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FACULTAD DE PSICOLOGÍA
BACHILLERATO EN PSICOLOGÍA
Curso: Modificación de Conducta I
Código: PS1414
Créditos: 4
I Cuatrimestre 2014
Profa.: Licda. Marcia Díaz Alfaro
Email: [email protected]
_______________________________________________________________________
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso Modificación de Conducta 1 consta de 4 créditos. Parte de que la
psicología es una ciencia, por lo que sus conocimientos y métodos deben ser producto
de la experimentación. Con esta premisa, pretende brindar a los y las estudiantes de
bachillerato de la carrera de psicología, las bases y conocimientos generales de la
Modificación de la Conducta, lo cual constituye una poderosa herramienta en el
tratamiento de problemas psicológicos, con una alta validez científica y clínica. Se espera
que los futuros profesionales de la salud, logren adquirir los conocimientos básicos
necesarios para el mejoramiento de las condiciones de vida de las personas, a través de
las técnicas de modificación de la conducta.
3. PRE-REQUISITO
El curso Modificación de Conducta I posee como pre-requisito la aprobación de
los cursos Psicología General III (PS 0233) y Psicología del Aprendizaje (PS 0913).
4. OBJETIVOS DEL CURSO
4.1.
Objetivo general
El estudiante adquiere la capacidad de poner en práctica los principales
fundamentos teóricos-prácticos de la Modificación de Conducta en diferentes
contextos.
4.2.
-
1
Objetivos específicos
Al finalizar el curso, el estudiante:
Comprende los elementos teórico-filosóficos que sustentan la modificación de la
conducta.
Identifica los elementos básicos y específicos de las diversas técnicas de
modificación conductual.
Pone en práctica los conceptos teóricos estudiados en clase mediante roleplaying, estudios de casos, entre otros.
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA I
-Universidad de Iberoamérica
5. CONTENIDOS DEL CURSO
Y TEMAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Aspectos conceptuales y empíricos de la terapia de conducta
El proceso de la evaluación conductual
Entrevista conductual
Técnicas de relajación
Desensibilización sistemática
Economía de fichas
Condicionamiento encubierto
Evaluación de los programas de Modificación Conductual
6. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Las estrategias de enseñanza con las que se pretende facilitar que los estudiantes
logren los objetivos propuestos en este curso se listan a continuación:
- Exposición magistral por parte de la docente en la que se generará la
participación activa de los estudiantes, a través de discusiones sobre el tema y
de casos.
- Investigación y exposición por parte de los estudiantes. Para esto se formarán
grupos de trabajo a los que se les asignará un tema para investigar y exponer
ante el grupo. Como requisito para aprobar esta evaluación los estudiantes
deberán demostrar dominio del tema, de modo que la exposición NO consista
en leer.
- Simulación (role-playing). Durante algunas clases se realizarán ejercicios de
modelaje con el fin de mostrar a los estudiantes el rol del terapeuta y que reciban
retroalimentación.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La forma en que se medirá y evaluará los objetivos alcanzados por los
estudiantes durante el curso será la siguiente:
Evaluación
I Evaluación
II Evaluación
III Evaluación
2
%
Descripción
20% Las evaluaciones serán teóricas-prácticas. Consistirán en que los y las
20% estudiantes expliquen y apliquen algunos de los fundamentos y técnicas de
la modificación de conducta estudiadas en clase por medio de la
elaboración de materiales o la realización de prácticas o role-playing con
otro(a) compañero(a), o una persona de confianza elegida por los
estudiantes. En el caso de la evaluación por medio de la práctica, deberán
15%
presentar un consentimiento firmado por la persona colaboradora en el
que se indica que esta práctica no consiste en una sesión terapéutica.
Nota: En caso de ausencia a alguna de las tres pruebas parciales el
estudiante deberá realizar el debido proceso del examen de ampliación.
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA I
-Universidad de Iberoamérica
Se asignará a los y las estudiantes un tema relacionado con alguna conducta
o patología sobre la que deberán realizar un planteamiento teóricopráctico para intervenir y modificar terapéuticamente esa situación desde
los enfoques de la modificación conductual.
Para la exposición del tema asignado los y las estudiantes deberán realizar
un taller con una duración aproximada de 1 hora por grupo o estudiante.
El taller debe contemplar:
1. Presentación teórica del tema (2%)
2. 3 actividades dinámicas y creativas relacionadas con el tema
(videos, canciones, juegos, sociodramas, entre otros) (3%)
3. La explicación de al menos 5 técnicas de modificación de conducta
con las que se puede intervenir el tema expuesto (nombre de la
Trabajo de
técnica, en qué consiste, cómo se aplica, los materiales que conlleva
Investigación 20%
y las condiciones en que se debe aplicar) (5%)
y Taller
4. Recomendaciones para la población implicada en el tema (5%)
Además deberán entregar material para los participantes, el cual debe
consistir en un boletín informativo (brochoure) que contenga lo siguiente:
1. Presentación del tema (Marco Teórico breve) (1%)
2. 5 técnicas de modificación de conducta (nombre de la técnica, en
qué consiste, cómo se aplica, los materiales que conlleva y las
condiciones en que se debe aplicar) (2%)
3. Recomendaciones (1%)
4. Referencias bibliográficas (1%)
Nota: El uso de diapositivas cargadas de texto deberá ser reducido al
mínimo, de modo que la exposición no consista en leer ni las diapositivas
ni el trabajo escrito.
Se supervisará el avance del tema de investigación con el fin garantizar un
buen desempeño por parte de los y las estudiantes en el taller que tendrán
a cargo y por medio del cual explicarán al resto del grupo sobre el tema que
les corresponde. Para esta supervisión deberán presentar un avance sobre
los siguientes aspectos:
1. Marco teórico (0,5%)
2. 5 técnicas de modificación de conducta (nombre de la técnica, en
Supervisión de
5%
qué consiste, cómo se aplica, los materiales que conlleva y las
los Talleres
condiciones en que se debe aplicar) (1%)
3. Recomendaciones (1%)
4. Referencias bibliográficas (0,5%)
5. Organización y actividades para el taller (distribución del tiempo,
dinámicas, videos, canciones, juegos, entre otros) (1%)
6. El brochure o material escrito que le entregarán a los compañeros
(1%).
3
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA I
-Universidad de Iberoamérica
Los y las estudiantes deberán aplicar una Economía de Fichas a alguna
persona de confianza que ellos escojan, de modo que pongan en práctica
Aplicación de
la técnica. Además deben presentar ante el grupo su EF con todos los
una Economía 5%
materiales que este método conlleva (fichas, reforzadores, carteles, entre
de Fichas
otros) y presentar una justificación sobre por qué utilizó esta técnica con la
persona colaboradora y cuáles fueron las conductas elegidas para trabajar.
Durante el curso se asignarán algunas lecturas y se realizará la
Comprobación
10% comprobación de las mismas por medio de algunas pruebas cortas escritas
de lectura
y orales, entre otros.
Se evaluará la asistencia, participación, análisis y criterio expuesto durante
Trabajo en
la clase.
5%
clase
Nota: Debido a que es un curso teórico, la asistencia a clases es obligatoria,
de modo que se pierde automáticamente con 3 ausencias.
8. RECURSOS DIDÁCTICOS
-
Los recursos didácticos a utilizar en el curso serán:
Equipo de cómputo, equipo audiovisual, entre otros.
Lecturas de textos.
Análisis de casos suministrados por la docente para generar la discusión y
participación activa de los estudiantes.
9. CRONOGRAMA DEL CURSO
SEMANA
FECHA
Semana
1
13 de enero
Semana
2
Semana
3
Semana
4
Semana
5
Semana
6
Semana
7
Semana
8
4
20 de enero
27 de enero
03 de febrero
10 de febrero
17 de febrero
24 de febrero
03 de marzo
CONTENIDOS Y TEMAS
Explicación del curso, programa y evaluación
Asignación de temas de investigación y formación de grupos
Aspectos conceptuales y empíricos de la terapia de conducta
El proceso de la evaluación conductual
RESPONSABLE
Entrevista conductual
Primera prueba parcial
Técnicas de relajación
Docente y
estudiantes
Desensibilización sistemática
Supervisión obligatoria: Presentar avance de los talleres
Segunda prueba parcial
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA I
-Universidad de Iberoamérica
Semana
9
Semana
10
Semana
11
Semana
12
Semana
13
Semana
14
Semana
15
Semana
16
Talleres
10 de marzo
Talleres
17 de marzo
Economía de fichas
24 de marzo
Condicionamiento encubierto
31 de marzo
07 de abril
14 de abril
Presentación de la aplicación de una Economía de Fichas
por parte de los estudiantes.
Evaluación de los programas de Modificación Conductual
Semana Santa
21 de abril
28 de abril
Prueba Final
Entrega de promedios
Exámenes Extraordinarios
10. TEMAS ADMINISTRATIVOS
De acuerdo con el Reglamento de Orden y Disciplina de los Estudiantes de la
Universidad, las conductas estipuladas en el Capítulo II, Artículos del 4 al 7, constituyen
faltas muy graves, graves y leves; y serán sancionadas de acuerdo con el Capítulo III,
Artículo 9 del mismo Reglamento. Entre ellas se encuentran:
- Agredir de palabra o de hecho a un miembro del personal administrativo o
docente que atiende la Universidad o a otro estudiante.
- Traficar o consumir dentro de la Institución o de sus dependencias, cualquier tipo
de drogas estupefacientes.
- Presentarse a clases, a pruebas o a cualquier actividad académica bajo los
efectos de drogas estupefacientes o bebidas alcohólicas.
- Violar la normativa de no fumar en áreas restringidas, o en clase.
- Copiar de otro estudiante o por cualquier otro medio el contenido de pruebas,
exámenes, tareas, trabajos de investigación o de otra naturaleza, o informes de
laboratorio.
- Perturbar la tranquilidad de los recintos académicos o administrativos o el
desarrollo normal de las actividades académicas dentro o fuera de la
Universidad.
- Utilizar teléfonos celulares, beepers u otros medios electrónicos similares
durante las lecciones teóricas, prácticas o de laboratorio u otras actividades
académicas.
El Reglamento de Régimen Estudiantil de la Universidad dispone, en el Capítulo
II de la Asistencia que: Pierde el curso el estudiante que esté ausente injustificadamente
en un quince por ciento de las actividades propias del curso. Las justificaciones por
5
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA I
-Universidad de Iberoamérica
inasistencia deben ser presentadas ante el profesor respectivo, quien determinará si
acepta o no la excusa presentada.
Con respecto a las llegadas tardías, se entenderá como llegada tardía toda vez
que el o la estudiante se presente a clase 15 minutos después de iniciada la misma o
se ausente 15 minutos antes de concluida, sea de forma justificada o no. La
acumulación de 3 llegadas tardías o retiros antes de la hora, equivalen a una ausencia.
-
-
-
Además el Reglamento de Régimen Estudiantil de la Universidad indica que:
Capítulo II, Artículo 13: El estudiante tiene la obligación de cumplir con todos los
trabajos y tareas que se le asignen y debe entregarlos a sus profesores en las
fechas determinadas por ellos, según las condiciones de forma y fondo
establecidas en el programa o en el Reglamento de Trabajos Finales de
Graduación, según corresponda.
Capítulo V, Artículo 33: El estudiante que obtenga un promedio igual o superior
a sesenta puntos e inferior a setenta puntos en cada curso, tiene derecho a
presentar un examen extraordinario por curso.
Capítulo V, Artículo 34: Aquellos estudiantes que obtengan un promedio final
por curso inferior a sesenta puntos, no tienen derecho a examen extraordinario
y consecuentemente lo reprueba.
11. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Caballo, Vicente E. y Simón, Miguel A. (2002) Manual de Psicología Clínica Infantil y del
Adolescente: Trastornos Generales. Ediciones Pirámide. Madrid.
Caballo, Vicente E. (1995) Manual de Técnicas de Terapia y Modificación de Conducta.
Siglo XXI Editores. Madrid, España.
Caballo, Vicente E. (1997) Manual para el Tratamiento Cognitivo- Conductual de los
Trastornos Psicológicos. Volumen #1. Siglo XXI Editores. Madrid.
Caballo, Vicente E. (1997) Manual para el Tratamiento Cognitivo- Conductual de los
Trastornos Psicológicos. Volumen #2. Siglo XXI Editores. Madrid.
Chance, Paul (1996) Aprendizaje y Conducta. Editorial Manual Moderno. México.
Domjan, Michael (2010). Principios de Aprendizaje y Conducta. Cengage Learning
Editores S.A. México.
Kazdin, Allan (1996) Modificación de Conducta y sus Aplicaciones Prácticas. Editorial
Manual Moderno. México.
Olivares, José y Méndez, Francisco (1998). Técnicas de Modificación de Conducta.
Editorial Biblioteca Nueva, S.L. Madrid.
Ormrod, Jeanne (2005) Aprendizaje Humano. Editorial Pearson Educación S.A. México.
Rimm, David y Masters, John (1990) Terapia de la Conducta. Editorial Trillas. México.
Base de Datos EBSCO HOST del Centro de Información y Documentación Fernando
Flores Banuet de la UNIBE.
12. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
6
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA I
-Universidad de Iberoamérica
Kazdin, Allan (1983). Historia de la Modificación de Conducta. Editorial Desclèe de
Brouwer. Bilbao.
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MODIFICACIÓN DE CONDUCTA I
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