Dpto. Lengua (antiguo)

Dpto. Lengua (antiguo)
Instrumentos y criterios de calificación de las áreas y materias del
Departamento
NOTA PREVIA:
Estos criterios son los que establece el Departamento. Cada docente los adapta a cada curso y grupo, de
acuerdo con las características específicas de los estudiantes y su interpretación de la práctica educativa. En
todo caso, los criterios de cada profesor o profesora tienen que estar basados en estos y nunca contradecirlos o
ignorarlos.
1. Lengua Castellana y Literatura en la ESO.
1.1. Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Las profesoras y profesores de ESO de este Departamento de Lengua y Literatura utilizarán los
siguientes instrumentos para evaluar y calificar a sus alumnos y alumnas:
a. Las pruebas objetivas para determinar el grado de consolidación de los contenidos trabajados, a saber,
exámenes, controles, controles por sorpresa del estudio diario, pruebas orales, etc. Cada evaluación será
necesario un mínimo de dos exámenes o controles para evaluar los contenidos aprendidos.
b. El control cotidiano de las obligaciones y trabajos de clase y la revisión periódica, en su caso, de los
cuadernos.
c. Los trabajos especiales o proyectos que cada trimestre la profesora o profesor pueda encomendar a los
alumnos y alumnas.
d. El control pormenorizado, mediante pruebas escritas u orales, de la consecución efectiva de las lecturas
obligatorias y optativas.
Dentro del marco general de la evaluación continua, el profesor o profesora tendrá que tener en cuenta
la consecución de TODOS los contenidos mínimos por parte del estudiante para poder aprobarle la asignatura,
de modo que en una ocasión por evaluación y también a final del curso establecerá los procedimientos de
evaluación pertinentes para la recuperación de las partes de la asignatura suspensas que no se hayan superado
en el transcurso de la actividad académica de cada trimestre.
1.2. Criterios de calificación.
1.2.1. Curso ordinario.
El leer con atención (y por completo) cada evaluación uno de los dos libros de la lista de lecturas
obligatorias facilitada por el Departamento será conditio sine qua non para aprobar la asignatura. La lectura
completa y comprensiva del segundo libro de cada trimestre será recompensada con una pequeña bonificación
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extraordinaria en la nota, establecida según el buen criterio de cada docente. El Departamento facilitará,
además de los seis libros, a razón de dos por trimestre, un séptimo título cuya lectura por parte de los alumnos
y alumnas –siempre y cuando se hayan leído los otros seis- conllevará una bonificación especial en la nota
final del curso, también establecida según el buen criterio de cada docente.
La presentación oral en clase ante los compañeros de un libro elegido libremente por el estudiante y
autorizado y supervisado por el profesor podrá también ser objeto de bonificación en la nota final del
trimestre.
La nota que los estudiantes obtengan en las pruebas acerca de la lectura estrictamente obligatoria de
cada trimestre contará un diez por ciento en la calificación final de cada evaluación.
Las pruebas objetivas del apartado “a” del punto anterior contarán el sesenta por ciento de la
calificación final en cada evaluación.
La nota producto del control de las obligaciones y trabajos cotidianos y la revisión de los cuadernos de
actividades de la asignatura (apartado “b” del punto anterior), contará el diez por ciento en la calificación de
cada evaluación. El profesor o profesora podrá arbitrar los medios que estime oportunos para restar de este
diez por ciento los puntos negativos derivados del incumplimiento de las obligaciones en el trabajo en clase y
en casa.
Los trabajos especiales o proyectos (apartado “c” del punto anterior) contarán el veinte por ciento en la
calificación de cada evaluación.
Si el alumno o alumna obtiene una nota inferior a tres puntos sobre diez en la calificación media
correspondiente a cualquiera de los apartados a), b) o c) de los procedimientos de evaluación del aprendizaje
de los alumnos y alumnas, la evaluación estará necesariamente suspensa.
1.2.2. Convocatoria de septiembre.
El área se podrá recuperar en la convocatoria de septiembre. El Departamento establecerá para cada
nivel un libro de lectura extra para el verano. La calificación en la prueba extraordinaria se efectuará teniendo
en cuenta lo siguiente:
A. Los alumnos que en junio hayan leído el mínimo de tres libros obligatorios, uno por trimestre, establecidos
para el curso escolar ordinario, podrán optar entre:
1. Presentarse al examen y que éste cuente un 100% de la calificación, sin lecturas adicionales en verano.
2. Leerse el libro extraordinario del verano y que el control de lectura cuente un 20% de la calificación final,
de modo que el examen valga el 80%.
B. Los alumnos que al terminar la tercera evaluación ya hayan leído dos de los libros obligatorios del curso,
deberán leer en verano el libro extraordinario, que contará un 20% de la calificación final. El examen
constituirá el restante 80%.
C. Los alumnos que al terminar la tercera evaluación sólo hayan leído uno o ninguno de los libros obligatorios
del curso, deberán leer, como condición imprescindible para aprobar, uno de los libros pendientes de los
obligatorios del curso y examinarse para demostrarlo, además del libro extra de verano. El control sobre este
último contará un 20% de la nota final, mientras que el examen valdrá el restante 80%.
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En cualquier caso, los profesores podrán establecer tareas adicionales de recuperación para el verano
cuya compleción constituirá un requisito indispensable para presentarse al examen de la asignatura.
1.2.3. Criterios textuales de calificación para el área de Lengua en la ESO.
1.2.3.1. Ortografía.
En ningún caso, la reducción total de la nota de un examen o de la evaluación por causas ortográficas
podrá ser superior a tres puntos sobre diez. Estos son los criterios de reducción de calificaciones aplicables a
las pruebas que estime oportuno el profesor o profesora:
• 1º de ESO: 10 tildes restan 1 punto, al igual que 6 faltas de ortografía.
• 2º de ESO: 8 tildes restan 1 punto, al igual que 4 faltas.
• 3º de ESO: 6 tildes restan un punto, al igual que 3 faltas.
• 4º de ESO: 4 tildes restan 1 punto, al igual que 2 faltas.
Respecto de estos criterios ortográficos, se hará especial hincapié en las medidas correctivas de los
errores ortográficos detectados en las pruebas de evaluación. El profesor o profesora procurará, en la primera
y segunda evaluaciones, entregar al alumno dos notas, la que obtendría contando los errores y la que obtendría
sin tenerlos en cuenta. Así, el profesor o profesora podrá sostener la calificación más favorable al estudiante,
con la condición de que efectivamente se registre una mejoría notable a lo largo del curso. Para ello, el
profesor o profesora podrá poner tareas específicas de ortografía para los alumnos con calificación negativa en
este ámbito.
1.2.3.2. Buen uso del lenguaje, elegancia y presentación.
En todos los trabajos y pruebas que se corrijan de cara a la calificación del área se tendrá muy en
cuenta la corrección en la expresión (morfosintáctica, organizativa y léxico-semántica) y la puntuación. Se
valorará también la creatividad, originalidad y elegancia en el uso del lenguaje y la construcción del texto. En
ningún caso se admitirán trabajos en los que los textos no sean creación propia de los alumnos, sin perjuicio
de que se pueda intercalar alguna cita textual convenientemente señalada y mencionando las fuentes.
Se prestará especial atención a la presentación de las pruebas y trabajos, que deberán mostrar orden y
pulcritud según las necesidades de cada texto, así como las correspondientes sangrías, márgenes adecuados,
buena caligrafía en el caso de los ejercicios escritos a mano y seguimiento de las indicaciones del profesor
respecto de índices, sumarios, resúmenes, títulos, etc.
Ninguna prueba o trabajo podrá alcanzar una puntuación elevada si no respeta lo que aquí se acaba de
exponer.
2. Conocimiento del lenguaje (1º y 2º de ESO).
2.1. Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Los instrumentos de evaluación serán la observación directa de los alumnos cuando trabajen a nivel
individual y en grupo. También llevaremos un control del cuaderno para detectar posibles carencias, de los
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trabajos, fichas, etc.
2.2. Criterios de calificación.
En cuanto a los criterios de calificación, atenderemos particularmente a la consecución efectiva de
progresos en los criterios de evaluación de tipo instrumental de la materia.
3. Teatro (3º de ESO).
3.1. Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Los instrumentos de evaluación serán los siguientes:
- La observación cotidiana y las fichas de seguimiento y evaluación de las actividades que los alumnos irán
completando después de cada dinámica.
- Los exámenes teóricos.
- Los exámenes prácticos, que podrán ser de interpretación o de técnicas auxiliares para el montaje teatral.
3.2. Criterios de calificación.
Se valorará en primer lugar, la actitud, que será determinante en la nota final de la materia. Se exigirá
obediencia en las actividades, compromiso con el trabajo y las responsabilidades adquiridas, estima por el
teatro, así como un esfuerzo en la desinhibición, la disciplina y la mejora técnica personal. Todo esto
constituirá el cuerpo central de la observación cotidiana y el análisis de las fichas. Podrá contar hasta 1/2 de la
nota.
Los exámenes teóricos son opcionales para la profesora y pueden suponer hasta 1/3 de la nota.
Los exámenes prácticos podrán contar hasta 1/2 de la nota.
4. Lengua Castellana y Literatura en Bachillerato.
4.1. Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Las profesoras y profesores de la materia de Lengua Castellana y Literatura de este Departamento utilizarán
los siguientes instrumentos para evaluar y calificar a sus alumnos y alumnas:
a. Las pruebas objetivas para determinar el grado de consolidación de los contenidos trabajados, a saber,
exámenes, controles, pruebas orales, exámenes por sorpresa para controlar el estudio diario, etc.
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b. El control pormenorizado, mediante pruebas escritas u orales, de la consecución efectiva de las lecturas
obligatorias.
c. La entrega de trabajo cotidianos o específicos relacionados con la materia.
4.2. Criterios de calificación.
El leer con atención (y por completo) cada evaluación todos y cada uno de los libros de lectura de la
lista facilitada por el Departamento, excepto el de bonificación especial de fin de curso –la relación se
encuentra en el punto VII de esta Programación- será conditio sine qua non para aprobar la asignatura. La
nota que los estudiantes obtengan en las pruebas acerca de las lecturas obligatorias de cada trimestre contará
un diez por ciento en la calificación de cada evaluación. La lectura completa y comprensiva, comprobada por
el docente en el tercer trimestre, del citado libro de bonificación especial para grandes lectores dará lugar a un
incremento especial en la nota final de la asignatura establecida según el buen criterio del profesor o
profesora.
Las pruebas objetivas del apartado “a” del punto anterior contarán hasta el noventa por ciento de la
calificación en cada evaluación; el docente podrá establecer un porcentaje máximo del diez por ciento de la
nota final dedicado al punto “c” del apartado anterior.
En cuanto a la convocatoria de pruebas extraordinarias de septiembre, los criterios de calificación
serán los siguientes:
1. Los estudiantes de 1º de Bachillerato deberán leer un libro extra en verano que el Departamento anunciará
con la suficiente antelación. El examen de septiembre incluirá algunas preguntas para comprobar si el libro se
ha leído entero y hasta qué punto ha sido comprendido. La nota obtenida en esta prueba valdrá el 10% de la
calificación final de la asignatura.
2. Los estudiantes de 1º y 2º deberán examinarse por escrito de aquellos libros obligatorios que lleven
suspensos. Aprobar estas preguntas seguirá siendo conditio sine qua non para aprobar la asignatura.
3. Los estudiantes deberán hacer una prueba escrita acerca de los contenidos de la asignatura. La nota basada
en los contenidos contará el 90% de la calificación final para los alumnos de 1º de Bachillerato y un 100%
para los de 2º.
En lo referente a los criterios ortográficos de calificación, los profesores del Departamento, en las
pruebas de calificación, aplicarán lo establecido por la Universidad de Salamanca para la Prueba de Acceso a
la Universidad, a saber:
Se penalizarán las faltas de ortografía, literal y de la palabra, con 0,25 puntos cada una desde la
primera y hasta un máximo de 4 puntos; se descontará 1 punto a partir de la décima falta de ortografía
acentual; se penalizará una sola vez la repetición de una misma falta de ortografía (literal, de la palabra y de
acentuación), pero se penalizarán individualmente las faltas de ortografía en palabras distintas aunque sean del
mismo tipo.
En lo tocante al buen uso del lenguaje, elegancia y presentación, en todos los trabajos y pruebas que se
corrijan de cara a la calificación del área se tendrá muy en cuenta la corrección en la expresión
(morfosintáctica, organizativa y léxico-semántica) y la puntuación. Se valorará también la creatividad,
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originalidad y elegancia en el uso del lenguaje y la construcción del texto. En ningún caso se admitirán
trabajos en los que los textos no sean creación propia de los alumnos, sin perjuicio de que se pueda intercalar
alguna cita textual convenientemente señalada y mencionando las fuentes. Se prestará especial atención a la
presentación de las pruebas y trabajos, que deberán mostrar orden y pulcritud según las necesidades de cada
texto, así como las correspondientes sangrías, márgenes adecuados, buena caligrafía en el caso de los
ejercicios escritos a mano y seguimiento de las indicaciones del profesor respecto de índices, sumarios,
resúmenes, títulos, etc.
Ninguna prueba o trabajo podrá alcanzar una puntuación elevada si no respeta lo que aquí se acaba de
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