Título Los juegos olímpicos y la tecnología Autor Mery
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Título Autor Disciplina o área del conocimiento Nivel educativo Resumen Los juegos olímpicos y la tecnología Mery Cresci Lengua Primer nivel Esta secuencia de trabajo está pensada para trabajar con alumnos de primer año que ya leen por sí solos. Busca promover la lectura como herramienta para obtener información. Se ha tomado la temática de los Juegos olímpicos pero como este es un tema tan amplio y con tantos posibles abordajes es que se ha pensado en acotar el tema a la influencia que han tenido los avances tecnológicos en el área de las comunicaciones para la difusión de los juegos a nivel mundial. Fundamentación Ante una nueva edición de los Juegos Olímpicos los alumnos están siendo “bombardeados” por la publicidad, la información y los comentarios a través de los medios masivos de comunicación. La 30 edición de los juegos olímpicos, a realizarse en Londres, es el tema del momento, no se deja de hablar de los preparativos, de la tecnología que se utilizará, de los deportistas que participarán y sobre todo de aquellos que representarán a nuestro país. Debido a la importancia y la presencia visual y auditiva que tiene este tema en el medio en el que están inmersos los niños es que lo hemos seleccionado para trabajar en las aulas, ya que consideramos que hay una motivación in situ que debemos aprovechar. Hemos acotado el tema a la influencia que han tenidos los avances tecnológicos en comunicación en los Juegos Olímpicos. “Los juegos olímpicos siempre son uno de los mayores eventos deportivos alrededor del mundo, sin embargo, Londres 2012 también promete ser un gran evento tecnológico. La justa deportiva incorporará nuevas tecnologías a sus transmisiones al mismo tiempo que pretende convertirse en un evento en las redes sociales y modificar el modo en que hasta ahora vivimos las olimpiadas.” Objetivos Duración Aprendizajes esperados Antes de que los Juegos fueran emitidos a través de la televisión no tenían la trascendencia que tienen hoy en día. La televisión logró que la imagen de los juegos olímpicos llegara a todo el mundo haciendo que el evento fuera uno de los más importantes a nivel mundial. Este año, además, tendremos la transmisión a través de Internet donde las redes sociales serán la gran interrogante. ● Propiciar instancias de lectura. ● Promover la lectura como herramienta para obtener información. ● Fomentar estrategias cognitivas de lectura. 4 jornadas Reconoce el texto escrito como fuente de información. Encuentra información explícita en el texto. Comprende a nivel global, local y proposicional textos acordes a su nivel. ● Realiza inferencias y las verifica. ● ● ● Conceptos claves Estrategias didácticas metodológicas Lectura – texto escrito – juegos olímpicos - tecnología Presentar diferentes tipos de textos, con diferente organización para que motiven a los niños a la lectura. Plantear preguntas provocativas que permitan desarrollar altos niveles de pensamiento, habilidades y conocimiento, representar un reto; y además que sean extraídas de situaciones reales, interesantes y realizables. Generar instancias donde el alumno se vea en la necesidad de inferir para poder construir significado y así desarrollar las estrategias cognitivas del lector. Acompañar al niño en el proceso de comprensión. Mostrar como lo hago “yo docente” para que el niño tenga un modelo, de esta forma nos mostramos como lectores expertos y los ayudamos a construir sus propias estrategias lectoras. Actividades Actividad 1: Trabajar el OA- Los juegos olímpicos y la tecnología. Este recurso nos servirá como disparador del tema. Con este recurso ya estamos trabajando la lectura y tocando algunos puntos que nos propusimos ya que al navegar el OA el niño necesitará leer y focalizar palabras (en la sopa de letras por ejemplo). A su vez el recurso deja puertas abiertas para que se investigue como por ejemplo: ¿Quiénes son Mandeville y Wenlock?. Tema que se retomará en la actividad 2 al trabajar con una historieta que presenta estos personajes. En el OA se trabaja con varios recursos de audio en los cuáles se pone al niño en situación de escucha se puede aprovechar esta información para armar en forma colectiva un mapa semántico a modo de organizar la información escuchada y aprovechar para trabajar con los niños otras formas de organizar un texto y de presentar la información. Esta actividad servirá como soporte para la lectura de un texto discontinuo que se presentará en la actividad 3. Actividad 2 Se trabajará con una historieta, se entregará la misma a los niños y se plantearán preguntas para visualizar los diferentes niveles de comprensión. ¿Quiénes son los personajes de la historieta? Las mascotas dicen que puedes visualizar los juegos olímpicos desde tu casa, ¿qué medios de comunicación proponen? ¿Qué deportes olímpicos están representados en la historieta? ¿Por qué aparece dibujado un reloj en la tercer viñeta? Actividades para producción de textos: 1. Wenlock ha pensado en algunos objetos que no quiere olvidar. Realiza una lista con los objetos que llevarías tú. 2. En la historieta se utiliza el reloj como metáfora visual, está representando el tiempo. Es importante que el niño pueda comprender dicha metáfora y para ello deberemos trabajarla. 3. Investiga de tarea domiciliaria con ayuda de tu flia: ● ¿Quiénes encienden la llama olímpica, en qué momento se realiza dicha ceremonia y qué significado tiene? ● Falta poco tiempo para que comiencen los Juegos Olímpicos en Londres. Averigua la fecha exacta para no perderte la inauguración. Para la consigna 3 se pueden sugerir páginas de Internet para que los niños visiten con sus flias por ejemplo: http://es.wikipedia.org/wiki/Llama_ol%C3%ADmpica http://www.youtube.com/watch?v=BpE2F5U2ITM Actividad 3 Se presentará a los niños el Afiche de los Juegos Olímpicos Londres 2012. Primero se presentará el afiche en Inglés y se realizarán preguntas a los niños con el objetivo de que el niño infiera la información apoyándose en la imagen. Preguntas: ¿En qué parte del afiche puedo encontrar información sobre comida o alimentación? ¿En algún lugar del afiche se informará sobre la llama olímpica? ¿Dónde? ¿Qué dirá en la parte que aparece esta imagen? ¿Quién puede explicar lo que significa este dibujo? Los niños realizarán inferencias en base a sus conocimientos previos, se ayudará de las imágenes y quizás también de palabras que se escriban similar en español e inglés. Una vez que se haya registrado en el pizarrón las inferencias de los alumnos se les presentará el afiche en español para realizar la verificación de las inferencias realizadas. Es importante trabajar con los niños que este tipo de textos permite un tipo de lectura diferente a la que realizan en los textos que generalmente se le presentan, es decir, puede comenzar a leer desde donde él quiera, puede realizar saltos, es un texto discontinuo por lo tanto no hay linealidad. Una vez que todos hayan leído el texto podemos plantear algunas de las siguientes preguntas para provocar la reflexión sobre este tema: ¿Qué parte leyeron primero? ¿Por qué? ¿Había que leer alguna parte del texto antes que otra? ¿Por qué? Recursos utilizados OA – Los juegos olímpicos y la tecnología Infografía de Juegos Olímpicos. Historieta de Mandeville y Wenlock Evaluación formativa Evaluación sumativa Texto: Calendario A través de las respuestas de los alumnos a las preguntas que se plantean en las diferentes actividades propuestas. Se presenta a los niños el texto “Calendario” y se le plantea la evaluación que contiente preguntas abiertas, preguntas de verdadero falso y de múltiple opción. Para realizar correctamente esta evaluación los alumnos deberán leer el texto y la tabla. Además, deberán focalizar información. Hay preguntas que apuntan hacia la información explícita del texto continuo y otra información que solo podrán utilizar si son capaces de leer la tabla. En la última pregunta se apunta a la inferencia por parte del niño, la información que responde la pregunta no podrán encontrarla en este texto sino que deberán ir a buscarla a otras fuentes. Sugerencia Se puede trabajar este tema en forma interdisciplinaria con el área de interdisciplinaria Ciencias Sociales desde la Geografía a través del contenido que se encuentra en 5 años “Los usos de las tecnologías en medios y vías de comunicación”. Licencia Plan Ceibal - Creative Commons: Reconocimiento - No comercial Compartir bajo la misma licencia Fuentes s.a, s.t,[Imagen en línea] en QUSW [http://www.quierounsitioweb.com] 12 de mayo de 2012, s.l. Disponible en Internet: http://www.quierounsitioweb.com/ la-tecnologia-en-los-juegos-olimpicos-de-londres-2012/. Fecha de última consulta lunes 09 de julio de 2012. s.a , “Calendario” [imagen en línea] en London 2012 [http:// london2012olimpiadas.com ], s.f, s.l. Disponible en Internet: http:// london2012olimpiadas.com/calendario/ . Fecha de última consulta lunes 09 de julio de 2012. s.a , “Calendario” [texto en línea] en London 2012 [http:// london2012olimpiadas.com ], s.f, s.l. Disponible en Internet: http:// london2012olimpiadas.com/calendario/ . Fecha de última consulta lunes 09 de julio de 2012.
