desarrollo de materiales de apoyo para docentes y autores de

DESARROLLO DE MATERIALES DE APOYO PARA DOCENTES Y
AUTORES DE MATERIALES EDUCATIVOS SOBRE LA EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJES ESCOLARES EN EL MARCO DE LA REFORMA
INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. (México, 2011)
ORGANISMOS
IMPLICADOS
DURACIÓN DEL
PROYECTO
ORGANISMO
FINANCIADOR
FINALIDAD Y
OBJETIVOS
Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC) y
Subsecretaria de Educación Básica (SEB) de la Secretaría de
Educación Pública (SEP) de los Estados Unidos Mexicanos.
Del 31 de agosto al 31 de diciembre de 2011.
Secretaría de Educación Pública de los Estados Unidos
Mexicanos.
En el ciclo escolar 2008-2009, la SEB, comenzó la
implementación de la Reforma Integral de la Educación Básica
(RIEB) en el nivel de educación primaria al generalizar el nuevo
currículo en primero y sexto grados. En el siguiente ciclo se
incorporaron segundo y quinto grados y en el actual -20102011-, tercero y cuarto grados. Desde el inicio de este proceso y
de manera paralela, comenzaron los trabajos relacionados con la
elaboración de una propuesta de evaluación de los aprendizajes
acorde con la Reforma en curso. El primer producto de estos
trabajos fue un nuevo instrumento de registro de los
aprendizajes de los alumnos y tras su prueba piloto, se decidió
conformar un equipo interinstitucional que analizaría los
resultados de esta experiencia, se encargaría de elaborar una
propuesta de evaluación de los aprendizajes en la escuela y
estableciera los materiales necesarios para su implementación.
El mencionado equipo fue conformado por personal de la
DGDC, de la Dirección General de Acreditación Incorporación
y Revalidación de la Unidad de Planeación y Evaluación de
Políticas Educativas de la SEP y del Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación. Como parte de los resultados del
trabajo de este grupo, se estableció que la evaluación que realizan
los docentes de Educación Básica es parte de los procesos de
enseñanza y aprendizaje y que se privilegiaría el enfoque
formativo de la evaluación que se realizara en la escuela; que se
diseñaría un nuevo instrumento de registro de logro de los
aprendizajes y que era necesario el desarrollo de un conjunto de
BREVE
DESCRIPCIÓN
DEL PROYECTO
PRODUCTOS
FINALES
ASOCIADOS
materiales de apoyo para docentes y autores de materiales
educativos cuyo objetivo sea dar a conocer los principios,
propósitos y formas del enfoque formativo de la evaluación de
los aprendizajes en la educación básica a partir de la RIEB.
OBJETIVOS:
a) Brindar orientaciones generales para que docentes y
autores de materiales educativos:
1) Conozcan los principios teóricos y metodológicos del
enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes en la
escuela.
2) Analicen los referentes de la evaluación de los aprendizajes
en la escuela: aprendizajes esperados y estándares
curriculares desde el enfoque formativo de la evaluación.
3) Cuenten con los elementos para planear sus acciones de
evaluación durante el ciclo escolar a partir de sus tipos,
momentos y propósitos.
4) Cuenten con los conocimientos y apoyos adecuados para
diversificar las estrategias y recursos de evaluación que se
utilizan en la escuela, así como para interpretar las evidencias
de aprendizaje de los alumnos.
5) Generen oportunidades de aprendizaje a partir de sus
acciones de evaluación a fin de mejorar el aprendizaje de los
alumnos.
6) Conozcan y apliquen la escala de calificaciones en los
distintos momentos de registro del logro de los aprendizajes
de los alumnos.
b) Desarrollar materiales para docentes y autores de libros
de texto.
Elaborar un conjunto de materiales de apoyo para docentes y
autores de materiales educativos que les permita conocer y
aplicar los principios, propósitos y formas de llevar a cabo el
enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes en la
escuela que forma parte de la Reforma Integral de la Educación
Básica.
Textos que se entregarán como material de apoyo para docentes
y autores de libros:
A. El enfoque formativo de la evaluación en la escuela.
B. La evaluación durante el ciclo escolar.
C. Los instrumentos y estrategias para la evaluación en la
escuela.
D. Estrategias e instrumentos de evaluación de los aprendizajes
desde el enfoque formativo.
E. Los elementos del currículo en el contexto del enfoque
formativo de la evaluación.