Actividades VIII-Instrumentos Musicales

UAP
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
SÍLABO
1.- INFORMACIÓN GENERAL
1.1. ASIGNATURA
:
1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA
:
1.3. TIPO DE ASIGNATURA
:
1.4. REQUISITO
:
1.5. CICLO ACADÉMICO
:
1.6. DOCENTE
:
2.- UBICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA
AÑO
SEMESTRE
ACADÉMICO
2012
2012
INSTRUMENTOS MUSICALES
12507
TEORICO-PRACTICO
NINGUNO
IX 2012-2 INICIAL- PRIMARIA
SILVIA GALLEGOS VELA
CRÉDITOS DE LA
ASIGNATURA
2
TEÓRICAS
01
HORAS
PRÁCTICAS
SEMANALES
01
04
SEMESTRALES
34
3.- FUNDAMENTACION: La música como parte integrante, de la Educación por el Arte, cumple un rol pedagógico trascendente porque ayuda al desarrollo integral del
individuo e interrelaciona armónicamente al estudiante con su medio, coadyuvando al desarrollo y consolidación de su identidad personal, social y cultural y que pueda explorar
materiales e instrumentos musicales, utilizando su propio cuerpo como medio de representación y comunicación musical, expresarse creativamente a través de diversos
instrumentos musicales reciclados, tener confianza en las elaboraciones musicales propias, conocer y valorar la importancia del reciclaje, permitirá al estudiante tener nociones
básicas en el manejo de instrumentos musicales caseros de tal manera que el estudiante adquiere conocimientos prácticos que complementen su formación profesional.
4.- SUMILLA:
La asignatura de instrumentos musicales es de naturaleza teórico - práctico y obligatoria, pertenece al área de formación especializada, didáctica entornos educativos a la
especialidad de educación inicial y primaria, en ella los estudiantes conocerán, comprenderán y valoraran los instrumentos musicales como un medio ideal para que el alumno
sienta y exprese al mismo tiempo sus posibilidades de movimiento interno y externo que pueden ser de madera (claves, cajas chinas...), metal (sonajas, crótalos, campanillas,
triángulos), piel o membrana (pandero de mano, panderetas), láminas (xilófonos, carillones, metalófonos)y que podemos utilizarlos para acompañar el movimiento, la danza, la voz,
ejercitar las habilidades motrices en la coordinación y la independencia de movimientos, fomentar el entendimiento de estructuras sonoras (bien rítmicas o melódicas) y del
lenguaje musical, disfrutar de la alegría de hacer música y de expresarse por medio de sonidos y ritmos, etc.Al finalizar el curso, los futuras docentes estarán en condiciones
de:construir instrumentos para adaptar programas de expresión musical a su realidad, así como crear sus propios métodos y actividades significativas. Además elaboran 20
instrumentos musicales de material reciclables.
5.- UNIDADES TEMÁTICAS:
4.1 La Historia de los instrumentos musicales.
4.2 Clasificación de instrumentos musicales en las diferentes épocas.
4.3 Programación, ejecución y evaluación de sesiones de aprendizaje con instrumentos musicales elaborados.
4.4 Aprender a confeccionar los instrumentos musicales para cada una de sus expresiones
1
6.-COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR:
COMPETENCIAS
Expresa sus emociones, sentimientos e
ideas con imaginación y creatividad,
mediante los instrumentos musicales
de su entorno, aplicando los
procedimientos técnicos necesarios
para la realización de estos que
fortalezca la identidad de su propia
música popular del Perú y el mundo.
UNIDAD
I
CAPACIDADES
1.1 Identifica los instrumentos musicales en la etapa de la prehistoria
1.2 Valora los Instrumentos musicales de la época del Paleolítico y Neolítico en diversas manifestaciones artísticas.
1.3 Percibe diferentes instrumentos musicales en la época del bronce con la época media y lo relaciona en su naturaleza sonora.
1.4 Relaciona imágenes los instrumentos musicales actuales con sus propias vivencias.
2.1 Identificar los instrumentos musicales que intervienen en la ejecución de la música de cada región del Perú.
II
III
IV
3.1 Valora su propio cuerpo como instrumento musical que expresa las diferentes manifestaciones artísticas.
3.2 Emplea los instrumentos musicales de nuestras regiones desarrollando diferentes sensaciones.
3.3 Experimenta los instrumentos musicales en las diferentes canciones con imágenes y discriminación auditiva.
3.4 Ejecuta sesiones de aprendizaje musicales de su entorno utilizando diversos instrumentos musicales de su región.
4.1 Crea diferentes instrumentos musicales inspirados en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de la composición musical.
4.2 Reconoce los instrumentos musicales de papel que fortalezcan su identidad social y cultural.
2
7.- PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
UNIDAD I
06-08-2012
CAPACIDADES
Al: 29-08-2012
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS
PRIMERA PRÁCTICA: DEL 03 AL 07 DE SETIEMBRE 2012
EVALUACIÓN
SEMANA
ESTRATEGIAS
INDICADORES
INSTRUMENTOS
METODOLÓGICAS
Talleres
Elabora un cuadro de clasificación Textos escritos
de instrumentos musicales
Mapa conceptual,
Exposición
destacando
los
contenidos
de
su
Redes Semánticas,
Dialogo
1
origen.
Esquemas
Estudio Dirigido
Producciones orales
Estudio de casos
Producciones plásticas
Identifica los instrumentos
musicales en la etapa de la
prehistoria
Los instrumentos musicales en la
prehistoria.
Su origen.
Clasificación
Valora los Instrumentos
musicales de la época del
paleolítico y Neolítico en
diversas manifestaciones
artísticas.
Los instrumentos musicales
paleolíticos y neolíticos.
Su origen
clasificación
Talleres
Exposición
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos
Percibe diferentes
instrumentos musicales en la
época del bronce con la
época media y lo relaciona
en su naturaleza sonora
Instrumentos Musicales en la
época de bronce, Egipto, Roma,
China e India.
Talleres
Exposición
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos
Relaciona imágenes de los
instrumentos musicales
actuales con sus propias
vivencias.
Instrumentos musicales del Perú
y el mundo.
LECTURA I
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ENLACES DE INTERNET
Talleres
Exposición
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos
Historia de la música y los instrumentos musicales.
2
3
4
Elabora un cuadro comparativo
diferenciando los instrumentos
musicales del neolíticos y
paleolítico en diversas
manifestaciones artísticas.
Distingue los instrumentos
musicales de las diferentes
épocas haciendo una línea de
tiempo.
Expresa sentimientos y conceptos
relacionados con los diferentes
instrumentos musicales del Perú y
el mundo.
o musicales
Textos escritos
Mapa conceptual,
Redes Semánticas,
Esquemas
Producciones orales
Producciones plásticas
o musicales
Textos escritos
Mapa conceptual,
Redes Semánticas,
Esquemas
Producciones orales
Producciones plásticas
o musicales
dialogo
-Trabajo de aplicación y
síntesis.
-Resolución de problemas.
Mapa conceptual
Indaga datos específicos sobre la -Guía de lectura
lectura dada y sus respectivos
autores.
BOLAÑOS, César; QUEZADA MACHIAVELLO, José; ESTENSSORO, Juan Carlos; ITURRIAGA, Enrique; PINILLA, Enrique; ROMERO, Raúl
La Música en el Perú Patronato Popular y Porvenir Pro Música Clásica, Lima 1985
http://hispaniagothorum.wordpress.com/2007/12/06/la-edad-del-bronce/
3
UNIDAD II
Del: 03-09-2012
CAPACIDADES
Identificar los instrumentos
musicales que intervienen en
la ejecución de la música de
cada región del Perú
Al:
26-09-2012
EXAMEN PARCIAL: Del 01 al 05 de OCTUBRE 2012
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS
Instrumentos Musicales de las
regiones o departamentos de
La costa peruana.
Instrumentos Musicales de las
regiones o departamentos de
La Sierra peruana.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Talleres
Exposición
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos
Instrumentos Musicales de las
regiones o departamentos de
La Selva peruana.
SEMANA
5
EVALUACIÓN
INDICADORES
Reconocer los instrumentos
musicales en las diferentes regiones
del Perú.
INSTRUMENTOS
Textos escritos
Mapa conceptual,
Redes Semánticas,
Esquemas
Producciones orales
Producciones plásticas
o musicales
Descubre los mensaje expresados en
la lectura.
Guía de lectura.
6
7
8
LECTURA I
Lectura Danza y géneros musicales de la costa peruana
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Apolinario Mayta Inga Música y Danzas de la Región Cáceres.
Félix Álvarez, Martín Fierro y Odar Roncal Danzas Típicas del Perú
ENLACES DE INTERNET
cemduc.pucp.edu.pe/documentos/parte2.pdf
4
UNIDAD III
Del: 01-10-2012
Al: 31-10 -2012
SEGUNDA PRÁCTICA: del 05 al 09 de NOVIEMBRE del 2012
EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Valora su propio cuerpo
como instrumento musical
que expresa las diferentes
manifestaciones artísticas.
Emplea los instrumentos
musicales de nuestras
regiones desarrollando
diferentes sensaciones
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS
La creatividad expresiva
corporal.
Creatividad corporal básica
elemental..
La Creatividad potenciadora.
La Creatividad corporal
integradora cultural.
El desarrollo de las
capacidades senso perceptivo
para emplear instrumentos
musicales
Experimenta los
instrumentos musicales en
las diferentes canciones
con imágenes y
discriminación auditiva.
Ejercicios de discriminación
auditiva.
Canciones con imágenes
Ejecuta sesiones de
aprendizaje musicales de
su entorno utilizando
diversos instrumentos
musicales de su región
Realiza sesiones de aprendizaje
utilizando instrumentos
musicales de toda la región.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Talleres
Exposición
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
Talleres
Exposición
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
Talleres
Exposición
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
Talleres
Exposición
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
SEMANA
INDICADORES
9
10
11
12
Desarrolla actividades con su
propio cuerpo para expresar
diferentes manifestaciones
artísticas.
-Guía de debate
- Guía de
-observación
Percibe y descubre diferentes
sensaciones a través de los
instrumentos musicales.
-Guía de debate
- Guía de
-observación
Realiza ejercicios de
discriminación auditiva con
facilidad.
Entona canciones con
imágenes con seguridad.
-Guía de exposición
Guía de debate
- Guía de
-observación
Elabora una clase de música
en el proceso educativo
artístico, incluyendo
instrumentos musicales en lo,
técnico - pedagógicas,
psicológicas y comunicativas
-Mapa conceptual
Fichas
Esquemas
El cuerpo como instrumento.
LECTURA 1
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
ENLACES DE
INTERNET
INSTRUMENTOS
Guía de lectura.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN MÚSICA Estudium – Perú. 2001
LUCI ASTUDILLO -LILIA ROMERO- SARA SILVA Arte para crecer
http://dspace.usc.es/bitstream/10347/513/1/pg_090-095_adaxe10.pdf
5
UNIDAD III
Del: 01-10-2012
Al: 31-10 -2012
SEGUNDA PRÁCTICA: del 05 al 09 de NOVIEMBRE del 2012
EVALUACIÓN
CAPACIDADES
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Crea diferentes
instrumentos musicales
inspirados en su entorno y
tomando en cuenta los
aspectos de la
composición musical
Construcción de Instrumentos
de percusión.
Construcción de Instrumentos
de viento
Construcción de Instrumentos
de cuerda
Talleres
Exposición
Dialogo
Estudio Dirigido
Reconoce los instrumentos
musicales de papel y
material reciclable que
fortalezcan su identidad
social y cultural.
Construcción de instrumentos
de papel y material reciclable.
Talleres
Exposición
Dialogo
Estudio Dirigido
LECTURA 1
PRODUCTO
FINAL
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
ENLACES DE
INTERNET
SEMANA
INDICADORES
13
INSTRUMENTOS
Elabora una diversidad de
instrumentos musicales
acordes a su entorno para
realizar una composición
musical.
-Guía de debate
- Guía de
-observación
Diseña instrumentos
musicales de papel y
material reciclable para
evaluar y valorar la
expresión musical en el
niño.
-Guía de exposición
Guía de debate
- Guía de
-observación
-Diario de clases
Fichas
Esquemas
Analiza reflexiona sobre la
lectura
Elaboramos diferentes
instrumentos musicales
con facilidad.
Guía de lectura
14
15
16
Juegos musicales un mundo de aprendizaje y diversión.
Exposición de instrumentos musicales de material reciclables de cada región.
Guía de exposición
Carpeta
Materiales
reciclables.
RESPALDIZA,Jose Jitancuentos Editorial tarea Lima Perú
SCHAFER Murray Hacia una educación sonora Ediciones pedagógicamente musicales abiertas. Buenos aires-Argentina.
http://www.educacontic.es/blog/juegos-musicales-un-mundo-de-aprendizaje-y-diversion
6
8.- SISTEMA DE EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes:
a) La evaluación conceptual mediante las pruebas escritas,
b) La evaluación procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas,
presentación de cuadernos, fólderes y otros.
c) La evaluación actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros.
EVALUACIÓN DE
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN DE
CONOCIMIENTOS
TIPO
Nº
ÁREA / TÉCNICA
a) Práctica I
10 %
%
INSTRUMENTOS
Prueba escrita
1
b) Práctica II
10 %
20
Prueba escrita
a) Examen Parcial
25 %
2
b) Examen Final
25 %
3
Producto Final
4
Proyección
Universitaria
5
Plan Lector Institucional
TOTAL
Social
Y
Prueba escrita
Extensión
RESPONSABLES
Docente de Asignatura
50
Prueba escrita
10
Rúbrica
10
Ficha de Participación.
Coordinador de Proyección Social.
10
Lista de cotejos.
Coordinador del PLIN
100
Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata del educando en la
asignatura.
Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos:
Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. El
examen sustitutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.
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8.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
BERNILLA, Franklin Método Teórico y Práctico para tocar flauta dulce.Edigraber – Perú. 2004
CORONADO, Diego Zampoña. Edigraber – Perú.2004
MINISTERIO DE EDUCACIÓN MÚSICA Estudium – Perú. 2001
THEVENOT, Raymond Método práctico de la quena. Perú .1995
SALAZAR, Marco Curso básico de quena. Edit. Promesa – Perú
VIVANCO, Alejandro Didáctica de la quena peruana. Universo – Perú. 1989
GOICOCHEA, Maritza Juegos y canciones infantiles SUA Uladech Chimbote Perú 2006.
HINOSTROZA, Aquiles Canciones infantiles Ayacucho Perú 1999.
MACURI, Alicia Elaboración de instrumentos musicales con material recuperable Lima - Perú 1998.
PUCP Aprender jugando módulo IV proyecto Nuestros niños y la comunidad lima Perú 1998.
PUCP Cantemos y bailemos Chosica Perú 1999. Somos música módulo 1 proyecto nuestros niños y la comunidad lima Perú 1998
Félix Álvarez, Martín Fierro y Perú Odar Roncal
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