fine motor spanish translation with pictures

Habilidades de
Motor Finas
Los siguientes son sugerencias para ayudar en aumentar las habilidades
de motrices sensorias (motor sensoriales), apoyo postural, y la fuerza del
cuerpo superior:
• Las caminatas con animales aumentan fuerza y estabilidad, tan bien como
desarrollan habilidades y planeamiento bilaterales del motor. Algunos
incluyen:
o Oso (brazos y piernas en la tierra con los miembros ampliados)
o Serpiente (resbalar en el piso sin dejar su panza del piso)
o Burro (agáchese e inclínese hacia delante en manos al mismo
tiempo que patea las piernas)
o Rana (agáchese, extienda los brazos adelante y tiran las piernas
arriba hacia las manos)
o Cangrejo (siéntese con los pies planos en piso delante de usted,
tenga los brazos detrás, levanter lo bajo de su cuerpo y muévase
adelante y al revés), etc.
o ¡Sea creativo!
Oso
Cangrejo
• Caminata de carretilla: el adulto detiene al niño en los muslos (o los
tobillos si pueden mantener una parte posterior recta) mientras que
“caminan” en sus manos.
• Actividades de la bola (puede utilizar bolas suaves, bolas blandas, bolas
de patio, bolas de playa, bolas con pesos, etc). Lanzados, rodando,
golpeando ligeramente, cogida, despidiendo. Pida que el niño practique
agarrando las pelotas que son tiradas a media cintura (directamente en
frente), así como levemente al lado de la media cintura.
•
Pida que juegan los niños en varias posiciones con excepción de
sentarse. Pueden acostarse en sus estómagos y apoyarse para arriba en
sus antebrazos, con el pecho que no toca el suelo. Pueden también jugar
mientras que estan en sus manos y rodillas, cambiando el peso de una
mano a otra.
• Actividades Simon Dice (Simon Says – en Inglés) - Esté seguro de
incorporar posturas y los movimientos simétricos y asimétricos, así como
los que cruzan la media cintura (que alcanza con su mano derecha a su
lado izquierdo y viceversa)
• Bailar y marchar a la música. Tipos de juegos como Siga el Líder. Utilice
los palillos del ritmo y otros instrumentos.
• Las actividades del patio que desarrollan fuerza del cuerpo superior tal
como colgante y balanceo de las barras de mono, subiendo las escaleras,
subiendo las “paredes hechas de rocas”, resbalando abajo del poste del
bombero, etc.
• Trabajando en un plano vertical asiste con estabilidad del hombro y
construye fuerza en los músculos de la muñeca y de la mano. Esto puede
incluir usando una pizarra, un cabellete, papel grabado a la pared, la
pared del regue, el tablero inclinado, etc. Las actividades pueden incluir el
dibujo, la pintura con un cepillo, los dedos, los marcadores, tiza, la pintura
de la esponja, el jabón de baño, etc. Utilice los movimientos grandes con
ambos brazos que trabajan en iguales direcciones así como opuestas.
Continúe con grandes movimientos a más pequeños. Pida que el niño
dibuje libremente, dibujar en las trayectorias, formas del rastro, conecte
las formas o los puntos, etc. Comienzan a incorporar líneas del dibujo “de
arriba hacia abajo” y círculos en una dirección a la izquierda.
• Diviértase con su niño mientras que ellos exploran muchas texturas. Los
compartimientos sensoriales se pueden llenar de macarrones secos, los
macarrones cocinados fríos, arroz mojado o seco, harina de avena seca,
las lentejas secas, agua, las alubias secas, los cacahuetes que embalan,
etc.
Los siguientes son sugerencias para ayudar a construir fuerza y destreza
de la mano:
• Muchas actividades de cocinar ayudan en aumentar la fuerza y destreza
del brazo/la mano. Éstos incluyen batir, sacar, moldear, amasar, arrollar,
pelar, esparcir, cortar, etc. ¡Por supuesto, usted debe supervisar a su niño
con seguridad durante estas actividades!
• El jugar con el playdough, la arcilla, la masilla tonta, la espuma, el gak,
etc. es siempre divertido. Pida que se arrolle el niño en “serpientes”,
aprieta, tuerza, empuje los dedos individuales adentro, pellizque pedazos
pequeños, haga las bolas minúsculas y grandes, presione las clavijas o la
paja adentro, corte con el cortador de la pizza o el cuchillo, presiona
adentro los cortadores de galleta, quita los pequeños artículos que estan
enterrados adentro, etc.
• El jugar con una variedad de manipulativos y juguetes de tipo de
construcción es importante para desarrollar habilidades de la mano. Éstos
incluyen Legos, cuentas, Tinkertoys, paja del constructo, bloques de
presionar-n-cerradura, las tuercas y cierraderas, juguetes que se enrollan,
tableros de encaje, las clavijas (de todos tamaños), cuentas de
cuerda/pastas/cheerios/botones, Tubers y Zots, bloques de la cerda,
bloques huecos, juegos de mesa con los pequeños pedazos para mover,
monedas en ranuras, etc. Las tiendas de juguete estan llenas con
juguetes maravillosos para realizar habilidades de motor finas.
• Cree una “caja fuerte de las manos” como una fuente de actividades
divertidos con que su niño puede jugar. Llene una caja de zapatos, caja de
plástico, o el otro envase con los artículos tales como play-dough, cuentas
para cordar, clavijas y horquillas para apretar con los dedos y colocarlas
en tarjetas de índice, tubos de acordión, tuercas y pernos, tarjetas de
encaje, las pinzas para coger pequeños artículos, bolas del apretón, etc.
• Cualquier actividad de rompe papel. Esté seguro que el papel está
sostenido entre el pulgar y los dedos índices y que ambas manos estan
casi juntas. Una mano se mueve hacia arriba y la otra hacia abajo en
movimientos de oposición, en lugar de separando cada lado. Cuanto más
pequeño es el rasgón, más fino es el movimiento. Los niños pueden hacer
un mosaico pegando pedazos en el papel. Trabaje en exprimir una gota a
la vez del pegamento en la botella.
• Desmenuce los pequeños pedazos de papel de tejido con una mano
solamente, trabajando hacia las yemas del dedo, y usar el pegamento en
el papel para hacer un collage.
• Coja y libera los objetos pequeños (tales como pom poms de color,
animales plásticos minúsculos, pastas) con un clavija, una descortezadora
de la fresa, o pinzas. Anime al niño a utilizar solamente los primeros 3
dedos. Cambie la posición de los objetos que se cogerán y donde serán
lanzados para trabajar en posiciones y orientaciones cambiantes de la
muñeca.
• Las habilidades de la manipulación-en-mano se pueden facilitar cuando le
pida a su niño que coge un grupo de artículos pequeños uno por una con
tenazas, artículos tales como peniques o botones, (dedo del índice
recortado) o asimiento del trípode (dedos pulgar-índice-medios). Esto
puede ser un desafío, pero pida que intenten mover cada artículo después
de que lo agarren en la palma de su mano y lo lleven a cabo con sus
últimos 2 o 3 dedos. Continúan sosteniendo éstos mientras que cogen el
siguiente con el pulgar y el dedo índice. Entonces pida que su niño
traslade de su palma en sus yemas del dedo al lanzamiento a un envase.
Todo esto dentro de una mano solamente, sin ayuda de la mano opuesta.
• Usando los dedos pulgar-índice-medio para estallar el abrigo de burbuja.
• Desatornillando y atornillando una variedad de tapas clasificadas a los
envases.
• Volteando los juguetes de tuerca.
• Con botellas de apretón, arroje chorros de agua hacia.
• Exprima el aire fuera de un raciante (baster en Inglés) del pavo y sople
sobre una mesa los tejidos/bolas de algodón/papeles tejidos.
• Exprima un ponchador de papel de mano para ponchar agujeros en el
papel, tarjetas de índice, las placas de papel, etc.
• Anime a los niños a sostener sus utensilios de la consumición
apropiadamente, como esto correlaciona a menudo a cómo sostendrán
sus lápices.
• Anime a los niños a ser independientes con conseguir vestido, incluyendo
el trabajo en los sujetadores de la ropa tales como botones, broches de
presión, y el cierre.
Los siguientes son sugerencias para ayudar a aumentar las habilidades
con tijeras: ¡Cortando con tijeras es una actividad bilateral complicada que
requiere mucha práctica para tener éxito! Hoy hay muchas diferentes tijeras en
el mercado. Es importante conseguir unas tijeras que cortan bien. No hay nada
que frustra más a uno que como cortar con tijeras que no funcionan bien. Las
pequeñas manos requieren pequeñas tijeras. La compañía Fiskars hace unas
tijeras de buena calidad para niños, así como algunas otras marcas de fábrica.
Las tijeras con resorte ayudan a abrir las tijeras) se puede también encontrar en
muchas tiendas de dólar.
Comience por enseñar a su niño cómo sostener las tijeras correctamente. Su
pulgar entre el pequeño lazo y el índice y los dedos medios entran en el lazo
grande. Otro método es que el dedo índice descanse fuera del lazo como una
guía con el centro y posiblemente dedos anulares en el lazo grande. Los dedos
se deben encrespar adentro hacia la palma, y no extender derecho. Dé
indicaciones a su niño que detenga ambas manos en una posición de “pulgares
arriba”. Cortando con tijeras se debe de llevar acabo retirado del cuerpo y no
horizontal o hacia el cuerpo. Para los principiantes, generalmente se corta el
papel de construcción más fácil que papel mas ligero. Cortando artículos en
revistas es divertido para los niños una vez que han dominado el control básico
con tijeras.
• Comience por tener su niño a dominar la habilidad de abrir y cerrar las
tijeras sin intentar a cortar el papel.
• Cortando tiras de play-dough puede también ayudar a desarrollar el
control con tijeras.
• Una vez que pueden abrir y cerrar las tijeras, pida que corten alrededor de
los bordes de las tarjetas de índice o de pequeños pedazos de papel de
construcción.
• Una vez que dominan esta habilidad, anime al niño que corte 2 o más
cortados consecutivos. Entonces vea si pueden cortar el papel por la
mitad.
• Dibuje las líneas gruesas rectas y pida que cortan en la línea.
• Una vez que han dominado el corte en líneas, pueden cortar en curvas.
• Siga cortando formas como círculos y un cuadros. Un niño que usa la
mano derecho cortaría adentro una dirección a la izquierda y un niño que
usa la mano zurda cortaría adentro una dirección a la derecha. Enséñeles
para sincronizar el torneado del papel con una mano mientras que corta y
dé vuelta a las tijeras con la otra mano.
• ¡Siempre es divertido el cortar a imágenes en las revistas y pegarlos en el
papel para hacer un collage!
Intente este gran lazo para actividades con tijeras: www.dltkkids.com/crafts/miscellaneous/scissor_skills.htm
Los siguientes son sugerencias para ayudar a aumentar la pre-escritura y
habilidades tempranas de la escritura: Al pensar en cursivo, es importante
seguir la progresión de habilidades de desarrollo. Ayudando a su niño que
disfrute en actividades como garabateando, coloreando, pintando, y el dibujando
esperanzadamente aumentará su interés en la escritura.
• Permite a su niño muchas oportunidades para explorar el garabateo y
colorear con los creyones, los marcadores, la pintura, la tiza,
Magnadoodle, los tableros de borrador seco, los libros para colorear, las
bases, etc.
• Los niños también disfruten en dibujar bandejas de pintura del dedo, de
pudín, de arroz, de harina de maíz, de crema de afeitar, etc.
• Desarrollando la manera apropiada para sostener el creyón/el lápiz
también es importante. Los niños pueden sostener típicamente su
herramienta de escritura en una manera trípode (3 dedos - el creyón es
sostenido por el pulgar, el índice, y los dedos medios y descansan en el
espacio entre la base del pulgar y los dedos índices) entre las edades de 4
y 5. Usando pequeños pedazos de creyones, de lápices del golf, de
pequeña tiza fornida, etc. se presta a desarrollar un sostenido más
apropiado. Lápices más largos son a menudo más difíciles para controlar
y se prestan a tener demasiados dedos en el eje.
• Si su niño tiende a sostener su creyón con demasiados dedos, usted
puede colocar un pequeño pom, o pedazo de algodón, o el tejido
desmenuzado, para que se sostengan en su palma con sus últimos 2
dedos, dejando a los primeros 3 para sostener su creyón.
• Escribiendo en un plano vertical (pizarra, base) también asiste a poner la
mano en una posición más madura.
• Los niños deben estabilizar su papel con su mano opuesta.
• Hay algunas formas básicas que los niños deben poder dibujar antes de
que comiencen letras. Éstas son, en secuencia de desarrollo, una línea
vertical (2 años); linea horizontal (3 años); círculo (3 años); cruz (3-4
años); cuadrado (4 años); X (4-5 años); y triángulo (4-5 años). Para
ayudar a desarrollar la capacidad de los niños, pueden imitarle a dibujar,
trazar las líneas y las formas que usted ha dibujado, conectar los puntos
de esquina, y copier líneas y formas ya dibujados.
Una vez que su niño ha dominado las formas antedichas del requisito previo,
usted puede asistirles en comenzar a reconocer y a escribir letras. Las escuelas
públicas de Bethel han adoptado el “Cursivo sin Lagrimas” para el jardín de
infancia hasta el segundo grado. Usted puede ver una cierta información sobre
este programa y ver la “página del padre” para las actividades vía su el sitio de
red www.hwtears.com
Puesto que es muy duro olvidar patrones/hábitos del motor, es muy
importante que usted enseña a su niño a imprimir usando este método.
Según Jan Olsen, la fundadora del “Cursivo sin Lagrimas” letras mayúsculas
son generalmente más fácil de aprender que letras minúsculas. En la escuela,
su niño comenzará el programa aprendiendo los nombres de las formas básicas
usadas para imprimir las letras mayúsculas (línea grande, línea pequeña, curva
grande, curva pequeña) manipulando los pedazos de madera que representan
estas formas, y entonces dibujándolas.
• Aunque quizas no siga la “progresión de enseñanza”, enseñando a su
niño cómo escribir su nombre puede quizas mantener el interés para ellos.
Todas las letras mayúsculas comienzan arriba, en la esquina izquierda o
en el centro. Usando una pequeña pizarra o dibujando una caja en un
papelito proporcionará los límites para escribir las letras. Utilice los
diagramas incluidos para asistir con la formación apropiada de la letra.
• ¡Cuando enseña las letras, favor de mirar a su niño mientras que forman
las letras, para segurar que las están formando correctamente-otra vezlos hábitos ya aprendidas son dificiles en romper!
• Si su niño está listo, una vez que han dominado las letras mayúsculas,
usted puede introducir letras minúsculas.
• El gráfico siguiente Cursivo sin Lagrimas, Jan Olsen, 2008, le asistirá en
enseñar a su niño la formación apropiada de la letra