informe de acción tutorial

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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE
ZACATECAS
PLANTEL FRESNILLO-ESTACIÓN SAN JOSÉ
C.C.T. 32ETC008R
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIAS
TUTOR:
M en E. MARTHA LILIA MORALES CAMPOS
“INFORME DE ACCIÓN TUTORIAL”
FRESNILLO, ZACATECAS., A 11 DE JULIO DE 2012.
ACCIÓN TUTORIAL
La formación de nuestro jóvenes hoy en día demanda poner mayor atención en el
ámbito personal, socio-afectivo y académico, detectar las problemáticas que los
ubican en situación de riesgo, y trabajar para poner en práctica medidas
preventivas para evitar las de corrección, auxiliarse de las instituciones de apoyo
internas y externas que brinden atención y den seguimiento de manera profesional
a la problemática.
Ser tutor significa contar con cualidades éticas, morales y espirituales, que se
traducen en mostrar interés por los demás, reconocer y respetar la individualidad,
intereses, preferencias, gustos, actuar de manera empática ante los problemas
individuales y grupales.
Las características y necesidades tan heterogéneas de los jóvenes, hacen
necesario el acompañamiento personalizado en su proceso de formación, en el
cual debemos trabajar en aras de ser un agente de cambio en su desarrollo
académico, social, emocional y afectivo. Diseñar y ejecutar actividades que
favorezcan sus capacidades, mediante las cuales obtengan herramientas para
plantearse y resolver problemas, y actuar de manera favorable ante situaciones
cotidianas y aquellas que impliquen procesos cognitivos complejos. Ante este
panorama
la
tutoría
representa
ese
mecanismo
para
convertirnos
en
observadores, guías, acompañantes, facilitadores en el proceso educativo de los
jóvenes, haciéndolos participes y responsables de su propio aprendizaje.
Atendiendo a
las circunstancias y necesidades particulares de los jóvenes
estudiantes de esta institución educativa, se determinó atender a los alumnos con
alguna situación de riesgo escolar como: reprobación, problemas de conducta,
ausentismo, pasividad, entre otros.
De esta manera, y con el propósito de mejorar la situación académica de los
estudiantes en materias como Lectura, expresión oral y escrita, Química y
Biología, se realizaron actividades diversas para regularizarlos, a la vez que se
presto atención a cuestiones personales y socio-afectivas que constituyen la raíz
de los problemas académicos.
La dinámica de trabajo constituyo una herramienta fundamental para motivar a los
jóvenes al mejoramiento de su desempeño, partiendo de conocer sus intereses y
necesidades, además de potencializar sus cualidades y trabajar en sus
debilidades.
El papel de los padres cobra relevancia en la formación de sus hijos, el trabajo
colaborativo y la atención integral a las problemáticas escolares tienen su raíz en
el seño familiar. Las actividades en las que se involucra a los padres y que
permiten la interacción con los hijos resultan más fructíferas dentro de la acción
tutorial. Hace falta dedicar mayor tiempo y contar con la participación convencida
de la comunidad escolar: maestros, directivos, instancias de apoyo a los jóvenes,
comunidad y padres de familia.
Alumnos atendidos mediante el Programa de Tutorías durante el semestre
febrero-julio de 2012.
Alumnos
que investigan,
desarrollan y exponen temas
de su interés.
Estudiantes que realizan
actividades recreativas
mediante dinámicas de
aprendizaje.
Jóvenes que representan situaciones cotidianas, se plantean problemas y determinan soluciones.
Alumnos que aprenden
en escenarios de
aprendizaje favoreciendo
el trabajo colaborativo.
TUTORÍA GRUPAL.
Dinámica
“Desgranado
maíz”. Objetivo: conocer
aspectos socio-afectivos y
emocionales
de
los
tutorados.
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