Planeamiento Grupo Rojo PROGRAMA DE ESTUDIO DE “EDUCACIÓN PARA LA AFECTIVIDAD Y LA SEXUALIDAD INTEGRAL” 7° AÑO – II TRIMESTRE Docentes responsables: Luis Enrique Alpízar Vargas, Natalia Granados Soto, Juan Carlos Solano Mora, Leda Marchena Hernández, Jimena Retana Sánchez, Susan Sánchez , Julio César Segura Picado, Roger Meléndez Arias, Shirley Piedra Hidalgo. Título: Tiempo probable: II trimestre El placer de vivir mi afectividad y sexualidad integral. Propósito: El estudiantado podrá comprender el concepto de placer enfocado hacia el bienestar y la salud, identificar distintas fuentes saldables y responsables de placer. Reconocerá el papel del impulso sexual y los instintos en el vínculo afectivo. Adquirirá los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas necesarias para identificar comportamientos violentos entre pares, evitarlos y enfrentarlos. Aprendizaje por lograr Estrategias de mediación 1. Comprensión del concepto de bienestar y del concepto de placer como fuente de salud física y mental, y establecimiento e identificación de fuentes saludables y responsables de placer a nivel físico, afectivo y espiritual. Realización de lluvia de ideas y técnica de la ropa tendida donde se identifiquen los conceptos y fuentes saludables a nivel físico, afectivo y espiritual. 2. Conocimiento del cuerpo y la forma en que se perciben las emociones y el placer en los espacios por los que fluye la energía sexual. Explicación anatómica del sistema reproductor femenino y masculino, por medio de un rompecabezas. Se le entrega una palabra a cada uno de los alumnos, referidas a los nombres de las estructuras de los sistemas, para que vayan a la pizarra a señalar la estructura que les correspondió. Luego se realiza una revisión para realizar las correcciones correspondientes. Se les explica las funciones que realizan las estructuras de los sistemas reproductores, así como el ciclo menstrual. Se les entrega una fotocopia de los sistemas reproductores para que tengan el conocimiento necesario de su cuerpo. Se realiza una charla magistral sobre el placer y las distintas formas de obtener placer sanas y no sanas. Se forman grupos, y se les entrega en una hoja uno de los tipos de placer para que realicen una ilustración en un pliego de papel periódico, donde representen lo que ellos opinan o 3. Reconocimiento de otras prácticas saludables de obtener placer y bienestar (dormir, hacer deporte, recreación, formas de alimentación, arte, música, etc.). Estrategias de evaluación Mediante una plenaria con preguntas generadoras que respondan al objetivo. Cronograma Mediante una plenaria con preguntas generadoras que respondan al objetivo. 2 sesiones 2 sesiones Trabajo 2 sesiones extraclase donde los estudiantes por medio de una redacción reconozcan las piensan acerca de ese placer. Ejemplo: placer lúdico = Se realiza una ilustración de una actividad recreativa o juego, jugar fútbol. Luego se les pide que pasen al frente de la pizarra para que explique lo ilustrado en el papel periódico. 4. Conocimiento del papel de los instintos en el manejo del impulso sexual y las formas de prevención de violencia o dominación asociadas al impulso sexual Mediante un estudio de casos. En grupos los estudiantes analizaran los diferentes impulsos sexuales y las formas de prevenir la violencia y expondrán de manera creativa. 5. Reflexión y desarrollo de habilidades y Realización de debate para conocer la actitudes para evitar y enfrentar la opiniones o percepción de violencia según violencia o dominación en la relación entre el género. pares. 6. Conocimiento del sistema reproductor femenino y masculino, el ciclo reproductivo y su relación con el vínculo y la aceptación de actitudes, creencias y mitos. Explicación anatómica del sistema reproductor femenino y masculino, por medio de un rompecabezas. Se le entrega una palabra a cada uno de los alumnos, referidas a los nombres de las estructuras de los sistemas, para que vayan a la pizarra a señalar la estructura que les correspondió. Luego se realiza una revisión para realizar las correcciones correspondientes. Se les explica las funciones que realizan las estructuras de los sistemas reproductores, prácticas saludables para obtener bienestar y placer. Mediante una plenaria con preguntas generadoras que respondan al objetivo. Mediante una plenaria con preguntas generadoras que respondan al objetivo. Mediante una plenaria con preguntas generadoras que respondan al objetivo. 2 sesiones 2 sesiones 2 sesiones 7. Compresión de la relación entre la socialización y el sexo, la genitalidad, las relaciones sexuales, y los factores de género que los afectan, así como las prácticas culturales que se estimulan con respecto a la conducta sexual en hombres y mujeres. así como el ciclo mestrual. Se les entrega una fotocopia de los sistemas reproductores para que tengan el conocimiento necesario de su cuerpo. Proyección de videos relacionados con los términos socialización, sexo, genitalidad, relaciones sexuales y factores de género. Realizar periódico o revista educativa donde expongan los términos tratados en clase. 3 sesiones