TÉRMINOS DE REFERENCIA y acompañamiento de profesores nóveles

TÉRMINOS DE REFERENCIA
Programa colaborativo entre universidad y medio escolar para la inserción
y acompañamiento de profesores nóveles
1.- Presentación
La Organización de Estados Iberoamericanos Chile, a través de su programa de
Desarrollo Profesional Docente 2014-2015, convoca a facultades de educación
de la novena región, a presentar propuestas de trabajo colaborativo entre
universidad y medio escolar, para acompañar y orientar la inserción y desarrollo
profesional de profesores principiantes.
El programa será coordinado por una facultad de educación en una comuna del
país, la que desarrollará una propuesta que puede ser implementada como parte
de su Convenio de Desempeño. El programa podrá realizarse a través de talleres
tanto en la sede universitaria como en las escuelas que forman parte del
programa. Éste beneficiará al menos a 20 profesionales, tanto docentes nóveles,
profesores supervisores de la facultad y profesores mentores de las escuelas
participantes. La experiencia será paralelamente sistematizada por un equipo.
2.- Objetivos:
1. Fortalecer las competencias de los profesores principiantes para facilitar
su inserción laboral y desarrollo profesional.
2. Dejar instaladas capacidades en la Facultad de Educación, para acompañar
procesos de inserción y profesionalización docente, de profesores
principiantes.
3. Desarrollar competencias de profesores guía o mentores, para acompañar,
guiar y apoyar procesos de inserción y profesionalización de las prácticas
de profesores principiantes.
4. Colaborar con los establecimientos escolares en el desarrollo de programas
que favorezcan la inserción profesional de profesores principiantes, en la
perspectiva de mejorar la respuesta educativa institucional.
5. Sistematizar la experiencia para dar cuenta de los procesos, las fortalezas y
debilidades, las lecciones aprendidas y recomendaciones para el desarrollo
de políticas y programas en este ámbito.
3. Formulación de la propuesta
a. Justificación del proyecto y antecedentes institucionales de trabajo en esta
área.
b. Fundamentación teórica de la propuesta de inserción y desarrollo
profesional de los docentes principiantes.
c. Contextualización de la propuesta:
i. identificación y
caracterización del grupo de profesores
principiantes, de profesores guías y escuelas con las que se propone
trabajar.
ii. Identificación y caracterización de roles y tareas del equipo de
profesionales de la universidad que participarán en la ejecución de
esta propuesta.
d. Diseño de la estrategia y modalidad de acompañamiento, formación y
apoyo de profesores en proceso de inserción e iniciación a la docencia.
i. Propuesta de programa de trabajo colaborativo con escuelas de la
comuna.
ii. Estrategia y modalidad de trabajo con profesores guía (mentores),
como agentes clave de la comunidad escolar, en el proceso
acompañamiento y de profesionalización de profesores
principiantes.
iii. Programa de acompañamiento, formación y apoyo de profesores
principiantes en su proceso de inserción y desarrollo profesional.
iv. Estrategia de conformación y funcionamiento de la triada formativa
para el desarrollo profesional de todos sus actores: profesor
principiante; profesor guía de la escuela y profesor colaborador de la
universidad.
e. Diseño de una propuesta de sistematización de la experiencia inserción y
acompañamiento a profesores principiantes y del proceso de formación y
asesoría a la labor de profesores guía o mentores.
4.- Criterios de selección
Para la selección de los proyectos se valorará tanto la calidad de la propuesta de
intervención como la de su investigación.
a)
En relación a la intervención:
Ésta debe tratarse de una propuesta que presente las siguientes condiciones:
 Es una experiencia sistemática y progresiva de intercambio y reflexión
acerca de la docencia.
 Es una acción participativa y colaborativa entre los actores del medio
escolar y el medio universitario.
 Es un programa integral, que contempla distintas dimensiones de
desarrollo profesional docente
 Es pertinente a la cultura de la comunidad y al contexto socioeducativo
b)
En relación a la propuesta de sistematización
 Debe consistir en una sistematización de proceso, que dé cuenta de los
cambios y adaptaciones, de los motivos de éstos. Asimismo, que entregue un
balance de la intervención: la evaluación de sus fortalezas, debilidades y
riesgos, de los resultados e impacto de la experiencia, de las lecciones
aprendidas y proyecciones a futuro.

Se valorará:
- Claridad de los objetivos planteados.
- Rigurosidad de la fundamentación teórica.
- Consistencia de los métodos de evaluación de la experiencia.
- Coherencia general del proyecto.
6.- Equipo Coordinador y equipo de sistematización
Se conformará un equipo de gestión-coordinación de la intervención y un
equipo a cargo de la sistematización de la misma. Nombrándose una persona
a cargo de cada instancia, con su CV, una breve reseña profesional y datos de
contacto.
7.- Modalidad de postulación
 Las Universidades interesadas en postular deberán enviar sus propuestas hasta
el 11 de julio de 2014, al Carolina Hirmas [email protected]
No se aceptarán inscripciones presentadas fuera de plazo ni por otro medio.
8.- Financiamiento
El máximo asignado a cada proyecto no deberá sobrepasar los $3.500.000 (tres
millones y medio).
9.- Proceso de selección y desarrollo de proyectos
Recepción de ofertas: hasta las 14 hrs. del viernes 11 de julio de 2014
Respuesta de Adjudicación y comunicación: miércoles 16 de julio de 2014
Plazo firma del contrato: 25 julio de 2014
Inicio de proyecto: 1 de agosto
Evaluación intermedia: Enero 2015
Primer informe sistematización: Enero 2015
Reunión de intercambio: Marzo 2015
Evaluación de cierre: Julio 2015
Informe final sistematización: julio 2015