Acta - Web de Pere Marquès

SEMINARIO MIMIO:
Colegio Público de
Milagro (Navarra)
Acta de la segunda sesión del seminario realizado en
el C.P. Milagro con los participantes del Proyecto
Mimio el 11 de febrero de 2009.
Víctor Buñuel Sáinz
v b u n u e l s @ p n t e . c f n a v a r r a . e s
11/02/2009
SEMINARIO MIMIO – MILAGRO
El miércoles día 11 de febrero en el Colegio Público de Milagro nos reunimos para realizar el
segundo seminario MIMIO.
Tal y como se indicaban en el plan de trabajo y realización de los seminarios, como
coordinador local desarrollar siente y donde la sesión:
1. Todos los profesores participantes explicarán brevemente lo que van haciendo en
clase con MIMIO INTERACTIVE, Wacom Wireless y un Gyration Go2,4 suite y
comentarán los problemas que tengan. En algunos casos el coordinador podrá
proporcionar formación complementaria. En el caso de problemas técnicos, orientará
la consulta a Atlantic Devices.
2. Presentación comentada del cuestionario de valoración que cada profesor rellenará al
final de la investigación (se recogerá cumplimentado en el seminario final)
3. Presentación y comentarios sobre la versión 6.11 de MIMIO (si el centro lo desea y ha
instalado en el aula del seminario). Los centros que lo prefieran pueden seguir la
investigación con la versión inicial 5.3
4. Comentarios finales. El coordinador levantará una pequeña acta que enviará al
director de la investigación.
La segunda sesión del seminario MIMIO, en primer lugar comentamos de forma general las
experiencias mantenidas con la pizarra digital por cada uno de los profesores que componen el
grupo.
De entrada, la valoración expositiva por parte de todos ellos pero con algunas matizaciones
explicaremos a continuación.
EXPERIENCIAS CON MIMIO
Como ya comenté, todos los integrantes del grupo excepto uno son profesoras de infantil lo
que conlleva una dificultad añadida en la utilización de la pizarra.
En primer lugar se comento sobre la posición de la pizarra en el aula, sobre todo la altura de
instalación del suelo. Este aspecto es importante sobre todo cuando estamos hablando de
alumnos de educación infantil donde hay una limitación de altura.
La decisión tomada anteriormente fue la de colocarla a una altura de unos 50 centímetros del
suelo al borde inferior de la pizarra con el objetivo de que los niños y niñas tengan accesible la
mayor parte de la superficie de la misma. Esto supone al mismo tiempo un inconveniente para
el profesor que tiene que adoptar posturas más incómodas para la utilización la parte inferior.
En segundo lugar se necesita una adaptación y aprendizaje de la ubicación del usuario de la
pizarra respecto a la iluminación del cañón. Lo lógico es que los niños en un principio hagan
sombra sobre la zona de escritura por lo que no ven los trazos, pero rápidamente se dan
cuenta de intentan modificar su posición para visualizar la escritura.
También resulta extraño para ellos el contacto del puntero con la superficie tan pulida de la
pizarra. Esto es mayor problema puesto que facilita el deslizamiento y por tanto la escritura.
Las tareas que se llevaron a cabo con los grupos de infantil estuvieron relacionadas con las
tareas lectoescritura y en alguno de los casos que intentaron trabajar con imágenes de
internet tuvieron alguna dificultad.
Volvemos a comentar y repasar el uso del modo interactivo para poder utilizarla pizarra como
pantalla del ordenador y poder navegar por internet y utilizar webs interactivas con
contenidos adaptados a nivel educativo de los niños.
La utilización de imágenes encontradas en internet por la captura de pantallas del navegador
son recursos interesantes para la preparación de tareas de aula. Por eso reiteramos sobre esta
práctica y de almacenamiento de las imágenes tanto la biblioteca como el uso de las mismas
en el rotafolios.
El planteamiento para próximas sesiones se centraba en la revisión de una secuencia didáctica
para poder adaptar las sesiones o parte de las tareas al uso de la pizarra y los beneficios que
nos puede reportar la utilización de la misma. Además teniendo en cuenta los plazos de
desarrollo del proyecto la idea era que la finalización de la experiencia tuviese lugar antes de la
finalización del proyecto para poder valorar el desarrollo de la misma en el informe final.
Valorando por los profesores en este ciclo educativo la importancia de una buena biblioteca de
imágenes, se dieron pautas para la organización de las carpetas de almacenamiento dentro del
propio software y tratar de clasificarlas para que puedan estar disponibles para todos los
usuarios de la pizarra.
Se plantearon diversas propuestas de práctica adaptación para secuencias didácticas. Una de
las que se valoraron como posibles fue la de “Mi pueblo” tratando de buscar mapas en GoogleMaps además de imágenes representativas de los edificios más importantes del pueblo
relacionándolos con las funciones que desempeñan en la comunidad.
La idea es generar una interactividad con las imágenes de forma que simulen una navegación
para saltar a otras páginas del rotafolios con contenidos relacionados.
Al menos, la idea de organización de la secuencia podría ser en esta línea si bien por cuestión
de programación y calendario se podrían modificar los contenidos la misma.
Se planteó también la posibilidad de realizar una videoconferencia con alumnos de otro centro
a través de Skipe o Messenger dentro de la misma secuencia.
Además teniendo en cuenta las posibilidades de la webcam y la cámara de fotos digital
conectadas al equipo, también se planteaba la captura de imágenes para trabajar con los más
pequeños los contenidos de identidad personal y del grupo y otros conceptos relacionados.
Conectando la webcam al equipo el modo cámara se puedan realizar las capturas con el
proceso guarda pizarra recortando y guardando la biblioteca.
También se valoró la posibilidad de poder utilizar con grupos más adultos o incluso con los
pequeños el modo de grabación de video para explicaciones en modo videotutorial de forma
que se pueda utilizar como recurso para la grabación de exposiciones de grupos de alumnos y
posterior reproducción de audio y vídeo.
Resultaría interesante el poder compartir a través de un web las experiencias y archivos del
software de la pizarra con una pequeña guía de explotación didáctica para poder utilizar o al
menos adaptar con poco esfuerzo recursos ya creados y poder llevarlos a aula.
Un profesor del grupo perteneciente al tercer ciclo la ha utilizado con una alumna con una
deficiencia visual. La posibilidad de poder utilizar una pizarra con iluminación y un rotafolios ha
sido de una gran ayuda. Te permite cambiar fácilmente de pantalla y volverás anteriores y para
esta alumna que necesita una superficie grande para escribir y que tenía dificultades para leer
de la pizarra tradicional economiza tiempo y mejora las posibilidades de lectura y
comprensión.
Además se ha utilizado para uso de presentaciones de los temas y de los trabajos de los
propios alumnos que han elaborado en casa y que después han mostrado desde su pendrive.
El hecho de que de los alumnos puedan utilizar internet y buscar y gestionar información abre
una nueva posibilidad de aprendizaje significativo y motivador que facilitará a la consecución
de los objetivos finales del curso.
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN
Posteriormente en el poco tiempo que nos quedó hicimos una lectura rápida y cuestionario de
evaluación recordando que es necesario tenerlo cumplimentado para la fecha del tercer
seminario.
Además de visitar el web y el enlace correspondiente al cuestionario es dejé una copia del
fichero Word para que resulte más fácil.
VERSIÓN 6.11 DE MIMIO
Con la nueva versión del software de la pizarra se mejor algunas funcionalidades que se
reflejan el documento que les dejó y posteriormente la revisarán e instalarán actualización
correspondiente que también les pasó un CD.
COMENTARIOS FINALES
La valoración por parte del grupo es positiva respecto al desarrollo del proyecto y me dan una
copia de los materiales realizados hasta ahora para que pueda realizar observaciones al
respecto y posibles mejoras técnicas la labor acción de los mismos.
Los participantes en el seminario son:
PARTICIPANTES
Arancha Barco Garde
Cristina León Escalada
Cristina Morales Laplaza
Cristina Sandoval Sádaba
Susana Pastor Salcedo
Leire Cornago Chivite
David Pérez Fernández
DNI
78742577F
16017394X
33420798G
78749218R
52445089Y
52449599P
44351469V
NIVEL
Infantil
Infantil
Infantil
Infantil
Infantil
Infantil
Primaria