competición de eficiencia energética f2e 2ª edición

COMPETICIÓN DE EFICIENCIA ENERGÉTICA F2E
2ª EDICIÓN 2015
BASES DE LA COMPETICIÓN
1. F2E
La Fundación para la Eficiencia Energética de la Comunidad Valenciana, ubicada en
Castellón, tiene como objeto impulsar la actuación en el campo de la eficiencia
energética a través de la formación, concienciación social, apoyo al desarrollo de
iniciativas empresariales y promoción de proyectos de innovación.
f2e tiene como patronos de la fundación a BP, el Ayuntamiento de Castellón y la
Universitat Jaume I aunando esfuerzos privados, públicos y universidad.
La misión de la fundación es promover un uso más eficiente de la energía a través del
asesoramiento, concienciación social, divulgación y formación a ciudadanos
organizaciones y empresas
2. DURACIÓN
El periodo de competición está comprendido entre Noviembre de 2014 y Marzo de
2015 (ambos inclusive). En el punto 6 se indican las fechas límites para la inscripción y
entrega de proyecto.
Si por causas de fuerza mayor fuera necesario realizar cualquier cambio en el
calendario, se notificaría a todos los participantes mediante correo electrónico.
3. CATEGORÍAS
La competición tendrá una única categoría que la integrarán los alumnos de la
asignatura de Tecnología de 4º de ESO y Tecnología Industrial de 1º de Bachiller de
los institutos de la provincia de Castellón de la Plana.
4. OBJETIVO
El objetivo de la competición es potenciar entre el alumnado la capacidad de
observación de aquellas situaciones cotidianas que vive en la escuela y en las que
participa consumiendo energía, bien directa o indirectamente. Es objetivo genérico de
esta competición difundir entre el alumnado diferentes formas de hacer un uso más
racional de la energía,
Este concurso permitirá:
 Identificar lugares y situaciones cotidianas en las que se consume energía.
 Reflexionar sobre los comportamientos mediante los cuales no hacemos un
uso racional de los recursos.
 Identificar distintas soluciones mediante las cuales se pueden lograr
reducciones importantes en el consumo de energía, sin pérdidas de confort ni
de calidad de los servicios del centro.
 Aprender a valorar la importancia de ahorrar energía y de hacer un uso más
responsable de la misma.
 Concienciar a los participantes en el curso y el resto de institutos de la
importancia de un uso racional de la energía y las opciones existentes.
5. VALORES DE LA COMPETICIÓN
Los valores de la competición coincidirán en su totalidad con los valores de la
fundación:
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




Innovación.
Trabajo en equipo.
Sostenibilidad.
Ética.
Responsabilidad social.
6. REQUISITOS PARA PARTICIPAR
La participación en la competición es gratuita.
Las clases interesadas en participar deberán inscribirse antes de la fecha límite de 24
de Octubre de 2014 en la página web: http://www.f2e.es/es/competicion-eficienciaalumnos-institutos-provincia-castellon
Una vez hecho el registro se enviará un mail en un plazo máximo de 5 días adjuntando
los formularios para inscribir a los candidatos junto al documento de aceptación de las
bases de la competición.
El formulario para inscribir a los candidatos de la CLASE está compuesto por:
 Nombre del centro y dirección de contacto.
 Nombre, apellidos y correo electrónico de:
o El Profesor y/o Tutor que coordina la CLASE
 Nombre por el que se conocerá a la CLASE (Alias)
 Número de alumnos de la CLASE
 Estudios que se están cursando
Hasta el 31 de Octubre de 2014 (inclusive) se deberá enviar el formulario “Formulario
de inscripción” debidamente cumplimentado.
Dicha aceptación deberá estar firmada tanto por el profesor que coordine la CLASE
como por el director del centro educativo que participa.
La dirección de mail habilitada para hacer el envío es: [email protected]
La organización se reserva el derecho de dar por válidas inscripciones de CLASES
posteriores a esta fecha.
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7. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
El concurso tienes diferentes fases todas ellas evaluables para determinar al instituto
ganador.
Auditoría Energética
En esta primera parte se trata de elaborar una auditoría energética exhaustiva de los
consumos del instituto. En la memoria se debe incluir una lista inicial de aquellos
puntos/situaciones donde se producen consumos de energía en la escuela. También
se debe recoger información sobre los hábitos de consumo del profesorado y del
alumnado del centro, para tener una imagen más completa de cómo se utilizan las
instalaciones y cuáles son los comportamientos cotidianos que suponen gastos de
energía innecesarios.
Una posible guía de trabajo podría incluir los siguientes puntos (se recomienda incluir
fotografías y/o esquemas):
1. Edificio
Estado del edificio.







Antigüedad.
Aislamiento térmico.
Puertas, ventanas, persianas, etc.
Elementos protectores solares.
Aprovechamiento de la luz natural.
Control y regulación de las instalaciones energéticas.
Distribución del espacio de trabajo y estudio.
2. Energía utilizada
Tipo y origen de la energía utilizada por las instalaciones y equipos del edificio:
 Energías renovables (solar, biomasa).
 Combustibles fósiles (gasóleo, gas natural, etc.).
 Electricidad.
3. Equipos e instalaciones energéticas
Tipo de equipos:









Iluminación.
Ordenadores.
Impresoras.
Faxes.
Calderas.
Climatización.
Electrodomésticos.
Ascensores.
Otros.
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De los puntos anteriores se recomienda incluir (siempre que sea posible) número de
equipos, tipología, potencia y número de horas aproximada de funcionamiento.
4. Personas
 Nº de docentes, alumnado y resto de personas que trabajan o visitan el edificio.
 Hábitos individuales.
 Horas de ocupación del edificio.
5. Factores externos
 Meteorología y climatología local.
 Sombras de edificios próximos.
 Vegetación en los alrededores.
Mediciones
Consumo
Una vez se han detallado los puntos de consumo existentes se debe analizar el
consumo real del edificio. Para ello se pueden utilizar hasta tres vías:
-
Facturación. Recopilación de las facturas de consumo del edificio de las
diferentes fuentes de consumo existentes (electricidad, gas, gasoil).
Lecturas periódicas de los contadores de la instalación para hacer un
seguimiento según una periodicidad definida (semanal, quincenal, mensual).
Monitorización del consumo en uno/varios puntos. Siempre que sea posible el
Profesor de la clase instalará un equipo de medición proporcionado por F2E
para medir el consumo del instituto o parte del mismo.
Iluminación
Se realizarán mediciones de iluminación en diferentes áreas (clase, pasillos,
laboratorios, etc). El objetivo de esta medición es comparar las mediciones reales con
las teóricas según los equipos de iluminación existentes.
Medidas propuestas de ahorro
Elaborar una propuesta de medidas y actuaciones que se pueden llevar a cabo para
reducir el consumo de energía y las emisiones de CO2 del centro. Las medidas deben
plantearse de forma priorizada.
La propuesta debe incluir las ventajas e inconvenientes de las soluciones planteadas.
Las medidas no tienen que incluir medidas técnicas sino también de hábitos de
consumo. Se debe responder a preguntas como las siguientes:
¿Cuáles son nuestros hábitos y actitudes a la hora de consumir energía? ¿La gente se
preocupa en general por estas cuestiones?
¿Qué podemos hacer para modificar nuestros malos hábitos y contribuir así a reducir
el consumo energético de nuestro centro? ¿Es una tarea fácil o complicada?
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Campaña de información y sensibilización
Por último, realizar una campaña de información y sensibilización sobre las medidas
de mejora que se van a poner en marcha en el centro. Se valorará positivamente si se
ha realizado la campaña en el centro y se aporta demostración gráfica de la campaña.
Se debe realizar un póster de buenas prácticas energéticas, con consejos
relacionados con el uso adecuado de los equipos de iluminación, calefacción,
ordenadores, etc. de la escuela. Estos pósters formarán parte de la campaña de
sensibilización para concienciar a todo el alumnado, el profesorado y el resto de
personal sobre la importancia de usar responsablemente nuestros recursos
energéticos.
8. ENTREGA DE MATERIAL
Antes de la fecha límite de entrega del material final que es el 24 de Abril de 2015 las
clases participantes entregarán a f2e los siguientes documentos:
-
Memoria que incluya la auditoría, mediciones y mejoras propuestas.
Poster de sensibilización.
9. GALA FINAL Y ENTREGA DE PREMIOS
Una vez finalizado el concurso se convocará a todos los equipos participantes a una
gala donde cada uno de las clases deberá realizar una exposición de 10 minutos sobre
toda la actividad y se exponga el desarrollo y conclusiones de la misma.
Al finalizar todas las exposiciones se determinarán los ganadores del concurso.
10. SELECCIÓN DEL EQUIPO GANADOR
7.1 Composición del Jurado
Gerente de f2e.
Director Cátedra BP Eficiencia Energética.
7.2 Criterios de evaluación
Para asegurar que los trabajos se puntúen bajo unos criterios de evaluación claros, a
continuación se detallan los apartados de puntuación, suma de los cuales cada
memoria podrá obtener un máximo de 100 puntos.
Criterios de Evaluación
Puntos
1
Memoria. Calidad y presentación del documento.
5
2
Detalle de la auditoría técnica realizada.
15
3
Mediciones realizadas y análisis de las mismas.
15
4
Propuestas de mejora realizadas
15
5
Priorización de las medidas realizadas en función de sus 15
resultados contra la inversión necesaria
6
Acciones de concienciación realizada en el colegio
15
6
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8
Poster explicativo
Presentación final
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11. PREMIOS
Existirán 3 premiados que recibirán los siguientes premios:
1r Premio. 1.000€.
2º Premio. 500€.
3r Premio. 300€.
Los premios económicos se darán al grupo participante.
12. EXENCIÓN DE RESPONSABILIDAD
F2E queda exonerada de toda responsabilidad en caso de mal funcionamiento de la
red Internet, o incorrecta transmisión de contenidos, que impida el normal desarrollo
de la competición por causas ajenas a la fundación y especialmente por actos
externos de mala fe.
11.- PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES
Los datos personales facilitados por los participantes y usuarios serán incorporados a
un fichero propiedad de F2E, que tendrá la finalidad de gestionar el presente concurso
así como una finalidad comercial y publicitaria aceptando, mediante su participación,
poder recibir comunicaciones futuras sobre acciones F2E.
El ejercicio de los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición al
tratamiento de los datos podrá ejercerse en la siguiente dirección Fundación para la
Eficiencia Energética de la Comunidad Valenciana, C/ Lituania 10, Castellón de la
Plana (Castellón).
Los nombres del Centro, profesor(es)/tutor(es) y alumnos ganadores de la competición
podrán ser publicados en los medios de comunicación de los que dispone F2E, así
como en las comunicaciones que F2E haga en otros medios.
12. PARTICIPACIONES FRAUDULENTAS
En el caso de que la fundación o cualquier entidad que esté ligada a la presente
competición detecten cualquier anomalía o sospechen que un participante a título
individual o una CLASE esté impidiendo el normal desarrollo de la competición,
alterando ilegalmente el mismo o la participación de terceros mediante cualquier
procedimiento técnico o informático, o incumpliendo de cualquier otra forma las bases
de la competición, podrán de forma unilateral eliminar la inscripción del participante
beneficiado y/o del la CLASE a la que pertenece.
13. DERECHOS DE IMAGEN DE LOS GANADORES
Los participantes a título personal y el centro como entidad, autorizan a la empresa
organizadora a reproducir y utilizar su nombre, apellidos, dirección e imagen en
cualquier actividad publicitaria y promocional relacionada con la competición en la que
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han participado sin que dicha utilización le confiera derecho de remuneración o
beneficio alguno con excepción hecha de la entrega del premio ganado.
14. ACEPTACIÓN DE LAS BASES
Se informa a los posibles participantes que el simple hecho de participar en la
competición implica la total aceptación de las presentes bases. Los participantes y
usuarios podrán resolver sus dudas relacionadas con la competición a través de la
siguiente dirección de correo electrónico, [email protected] .
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ANEXO I GUÍA DE AUDITORÍA
El presente anexo pretende ayudar a realizar las auditorías de cada uno de los
centros. Se trata de una posible guía de ayuda pero no es necesario que se siga el
contenido del mismo. El contenido de la auditoría puede incluir todo/parte del listado
propuesto o incluir información no incluida en el mismo.
Iluminación
 ¿Qué tipo de energía utilizan las instalaciones?
 Observa el tipo de bombillas que hay en el centro: ¿son incandescentes, de
bajo consumo, fluorescentes, de tipo LED? Anota si puedes, o da una cifra
aproximada, del número que hay de bombillas de cada tipo y su potencia.
 ¿Se da un mantenimiento adecuado a las lámparas del edificio? (fíjate si las
bombillas y las luminarias acumulan polvo).
 ¿Se aprovecha la luz natural en las aulas? ¿Están vuestras mesas orientadas
de manera que podáis sacar el máximo partido a la iluminación natural?
 ¿De qué color son las paredes, techos y muebles de las aulas?
 ¿Se suelen dejar las luces del aula encendidas cuando sale el último del aula
al finalizar las clases?
 ¿Hacia dónde están orientadas la mayoría de las ventanas? (N, S, E, O).
 En los alrededores de la escuela, ¿tenéis edificios que os den sombra?
 En los pasillos, aseos o zonas de paso donde suela haber poca gente, ¿se
utiliza algún tipo de sistema para controlar la iluminación, como por ejemplo,
detectores de presencia?
Instalaciones térmicas
 ¿Qué tipo de energía utilizan las instalaciones térmicas del centro (electricidad,
gas natural, gasóleo, energía solar, etc.)?
 ¿En qué año se construyó el edificio? ¿Se ha sometido desde entonces a
alguna reforma o rehabilitación para mejorar el aislamiento de fachadas,
paredes, cubiertas, etc. (una pista: si el edificio fue construido antes de 1980,
es muy probable que no tenga ninguna protección térmica)?
 En los días de frío con la calefacción encendida, ¿qué sensación térmica tenéis
(frío, calor, normal, etc.)?
 Igualmente, en los días de calor, ¿cómo es la sensación térmica (frío, fresco,
normal, etc.)?
 ¿A qué temperaturas se programan normalmente los equipos de climatización
en verano e invierno?
 ¿Las ventanas y puertas de la escuela están correctamente aisladas (observad
si se filtra el aire por ellas cuando están cerradas, si tenéis sistemas de doble
ventana, etc.)?
 ¿Hacia dónde están orientadas la mayoría de las ventanas (N, S, E, O)?
 En los alrededores de la escuela, ¿tenéis zonas arboladas o con vegetación,
masas de agua, edificios, etc.?
 ¿Se consume mucha agua caliente en el centro? ¿Se utilizan en los aseos
sistemas de ahorro de agua (p. ej.: perlizadores en los grifos, cisternas con
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sistema de descarga parcial del agua, etc.)? ¿Se detectan fugas de agua
(grifos que gotean, etc.)?
Equipos electrónicos y ascensores
 ¿Qué tipo de energía utilizan estos equipos?
 Haz una lista de los diferentes equipos eléctricos que hay en el centro.
 ¿Tenéis ascensor en el centro? ¿Cuántos pisos tiene el edificio? ¿Quiénes
suelen utilizarlo?
 ¿Qué equipos informáticos se utilizan más en el centro: portátiles u
ordenadores de sobremesa?
 ¿Estos últimos, tienen monitores convencionales o pantallas planas? ¿Son
eficientes (tienen el sello Energy Star)?
 ¿Se utilizan las funciones de ahorro de energía en los ordenadores y resto de
equipos informáticos?
 ¿Las fotocopiadoras e impresoras que hay en el centro permiten la impresión
por las dos caras?
 En las aulas de informática, ¿están los ordenadores conectados a regletas? Al
terminar la jornada, ¿se apagan los equipos? ¿Se desconectan por completo
de la corriente eléctrica?
 Cuando nadie está usando los ordenadores del centro, ¿suelen dejarse los
monitores en modo encendido, apagado o en «stand by» hasta la llegada del
siguiente usuario? ¿Se utilizan fondos de pantalla negros o con imágenes
brillantes?
 Averigua si en el centro se siguen criterios de eficiencia energética a la hora de
renovar los viejos equipos o adquirir otros nuevos (p. ej.: si se compran
ordenadores/impresoras/fotocopiadoras
con
el
sello
Energy
Star,
electrodomésticos de clase A, etc.)
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