaria sea
electrónica ya que uno de sus objetivos de
más efectiva.
difusión es lograr un alcance masivo, con
impacto social.
Una población financieramente educada
facilita la labor de los bancos centrales,
2. ANTECEDENTES CONTEXTUALES
2.1.
Breves
pues los ciudadanos contribuyen a la
antecedentes
internacionales sobre el papel de la
banca
central
divulgación
de
en
torno
la
a
la
estabilidad económica, requisito para un
entorno favorable para el crecimiento y el
desarrollo.
educación
económica y financiera
A nivel global, los bancos centrales
promueven
la
vinculación
de
estos
esfuerzos formativos con los realizados
por el sector público, el privado y la
sociedad civil. Asimismo, utilizan el medio
del Internet para la divulgación de esta
actividad.
2.2. Antecedentes en México sobre
Una tendencia mundial en las actividades
de los bancos centrales es colaborar en la
la divulgación de la educación
económica y financiera
divulgación y promoción de la educación
En
económica y financiera entre la población,
existido múltiples esfuerzos realizados por
esto con el fin de propiciar el desarrollo
el banco central, el gobierno, la iniciativa
económico y financiero de los países,
privada y la sociedad civil para divulgar la
México,
en
años
recientes,
3
han
educación económica y financiera entre la
Ahora, a estas intervenciones, se suma la
población.
presente:
Mi
Banxico.
Educación
económica y financiera para niños.
Entre las instituciones protagónicas de
divulgación de la educación financiera se
encuentran la Secretaría de Hacienda y
Crédito Público (SHCP), así como la
Comisión Nacional para la Protección y
Defensa de los Usuarios de Servicios
Financieros
(Condusef).
También
se
En el Banco de México se considera
suman a estas iniciativas la Secretaría de
indispensable promover la educación en
Economía (SE) y el Banco del Ahorro
nuestro país en temas económicos y
Nacional y Servicios Financieros (Bansefi),
financieros,
entre otras dependencias.
así
como
divulgar
las
importantes labores del banco central
dentro de la economía nacional. Por ello
De varios años a la fecha se han
ha desarrollado y promovido material
ventilado,
formativo para adolescentes, jóvenes y
Congreso de la Unión, diversas iniciativas
adultos. Entre estas intervenciones se
de ley que promueven la educación
encuentra la Biblioteca del Banco de
financiera e impulsan el cambio cualitativo
México, la Cátedra Banco de México, el
en la formación de los niños y jóvenes que
Premio Cont@cto Banxico y los esfuerzos
cursan
conjuntos
Museo
superior y superior. En muchas de ellas se
Interactivo de Economía (MIDE) y otras
pretende que se reforme y adicione la Ley
instituciones del sector público y privado.
General de Educación para que, dentro
realizados
con
el
la
en
ambas
educación
cámaras
básica,
del
media
del sistema educativo nacional, se imparta
la asignatura de educación financiera, con
el propósito de promover el ahorro y la
4
sana administración de los recursos, entre
implementando
otras
estudiantiles
prácticas
que
benefician
a
la
población mexicana.
en
de
poblaciones
educación
básica
(primaria y secundaria), media superior y
superior, así como en la población abierta
También se encuentran los múltiples
programas de esta naturaleza. Muchas de
esfuerzos
estas organizaciones cuentan con el
realizados
de
manera
institucional o interinstitucional por los
patrocinio
de
instituciones
sectores bancario, asegurador, bursátil y
privadas nacionales o fundaciones y, en
del ahorro para el retiro, entre otros, para
algunas ocasiones, con el apoyo de
la divulgar la educación financiera en
organismos
diversas poblaciones.
desarrollan
internacionales
sus
Responsabilidad
Por otro lado existen esfuerzos educativos
financieras
que
programas
Social
de
de
manera
transnacional.
realizados por instituciones académicas
de gran prestigio, como la Universidad
3. ANTECEDENTES TEÓRICOS
Nacional Autónoma de México (UNAM) y
el Instituto Tecnológico y de Estudios
3.1. Teorías pedagógicas en las que
Superiores de Monterrey (ITESM), entre
se fundamenta esta intervención
otras,
educativa
vinculados
con
dependencias
gubernamentales, empresas financieras
privadas
con
asociaciones
presencia
nacional
representativas
de
y
los
sectores bancario, asegurador, bursátil y
del ahorro para el retiro, entre otras.
Existen
asimismo
gubernamentales
organizaciones
(ONG)
que
no
han
realizado acciones importantes en torno a
la divulgación de la educación financiera
5
Esta propuesta educativa se fundamenta
perspectiva, se reconoce como una de
en un marco teórico que contempla las
las principales fuentes de aprendizaje la
siguientes
teorías
aprendizaje,
pedagógicas
mismas
que
la
del
valoración de los conocimientos previos,
SEP
la relación que éstos establecen con la
establece en los currículos oficiales.
nueva información y la integración de
ambos que se traduce en un aprendizaje
significativo.
3.2.1. Constructivismo
En el caso de Mi Banxico. Educación
económica y financiera para niños es
importante señalar que el grado de
aprendizaje es potencialmente mayor si
el
estudiante
suficientes
para
posee
referentes
asimilar
la
nueva
información, cuestión que se resuelve
mediante las estrategias y herramientas
que se brindan al docente y al padre de
familia
(planes
de
sesión)
para
sensibilizarlos y situarlos en el contexto
En el campo educativo el constructivismo
del tema y permitir que, a su vez,
se centra en la responsabilidad que tiene
incentiven el aprendizaje en el niño. De
el educando sobre su propio proceso de
manera ideal, ante la exposición a los
aprendizaje,
e
nuevos conocimientos, se producirá el
incorpora nuevos saberes basándose en
aprendizaje significativo en el educando,
la
es decir, se logrará la asimilación de los
estructura
previos,
“a
pues
de
él
sus
construye
conocimientos
semejanza
de
una
construcción que se edifica a partir de
sus
cimientos”
(Díaz-Barriga
contenidos de enseñanza y se valorará
la funcionalidad de lo aprendido.
y
Hernández Rojas, 2002). Desde esta
6
3.2.2. El aprendizaje constructivista
A través del método colaborativo se logra
psicocultural
un
Esta
teoría
posee
una
orientación
sociocultural cognitiva que hace hincapié
en
el
papel
preponderante
que
desempeñan el lenguaje y las relaciones
aprendizaje
significativo;
se
ha
confirmado que, al estar entre sus pares,
los niños aprenden más, les agrada más
aprender, y establecen mejores relaciones
con los demás.
sociales en el proceso de aprendizaje.
En Mi Banxico. Educación económica y
financiera para niños, se han diseñado
estrategias para el docente y padre de
familia
para
potenciar
el
aprendizaje
psicocultural de los niños a través de las
relaciones
sociales
y
familiares,
conociendo que el proceso de enseñanza
y aprendizaje se produce de mejor forma
en situaciones colectivas, en la interacción
social, en el trabajo colaborativo
implica
el
uso
del
lenguaje
y
que
En la actual intervención educativa se
el
establecen estrategias para la interacción
intercambio social.
3.2.3. Aprendizaje colaborativo
de los equipos colaborativos y se invita al
adulto (docente y padre de familia) a
motivar y monitorear la interacción para la
Esta forma de aprendizaje establece la
mejor solución de los problemas que
conformación de grupos reducidos en los
plantean los ejercicios.
que los educandos trabajan juntos para
maximizar su propio aprendizaje y el de
los demás.
3.2. Estudios de impacto social,
referencias de esta intervención
7
Para el desarrollo de esta intervención
divulgar el quehacer del Banco de
educativa
México y su conformación histórica.
se
han
tomado
como
referencia los resultados obtenidos en
diversos
estudios
desarrollados
de
por
campo
importantes
Presentar estrategias pedagógicas
adecuadas
herramientas
para
brindar
para
al
docente
implementar
la
instituciones académicas, dependencias
intervención en el aula escolar, de
del gobierno federal
manera extracurricular (no formal).
y la
iniciativa
privada, los cuales dan a conocer la
Presentar estrategias pedagógicas
percepción, hábitos y conocimientos de
adecuadas para brindar al padre de
diversas poblaciones (niños y adultos)
familia herramientas para implementar,
primordialmente en el ámbito de las
de manera no formal y sencilla, esta
finanzas
intervención en el ámbito familiar.
prácticas:
Resultados
del
Estudio de Educación Financiera en
Presentar una
herramienta
de
niños de escuelas primarias públicas.
comunicación (una dirección de correo
Secretaría de Educación Pública (2008);
electrónico:
Encuesta
[email protected])
Instituto
de
Educación
Tecnológico
Financiera.
de
Estudios
a
través de la cual los docentes y padres
Superiores de Monterrey (2010); Primera
de
encuesta sobre cultura financiera en
experiencia de aprendizaje en el aula o
México,
(2008);
en el ámbito familiar. De esta forma, el
Educación financiera como instrumento
Banco de México podrá conocer el
de inclusión. Banco del Ahorro Nacional
impacto de esta intervención educativa y
y Servicios Financieros, Bansefi.
la calidad del aprendizaje (evaluación
Banamex-UNAM
familia
pueden
comunicar
educativa).
4. OBJETIVOS DE MI BANXICO.
EDUCACIÓN ECONÓMICA Y
5. BENEFICIOS SOCIALES DEL
FINANCIERA PARA NIÑOS
BANCO DE MÉXICO AL
Ser una intervención de educación
DESARROLLAR MI BANXICO.
económica y financiera, enfocada a
8
su
EDUCACIÓN ECONÓMICA Y
ECONÓMICA Y FINANCIERA PARA
FINANCIERA PARA NIÑOS
NIÑOS
Mediante este proyecto educativo el
Es
Banco de México se propone:
orientada hacia el educando (currículo
una
intervención
no
presencial,
Estar en sintonía con las acciones
constructivista, centrado en el educando)
a favor de la educación económica y
y que potencia su alcance formativo con
financiera que hacen los bancos centrales
la intermediación y apoyo del docente y
a nivel mundial y regional.
padre de familia. Para que esto último se
Apoyar la educación no formal en
logre,
se
presentan
estrategias
y
temas de economía y finanzas al servicio
técnicas: planes de sesión, como se
de la sociedad mexicana.
puede apreciar en la metodología que se
Estar en sintonía con las acciones
en
pro
de
la
educación
incorpora a la intervención en línea.
financiera
desarrolladas por el Poder Legislativo y el
Es una gestión no formal (no incorporada
Poder Ejecutivo.
al currículo oficial) que a su vez, ofrece al
Estar en sintonía con las acciones
en
pro
de
la
educación
financiera
docente y al padre de familia estrategias
pedagógicas
adecuadas
para
su
desarrolladas por la iniciativa privada del
implementación en los ámbitos escolar y
sistema financiero y la sociedad civil.
familiar.
Establecer una red de relación con
la comunidad escolar nacional en los
Este diseño propicia la relación de la
grados de primaria.
comunicación multidireccional: educandodocente-padre de familia-BANXICO. Ver
6. INTERVENCIÓN INFANTIL DE
Anexo 1.
EDUCACIÓN ECONÓMICA EN LÍNEA,
ENFOCADA HACIA EL
6.1. El uso de las Tecnologías de la
CONOCIMIENTO DEL BANCO DE
Información y Comunicación (TIC)
MÉXICO: MI BANXICO. EDUCACIÓN
9
en el proceso educativo de esta
define las competencias para la vida, el
intervención
perfil de ingreso y egreso del educando,
En esta intervención educativa infantil que
utiliza las TIC se busca hacer más
eficiente
el
modelo
de
enseñanza
tradicional y lograr un alcance masivo, con
los
y
los
proceso formativo de los estudiantes, y
que se propone contribuir a la formación
ciudadano
creativo
El Banco de México tiene presente que
curriculares
aprendizajes esperados que constituyen el
del
impacto social.
estándares
que
democrático,
crítico
requiere
sociedad
la
y
mexicana.”
con esta gestión educativa digital, se
suma a los esfuerzos de la SEP en el
ámbito escolar en educación básica, los
cuales buscan avanzar en la inserción del
país en la sociedad del conocimiento e
impactar a docentes y alumnos de estos
grados
académicos
a
través
de
la
presentación de contenidos educativos
digitales y el acceso a Internet. Estos
El currículo también requiere fomentar el
desarrollo
de
las
competencias
(conocimientos, actitudes y valores) que
deben conformar al ser humano para
hacer de él una persona responsable,
activa y competitiva, con capacidad de
aprovechar los avances tecnológicos y
aprender a lo largo de la vida.
objetivos institucionales nacionales se
establecen en el documento planteado por
la
Secretaría
de
Educación
Pública,
Presentación general del Programa de
Habilidades Digitales para Todos (2011).
El currículo de esta intervención educativa
pretende
responder
a
las
preguntas
relacionadas con los temas económico y
financiero: qué enseñar, cómo enseñar,
cuándo enseñar y qué, cómo y cuándo
evaluar.
6.2. Planeación curricular
Como lo indica el Plan de Estudios 2011
de Educación Básica de la SEP, “el
6.2.1. Propósitos y contenidos del
currículo
currículo es el documento rector que
10
6.2.1.1. Qué enseñar. Contenidos
cognitivos
Esta intervención educativa tiene los
contenidos cognitivos que se explicitan a
continuación:
a. Datos: Información precisa sobre el
Banco de México.
b. Hechos históricos: Se hace un recuento
histórico que contextualiza al educando en
d. Introducción de nuevos términos. Se
torno al tema objeto de esta intervención:
incentiva en el docente y el padre de
La historia del dinero.
familia el conocimiento de vocabulario
Los antecedentes históricos del
básico de economía y finanzas a través
banco central en México.
del uso de un glosario, para que éstos, a
c. Funciones del Banco de México:
su vez, familiaricen a los niños con los
Mantener
la
estabilidad
de
nuevos términos.
precios.
Autorizar, como único organismo,
6.2.1.2. Contenidos procedimentales
la emisión de la moneda nacional.
(saber hacer)
Procurar el buen funcionamiento
del sistema financiero.
Garantizar el buen funcionamiento
del sistema de pagos.
Se consideran dentro de los contenidos
procedimentales las acciones, modos de
actuar, plantear y resolver problemas.
Esta intervención tiene por objeto formar
al educando procedimentalmente para
que, a través de los ejercicios que se
plantean en los planes del sesión del
docente y el padre de familia, logre
desarrollar
habilidades,
como
su
participación crítica en actividades que
11
plantean
solución
colaborar
de
de
problemas
y
eficiente
y
manera
6.2.2. Diseño curricular
adecuada en un equipo de trabajo, entre
otras.
6.2.1.3. Contenidos actitudinales
(ser)
Se entiende por actitud la forma en que
una persona manifiesta su conducta en
relación
directa
con
valores
determinados; es decir, son los principios
o conceptos éticos que permiten al
El currículo educativo se define como la
serie de experiencias estructuradas de
manera intencional con el fin de producir
aprendizajes.
educando inferir un juicio sobre las
conductas propias, así como las de las
personas, los hechos y acontecimientos
El diseño curricular de esta intervención
se realizó para ofrecer al educando
experiencias
que le rodean.
conceptos
El Banco de México busca brindar al
educando
elementos
(conceptos
y
procedimientos) para que “sea” una
educativas
económicos,
sobre
los
los
hechos
históricos y las labores del banco central,
que tienen un impacto económico y
social en nuestro país.
persona informada con respecto a los
valores
implícitos
educativa.
Los
de
esta
conceptos
enseñanza
conlleva
coadyuvan
a
para
gestión
que
los
esta
niños
formar el sentido
de
pertenencia nacional y los valores cívicos
y sociales.
El currículo de esta gestión educativa es:
No secuencial. La forma de abordar
los contenidos no es secuencial,
puesto que el formato electrónico de
esta
intervención
linealidad-secuencial,
permite
ya
la
no
que
el
usuario puede navegar de un punto a
12
otro del programa sin seguir un orden
tomar decisiones y mejorar la calidad de
concreto.
la educación.
Flexible: Es adaptable a la realidad del
entorno del centro educativo y a los
6.2.3. Perfil de ingreso del educando
Se entiende por el perfil de ingreso el
criterios de enseñanza del docente.
conjunto de conocimientos, habilidades,
Inclusivo:
Existe
una
parte
de
actitudes
formación
común
para
todos
los
caracterizan al educando antes de iniciar
alumnos y usuarios en general, puesto
que
la
educación
económica
y/o
competencias
que
un proceso educativo.
y
Para que el usuario de esta intervención
financiera atañe a todos.
educativa
Multicultural: No marca diferencias
logre
los
objetivos
preestablecidos, se requiere que:
Desde
entre las comunidades escolares en
el
punto
de
vista
que se busca su implementación
pedagógico cuente con estrategias de
(grupos
aprendizaje y habilidades metacognitivas
étnicos,
religión,
postura
para realizar el aprendizaje satisfactorio
ideológica, etcétera).
con el menor esfuerzo posible y el mejor
rendimiento de sus capacidades, como
Además:
Fomenta el autoaprendizaje.
son:
Propicia el trabajo en equipo
funciones cognoscitivas para recabar,
Propicia la evaluación educativa.
que
el
docente
conozca
operaciones,
actividades y
producir, analizar y evaluar contenidos.
colaborativo en el aula escolar.
Busca
las
el
Domine
lectoescritura.
el
Que
proceso
de
cuente
la
con
impacto logrado en el educando, es
estrategias lectoras (uso de la gramática,
decir, el cambio de conductas. Este
comprensión
conocimiento apoyará al docente para
vocabulario).
de
conceptos
13
y
Posea alfabetización informática.
deben estar cada vez mejor informados
Que conozca cómo manejar un equipo
para
tomar
de cómputo, manipule un procesador
asertivas.
decisiones
financieras
de texto, conozca e investigue en
Conocerá las labores del Banco
Internet y maneje el uso de vínculos
de México y otros temas de economía y
(ligas)
finanzas
para
descargar
y
guardar
información.
que
inciden
en
su
vida
cotidiana, como son:
o El origen y uso de la moneda
6.2.4. Perfil de egreso del educando
nacional y otros medios de pago.
o El
quehacer
regulado
de
los
Se entiende por el perfil de egreso el
bancos
conjunto de competencias desarrolladas
instituciones que conforman el
por el educando en el proceso de
sistema financiero para su buen
enseñanza y aprendizaje. Son todos
funcionamiento.
y
de
las
demás
aquellos comportamientos formados por
o Conocerá la labor de control del
habilidades cognitivas, procedimentales
banco central para mantener el
y valorales que hacen posible llevar a
valor de la moneda nacional y
cabo, de manera eficaz, una actividad
evitar la inflación.
educativa significativa.
o Identificará la relevancia de la
adquisición de valores morales,
Después de cursar esta intervención el
como la honestidad y el respeto.
educando:
Identificará
adquirir
la
importancia
de
educación
económica
y
6.2.5. Rol del docente
financiera para la mejor comprensión de
De manera ideal el facilitador en esta
su entorno.
intervención educativa debe:
Reconocerá que él mismo, su
Impulsar la autonomía e iniciativa
comunidad escolar y su familia son
del alumno, es decir, debe fungir como
agentes económicos y financieros que
mediador.
14
Implementar las
acciones que
objetivos educativos a través de una
determina la terminología cognitiva, tales
sencilla
como clasificar, analizar, predecir, crear,
electrónico, con el fin de conocer la
inferir,
calidad del aprendizaje según el docente.
deducir,
estimar,
elaborar
y
comunicación,
vía
correo
A continuación se presenta el contenido
pensar.
Elaborar un diagnóstico previo
del formato de evaluación:
para identificar si el educando está
Se invita al docente a evaluar esta
familiarizado y en qué grado con el tema
intervención educativa después de su
de esta intervención para que, de esta
implementación en el aula, con el fin de
forma, dé inicio adecuado al proceso del
dar a conocer al Banco de México su
aprendizaje.
asertividad y eficacia. Esta evaluación
Promover la indagación haciendo
preguntas
clave
respuestas
bien
que
requieren
servirá a la institución para la toma de
decisiones para su mejora.
o
El Banco de México le agradece su
propiciando la lluvia de ideas, así como
importante participación y le invita a
impulsar el diálogo entre los educandos.
enviarla a:
estructuradas
Conocer el grado de comprensión
[email protected]
y familiaridad de los conocimientos que
logran los estudiantes después de la
ejecución
de
los
ejercicios
comprende esta intervención, así como
determinar el cambio de conductas; es
decir,
llevar
a
cabo
la
6.2.6. Rol de alumno
que
evaluación
El alumno, de manera ideal, debe:
Tener un papel protagónico en la
construcción de su propio aprendizaje.
Desempeñarse con autonomía,
educativa.
Apoyar el proceso del desarrollo
iniciativa y creatividad.
de las competencias (conocimientos,
Asumir el rol de investigador.
prácticas y valores) en los educandos.
Asumir un papel receptivo de
Propiciar
la
evaluación
de
la
información,
haciendo
comentarios
intervención educativa, su metodología y
15
críticos
constructivos
y
formulando
opiniones.
preguntas o elaborando una lluvia de
Expresarse de manera libre y
consciente de aquello que piensa, siente
y
cree
Promover la indagación haciendo
de
acuerdo
con
amplitud
disposición
En caso de desearlo, podrá hacer
contacto
de
pensamiento para entender su realidad.
Demostrar
el niño.
los
planteamientos de su conciencia.
Demostrar
ideas, así como propiciar el diálogo con
con
el
Banco
México
mediante el envío de un mensaje de
correo
de
de
electrónico:
[email protected]
colaboración y trabajo en equipo.
6.3. Diseño instruccional
6.2.7. Rol del padre de familia
El proceso instruccional involucra el
Establecer un compromiso con el
desarrollo de materiales educativos y
desarrollo del niño y por ello, interactuar
actividades instruccionales, así como a la
con él para reforzar su aprendizaje en
determinación de criterios generales para
casa.
la evaluación de las actividades del
Apoyar el proceso educativo del
niño
para
iniciativa.
lograr
su
autonomía
alumno.
e
Cada ejercicio comprende los siguientes
elementos:
6.3.1. Ejercicio para el educando
El tratamiento de la exposición de los
contenidos
que
comprende
esta
intervención es narrativo, declarativo,
con el fin de facilitar el aprendizaje; se
incorporan actividades lúdico-educativas
y cierta interactividad que busca captar el
16
interés del niño. Los ejercicios de esta
para la consulta de fuentes electrónicas
intervención
de fácil acceso, con el fin de ampliar su
multimedia
contienen
recursos
(animaciones,
música
y
locución).
conocimiento previo sobre el tema. Estos
recursos se encuentran disponibles en la
página
6.3.2. Ejercicio para el docente: Plan
de sesión
del
Banco
de
México
(www.banxico.org.mx).
Objetivos educativos generales.
En
esta
sección
se
plantean
las
Los siguientes elementos conforman el
competencias que se busca desarrollar
plan de sesión del docente:
en el educando.
Sensibilización
sobre
el
tema.
Sugerencia al docente. Después
Sección en donde se plantea al docente
de la implementación del ejercicio en
la importancia del tema de estudio de
clase,
cada sección de la intervención.
fomentar en los niños que entrevisten a
se
recomienda
al
docente
El tema y su transversalidad. Se
sus padres sobre sus conocimientos en
presenta al docente el tema y la relación
torno al tema de aprendizaje y los inviten
que
a conocer el material educativo en línea
puede
establecerse
con
otras
para realizar juntos un ejercicio en casa.
asignaturas o temas para incentivar la
Esta acción reforzará significativamente
educación integral del educando.
el nuevo conocimiento adquirido por el
Actividad extracurricular. Forma
educando, a la vez que él será un agente
de operar el sistema de aprendizaje,
que motive la incorporación del padre de
dependiendo de los recursos con que
familia a su proceso educativo.
cuente el plantel educativo, así como la
Duración de la actividad.
descripción para la coordinación entre el
Recursos materiales necesarios
docente y el responsable del centro de
para la realización de la actividad en el
informática, en su caso.
aula escolar.
Referencias
bibliográficas
recomendadas. Se orienta al docente
17
Descripción
minuciosa
del
procedimiento para el desarrollo de la
actividad.
los objetivos que se busca desarrollar en
el educando.
Duración de la actividad.
Criterios
generales
para
la
Recursos materiales necesarios
evaluación del ejercicio. Cada ejercicio
para la realización de la actividad en el
para el docente considera una rúbrica de
ámbito familiar.
evaluación que engloba los contenidos
más
relevantes
del
aprendizaje
del
6.4. Evaluación
6.4.1. Evaluación formativa para el
estudiante.
docente
6.3.2. Ejercicio para el padre de
La evaluación es el proceso por medio
familia y su hijo: Plan de sesión
del cual se conoce la calidad del
aprendizaje con el fin de optimizarlo. En
Los siguientes elementos conforman el
plan de sesión del padre de familia:
Sensibilización
sobre
el
evaluación que se recomienda realizar al
tema.
Sección en donde se plantea al padre de
familia la importancia del tema de estudio
de cada sección de la intervención.
Referencias
a
la
consulta
de
fuentes
electrónicas de fácil acceso con el fin de
ampliar su conocimiento previo sobre el
tema. Estos recursos se encuentran
disponibles en la página del Banco de
México (www.banxico.org.mx).
Objetivos
educativos.
docente es la formativa, aquella en
donde se ratifica de forma inmediata si
los objetivos de la enseñanza se están
logrando, los factores que afectan el
bibliográficas
recomendadas. Se orienta al padre de
familia
esta intervención educativa el tipo de
desempeño de los educandos y las
acciones que se deben desplegar para
mejorar la calidad de la educación. De
esta forma, la intervención busca que el
docente:
Incentive el diálogo entre los
educandos para llegar a conclusiones
generales y determinar el grado de
En
esta
aprendizaje alcanzado por el grupo.
sección se plantean de manera general
18
Comparta con el educando su
planes de sesión de cada ejercicio se
apreciación en cuanto a su desempeño y
hace énfasis en que el docente pueda
rendimiento.
trabajar de dos formas:
Identifique
aprendizaje
los
de
A. Invitando al responsable del centro de
para
cómputo a interactuar, conociendo y
momentos
favorecedores
replicarlos de manera creativa cada vez.
Fomente el uso en la vida diaria
familiarizándose a profundidad con los
objetivos y contenidos educativos de la
intervención. Esta gestión propicia el
del aprendizaje integral adquirido.
trabajo colaborativo en el aula. Por ello
Como
se
mencionó
en
párrafos
se propone que por cada equipo de
anteriores en cada plan de sesión se
cómputo,
al
explorar
presenta una rúbrica de evaluación para
electrónica
que el docente pueda evaluar cualitativa
económica y financiera para niños, se
o cuantitativamente el trabajo de los
reúnan a dos educandos. Al término de
educandos, según sea la orientación del
esta
sistema educativo del centro escolar y
realización
de
los criterios del docente.
recomienda
se
Mi
exploración
la
Banxico.
Educación
inicial,
los
página
para
la
ejercicios,
se
formen
equipos
de
trabajo con más de dos miembros.
6.5. Forma recomendable de operar
Mi Banxico. Educación económica y
B.
En
el
aula
escolar,
con
una
computadora conectada a Internet y con
ayuda de un proyector el docente puede
financiera para niños en el ámbito
hacer uso de la intervención, primero,
escolar
exponiendo al grupo el ejercicio de la
Se conoce que las escuelas primarias
intervención
particulares cuentan, en la mayoría de
organizando a los niños en equipos
los casos, con un centro de cómputo con
colaborativos para la realización del
interconectividad.
ejercicio del plan de sesión.
En
algunos
casos
en
línea
y
después
estas mismas condiciones se presentan
en las escuelas públicas. Por ello, en los
19
6.6. Necesidades técnicas del centro
de cómputo escolar
Computadoras
Windows
o
Pansza,
con
Macintosh
plataforma
con
equipo
multimedia integrado para reproducir
Margarita
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22
ANEXO
ANEXO 1
23
2