proyecto educativo institucional

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Liceo Polivalente Hermanas Maestras
de la Santa Cruz Laja
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I.
DATOS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO.
Nombre del Establecimiento Escolar: Liceo Polivalente Hermanas Maestras de la Santa
Cruz.
Comuna: Laja
Dependencia: Particular Subvencionado
N° de Decreto Cooperador: RT 000395
Fecha de Fundación de Escuela: 1991
Fecha de Aniversario: 26 de Abril de 1991
Inicio Funcionamiento: Marzo de 1991
Ubicación: Octava Región, Provincia de Bio Bio, Comuna de Laja, Población Río Polcura,
Dirección: Félix Eicher 957.
Teléfono: 043- 461543
Email: [email protected]
Rol Base de Datos: 12037-5
Tipo de Enseñaza: Diurna
Representante Legal: Milade Palacios
Directora del Establecimiento: María Eliana Fuentes.
Fecha de Incorporación a JEC: 2002
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1. Presentación y Síntesis Histórica
Presentación
El proyecto educativo institucional del Liceo Polivalente Hermanas Maestras de la
Santa Cruz, está orientado a la formación integral de la persona, y tiene como prioridad
lograr la unión de los Objetivos Académicos con los Pastorales. Siendo importante
además, la orientación y el apoyo a las familias del Liceo, tratando de integrar a estas y a
los alumnos en un ambiente que presente como características primordiales la calidez, el
afecto y una exigencia disciplinaria tendiente a fortalecer la voluntad y capaz de dar
solidez al intelecto.
El Liceo Polivalente Hermanas Maestras de la Santa Cruz busca formar
ciudadanos(as) promotores(as) de justicia, respeto, conciencia ecología, fraternidad,
libertad y responsabilidad.
El Liceo Polivalente Hermanas Maestras de la Santa Cruz, es una Institución
Educacional Católica, con régimen de Internado Femenino, con capacidad para 96
internas, y está ubicado en calle Félix Eicher N° 957 provincia Bio- Bio, Octava Región. El
Liceo Politécnico Hermanas Maestras de la Santa Cruz, inició su funcionamiento en
marzo del año 1991, partiendo sólo con cursos de Educación Básica y fue gradualmente
completando año tras año hasta llegar a 4° de Enseñanza Media, implementando en una
primer etapa las especialidades de Alimentación Colectiva y Secretariado, además
desde el año 2007, el Liceo pasa a ser Polivalente al crearse el área científico humanista.
El año 2011, se comienza a implementar la carrera de atención de párvulos, cerrando la
carrera de Secretariado.
Síntesis Histórica
1987 Marca un hito importante para la historia de nuestro colegio, es este año donde la
comunidad Lajina solicita al Párroco un Colegio Católico.
1988 Padre Félix, solicita a la Congregación Hermanas Maestras de la Santa Cruz,
profesoras para la formación de un colegio.
1989 Se inicia la Construcción del Colegio, a cargo del ya fallecido arquitecto Ronald
Ramm y del Constructor Víctor Alvarez.
Así es como en los inicios de la Congregación Hermanas Maestras de la Santa Cruz a
fines del año 1990; dos hermanas de la Santa Cruz llegan a Laja, con una misión
específica, realizar matriculas y así llevar a cabo la petición del Párroco Padre Félix
Eicher, para impartir Educación Católica en un establecimiento que se estaba
construyendo con este fin.
Fueron los primeros días de marzo de 1991 en que Hna. Matilde, Hna. Julia María y Hna.
María Goretti inician esta gran tarea en medio de muchas dificultades, ya que en ese
entonces el colegio comenzó a atender a 159 alumnos de Kinder a 6º de Enseñanza
Básica. Eran precarias las condiciones dado a que la primera etapa de construcción no
había culminado; no había agua potable ni cercos y el terreno era árido, estaba todo
reseco y grandes pastizales cubrían el entorno. Pero el entusiasmo juvenil y el ideal de
educar de las hermanas y los primeros docentes que las ayudaron en esta tarea, hizo
revertir muy pronto este panorama.
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El año 1992 se crea el Séptimo año y al año siguiente (1993) se inicia la construcción del
Internado Femenino con capacidad para 90 alumnas. Esta construcción y las futuras
estuvieron a cargo del Arquitecto Felipe Cabezas y el Constructor David Bahamondes.
También se crea el Octavo Año de Enseñanza Básica y se gestiona Autorización para la
creación de Enseñanza Media Técnico Profesional la cual fue aprobada en 1994 bajo la
tutoría del Estado que le asigna un Rol Base Datos (R.B.D) 012037 – 5 con la Resolución
Exenta Nº 000395 del 26 de abril de 1991, tres años más tarde según Resolución Exenta
Nº 001117 del 30 de junio de 1994 transforma el Colegio “Hnas. Maestras de la Santa
Cruz”, en “Liceo Politécnico Hnas. Maestras de la Santa Cruz” y comienza un Primer año
de Enseñanza Media Técnico Profesional”.
Se autoriza el funcionamiento Internado con la Resolución Exenta 000664 del 11 de mayo
de 1994.
En el año 1995 inicia el 2º Año de Enseñanza Media Técnico Profesional y comienza la
construcción del Edificio que actualmente alberga la Educación Media Técnico
Profesional.
Entre los años 1995 y 1997 se crean 2º, 3º y 4º año Enseñanza Media Técnico
Profesional.
Además, en el año 1996 a 1998 se gana el Primer P.M.E. “Leyendo en el Jardín”
Se obtiene Excelencia Académica para los años 1996 y 1997.
1998 Resolución Exenta 023 / 04 de marzo de 1998, autoriza Jornada Escolar Completa
Diurna en Enseñanza Media.
Primera Titulación.
Se aprueban Planes y Programas de Estudios NB1, NB2 y NB3, Resolución Exenta
002800 del 16 de Noviembre de 1998.
Se gana Proyecto Enlaces para Enseñanza Media
1998 – 1999, El Liceo se ve favorecido por segunda vez con Excelencia Académica.
1999 Se aprueban Planes y Programas en 1º Enseñanza Media, Resolución Exenta
000210 del 12 de marzo de 1999.
Se adjudica 2 P.M.E. “Radio tu Voz Amiga” y “T.V. Interactiva” para Enseñanza
Básica y Enseñanza Media respectivamente.
Bendición del Edificio Parvulario.
Segunda Titulación.
2000 Tercera Titulación.
Se aprueban Planes y Programas de estudio de 6º año Básico NB4, resolución
exenta 00039 del 12 de enero del 2000.
Se aprueban Planes y Programas de Estudio 7º Básico NB5 Resolución Exenta
03199 del 12 de diciembre del 2000.
Se aprueban Planes y Programas de Estudio 2º año de Enseñanza Media,
modalidad técnico profesional.
2001 Se integran 15 varones a la Enseñanza Media.
Se gana Proyecto Enlaces, para Enseñanza Básica.
Se inicia Pre – Kinder con una matrícula de 16 alumnos.
Se aprueban Planes y Programas de Estudio para 3er. Año de Enseñanza Media,
ambas modalidades y Planes y Programas de Estudio, formación diferenciada para 4º
Año de Enseñanza Media Técnico Profesional .
Resolución Exenta 0027 del 12 de enero del 2001.
2002 Se obtiene por tercera vez la Excelencia Académica, (periodos 2002 – 2003).
Se obtiene Biblioteca de Aula, para 1º y 2º Año, Educación General Básica.
Se gana Proyecto Enlaces y Comunidad, para apoderados.
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2003 Se adjudica Proyecto de Mejoramiento Educativo, “Club de Emprendedores”, para
Enseñanza Media.
2004 Se adjudica por cuarta vez la Excelencia Académica para el establecimiento.
2006 Ingresa al Sistema Jec en Educación Básica.
Se adjudica Proyecto Banda Ancha para Educ.Media.
Se obtiene excelencia académica periodo (2006 – 2007)2006 Se adjudica Proyecto
de
Reposición de Computadores, Red Enlaces del 1998.
2007 El Establecimiento pasa a llamarse Liceo Polivalente Hnas. Maestras de la Santa
Cruz.
Impartiendo de manera oficial la modalidad Científico Humanista y mantiene la
Enseñanza Técnico Profesional
Se adjudica Proyecto de Mejoramiento Educativo: “Me conozco, me acepto, me
valoro y me la juego”.
2008 Se firma el convenio de la Subvención Escolar Preferencial (SEP)
Se obtiene excelencia académica periodo (2008-2009)
2009 Se inicia el desarrollo del Plan de Mejoramiento Educativo.
Se desarrolla el Proyecto de Sistema de Gestión de Prácticas Profesionales
Renovación completa del Laboratorio de Computación.
2010 Se Licencia la Primera Generación de Cuarto Medio Científico Humanista.
Se obtiene excelencia académica periodo (2010-2011)
2011 Se desarrolla el Proyecto de Sistema de Gestión de Prácticas Profesionales.
Se cierra la Especialidad de Secretariado y se comienza a dictar la Carrera de
Atención de Párvulos.
2012 Se obtiene la excelencia académica periodo (2012-2013)
2013 Se comienza nueva implementación del PME-SEP.
2014 Se cierra especialidad de Alimentación Colectiva
2015 El Establecimiento se transforma en un Liceo Científico- Humanista dejando de ser
un Liceo Polivalente.
2. Síntesis de Antecedentes del Entorno
El Liceo Polivalente Hermanas Maestras de la Santa Cruz, está ubicado en la
comuna de Laja, Provincia del Bio-Bio, Octava Región, siendo la comuna más cercana
San Rosendo, y retirada de los centros urbanos como la Ciudad de Los Angeles y
Concepción.
En esta Comuna existen 9 colegios de educación general básica municipalizados,
cuatro particulares subvencionados, un Liceo con modalidad Técnico Profesional y
Científico Humanista que ofrece cursos de nivel avanzado con preparación exclusiva para
la P.S.U. y un Colegio particular pagado que imparte enseñanza básica y media.
La comuna de Laja abarca una superficie de 339,8 km² y una población de 22.404
habitantes (Censo INE Año 2002), correspondientes a un 1,11% de la población total de la
región y una densidad de 65,93 hab/km². Del total de la población, 11.291 son mujeres
(22,50%) y 11.113 son hombres (22,14%). Un 22,29% (6116 háb.) corresponde a
población rural, y un 77,71% (16.288 hábs.) corresponde a población urbana, porcentaje
que ha seguido aumentando producto de las mejores expectativas laborales y por otras
razones como el desplazamiento natural producto de las forestaciones de grandes
extensiones. En síntesis, la Comuna, desde el punto de vista de superficie, puede
considerársele rural, pero desde el punto de vista de concentración de población es
urbano.
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Existe en la comuna una industria papelera C.M.P.C. (Compañía Manufacturera de
Papeles y Cartones) en donde se centra el poder económico y la que genera marcadas
diferencias sociales entre los habitantes, proceso que ha disminuido con tiempo producto
de la disminución del personal y la consiguiente externalización de los servicios. Lo
anterior, unido a la modernización de los procesos productivos y nuevas políticas de
administración, ha incurrido en frecuentes disminuciones de personal, generando en
ciertas coyunturas, un aumento en la tasa de desempleo al no existir alternativas
concretas de inserción laboral. Existen otras empresas que prestan servicios menores a
ella, las cuales absorben especialmente mano de obra que generalmente no es bien
remunerada. El comercio local subsiste debido a la actividad industrial de la comuna,
también las escuelas dependen de ello, ya que la mayoría de las familias que habitan es
por razones de trabajo, de lo contrario emigran en busca de fuentes laborales. Aún así el
municipio de Laja no tiene la solvencia que debería tener, porque los ingresos por
impuestos no son recaudados por la comuna.
Todo lo anterior hace que sea una Ciudad con mucha actividad y con buenos
niveles educacionales, debido a las altas expectativas que tiene la gente, generándose
una competitividad que favorece esto. En Laja se obtienen a nivel de comuna excelentes
resultados SIMCE y PSU, llegando incluso a ser unos de los mejores de la Región.
Contexto sociocultural
La población que compone el Liceo Polivalente Hermanas Maestras de la Santa Cruz, se
caracteriza por tener, según los últimos estudios realizados y entregados por el
MIDEPLAN:
40% de población de Nivel Socioeconómico Medio Bajo.
20% de población de Nivel Socioeconómico Medio Alto
40% población de Nivel Socioeconómico Bajo.
Los padres de familia de los alumnos atendidos alcanzan una escolaridad Básica y
Media incompleta, y mantienen sus familias en base a trabajos esporádicos, o
estacionales, siendo este el principal factor de riesgo para la estabilidad emocional y
económica familiar. Esta situación, reiterada en varios hogares obliga a algunos padres
y/o madres, a dejar en manos de abuelos o familiares el cuidado de los hijos, para buscar
el sustento familiar fuera de la comuna, generando en numerosos casos, mayor o menor
grado de disfunción familiar, la que repercute tanto en el rendimiento como en la
exposición a riesgo social.
Es aquí donde juega un rol fundamental nuestro establecimiento educacional, ya
que la jornada escolar completa desde tercer año básico, ofrece atención pedagógica,
protección y cuidado a los niños y niñas, mientras estén en el establecimiento.
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3. Síntesis de Antecedentes Curriculares y Pedagógicos
En nuestro establecimiento los niveles que atendemos abarcan: la Educación Parvularia,
Enseñanza Básica, Enseñanza Media Científico Humanista, además de Enseñanza Media
Técnico Profesional, impartiendo en este último nivel dos carreras: Alimentación Colectiva
y Atención de Párvulos.
De los aspectos antes mencionados se puede extraer que nuestra función como
establecimiento presenta un amplio grado de complejidad, ya que los Programas de
Estudios, Sistemas de Evaluación, Curriculum Escolar y otros elementos de didáctica en
el proceso de enseñanza aprendizaje son disimiles y por lo tanto operan en diverso
registro y bajo diversos decretos. Debemos mencionar que en nuestro establecimiento
contamos con otros instrumentos curriculares, por ejemplo los perfiles de egreso, que dan
forma y operatividad al curriculum en general.
A lo antes mencionado, se debe agregar que el Establecimiento le da un énfasis
significativo a las “horas de libre disposición”, que son utilizadas en un porcentaje
mayoritario en reforzar las asignaturas básicas (taller de lenguaje, Matemáticas y Tareas),
además de permitir el desarrollo de una segunda lengua (Taller de Inglés), pero además
la formación ética y espiritual (Orientación y Consejo de Curso)
Con respecto a los planes y programas de estudios que imparte el liceo podemos señalar
que son documentos de carácter normativo implementados por el Ministerio de
Educación, los cuales señalan para cada curso en particular las diferentes asignaturas, la
cantidad de horas, los contenidos y los Objetivos de Aprendizajes que deben
desarrollarse en cada nivel educativo.
Es importante destacar que el año 2012, el cuerpo docente del establecimiento se hace
acreedor de manera consecutiva de la Excelencia Académica otorgada por el MINEDUC.
La Tasa de Deserción Escolar es de un 10.8% (estadística dic. 2013). La mayor deserción
se presenta en el nivel de Segundo Año Medio, en los meses de marzo- abril y a
comienzos del segundo semestre.
La Tasa de Repitencia es de un 4.75 %(estadística dic. 2013). Este dato también se
concentra en el 7° Básico y en Segundo de enseñanza media y se explica básicamente a
los deficientes conocimientos previos de las alumnas en las asignaturas básicas.
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Trayectoria Resultados Simce Enseñanza Básica:
En la tabla siguiente se puede observar un aumento sostenido en los resultados
obtenidos, a partir de la consolidación de un sistema de trabajo de los docentes de este
nivel.
Cuarto Básico
Año
Lenguaje Matemática
233
2005
251
239
2006
258
241
2007
255
2008
268
259
2009
2010
2011
2012
2013
2014
260
248
259
269
283
231
270
241
262
279
278
236
Octavo Básico
Año
Lenguaje
Matemática
2005
2006
2007
276
258
256
248
269
252
207
273
259
240
2008
2009
2010
2011
2013
2014
Trayectoria Resultados Simce Enseñanza Media:
En la tabla siguiente se puede observar un aumento significativo y sostenido en los
resultados obtenidos, a partir de la consolidación de un sistema de trabajo de los
docentes en este nivel. Debemos mencionar que estos resultados serían mayores si
lográramos nivelar de una mejor manera a los alumnos que no provienen de nuestro
establecimiento.
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Segundo Medio
Año
Lenguaje Matemática
241
2003
250
258
2006
250
233
2008
243
2010
2012
2013
2014
267
265
248
242
265
270
258
245
4. Orientaciones Estratégicas.
Nuestra Misión
Educamos de manera integral a los alumnos en el carisma y la espiritualidad de la Santa
Cruz para que sean agentes de cambio y de transmisión de la alegría del Misterio Pascual
en la sociedad.
Nuestra Visión.
Queremos formar personas que hagan suya la espiritualidad cruciana con un plan de vida
al servicio de la transformación de la sociedad.
Valores
Los valores que distinguen a nuestra comunidad educativa, como identidad y como
aspiración, son los siguientes:
AMOR A DIOS:
Lo entendemos como la respuesta tierna y agradecida del corazón humano al acto
creador de Dios, reflejados en los signos de amor recibidos en las personas y en la
sociedad. Lo traducimos en las actitudes de HUMILDAD,
GRATITUD, RECONOCIMIENTO, ACOGIDA, SERVICIO.
MISERICORDIA:
Es la expresión del amor de Dios en su hijo Jesucristo que acoge y perdona a la
humanidad. La vivimos en la PACIENCIA, GENEROSIDAD, ACOGIDA MUTUA,
TOLERANCIA, COMPRENSIÓN.
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ESPERANZA:
Es la capacidad para vislumbrar en el futuro cosas buenas. La vivimos en las actitudes de
ESPÍRITU POSITIVO, ALEGRÍA, CONFIANZA.
ALTAS EXPECTATIVAS:
Es la confianza en el crecimiento constante de las personas, hasta lograr su máximo
desarrollo. La vivimos en las actitudes de Espíritu Emprendedor, Autodisciplina,
Autoconocimiento.
FORTALEZA: Es la firmeza y la fuerza de voluntad para vencer obstáculos. La vivimos en
el Esfuerzo y la Perseverancia.
VOCACIÓN:
Es la respuesta al desarrollo humano y al llamado de Dios como búsqueda de la plenitud
de la persona. La evidenciamos en la Fidelidad, Compromiso, Lealtad.
SENTIDO ÉTICO:
Es la vivencia consciente y libre de los valores universales de la humanidad. La
concretamos en la Sinceridad, el Respeto, el cuidado del Medio Ambiente.
JUSTICIA:
Es la lectura contemplativa de la realidad y de la persona, buscando responder a sus
necesidades. Las actitudes que la concretan son: Responsabilidad Social, Respeto,
Prudencia, Solidaridad.
SELLOS EDUCATIVOS
1. Establecer a través del Curriculum Evangelizador un vinculo entre la fe, la
formación académica, social, y moral de la persona con el fin de generar
aprendizajes significativos en nuestros alumnos.
2. Desarrollar en el personal habilidades para el liderazgo pedagógico y distribuido,
además de fortalecer el monitoreo de las prácticas pedagógicas de aula e
implementar un plan de apoyo.
3. Mejorar la Convivencia Escolar satisfaciendo las inquietudes artísticas, científicas,
culturales, deportivas y recreativas de los alumnos con actividades que permitan
enriquecer la formación integral.
4. Fomentar el trabajo en equipo y el desarrollo profesional de todos los integrantes
de nuestra comunidad educativa, acompañándolos en su crecimiento humano y
espiritual.
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Objetivos Estratégicos
La Ley del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia,
Básica y Media (Ley Nº 20.529/2011) tiene como propósito asegurar la equidad frente a
los procesos educativos, es decir, que todos los estudiantes tengan las mismas
oportunidades de recibir una educación de calidad.
Esta Ley, impactará en los niveles de Educación Parvularia, Básica y Media, mediante
un conjunto de políticas, estándares, indicadores, evaluaciones, mecanismos de apoyo y
de fiscalización a los establecimientos, para lograr la mejora continua de los aprendizajes
de los estudiantes.
La Ley de Subvención Escolar Preferencial (Ley Nº 20.248/2008) establece que los
sostenedores, mediante la suscripción del Convenio de Igualdad de Oportunidades y
Excelencia Educativa, se obligan a un conjunto de compromisos esenciales, para obtener
sus beneficios, entre los cuales se contempla la presentación al Ministerio de Educación
del Plan de Mejoramiento Educativo, que se estructura en base a las áreas del “Modelo
de Calidad de la Gestión Escolar” que son Gestión del Currículum, Liderazgo Escolar,
Convivencia Escolar y Gestión de Recursos
Los Objetivos Estratégicos de nuestros PEI, se inician con unos Objetivos Estratégicos
Generales y posteriormente se desarrollan los Objetivos Estratégicos Específicos, que
están estructurado en base a los 4 ámbitos del Proceso de Mejoramiento continuo que se
debe desarrollar en nuestro establecimiento
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ÁMBITOS
SELLOS
OBJETIVOS
ESTRATEGICOS
METAS ESTRATÉGICAS
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Establecer a través del
Curriculum Evangelizador
un vinculo entre la fe, la
formación
académica,
social, y moral de la
persona con el fin de
generar
aprendizajes
significativos en nuestros
alumnos.
Fortalecer a los equipo de aula
en la planificación y aplicación
de un trabajo colaborativo y de
coenseñanza
de
forma
sistemática, en todos los cursos
que cuentan con estudiantes
incorporados a PIE, con el
propósito de fortalecer la cultura
inclusiva del establecimiento y
del curriculum evangelizador.
95% de los equipos de aula son
apoyados para que desarrollen y
apliquen planificaciones que
incorporan
estrategias
colaborativas y de co-enseñanza
al interior de las salas de clases
con miras a fortalecer la cultura
inclusiva del establecimiento.
Establecer
proyectos
extracurriculares
que
complementen
el
currículo
nacional para desarrollar todas
las
competencias
de
los
alumnos.
Fortalecer en el equipo directivo
y
técnico
pedagógico
del
establecimiento habilidades para
el monitoreo de las prácticas
pedagógicas de aula y la
elaboración e implementación de
un plan de apoyo para los
docentes.
90%
de
los
docentes
complementa sus planificaciones
con proyectos extracurriculares
Fortalecer la formación integral
de
los
miembros
de
la
comunidad educativa a través de
un Plan de Formación (afectiva,
valórica, ética y vocacional).
100% de los de los estamentos
participa
en
el
Plan
de
Formación (afectiva, valórica,
ética y vocacional).
LIDERAZGO ESCOLAR
Desarrollar en el personal
habilidades
para
el
liderazgo pedagógico y
distribuido, además de
fortalecer el monitoreo de
las prácticas pedagógicas
de aula e implementar un
plan de apoyo.
El Equipo Directivo realiza al
menos dos visitas al aula con
sus
respectivas
retroalimentación, por semestre
al 100% de los profesores, y
elaboran e implementan un plan
de apoyo.
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CONVIVENCIA ESCOLAR
GESTIÓN DE RECURSOS
Mejorar la Convivencia
Escolar satisfaciendo las
inquietudes
artísticas,
científicas,
culturales,
deportivas y recreativas
de los alumnos con
actividades que permitan
enriquecer la formación
integral.
Fomentar el trabajo en
equipo y el desarrollo
profesional de todos los
integrantes de nuestra
comunidad
educativa,
acompañándolos en su
crecimiento humano y
espiritual.
Establecer
Espacios
de
Formación y Autoformación a
través
de
las
actividades
artísticas, científicas, culturales,
deportivas
y
recreativas,
pastorales (Oración, Jornadas,
Seminarios,
acompañamiento
personal) para
fortalecer la
integridad del ser humano en su
dignidad.
95% de realización de las
actividades artísticas, científicas,
culturales,
deportivas
y
recreativas propuestas: Oración,
Jornadas,
Seminarios
y
Acompañamiento personal
Fomentar un clima de sana
convivencia escolar a través de
la capacitación de los miembros
de la comunidad educativa y la
generación de instancias y
espacios
que
permitan
el
dialogo,
mediación
y
el
entendimiento
potenciando
lideres y modelos de la
comunidad educativa.
100% de los funcionarios
capacitados en la temática del
manejo
y
resolución
de
conflictos.
Fortalecer las competencias
profesionales a través de la
capacitación permanente de los
profesores y asistentes de la
educación para mejorar el
proceso
de
enseñanzaaprendizaje y los indicadores de
rendimiento.
70% de los profesionales de la
educación y de apoyo a la
docencia del establecimiento son
perfeccionados y capacitados, en
las funciones y tareas que sean
pertinentes
13
RESULTADOS
Implementar protocolos para la
adquisición
de
diversos
recursos para llevar a cabo la
gestión del establecimiento
El 100% de las adquisiciones
se
realizan
aplicando
instrumentos de los protocolos
establecidos.
Mejorar significativamente el
logro de los aprendizajes de los
estudiantes de 1° Básico a 4 °
Medio en la asignatura de
Lenguaje y Comunicación y
Matemática para potenciar sus
habilidades comunicativas y
Matemáticas
80% de las y los estudiantes de
1° Básico a 4° Medio alcanzan
niveles de logro medio y alto en
la asignatura de Lenguaje y
Comunicación y Matemática.
Consolidar un alza en los niveles
de logro alcanzados en el SIMCE
en la asignatura de Lenguaje y
Matemática de 4° básico en los
próximos 4 años, para mejorar el
desempeño
en
los
ejes
curriculares correspondientes.
90% de las y los estudiantes de
4° básico se encontrarán en un
Estándar de Nivel Elemental o
Adecuado de aprendizaje en la
medición SIMCE de Lenguaje y
Matemática en un plazo de 4
años.
.
14
15
ORGANIGRAMA.
PASTORAL
ORGÁNICA
SOSTENEDOR
CONGREGACION HERMANAS
MAESTRAS DE LA SANTA
CRUZ
DIRECCIÓN
EQUIPO DE
GESTIÓN
CONSEJO
ESCOLAR
UNIDAD TÉCNICO
PEDAGÓGICA
INSPECTORIA
GENERAL
DEPARTAMENTO
DE ORIENTACION
ESPECIALIDADES
CENTRO
GENERAL DE
PADRES
CENTRO DE
ALUMNOS
PROFESORES
ASISTENTES DE
LA EDUCACION
ACLE
EXTRAESCOLAR
CRA
16