Esta Dirección General, es consciente de la importancia que la

Dirección Provincial de Educación
CARACTERÍSTICAS DE PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTROS,
SEMINARIOS Y GRUPOS DE TRABAJO.
La formación permanente del profesorado debe responder a las exigencias del sistema
educativo. El cambio experimentado con el nuevo modelo de formación lleva a considerar
los centros educativos como los protagonistas a los que se debe implementar un sistema
estructurado de apoyo, ya que, son el núcleo central de la acción formativa del
profesorado. Se debe propiciar, de esta manera, que todos los esfuerzos que se realicen
en materia de formación del profesorado, se vean traducidos en la mejora de la
educación del alumnado aplicando nuevas metodologías pedagógicas y las posibilidades
que ofrecen las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
1. PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTROS.
Los proyectos de formación en centros son una modalidad de formación que pretende
atender de forma más directa las necesidades de un claustro o equipo de profesores que,
por iniciativa propia y/o institucional, elaboran propuestas de formación y las exponen en
un proyecto común adaptado a su centro o centros y es aprobado por el Claustro y el
Consejo Escolar. Parte de las necesidades reales del profesorado que convergen en el
centro, o centros participantes, en forma de acciones particulares que contribuyen a la
mejora de la calidad de la enseñanza y es proyectado en el tiempo.
Estos proyectos persiguen, entre otros, los siguientes objetivos:
-
Potenciar la reflexión conjunta, la investigación y la innovación educativa
vinculando los conocimientos teóricos a la práctica profesional.
-
Desarrollar acciones concretas que den respuesta a las necesidades
particulares de cada centro.
-
Orientar los objetivos, contenidos, metodología y actividades a la acción
práctica en el aula o a la organización y funcionamiento del centro.
-
Contribuir a la puesta en marcha de procesos de mejora curricular,
organizativa y pedagógica.
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-
Desarrollar planes de actuación que establezcan criterios y procedimientos
para abordar mejoras en las áreas seleccionadas.
-
Coordinar los distintos ciclos y etapas educativas para garantizar la
coherencia de la evolución de los respectivos objetivos, contenidos y
metodología.
-
Actualizar el proyecto educativo o cualquier otro documento de carácter
institucional del centro.
-
Favorecer los procesos de enseñanza y de aprendizaje para conseguir la
mejora de las competencias básicas del alumnado.
Los proyectos desarrollarán acciones concretas para dar respuesta a las demandas
particulares de cada centro y analizarán y evaluarán los resultados, generando
conclusiones para iniciar un nuevo proyecto que se incorpore al itinerario formativo del
centro.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTROS.
Los Proyectos de Formación en Centros deberán estar basados en las necesidades
reales de cada centro, partiendo de sus características y desarrollando acciones
concretas que den respuesta a las necesidades detectadas. En relación con las
prioridades del sistema, se plantearán líneas preferentes que deben cubrir los siguientes
objetivos:
1.- Incidir en actuaciones que refuercen el trabajo en las áreas instrumentales
básicas: Lengua y Matemáticas.
2.- Favorecer la mejora de la convivencia escolar.
3.- Profundizar en el conocimiento de lenguas extranjeras.
4.- Aplicar didácticamente las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación, con especial incidencia en el uso pedagógico de las pizarras
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digitales interactivas y en el trabajo sobre espacios educativos en la red
(plataformas educativas de colaboración, Blogs, Web…)
DESTINATARIOS.
Podrán participar todos los centros docentes sostenidos con fondos públicos que
impartan enseñanzas no universitarias en Castilla y León.
El proyecto será propuesto por uno o varios centros. La propuesta se presentará,
en ambos casos, por el grupo de profesores, y será ratificada por el Claustro en el
primer supuesto, y por los Claustros correspondientes en el segundo, y aprobada
por el Consejo Escolar del centro o centros participantes.
Si el proyecto afecta a un solo centro, contará, como mínimo, con la participación
del 50 % del Claustro.
Excepcionalmente, el citado porcentaje podrá referirse a una etapa, ciclo, área o
departamento. En el caso de proyectos propuestos por varios centros, deberá
contar con la participación de, al menos, dos áreas o dos departamentos (uno de
cada centro). Si no se alcanzase ese porcentaje, la actividad deberá reconducirse a
otra modalidad formativa.
DURACIÓN.
Cada
proyecto
tendrá
una
duración
de
un
curso
escolar
pudiendo,
excepcionalmente, tener una duración de dos cursos, previa autorización de la
Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado.
A la finalización del proyecto se deberá presentar la memoria final.
El horario de reuniones previstas para el desarrollo del Proyecto se reflejará en el
Plan General Anual del Centro.
FORMACIÓN EXTERNA.
Las horas de formación impartidas deberán cubrir al menos el 10% del total de las
horas solicitadas en el proyecto y no exceder del 40%; éstas, podrán ser
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impartidas por el profesorado del centro. A quienes participen como ponentes se les
contabilizarán dentro de las horas lectivas y /o complementarias de obligada
permanencia en el centro, el número de las mismas necesarias para el desarrollo
de las actividades formativas; Para ello deberá contar con el visto bueno del
Director y del Inspector del centro educativo.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.
Todos los proyectos deben contar con la participación de un Coordinador/a que se
verá apoyado por un Asesor/a de la Red de Formación. El Coordinador asumirá las
funciones de representación del grupo y colaborará en la gestión del proyecto con
el Asesor designado.
FASES DE IMPLANTACIÓN.
Los PFC, como estrategia de formación permanente, concretarán en su desarrollo
las siguientes fases:

La fundamentación, análisis y reflexión sobre los contenidos o ámbitos que
se quieren modificar.

La puesta en práctica de los cambios e innovaciones previstos y
diseñados.

El desarrollo del proyecto incluirá la aplicación de estrategias de
investigación-acción a las que se seguirá el análisis y valoración de los
cambios realizados, identificando sus efectos y los riesgos, y presentando
alternativas e identificando nuevas necesidades.
CERTIFICACIÓN.
La certificación de la formación se realizará conforme a lo establecido en la
normativa vigente en materia de evaluación, certificación y registro de actividades
de formación permanente.
A los Proyectos de Formación en Centros se les reconocen entre 40 y 60 horas de
formación.
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La certificación para esta modalidad de formación se tramitará desde el CFIE
correspondiente y será realizada por la Comisión Provincial de Formación, o
Subcomisión en que delegue, y su evaluación será realizada por el Asesor/a de la
Red de Formación y el Inspector/a correspondiente, teniendo en cuenta la memoria
elaborada por el Coordinador/a del proyecto.
2. SEMINARIOS.
Esta modalidad formativa tiene como objetivo profundizar en el estudio de un tema
educativo a partir de las aportaciones y experiencias de los propios asistentes, expertos
en la materia fruto de la práctica pedagógica. Los participantes podrán pertenecer a uno o
a varios centros educativos del mismo o diferente nivel. En esta modalidad se propiciará
el debate interno y el intercambio de experiencias. Excepcionalmente se podrá contar con
asesoría externa al grupo con el objetivo de colaborar a mejorar y potenciar lo
anteriormente expuesto.
Serán prioritarios aquellos seminarios que deriven de otra actividad llevada a cabo con
anterioridad (cursos, congresos, jornadas…) con el fin de profundizar los contenidos
tratados.
El número de asistentes estará comprendido entre tres y doce. Excepcionalmente,
previa justificación razonada por parte de la Dirección Provincial de Educación, se podrá
solicitar a la Dirección General de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado la
modificación del número máximo de asistentes.
Reconocida la actividad, se establecerá un valor estimado en créditos de formación, que
es igual para cada participante, atendiendo al trabajo programado y a las horas
propuestas, siempre que no excedan de 50, una vez evaluado por el Equipo Asesor del
CFIE el trabajo realizado. Para ello se tendrá en cuenta la memoria final de la actividad,
las actas de seguimiento de las reuniones, la asistencia continuada y participativa, las
aportaciones individuales y las conclusiones prácticas obtenidas. Si la valoración no
fuese positiva se certificará un máximo de un crédito de formación por la asistencia al
mismo.
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En aquellos supuestos en que la modalidad formativa “Seminario” realizada por un mismo
grupo se venga desarrollando durante dos cursos consecutivos se deberá transformar en
"Grupo de Trabajo".
A la finalización del proyecto se deberá presentar la memoria final.
3. GRUPOS DE TRABAJO.
Tienen por objeto la elaboración de proyectos o materiales curriculares, la
experimentación de los mismos, la innovación o la investigación de la realidad educativa.
Es una modalidad en la que los participantes pertenecen a uno o a varios centros
educativos, del mismo o de diferente nivel, y que comparten determinadas inquietudes
relacionadas con la elaboración de materiales curriculares o con el tratamiento didáctico
de temas específicos.
El diseño de la actividad corresponde al propio grupo y podrá solicitar colaboración
externa para temas puntuales.
El número de asistentes será de tres como mínimo y diez como máximo.
Excepcionalmente, previa justificación razonada por parte de la Dirección Provincial de
Educación, se podrá solicitar a la Dirección General de Calidad, Innovación y Formación
del Profesorado la modificación del número máximo de asistentes.
En el momento del reconocimiento de la actividad se establecerá un valor estimado en
créditos de formación, que es igual para cada participante, atendiendo al trabajo
programado y a las horas propuestas, siempre que no excedan de 50. En función de las
tareas desarrolladas, al Coordinador/a se le podrá asignar, además, un número de horas
que no superará el 30% de las que le hayan sido otorgadas como miembro del grupo.
Estas acciones se realizarán a través de la Comisión Provincial de Reconocimiento,
Certificación y Registro de las actividades de formación permanente del profesorado.
A la finalización del proyecto se deberá presentar la memoria final.
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