GUIA ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS

GUIA ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS
GRADO 11
DESARROLLE LA GUIA EN SU CUADERNO
ACTIVIDAD:
A . ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LAS ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVA
En el proceso de argumentar se utilizan formas discursivas pertenecientes ala lógica. Esta ciencia
estudia la estructura del conocimiento intelectual y las formas discursivas de expresar ese conocimiento.
Formas discursivas son enunciados lingüísticos construidos con oraciones gramaticales que tienen sujeto y
predicados expresos, es decir, que encierren un juicio, por ejemplo, la famosa frase de Juan Jacobo
Rousseau EL HOMBRE NACE BUENO Y LA SOCIEDAD LO CORROMPE es un forma discursiva. es decir,
un enunciado lingüístico en este caso en espa;ol que esta constituido por una oración compuesta
coordinada copulativa, en la cual los sujetos y los predicados son extensos. Toda la expresión encierra un
juicio de valor acerca de la naturaleza del hombre o ser humano.
De acuerdo con lo anterior las estrategias para argumentar son maneras de organizar las ideas en la
mente y de expresarlas mediante el lenguaje, es decir, mediante el idioma, en oraciones. Las estrategias
argumentativas son en realidad acciones materiales y lingüísticas consientes y estructuradas que ponen
en marcha una forma de pensar o de pensamiento, el cual se manifiesta en un texto.
Se dice que son acciones conscientes por que están basadas en un plan especifico que parte de un
objetivo concreto. Son acciones estructuradas por que desarrollan pasos escalonados que van
desarrollando argumentos conducentes al cumplimiento de un propósito claramente definido con
anticipación. Todo esto quiere dejar en claro que un texto argumentativo no se improvisa, es necesario
planearlo rigurosamente.
Dentro de la lógica de la argumentación aplicada a la producción de textos argumentativos existen
muchas estrategias para argumentar. Lee con atención las siguientes

Poe ENUMERACION se procede a presentar una lista de causas o razones acerca de un mismo
objeto, hecho, idea, etcétera. Mediante una oración organizadora se expresa la razón de la
enumeración. Se puede utilizar el recuento, en este caso la oración organizadora explica y anuncia
otras razones. Ejemplo en mi opinión personal hay cinco razones por las cuales se debe asistir al
colegio. La primera es…, la segunda es … la tercera es … , la cuarte es…. Y la quinta es .
Utilizando la síntesis la oración organizadora anticipa el contenido de la enumeración y luego la
presenta de manera muy breve.
Ejemplo Ante la posibilidad inminente de un alza en los precios de los combustibles por encima de
los topes de la inflación, los dirigentes de la sociedad colombiana de consumidores y de las
organizaciones de trabajadores han hecho un pronunciamiento. Los primeros han dicho que….y los
segundos que …

Por CAUSA- EFECTO. Con su nombre lo indica, este procedimiento argumentativo presenta el
asunto seguido de las razones que lo han causado. Ejemplo es un hecho notorio que los jóvenes
colombianos hoy en día, se sienten desconcertados ante el futuro. Este hecho se debe, por un lado,
al amenazante clima de violencia que ha azotado al país durante los últimos anos. Además…

Por COMPARACION Y CONTRASTE. En esta estrategia se procede a indicar las semejanzas o las
diferencias entre dos o mas objetos, o situaciones. O ideas o personas, etcétera, comparándolas
con base en cierto número de criterios (o categorías). Por lo general, una oración presenta las
entidades que se van a comparar y otras oraciones mencionan las categorías con las cuales se hace
la comparación. Se puede hacer mediante descripciones contrapuestas. En este caso, las
categorías o criterios o categoría o propiedad. La comparación finaliza cuando todas las categorías
han sido examinadas. Ejemplo: El futbol y el baloncesto tienen en común que se necesita la pelota
para poder jugarlos. Así mismo, se trata de dos deportes que exigen una excelente condición
física. Sin embargo se diferencian en que el futbol se juega con los pies y el baloncesto se juega
con las mano; además una cancha de futbol es de grama y mide entre 45 y 90 metros de ancho y
entre 90 y 120 metros de largo; mientras que la cancha de baloncesto es de cemento o madera y
sus dimensiones son apenas de 14 metros de ancho por 26 metros de largo. Por otra parte…

Por DESARROLLO DE UN CONCEPTO. En esta estrategia, mediante una oración se presenta una
idea principal claramente diferenciada, reafirmada inmediatamente por medio de otras oraciones
que contienen ejemplos o razones con los cuales de desarrolla y justifica la validez de la principal.
Ejemplo: El automóvil es una maquina extraordinaria. En un simple chasis de hierro se monta un
conjunto de mecanismos distintos pero interrelacionados, los cuales permite maniobrar el vehículo.
El timón, que va unido a una caja de dirección, es uno de los mecanismos más cómodos para…

RAZONAMENTO POR GENERALIZACION: a partir de varios casos similares, se genera una tesis
común, que es aplicada a un nuevo caso del mismo tipo. Ejemplo: Pablo Neruda, Vicente Huidobro y
Gabriela Mistral son excelentes poetas, todos ellos son chilenos, Tesis: Los poetas chilenos son
excelentes.

RAZONAMIENTO POR SIGNOS O SINTOMATICOS: se utilizan distintos indicios o señales
para establecer la existencia de un fenómeno. Ejemplo: A María ya no le interesan las fiestas, pasa
mucho tiempo en su casa, lee muchas novelas de amor. Tesis: María esta enamorada

RAZONAMIENTO POR CAUSA: se establece una conexión casual entre dos hechos que
fundamentan la tesis. Ejemplo: La carne de ballena es muy codiciada, ellas fueron cazadas
indiscriminadamente, a pesar de leyes de protección aun se les cazan. Tesis: las ballenas están en
peligro de extinción.

USO DE LA AUTORIDAD: se alude a la opinión de expertos en el tema o personajes consagrados
para sustentar la tesis. Ejemplo: San Alberto Hurtado dijo:”Hay que dar hasta que duela”. Tesis:
hay que cooperar con obras caritativas. Es indispensable abrir cita de pie de página y utilizar las
comillas para indicar que es la voz de otro no la del que está realizando el ensayo

ARGUMENTOS EMOTIVO-AFECTIVOS: se dirige a los sentimientos del auditorio, especialmente
a sus dudas, deseos y temores con el fin de conmover y provocar una reacción de simpatía o
rechazo.

ARGUMENTOS CON EJEMPLOS: se emplean ejemplos representativos, es decir, que logre
“cubrir o abarcar” el contexto de la tesis, se debe emplear más de un ejemplo y deben ser
confiables. Las estadísticas suelen ser muy buenos ejemplos para apoyar la tesis.

ARGUMENTO-SLOGAN: es una frase que se repite constantemente y resume un tema o invita a
creer en lo que se dice.
2.Leer con detenimiento el siguiente artículo:
''El acto solidario de la donación de órganos
Si bien los trasplantes se han convertido en una práctica habitual, aún persisten fuertes temores en la
población para donar órganos. Lograr su superación es la clave para aumentar el número de los dadores
solidarios que hacen falta para salvar miles de vidas. Las razones que dificultan la decisión de ser donante
son múltiples. En muchos casos, arraigan en convicciones de índole religiosa, moral o filosófica que
cuestionan la donación. En otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de órganos , o en la
desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podría no ser asistido bien o a tiempo
para obtener sus vísceras. También está el caso frecuente de quienes no pueden sentirse solidarios en el
momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se les requiere que
dispongan la entrega de los órganos para prolongarle la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces, que
se aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del procedimiento de ablación y trasplante, en
el que intervienen varios equipos médicos altamente especializados, torna muy improbable la existencia de
circuitos clandestinos. Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor también aleja
la posibilidad de manipulaciones que pudieran derivar en muertes “a pedido”. La última cuestión es la más
compleja. Porque hasta el presente, aunque alguien haya manifestado expresamente su voluntad de donar,
es a la familia a la que se consulta en el momento en que aquélla puede efectivizarse. Y tal consulta llega
en un momento crucial, en general poco propicio para las reflexiones profundas, máxime si tienen que
llevar a la toma de una decisión rápida. Cuando esté vigente el consentimiento presunto previsto en la ley,
que implica que sólo deba manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos de estos problemas se
evitarán. Mientras tanto, las campañas públicas deben esclarecer sobre la naturaleza de los
procedimientos técnicos, para disipar fantasmas. Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome
conciencia de lo que significa salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento límite es menester
que la idea se haya considerado y discutido previamente, con calma y en profundidad. Nadie está exento
de que la vida a salvar pueda ser la propia o la de un ser querido. Por eso debería destacarse que es más
fácil lamentar el no haber consentido una donación a tiempo que arrepentirse por haberlo hecho.''(Clarín.
Opinión. Viernes 26 de julio de 2002)
3.RESPONDE EN EL CUADERNO
1. Explica con tus palabras el titulo del texto
2. ¿Cuál es la temática del texto? ¿De qué nos habla?
3. Extrae la idea principal de cada párrafo
4. Elabora una lista de palabras desconocidas y consulta su significado
5. Identifique cual es la situación argumentativa que se plantea
6. En el texto aparecen argumentos o puntos de vista en contra de la afirmación principal,
enumere cuáles son.
7.
8.
9.
10.
¿Cuáles son las estrategias que desarrolla el periodista para convencer a los lectores?
¿Cuál es la conclusión de todas las argumentaciones? ¿En qué lugar del texto está?
Señale en el margen las partes en que se divide este texto (hecho, demostración, conclusión)
En las secuencias argumentativas hay conectores característicos que indican el avance en la
enunciación de las ideas. Señale cuáles emplea el escritor, identifique qué tipo de conector es y
fundamente su empleo en cada caso.
PREPARATE PARA ARGUMENTAR
APRENDIZAJE EN GRUPO
Ejecutar un Phillips 6-6 es una técnica de trabajo en grupo que consiste en la reunión de 6 personas que
discutirán durante 6 minutos las temáticas propuestas, deberá existir un moderador y un relator, el
moderador es el líder discursivo y el relator tomara atenta nota de los aportes pertinentes de los
integrantes del grupo, después de la discusión se realizara la respectiva plenaria o exposición.
Para la realización del Phillips es indispensable tener en cuenta:

Definir la tesis del texto.

Establecer la critica que realiza el autor.

Que estrategias argumentativas se utilizaron en el texto.

Como se puede relacionar el texto con nuestro contexto actual.