sesion_carbohidratos_2013_

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°………
TÍTULO: Conociendo
a los que nos proporcionan
Energía a nuestro cuerpo
DURACIÓN
I.
: 2 horas
PROPÓSITOS:
CONTENIDOS
TEMÀTICOS/
CONOCIMIENTO
CAPACIDADES
C.I
 Explica la estructura de los carbohidratos
 Evalúa y juzga los
problemas
alimentarios y se
sensibiliza con ellos.
 Carbohidratos
 Tipos
 Funciones
I.E
II. TEMA TRANSVERSAL:
VALORES
Educación para el éxito y vida saludable
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
S e c u e n c i a
Procesos
Pedagógicos
Motivación
Recuperación
de
saberes
previos
Conflictos
Cognitivos
D i d á c t i c a
RECURSOS
A C T I V I D A D E S
 Se inicia la sesión de aprendizaje mostrando imágenes de los alimentos
que contienen carbohidratos para que tomen conciencia de una buena
alimentación.
TIEMPO
 Se pregunta: Qué clase de alimentos debemos ingerir para recuperar lo
más rápido posible las energías perdidas? Menciona ejemplos donde
encontramos estos compuestos
Procesamiento de la informaciòn
 Se pregunta la siguiente interrogante ¿se puede decir que las personas
subidas de peso gozan de buena salud? ¿Porque?
Recepción  Se promueve la investigación de los estudiantes formando grupos de tres,
de Informa Se pide a los estudiantes que lean el texto del libro del MED pág. 20 y 21.
ciòn
 Elaboran una ficha de diversas clases de carbohidratos con los siguientes
datos: nombre común y químico, fórmula, estado natural y utilidad.
 Leen y analizan la clasificación de los carbohidratos a través de las
fichas que han elaborado luego lo exponen a sus compañeros
Caracteriza

El docente refuerza permanentemente el tema en base a preguntas
ción
espontáneas para comprobar si se logra el aprendizaje
Reconoci-  los estudiantes en grupos socializan su fichas elaboradas contrastando
miento
los saberes previos con los adquiridos y de qué manera les será útil en la
vida diaria
 Plumones
 Libro de F.C.C
del MED
3 horas
Reflexión
 Se pregunta: ¿Qué sucede si se suprime el consumo de
sobre
el carbohidratos en nuestra dieta diaria?
aprendizaje
 Resuelven un crucigrama elaborado en s función de los carbohidratos
Evaluación
 Responden a preguntas de Metacogniciòn:
¿Cómo te has sentido?
¿Qué has aprendido? ¿Cómo lo has aprendido?
 Los estudiantes de manera individual mencionan la importancia de
Transferencia
consumir alimentos que contengan carbohidratos para la conservación de
la salud
Metacogniciòn
E
V
A L
U
A C I
Ò
EDUCATIVOS
N
 Ficha
informativa
Capacidades
C.I
I.E
Indicadores
Reactivos
Instrumento
 Identifica y clasifica los carbohidratos señalando sus
funciones en los seres vivos.
5
Examen escrito

Ac t it ud
ante
el
 Prepara dietas alimenticias ricas en carbohidratos
 Menciona los carbohidratos presente en sus alimentos diarios.
área
Lista de cotejo
Ishichihui, 16 de Abril 2013
…………………………………
Prof. Tito Elías Angulo Rivero.
C.T.A
2
3
x
x
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1
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Nº
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ITEMS
Es el azúcar de caña o remolacha
Es el azúcar de leche de los mamíferos
Constituye la reserva energética de los
vegetales
Es el azúcar mas abundante en la naturaleza
Formas la pared celular de los vegetales
TOTAL
PUNTAJE
ITEMS
Es el azúcar de caña o remolacha
Es el azúcar de leche de los mamíferos
Constituye la reserva energética de los
vegetales
Es el azúcar mas abundante en la naturaleza
Formas la pared celular de los vegetales
TOTAL
PUNTAJE
ITEMS
Es el azúcar de caña o remolacha
Es el azúcar de leche de los mamíferos
Constituye la reserva energética de los
vegetales
Es el azúcar mas abundante en la naturaleza
Formas la pared celular de los vegetales
TOTAL
PUNTAJE
ITEMS
Es el azúcar de caña o remolacha
Es el azúcar de leche de los mamíferos
Constituye la reserva energética de los
vegetales
Es el azúcar mas abundante en la naturaleza
Formas la pared celular de los vegetales
TOTAL
PUNTAJE
ITEMS
Es el azúcar de caña o remolacha
Es el azúcar de leche de los mamíferos
Constituye la reserva energética de los
vegetales
Es el azúcar mas abundante en la naturaleza
Formas la pared celular de los vegetales
TOTAL
PUNTAJE