Primer Ciclo de Educación Parvularia

Universidad de Chile
Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Ciencias Sociales
Carrera de Educación
Programa Electivo: Primer Ciclo de Educación Parvularia: teoría y didáctica
I.- Identificación de la actividad curricular
Carrera en que se dicta:
Educación Parvularia y Básica Inicial
Profesor o equipo:
Mónica Manhey Moreno
Ciclo al que pertenece:
Especializado
Semestre:
2do. Semestre
Modalidad:
Presencial
Carácter:
Electivo
Pre - requisitos:
Año
2009
II.- Descripción / Justificación de la actividad curricular
El Primer Ciclo de Educación Parvularia, conformado por niños desde los 84 días de
nacimiento hasta los 3 años de vida, es relevante conocerlo, tanto en sus aspectos
teóricos como la didáctica que debe realizarse, la cual tiene características esenciales.
Hoy en día se hace relevante conocer los aportes de las neurociencias de manera de
potenciar el desarrollo y aprendizajes durante esta etapa crucial, así como la didáctica,
favoreciendo las ventanas de oportunidades que se deben propiciar. Junto con ello se
hace necesario desarrollar un currículo flexible, innovador y desafiante para este grupo
etario donde se considere al niño/a como sujetos- activos desde que nacen. Es por ello
que se trabajará con las/los estudiantes una concepción potente de ellos como lo
señalan todas las investigaciones, lo que significa tener confianza que pueden
desarrollarse y aprender mas que todo lo que sabíamos antes, pero a la vez, con un
profundo respeto a la persona que es cada uno de ellos.
Según evaluaciones realizadas a nivel nacional, se hace necesario profundizar en este
ciclo en la formación de las futuras educadoras en las diferentes casas de estudio, es
por ello que como universidad se trabajará este electivo con una mirada innovadora y
bajo un paradigma constructivista y postmoderno.
Cabe destacarse que además de referentes teóricos se trabajará analizando y
construyendo bases para una didáctica en los diferentes contextos para el aprendizaje
para niños menores de 3 años, vale decir; Organización del Tiempo, del Espacio
Educativo, Conformación de Comunidad Educativa y los aspectos técnicos como son la
Planificación y Evaluación.
III.- Objetivos de la actividad curricular
Objetivos Generales:
Conocer elementos teóricos que avalan la importancia de una pedagogía de calidad
para niños y niñas menores de 3 años.
Generar estrategias teórico-prácticas para desarrollar una didáctica innovadora,
desafiante y postmoderna con niños y niñas menores de 3 años que asisten a centros
educativos.
Apropiarse del referente Nacional Bases Curriculares de la Educación Parvularia,
especialmente sus fundamentos y conceptualizaciones de modo de utilizarlo como
sustento para la didáctica con niños y niñas menores de 3 años.
Reconocer características, intereses y necesidades de aprendizaje de niños de los
diferentes Niveles y edades que constituyen el Primer Ciclo de Educación Parvularia.
Objetivos Específicos:
Identificar y analiza elementos teóricos que le permiten desarrollar estrategias
didácticas con niños y niñas menores de 3 años.
Planificar, desarrollar y evaluar experiencias de aprendizajes para niños y niñas entre
84 días de vida a 3 años de edad.
Habilidad en el manejo de la información utilizando las diversas fuentes de las cuales
pueden obtenerla y seleccionar aquellas pertinentes a su investigación.
Generar un conjunto de recursos metodológicos que le permitan potenciar aprendizajes
en todos los Ámbitos y Núcleos en niños menores de 3 años y en coherencia con las
Bases Curriculares de la Educación Parvularia.
Indagar, buscar y seleccionar marco teórico actualizado que sirva de referente para
construir una didáctica de calidad con niños y niñas menores de tres años.
Analizar críticamente situaciones pedagógicas de niños y niñas en centros educativos
generando propuestas de optimización de éstas.
VI.- Temáticas o contenidos de la actividad curricular
Bases Curriculares de la Educación Parvularia: Fundamentos, sentidos, concepto de
niño, concepto de educadora, concepto de familia, Fin de la Educación parvularia,
Primer Ciclo y Contextos para el aprendizaje.
Aportes de las Neurociencias en la didáctica de niños y niñas menores de tres años.
La planificación para niños y niñas menores de 3 años
Jornada díaria para niños y niñas menores de 1 año, de 1 a 2 años y de 2 a 3 años.
(¿Cómo elaborarla?)
La Evaluación para niños y niñas menores de 3 años: funciones, instrumentos y
procedimientos
Espacio educativo (materiales y creación de ambientes educativos acogedores y
desafiantes)
VII.- Metodología de la actividad curricular
•
Manejo individual y grupal [búsqueda, selección, lectura comprensiva,
discriminación, toma de decisiones y elaboración
de la información y conocimientos] por parte de las estudiantes de información y
conocimientos con base a bibliografía
en textos, versiones electrónicas, conversaciones informales y entrevistas formales
con especialistas.
• Exposiciones individuales y grupales de las estudiantes con apoyo se software de
presentación de la información.
• Debates entre estudiantes y de los estudiantes con la Académica.
• Exposiciones individuales de la sistematización [mapeo de cada contexto y
presentación en informes] de las estudiantes
• con base a sus observaciones participantes en aula con niñas y niños de la
primera infancia.
• Exposición de videos con experiencias de Primer Ciclo de Educación Parvularia.
• Clases expositivas a cargo de la Académica para asentar aprendizajes
significativos.
VIII.- Evaluación de la actividad curricular y Porcentualidad de cada una
Tipo de evaluación:
• Diagnóstica: Se hará técnica para recabar experiencias y aprendizajes previos
• Formativa: Las estudiantes desarrollarán trabajos de investigación, análisis de
lecturas y talleres los que se evaluarán.
• Sumativa: Las estudiantes desarrollará un portafolio con los diferentes trabajos
desarrollados a lo largo del curso.
Se darán 4 trabajos cada uno con un valor de 20%. El total de estos será de un 60%
El Trabajo final valdrá 40%.
Trabajo 1: (20%) Bases Curriculares y Primer Ciclo
Trabajo 2: (20%) Referentes teóricos y didáctica
Trabajo 3: (20%) Elaboración de Planificación Sectorial
Trabajo 4: (40%) Portafolio
IX.- Bibliografía básica y obligatoria de la actividad curricular
•
Bases Curriculares de Educación Parvularia, [2001]. MINEDUC, Chile
•
Fornasari de Menegazzo y Peralta, M.V. (2005) Neurociencia, vincularidad y
escucha: desafíos para la educación. . Editorial Infanto Juvenil.
•
Peralta, María Victoria. (1993) El Currículum en el Jardín Infantil; un análisis
Crítico. Andrés Bello. Chile.
•
Peralta, María Victoria. (2005) Nacidos para ser y aprender. Editorial Infanto
Juvenil.
X.- Bibliografía complementaria
•
Coll, César. [1995]. El Constructivismo en el Aula. Barcelona, España Paidós.
•
Mustard, J.F. (2006). Desarrollo e la primera infancia y el cerebro basado en la experiencia- Bases científicas de la
importancia del desarrollo de la primera infancia en el mundo globalizado.
Instituto canadiense de investigación
avanzada.