MANUAL DE CONVIVENCIA 2011 -2012 COLEGIO POLIVALENTE PARTICULAR SUBVENCIONADO SAINT TRINITY COLLEGE COMUNA LO ESPEJO “Una de las condiciones para generar un clima escolar que favorezca los aprendizajes, es la existencia de normas, reglas y procedimientos claros, consensuados y conocidos por toda la comunidad educativa, ajustados a derecho y de carácter formativo, que contribuya efectivamente al desarrollo personal y social de los y las estudiantes; de allí la importancia de relevar el Reglamento (Manual) de Convivencia Escolar como instrumento de gestión e involucrar al conjunto de la comunidad educativa en su elaboración, revisión y difusión.” www.convivenciaescolar.cl/ Lo Espejo, Agosto 2011. 1 Índice apartado PresentaciónIntroducción Contenidos -Enfoque del Manual de convivencia -Proceso participativo Capítulo I -Bases jurídicas 4-5 - aplicación, vigencia y difusión -Misión - Principios y valores. Derechos y Deberes de los miembros de la Comunidad 6 - 13 Educativa. Referente Ley LGE 20.370 / 2009. Capítulo II páginas 1-3 Capítulo III De las estructuras e instancias de la gestión escolar 14 - 18 Capítulo IV Conductos regulares de comunicación 19 - 21 Capitulo V Normativa de Convivencia Escolar 22 - 32 Capítulo VI -Estímulos a estudiantes destacados 32 - 33 Capítulo VII -Faltas -Procedimientos disciplinarios y sanciones - Estrategias Alternativas de resolución de Conflictos -Instancias de apelación Capítulo VIII Procesos de admisión y Matricula. 2 34 - 42 43 MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE PRESENTACIÓN El Colegio Polivalente Saint Trinity College, es una institución educacional fundada en el año 1971 con la finalidad de proveer educación a los jóvenes de la comuna de Lo Espejo, formando personas que incorporen saberes y competencias; adquieran conocimientos , desarrollen habilidades, internalicen actitudes y valores con el fin de mejorar sus vidas. Estamos conscientes del gran desafío que implica educar en contextos marcados por la diversidad en situaciones sociales de alta complejidad y vulnerabilidad. Es por ello y con la finalidad de garantizar un ambiente de bienestar, seguridad y confianza, se establece el presente marco regulatorio con la finalidad de normar las relaciones entre personas, estamentos y actividades, además de garantizar un clima organizacional saludable y afectivo basado en el respeto y la tolerancia. El presente documento regulatorio es fruto de un proceso de mejoramiento iniciado en el año 2010 por el Sostenedor del colegio. En dicho proceso han participado los estudiantes , docentes directivos, docentes de aula, profesores jefes tutores, inspectores tutores, padres y apoderados en distintas instancias que dan validez a este documento como una construcción participativa. En una perspectiva más actualizada y conforme a los nuevos enfoques de la Política de Convivencia escolar de Chile1 el Colegio Saint Trinity College pretende acompañar las trayectorias estudiantiles de cada uno de sus estudiantes, cautelar su integración y permanencia en el sistema escolar y su participación activa como sujeto de aprendizaje. Esto en un clima de respeto mutuo que le permita transitar desde una sana infancia hacia una juventud constructiva donde sea partícipe y gestor de su proyecto de vida. Para el logro de este propósito, se presenta el Manual de Convivencia 2011-2012 que será actualizado cada 2 años de modo de evaluar su vigencia y pertinencia. El enfoque de las normas y procedimientos establecidos en el presente Manual de Convivencia se enmarcan en la idea de gestionar los aprendizajes necesarios para lograr una sana convivencia más que controlar, contener la conducta de los estudiantes. Se da énfasis a la dimensión formativa de la convivencia ya que aprender a convivir es el aprendizaje más relevante para construir un mejor mundo y lograr mayor desarrollo humano; “se enseña y se aprende a convivir”. 1 http://www.convivenciaescolar.cl/index2.php?id_portal=50&id_seccion=3375&id_contenido=13803#politica 3 MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE- Capitulo I BASE JURIDICA, MISIÓN, PRINCIPIOS Y VALORES. Art.Nº1 : El presente Manual de Convivencia establece un ordenamiento normativo que se considera la legislación vigente de nuestro país, a saber: Constitución Política de la República de Chile, DFL N°2 ,Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (1990), Ley General de Educación (LGE) de 2009, Decreto Supremo de Educación Nº 254/2010 y 256/2010 (que establece los Objetivos Fundamentales (OFV-OFT). Ley 19.070-91 Estatuto de los Profesionales de la Educación, y todas las circulares y ordinarios emanados del Ministerio de Educación de Chile, que se consignan en el articulado de este Manual de Convivencia o Reglamento Interno Ley 19.532 Jecd, Ord. Circular N°8-98. Considera Ley 20.191/ 2007 de responsabilidad penal juvenil. Art.Nº2: Ámbito de aplicación: será de aplicación a todos los Alumnos y Alumnas, Docentes, Funcionarios y Apoderados del Colegio Polivalente Saint Trinity College. Se establece un anexo del presente Manual de Convivencia, para aquellas normas particulares destinadas a la regulación de Alumnos (as) pertenecientes a las Especialidades de Alimentación y Administración, anexo que es supletorio y no sustituye el presente manual, denominado “Manual de Práctica para el y la estudiante Técnico Profesional” Art. N°3: Periodo de vigencia El presente Manual tendrá vigencia en el periodo 2011 al 2012. Sin perjuicio de lo anterior cada año, el equipo de convivencia revisará sus contenidos y procedimientos, consultando a la comunidad educativa cambios que se determine necesarios incorporar. Art. N°4: Entrega y Difusión del Manual de Convivencia El Manual de Convivencia será entregado a padres y apoderados al momento de matricular a sus pupilos. El compromiso de asumirlo como marco regulatorio será firmado y quedará registrado en Archivo de Trayectoria Estudiantil difundido con énfasis, al inicio del año. Su difusión será focalizada al inicio del año escolar y de vuelta de vacaciones de invierno. No obstante, será un documento de trabajo permanente en Consejos de Curso y Orientación dado su carácter preventivo y participativo. Presencia de misión, visión y valores del colegio Saint Trinity College Siendo el Proyecto educativo Institucional de nuestro colegio, la carta de navegación fundamental, se deja presente como referentes finales de la convivencia escolar del Colegio STC la misión, principios y los valores que se intenta fortalecer a través de la implementación del Marco Curricular vigente, por tanto, tiende a lograr los Objetivos Fundamentales Transversales de la Educación chilena (estipulados en Ajustes Curriculares 2009). Artículo Nº5: Misión Institucional “Formar Personas que desarrollen sus propios proyectos de vida, con sentido de superación y progreso, a través de un currículum Humanista-Cristiano de Modalidad Polivalente; Humanista Científica y Técnica Profesional, Mediante el cultivo de la verdad, el perfeccionamiento, el cumplimiento de normas y el desarrollo de la responsabilidad en cuanto a sí mismo, al medio ambiente y a la sociedad. Nuestros estudiantes desarrollan competencias, habilidades y destrezas que les permiten insertarse exitosamente en la educación superior o el mundo laboral. 4 La actividad formativa ocurre en un espacio y tiempo regulado por el diálogo, la cooperación, el trabajo y el respeto, permitiendo la inclusión y reconocimiento de todas las personas en una convivencia justa, fraternal y solidaria, sello de nuestra Identidad Institucional.” (PEI STC, 2009) Art. N°6: Declaración de principios y valores Fundamentales • • • • • Declaramos que todos los seres humanos nacen con capacidades potenciales tanto físicas como intelectuales y espirituales, que pueden ser desarrolladas plenamente, por medio de una educación y formación integral. Entendemos la disciplina, como un hábito interno que facilita a cada persona el dominio de sí misma, para ajustar la conducta a las exigencias del trabajo y de la convivencia propias de la vida escolar y social, es decir, la capacidad de regular y controlar responsablemente la libertad personal para el cumplimiento de sus obligaciones y el aporte que pueda hacer para el bien común. La convivencia escolar tendrá un carácter esencialmente formativo y contribuirá a favorecer la interrelación entre los diferentes miembros de la comunidad escolar, quienes tendrán una responsabilidad colectiva en la construcción del bienestar común. La convivencia escolar es el resultado del crecimiento personal y desarrollo de valores humanos que deben ser tratados a partir de cada asignatura en particular, por lo que cada profesor es el primer responsable de velar por la sana convivencia de sus alumnos especialmente al interior de su clase, responsabilizándose por el cumplimiento de los objetivos transversales según lo establecido en el Dcto. 254 y 256 de 2010 y entender la disciplina como un proceso de autoafirmación y no como un fin en sí misma. Afirmamos que la sana convivencia se logra a través de un proceso de formación sistemática y continua e implica un compromiso comunitario esencial para alcanzar un ambiente de bienestar, seguridad, autorregulación y confianza, en una práctica constante que requiere la participación de todos los integrantes de la Comunidad Educativa. Art. N° 7: Principales valores: RESPETO DIÁLOGO RESPONSABILIDAD DISCIPLINA TRABAJO SOLIDARIDAD ÉTICA DE LA JUSTICIA Respeto activo a la dignidad de las personas y sus derechos. Base de la humanización y la Vida Comunitaria, camino de entendimiento y solución de problemas y diferencias. Frente al trabajo personal y al cuidado del entorno, bien común. Como autorregulación de la conducta, logro de autonomía y base del crecimiento y progreso humano. Como dignificación del quehacer humano. Valorando el esfuerzo y perseverancia que conlleva un trabajo bien realizado. Práctica esencial y permanente en la convivencia con nuestros semejantes en una sociedad interdependiente. Entender que toda acción humana tiene consecuencias, y que se debe asumir las faltas, corregir y reparar los errores. 5 MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE- Capitulo II DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Referente Ley LGE 20.370 / 2009. El colegio adscribe a la Ley General de Educación que define en art.9, la comunidad educativa como “… una agrupación de personas que inspiradas en un propósito común integran una institución educativa. Ese objetivo común es contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos los alumnos que son miembros de ésta, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico. El propósito compartido de la comunidad se expresa en la adhesión al proyecto educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia establecidas en el reglamento interno. Este reglamento debe permitir el ejercicio efectivo de los derechos y deberes señalados en esta ley”. Respecto de sus integrantes estipula que : “La comunidad educativa está integrada por alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes, directivos y sostenedores educacionales”. De acuerdo a ello, se establecen derechos y deberes para todos los miembros de la comunidad: I.- DERECHOS Y RESPONSABILIDADES ESTUDIANTILES Ref. Ley LGE 20.370 / 2009 a)Derechos de los y las estudiantes: Art.Nº8: Todos los Alumnos y Alumnas son sujetos de derecho, lo cual significa la facultad de pedir un trato que garantice su libertad, igualdad y dignidad por parte de todo el personal del Establecimiento. Además los estudiantes deben ejercer su derecho a educación, el que no se puede privar por discriminaciones de tipo sexuales, étnicas, religiosas, políticas, económicas o culturales. Art. N° 9: Derecho a no ser discriminado y respeto a su integridad. No ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su integridad física, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos. Tienen derecho, además, a que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideológicas y culturales. Art. Nº10: Todos los Alumnos y Alumnas tienen derecho a recibir protección y cuidado por parte de los funcionarios del Colegio, como también a ser debidamente escuchado en la defensa de sus derechos y atendidas sus demandas cuando corresponda. Art. N°11: Ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Planes y Programas de Estudio, Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, Normas de seguridad y Prevención de riesgos, otras de su interés. Art. Nº12: Los Alumnos(as) tienen derecho a una educación con calidad, en la que se contemple: 6 a) Recibir una clase de calidad, preparada y estructurada en base a actividades y metodologías motivadoras, con uso de tecnologías al servicio de la educción b) Plantear sus inquietudes y problemas y ser escuchado con respeto en relación a dificultades de aprendizaje. c) Informarse de las fechas y contenidos de cada evaluación fijadas por el profesor y/ o UTP. Así mismo, conocer el resultado de las evaluaciones en un plazo no superior a 15 días hábiles d) Conocer los criterios y pautas de evaluación de las pruebas y trabajos solicitados en cada sector, subsector, módulo o asignatura. e) Informarse oportunamente de las calificaciones y observaciones, y solicitar en forma respetuosa, una explicación cuando lo estime conveniente. f) Hacer uso de la biblioteca del Colegio, de acuerdo al horario y reglamento de uso establecido. g) Usar adecuadamente el edificio y demás instalaciones del Colegio, así como los mobiliarios y materiales didácticos, dando a ellos el uso para el cual están destinados. Art. N° 13: Los alumnos y alumnas tienen derecho al debido proceso de evaluación de sus faltas, como asimismo el derecho de Apelación o el de expresar ante la Dirección del establecimiento, en compañía de su Apoderado, su opinión y/o descargo personal, ante situaciones de conducta personal indebida que le afecte y cuyo caso se encuentre en estudio disciplinario. Art. N°14.El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos. Ley 19.688/00, Circular N° 32/97. (art. 11. LGE). Art. N° 15: En los establecimientos subvencionados, el rendimiento escolar del alumno, entre el primer nivel de transición de la educación Parvularia y hasta sexto año de educación general básica, no será obstáculo para la renovación de su matrícula. Art. N°16: Los alumnos tendrán derecho a repetir curso en un mismo establecimiento a lo menos en una oportunidad en la educación básica y en una oportunidad en la educación media, sin que por esa causal les sea cancelada o no renovada su matrícula. Art. Nº17: Todos los Alumnos y Alumnas tienen derecho a participar en actividades recreativas, culturales y sociales organizadas por el Establecimiento. Art. Nº18: Todos los estudiantes tienen derecho a Seguro de Accidente Escolar que les otorga derecho a ser atendido en caso de accidente ocurrido dentro del colegio o de trayecto ya sea desde la casa al colegio o del colegio a la casa. Art. N° 19: Además de lo anteriormente enunciado, el alumno tiene derecho a acceder a los siguientes servicios educativos a) Participación en Talleres extra programáticos 7 b) c) d) e) f) g) h) Atención y derivación psicológica Acceso a laboratorios Computación Uso y acceso a la biblioteca del colegio Transporte Escolar gratuito Servicio Orientación Vocacional Acompañamiento en Compromisos y Responsabilidades de Prácticas Profesionales Becas en la U. Iberoamericana Art. Nº20: Todos los Alumnos y Alumnas tienen el derecho a reconocer sus faltas y equivocaciones para establecer compromisos de superación personal, razón por la que los profesionales de la educación tienen la obligación de aplicar procedimientos basados en la verdad, diálogo y respeto, quedando estrictamente prohibidas las prácticas humillantes, agresiones físicas o psicológicas como métodos de modificación de conductas y control disciplinario. b)Deberes y Responsabilidades de las y los estudiantes: Art. N°21: La asistencia y puntualidad a clases constituyen la primera responsabilidad personal de todo estudiante y son la base para el desarrollo de disciplinas y rutinas que formarán hábitos de buen ciudadano y trabajador futuro. En este aspecto debe ser apoyado y monitoreado por sus padres y/o apoderado. Art. N° 22: Es deber de todo alumno y alumna del STC brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa; sus pares, sus docentes, en general, todas las personas con quienes convive en el colegio. Art. N° 23: Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades; colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar Art. N° 24: Respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno del establecimiento. Art. Nº25: Los alumnos tienen la obligación de mantener una actitud de compromiso durante el desarrollo de las clases y otras actividades escolares, seguir las instrucciones de los Profesores, ser respetuosos de las normas del Establecimiento y del cumplimiento de las mismas. Asimismo, se obliga a entregar los trabajos y tareas en el plazo que se haya estipulado. Art. Nº26: Es un deber del estudiante cuidar los textos escolares de apoyo a al trabajo académico de cada sector de aprendizaje sean estos entregados por Mineduc o adquiridos por sus padres. Art. Nº27: Es responsabilidad de Los Alumnos y Alumnas presentarse a clases con los materiales solicitados por el profesor y abstenerse de ingresar objetos de valor u otros ajenos a la actividad escolar (ejemplo, MP3, celulares u otros) 8 Art. N° 28: Los y las estudiantes deben portar una libreta de comunicaciones que deberá tener: los datos personales del alumno o alumna, firma oficial del apoderado (a) titular, timbre del Establecimiento y firma del profesor(a) jefe. Su uso será obligatorio, personal e intransferible. Este documento será el medio de comunicación, nexo entre Apoderados y Colegio (Inspectoría y profesores). II) DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES: a) Derechos de los docentes: (Ref. LGE art 10 letra c) Art. N° 29: Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. Art. N° 30: Tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa. Art. N° 31: Tienen derecho a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna, procurando, disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo. Art. N° 32: Además, Los docentes tienen todos los derechos estipulados en el estatuto docente (Ley 19.070-91 y sus modificaciones) y derechos de acuerdo a leyes laborales vigentes. b)Deberes y Responsabilidad de los docentes: Art. N° 33: Conocer e informarse sobre los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, Normas de seguridad y Prevención de riesgos, otras que posibiliten desarrollar su labor en un marco institucional. Art. N° 34: Los Profesionales de la Educación tendrán el deber de conocer, difundir y aplicar correcta, informada y oportunamente la normativa contemplada en el presente Manual de Convivencia. Así mismo, los considerar los criterios establecidos en el MBE. Art. N° 35: Constituirá un deber de los Profesionales de la Educación y Funcionarios del Establecimiento, entregar a cada uno de los Estudiantes un trato digno y respetuoso, acoger sus peticiones e inquietudes y brindarles las orientaciones que correspondan a un apoyo pedagógico que le permita aprender y formarse como persona y ciudadano. 9 Art. N° 36: Cumplir con la oportuna atención de los cursos que tiene a cargo según el horario acordado con el establecimiento. De no mediar ninguna circunstancia especial, este tiempo, no debería superar los tres minutos de retraso. Art. N° 37: Acompañar y guiar a cada curso atendido, desde el momento de la formación matinal de inicio de la jornada de clases y en la formación previa a la salida de los estudiantes. Art. N° 38: Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio según Marco Curricular vigente en concordancia con el cumplimiento a la calendarización de actividades académicas definidas por UTP y equipo Directivo del colegio (presentación de planificaciones, de instrumentos de evaluación y sus respectivos análisis de resultados.. Adecuar creciente y paulatinamente las estrategias metodológicas y las rutinas didácticas que utiliza en su desempeño profesional docente, para responder a los requerimientos actuales del establecimiento y de las políticas y planes de mejoramiento que la unidad educativa lleva adelante para lograr más y mejores aprendizajes. Art. N° 39: Comprometerse y colaborar de manera activa, con la generación y profundización de un clima institucional favorable al logro de los aprendizajes de todos los y las estudiantes. Apoyando monitoreo en formaciones generales, actos cívicos y manteniendo un trabajo ordenado y sistemático en el aula propiciando una actitud de respeto y silencio moderado necesario por parte de los estudiantes. Art. N° 40: Coordinar con la Jefatura-tutoría de cada curso y con Inspectoría General las acciones que se estipulan como procedimientos de acompañamiento de las trayectorias de estudiantes, apoyar las decisiones y acciones que emanen de los Consejos de Equipos de Jefaturas y de las instancias directivas y de coordinación, referidas al ámbito de la sana convivencia interna en el establecimiento. Art. N° 41: En el rol de Profesor Jefe- Tutor de Curso desempeñar el cargo de manera proactiva, haciendo un uso adecuado y eficiente de horas de trabajo destinadas a Consejos de cursos y Orientación. Así como horas de Atención de Apoderados y Seguimiento de Estudiantes. Para ello, actuar preventiva y correctivamente ante situaciones de inasistencias y retrasos reiterados de estudiantes de mi curso y ante la eventualidad de problemas disciplinarios en los que puedan verse involucrados, respetando los procedimientos y acciones que han sido consensuados y que se explicitan en el presente Manual. Además, observar e intervenir ante casos críticos de rendimiento escolar, estableciendo diálogos y adoptando decisiones conjuntas con UTP, la Coordinación Pedagógica y/o con el o los docentes de las asignaturas o sectores de aprendizaje respectivas. Art. N° 42: Mantener en todo momento de la jornada escolar un trato cordial de respeto y formalidad, con el fin de fortalecer la cultura de buen trato que debe inspirar las relaciones cotidianas de las personas que conviven en el colegio, procurando la solución de eventuales dificultades y conflictos interpersonales, mediante el uso del diálogo y el entendimiento, junto con aportar a la generación de 10 un clima laboral e institucional saludable, al no hacerme eco de rumores y comentarios que dañen la honra y la imagen de las personas, en especial de los niños y jóvenes. Art. N° 43: Respetar las normas elementales de convivencia interna en la unidad educativa, entre las que destacan: la vestimenta y presentación personal formal, el uso de los canales e instancias regulares de comunicación e información, cumplir con las normas e instrucciones emanadas de las instancias directivas del colegio. III) DERECHOS Y DEBERES DE EQUIPO DIRECTIVO: a)Derechos: Art. N° 44: Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen derecho a conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen.(LGE Art. N°45 Cautelar la ejecución del PEI, la implementación del Marco Curricular Vigente, el respeto por normas establecidas en Manual de Convivencia Escolar y el logro de metas comprometidas en planes de mejoramiento promoviendo altas expectativas en un marco de respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa, centrado en el cumplimiento de los roles establecidos a favor de mayores logros de aprendizaje de niños niñas y jóvenes estudiantes. b)Deberes y Responsabilidades del Equipo Directivo: Art. N° 46: Son deberes de los equipos docentes directivos: liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de éstos y desarrollarse profesionalmente. Art. N° 47: Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas educativas y cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen. Art. N° 48: Los miembros del Equipo Directivo deberán realizar supervisión pedagógica en el aula según lo establece la LGE y retroalimentar a los docentes para mejorar sus prácticas ya sea a través de su propia asesoría o gestionando su capacitación según corresponda. IV) DERECHOS Y DEBERES DE LAS MADRES, PADRES Y APODERADOS (Ref. Art. 10, letra b, ley LGE 20.370 a)Derechos: Art. N° 49: Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos, así como del funcionamiento del establecimiento. 11 Art. N° 50: Ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar: P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional), Manual de Convivencia, Planes y Programas de Estudio, Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, Normas de seguridad y Prevención de riesgos, otras de su interés. Art. N° 51: Tienen derecho a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del establecimiento entre otras instancias, a través del Centro de Padres y Apoderados.( LGE) Art. N° 52: Los Apoderados tienen el derecho de exigir, de parte de los funcionarios del Colegio, un trato digno y respetuoso, en su defecto, tienen derecho a presentar sus inquietudes por escrito, respetando el conducto regular que para estos efectos es: Profesor Jefe – Inspector General – Director. b)Deberes y Responsabilidades : Art. N° 53: Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento, apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar su normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa. LGE Art. Nº54: Es deber de los Padres y Apoderados velar por la una continua asistencia a clases , la correcta presentación personal, el uso de uniforme de sus pupilos. Así como el apoyo en la preparación de materiales necesarios para el desarrollo de las clases (útiles escolares, materiales solicitados) Art. Nº55: Es responsabilidad de los padres y Apoderados comprometerse a apoyar a sus pupilos en el proceso de aprendizaje, acompañando en realización de tareas escolares, lectura fluida y concurriendo a consultas de derivación si el niño o joven lo necesitará para superar problemas de aprendizaje o de conducta. Art. Nº56: Es responsabilidad de los padres y apoderados apoyar al colegio en la promoción de una sana convivencia haciendo presente a sus hijos/as las disposiciones, normas y procedimientos del presente Manual de Convivencia. Art. Nº57: Asistir a las convocatorias (reuniones y citaciones) hechas por el Establecimiento. Estas tienen el carácter de obligatorias pues son imprescindibles para que la escuela pueda entregar información sobre los procesos de aprendizaje y formación de sus hijos/as. Art. Nº58: Los Apoderados tienen el deber de cumplir oportunamente con las obligaciones económicas u otros propios de su condición, contraídos con la Unidad Educativa. 12 V)DERECHOS Y DEBERES DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN, AUXILIARES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO: a)Derechos: Art. Nº59: Tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar; a participar de las instancias colegiadas de ésta, y a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna. b) Deberes: Art. Nº60: Son deberes en el marco de sus roles, funciones y tareas ejercer su función en forma idónea y responsable; respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan, y brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa. VI) DEBERES Y DERECHOS DEL SOSTENEDOR: a)Derechos: Art. Nº61: “Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrán derecho a establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participación de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonomía que le garantice esta ley. También tendrán derecho a establecer planes y programas propios en conformidad a la ley, y a solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la legislación vigente” (LGE) b)Deberes Art. Nº62: Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento educacional que representan; garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar; rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus alumnos y cuando reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pública del uso de los recursos y del estado financiero de sus establecimientos a la Superintendencia. Esa información será pública. Además, están obligados a entregar a los padres y apoderados la información que determine la ley y a someter a sus establecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la ley. (LGE) 13 MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE- Capitulo III DE LAS ESTRUCTURAS E INSTANCIAS DE LA GESTIÓN ESCOLAR El Colegio Polivalente Saint Trinity College, se reconoce a sí mismo, como una comunidad de personas que ponen al centro de sus propósitos y acciones, los aprendizajes que todos sus integrantes deben alcanzar. Para que ello sea posible, esta Comunidad de Aprendizajes se organiza en torno a una serie de organismos e instancias de representación, coordinación y dirección, las que tienen como tarea común, la generación de una sana convivencia escolar, en un ambiente seguro y acogedor, que permita precisamente el desenvolvimiento y superación constante de cada uno de sus miembros, estudiantes, apoderados, profesionales y funcionarios. I.-Equipos de Gestión Art. 63: El Director a) El Director del establecimiento es el líder pedagógico por excelencia quien dirige y coordina al Equipo Directivo, define la selección de profesionales docentes y asistentes de la educación de acuerdo a necesidades y desafíos planteados a través de Plan Anual de Acción y Calendario Escolar del Colegio con el fin de ejecutar el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I), hacer respetar la normativa estipulada en Manual de Convivencia en el marco de la JEC y las Políticas Educativas de mejoramiento vigentes en Chile. b) En conjunto con el Equipo Directivo, tiene a cargo la selección, contratación, organización, supervisión y control de todo el personal que labora en la unidad educativa; la admisión y selección de alumnos nuevos; el cuidado y mantenimiento de la infraestructura, el mobiliario y los medios educativos con que cuenta el colegio; la seguridad e integridad de todos sus miembros; la búsqueda y uso eficiente de los recursos materiales que permitan sustentar el Proyecto Educativo. c) Mantiene la interlocución con Sostenedor del Establecimiento. Art. 64:Consejo Superior y/o Equipo Directivo a) El Consejo Superior o Equipo Directivo, es la instancia máxima del gobierno escolar en esta unidad educativa. Está compuesto por el Sostenedor, el Director, el Inspector General, Jefe de UTP, Orientador o Encargado de orientación y el Coordinador de Integración. b) El Consejo Superior, tiene a su cargo el diseño, la definición, la ejecución y la evaluación de las estrategias institucionales que la comunidad defina mediante sus distintos organismos e instancias de representación, las que deben verse reflejadas en el Proyecto Educativo Institucional, en el Proyecto de Jornada Escolar Completa, en los Planes de Mejoramiento Educativo, en los Planes Anuales de Acción, entre otros. Esta instancia, debe velar por el normal funcionamiento de las estructuras y procesos del establecimiento. Además, de promover altas expectativas en cuanto a aprendizaje de los estudiantes y perfeccionamiento de los equipos docentes y personal administrativo. c) La instancia de reunión formal de este equipo se realiza 1 vez por semana quedando registrado los acuerdos y estrategias en acta firmada por sus miembros. Art. 65: Equipo de Gestión Educativa (EGE) a) El Equipo de Gestión, es la instancia de definición y coordinación de las estrategias y acciones pedagógicas en el colegio. Está compuesto por: el Director de la unidad educativa, quien lo encabeza: el Jefe de UTP; el Inspector General; el Coordinador de Integración; los Coordinadores de Pedagógicos de cada ciclo y/o nivel; el Coordinador de Talleres Extracurriculares; los Coordinadores de Área. 14 b) Su misión, es hacer posible la materialización de la filosofía del Proyecto Educativo y los desafíos de los Planes de Mejoramiento, mediante el diseño, ejecución y evaluación de programas, planes y herramientas de gestión pedagógica, que los docentes de la unidad educativa deben llevar adelante en su trabajo cotidiano en el aula. c) El Equipo de Gestión, acompaña y asesora la labor directiva del Consejo Superior y las tareas técnicas y pedagógicas del Jefe de UTP y del Equipo UTP. Art. 66: Consejo Docente (GPT-Reuniones Técnicas) a) El Consejo Docente, llamado también Consejo de Profesores, es la instancia de encuentro e intercambio de los profesionales que se desempeñan en el establecimiento. b) El Consejo Docente, es convocado por el Director del establecimiento, según la calendarización anual y semestral y/o según los requerimientos que las necesidades del colegio así lo indiquen. c) En lo ordinario se reúne 1 vez por semana quedando registros en libro de Actas de Consejo de profesores, los acuerdos o orientaciones entregadas y recibidas desde Equipo Directivo. d) La asistencia a estas reuniones se registra regularmente en mismo libro de Actas. e) El Consejo Docente, debe conocer los Planes de Mejoramiento Educativo, de Jornada Escolar Completa, el Plan Anual presentado por el Equipo Directivo, los programas, planes y herramientas de gestión educativa que emanen del Equipo de Gestión, con el fin de sugerir modificaciones y/o indicar adecuaciones a las iniciativas propuestas. f) El Consejo Docente, debe adoptar acuerdos de carácter operativo que aseguren el cumplimiento de los objetivos y metas institucionales y debe plantear ante el Consejo Escolar, a través del delegado que elige por votación directa anualmente, las sugerencias y planteamientos que representen a los profesionales de la educación. Art. 67: Equipo UTP a) El Equipo Técnico Pedagógico, es el organismo que diseña, planifica, ejecuta y evalúa la gestión eficiente y efectiva del currículum nacional vigente, tomando como referencia para ello, los Planes y Programas aprobados por el Ministerio de Educación, los Mapas de Progreso que se desprenden ellos, el Proyecto Educativo Institucional, los Planes de Mejoramiento Educativo, el proyecto de Jornada Escolar Completa, entre otros. b) Este Equipo, está integrado por el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica del colegio, quien lo convoca y dirige, el Director del establecimiento y los Coordinadores Pedagógicos de cada ciclo y/o nivel. c) El Equipo de UTP, tiene a su cargo: el Plan Curricular Anual; la medición de los avances curriculares de cada sector de aprendizaje; la ejecución, monitoreo y evaluación de los Planes de Mejoramiento y del Proyecto de Jornada Escolar Completa; la organización, acompañamiento, supervisión y control de las Áreas de Trabajo Docente; el acompañamiento, supervisión y control de la labor docente en el aula; la recepción, revisión y retroalimentación de las planificaciones del trabajo docente; las acciones de perfeccionamiento del cuerpo docente; la preparación de docentes y estudiantes que deben rendir pruebas en torneos nacionales, tales como SIMCE y PSU; la planificación, seguimiento y supervisión de las prácticas profesionales de los alumnos egresados de 4º medio; la titulación de los alumnos del área Técnico Profesional. 15 Art. 68: Equipo de Convivencia a) El Equipo de Convivencia, es la instancia que diseña, define, ejecuta y evalúa los planes y acciones que propenden a la generación, consolidación y profundización de un clima institucional que favorece los aprendizajes de los alumnos, mediante un conjunto de normas y prácticas internas, basadas en relaciones respeto, colaboración, solidaridad, aprecio, disciplina y promoción de la formación para la autorregulación de la conducta y la vida democrática. b) Está integrado por el Inspector General, quien lo convoca y dirige, por el/la Psicólogo del colegio, por el profesor Coordinador de Convivencia Interna, por los inspectores tutores y por un representante del Centro de Alumnos. c) Tiene a su cargo, la planificación y ejecución de acciones de mejoramiento, en conjunto con el Equipo de Profesores Jefes Tutores e Inspectores-Tutores. La puesta en marcha de Programas Anuales de Consejo de Curso y Orientación. Además de campañas e iniciativas que promuevan la sana convivencia interna: Buen Trato, Plan RAPOS, Prevención de Drogas, Prevención y erradicación de la Violencia, Seguridad Escolar, Seguridad del Tránsito, entre otros. Art. 69: Equipo Resolutivo de Convivencia: a) Equipo transitorio que se constituye para resolver situaciones emergentes de convivencia que no estén estipuladas en el presente Manual. En esta instancia será evaluada la problemática o caso emergente. b) Está integrado por Director/a, Inspector General, Profesor Jefe y Psicóloga del colegio. c) Tiene a cargo la resolución de situaciones emergentes de carácter grave o gravísimas. Por tanto, debe investigar las situaciones y resuelve sanciones correspondientes. Determina participación de actores involucrados en el caso o situación emergente. Art. 70: Equipos de Áreas de Trabajo Docente a) Son instancias de encuentro, intercambio, diseño, planificación y ejecución de experiencias y recursos pedagógicos y didácticos de los profesores de áreas del conocimiento afines: Lenguaje y Humanidades, Matemática y Ciencias; Artes y Tecnología; TécnicoProfesional. b) Están compuestas por todos los docentes que se desempeñan en las mencionadas áreas y son coordinadas por un profesor que será designado cada año, para tales efectos, por el Equipo Directivo. c) Tienen a su cargo la planificación y definición conjunta de estrategias, recursos y acciones metodológicas comunes, que vehiculicen en el aula y en todos los espacios educativos, los objetivos determinados en el currículum y en los proyectos y planes ya mencionados, en la letra c), del artículo precedente. II.- Instancias de representación escolar Art. 71: CONSEJO ESCOLAR ( Decreto Nº 24, del 27 de enero de 2005, que reglamenta los Consejos Escolares definidos en la ley Nº 19.979) a) El Consejo Escolar, es un órgano integrado por: El Director del establecimiento, quien lo presidirá. El sostenedor o un representante designado por él mediante documento escrito. Un docente elegido por los profesores del establecimiento, mediante procedimiento 16 previamente establecido por éstos. El presidente del Centro de Padres y Apoderados. El presidente del Centro de Alumnos. b) El Consejo será informado de las siguientes materias que a continuación se señalan: -Los logros de aprendizaje de los alumnos. El Director del establecimiento deberá informar, a lo menos semestralmente, acerca de los resultados de rendimiento escolar y/o mediciones de la calidad de la educación, obtenidos por el establecimiento. -Los informes de las visitas de fiscalización del Ministerio de Educación respecto del cumplimiento de la Ley Nº 18.962 y del D.F.L. Nº 2 de 1998, del Ministerio de Educación. Esta información será comunicada por el Director en la primera sesión del Consejo luego de realizada la visita. - Del informe de ingresos efectivamente percibidos y de los gastos efectuados. Esta información la entregará el sostenedor, cada cuatro meses, debiendo especificar detalle de cuentas o ítem. c) El Consejo Escolar, será consultado, en los siguientes aspectos: - Proyecto Educativo Institucional. -Programación anual y actividades extracurriculares. -Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos. -El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa. - La elaboración y las modificaciones al reglamento interno del establecimiento. d) El Consejo no podrá intervenir en funciones que sean de competencia de otros órganos del establecimiento educacional. Será obligación del Director, remitir a los miembros del Consejo todos los informes y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las materias referidas en este artículo. e) El Consejo deberá sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada año, mediando entre cada una de estas sesiones no más de tres meses. f) El Consejo, deberá quedar constituido y efectuar su primera sesión a más tardar antes de finalizar el primer semestre del año escolar. El Director del establecimiento, dentro del plazo antes señalado, deberá convocar a la primera sesión del Consejo, la que tendrá el carácter de constitutiva para todos los efectos legales. La citación a esta sesión, deberá realizarse mediante carta certificada dirigida al domicilio de quienes corresponda integrarlo y una circular dirigida a toda la comunidad escolar, las que deberán ser enviadas con una antelación no inferior a diez días hábiles anteriores a la fecha fijada para la sesión constitutiva. Art.72 : Centro de Alumnos a) Los Estudiantes de todos los cursos, niveles y modalidad de enseñanza del Colegio Polivalente Saint Trinity College tienen derecho a organizarse democráticamente, establecer su plan de trabajo y recibir la asesoría de sus profesores, según lo establece el Dcto. 524 del 20 de Abril de 1990. b) La Organización Estudiantil deberá establecer un Reglamento interno en el cual se especifiquen los derechos y deberes de sus asociados, así como los procedimientos relacionados a elecciones, acuerdos y formas de representación y participación con la finalidad de: • Promover la creación e incremento de oportunidades para que los Estudiantes manifiesten democrática y organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones. 17 • • • • • Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación humana entre sus integrantes basada en el respeto mutuo. Orientar sus organismos y actividades para dar cumplimiento a las finalidades establecidas en el presente Manual de Convivencia y reglamento interno de Centro General de Estudiantes. Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante las autoridades organismo que corresponda. Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones deseables para su pleno desarrollo. Promover el ejercicio de los derechos humanos universales a través de sus organizaciones, programas de trabajo y relaciones interpersonales. c) La estructura del Centro de Alumnos será, la que a continuación se indica: a) Una directiva elegida anualmente, en votaciones universales, secretas e informadas. La composición definitiva de la directiva, será establecida en el Reglamento propio que los estudiantes definan para esta materia, así como las funciones, atribuciones, deberes y derechos de sus integrantes. b) Un Consejo de Presidentes, que tendrá como propósito fundamental, representar la opinión y las inquietudes de los estudiantes, expresadas en los respectivos Consejos de Curso. c) Los Consejo de curso, donde se adoptarán las decisiones que representen a la mayoría simple de cada grupo-curso. d) Una Asamblea General de estudiantes, que será convocada eventualmente con fines informativos. Art. 73: Centro de Padres a) El centro de Padres y Apoderados es la organización que representa a las familias en la escuela de acuerdo a lo estipulado en los decretos 565/90 y 732/97 b) La estructuras que conforman el Centro de Padres son: • La Asamblea General: Todos los padres, madres y apoderados de los alumnos(as) de un establecimiento (o sus representantes) pueden ser parte de la Asamblea General. Al integrar este organismo podrán elegir al Directorio, aprobar el Reglamento Interno del Centro de Padres y conocer el informe anual que debe entregar el Directorio. • El Directorio: Podrán postular al Directorio los padres, madres y apoderados mayores de 18 años (Decreto 732/97) y con, a lo menos, un año de pertenencia en el Centro de Padres. Quienes sean miembros del Directorio tendrán la responsabilidad de representar los intereses y necesidades de las familias ante la Dirección de cada establecimiento y ante otras instancias y organismos con los que se relacionen. • Los Sub-Centros: Cada curso tendrá un Sub-Centro, en el que podrán participar los padres, madres y apoderados que así lo deseen. Cada Sub-Centro elegirá democráticamente a su directiva y delegados de curso, dentro de los 30 días de iniciado el año escolar. 18 • El Consejo de Delegados de Curso: Estará formado por, al menos, un delegado de cada curso. Le corresponde redactar el Reglamento Interno, definir las cuotas y el presupuesto, organizar y coordinar las actividades de los organismos internos del centro y comisiones de trabajo. MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE – Capítulo IV CONDUCTOS REGULARES DE COMUNICACIÓN Art. 74: Conductos regulares comunicación del colegio hacia estudiantes y apoderados. El colegio Saint Trinity College pretende constituirse como una comunidad de aprendizaje donde la comunidad principal es el grupo- curso. La conducción de los cursos estará a cargo de un Profesor Jefe-Tutor, quien guiará pedagógicamente a cada grupo-curso. Será el Profesor Jefe-Tutor quien deberá comunicar a estudiantes y sus familias información relevante sobre los procesos académicos y de formación personal que implementa el colegio para acompañar las trayectorias estudiantiles. Para apoyar este trascendental rol de liderazgo pedagógico la Dirección y Sostenedor del Colegio en conjunto con la comunidad educativa han dispuesto las siguientes instancias de comunicación regular y formal: I.- Primera Instancia de Comunicación: EL PROFESOR JEFE- TUTOR a) Primera instancia de comunicación: Consejo de Curso y Orientación: De acuerdo a El profesor(a) jefe(a) es responsable de conducir y/o facilitar estas horas de clases que son parte del curriculum escolar, con el objetivo de promover una la integración y cohesión de los integrantes del curso. Por tanto, estas horas, deben ser planificadas por el docente en base a necesidades emergentes del curso y/o abordadas en base a contenidos acordados por Equipo de Profesores Jefes del ciclo bajo la conducción del Equipo de Convivencia del colegio. Esta será la instancia de bajada de información sobre actividades académicas y/o extracurriculares que el colegio determine para alcanzar los objetivos propuestos. Además, es la instancia donde se reciben sugerencias y/o reclamos de los estudiantes en cualquier ámbito que implique mejorar la calidad de la educación y mantener un clima de buen trato entre las personas. b) Segunda instancia: Entrevistas personal con el estudiante: El Profesor Jefe deberá citar a entrevista a cada estudiante, al menos 1 vez al año, con el objeto de retroalimentarlo sobre su proceso de rendimiento escolar, convivencia y valores observados en su trayectoria estudiantil. En el caso de necesidad por irregularidades en el normal desarrollo de su vida estudiantil (dificultades en área académica, conducta, relaciones humanas u otros) deberá citar al estudiante, explicitar los aspectos críticos que este debe superar. Apoyar y responsabilizar al estudiante utilizando el arbitraje pedagógico como estrategia de resolución de conflicto y promoción de la autonomía y gestión de sí mismo. Las entrevistas serán formalizadas en base a formato de entrevista de seguimiento donde se consignan los motivos de la entrevista y los compromisos que asume el estudiante (estos, se sugiere sean escritos de puño y letra del estudiante). c) Entrevista con el apoderado: La tercera instancia de acompañamiento y comunicación será la entrevista con el padre, madre y/o apoderado del estudiante. Esta será realizada con máximo de 10 días después de realizada la entrevista con el estudiante, siempre que los compromisos de mejoramiento asumidos por el estudiante no hayan sido cumplidos. 19 En el caso de entrevistas de retroalimentación positiva se podrán realizar en conjunto padres-hijos. d) En el caso que un docente de asignatura tiene dificultades con un estudiante o desea reforzar positivamente a un alumno, debe consignar la anotación en libro de clases y comunicar oralmente al Profesor Jefe quien devolverá la información en entrevistas anteriormente mencionadas. Si la situación constituyera una falta grave o gravísima debe dar cuenta a Inspector Tutor o a Inspector General directamente. e) De preferencia, el docente de asignatura no citará apoderados. El conducto regular de comunicación es el Profesor Jefe. No obstante, si hubiese alguna situación puntual relacionada con el aprendizaje o con aspectos de interacción, el docente de asignatura puede citar al apoderado previa conversación con el Profesor Jefe. Art. 75: Otras Instancias de Comunicación: a) Inspector-Tutor: Cada curso tiene un Inspector(a)- Tutor(a) asignado. Ellos constituyen un gran apoyo para la labor comunicativa del Profesor Jefe e Inspectoria general con estudiantes y Apoderados. A ellos, se puede acudir en la cotidianeidad para recibir información sobre los conductos formales de comunicación y resolver problemas de la diaria convivencia escolar, sobre todo en patios y pasillos del colegio. b) Entrevistas con Inspector General y Jefatura de UTP: No obstante, sea el Profesor Jefe –Tutor la instancia directa de comunicación del estudiante o apoderado con el colegio, se establece que, de no ser posible esta comunicación, el estudiante o apoderado (dependiendo de la situación) puede acudir directamente a Inspectoría General para resolver problemáticas de convivencia ó, a Jefatura de UTP para resolver problemáticas académicas. Art. 76: Conducto regular de comunicación apoderados- estudiantes hacia colegio. a) Reuniones de Apoderados: El Profesor Jefe será el conductor de las instancia de información oficial de los procesos de avance del grupo curso y difusión de información general del colegio en la instancia de Reunión de Apoderados que será realizada con frecuencia mensual. b) Entrevista con el Profesor Jefe-Tutor: Los apoderados y los estudiantes pueden solicitar entrevista con Profesor Jefe en horarios pre establecido, comunicados a principio de cada año escolar, en caso de necesitar información específica sobre algún aspecto de la vida escolar del estudiante. c) Denuncias de maltrato o bullying escolar : En el caso de denuncia de bullying o maltratos se ha estipulado que el Profesor Jefe debe estar atento a acoger e indagar dichas situaciones y puede solicitar apoyo de Inspectoría general y/o psicóloga. d) no obstante, lo anteriormente estipulado, LA INSTANCIA DE COMUNICACIÓN DIRECTA PARA DENUNCIAS DE BULLYING ES LA ENTREVISTA CON LA PSICOLOGA DEL COLEGIO. 20 Art. 77: Instancias de apoyo a la labor del profesor jefe y su grupo de curso Las siguientes serán las instancias de apoyo a la Jefatura de curso y su acompañamiento a los estudiantes: a) Acompañamiento del Inspector Tutor asignado al curso quien monitoreara al curso en ausencia de docentes y Profesor Jefe sobre todo en situación de recreos, en patios, formación y otras a determinar. b) Los Inspectores Tutores apoyaran a los Profesores Jefes en el seguimiento de citaciones de apoderados como sigue: Profesor Jefe llena papeleta de citación y entrega a Inspector Tutor del nivel. Inspector Tutor realiza llamado, en primera instancia. Si el apoderado no asiste, Profesor Jefe comunica e inspector Tutor cita en segunda instancia. La tercera instancia será con citación a domicilio y/o carta certificada. c) Entrevista directa de Inspector General con Profesores Jefes: Dicha instancia debe fecharse con anticipación y puede ser bidireccional, es decir, el Profesor Jefe puede requerir tratar algún caso de estudiantes que ya han pasado por Estado de Observación u otro de gravedad y se quiera resolver Pre-Condiconalidad o Condicionalidad u otro tipo de apoyo. También, el Inspector General puede citar a entrevista al Profesor Jefe para acordar acciones de apoyo al curso o a algún estudiante particular. d) Atención Psicológica de acogida y derivación, según corresponda. Estas derivaciones deberán ser realizadas por los Profesores Jefes de acuerdo a protocolo establecido por Equipo Directivo, previamente y entregado por Psicóloga del colegio. e) Atención de estudiantes con dificultades de aprendizaje a través de Proyecto de Integración. Derivación debe establecerse bajo protocolo que entregará la Psicóloga Coordinadora de dicho proyecto. f) Intervención directa de Inspectoría General en casos emergentes que estén fuera de normalidad. 21 MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE – Capitulo V NORMATIVA Y PROCEDIMIENTOS DE CONVIVENCIA Art. 78: ENFOQUE FORMATIVO-PREVENTIVO Como se explica al inicio de este documento, el Colegio Saint Trinity College pretende acompañar las trayectorias estudiantiles de cada uno de sus estudiantes, focalizando su trabajo en la formación de la persona del estudiante. Esto implica desplegar estrategias pedagógicas de orientación educacional que apoyen al estudiante a desplegar todas sus capacidades como sujeto, causa que debe comprometer a toda la comunidad educativa teniendo como fin último la formación ciudadana y el mejoramiento constante de los aprendizajes. Articulo N°79: NORMAS BASES PLAN RAPOS Los anteriores planteamientos se han plasmado en 7 normas base, llamadas PLAN R.AP.O.S Estas normas base pretenden focalizar la atención de toda la comunidad educativa en los aspectos claves que permiten la integración del estudiante en el sistema escolar y su participación activa como sujeto de aprendizaje. El Plan denominado R.A.P.O.S se basa en las siguientes normas fuerza: Colegio Saint Trinity en “PLAN R.A.P.O.S” OBJETIVO: TODOS Y TODAS TRABAJANDO PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA Y LOGRAR MEJORES RESULTADOS R A: P: O: S: • SER RESPETUOSO: en todas las relaciones interpersonales y consigo mismo/a. Respetar las diferencias y resolver conflictos a través del dialogo. • SER RESPONSABLE: Frente a todas las tareas asumidas y las asignadas por los docentes en el trabajo de aula. • ASISTIR A CLASES Y SER PUNTUAL: A todas las clases y actividades en que se compromete en el colegio presentándose con su uniforme y con una adecuada higiene personal. • PROMOCIÓN CON MÁS Y MEJORES APRENDIZAJES: valorar el esfuerzo y trabajo escolar como medio de obtener mejores resultados académicos, estudiar y realizar trabajos solicitados y comprometidos. • ORGANIZAR LA VIDA ESCOLAR : Desde preparar la mochila día a día hasta organizarse en Consejo de Curso y/o Orientación. Mantener sala limpia, cuidar implementación, planificar cómo mejorar asistencia y notas, también la sana convivencia! • SOLIDARIO/A: Reconocer al compañero/a como otro diferente pero que persigue el mismo objetivo que es aprender y avanzar en su vida estudiantil. Apoyarse en lo positivo, no discriminar y NO AL MALTRATO ESCOLAR! 22 MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE I.-NORMAS DE FUNCIONAMIENTO: I.- De los horarios y jornada de clases: Art. Nº80: La asistencia es un requisito indispensable para la promoción escolar. Si el Alumno(a) excede el 15% de inasistencia anual, repetirá curso por faltas de requisito de asistencia, de acuerdo a la normativa establecido por el MINEDUC. Dcto. 112 del 20 Abril de 1999 art.4º, inc. 8 y Dcto.83 del 6 Marzo del 2001 Art 5º. Art. Nº81: El horario de clases será informado por Inspectoría General en la primera semana del mes de Marzo y deberá cumplirse puntual e íntegramente. Art. Nº82: El ingreso al Colegio, como la salida del mismo, se hará por sus accesos oficiales, calle 9 de enero N° 02699. A excepción de docentes y personal administrativo y alumnos que viajan en micros del colegio y sólo en esa situación. Art. Nº83: Terminada la jornada, los alumnos(as) deberán dirigirse inmediatamente a su domicilio. Constituye una falta grave, provocar desorden público en condición de estudiante, usando uniforme o en horarios relacionados a la actividad escolar, incluido el tiempo de traslado desde y/o hasta el domicilio, tiempo en el que están protegidos por el seguro escolar. Art. Nº84: Los estudiantes que se acojan al beneficio de transporte escolar gratuito deberán cumplir con los compromisos de asistir a clases (mínimo 95% de asistencia mensual), respetar al personal que conduce la locomoción como a asistentes que acompañan el trayecto. Mantener una actitud de respeto hacia sus compañeros y cuidar el vehículo. Art. Nº85: El aviso de horarios ya sea para el comienzo de jornada como el término de la misma, además de los cambios de hora y avisos de recreo se hará mediante toque de campana, realizado exclusivamente por personal de Inspectoría General, constituyendo una falta grave que un alumno haga uso de este instrumento. Al toque de campana los estudiantes deben dirigirse inmediatamente a la sala e ingresar a ella antes de la llegada del profesor. Art. Nº86: En sala de Profesores se tocará timbre interno 5 minutos antes del toque de campana para cautelar que los cursos se tomen a la hora correspondiente. Art. Nº87 Ningún Alumno (a) podrá salir de la sala en los cambios de hora, los que no constituyen recreo, salvo en ocasiones excepcionales, por autorización expresa de Inspectoría General, por emergencia o ejercicios destinados a su prevención. Art. Nº88 Los estudiantes que se acojan al beneficio de transportes escolar gratuito deberán cumplir con el contrato establecido para esos efectos. Esto implica: tener un mínimo de 95% de asistencia mensual, 23 respetar el personal que conduce el transporte tanto como los auxiliares que acompañan el trayecto, como a sus compañeros/as de colegio. Además, de cuidar el vehiculo de uso colectivo. Art. Nº89 Los alumnos que necesiten ir a baños durante la hora de clases deberán portar la TARJETA DE TRANSITO que deben solicitar al docente a cargo de la clase. Art. Nº90 Los alumnos que por otros motivos sean enviados por docentes a Inspectoría (caso de enfermedad o sacados de sala por indisciplina mayor) deben ser enviados con PAPELETA DE DERIVACIÓN INTERNA que está a disposición de cada profesor. Art. Nº91 Los atrasos obstaculizan el normal desarrollo de las clases y actividades lectivas del colegio razón por la cual, quien ocasionalmente y por fuerza mayor deba ingresar a clases más tarde, lo hará con el respectivo justificativo dado por Inspectoría General. Al ingreso a la sala, el estudiante atrasado deberá entrar en silencio, sin mayor interrupción. Art. Nº92 Toda inasistencia debe ser justificada personalmente por el Apoderado ante Inspectoría General, quedando registro en Libro de Justificaciones. Sólo los casos en que se presente certificado o licencia médica el estudiante podrá ingresar a clases sin mediar presencia del apoderado. Si por razones laborales u otras, el apoderado no pudiera asistir a justificar inasistencia el día posterior de falta a clases, este deberá enviar justificativo en libreta de comunicaciones, además, de comunicar situación telefónicamente para establecer día de justificación oficial en libro. Art. Nº93 En caso de inasistencia injustificada por 20 días o más, se procederá al retiro obligatorio de la documentación con lo cual pierde su condición de alumno regular del Saint Trinity College. Art. Nº94 La salida de un estudiante, dentro de la jornada de clase, sólo será posible bajo la responsabilidad personal del Apoderado, quien deberá firmar, en el acto, el registro de salida. Preferentemente, entre las 11.30 y 14.30 hrs. En el caso de estudiantes mayores de … edad, si la salida responde a una citación de tipo médico, judicial u otra de fuerza mayor, el Alumno(a) deberá presentar el respectivo documento, ratificado mediante comunicación y llamado telefónico del Apoderado. II.-Del uniforme y presentación personal Art. Nº95 Los estudiantes del colegio Saint Trinity College deben asistir a clases con el uniforme oficial del colegio ya que sus padres o apoderados, al momento de matricularlos, se han comprometido a apoyar su presentación personal e higiene en los términos anteriormente referidos. (Decreto 894/95) Art N°96 El uniforme de Educación Pre Escolar contempla buzo del colegio o buzo azul marino o gris, polera institucional, delantal de pre-básica de acuerdo a lo estipulado con educadoras del nivel. 24 Art. Nº 97 En la primera hora de clases, el profesor(a) deberá hacer notar desde una perspectiva formativa, el cumplimiento de la presentación personal y será obligación de los paradocentes revisar en sala el cumplimiento de estas disposiciones. Art. Nº 98 El uniforme de los Varones consta de lo siguiente: - Polera institucional o camisa blanca -Pantalón escolar plomo de corte sobrio y formal a la cintura (se prohíbe uso de pitillos u otros de modas que le resten sobriedad y formalidad a la presentación personal) -Zapatos negros, de un solo color y con cordones negros -Calcetines color azul, negro o gris -Suéter gris o azul marino sin distintivos ni leyendas -parka azul marino o gris sin distintivos ni leyendas ni capuchones. - gorro azul marino o gris (que deberán quitarse al interior de la sala de clases, salvo en invierno) -pantalón gris, de corte formal, sobre la cadera, excepto actos oficiales en los cuales deberán presentarse con su falda de uniforme oficial. - Cotona beige - Cotona blanca para laboratorio de ciencias. -Vestuario acorde a Reglamento de Especialidades. Art. Nº 99 Artículo Nº 14 : Los varones deben presentarse con pelo corto formal, afeitados, sin aros, ni piercing, ni Collares, pulseras; uso de anillos sin relieve. Correctamente aseados, zapatos negros lustrados y sus uñas deben presentarse cortas y limpias. Art. Nº 100 El uniforme de Damas consta de lo siguiente: -Polera institucional -falda institucional (falda no puede exceder los cinco centímetros sobre la rodilla, no se admitirá uso de minifalda) -Calcetines, medias o pantys gris o azul marino -Zapatos negros, con cordones negros. -Suéter gris sin distintivos ni leyendas -parka azul marino o gris sin distintivos ni leyendas ni capuchones. - gorro azul marino o gris, (el que deberán quitarse al interior de la sala de clases salvo en invierno) -pantalón gris, de corte formal, sobre la cadera, excepto actos oficiales en los cuales deberán presentarse con su falda de uniforme oficial. Art N°101 En el período de lluvias o frío, desde mayo a septiembre, las Alumnas podrán usar pantalón azul marino, de corte formal, sobre la cadera, excepto actos oficiales en los cuales deberán presentarse con su falda de uniforme oficial. Art. Nº 102 Las Alumnas deberán observar una presentación sobria y la falda no puede exceder los cinco centímetros sobre la rodilla ( no se admite minifalda), sin usar maquillaje en forma 25 excesiva y en el caso de aros éstos deben ser discretos, sin colgantes, uno solo por oreja y sólo en el lóbulo. No se admitirán piercing, accesorios extravagantes como collares llamativos, pulseras u otros ajenos a la sobriedad requerida en la presentación escolar. La presentación de sus uñas debe ser limpias, cortas y sin barnices llamativos. Art. Nº 103 El uniforme de Educación Física, varones y damas, consta de un buzo y polera institucional, zapatillas colores negro, azul o grises, sin expansores prendas que sólo podrán usar el día que los Alumnos (as) tengan dicha asignatura. Además, los estudiantes deberán traer sus útiles de aseo para asearse después de la clase. Art. Nº 104 Para los laboratorios de ciencias y especialidad de alimentación los estudiantes deben presentarse con vestuario exigido para trabajo de aula. -Laboratorio de Ciencias: Delantal Blanco -Especialidad de Alimentación: De acuerdo a lo estipulado en reglamento específico. Art. Nº 105 Frente a cualquier situación imprevista que impida el uso del uniforme escolar, será el Apoderado quien personalmente tratará su situación ante Inspectoría General con la finalidad de encontrar una pronta solución. (Ley … Art. Nº 106 Los estudiantes deberán presentarse con sus implementos básicos para la realización de las clases. Esto implica traer su mochila o bolso con Cuadernos y materiales de acuerdo a asignaturas por horario. Además, un ESTUCHE con lápices y materiales de acuerdo a lo Solicitado en lista de útiles entregada al momento de matricularse. Art. Nº 107 Los estudiantes deben traer en su mochila útiles de aseo básico como los necesarios para cuidar su higiene bucal (Cepillo de dientes, optativo: pasta de dientes), servilleta para la hora de almuerzo. En el caso de cursos de pre- básica y E. Básica, estas exigencias serán especificadas en lista de útiles entregada al momento de matricularse. III.- Normas de cuidado y mantención de los espacios educativos Los espacios educativos, están constituidos por aquellos sectores que la Dirección del Colegio ha determinado para la estadía o tránsito de los estudiantes, ya sea para el trabajo y actividades escolares como para el tiempo de descanso o recreo. Estos espacios son los siguientes: Art. Nº 108 La asignación de salas será resuelta por Inspectoría General, entregando su uso mediante un acta firmada por el Profesor Jefe, el Presidente (a) del curso, el Presidente del Sub-centro de padres e Inspector General. En dicha acta constará el estado de la infraestructura, tipo y cantidad de mobiliario, accesorios como cortinas, visillos, relojes murales, libros u otros implementos. Cada curso responderá materialmente por los daños que se puedan producir en las salas e implementos asignados en el contrato de recepción de infraestructura y cada profesor deberá informar sobre cualquier deterioro producido en su clase. 26 Art. Nº 109 Uso y cuidado de salas de clases: cada curso tiene asignada una sala, la que debe ser cuidada y mantenida por los estudiantes, respondiendo a cualquier daño que le sea producido en forma individual, si acaso el autor es conocido o por todo el curso si no se identifica al autor. Es deber de todos cuidar y mantener el buen estado de la infraestructura y sus bienes muebles. Art. Nº 110 El Curso en Consejo de Curso junto a su Profesor(a) Jefe deben organizar la mantención del aseo, en forma continua y ornamentarla, en forma periódica. Cada curso deberá mantener un Diario Mural, la nomina con la Directiva vigente del Curso, un avisador de pruebas , trabajos y otras evaluaciones, una escobillón, una pala y un papelero. Estos implementos serán dados por el establecimiento a comienzo de año) Art. Nº 111 Cada Alumno(a) será responsable del banco, mesa o silla que le sea asignado por el Profesor Jefe, como también del cuidado y preservación de muros, pizarrones, diarios murales etc., los que constituyen su espacio educativo, debiendo responder económicamente por los daños o destrucción que ellos sufran, voluntaria o involuntariamente, además de aplicársele el procedimiento disciplinario que corresponda. Art. Nº 112 Las salas deberán ser desocupadas durante los recreos con la finalidad de permitir su adecuada ventilación. Art. Nº 113 Uso adecuado de Baños- Servicios Higiénicos: Los estudiantes deben asistir a los baños destinados a su servicio según el nivel. Estos espacios son de uso exclusivo para su funcionalidad. Por tanto, no son para hacer vida social y permanecer en ellos. Se debe tener presente las normas básica de higiene que estarán publicadas en cada uno de estos espacios. Art. Nº114 Queda absolutamente prohibido jugar en los baños, fumar, esconderse para faltar a alguna clases o usar dichos recintos para cometer acciones de intimidación a compañeros(as). Art N° 115 Los Patios del colegio son un espacio comunitario que debe permanecer agradable para sus habitantes, en situaciones de recreo, actos cívicos u otras actividades. Todos los miembros de la comunidad educativa son responsables de él en cuanto a cuidado de la infraestructura, limpieza y ornamentación. Por lo tanto, se establece que todos deben botar la basura en los lugares debidamente señalados para ello. Que cada curso, se hará responsable del pasillo externo a su sala, manteniéndolo limpio, sin basuras. Además, deberán apoyar la decoración de su diario mural externo en coordinación con docentes de Comité de Diarios Murales y Decoración del Colegio. Los auxiliares del colegio deberán mantener limpios todos los patios de acuerdo a su rol y tareas. Art. Nº 116 Los patios en espacio de recreos serán de uso comunitario y serán asignados según ciclos de enseñanza quedando establecidos de la siguiente forma: 27 Patio Básica: Recreo de alumnos de 1° a 3° básico. Patio de atrás: Recreo de alumnos cuarto – quinto y sexto básico Patio Central: Recreos de alumnos de Séptimo Básico a Cuarto año Medio. En todos estos espacios, se debe tener especial cuidado con las actividades que se desarrollan para no causar accidentes (prácticas deportivas, juegos bruscos o de fuerza juegos en baños , escalar rejas de separación de patios , juegos en escaleras .) Art. Nº 117 Uso y cuidado de salas de especialidades: están destinadas al uso exclusivo de las especialidades y cuentan con los elementos propios para sus actividades, su uso es regulado por un reglamento propio, quedando restringido el ingreso a los estudiantes que no tengan relación con la especialidad. De acuerdo al reglamento de la especialidad, estas salas deben quedar limpias y ordenadas cada vez que se ocupen. Esto es parte de la formación profesional de los estudiantes por tanto, es de responsabilidad del docente y de los estudiantes su higiene y cuidado de implementación. ¿? Art. Nº118 El uso de Laboratorios de Computación la presencia del Encargado Informática o su ayudante. Art. Nº 119 El uso y acceso a Biblioteca será sólo en presencia del Encargado de Biblioteca y el acceso a libros y otros elementos didácticas se realizará de acuerdo a Reglamento de servicio de biblioteca. Los docentes que realicen clases en este espacio deben atenerse a dicho Reglamento de servicio de Biblioteca. Art. Nº 120 El uso de servicios de Casino-Comedor implica mantener la higiene y observar hábitos adecuados a espacios destinados para la alimentación de las personas. Esto implica que toda persona , miembro de la comunidad educativa, estudiantes, docentes y otros, que usen este espacio deben mantener aseo e higiene, dejando las mesas limpias, no botando comida al suelo, ni menos tirar comida en muros o espacios que no sean los dispensadores de uso para vaciar desperdicios. El Casino serán supervisados por la Encargada de PAE y colaboradores (as) que la Dirección del establecimiento especifique. A su vez, la familia y los docentes en aula, deberán reforzar la formación de hábitos de higiene y buena alimentación. Art. Nº 121 Espacios de desplazamiento como escalas, puertas y pasillos: Están destinados al tránsito de personas, por lo que no se puede permanecer en ellos ya que afectan gravemente la seguridad, especialmente las escaleras donde se debe transitar con cuidado y no usarlas como asientos. Art. N° 122: Uso y acceso de camarines Este espacio educativo está destinado para estudiantes de 7º básico a 4º año medio y se debe utilizar sólo en clases de educación física, talleres deportivos y la especialidad de alimentación, contando siempre con el monitoreo permanente del docente responsable del sector de aprendizaje, quien se preocupará de abrir y cerrar el camarín para controlar el uso adecuado de esa dependencia y así evitar que se produzcan situaciones anómalas como robos o instancias de riesgo para los alumnos (as) . La asignación del tiempo en el uso de este lugar debe ser controlada por el docente 28 responsable procurando un tiempo de 10 minutos al inicio y al final de la clase, a fin de no interferir los otros sectores de aprendizaje. Art. Nº 123 Queda estrictamente prohibido el acceso de estudiantes a los siguientes recintos que no son parte de los espacios educativos: taller de mantenciones, zonas peligrosas (casetas de cilindros de gas y electricidad), estacionamientos de vehículos, patio lateral y trasero de salas de E. Básica, cocina JUNAEB etc. El acceso a estos espacios por parte de los estudiantes será considerado como falta grave dado los riesgos que implica. Art N°124 Se restringe el acceso de estudiantes y apoderados a espacios de uso exclusivo de personal del Colegio como son Sala de Profesores, Oficinas Administrativas, Baños, Comedor y Cocina del Personal y sus casilleros. MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE II.- NORMAS DE INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN GENERAL La interacciones entre los miembros de la comunidad educativa Saint trinty College se regirá por los valores enunciados en los artículos N°5 y N°6 de este Manual de Convivencia. En coherencia con esos valores se pretende promover una cultura de Buen Trato, entendiendo que el buen trato “se define en las relaciones con otro (y/o con el entorno) y se refiere a las interacciones (con ese otro y/o con ese entorno) que promueven un sentimiento mutuo de reconocimiento y valoración. Son formas de relación que generan satisfacción y bienestar entre quienes interactúan. Este tipo de relación además, es una base que favorece el crecimiento y el desarrollo personal. Las relaciones de Buen Trato parten de la capacidad de reconocer que "existe un YO y también que existe un OTRO, ambos con necesidades diferentes que se tienen en cuenta y se respetan..." (Fundación Presencia). En el presente Manual se explicitan las siguientes normas de interacción: Art. N°125 Toda la comunidad educativa, que es una comunidad de aprendizaje, debe propiciar mejorar su lenguaje, ampliando el vocabulario, desarrollando la capacidad de argumentación, evitando uso de garabatos e insultos al comunicarse con los demás. Art. N°126 Las normas de interacción en el aula buscan promover una sana disciplina que tienda a la autorregulación de la conducta, que permita al estudiante habituarse a rutinas de organización del trabajo escolar en el aula, internalizar actitudes y valores de interacción respetuosa, posibilitar la atención y retención en clases, son aspectos vitales para impactar en el logro de mejores resultados. Art. N°127 Normas de entrada y salida de la sala: El estudiante debe llegar puntual a la clase, formarse afuera de la sala para ordenarse y tranquilizarse luego de un recreo, entrar a la sala y sacar cuaderno y útiles necesarios para iniciar la clase. 29 Art N°128 Normas durante la clase: A modo de organizar la clase, cada estudiante debe mantenerse en su puesto (a menos que el docente lo disponga de otra forma), se debe hablar en tono bajo para poder escuchar al profesor o los compañeros que participan de la clase. Si se quiere opinar, levantar la mano y pedir la palabra. Respetar el turno de hablar del compañero(a). Escuchar con atención la exposición del profesor o de compañeros /as) Art. N°129 Las salidas de la sala deben ser sólo con autorización del profesor. El profesor dará PASE PROVISORIO O PAPELETA DE DERIVACIÓN según corresponda. Tanto para el pase como la papeleta la cantidad de estudiantes para salir de la sala es de un alumno Art. N°130 Si un adulto, docente, apoderado, inspector-tutor u otra persona, entran en la sala, los estudiantes mostraran su respeto guardando silencio y esperando ser saludados. Art. N°131 Correr, gritar y jugar por los pasillos de la sala, fuera del contexto de la clase, será considerado como desorden que interrumpe el desarrollo del proceso de aprendizaje en aula. Art. N°132 Todos los miembros de la comunidad educativa deben cuidar y respetar su entorno, cuidando de estar en espacios limpios, sin malos olores y cautelar el mantenimiento de la infraestructura en beneficio de todos y todas. Esto implica también, cuidar plantas y mascotas del colegio, además de mantener sala limpia y ordenada. Art. N°133 Al término de la clase, cuando el profesor lo indica, los estudiantes procederán a guardar sus útiles escolares , ordenar su silla procurando dejar la sala ordenada, mesas arriba, sin basuras en el piso. Es conveniente salir ordenadamente de la sala de modo de evitar accidentes y despedirse del profesor. Art.N°134 En situación de pruebas el estudiante debe mantener una conducta acorde a los requerimientos realizados por el docente de la asignatura y respetar el trabajo de sus compañeros(as) Art. N°135 Tanto en la sala como en todos los espacios se debe respetar la propiedad ajena, no apropiándose de útiles o otras pertenencias ajenas. De hacerlo, será considerado robo. En el caso de estudiantes mayores de 14 años se aplicará la ley de responsabilidad penal juvenil. Art. N°136 Normas de Interacción en recreos El recreo es un espacio temporal y físico donde los estudiantes y profesores descansan del trabajo en aula. Es un tiempo para compartir, divertirse en forma sana y respetuosa con los demás. Por tanto, se monitoreara la sana convivencia, preferentemente, sin juegos bruscos, sin lenguajes groseros ya sean verbales y gestuales. En general, se espera que las interacciones sean respetuosas quedando prohibida toda situación de maltrato y hostigamiento a compañeros u otras personas miembros de la comunidad educativa. 30 V.- Normas de Interacción Profesor- Alumno Art. Nº:137 De acuerdo a la misión principios y valores del presente Manual, los Profesionales de la Educación deben ser formadores de valores, motivadores, capaces de trabajar en equipo y establecer relaciones cordiales y respetuosas con alumnos, apoderados, colegas y demás estamentos del la Unidad Educativa. Art. Nº:138 El docente deberá respetar las normas elementales de convivencia interna en la unidad educativa, entre las que destacan: la vestimenta y presentación personal formal, el uso de los canales e instancias regulares de comunicación e información, cumplir con las normas e instrucciones emanadas de las instancias directivas del colegio. Art. Nº:139 Al ingresar a sala, los docentes deben saludar a los estudiantes y dar instrucciones que apunten a mantener un clima adecuado para dar inicio a la clase y explicitar el objetivo de la misma comprometiendo a los estudiantes en el logro de objetivos. Art. Nº: 140 Será obligación de los respectivos Docentes, efectuar instancias de diálogo frente a conductas indebidas de los Alumnos (as) antes de registrarlas en la hoja de vida, en caso de tomar la decisión de registrar una observación en libro de clases, esta deberá ser reiterativa y significativa. Art. Nº: 141 Los docentes procuraran reconocer y registrar los aspectos positivos de los curso que atiendan como también de alumnos en particular consignando la anotación en la hoja de vida de los estudiantes. Art. Nº: 142 Las normas de interacción entre Pares, compañeros de curso, conllevan una actitud de respeto y aceptación de las diferencias. En ningún caso, se admitirá el maltrato, hostigamiento y/o bullying entre pares, en ningún nivel. Art. Nº143 Es de responsabilidad y derecho del estudiante, con apoyo de sus padres y/o apoderados comunicar diferencias frente a problemas o situaciones conflictivas en relación con otros, que no hayan sido resueltas en el dialogo directo a través de las distintas instancias del conducto regular (siendo el docente que está frente a curso, el primer referente , luego su Profesor Jefe, Inspector General, quienes orientarán sobre procedimientos a seguir. Art. N°144 Si la situación de diferencias o conflictiva sucede en el patio serán los Inspectores- tutores quienes indicarán caminos a seguir, apoyar y responsabilizar al estudiante utilizando el arbitraje pedagógico como estrategia de resolución de conflicto y promoción de la autonomía y gestión de sí mismo. Art N°145 Se prohíbe el uso, porte y comercialización de cigarrillos, alcohol y/o drogas en cualesquiera de sus formas, así como de material pornográfico o que atente a la moral y las buenas costumbres dentro 31 del Colegio, de su entorno o cuando está en uso del Uniforme oficial del Colegio. El ingreso o uso de objetos innecesarios a la actividad escolar como: joyas, pulseras, piercing, expansiones, celulares, artículos electrónicos, alisadores de pelo etc. Art. N°146 Se sancionará todas las conductas que impliquen utilizar cualquier medio tecnológico, los equipos de computación dispuestos en los laboratorios, celulares u otros con fines de amenaza u ofensa. Art. N°147 Normas de interacción en actos cívicos: Se espera que los estudiantes y docentes mantengan una conducta de silencio y concentración durante el desarrollo de actividades culturales, actos cívicos, ceremonias, entonación de Himno nacional del Colegio y símbolos patrios. Art. N°148 Este espacio debe ser utilizado por los alumnos (as) en recreos , quedando prohibido el uso de éste para juegos en su interior , el rayado de muros , destrucción de la infraestructura consumo de alcohol o cigarrillos etc. , acto que será sancionado como una falta gravísima y en donde se aplicará el estado de sanción disciplinaria que corresponde según artículo de faltas. El uso de baños en horarios de clases estará permitido sólo con previa autorización del docente y en donde el estudiante deberá portar tarjeta de autorización para salida al baño en horario de clases . además los estudiantes sólo deberán usar el baño asignado según ciclo – modalidad de enseñanza , evitando usar baños que no le corresponden según etapa de desarrollo evolutivo. Art. Nº: 149 Normas de interacción en casino: En las horas de alimentación en casino, los estudiantes deberán mostrar hábitos de higiene y limpieza, mantener las cubiertas de mesa limpias y no tirar, ni jugar con los alimentos. Art. Nº150 Toda norma de interacción que no se explicite en este apartado y sea necesaria de incorporar al presente manual será estudiada por el Comité de Convivencia del colegio STC MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE Capítulo VI ESTIMULOS A ESTUDIANTES DESTACADOS Art. Nº151 La comunidad docente del Colegio Polivalente Saint Trinity College destaca las conductas y actitudes que favorezcan una sana y constructiva trayectoria estudiantil . Es por ello que en la instancia comunitaria denominada Ceremonia de Distinción Académica realizada semestralmente se reconocerá a aquellos alumnos que sean presentados por sus Profesores Jefes para ser distinguidos en las siguiente categorías: a) Mejores Rendimiento del curso: Se premiará a los estudiantes que obtengan los promedios más altos en su curso. b) Mejor asistencia del curso: Se destacará a todos los estudiantes que tengan un 95% de asistencia a clases, promedio semestral. c) Premio al esfuerzo y superación: Este premio será asignado por el Profesor Jefe de acuerdo a criterio… 32 d) Mejor compañero(a) de Curso: Será elegido por sus pares en votación democrática. Art. Nº152 Los indicadores generales para recibir distinción son: • Buena asistencia a clases (superior a 90 %) • Manifiesta preocupación por sus resultados escolares, deseos de superación frente a sus logros. • respetar las normas estipulados en el presente Manual de Convivencia • mantener un trato cortés y un lenguaje respetuoso con los miembros de la comunidad educativa. • en situaciones de conflicto con sus semejantes, tiender a usar el dialogo como estrategia de superar la situación. • Reconocer sus errores y aceptar y/o proponer acciones de reparación del daño ocasionado. • Aceptar la diversidad, manifestar tolerancia y no discrimina a las personas. • manifiesta buena disposición para apoyar a compañeros ya sea en sus estudios como para enfrentar problemas personales. • Se compromete con las distintas actividades de su curso o del Colegio, participando y cooperando en el cumplimiento de los objetivos • Se integra a diferentes talleres y participa con responsabilidad. • Procura cumplir en todos sus compromisos contraídos ya sea frente a compañeros como profesores y autoridades del Colegio. • Aporta con ideas y disposición al trabajo, con la finalidad de lograr los propósitos compartidos en beneficio de su curso, del Colegio o de la organización interna donde participa. • Demuestra generosidad en su relación con grupo de pares, compartiendo sus esfuerzos y recursos escolares con quienes se lo solicitan. 33 MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE Capítulo VII FALTAS, PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y SANCIONES Artículo Nº 153 Las faltas son aquellas Acciones, Actitudes o Conductas que impiden el logro de los objetivos educacionales planteados en el proyecto educativo. Se clasificarán de acuerdo a sus implicaciones en leves, medianamente graves, graves y gravísimas. Artículo Nº 154 El Director, profesoras/es, inspectoras/es tienen el deber de denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa; ello implica tanto las faltas y delitos cometidos dentro del establecimiento educacional, como aquellos que ocurren fuera de él, pero que afecten a los y las estudiantes. La denuncia debe efectuarse ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, las Fiscalías del Ministerio Público o los Tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, de acuerdo a lo establecido en los Artículos 175º y 176º del Código Procesal Penal. Entre los actos establecidos como delito figuran las lesiones, robos, hurtos… Art. Nº 155 Son responsables penalmente los jóvenes mayores de 14 años y menores de 18 años, quienes se rigen por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente. Los menores de 14 años están exentos de responsabilidad penal, por lo que no pueden ser denunciados por la comisión de un delito. En estos casos, los tribunales competentes para conocer la situación son los Tribunales de Familia,los que pueden aplicar medidas de protección si es necesario. Art. Nº 156 El acoso escolar o bullying es considerado por toda la comunidad Saint Trinity College como una falta gravísima y se acoge la definición dada por el Mineduc refiriéndose a “actitudes y comportamientos, manifestación de violencia en la que un estudiante es agredido/a y se convierte en víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más compañeros/as. Se puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso de medios tecnológicos como mensajes de texto, amenazas telefónicas o a través de las redes sociales de Internet. El bullying tiene tres características centrales que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia: a) se produce entre pares; b) existe abuso de poder; c) es sostenido en el tiempo, es decir, se repite durante un período indefinido” En presencia de estos hechos se constituirá el Equipo Resolutivo de Convivencia quien investigará la situación detectada o denunciada. Se establece, además, que la persona que recibe la denuncia es la Psicóloga del colegio. En su ausencia, el Inspector General o directamente, el Director del colegio. 34 Art. Nº 157 CLASIFICACIÓN DE CONDUCTAS Y ACTITUDES CONSIDERADAS CÓMO FALTAS DE ACUERDO A LA NORMATIVA ESTABLECIDA EN EL PRESENTE MANUAL. Las faltas han sido clasificadas después de un proceso de consulta y consenso con las distintas instancias de representación del colegio Saint Trinity College (estudiantes, docentes, padres y apoderados, Consejo Escolar). Así mismo, los procesos e instancias de sanción descritos más adelante: a) L E V E S b) M E D I A N A M E N T E G R A V E S FALTAS LEVES Ingesta de alimentos, bebidas o golosinas en la sala de clases. Fuera de horas de colación. Incitación al desorden con chistes, travesuras o bromas en situación de clase o actos cívicos. Incumplimiento de tareas. Correr en la sala mientras se está realizando la clase. Quitarle la pelota o los juegos a los más pequeños, Quedarse en sala en horas de recreo Botar basura o papeles en el suelo, fuera de los recipientes destinados para ello. Permanecer en patios no destinados su nivel de enseñanza. Realizar jugar a la pelota o realizar juegos bruscos en patios en horas de recreo No respetar el turno para opinar o interrumpir hablando con compañeros mientras el docente o algún compañero se dirigen al curso. No participar del saludo inicial o final de una clase MEDIANAMENTE GRAVES Atrasos, (sin justificación) Inasistencia, (sin justificación) No entrar a tiempo a la sala de clases, Permanecer en sala de especialidades, biblioteca, laboratorios de ciencias o computación no estando en clases y sin ser autorizado. No traer materiales básicos para la clase: cuadernos, lápiz y otros de acuerdo a la asignatura Maltratar animales o plantas del colegio. Indiferencia frente al trabajo escolar. Presentar hábitos inadecuados y de falta de higiene en casino –comedor como botar comida en el suelo o mesas, tirar comida a compañeros/as, o en paredes. Correr y realizar juegos bruscos en pasillos y escaleras no aportando a la prevención de accidentes. Permanecer en recintos prohibidos de acuerdo a lo establecido en el presente Manual No acatar a las instrucciones del profesor u otro funcionario encargado de la disciplina. Negarse a cumplir con las indicaciones relativas a presentación personal. (y equipo de ed. Física) Permanecer en baños o camarines fuera del tiempo necesario para actividades 35 funcionales propias; aseo personal o necesidades básicas. Uso de celulares o artefactos de distracción durante el desarrollo de la clase. Permanecer en lugares y dependencias de uso restringido sin autorización. Negarse a cumplir con las obligaciones sobre presentación personal o rendir evaluaciones. Tocar la campana, tarea que es de exclusiva responsabilidad del personal de Inspectoría general. No presentarse con indumentaria reglamentaria a laboratorio de especialidad de alimentación. Ingreso o salida del establecimiento por lugares distintos a sus vías de acceso oficiales c) F A L T A S G R A V E S FALTAS GRAVES Salir de la sala sin autorización estando el profesor presente. Falta de higiene. Uso de lenguaje y gestos groseros hacia compañeros y otras personas de la comunidad . Manifestaciones exageradas de pololeo… jugar en los baños, fumar, esconderse para faltar a alguna clases o usar dichos recintos para Comentarios de connotación discriminatoria por razones de sexo, etnias, religiosas, ideológicas u otras. Falta a la verdad para eludir responsabilidades. Copiar o consultar contenidos , por cualquier medio, en el desarrollo de una prueba cuya condición explicita y enunciada por el docente sea su realización sin consultar. Amenazas, acoso a compañeros(as) con actitudes o expresiones que causen menoscabo o puedan provocar conflictos. ofender a un docente o asistente de la educación, Interrumpir desarrollo de actos y eventos culturales con conductas inapropidas al momento: conversación reiterada, desorden en general. provocar desorden público en condición de estudiante, usando uniforme o en horarios relacionados a la actividad escolar, incluido el tiempo de traslado desde y/o hasta el domicilio, tiempo en el que están protegidos por el seguro escolar. Faltas de respeto al personal que conduce la locomoción y compañeros en transporte escolar del colegio, como también a asistentes que acompañan el trayecto. Provocar destrozo al vehículo de transporte escolar d) F A L T A S G R FALTAS GRAVÍSIMA Agresiones físicas o riñas entre estudiantes de edad similar. Esconderse en baños para cometer acciones de intimidación a compañeros(as). Lenguaje o gestos groseros frente a funcionarios del estacionamiento. Daño a la propiedad ajena a través de robos, hurtos o robo con intimidación ocasionados a compañeros/as o a cualquier miembros de la comunidad educativa. Portar elementos corto punzantes u otros que revistan peligro para la integridad física no requeridos en el trabajo escolar. Fuga escolar. (fuga de clases o fuga del establecimiento) 36 A V I S I M A S Porte, ingreso, tráfico o consumo de cigarrillos, alcohol o sustancias alucinógenas. Porte de armas de fuego de cualquier tipo. Tenencia o distribución de material pornográfico en cualquiera de sus formas. Uso de celulares u otros objetivos con la finalidad de violar la privacidad de las personas. Realizar acciones de revancha o “justicia” contraviniendo los conductos e instancias regulares estipuladas en el presente Manual Falsificación de documentos, informes evaluativos.(falsear o corregir calificaciones) Firmas o cualquier acción que busque engañar a terceras personas. Abuso deshonesto. Apedreamiento de Ferrocarril. Cualquier maltrato físico, ya sea con arma de fuego, arma blanca u objetos contundente como palos, fierros, piedras, químicos o cualquier otro que signifique riesgos mayores para el afectado. Maltrato, hostigamiento y/o bullying, agresión de cualquier tipo, a estudiantes de acuerdo a lo especificado en artículo xx del presente Manual. Encender fuego al interior o exterior de los recintos escolares ya sea con la finalidad de provocar siniestro o por simple diversión. Robo de especies pertenecientes a la Unidad Educativa, a sus Funcionarios o Alumnos en general. Destrozo voluntario de la infraestructura del Establecimiento como puertas, ventanas, cerraduras, pizarrones, llaves de agua, cañerías, lavamanos, artefactos sanitarios, interruptores, enchufes, ampolletas, espejos u otros. Destrozo o robo de materiales de uso pedagógicos como computadores y/o sus instalaciones, impresoras, televisores, vídeos, proyectores etc., elementos de práctica y de la producción del área técnica como herramientas, materiales, maquinaria e insumos. Así mismo cualquier daño a la propiedad de los Funcionarios como pertenencias personales, vehículos etc. y agresiones de cualquier tipo. Art. Nº158 Frente al incumplimiento de lo estipulado respecto de deberes y normas de funcionamiento e interacción, se aplicarán los siguientes procedimientos disciplinarios cuya finalidad es establecer compromisos para el cambio actitudinal, conductual y finalmente incidir en la formación para la autorregulación de la conducta de los estudiantes (OFT ámbito formación ética y persona y su entorno) Estos procedimientos se traducen en las siguientes acciones y serán aplicados de acuerdo a su gradualidad, por diferentes actores del equipo pedagógico del colegio. PROCEDIMIENTOS Tipo de sanción Descripción y gradualidad Amonestación Verbal Agente pedagógico que aplica Aplicable ante conductas inadecuadas y/o de riesgo Todos los docentes, cometidas por el estudiante. Generalmente, inspectores tutores, corresponden a FALTAS LEVES estipuladas en el equipo directivo y presente Manual. personal del colegio. Amonestación En el caso de faltas leves reiteradas(3 veces), Aplicada 37 por los faltas de mediana gravedad y gravedad, se dejará constancia de la conducta del estudiante en registro de de hoja de vida en el libro de clases, en forma descriptiva y objetiva. Se deberá consignar la categoría de falta según Manual. Los Profesores Jefes monitorearán las anotaciones para determinar los siguientes procedimientos preventivo. Será realizada cuando el estudiante registre más de 3 Entrevista Pedagógica con amonestaciones escritas en Libro de Clases que el estudiante en evidencien faltas leves o mediana gravedad o en base a otras situaciones que den luces de dificultades Técnica iniciales en su trayectoria estudiantil. Como producto de esta entrevista el estudiante, luego Arbitraje del diálogo pedagógico con el profesor jefe, escribirá Pedagógico. y firmara un compromiso de cambio de conducta y/o actitud. Esto quedará registrado en Formato de entrevistas de Estudiantes y archivado en Registro de Trayectoria Estudiantil que se encuentra en Inspectoría. Sanción aplicable a estudiantes que tengan alguna de las siguientes dificultades en su proceso escolar: Estado de Observación: • más de 4 anotaciones registradas en hoja de vida del libro de clases que impliquen faltas leves o medianamente graves. escrita; Anotación en libro clases • que completen 3 atrasos en una semana o 6 en el mes • quienes obtengan 4 calificaciones parciales deficientes (- 4.0) en un mes. • u otras situaciones preventivas que deben ser determinadas por Profesor Jefe en conjunto con el Inspector General. El protocolo de aplicación implica firmar papeleta oficial de aplicación de este estado de sanción por parte del estudiante y profesor jefe. Posteriormente, se entregará copia a apoderado en reunión de apoderados, junto a informe parciales de notas. Si el profesor jefe lo determina (sobre todo en primeros ciclos de la educación) citará a apoderado para comunicar dicha sanción. La papeleta de sanción debe entregarse en Inspectoría general y quedará en Registro Trayectoria Estudiantil del alumno. 38 docentes e inspectores tutores. Comunicadas a Profesor Jefe. Aplicada preferentemente por Profesor Jefe o Inspectores Tutores avisando a docente profesor jefe. Aplicada por Profesor Jefe o Inspector General. Citación Apoderado a Esta entrevista se realizará posterior a la entrevista -Profesor jefe con el estudiante y/ o aplicación de Estado de -Inspectores Tutores Observación, cuando no se haya evidenciado -Inspector General cambio, es decir, no cumplimiento de compromiso por parte del estudiante. El objetivo es informar al apoderado del estudiante, la secuencia de los procesos de acompañamiento que el colegio ha realizado con el estudiante y su no cumplimiento de compromisos (también puede realizarse para informar cumplimiento de compromisos y superación de la conducta-problema) Este procedimiento quedará registrado en FORMATO DE ENTREVISTA A APODERADO y archivado en Registro de Trayectoria Estudiantil. No obstante, el Profesor jefe puede citar a apoderados cuando estime necesario comunicar algo de relevancia para el mejoramiento de la trayectoria del/la estudiante. SUSPENSIONES Suspensión momentánea: Inspectoría General DE CLASES: Procedimiento aplicable cuando el estudiante comete faltas de mediana gravedad o gravedad, con énfasis a)Momentánea en interrupción o desorden reiterado en el aula, que obligue al docente a derivar al estudiante a b)Temporal. Inspectoría General. En este caso, se separará, momentáneamente, al estudiante del aula, dándole tareas de beneficio comunitario (apoyo limpieza, apoyo a cuidado cursos menores, otros, de acuerdo a criterios estipulados por Equipo de Convivencia). Posterior a esta sanción se procederá a entrevista pedagógica con el estudiante y citación al apoderado. Suspensión Temporal: La separación temporal del sistema escolar por 2, 5 o 10 días hábiles máx.(suspensión de clases) procederá cuando se evalúe que la presencia del estudiante implique riesgo para la seguridad física o psicológica de sus pares o para los docentes. Estado de PRECONDICIONALI DAD Esta suspensión se realizará mientras el estudiante se somete a una intervención psicosocial. El colegio asignará trabajo académico. Esta sanción es aplicable a estudiante que han sido comunicados formalmente de la sanción preventiva nominada Estado de Observación y no han logrado mejorar las conductas que causaron dicha aplicación. (Han aumentado su registro de anotaciones en hoja de vida del libro de clases, + 4 por conductas que 39 aplicable sólo por Inspector General en acuerdo con Profesor Jefe obstaculicen el desarrollo del trabajo escolar en el aula, ó conductas que impidan un clima de buena convivencia y respeto entre las personas , dentro y fuera del aula. Conductas disruptivas o de maltrato según estipula el presente Manual de Convivencia) Continúan llegando atrasados en forma reiterada. Registra inasistencias reiteradas. No han logrado mejorar sus notas obteniendo rendimientos deficientes. El protocolo de aplicación se establece en la papeleta oficial de Pre- Condicionalidad. Este documento quedará en Registro Trayectoria Estudiantil del alumno. Estado de CONDICIONALI DAD Sanción aplicable al /la estudiante que ha pasado por los estados de sanción anterior sin lograr mejorar su conducta o ha incurrido en una falta grave o gravísima de acuerdo al Manual de Convivencia u otra situación emergente que sea evaluada de grave o gravísima por la Dirección. Esta sanción puede ser aplicada sin ningún antecedente previo cuando el estudiante ha incurrido en una falta grave o gravísima que implique maltrato o hostigamiento a otros. Aplicable sólo con autorización del Director en acuerdo con Inspector General, previa indagación con Profesor Jefe y otras fuentes de información que ellos determinen. Las situaciones que no estén contempladas en Manual de Convivencia serán evaluadas por Comité Resolutivo de Convivencia que se constituye para dichas ocasiones y está integrado por Director/a, Inspector General, Profesor Jefe y Psicóloga del colegio. Los estudiantes y apoderados tendrán derecho a apelación de acuerdo a artículo ….del presente Manual de Convivencia. El protocolo de aplicación se establece en la papeleta oficial de Condicionalidad. Este documento quedará en Registro Trayectoria Estudiantil del alumno. CANCELACIÓN DE MATRICULA Sanción aplicable al /la estudiante que ha pasado por sólo por Director en todos los estados de sanción anterior sin lograr presencia del mejorar su conducta o ha incurrido en una falta apoderado e Inspector grave o gravísima que atente contra la seguridad General física o psicológica de sus pares u otros miembros de la comunidad educativa u otra situación emergente que el Director del Colegio determine como meritoria de esta sanción. Las situaciones que no estén contempladas en 40 Manual de Convivencia serán evaluadas por Comité Resolutivo de Convivencia que se constituye para dichas ocasiones y está integrado por Director/a, Inspector General, Profesor Jefe y Psicóloga del colegio. Los estudiantes y apoderados tendrán derecho a apelación de acuerdo a artículo ….del presente Manual de Convivencia. El colegio debe responsabilizarse por su reubicación. Art. N° 159 Alternativas de Resolución de conflictos a) Arbitraje pedagógico: Técnica que utilizará el docente para guiar entrevistas con estudiantes cuyo fin es fortalecer la capacidad del estudiantes frente a la resolución de problemas y formar para la responsabilización de sus actos. b) Mediación Escolar entre pares: Técnica formativa que permitirá que dos o más estudiantes en conflicto puedan dialogar en presencia de un mediador-par que facilitará la búsqueda de soluciones pacificas al conflicto. El Equipo de mediadores será permanentemente capacitado por Psicóloga del colegio e inicialmente por asesoría externa. Se pretende que este nuevo modo de enfrentar conflictos cotidianos fortalezca la responsabilización comunitaria por la construcción de una convivencia cada vez más pacífica. c) Trabajo comunitario: Se integra el trabajo comunitario como una estrategia alternativa al emergente llamado al apoderado o suspensión de clases. Implica que el estudiante se haga cargo de las consecuencias de sus actos a través del esfuerzo d) Servicio pedagógico: contempla una acción en tiempo libre del o la estudiante que, asesorado por un docente, realiza actividades como: recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores al suyo, ser ayudante de un profesor en la realización de una o más clases, según sus aptitudes, clasificar textos en biblioteca según su contenido, apoyar a estudiantes menores en sus tareas, etc. Estos trabajos serán supervisados por jefa de UTP o coordinadores pedagógicos. e) Medidas reparatorias: No obstante, las medidas de trabajo comunitario o servicio pedagógico, el estudiante que hubiese causado ofendido o agredido a otro (formas leves) deberá tener con la persona en cuestión, gestos y acciones que impliquen el reconocimiento de haber infringido un daño. Estas acciones restituyen el daño causado y debe surgir del diálogo, del acuerdo y de la toma de conciencia del daño ocasionado. Art. Nº160 INSTANCIAS DE APELACIÓN, atenuantes y agravantes Las instancias para apelar, establecer reclamos o presentar dificultades producidas en el desarrollo de la vida estudiantil serán formalizadas de acuerdo a su carácter: a) Dificultades de índole pedagógico-curricular , problemas de aprendizaje, rendimiento deficiente, etc. debe solicitar entrevista a Jefa de UTP quien conversará con docente respectivo. b) Problemas de ámbito de convivencia –relaciones humanas, disciplina, debe dirigirse a Inspectoría General o a Equipo de Convivencia. 41 c) Sin perjuicio de lo anterior los estudiantes y los padres y apoderados pueden en situaciones graves y emergentes acudir directamente al Director del establecimiento. Art. Nº161 Atenuantes La aplicación de procedimientos disciplinarios considerará como atenuantes: el informe disciplinario del Profesor Jefe, el registro de anotaciones de Inspectoría General, la asistencia y el rendimiento escolar Art. Nº162 Agravantes Serán agravantes: el informe disciplinario del Profesor Jefe, el registro de anotaciones de Inspectoría General, la reiteración de faltas, la inasistencia reiterada, la despreocupación por el trabajo escolar 42 MANUAL DE CONVIVENCIA SAINT TRINITY COLLEGE Capítulo VIII PROCESOS DE ADMISIÓN Art. Nº163 Todo Alumno(a) debe tener un Apoderado, quien será su representante legal ante el Establecimiento. Será preferentemente uno de sus padres u otro que cuente con la autorización de ellos,o del tribunal , mayor de 18 años, con la disposición de tiempo y compromiso para cumplir con los requerimientos del Colegio. Art. N°164 Durante la vigencia del respectivo año escolar o académico, no se podrá cancelar la matrícula, ni suspender o expulsar alumnos por causales que se deriven del no pago de obligaciones contraídas por los padres o del rendimiento de los alumnos. (ART. 11º LGE). Art N° 165 Los requisitos para matricularse en el establecimiento son, según la normativa vigente, los que a continuación se indican: a) Para Pre- Kínder, tener cuatro años de edad cumplidos al 31 de marzo del año escolar respectivo. b) Para Kínder, tener 5 años de edad cumplidos al 31 de marzo del año escolar respectivo. c) Para 1º básico, tener 6 años de edad cumplidos, al 31 de marzo del año escolar respectivo. d) Presentar la documentación requerida según corresponda: certificado de nacimiento, informe de personalidad, certificado de promoción del año anterior. Art. Nº166 Los beneficios de becas serán asignados de acuerdo a reglamento de Becas disponible en secretaria y debe ser solicitado por el apoderado del estudiante. Se debe llenar una ficha de postulación en el mes de Octubre y su resoluciones se darán a conocer en la segunda quincena de Noviembre. Art. Nº167 El colegio no podrá retener los documentos académicos u aplicar otra sanción a los alumnos por no pago de los compromisos contraídos por los padres o apoderados con el establecimiento. (Art. 11º LGE) 43