tercer ciclo de educación primaria criterios de evaluación y mínimos

TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y MÍNIMOS EXIGIBLES
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Participar en las situaciones de comunicación
del aula, respetando las normas del
intercambio: guardar el turno de palabra,
organizar el discurso, escuchar e incorporar
las intervenciones de los demás y mantener
un tono de voz apropiado.
2. Expresarse de forma oral mediante textos que
presenten de manera coherente
conocimientos, hechos y opiniones,
respetando tanto a las personas como las
ideas expresadas por los distintos
interlocutores.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
• Competencia
MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR EL ÁREA
1.1. Participa en situaciones de comunicación del aula escuchando
y respetando las aportaciones de los demás.
social y
ciudadana.
1.2. Guarda el turno de palabra.
• Competencia en
el conocimiento y
la interacción con
el mundo físico.
3. Captar el sentido de textos orales,
reconociendo las ideas principales y
secundarias, identificando ideas, opiniones y
valores tanto explícitos como implícitos
sencillos y sacando conclusiones.
• Competencia en
4. Localizar y recuperar información explícita y
realizar inferencias en la lectura de textos
determinando sus propósitos principales e
interpretando el doble sentido de algunos.
• Competencia
5. Interpretar e integrar las ideas propias con las
contenidas en los textos, comparando y
contrastando informaciones diversas, y
mostrar la comprensión a través de la lectura
• Competencia
el conocimiento y
la interacción con
el mundo físico.
social y
ciudadana.
social y
ciudadana.
2.1. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de
manera coherente conocimientos, hechos y opiniones.
2.2 Se expresa oralmente utilizando el vocabulario y las fórmulas
adecuadas a la situación de comunicación.
3.1. Distingue entre informaciones y opiniones.
3.2. Capta la idea principal de mensajes orales y extrae alguna idea
secundaria.
4.1. Localiza la información más relevante en un texto e identifica
el propósito del texto.
5.1. Muestra la comprensión de la lectura de
tipología en voz alta.
textos de diferente
en voz alta.
6. Narrar, explicar, describir, resumir y exponer
opiniones e informaciones en textos escritos
relacionados con situaciones cotidianas y
escolares, de forma ordenada y adecuada,
relacionando los enunciados entre sí, usando
de forma habitual los procedimientos de
planificación y revisión de los textos así como
las normas gramaticales y ortográficas y
cuidando los aspectos formales tanto en
soporte papel como digital.
7. Conocer textos literarios de la tradición oral
española en general y aragonesa en particular
y de la literatura infantil adecuados al ciclo,
así como las características de la narración y
la poesía, con la finalidad de apoyar la lectura
y la escritura de dichos textos y la recitación
de poemas.
8. Utilizar las bibliotecas, videotecas, etc., y
comprender los mecanismos y procedimientos
de organización y selección de obras y otros
materiales. Colaborar en el cuidado y mejora
de los materiales bibliográficos y otros
documentos disponibles en el aula y en el
centro.
9. Identificar cambios que se producen en las
palabras, los enunciados y los textos al
realizar segmentaciones, cambios en el orden,
supresiones e inserciones que hacen mejorar
la comprensión y la expresión oral y escrita
10. Comprender y utilizar la terminología
6.1. Presenta los escritos con limpieza expresando las ideas de
forma clara y ordenada.
• Tratamiento de la
información y la
competencia
digital.
• Competencia
social y
ciudadana.
6.2. Conoce y aplica las principales normas ortográficas básicas,
acentuación general, la tilde en diptongos e hiatos y signos de
puntuación ( el punto y coma y los puntos suspensivos).
7.1. Comprende el concepto de género literario y conoce los
elementos y las formas básicas de las obras narrativas, de las obras
teatrales y de la lírica.
• Competencia
cultural y
artística.
7.2. Manifiesta una actitud positiva hacia la lectura.
• Competencia en
el conocimiento y
la interacción con
el mundo físico.
• Competencia para
aprender a
aprender.
• Competencia
8.1. Conoce el funcionamiento y organización de las bibliotecas.
9.1. Observa y reconoce cambios que se producen en los textos al
realizar segmentaciones, cambios de orden, supresiones e
inserciones.
10.1. Identifica los elementos básicos de una oración (sujeto y
predicado).
gramatical y lingüística básica en las
actividades de producción y comprensión de
textos.
social y
ciudadana.
• Tratamiento de la
información y la
competencia
digital.
• Competencia
lingüística.
11. Observar la diferencia entre la lengua oral y
escrita, reconociendo el papel de las
situaciones sociales como factor condicionante
de los intercambios comunicativos.
12. Localizar e identificar la diversidad lingüística
de Aragón y del conjunto de España como una
realidad social enriquecedora.
• Competencia
Social y
ciudadana.
• Competencia
Cultural y
Artística.
• Competencia
Social y
ciudadana.
10.2. Identifica los diferentes tipos de oraciones según la actitud
del hablante.
10.3. Conoce e identifica las clases de palabras (determinantes
demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales, verbo, adverbio
y enlaces).
10.4. Reconoce el modo y la clasificación de los tiempos verbales.
10.5. Reconoce palabras homónimas, parónimas, siglas,
abreviaturas, préstamos, extranjerismos, palabras tabú,
eufemismos, coloquialismos y vulgarismos.
11.1. Identifica los contextos en los que la comunicación oral y
escrita se produce entre iguales o adultos conocidos o
desconocidos.
11.2. Diferencia entre el tipo de expresión que se utiliza en el
lenguaje oral y escrito.
12.1. Localiza geográficamente las lenguas que se hablan en
nuestro país.
12.2. Conoce e identifica a qué lenguas corresponden fragmentos
escritos y orales.