Informe descriptivo Psicopedagógico Final de un Grupo y Caso

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL LARA
BARQUISIMETO
Informe descriptivo Psicopedagógico Final de un
Grupo y Caso Individual
Integrante: Carmen Escobar
C.I. 14.270.968
Código de materia: 593
Código de carrera: 521
Informe
Para la evaluación final del plan del pequeño grupo y del niño individual se
diseño una estrategia basada en la teoría constructivista, de acuerdo con lo
que dice la Teoría Constructivista la cual expuesta por Piaget quien dice
aprendizaje es un proceso activo en el cual los alumnos construyen nuevas
ideas o conceptos basándose en su conocimiento. El alumno selecciona y
transforma información, construye hipótesis, y toma decisiones, confiando en
una estructura cognitiva para hacerlo. La estructura cognitiva (es decir,
esquema, los modelos mentales) provee significado y organización a las
experiencias y permite al individuo "ir más allá de la información dada".
Informe descriptivo psicopedagógico:
Datos de identificación:
Nombre y Apellido .A.S
Sexo F
Fecha de nacimiento: 30/09/03
Edad: 07 años
Escolaridad: primer Grado sección A
U.E. José Macario Yepez
Antecedentes la niña fue remitida al aula integrada por presentar dificultad
para lectura esta en el nivel logografico ya que solo reconoce las letras por
asociación de imagen
Durante la aplicación del plan la niña A.S se logra estimular el área de
reconocimiento de las letras aunque no se logra el aprendizaje completo ya que
es una niña con problemas emocionales y esta situación no le permite avanzar
con normalidad, A.S es hija de padres separados y no convive con alguno de
ellos esta situación le afecta directamente en el rendimiento académico. Mas
sin embargo mostro interés en realizar las actividades propuestas por el plan
de atención, ya que es una niña creativa y visual durante la aplicación del plan
hubo algunos cambios de actividad que no estaban pautados pero dieron
buenos resultados.
Sugerencias:
Se sugiere atención individualizada, como también continuar con el plan de
atención ya que la niña presenta problemas de aprendizaje lento
Se sugiere evaluación de un profesional psicológico que le ayude a superar el
problema emocional que presenta la niña que se presume sea a causa de la
separación de los padres y el no poder convivir con alguno de ellos.
Sugerencia al maestro de aula regular: adecuar la planificación regular de
acuerdo al la necesidad del la educando
Se sugiere ayuda de por lo menos dos horas diarias en el hogar en sus
actividades esco
Informe descriptivo psicopedagógico:
Datos de identificación:
Nombre y Apellido .G.D.P
Sexo: M
Fecha de nacimiento: 16/07/03
Edad: 06 años
Escolaridad: primer Grado sección A
U.E. José Macario Yepez
Antecedentes:
Fue remitido al aula integrada por presentar dificultad para reconocer las letras,
se encuentra en el nivel logografico, solo reconoce letras por asociación de
imagen.
Durante la aplicación del plan el niño G,D alcanzo el reconocimiento de alguna
s de las letras pero no se logra el objetivo completo por el niño falto a muchas
de las actividades pautadas en la planificación, sin embargo si logro realizar
algunas de las actividades, G,D. es un niño aplicado y solo le hace falta
atención individualizada por un tiempo corto es iniciado en la lectura capta
rápido, durante la aplicación del plan se mostro interesado en aprender realizo
todas las actividades asignadas y logro reconocimiento de muchas letras.
Sugerencias:
Se sugiere continuar con atención de aula integrada, como también
continuar con el plan de atención
Sugerencia al maestro de aula regular: adecuar la planificación regular de
acuerdo al la necesidad del la educando
Se sugiere ayuda de por lo menos dos horas diarias en el hogar en sus
actividades escolares
Informe descriptivo psicopedagógico:
Datos de identificación:
Nombre y Apellido. S.D.M
Sexo: M
Fecha de nacimiento: 28/08/03
Edad:06 años
Escolaridad: primer Grado sección A
U.E. José Macario Yepez
Antecedentes: Fue remitido al aula integrada por presentar dificultad en la
escritura y en la lectura, se encuentra en nivel silábico, ya que esta iniciado en
la lectura.
Durante la aplicación del plan S.M. avanzó lo suficiente pese a no haber
asistido a unas actividades pautadas en la planificación, S.M es un niño
aplicado aunque al principio se mostro desinteresado con la atención, en
algunas oportunidades amenazo con no volver a la escuela , pero a medida
que fue pasando el tiempo se adapto sin problema alguno, termino por
agradándole realizando las actividades pautadas por el plan, en la evaluación
realizo satisfactoriamente todo lo asignado, solo le hace falta un poco de
atención para modificar la escritura.
Sugerencias:
Se sugiere continuar con atención de aula integrada, como también continuar
con el plan de atención, aplicar actividades que estimulen su escritura
Sugerencia al maestro de aula regular: adecuar la planificación regular de
acuerdo al la necesidad del la educando
Se sugiere ayuda de por lo menos dos horas diarias en el hogar en sus
actividades escolares
Informe descriptivo psicopedagógico:
Datos de identificación:
Nombre y Apellido J.F.Z
Sexo: M
Fecha de nacimiento: 16/07/03
Edad: 06 años
Escolaridad: primer Grado sección A
U.E. José Macario Yepez
Antecedentes: Fue remitido al aula integrada por presentar problemas de
conducta.
J.F.Z. es un Alumno que participo en la aplicación del plan de atención después
de haber comenzado e atendió como cooperación docente, durante la
aplicación del pan se mostro apático en la realización de las actividades se
negaba a trabajar, es un niño que no acata normas y reglas se la dificultad
terminar las actividades y se dedica a molestar a los compañeros, es un niño
consentido, y según la profesora de aula los padres siempre le justifican
cuando comete alguna falta y no aceptan sugerencia.
Sugerencias:
Se sugiere a evaluación de un profesional Psicológico para detectar cual es
la causa del problema de conducta que presenta el niño
Se sugiere continuar con atención de aula integrada, como también continuar
con el plan de atención,
Sugerencia al maestro de aula regular: adecuar la planificación regular de
acuerdo al la necesidad del la educando
Se sugiere ayuda de por lo menos dos horas diarias en el hogar en sus
actividades escolares
Informe descriptivo psicopedagógico del caso individual:
Datos de identificación:
Nombre y Apellido A.P
Sexo: M
Fecha de nacimiento: 07/12/02
Edad: 07 años
Escolaridad: primer Grado sección A
U.E. José Macario Yepez
Antecedentes: fue remitido al aula integrada por que presenta dificultades
en el reconocimiento de las letras, es un niño repitiente del primer grado, está
en el nivel logografico.
Durante la aplicación del plan A.P. obtuvo un avance considerable, ya reconoce
las letras en su mayoría, cambio de comportamiento ya realiza las actividades
asignadas acto que ya veían con preocupado los profesores, actuó de manera
muy madura, al asignarles las actividades las realizo sin problema, A.P. es un
niño de apariencia humilde, sin hábitos personales, viene e familias de bajos
recursos económicos, no aplacan normas de higiene personal, generalmente
estaba sentimental y lloraba por cualquier situación durante la aplicación del
plan de atención mostro la mejor actitud obtuvo buen desempeño en las
actividades asignadas.
Sugerencias:
Se sugiere a evaluación de un profesional Psicológico para detectar que le
ayude a levantar su auto estima, y a presentar hábitos de higiene personal
Se sugiere continuar con atención de aula integrada, como también continuar
con el plan de atención,
Sugerencia al maestro de aula regular: adecuar la planificación regular de
acuerdo al la necesidad del la educando
Se sugiere ayuda de por lo menos dos horas diarias en el hogar en sus
actividades escolares