Diapositiva 1

LA VIOLENCIA EN EL
ÁREA METROPOLITANA
DE CARACAS:
REALIDAD Y DESAFÍOS
OSCAR MISLE TERRERO
USO DEL PODER,
AGRESIÓN Y MIEDO
PARA EDUCAR Y
RESOLVER
CONFLICTOS
LA
VIOLENCIA
ENTRA
POR CASA
Te pego porque te quiero
CARENCIA
DE MODELOS
ALTERNATIVOS
SE REPRODUCEN FORMAS
VIOLENTAS DE RELACIÓN
REALIDAD
PSICOSOCIAL
LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
SE DA EN TODOS
LOS SECTORES SOCIALES
ABUSO
MALTRATO
FÍSICO
ABUSO
PSICOLÓGICO
O VIOLENCIA
EMOCIONAL
VIOLENCIA
SEXUAL
¿TENEMOS
LEYES?
LEYES PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES (NNA).
LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NNA
(2000) Y SU REFORMA (2007)
LEY DE PROTECCIÓN DE NNA EN SALAS DE
USO DE INTERNET, VIDEOJUEGOS Y OTROS
MULTIMEDIA (2006);
LEY ORGÁNICA SOBRE EL DERECHO DE LA
MUJER A UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA
(2007)
LEY
DE
PROTECCIÓN
A
LA
MATERNIDAD Y PATERNIDAD (2007)
FAMILIA,
LEY PARA LA PROHIBICIÓN DE VIDEOS
JUEGOS BÉLICOS Y JUGUETES BÉLICOS
(2009)
LEY
ORGÁNICA
COMUNALES (2009)
DE
LOS
CONSEJOS
LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES
EN MATERIA DE PROTECCIÓN FAMILIAR DE
NNA (2010)
LEY ESPECIAL DE REFUGIOS DIGNOS PARA
PROTEGER A LA POBLACIÓN EN CASO DE
EMERGENCIAS O DESASTRES NATURALES
(2011
UN LOGRO DE VENEZUELA DESTACADO EN LA REGIÓN.
LA PROHIBICIÓN LEGAL
DEL CASTIGO FÍSICO Y HUMILLANTE
TODOS LOS NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES TIENEN
DERECHO AL BUEN TRATO.
ESTE DERECHO COMPRENDE
UNA CRIANZA Y
EDUCACIÓN NO VIOLENTA,
BASADA EN EL AMOR, EL AFECTO, LA
COMPRENSIÓN MUTUA, EL RESPETO
RECÍPROCO Y LA SOLIDARIDAD.
LOS PADRES, MADRES,
REPRESENTANTES, RESPONSABLES,
TUTORES, TUTORAS, FAMILIARES,
EDUCADORES Y EDUCADORAS DEBERÁN
EMPLEAR MÉTODOS NO VIOLENTOS
EN LA CRIANZA, FORMACIÓN,
EDUCACIÓN Y CORRECCIÓN
DE LOS NIÑOS, NIÑAS
Y ADOLESCENTES.
SE PROHÍBE CUALQUIER TIPO DE
CASTIGO CORPORAL O HUMILLANTE.
LOPNNA. Art: 32-A
El Estado, con la activa
participación de la sociedad,
debe garantizar políticas,
programas y medidas
de protección dirigidas a la
abolición de toda forma de
castigo corporal o humillante
de los niños, niñas y
adolescentes
(Art. 32 A LOPNNA).
TENER LEYES
¿HA
GARANTIZADO
LA
PROTECCIÓN?
AUSENCIA
DE SISTEMA DE
INFORMACIÓN SOCIAL
PARA DISEÑO Y
ANÁLISIS
DE LAS POLÍTICAS
PÚBLICAS
LOS REGISTROS PÚBLICOS
DE HECHOS VIOLENTOS
NO SON UNIFORMES NI
SISTEMÁTICOS
LOS DIVERSOS ÓRGANOS
RECEPTORES
DE DENUNCIAS, UTILIZAN
CRITERIOS DIFERENTES DE
CLASIFICACIÓN
DE LOS DATOS
EN VENEZUELA LAS ESTADÍSTICAS
SOBRE MALTRATO INFANTIL Y
ADOLESCENTE SON
PRÁCTICAMENTE INEXISTENTES
ALGUNAS FUENTES IMPORTANTES
SON LAS TESIS ACADÉMICAS,
PERO ESTÁN LIMITADAS A DATOS
NO OFICIALES
95 % DE LOS CASOS,
LOS AGRESORES
SON LOS FAMILIARES
DIRECTOS,
PADRES (66 %),
OTRO FAMILIAR (16 %)
UN CONOCIDO (8%),
PADRASTROS (4%),
FONDENIMA (2008)
PERCEPCIONES
DE NNA SOBRE EL CASTIGO FÍSICO Y HUMILLANTE ,
(500 ESTUDIANTES DE COLEGIOS PÚBLICOS Y
PRIVADOS DE CARACAS) 12 Y 17 AÑOS DE EDAD,
LA VIOLENCIA ES ASOCIADA
CON PRÁCTICAS EXTREMAS
QUEMAR UNA PARTE DEL CUERPO (38,%)
GOLPES QUE DEJAN HEMATOMAS (42,%),
OTRAS PRÁCTICAS COMO LAS NALGADAS
(10%) O LOS CORREAZOS (9,2%) TIENEN
UNA BAJA ASOCIACIÓN.
. CECODAP (2008)
66% CONCIBE LA VOLENCIA
FORMA DE CRIANZA ADECUADA
UN 73,5% CREE QUE SON
CASTIGADOS POR SUS PADRES
PORQUE QUIEREN LO MEJOR
PARA ELLOS
ASOCIA AUTORIDAD Y
AMOR CON VIOLENCIA
SER VICTIMAS DE VIOLENCIA
Y ABUSOS
LOS PREDISPONE
A REPETIRLO
CUANDO SEAN ADULTOS.
EN LOS CASOS DE NIÑAS,
LAS CONDICIONA A TOLERAR
ABUSOS DE SUS PAREJAS
CUANDO SEAN ADULTAS
DATANALISIS (2009). ENCUESTA NACIONAL OPINIÓN.
(POBLACIÓN MAYOR DE 18 AÑOS) DOS TERCERAS PARTES
SEÑALAN QUE ES ELEVADO O MUY ELEVADO EL MALTRATO
¿ESTÁN DE ACUERDO EN QUE SE DEBE UTILIZAR LA
NALGADA PARA CORREGIR A LOS NIÑOS? LA ACEPTACIÓN
ES ABRUMADORA (68%)
CASI UN 40% SE DILUYE EN UNA GAMA
DE ORGANISMOS PÚBLICOS.
VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS
73% DE LAS Y LOS
ESTUDIANTES (294) HAN
PRESENCIADO SITUACIONES
VIOLENTAS DENTRO DEL
PLANTEL
CENTRO GUMILLA 2009
SEGÚN LOS ESTIDIANTE
AGRESIONES VERBALES (88%),
AGRESIONES FÍSICAS (79%)
ABUSO DE PODER (24%)
ABUSO SEXUAL (5%)
SEGÚN LOS DOCENTES
AGRESIONES VERBALES (89%),
AGRESIONES FÍSICAS (83%),
ABUSO DE PODER(15%),
ABUSO SEXUAL (5%)
¿HAY POLITICAS PÚBLICAS
PARA LA PREVENCIÓN
DE LA VIOLENCIA
CONTRA NIÑOS
Y ADOLESCENTES?
AUSENCIA DE POLÍTICAS
PÚBLICAS COHERENTES,
COORDINADAS Y
PERMANENTES
PARA LA PROTECCIÓN
DE LA NIÑEZ
Y ADOLESCENCIA.
EL INSTITUTO DE LA NIÑEZ
(IDENA- 2009)
ELABORÓ UN INFORME PARA EL
COMITÉ DE DERECHOS DEL NIÑO
PLAN NACIONAL PARA LA
PROTECCIÓN INTEGRAL
DE NNA 2009-2013
HASTA EL 2012 ESTABA EN FASE
DE APROBACIÓN POR PARTE DE LA
AUTORIDAD RECTORA
(MINISTERIO DE LAS COMUNAS)
TRES AÑOS Y MEDIO
DESPUÉS NO HABÍA SIDO
APROBADO.
HASTA DONDE SABEMOS
SE SIGUIÓ EJECUTANDO
COMO UN PLAN
OPERATIVO
ESE PLAN TIENE ENTRE
SUS OBJETIVOS :
ERRADICACIÓN DE TODA FORMA DE
VIOLENCIA Y EXPLOTACIÓN CONTRA
NNA; ATENCIÓN Y PROTECCIÓN
INTEGRAL DE NNA EN SITUACIÓN DE
RIESGO; GENERAR, DIVULGAR SISTEMA
ÚNICO ESTADÍSTICO EN MATERIA DE
NNA; PROMOVER LA INCLUSIÓN DEL
PODER POPULAR PARA DE POLÍTICAS
DE INCLUSIÓN SOCIAL
LA MISIÓN NIÑOS Y
NIÑAS DEL BARRIO
TRANSFIERE
COMPETENCIAS
A LOS CONSEJOS
COMUNALES PARA LA
APLICACIÓN DE LA
LOPNNA
SEGÚN ESTE ENFOQUE
SOLO EL PODER POPULAR
PROTEGE A LOS NIÑOS.
NO SON LAS ONGS,
UNIVERSIDADES, NI LA
BUROCRACIA OFICIAL
LAS QUE TIENEN LAS
RESPUESTAS.
SEGÚN ESTE ENFOQUE
EL MALTRATO INFANTIL, EL
ABUSO SEXUAL Y OTRAS
FORMAS DE VIOLENCIA
DEBEN SER ATENDIDOS A
TRAVÉS DE LOS COMITÉS DE
PROTECCIÓN SOCIAL DE LOS
CONSEJOS COMUNALES
RECOMENDACIONES
GENERAR UN GRAN CONSENSO
CON AMPLIA PARTICIPACIÓN
SOCIAL Y QUE LOGRE ABARCAR
LOS DISTINTOS NIVELES
DE GOBIERNO A TRAVÉS DE
POLÍTICAS DE PROTECCIÓN A
NIVEL NACIONAL,
ESTADAL/METROPOLITANO,
MUNICIPAL.
RECOMENDACIONES
POLÍTICAS PÚBLICAS
QUE PROMUEVAN:
-
FORMACIÓN
PARTICIPACIÓN
COORDINACIÓN
SEGUIMIENTO
RECOMENDACIONES
SE REQUIERE
UNA POLÍTICA
INTEGRAL Y COORDINADA
DE SEGURIDAD CIUDADANA
QUE SE TRADUZCA EN
PLANES, PROGRAMAS Y
ACCIONES PERMANENTES
RECOMENDACIONES
MECANISMO DE DENUNCIA
UNIFICADO, CONFIABLE Y CON
CAPACIDAD DE RESPUESTA
PARA RECUPERAR LA CONFIANZA,
PARA QUE
LA IMPUNIDAD, INJUSTICIAS,
NATURALIZACIÓN DE LA VIOLENCIA
NO SE TRADUZCA EN
FRUSTRACIÓN, RESENTIMIENTO
QUE ESTIMULEN TOMAR LA
JUSTICIA POR LAS PROPIAS MANOS
RECOMENDACIONES
SISTEMA NACIONAL DE
REGISTRO
DE VIOLENCIA
QUE POSIBILITE
ESTABLECER PRIORIDADES
PARA LA PREVENCIÓN E
INTERVENCIÓN
RECOMENDACIONES
MOVILIZACIÓN SOCIAL (FAMILIA, ESCUELA,
COMUNIDAD,
REDES SOCIALES…)
CON PLANES DE FORMACIÓN Y
PARTICIPACIÓN CIUDADANA CON
ESTRATEGIAS DE PROTECCIÓN Y
AUTOPROTECCIÓN A TRAVÉS DEL SISTEMA
EDUCATIVO CON LA FORMACIÓN
UNIVERSITARIA Y DE PROFESIONALES EN
EJERCICIO PARA EL MANEJO DE
CONFLICTOS Y RECONOCIMIENTO DE LAS
DIVERSAS FORMAS DE VIOLENCIA
RECOMENDACIONES
FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE
PROTECCIÓN DEL NNA PARA ATENCIÓN
CASOS DE VIOLENCIA
ASIGNACIÓN DE RECURSOS Y CUALIFICACIÓN
DE FUNCIONARIOS PARA LA PREVENCIÓN Y
ATENCIÓN DE LOS CASOS DE VIOLENCIA
DESDE DIFERENTES DIMENSIONES (SOCIAL,
CULTURAL, PSICOLÓGICA, JURÍDICA…) CON
CLARIDAD DE ROLES Y COMPETENCIAS PARA
EVITAR LA DISCRECIONALIDAD,
ARBITRARIEDAD, IMPROVISACIÓN Y
DESCOORDINACIÓN.
RECOMENDACIONES
SERVICIOS DE ATENCIÓN
PARA VÍCTIMAS Y SUS FAMILIAS
PARA EL EL MANEJO DE DUELOS,
GRUPOS DE APOYO QUE PERMITAN
CONTAR CON LA ATENCIÓN
ESPECIALIZADA PARA DESACTIVAR
MECANISMOS DE AGRESIÓN Y
AUTOAGRESIÓN POR EL DOLOR,
RABIA Y FRUSTRACIÓN REPRIMIDA
RECOMENDACIONES
PROGRAMAS DE APOYO
PARA LA ATENCIÓN, RECONOCIMIENTO
Y ABORDAJE DE CONFLICTOS EN LOS
ÁMBITOS FAMILIARES, EDUCATIVOS,
COMUNITARIOS, DEPORTIVOS…
CON ESTRATEGIAS ADAPTADAS A LAS
REALIDADES PSICOSOCIALES
RECOMENDACIONES
REFORZAR LA PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL PARA LA MEDIACIÓN,
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y
PREVENCIÓN
PROPICIAR ESPACIOS EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS PARA EL ABORDAJE
SOCIO-EMOCIONAL CREANDO GRUPOS
DE APOYO QUE POSIBILITEN LA
IDENTIFICACIÓN Y REORIENTACIÓN DE
LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPAN EN
HECHOS VIOLENTOS QUE POR
COTIDIANOS SUELEN PASAR
DESAPERCIBIDOS PERO QUE AFECTAN
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
RECOMENDACIONES
INCORPORAR EN EL SISTEMA
EDUCATIVO PROGRAMAS,
PERMANENTES PARA LA
PROMOCIÓN DE LA
CONVIVENCIA, PREVINIENDO
EL ACOSO ESCOLAR Y LAS
OTRAS FORMAS DE VIOLENCIA
PRESENTES EN LA
COMUNIDADES EDUCATIVAS
(CONSUMO DE ALCOHOL,
CIGARRILLOS, DROGAS)
RECOMENDACIONES
FORTALECIMIENTO Y ADECUACIÓN
CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN Y
FORMACIÓN LABORAL DIRIGIDO A
POBLACIÓN ADOLESCENTE
ES URGENTE LA ADECUACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS Y CONTENIDOS DE LOS
PROGRAMAS A FIN DE QUE PUEDAN
ADAPTARSE A LA REALIDAD Y PUEDAN
INCORPORAR ESTRATEGIAS DE
PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y DE
FORMACIÓN CIUDADANA QUE
RECONOZCA, RESPETE Y VALORE LA
DIVERSIDAD
RECOMENDACIONES
PROGRAMAS PERMANENTES
Y COORDINADOS
PARA LA PARTICIPACIÓN
DE LOS ADOLESCENTES,
PARA PREVENIR LA VIOLENCIA
DE GÉNERO, INEQUIDADES Y
ABUSOS DE PODER EN LAS
FAMILIAS Y SOCIEDAD
RECOMENDACIONES
PLAN DE FORMACIÓN
FAMILIAR, CRIANZA POSITIVA
PARA FUNCIONARIOS
PÚBLICOS, EDUCADORES,
SISTEMA PROTECCIÓN,
FUNCIONARIOS POLICIALES,
JUDICIALES
QUE POSIBILITE
REDIMENSIONAR LAS FORMAS
TRADICIONALES DE EDUCAR,
CON ÉNFASIS EN EL
RECONOCIMIENTO Y RESPETO
DE NNA COMO PERSONAS
La niña le dice a su muñeca:
“Mira como te pusiste la ropa!!!”
El amiguito le dice:
“¡Dale para que aprenda!!!
Nooooo!!! Yo quiero que aprenda y
me recuerde con amor y no con
rencor!!!
Y tú. ¿Cómo quieres que te
recuerden?
GRACIAS!!!
¡Gracias!
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@oscarmisle