Mapeo de organizaciones que trabajan en Salud Sexual

Mapeo de organizaciones que trabajan en
Salud Sexual Reproductiva y Derechos
Sexuales Reproductivos en la Región
Autónoma Atlántica Sur
INFORME FINAL
Diciembre 2009
1 24
Resumen ejecutivo
El Consejo Regional Autónomo del Atlántico Sur (CRAAS), con el apoyo del Fondo de Población
de Naciones Unidas (UNFPA) ejecuta en la región el Proyecto Promoción de la Salud Sexual y
Reproductiva con énfasis en adolescentes y jóvenes, el cual pretende contribuir a mejorar la
calidad de vida de los y las nicaragüenses, especialmente de los y las jóvenes y adolescentes y las
mujeres a través de la promoción del ejercicio de los derechos reproductivos (DDRR).
Para conocer más a fondo sobre la problemática de los y las adolescentes y jóvenes de la Región
Autónoma del Atlántico Sur, se hace necesario contar con información acerca de los recursos tanto
técnicos como metodologías y organizaciones que están trabajando con adolescentes y jóvenes y
las formas organizativas de los y las adolescentes y jóvenes en los diferente municipios de la
RAAS.
Tomando en cuenta este punto de partida, el Proyecto incorpora en su diseño un conjunto de
acciones dirigidas a mejorar las condiciones del marco institucional nacional, regional y municipal
de la SSR y la participación ciudadana para contribuir a mejorar el ejercicio de derechos de la
población de los territorios seleccionados.
El Proyecto de esta manera aporta a los resultados relacionados con el desarrollo de las
capacidades de instituciones nacionales para la incorporación de los derechos humanos y el
enfoque de género en estrategias de desarrollo, políticas y estrategias ya existentes (Estrategia
Nacional de Salud Sexual y Reproductiva, Plan Estratégico Nacional de ITS/VIHSIDA, Política
Nacional para el Desarrollo Integral de la Juventud y Política Nacional de Equidad de Genero) y el
fortalecimiento del compromiso hacia el ejercicio de los derechos reproductivos, la Salud Sexual y
reproductiva y el acceso a Educación para la Sexualidad.
Las estrategias en que está sustentado el proyecto son 1) La formulación de argumentos y
utilización de información basada en evidencia 2) La producción y utilización de documentos
técnicos 3) La comunicación y educación multicanal con audiencias múltiples 4) Movilización de
apoyo social y político 5) El fortalecimiento de instituciones públicas, no gubernamentales y
privadas 6) Acciones para crear la sostenibilidad.
El Proyecto tiene como ejes transversales el enfoque de Derechos, el Protagonismo de
adolescentes y jóvenes, el enfoque multisectorial y multidisciplinario, la inclusión de ambos
géneros con sentido de equidad, el abordaje de la diversidad étnica y cultural y la sinergia con
instituciones.
El presente documento recoge los productos elaborados durante esta investigación la que incluye
un mapeo de la instituciones y organizaciones, recursos, materiales didácticos, contenidos de
educación de la sexualidad en la oferta educativa (SEAR), y las capacidades de comunicación de
los servicios que trabajan con dinámica de población, DDRR, VIH, SSR y equidad de género.
Se presenta la metodología utilizada, la descripción de los resultados y las fichas ordenadas según
institución, además de las investigaciones y materiales de las organizaciones que realizan
intervenciones en la región relacionadas con SSR.
Queremos agradecer el apoyo de los funcionarios de las instituciones y jóvenes por compartir y
aportar al esfuerzo por conocer, coordinar y articular acciones que buscan asegurar acceso para
contribuir a mejorar la calidad de vida de los y las nicaragüenses, especialmente de los y las
jóvenes y adolescentes y las mujeres a través de la promoción del ejercicio de los derechos
sexuales y reproductivos.
2
ÍNDICE
Resumen ejecutivo
I.
Introducción
II.
Metodología
III.
Resultados
3.1 Mapeo organizacional
Tipo de organización
Ubicación geográfica y mapas
Temáticas que trabajan
3.2 Mapeo de materiales
3.3 Mapeo de Investigaciones
3.4 Mapeo desde Adolescentes y jóvenes y acceso a
Información en SSR y DSR.
Directorio de organizaciones juveniles
Resultados de grupos focales
3.5 Revisión del SEAR y materiales MINED.
IV.
V.
VI.
VII.
Síntesis de Principales resultados
Conclusiones
Recomendaciones
Anexos
3
I.INTRODUCCION
El principio individual y social de la reproducción humana, la
importancia de la sexualidad como manifestación de la afectividad
entre las personas y la significativa carga de morbilidad y
mortalidad que se asocia con las principales enfermedades que
afectan al aparato reproductor de hombres y mujeres, hacen de la
salud sexual y reproductiva un componente de especial significado
en el contexto general de la salud de la población.
Las conferencias internacionales sobre derechos humanos han
reconocido que las personas tienen el derecho a que se les
garantice la posibilidad de disfrutar de una vida digna y poder
desarrollarse plenamente en la sociedad. También se reconoce que
los derechos humanos son iguales para todos los ciudadanos, sin
importar el sexo, la raza o el grupo étnico, la afiliación política o la
religión.
La Organización Mundial de la Salud afirma que el goce del grado
máximo de salud que se pueda lograr es uno de los derechos
fundamentales de todo ser humano sin distinción de raza, religión,
ideología política o condición económica o social.
La Salud Sexual y Reproductiva:
“Es un estado general de
completo
bienestar
físico,
mental y social, y no sólo la
ausencia de enfermedades o
dolencias, en todos los aspectos
relacionados con el sistema
reproductivo, sus funciones y
procesos.
Además la salud reproductiva
comprende
la
libertad
y
capacidad para disfrutar de una
vida
sexual
satisfactoria,
placentera y sin riesgos y de
procrear con la libertad para
decidir hacerlo o no hacerlo,
cuándo y con qué frecuencia.
Recientemente, el Secretario General de la Organización de las
Naciones Unidas (ONU) recomendó a la Asamblea General, en
agosto del 2006, la incorporación de cuatro nuevas metas a los
objetivos de desarrollo del milenio (ODM), entre la que se destacan lograr el acceso universal a la
salud reproductiva en el año 2015 y alcanzar en la medida de lo posible el acceso universal al
tratamiento al VIH-SIDA de todo lo necesitado para el 2010.
El concepto de salud sexual y reproductiva implica el reconocimiento de un conjunto de derechos
humanos básicos, que permiten a los hombres y las mujeres elegir libre y responsablemente el
número de hijos que desean, el espacio de tiempo entre uno y otro y el momento en que quieren
que nazcan, así como obtener información y poder disponer de métodos seguros para regular la
fecundidad.
La salud sexual y reproductiva trasciende la ausencia de enfermedades. Implica lograr que una
persona conozca su cuerpo de tal manera que pueda cuidarlo; ser capaz de tomar decisiones
respecto a la forma de ser, sentir, amar y actuar, como hombres o como mujeres, con las
condiciones apropiadas para tener una vida sexual segura, satisfactoria y placentera, no
necesariamente ligada a la procreación.
La salud sexual y reproductiva abarca el derecho a recibir servicios adecuados de atención a la
salud, que implica la existencia de un conjunto de métodos, técnicas y servicios que contribuyan a
la salud y permitan atender adecuadamente las necesidades de las personas durante todo el ciclo
de vida, incluyendo también la atención de los embarazos y los partos y sus complicaciones.
La salud sexual y reproductiva no es una cuestión limitada a la llamada "etapa de procreación" o
edad fértil de la mujer. Por el contrario, la salud sexual y reproductiva tiene que ver con la vida de
mujeres y hombres, desde la más temprana edad hasta la ancianidad. Tanto mujeres como
hombres necesitan atender su salud sexual y reproductiva tomando en cuenta la edad y situación
en el ciclo de la vida.
4
II. METODOLOGIA
La investigación tuvo como objetivo la realización de un diagnóstico sobre Salud Sexual y
Reproductiva, dentro de su contenido un Mapeo de la Instituciones y organizaciones, recursos,
materiales didácticos, contenidos de educación de la sexualidad en la oferta educativa (SEAR), y
las capacidades de comunicación de los servicios que trabajan con dinámica de población, DDRR,
VIH, SSR y equidad de género.
Área geográfica de investigación
El presente estudio abarco a los siguientes municipios de la RAAS: Bluefields, La Cruz de Río
Grande, La Desembocadura de Río Grande, Laguna de Perlas y El Ayote, con el propósito de
verificar la presencia de organizaciones e instituciones que trabajen el componente de SSRR y
DDRR.
1. Directores de las diferentes organizaciones civiles y no gubernamentales presentes en la
RAAS que trabajen el componente de SSR y DDRR.
2. Responsables docentes o educadores de instituciones y organizaciones.
3. Adolescentes y jóvenes de 10-14, 15-19 y de 20 a 30 años y por sexo.
Técnicas de recolección utilizadas
La investigación es de corte transversal, documental y cualitativa la que incluyó:
1. Grupo Focales que abarcaran tres grupos poblacionales de interés a) 10 a 14 años, b) 1519 años y c) 20 a 30 años (Grupos por edad y sexo).
2. Entrevistas con informantes claves (Directores y Responsables de educación o
comunicación de instituciones, organizaciones civiles y no gubernamentales) para el
llenado de Ficha de Mapeo Organizacional e institucional, Ficha para el llenado de
Inventario de Investigaciones y Ficha de Materiales educativos.
3. Revisión documental.
Descriptores del estudio según objetivo
Para el Objetivo 1: Mapeo Organizacional e Institucional, de cada uno de los municipios y
las organizaciones e instituciones de carácter regional, mediante una ficha básica.
Para el Objetivo 2: Revisar la ubicación geográfica y las zonas de intervención, metodología
de trabajo, documentación producida, acuerdos generados entre actores comunales
municipales, regionales y nacionales.
Descriptores del Mapeo Organizacional e Institucional (Ficha No 1)
 Nombre de la organización
 Nombre de la persona que brinda la información
 Cargo que desempeña dentro de la organización
 Tiempo que la organización tiene de estar presente en el territorio
 Si es un proyecto, el tiempo de inicio y de finalización del proyecto
 Monto presupuestario destinado
 Territorios que abarca
 Población beneficiara
 Áreas de trabajo en el tema de Salud Reproductiva (ITS, VIH/SIDA, Embarazo,
planificación Familiar, Autoestima, Derechos Sexuales, Derechos reproductivos)
 Áreas de trabajo en el tema de Derechos Reproductivos (Acceso a Métodos de
Planificación, Consejería, etc.)
 Establecer que componente es el que desarrollan (Promoción, Prevención, Atención).
5




Estrategia principales que desarrolla en el territorio en el tema de SSRR y DDRR
Recursos materiales y humanos destinados para la puesta en práctica de las acciones y
estrategias
Colaboradores
Acuerdos y convenios establecidos entre la organización y la comunidad
Objetivo 3: Revisar materiales bibliográficos utilizados para la educación en sexual y
reproductiva en la oferta educativa del SEAR así como en las organizaciones e Instituciones
que trabajan el tema de DDRR y SSR.
Descriptores del Inventario de Materiales didácticos (Ficha Numero 2)
 Tipo de Material: Manuales, Folletos, Rotafolios, Videos, Plegables, Afiches etc.
 Contenido del material: ITS, VIHSIDA, Planificación Familiar, VIF, Violencia de género,
Embarazo, uso del condón, etc.
 Fecha de elaboración
 Cantidades existentes
 Población a la que fue dirigida
 Canales de difusión
 Horarios
 Lugares en donde fueron colocados
 Resultados
Objetivo 4: Recopilar las investigaciones realizadas en las universidades, instituciones del
estado y ONG sobre temas de SSR y DDRR, así como de participación juvenil y autonomía
con énfasis en adolescencia y juventud
Descriptores del Inventario de investigaciones (Ficha Numero 3)
 Nombre de la Investigación o estudio
 Grupo investigador
 Objetivos del estudio
 Área geográfica que abarco el estudio o investigación
 Población sujeta del estudio
 Principales conclusiones
 Principales recomendaciones
 Implementación de sus resultados
Objetivo 5: Realizar mapeo desde los adolescentes y jóvenes en cada municipio para
determinar a qué instituciones y organizaciones acuden más para recibir información y
atención en SSR y equidad de género. (Encuesta)
Descriptores del Mapeo desde los adolescentes y jóvenes (Grupo Focal)
 Nombre
 Edad
 Sexo
 Participación en organizaciones de jóvenes o comunitarias
 Lugares o mecanismos que utiliza para obtener información sobre DDRR y SSRR
 Quien les brinda información
 Tema consulto la ultima vez
 Hace cuanto
 Utilidad de la información
 Oportunidad de la información
 Lugares o mecanismos que utiliza para obtener atención sobre DDRR y SSRR
 Cual fue el motivo de la atención
 Repuesta obtenida o solución
 Satisfacción del servicio
 Recomendaciones
6
Marco Muestral
Se tomo como muestra representativa el mapeo del 50% de los municipios más representativos de
la Región Autónoma Atlántica Sur, inventariando las organizaciones que trabajan en salud sexual y
reproductiva.
Municipio
Bluefields
Mapeo
Inventario
Inventario
Mapeo
de
organizacional
e de
Materiales de
Adolescentes y
institucional (Ficha Didácticos
Investigaciones jóvenes
No1)
(Ficha No 2)
(Ficha N3)
(Grupo Focal)
1
x
x
x
La Cruz de Río
Grande
Laguna de
Perlas
El Ayote
x
1
x
1
Desembocadura
de CRG
Nueva Guinea
x
X
El Rama
X
Tortuguero
X
Corn Island
X
Kukra Hill
X
Paiwas
X
Muelle de los
Bueyes
X
1
1
7
III.RESULTADOS
11.. M
MA
AP
PE
EO
OO
OR
RG
GA
AN
NIIZZA
AC
CIIO
ON
NA
ALL
a) Tipo de organización
Se identificaron un total de 21 organizaciones que trabajan con adolescentes y jóvenes en general
de estas solo 15 trabajan directamente en programas de Salud sexual y reproductiva y derechos
sexuales y derechos reproductivos y las restantes trabajan otros temas de juventud en la Región
Autónoma del Atlántico Sur, de ellas el 52% son organizaciones no gubernamentales.
Organización
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Salud sexual y reproductiva y DSR
Acción Medica Cristiana (AMC)
IXCHEN
Ministerio de Salud (MINSA)
Centro de derechos humanos y ciudadanos
autonómicos (CEDEHCA)
Asociación Centro Regional de Información
y Consejería en VIH y sida (ACRIC)
Campaña Costeña contra el VIH/Sida
Asociación de Mujeres Nicaragüenses Luisa
Amanda Espinosa (AMNLAE)
Ministerio de la Familia Niñez y Adolescente
Secretaria Regional de la Juventud
MINED /Consejería escolar
Casa Municipal de Adolescentes y jóvenes
CAPS que atiende Jóvenes en riesgo
Comisaria de la Mujer
Casas maternas
FADCANIC
Otros temas de Juventud
Iglesia católica tiene pastorales juveniles
Asuntos juveniles de la policía nacional
Juzgados de adolescentes
OMAN
AAGANIC
Movimiento Scout
Gubernamental
No
Gubernamental
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Para el presente mapeo se investigaron específicamente las que trabajan programas y proyectos
de Salud sexual y Reproductiva y Derechos sexuales y reproductivos.
8
N. Guinea
M. Bueyes
Rama
El Ayote
Paiwas
Tortuguero
La C.R.G
D.R.G.
L.Perlas
Kukrahill
Bluefields
Organización
Corn Island
b) Ubicación geográfica
Salud sexual y reproductiva y DSR
1
2
3
4
5
AMC
IXCHEN
MINSA
CEDEHCA
ACRIC
X
X
X
X
X
6
Campaña Costeña
contra el VIH Sida
AMNLAE
Ministerio
de
la
Familia
Niñez
y
Adolescente
Secretaria Regional
de la Juventud
Casa Municipal de
Adolescentes
y
jóvenes
CAPS
FADCANIC
MINED /Consejería
escolar
Comisarias MN
Casas maternas
X
Iglesia católica tiene
pastorales juveniles
Movimiento Scout
Asuntos juveniles de
la Policía Nacional
Juzgados
de
adolescentes
OMAN
AAGANIC
X
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X*
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Otros temas de Juventud
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Del total de organizaciones, las 21 están presentes en Bluefields, 12 en Laguna de Perlas, 7 de
ellas en Kukra-Hill, 4 organizaciones en la desembocadura del Río Grande, y el Tortuguero ,5 en
el Rama y 3 en La Cruz del Río Grande, en B. Paiwas, Nueva Guinea y en El Ayote, Muelle de los
Bueyes, solamente 2 instituciones.
*La casa de adolescentes de Karawala funciona como parte del MINSA.
9
Municipio de Laguna de Perlas
Simbología
AMC
IXCHEN
CaMAJ
Campana CCS
MINSA
FADCANIC
CEDEHCA
Comisaria de la
Mujer
MINED
Casa materna
10
Municipio de La Cruz de Río Grande
Simbología
IXCHEN –
MINSA –
CEDEHCA –
MINEDCasa materna
11
Municipio de la Desembocadura de Rio Grande
Simbologia
MINEDMINSA – casa de adolescentes
ACRICCEDEHCA
12
Municipio de Bluefields
Simbología
SEREJUVE
AMC
IXCHEN
CaMAJ
ACRIC-
MINSA
CEDEHCA
FADCANIC
MINED
Comisaria
de la Mujer
Casa
materna
AMNLAE
Campaña
CCS
MIFAM
Centro
Atención
Psicosocial
Asuntos
Juveniles
13
Municipio El Tortuguero
Simbologia
MINSA –
MINED
Casa Municipal de A y J
Casa Materna
14
Municipio Kukra Hill
Simbologia
ACRIC
MINSA –
MINED
Casa Municipal de A y J
CEDEHCA
FADCANIC
Casa Materna
15
Municipio El Rama
Simbologia
MINSA –
MINED
Casa Municipal de A y J
CEDHECA
FADCANIC
16
Municipio Muelle de los Bueyes
Simbología
MINSA
MINED
Casa Materna
17
Municipio El Ayote
Simbología
MINSA
MINED
18
Municipio Paiwas
Simbologia
MINSA –
MINED
Casa Municipal de A y J
19
Municipio Nueva Guinea
Simbologia
MINSA –
MINED
Casa Municipal de A y J
Ministerio de la Familia
20
Municipio Corn Island
Simbología
MINSA
MINED
CaMAJ
Campana CCS
21
Casa materna
CMN
OMAN
Fadcanic
AAGANIC
CAPS
X
X
Juzgados de
Adolescentes
X
X
Asuntos Juveniles/
Policía
X
MINED/Consejería
Escolar
X
Movimiento Scout
X
CaMAJ
X
Secretaría Regional
de la Juventud
X
MIFAMILIA
AMNLAE
X
ACRIC
MINSA
CEDEHCA
IXCHEN
AMC
Organización
/Institución
Campaña Costeña
contra el VIH/Sida
c) Temáticas de Trabajo
Tema
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Promoción de la
Planificación Familiar
Oferta de métodos
anticonceptivos
Promoción del CPN
Oferta de Atención
prenatal
Formación en
Liderazgo
Sensibilización de
Género
Habilidades para la
vida
Diversidad sexual
Prevención de uso de
Drogas
Atención rehabilitación
drogas
Autoestima
Prevención de
Violencia Intrafamiliar
Atención de la VIF /VS
15
Prevención de ITS
VIH y Sida
Provee condones
16
Oferta Prueba de VIH
17
Promueve Derechos
Humanos
Atiende violación de
derechos humanos
Prevención de
Embarazo en la
adolescencia
Atención de embarazo
en adolescentes
Incidencia en políticas
18
19
20
21
22
24
Promueve Derechos
sexuales
Promueve Derechos
Reproductivos
Emprendimiento juvenil
25
Actividades recreativas
26
Comunicación
23
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X X
X X
x
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X x
X
X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
X
X
22
FICHA DE ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN
EN SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA EN LA
REGION AUTONOMA ATLANTICO SUR
23
Nombre de la
Organización
Acción Medica Cristiana
Nombre de la persona que
brinda la información
Cargo que desempeña dentro
de la organización
Tiempo de la organización
en el territorio
Correo electrónico
Samuel Amador
Teléfono y Fax
84128960, 25720175
Dirección
Página Web
Costado noroeste del estadio municipal, Bluefields
www.amc.org.ni
Es una organización cristiana que implementa acciones de salud comunitaria y
desarrollo en comunidades pobres de Nicaragua, con énfasis en la mujer, la
niñez y la adolescencia.

Prevención del VIH en adolescentes Indígenas y afro descendientes en la
RAAS. UN enfoque de habilidades para la Vida y Familias Fuertes.

Prevención de la violencia, desde la escuela en la ciudad de Bluefields

Aproximadamente $500,000.00
Bluefields, Laguna de Perlas y San Francisco Kukra River
RAAN, Norte del país, Pacifico centro, Occidente y San Francisco Libre
Misión
Proyectos que ejecuta
Presupuesto
Áreas geográficas en donde
está presente
Población beneficiaria
Principales actividades en el
tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales
y Reproductivos
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR
Componente desarrollado
Recursos Materiales
relacionadas con SSR
Colaboradores
Acuerdos y Convenios
Gerente
20 Años
[email protected] [email protected]
Población en general con énfasis en niños y niñas y jóvenes







Actividad educativa con los docentes
Desarrollo del programa con los alumnos en 19 escuelas y abordan todo lo
que es la primaria se puede decir que trabajan con tres grupos de edades
5 y 8 años, 8 a 12 años y de 14 a 16 años.
Actividades de recreación, deporte y educación con los adolescentes y
jóvenes.
Educaciones sanitarias realizadas por los adolescentes y jóvenes.
Salud comunitaria con énfasis en el VIH/sida
Promover una cultura de paz y la prevención del VIH/sida, la no violencia
con armas de guerra, violencia intrafamiliar, de género desde la escuela.
Prevención del abuso infantil

Formación de Clubes de Adolescentes y padres y madres de familias.

Capacitaciones a adolescentes con enfoque de derechos,

Habilidades para la Vida y Familias Fuertes

Comunicadores Comunitarios

Investigación Acción Participativa

Promoción

Prevención
Atención: Ninguno
Promoción: Medios Audiovisuales (DVD, televisores, Data show,
Computadoras, Material impreso, Folletos, Afiches, manuales de UNICEF)
Prevención: Implementos deportivos, encuentros con Policía Nacional
Desarrollo y Participación: Medios Acuáticos y terrestres de movilización,
radioemisoras regionales y locales
Comunicación Masiva: Programas radiales, Spot televisivos, mantas,
serigrafías, etc.
MINSA,MED
Comité Central Menonita, IBIS de Dinamarca, Iglesia Noruega, Horizonte
3000,UNICEF,Colegio Medico de Barcelona, Central Sanitaria Suiza
2424
Nombre
de
Organización
la
CENTRO DE MUJERES IXCHEN
Nombre de la persona que
brinda la información
Cargo que desempeña dentro
de la organización
Tiempo de la organización
en el territorio
Correo electrónico
Aurora Jarquín
Teléfono y Fax
Tele Fax 25722965 84746580
Dirección
Página Web
Barrio Pancasan. Loma Fresca, Bluefields
No tienen está en proceso.
Contribuir a mejorar la calidad de vida de la mujer nicaragüense, potenciándola como
humana, promoviendo y defendiendo sus derechos sexuales y reproductivos y a vivir
sin violencia, desde una perspectiva de género y generacional, mediante procesos
biopsicosociales, basada en principios de accesibilidad, sentido de pertenencia y
empoderamiento de sus protagonistas.
Misión
Proyectos que ejecuta
Presupuesto
Áreas geográficas en donde
está presente
Población beneficiaria
Directora
3 años
[email protected], [email protected]
En este momento no ejecuta ninguno.

C$158,000 Córdobas por año. *Fondos propios.
Bluefields, Cruz Río Grande, Laguna de Perlas
Mujeres de 15 a 59 años, Adolescentes y Jóvenes

Principales actividades en el
tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales y
Reproductivos


Atención a la Salud Sexual y Reproductiva
Consejería y servicios médicos orientados a la prevención, diagnóstico y
tratamiento; infecciones de transmisión sexual incluyendo el VIH, infecciones del
sistema reproductivo, infertilidad, control pre y post natal, planificación familiar,
diagnostico y atención oportuna del cáncer Cérvico uterino y de mamas.
Promoción y Defensa de los Derechos Humanos de las Mujeres
Mediante asesoría jurídica, atención psicológica y trabajo comunitario.
Procuramos un abordaje interdisciplinario e intersectorial, basado en un
protocolo de atención a víctimas de violencia intrafamiliar y sexual, para facilitar
apoyo en la recuperación emocional y el acceso a la justicia.
Educación Sexual
Consejería, charlas informativas, video foros, cines móviles, capacitaciones,
talleres, distribución de materiales impresos, exposición de murales, facilitación
de procesos de educación sostenida y de talleres dirigidos a grupos de mujeres,
jóvenes y adolescentes, con el fin de divulgar, promover e incidir en cambios de
actitudes y comportamientos saludables.
Apoyo a Jóvenes Luchadoras
para
la gestión de proyectos
de
Empoderamiento y liderazgo entre las jóvenes como agentes de cambios solo
entre adolescentes mujeres.
Cines Móviles, Charlas Información, Visitas Casa a Casa, Charlas Radiales, Red
de Promotoras Mujeres y Promotores Juveniles (Jóvenes luchadoras)
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR
Componente desarrollado
Recurso
Materiales
que
utilizan
actividades
relacionadas con SSR

Colaboradores
MINSA, URACCAN, CEIM, Red intersectorial para el abordaje de la violencia,
CMNA.
CMNA, CONSEJO REGIONAL, SECRETARIA DE SALUD, MINSA, MIFAM.
Convenios

Promoción, Prevención y Atención
Atención: Equipo Medico (camillas ginecológicas, colposcopia, electrocauterio etc.)
Promoción: Medios Audiovisuales (Data Show, computadoras portátil, DVD, afiches,
guías didácticas, manuales, rotafolios.
Prevención: Oferta de preservativos, Métodos planificación familiar, Oferta de
Prueba y consejería pre y post .Oferta de PAP y atención médica.
25
Nombre de la
0rganización
SISTEMA LOCAL DE ATENCION INTEGRAL EN SALUD
DE LA RAAS
Nombre de la persona que
brinda la información
Cargo que desempeña
dentro de la organización
Tiempo que la Institución
en el territorio
Correo electrónico
Miriam Clarence
Teléfono y Fax
Dirección
Página Web
Teléfono / Fax 25722341
Misión
Proyectos que ejecuta
Presupuesto
Áreas geográficas en
donde está presentes
Población beneficiaria
Principales actividades en
el tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en
el tema de Derechos
Sexuales y Reproductivos
Principales estrategias
desarrolladas en el tema
de SSR y DSR
Componente desarrollado
Recursos materiales que
utilizan actividades
relacionadas con SSR
Colaboradores
Convenios
Responsable de seguimiento y monitoreo del trabajo comunitario
20 Años
[email protected]
Barrio Pancasan, Bluefields
Página www.minsa.gob.ni
Ejecutar la rectoría del sector salud a través de la formulación, coordinación,
implementación, y evaluación de políticas, planes programas y proyectos. Regular
coordinar, organizar, vigilar y asegurar las acciones de salud, relacionadas con la
promoción, prevención y recuperación y rehabilitación de la salud con equidad, eficiencia, y
calidad en las instituciones que conforman el sector salud, involucrando a la sociedad civil,
para beneficio de la población Nicaragüense.
Garantiza el acceso gratuito y universal a los servicios de salud, promueve en la población
prácticas y estilos de vida saludables que contribuyen a mejorar la calidad y esperanza de
vida y los esfuerzos nacionales para mejorar el desarrollo humano.

Solo convenio de colaboración con ACRIC que apoya al CS salud de Karawala para la
realización de PAP a las mujeres del Municipio.Proyecto Salud integral de
adolescentes con OPS. Proyectos de mejoramiento de la atención en SSR con
UNFPA. Convenio con IXCHEN.

SIN DATOS
Bluefields, La Cruz de Río Grande, Corn Island, Tortuguero, Laguna de Perlas, Kukra Hill,
Desembocadura de río grande.
Se atiende con un enfoque de ciclo de vida desde Recién nacido , niñez, adolescencia y
adulto, tercera edad de las etnias Sumo Ulwa, Miskitos y las demás etnias que viven en
estas comunidades aproximadamente 150,000 personas.

Promoción y oferta de métodos de planificación familiar

Organización y capacitación de club de jóvenes y red de promotores adolescentes.

Atención prenatal Realización de pap. Atención del parto. Atención puerperio

Oferta de prueba de VIH. Atención VIF/VS , Atención ITS, VIH y SIDA

Implementación de la metodología de habilidades para la vida y mochila comunitaria ,
Consejería , Formación u seguimiento de clubs de adolescentes.

Capacitación adolescentes, líderes comunales, pastores, maestros, parteras
brigadistas comunales sobe los métodos de planificación y la prevención de las ITS

Promoción y difusión de información a la población general y joven de métodos de
Planificación Familiar, prevención de ITS VIHSIDA .y embarazos no deseados,

Casas maternas , adecuación cultural del parto, plan parto y entrega comunitaria de
MAC

Promoción, Prevención y Atención
Atención: Equipamiento gineco obstétrico, material de reposición, reactivos.
Promoción: Borrador de los documentos de Habilidades para la Vida, Mochilas
Comunitarias y Familias Fuertes. Trípticos con diferentes contenidos , rotafolios
Prevención: Oferta de Prueba Rápida y preservativos
Comunicación Masiva: Programa Radial Redes a las que participan Comisión Municipal
de la niñez y la adolescencia.
AMC, IXCHEN,OPS, UNICEF,UNFPA
Fondo Mundial, Horizonte 3000 , IXCHEN, OPS, UNICEF, UNFPA
26
Nombre de la
Organización
CENTRO DE DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANOS
AUTONOMICOS (CEDEHCA)
Nombre de la persona que
brinda la información
Cargo
que
desempeña
dentro de la organización
Tiempo de la organización
en el territorio
Correo electrónico
Danilo Chang
Teléfono y Fax
Dirección
Página Web
Misión
Proyectos que ejecuta
Presupuesto
Principales actividades en
el tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales
y Reproductivos
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR
Componente desarrollado
Áreas geográficas en donde
está presente
Población beneficiaria
Responsable del Programa de Jóvenes
20 años
[email protected] [email protected]
[email protected]
[email protected]
25721914
Del obelisco ½ cuadra al este.
www.CEDEHCA.org
“Contribuir en la construcción de una Cultura Autonómica y de Paz, mediante la
promoción y defensa de los Derechos de pueblos indígenas, afro descendientes y
mestizos del Caribe nicaragüense.”

Red Centroamérica de jóvenes afro descendiente

Formación de pioneros juveniles de lucha contra el racismo y la discriminación.
• Guías didácticas de aprendizaje

Agenda afro-descendiente y Indígenas, Derecho a un nombre y a una
nacionalidad

Defendiendo Mis Derechos y Asumiendo Responsabilidades (DDAR)

Construcción de Ciudadanía y Autonomía en la Niñez, adolescencia y
Juventud en la Costa Caribe Nicaragüense.

$12,000 dólares anuales aproximadamente

El embarazo precoz, el embarazo en adolescentes

Prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual



Educación en Derechos humanos y Autonómicos
Capacitaciones sobre Liderazgo y Autoestima
Promover la participación de adolescentes y jóvenes Indígenas y Afro
descendientes en los procesos de toma de decisiones.

Facilitación para la elaboración de las agendas de adolescentes y jóvenes
afrodescendientes e indígenas.

Elaboración de currículo educativo para las regiones autónomas.

Registro en las municipalidades para su acta de nacimiento.

Incidencia para la realización de reformas a la Ley electoral, Ley de Juventud y
Ley 238

Fortalecimiento a la identidad cultural de pueblos Indígenas y Afro
descendientes

Incorporación de la propuesta de tipificación del delito de discriminación en
nuevo Código Penal.

Campamentos Juveniles

Casa del Adolescente

Movilización social, para poner la agenda de adolescentes y jóvenes
indígenas y afrodescendientes en los planes de los gobiernos locales y
regionales

Movimiento JEHN CEDEHCA

Promoción
RAAS: Bluefields, Kukra Hill, El Rama, El Tortuguero, La Cruz de Río Grande,
Laguna de Perlas. RAAN: Bilwi, Rosita, Waspan.
Niños, niñas, adolescentes y jóvenes desde 02 años hasta 29 años
27
Recursos materiales que
utilizan actividades
relacionadas con SSR
Colaboradores
Convenios
Atención: Coordinación con MIFAM
Promoción: Medios Audiovisuales (Data Show, computadoras portátil, DVD,
afiches, guías didácticas, Documentales.
Prevención: Oferta de preservativos
Desarrollo y Participación: Gestión de fondo.
Comunicación Masiva: Un documental de una historia, programa radiales,
comisión costeñaMINSA, MED,PPDH
BICU/URACCAN, Plan Internacional, UNICEF,UNFPA,SAVE THE CHILDREN
28
Nombre
de
Organización
la Asociación Centro Regional de Información y Consejería
en VIH y Sida (ACRIC)
Nombre de la persona que
coordina
Tiempo de la organización
en el territorio
Correo electrónico
Maria Elena Estrada
Teléfono y Fax
Dirección
Página Web
Teléfono / Fax 25720356
Misión
Proyectos que ejecuta
Presupuesto
Principales actividades en
el tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales
y Reproductivos
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR
Componente desarrollado
Áreas geográficas en donde
está presente
Población beneficiaria
Recursos materiales que
utilizan
actividades
relacionadas con SSR
Colaboradores
12 Años
[email protected]
Bº Fátima del obelisco ½ cuadra al sur.
SIN DATO
Contribuir a la lucha y control de las enfermedades de transmisión sexual
ITS/VIH/SIDA en la Región Autónoma del Atlántico Sur de Nicaragua.

Prevención de la Transmisión Vertical en Población Afro-descendiente de
Costa Caribe

Prevención de la Transmisión del VIH en Niños y Adolescentes Indígenas y
Afro descendientes de los municipios de La Desembocadura de Río Grande,
Laguna de Perlas y Bluefields en la R.A.A.S.

Abordaje Integral de las ITS/VIH/SIDA en la Región Autónoma del Atlántico
Sur. “Clubes de Adolescentes Amigos”

SIN DATO


Realización de prueba Voluntaria de VIH
Club de Adolescentes

Estrategias de participación para empoderamiento de los jóvenes


Brigadas Móviles
Preparación de Red de Consejería Comunitaria , Preparación de Promotores
Adolescentes, Seguimiento a Clubes Adolescentes

Ferias Educativas

Actividades educativas con grupos específicos para cambios de
comportamiento.

sesiones reflexivas o debates sobre temas contenidos

Implementación del “Manual Desarrollemos Habilidades para la vida”

Prevención

Promoción , Atención
Desembocadura de Río Grande, Bluefields, Kukra Hill
Adolescentes, Mujeres en edad Fértil, Mujeres Embarazadas, Hombres mayores
de 18 años.
Atención: Pruebas de VIH, Tratamiento para el manejo Sindrómico de ITS
Promoción: Material Informativo, Trípticos, Trajes para grupo de danza.
Prevención: Condones, El Reto, 123 Saludable.
Desarrollo y Participación: Material didáctico, Información sobre Abogacía.
Comunicación Masiva: Viñetas Radiales, Mantas, Tope de Vista, Banners, Cines
Móviles.
AMC, Asociación Campana Costeña contra el Sida, MINSA,IXCHEN, Consejo
Regional
Convenios
UNICEF,
29
Nombre
de
Organización
la Campaña Costeña contra el VIH/Sida
Nombre de la persona que
brinda la información
Cargo
que
desempeña
dentro de la organización
Tiempo de la organización
en el territorio
Correo electrónico
Teléfono y Fax
Dirección
Página Web
Misión
Proyectos que ejecuta
Presupuesto
Principales actividades en
el tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales
y Reproductivos
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR
Componente desarrollado
Áreas geográficas en donde
está presente
Población beneficiaria
Recursos materiales que
utilizan
actividades
relacionadas con SSR
Colaboradores
Convenios
Isabel Estrada
Responsable del área de educación de Campaña Costeña
10 Años
[email protected]
Teléfono / Fax 25221292 fax:25221292
Costado sur del SILAIS
No tienen
Promocionar conocimientos generales a la población en general y a la población
meta joven y adolescente en particular, sobre los temas de información del ITS
/VIH/SIDA., buscando cambiar actividades y prácticas sexuales de altos riesgo.




SIN DATO
SIN DATO
Prevención del VIH y Sida a través del enfoque de Habilidades para la vida
Promoción de los métodos de Planificación Familiar.



Promoción de la no discriminación
Integración de adolescentes y Jóvenes en la promoción de los DSR.
Promoción de la ley



Capacitación a promotores y promotoras
Organización de redes de promotores y clubes de adolescentes
Promover la prevención del VIH de forma lúdica (Grupo de teatro, pintura,
danza)

Crear entorno protector para las /los adolescentes.

Padres y madres de familia

Talleres de manualidades

Capacitación en muralismo

Participación en actividades masivas alusivas a la prevención del VIH

Promoción

Prevención
El municipio de Bluefields, Corn Island, Laguna de Perlas
Niños y adolescentes, padres y madres de Bluefields Corn Island y la laguna de
perlas, Bluefields
Atención: laboratorio para prueba rápida. Promoción: Medios Audiovisuales
(DVD, retroproyector, televisor, videos, Material impreso.) Prevención: Consejería
y ofertas de preservativos
Desarrollo y Participación: Ninguno.
Comunicación Masiva: Espacios radiales, Redes Red de jóvenes por la salud
sexual y reproductiva, Red de mujeres contra la violencia. Las / los adolescentes
son integrantes del COJUCA Relación con otras instituciones u organizaciones
Coordinan para la atención de los/las adolescentes.
SIN DATO
UNICEF, Horizonte 3000
30
Nombre
de
Organización
la Asociación de Mujeres Nicaragüenses Luisa Amanda
Espinoza (AMNLAE)
Nombre de la persona que
brinda la información
Cargo
que
desempeña
dentro de la organización
Tiempo de la organización
en el territorio
Correo electrónico
Kenny Willianzon.
Teléfono y Fax
Dirección
Página Web
Celular 84154990
Misión
Proyectos que ejecuta
Presupuesto
Principales actividades en
el tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales
y Reproductivos
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR
Componente desarrollado
Áreas geográficas en donde
está presente
Población beneficiaria
Recursos materiales que
utilizan
actividades
relacionadas con SSR
Colaboradores
Convenios
Supervisor del proyecto de adolescente
10 años
[email protected]
Barrio Teodoro Martínez, frente al portón principal del estadio.
No tienen
Facilitar el acceso y servicio al programa a mujeres y familias, con el fin de
empoderarla en su papel de agente de cambio e incidir para lograr relaciones de
equidad en el acceso de los recursos y beneficio del desarrollo.
Beneficiar a las mujeres y reducir la brecha entre el hombre y la mujer,






Proyecto adolescente y jóvenes, proyecto de adolescentes en salud sexual y
reproductiva.
Proyecto de Incidencia
Sin dato
Prevención del Embarazo en adolescentes
Oferta de métodos anticonceptivos ,condones
Prevención de las ITS y VIHSida

Incidencia en autoridades para la garantía de los derechos de adolescentes y
jóvenes.







Formación y Capacitación
Intercambio de experiencias
Prevención para la reinserción laboral
Red de Promotores
Divulgación de incidencias
Promoción
Prevención
Nivel nacional y en las dos regiones del atlántico sur y norte
Adolescentes y jóvenes de 10 a 26 años
Mujeres entre las edades de 12 a 19 años y jóvenes siempre priorizando a la
mujer con un enfoque de genero
Atención: Ninguno
Promoción: Medios Audiovisuales (DVD, TV, VH, libros, panfletos, volantes)
Prevención: preservativo géstagenos orales.
Desarrollo y Participación: ninguna.
Comunicación Masiva: Programa radial sábado a sábado sobre salud sexual
reproductivo. Redes Red de jóvenes por los derechos sexuales reproductivo,
secretaria de la juventud, campaña costeña contra el VH/SIDA. Integrantes del
COJUCA Relación con otras instituciones u organizaciones A través de comisiones
SIN DATO
MINSA
31
Nombre
de
Organización
la Ministerio de la Familia Niñez y Adolescente
Nombre de la persona que
brinda la información
Cargo
que
desempeña
dentro de la organización
Tiempo de la organización
en el territorio
Correo electrónico
Aleyda Mendoza
Teléfono y Fax
Dirección
Página Web
Teléfono / Fax 57-22-187
Misión
Proyectos que ejecuta
Presupuesto
Principales actividades en
el tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales
y Reproductivos
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR
Componente desarrollado
Áreas geográficas en donde
está presente
Población beneficiaria
Recursos materiales que
utilizan
actividades
relacionadas con SSR
Colaboradores
Convenios
Delegada Territorial
20 años
No tiene
Barrio Teodoro Martínez contigua a las carmelita
www.mifamilia.gob.ni
Familia y comunidad integrada al desarrollo económico y social, participan
activamente en la prevención del riesgo social y se sientan satisfechas por la
calidad y calidez de los servicios recibidos.
El Ministerio de la familia es una institución moderna, reconocida como rectora de
las políticas nacionales de protección social y de protección especial; facilita la
articulación de las intervenciones con instituciones, gobierno local y social civil, en
el ámbito nacional y territorial, unificando estrategias, mecanismos y modalidades
de atención.

Programa AMOR

PAINAR

SIN DATO

Prevención y atención de la Explotación sexual comercial de NNA.

Prevención de las ITS VIH SIDA.

Atención a niñez victima de Violencia



Recepción de casos
Protección y seguridad para niños(as) y adolescentes
Se realiza actividades en los barrios de forma directa con los y las
adolescentes y padres y madres de familia.

Atención a niños/as y adolescentes en alto riesgo(niños, trabajadores, en
explotación sexual comercial , niños que sufren maltrato)

Trabajo con padres.

Coordinación intersectorial.

Educación

Atención

Promoción de derechos humanos.

Protección social.
Bluefields
Kukra Hill (Ventanilla)
De forma directa con las familias Participantes Directos Niños, niñas y
Adolescentes.
Atención: Modelo de atención integral a la Niñez y adolescencia en alto riesgo
social.
Promoción: Prevención: Normativas de funcionamiento de prevención
Desarrollo y Participación: Ninguna
Comunicación Masiva: Ninguna.
Lotería Nacional, MINSA, IXCHEN, CMNA, Secretaría de la Mujer
IXCHEN, CAPS, MINSA.
32
Nombre
de
Organización
la SECRETARIA REGIONAL DE LA JUVENTUD
Nombre de la persona que
brinda la información
Cargo
que
desempeña
dentro de la organización
Tiempo que la organización
tiene de estar presente en el
territorio
Correo electrónico
Teléfono y Fax
Dirección
Página Web
Misión
Proyectos que ejecuta
Presupuesto
Principales actividades en el
tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales
y Reproductivos
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR
Componente desarrollado
Áreas geográficas en donde
está presente
Población beneficiaria
Recursos materiales que
utilizan
actividades
relacionadas con SSR
Colaboradores
Convenio
Bertha López
Coordinadora
3 años
[email protected]
Teléfono / Fax 25721005
Bluefields Consejo Regional Autónomo - GRAAS
Barrio Central costado norte del Palacio municipal.
No tiene
Promover equidad de oportunidades y capacidades en la juventud de la
Costa Caribe, reconociéndola como un recurso valioso, decisivo,
productivo, mayoritario, creativo y como un capital humano que transforma
su realidad regional y nacional.
 Co ejecutor proyecto Promoción de la Salud sexual y reproductiva con
énfasis en adolescentes y jóvenes conocido como Voz Joven.
 Sin dato
 Elaboración de políticas, normas, modelos de atención para desarrollo
de la atención integral en salud de la población joven.
 Acciones de incidencia de la juventud para promover programas de
prevención en SSR.
 Incidencia en el modelo educativo para integrar enfoques de juventud
y de educación en sexualidad.
 Organizan secretarias a nivel de municipios de la región
 Rectorear las organizaciones de jóvenes de la región
 Promoción de acciones gubernamentales para la defensa de DDHH.
 Facilitar la organización y participación amplia sin exclusión de la
juventud costeña en los diversos procesos de desarrollo social,
económicos políticos y cultural de la RAAS. Participar e incidir
activamente en los espacios dirigidos a la educación, formación,
desarrollo integral y cultural en las juventudes costeñas.
 Gestionar programas y proyectos de beneficio juvenil, ejecutados por
las instancias juveniles a nivel Regional, Municipal, Comunal.
 Promover la igualdad y de equidad de género como eje transversal en
todas sus acciones y proyectos. Promover los derechos de la juventud
costeña de la RAAS.
 Incidencia política. Elaboración de agenda regional y parlamentaria
 Formulación de propuestas.
 Acciones de movilización social de la juventud.
Cobertura 12 Municipios de la RAAS ( Tortuguero, Laguna de Perlas ,
Kukra Hill, Bluefields, Corn Island, Nueva Guinea , El Rama, Paiwas)
Adolescentes 10-19 años y jóvenes de 20 a 24 y de 20-29 años de
ambos sexos de todas las etnias, estén organizados o no.
Promoción:, música y arte , ferias , foros, deporte
Prevención: contra las drogas
Desarrollo y Participación: Emprendedores juveniles, Foros, asambleas
Comunicación Masiva: programa radial
MINSA, INDE, ALCALDIA, UNFPA, FINLANDIA,ONG locales.
, Alcaldías, MINED, UNIVERSIDADES, INATEC
33
Nombre
de
Organización
la Programa de promoción de la SSR con énfasis en
Adolescentes y Jóvenes/Consejo Regional Autónomo
Atlántico Sur/Fondo de población de naciones unidas.
Nombre de la persona que
brinda la información
Cargo
que
desempeña
dentro de la organización
Tiempo que la organización
tiene de estar presente en el
territorio
Correo electrónico
Marieliz Rodríguez Vásquez
Kimberley Wilson
Coordinadora Regional
Coordinadora Territorial
1 1/2 años
Teléfono y Fax
Dirección
Teléfono / Fax 25721005
Bluefields Consejo Regional Autónomo
Barrio Central costado norte del Palacio municipal segunda planta.
www.unfpa.org.ni
El Programa Voz Joven parte de la premisa de que las personas que
mejoran su acceso a información y servicios de Salud Sexual y
Reproductiva y Derechos tienen mayor posibilidad de vivir sin violencia,
reflexionar y tomar decisiones informadas, autónomas y responsables y
estar en mejores condiciones para incorporarse a la vida social y
productiva.
 Promoción de la Salud sexual y reproductiva con énfasis en
adolescentes y jóvenes conocido como Voz Joven.
 $190,000 dólares anuales.
 Capacitación a jóvenes lideres, redes de consejeros, comunicadores.
 Fortalecimiento institucional secretaría de salud y de la juventud en
normas, modelos de previsión de servicios.
 Comunicación para la acción SSR y derechos reproductivos
 Abogacía, elaboración de argumentos, debates, sensibilización a
autoridades, implementación del marco jurídico.
 Visibilización de adolescentes y jóvenes como actores principales del
ejercicio de sus derechos.
 Compromiso de autoridades regionales y municipales para garantizar
el disfrute de dichos derechos.
 Apoyo en la incidencia a las organizaciones de jóvenes de la región.
 Acciones de movilización masiva para el reclamo de derechos.
 Estrategia de comunicación
 Estrategia de educación
 Estrategia de abogacía
 Fortalecimiento institucional
Página Web
Misión
Proyectos que ejecuta
Presupuesto
Principales actividades en el
tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales
y Reproductivos
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR
[email protected]
Componente desarrollado

Áreas geográficas en donde
Cobertura 8 Municipios de la RAAS ( Tortuguero, Laguna de Perlas ,
Promoción , prevención , incidencia , desarrollo y participación y
comunicación masiva , investigación
34
está presente
Población beneficiaria
Recursos materiales que
utilizan
actividades
relacionadas con SSR
Colaboradores
Convenio
Kukra Hill, Bluefields, Corn Island, Nueva Guinea , El Rama, Paiwas)
El ámbito regional tiene una visión de región.
Adolescentes 10-19 años y jóvenes de 20 a 24 y de 25-29 años de
ambos sexos de todas las etnias, estén organizados o no.
Promoción: Foros, ferias, marchas, debates, concurso de ensayos
Prevención: Módulos de capacitación, comunidades de aprendizaje,
cuadernillos de apoyo, Manuales de apoyo (Tu vida y tus sueños.)
Desarrollo y Participación: Liderazgo, elaboración de argumentos con
investigaciones
Comunicación Masiva: Educación Virtual. Pagina Web, radio TV.
MINSA ,MINED, CRAAS, GRAAS, ONG LOCALES,ORGANIZACIONES
JUVENILES
CRAAS-GRAAS
35
Nombre
de
Organización
la MINISTERIO DE EDUCACION
Nombre de la persona que
coordina la institución.
Cargo
que
desempeña
dentro de la organización
Tiempo que la organización
tiene de estar presente en el
territorio
Correo electrónico
Oscar Aburto
Teléfono y Fax
Dirección
Página Web
25722206
Barrio tres cruces
www.mined.gob.ni
Misión
Proyectos que ejecuta
Presupuesto
Principales actividades en el
tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales
y Reproductivos
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR
Delegado territorial de la región
Más de 50 años
No tiene
Formar personas con capacidades y destrezas para la vida personal,
social y familiar contribuyan al desarrollo económico de Nicaragua, bajo
los principios de igualdad, justicia y solidaridad.
 Consejería escolar
 Sin dato
 Consejería con Jóvenes
 Educación en la sexualidad.
Módulos educativos



Incorporar en la curricular la educación en la sexualidad.
Establecimiento de unidades de consejería escolar
Incorporar en los textos los temas relacionados a la educación en
sexualidad.
Capacitación a docentes
Formación de Promotores de UCE
Escuela para padres.
DARE
Componente desarrollado




Áreas geográficas en donde
está presente
En toda la región del Sur desde la delegación RAAS se atiende 7
municipios el resto de Municipios de la Región es atendido por
Chontales y Paiwas.
Niñez, adolescentes de preescolar, primaria y secundaria.
Manuales de consejería escolar.
Libros de textos
Población beneficiaria
Recursos materiales que
utilizan
actividades
relacionadas con SSR
Colaboradores
Convenio
UNFPA, UNICEF, DINAMARCA
SECRETARIA DE LA JUVENTUD
36
Nombre
de
Organización
la Fundación para la Autonomía y Desarrollo de la Costa
Atlántica de Nicaragua (FADCANIC)
Nombre de la persona que
brindo la institución.
Cargo
que
desempeña
dentro de la organización
Tiempo que la organización
tiene de estar presente en el
territorio
Correo electrónico
Ana Julia Alvarado
Teléfono y Fax
Dirección
Página Web
25722386
Barrio Punta Fría contigo al PNUD
www.fadcanic.org.ni
Misión
Proyectos que ejecuta
Presupuesto
Principales actividades en el
tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales
y Reproductivos
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR
Componente desarrollado
Áreas geográficas en donde
está presente
Población beneficiaria
Recursos materiales que
utilizan
actividades
relacionadas con SSR
Colaboradores
Convenio
Coordinadora de Proyectos
18 años
No tiene
Formar personas con capacidades y destrezas para la vida personal,
social y familiar contribuyan al desarrollo económico de Nicaragua, bajo
los principios de igualdad, justicia y solidaridad.
 Empoderamiento de mujeres
 Profesionalización
 Fortalecimientos de las comunidades campesinas de LCRG.
 Fortalecimiento de la educación en las comunidades de Laguna de
Perlas.
 Cada proyecto tiene su propio presupuesto.
 Derechos sexuales de las mujeres, a los grupos beneficiarios,
promotoras y grupos de autoayuda.
 Educación en la sexualidad.
 Capacitación y talleres a los grupos beneficiados, incluyendo a
estos, líderes de distintas comunidades y promotoras.
 Difusión radial mediante un programa especial con temas sobre los
DDRR, VIH-SIDA, embarazo precoz.
 Visitas a las escuelas.
 Elaboración de folletos, manuales sobre el tema, etc.
 Aplicación de una metodología activa, participativa para desarrollar
las habilidades y destrezas de los grupos beneficiados y que lo
lleven a la práctica.
 Consejería
 Grupos de autoayuda.
 Capacitación
 Asesoría
 Seguimiento.
Bluefields rural y urbano, Kukra Hill y sus comunidades, Laguna de
Perlas y sus comunidades, La Cruz de Rio Grande, Tortuguero y La
desembocadura de Rio Grande.
Docentes, jóvenes de ambos sexos de 10 años a mas, padres y
madres de familia, hombres y mujeres de las distintas comunidades de
los municipios.
Manuales, folletos para las capacitaciones. En asesoría, información
continua, charlas y talleres.
SECRETARIA DE LA MUJER-CRAAS, COMISION DE LA MUJERCRAAS, IXCHEN Y CEIM.
HORIZONTE 3000, USAID, NORUEGA.
37
Nombre
de
Organización
la Dirección de Asuntos Juveniles Policía Nacional
Nombre de la persona que
coordina
Tiempo de la organización
en el territorio
Correo electrónico
Eleazar Oporta
Teléfono y Fax
Dirección
Página Web
Teléfono / Fax
Misión
6 años
SD
Bº Punta Fría
www.policia.gob.ni
Coadyuvar al cumplimiento de la misión de la Policía Nacional ,definiendo,
actuando y promoviendo la prevención de la violencia, delincuencia y
consumo de drogas de la niñez, adolescencia y juventud, respetando sus
derechos humanos y contribuyendo al cultivo de relaciones de respeto,
igualdad y equidad, que propicien el empoderamiento de una cultura de
paz y de la gobernabilidad democrática necesarios para alcanzar mejores
niveles en la calidad de vida de los habitantes.
Proyectos que ejecuta
Presupuesto


SD
SD
Principales actividades en
el tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales
y Reproductivos

Crear y desarrollar un programa de prevención de droga de aplicación en el
ámbito regional y municipal.

Establecer el mapa de riesgos de la violencia y la delincuencia juvenil, así
como los costos y el mapa de actores a intervenir.
Formular políticas de prevención y tratamientos integrales a la violencia juvenil.
Crear y aplicar de manera sostenida un plan regional de prevención a la
violencia juvenil.
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR

Componente desarrollado
Áreas geográficas en donde
está presente
Población beneficiaria
Recursos materiales que
utilizan
actividades
relacionadas con SSR
Colaboradores
Convenios


Proponer estrategia y política de prevención dirigida a niños, niñas,
adolecentes y jóvenes.

Establecer, alimentar y actualizar base de datos como temas específicos de la
policía nacional.

Realizar diferentes actividades recreativas para la prevención del consumo de
estupefacientes en niños, adolecentes y jóvenes.

Organizar a jóvenes con el fin de impartirles charlas preventivas de temas
preventivos que puedan caer en delito del consumo, la violencia intrafamiliar y
otros.
Promoción y Prevención: Eventos recreativos de futbol sala en 4 barrios de
Bluefields, Laguna de Perlas y Kukra Hill con jóvenes en riesgo, Charlas
educativas sobre prevención de consumo de drogas.Programa DARE en el
Colegio Madre del Divino Pastor y en el Instituto Cristóbal Colon, para la
prevención del consumo de drogas y violencia.
Bluefields, Laguna y Kukra Hill
*solo hay un oficial destinado a esta tarea que solo cubre territorios mas cercanos.
Niños/as, adolescentes y jóvenes en alto riesgo de actividades delincuenciales y
consumo y expendio de drogas.
Promoción y prevención: bolas, uniformes, redes, trofeos.
Videos, materiales de prevención de la violencia, cartilla DARE.
Tierra de hombres, secretaria de la Juventud, Red intersectorial para el abordaje
de la violencia, MIGOB, Comisión antidrogas CRAAS, Area de deportes del
CRAAS.
Tierra de Hombres, MINED.
38
Nombre
de
Organización
la Comisaria de la Mujer y la Niñez
Nombre de la persona que
coordina
Tiempo de la organización
en el territorio
Correo electrónico
Martha Lee Ingram
Teléfono y Fax
Dirección
Página Web
2572 - 1255
Misión
15 anos
Barrio Punta Fría frente de Litografía San José
www.policia.gob.ni
Garantizar la atención especializada de forma investigativa y preventiva de
los casos de Violencia Intrafamiliar y Sexual, adoptando medidas de
detección, acompañamiento, sensibilización y capacitación, que permita
básicamente prevenir los hechos que se relacionen con la violencia
mediante campañas educativas dirigidas a la población
Proyectos que ejecuta
Presupuesto


Principales actividades en
el tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales
y Reproductivos
Referencia de Mujeres, niñas/os adolescentes y jóvenes que
necesitan atención medica por lesiones físicas y abuso sexual.
Atención psicológica a víctimas de violencia.
Brindar seguridad, protección y una atención especializada a las víctimas
de violencia intrafamiliar y /o violencia sexual.
Investigar los hechos criminales relacionados a la VIF/S
Investigar cuando se trate de delito flagrante o exista denuncia.
Actuar de oficio para interrumpir la comisión del delito.
Prestar auxilio a la víctima, realizar actos urgentes de investigación o
aprehender en su caso.
Coordinación intersectorial
Sistema de referencia y contra referencia
Promoción de cultura de paz.
Formación de promotoras.
Incidencia política en instituciones relacionadas.
Proponer los sectores a ejecutar Planes de Prevención mediante la
divulgación y sensibilización
Supervisar, evaluar y orientar la aplicación de las normas, códigos, leyes,
manuales y procedimientos del ejercicio de las funciones de la
especialidad.
Atención: Atención a niñas/os, adolescentes, mujeres psicológica. Y
referencia a atención forense o médica.
Prevención: Formación de promotoras, charlas, foros,
El trabajo preventivo y el tratamiento especializado a las víctimas
ejecutado en coordinación con otras instituciones.
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR
Componente desarrollado
Áreas geográficas en donde
está presente
Población beneficiaria
Recursos materiales que
utilizan
actividades
relacionadas con SSR
Colaboradores
Convenios
SD
SD
Bluefields, Laguna de Perlas
Niños, niñas, adolescentes, jóvenes y mujeres, víctimas de violencia intrafamiliar y
sexual.
Trípticos, afiches, vallas, Manuales de capacitación.
Videoforos, cine móvil.
Camioneta
IXCHEN, SECRETARIA MUJER,FADCANIC,CAPS,CEIMM,
IXCHEN
39
Nombre
de
Organización
la Casas Maternas
Nombre de la persona que
coordina
Tiempo de la organización
en el territorio
Correo electrónico
Teléfono y Fax
Dirección
Página Web
Misión
Proyectos que ejecuta
Presupuesto
Lic. Mirna Espinoza
15 años
Barrio san Pedro frente a escuela de enfermería
Es reducir las crecientes tasas de mortalidad materna e infantil. En esta "epidemia
silenciosa" global, una muerte materna ocurre cada minuto del día. Sólo en
Nicaragua, ocurre una muerte materna cada 38 horas.


Principales actividades en
el tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales
y Reproductivos
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR
Proteger y apoyar a la mujer durante el embarazo, el post parto temprano y
en los cuidados de su recién nacido, así como promover, fomentar a la
mujer para que de lactancia materna exclusiva.
Fomentar la promoción y el cumplimiento de los derechos de la mujer y la
niñez y promover por medio de información y educación una cultura de no
violencia.
Disponer de un plan y programa de educación permanente para el
personal, red de voluntarios y voluntarias.
Brindar información a todas las usuarias de la casa materna, sus parejas y
familiares sobre la lactancia materna, violencia intrafamiliar, infecciones de
transmisión sexual y VIH/SIDA, control de la fertilidad, responsabilidad
paterna, los derechos de la mujer, niñez y adolescencia, cuidado del
embarazo, puerperio y del recién nacido.
Componente desarrollado
Motivar a la mujer para el auto cuido de su salud y la de su recién nacido a través
de acciones, de información, educación y comunicación.
Ofrecer atención de calidad y con calidez a las usuarias, fomentando valores de
respeto solidaridad y respeto.
Áreas geográficas en donde
está presente
Población beneficiaria
Recursos materiales que
utilizan
actividades
relacionadas con SSR
Colaboradores
En toda la región
Convenios
Mujeres, jóvenes y adolescentes en edad fértil
Rota folios, papelografos, afiches, videos, charlas educativas, DVD, TV.
Iglesia, Universidades, Comité de barrio, amigas de la casa
materna, ALCALDIA y MINED.
MINSA, UNFPA
40
Nombre
de
Organización
la Centro de Atención Psicosocial
Nombre de la persona que
coordina
Tiempo de la organización
en el territorio
Correo electrónico
Luis Barrera
Teléfono y Fax
Dirección
Página Web
25721419
8 años
[email protected]
Barrio Punta Fría, contigo a la iglesia Galileo.
http://www.geocities.co.jp/capsbluefields
Brindar atención Psicosocial a los problemas de Bluefields.
Misión
Proyectos que ejecuta
Presupuesto
SD
SD
Principales actividades en
el tema de Salud Sexual y
Salud Reproductiva
Principales actividades en el
tema de Derechos Sexuales
y Reproductivos
Principales estrategias
desarrolladas en el tema de
SSSR y DSR
Componente desarrollado
Programas radiales, atención directa sobre el tema, sobre todo a las que tienen
Vida Sexual Activa, reducción de daños en las personas con Vida Sexual Activa.
Áreas geográficas en donde
está presente
Población beneficiaria
Recursos materiales que
utilizan
actividades
relacionadas con SSR
Colaboradores
En toda la región sur y central.
Convenios
MINSA, BICU, URACCAN, CORTE SUPREMA, JUZGADO DE ADOLESCENTES,
CCMN, MIFAMILIA, ALCALDIA.
Mujeres, jóvenes, adolescentes en las escuelas
Alcaldía, MINSA, MINED, Comunidad terapéutica de, Barcelona, Comisión
Regional de lucha contra las drogas.
41
22.. M
MA
AP
PE
EO
OD
DE
EM
MA
ATTE
ER
RIIA
ALLE
ES
SB
BIIB
BLLIIO
OG
GR
RA
AFFIIC
CO
OS
S
De manera general la institución con más materiales bibliográficos alrededor de la Salud Sexual y Reproductiva es el MINSA
a) Materiales del MINSA
Nombre
Tipo
Temas abordados
Población a
la que fue
dirigida
Ubicación
Fecha en
que fue
producido
Idioma
Se conoce
el impacto
producido
SD
Español
NO
Libro
Organización,
funcionamiento y
monitoreo de club de
adolescentes
Personal de
atención
Centro de salud
de Bluefields y
en Laguna de
perlas
Estrategias y
Lineamientos para la
prevención del
embarazo en la
Adolescencia
Libro
Embarazo en
adolescentes
Adolescente
s
Centro de salud
de Bluefields y
en Laguna de
perlas
SD
Español
NO
Modelo de Atención
Integral para
Adolescentes
Libro
Adolescente
s
Centro de salud
, SILAIS.
SD
Español
NO
Guía para la
Organización y
Funcionamiento de los
Clubes de
Adolescentes
2003
Tiraje
42
Nombre
Tipo
Sexualidad en la
Adolescencia
Libro
Salud Sexual y
Reproductiva en
Adolescentes y
Jóvenes varones de
Nicaragua.
Libro
Guía gráfica para el
abordaje de la
violencia de pareja con
el personal del sector
salud y la comunidad
Mochila Educativa
Temas abordados
Población a
la que fue
dirigida
Ubicación
Fecha en
que fue
producido
Tiraje
Idioma
Se conoce
el impacto
producido
Adolescente
s
MINSA
SD
Español
NO
Como viven las
masculinidad los
hombres tanto en
cuestiones de
sexualidad y de
reproducción.
Gerentes de
programas, y
servicios y
de ONG.
MINSA
SILAIS
SD
Español
NO
Libro
Abordaje de la
violencia desde los
servicios de salud y la
comunidad
Personal
que brinda
servicios ,
promotoras/
es
MINSA SILAIS
SD
Español
NO
Libro
Sexualidad violencia
autoestima, género, ley
de la juventud, drogas,
embarazo en la
adolescencia, guía
para el facilitador
adolescente
s
MINSA Centros
y Puestos de
Salud, ONG.
SD
Español
NO
43
b) Materiales AMC
Nombre
La Iglesia ante el
VIHSida
Tipo
Temas
abordados
Población a la
que fue
dirigida
Ubicación
Documento
Estadísticas de los
casos reportados del
VIH-SIDA, por el
Ministerio de Salud
(MINSA) a nivel
nacional. Está
diseñada, tanto en
su forma, como en
su contenido, para
ser utilizada en
todas las
congregaciones e
iglesias de la Costa
Caribe de
Nicaragua, con
jóvenes y adultos;
hombres y mujeres
en cualquier
modalidad de
grupos de estudio
Pastores de
las iglesias
Bluefields
Cuaderno
Pistas para prevenir
el abuso sexual ,
pistas para
identificar el abuso
sexual .
Guía de Estudio
Educación y
Prevención del Abuso
Sexual
Cuaderno para Niños
y Niñas
Niños y niñas
Maestros y
maestras
En seis
escuelas de
primaria
Fecha en
que fue
producido
Tiraje
Español
Idioma
Se conoce
el impacto
producido
Español
Miskito
Inglés
Creole
NO
Español
No
Autoestima,
autoconocimiento y
decisiones asertivas.
44
Hacemos evangelio
siendo solidarios ante
el VIHSida
CD
Mediante mensajes
bíblicos sensibiliza
a las diferentes
congregaciones
acerca del problema
del VIH y SIDA.
Pastores e las
iglesias
Bluefields
Ingles
Maestros y
maestras
Bluefields
Español
NO
Comunidad
organizada
Bluefields
Español
NO
Mensajes Pastorales
Aprendiendo sobre
nuestro cuerpo y
nuestras sexualidad
La Planificación
participativa para la
incidencia política
Documento
Una Guía Practica
45
c) IXCHEN
Nombre
Tipo
Manual para promotores
juveniles/educación en
salud sexual y
reproductiva
Libro
Manual metodológico:
herramientas para la o
el promotor/a juvenil
Libro
Violencia en el
noviazgo
Libro
Temas
abordados
Población a la
que fue
dirigida
Promoviendo la
calidad de atención
en las farmacias a
través de jóvenes en
su comunidad
jóvenes
Ubicación
Bluefields
Fecha en
que fue
producido
Tiraje
Idioma
Mayo 2002
40
Español
NO
Español
NO
2003
Autoestima e
Identidad.
Violencia en el
noviazgo.
Existencia de VIF
en su entorno.
Poder y control.
Signos de
violencia en el
noviazgo.
Jóvenes
Bluefields
2007
Se conoce
el impacto
producido
SI
46
Que hace si un
amigo (a) sufrió
violencia en el
noviazgo.
Prevención de la
violencia en el
noviazgo
47
d) Materiales Ministerio de MIFAMILIA
Nombre
Tipo
Temas
abordados
Normativas de
funcionamiento de
prevención
Libro
Contiene las
líneas de acción
de formación de
grupos de padres
,clubs de niñas y
adolescentes,
promotores
comunitarios,
consejeros
familiares y
capacitación y
habilitación laboral
Formación de grupos
para padres y madres
en valores
Guía
Didáctica
La familia,
modelos de
crianza, leyes de
la familia,
violencia,
sexualidad,
comunicación.
prevención del
riesgo
Población a la
que fue
dirigida
Personal de
atención
Ubicación
Bluefields
Fecha en
que fue
producido
Tiraje
Idioma
Se conoce
el impacto
producido
Noviembre
2008
1
Español
NO
Octubre
2008
1
Español
NO
48
e) Materiales AMNLAE
Nombre
Manual de Salud
Sexual y
Reproductiva
Tipo
Documento
Temas
abordados
Población a la
que fue
dirigida
Responsabilidad
de cómo cuidar su
cuerpos
Adolescentes y
jóvenes
Ubicación
Bluefields
Fecha en
que fue
producido
Tiraje
Idioma
1
Español
Se conoce
el impacto
producido
NO
49
33.. M
MA
AP
PE
EO
O IIN
NV
VE
ES
STTIIG
GA
AC
CIIO
ON
NE
ES
SE
EN
NS
SA
ALLU
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DS
SE
EX
XU
UA
ALL Y
YR
RE
EP
PR
RO
OD
DU
UC
CTTIIV
VA
AY
YD
DE
ER
RE
EC
CH
HO
OS
SR
RE
EP
PR
RO
OD
DU
UC
CTTIIV
VO
OS
S
Nombre de la
investigación
Conocimientos,
actitudes y practicas
sobre métodos
anticonceptivos de
estudiantes de 4 y 5
ano de colegio MDP y
INCC III T 1999,
Bluefields RAAS.
M.t
613.14
H558
Conocimientos sobre
aborto en mujeres en
edad fértil de la
comunidad de
Laguna de Perlas I
semestre 2005.
M.t
618.39
L.141
Grupo
investigador
Objetivos del estudio
Metodología
Área
geográfica
Concepción
Determinar cuáles son
Hernández
los CAP sobre MAC en
Graciela Pineda la población en estudio.
Cherry Larios
Características
socio
demográficas.
Métodos
utilizados,
creencias
más
comunes, formas de
uso, Comparar CAP en
ambos colegios.
Capacitaciones
recibidas,
sitios
de
adquisición, beneficios y
reacciones adversas
Estudio
descriptivo Bluefields
transversal, Muestreo dos
del 50% del universo. escuelas
Jonell
Lackwood
Salomon Neylka
Darsel Mendez
Estudio
descriptivo
retrospectivo
Universo 348 mujeres
10-49 que asisten al
AIM emb o no.
Determinar
el
conocimiento
sobre
aborto en mujeres en
edad fértiles de la
comunidad de LP
I
semestre 2005.
Muestra
por
conveniencia.
Fuente
información primaria
formulario
cerrado
auto administrado.
Muestra 104 (30%)
socio Aleatoria simple.
Fuente
información
primaria
entrevista
con las
Antecedentes
GO. directa
Mitos
o
creencias mujeres
culturales con relación a
causas
del
aborto.
Fuentes de información.
Características
demográficas.
Centro de
salud
Laguna de
Perlas
Población
Principales Conclusiones
sujeta del
estudio
Recomendaciones
152
Predominio
edad
17-19
anos,
alumnos
mujeres, católicos, mestizos y del 4to ano.
ambos
Métodos más conocido y usado
colegios
condón, iniciando su uso entre los 17-19
edades de a.
13 a 22
Creencias tener los hijos que Dios
anos.
mande, si usas MAC después no tener
hijos.
No hay diferencias entre colegios.
Reciben información con charlas,
adquieren métodos en farmacia y reciben
información de amigos.
Reconocen como beneficios evita
embarazo y ITS. Reacciones más
conocidas aumento peso, nauseas y
vómitos y mareos.
Brindar
educación
continua
sobre MAC en colegios
tanto
privados como estatal.
Mujeres 10Grupo predominante de 17-23 anos,
49
secundaria incompleta, predominio etnias
criollas y solteras.
35 con antecedentes de aborto 15
(42.8%) de ellas fueron provocados, el
85.7% atendidos en C/S desconocen el
periodo edad gestacional en que se
considera aborto 35% entre 14 y 20sg,
33.9% entre la 7 -13 y el 30% antes de la
sexta. No conocen el concepto el 86.5%
reconoce al MINSA como fuente de
información, el 37% durante el embarazo,
20.8% después del aborto, 19.2% antes
del embarazo.
Brindar capacitación en barrios a
adolescentes y formar promotores
en salud.
Ofrecer los servicios de SSR
diferenciado para adolescentes para
mayor acceso
a información
adecuada y oferta de métodos
adecuados a su edad.
Mayor apertura de los diferentes
centros
estudiantiles
para
promocionar la postergación de la
primera relación sexual y el primer
embarazo.
A autoridades: Formular
e
implementar programas de SSR en
colegios y centros religiosos a
adolescentes y jóvenes para retardar
el IVSA y uso de métodos seguros
de prevención. MINSA: mantener
actividades educativas relacionadas
al CPN y promoción de PF. Realizar
campañas de educación sobre el
aborto, prevención y consecuencias
dirigidos a jóvenes en etapa fértil.
Realizar
estudios
CC
para
determinar asociación de factores
con aborto.
50
Nombre de la
investigación
Grupo
investigador
Comportamiento del
aborto en el Hospital
NA Puerto Cabezas
Junio-Nov 2005.
Zoraida Gostas
M.t
618.392
G. 683
Conocimientos y
prácticas de jóvenes
de 15 a 35 años
sobre el preservativo
en la comunidad
Orinoco abril-nov
2003
M.t
613.95
H.217
Objetivos del estudio
Metodología
Describir
el
comportamiento
del
aborto en mujeres que
Leonor
asisten por esta causa
Coleman
al
Hospital
Nuevo
Yoraling Simons Amaneces PC, Jun-Nov
2005
Área
geográfica
Estudio
descriptivo
Hospital
corte transversal
Nuevo
Amanecer
Universo 76 mujeres Bilwi
ingresadas por aborto
en periodo de estudio.
Muestra el 65% del
universo,
socio conveniencia.
Población
sujeta del
estudio
Mujeres
Edad más frecuente 20-27 anos,
ingresadas
escolaridad primaria amas de casa,
con dx de solteras.
aborto
Primigestas, sin antecedentes anteriores
no usaban métodos.
Características
demográficas.
Características
Fuente
secundaria:
reproductivas, factores expediente clínico a
asociados al aborto
través de cuestionario
Fern López
Rosie Hamilton
Determinar cuál es el
Descriptivo y de
conocimiento de los corte transversal
jóvenes de 15 a 35
años sobre el uso del
Universo
180
preservativo
en
la personas muestra el
comunidad de Orinoco. 30% (54)
Características
socio
Encuesta
demográficas.
aplicada
por
Conocimientos, del uso, investigadores,
no
utilización correcta.
esta
incluido
el
método de muestreo.
Principales Conclusiones
Orinoco Jóvenes de
15 a 35
anos
ambos
sexos
Recomendaciones
Impulsar jornadas de educación
sexual
orientadas
hacia
adolescentes de ambos sexos y
mujeres jóvenes para aumentar
conocimientos y mejorar prácticas de
PF.
Capacitar al personal de salud
Aborto espontaneo más frecuente (80%) y
20% provocados. El 12% sufrían maltrato sobre consejería a adolescentes.
Garantizar cumplimiento de normas
de su pareja.
de atención al aborto.
Predominio edad 15-25 anos, femenino.
Elaborar plan de IEC/ MINSA y
No hay diferencias en conocimientos de MINED y medios de comunicación
acuerdo a la religión,
para mejorar conocimientos de SSR.
No se utiliza al iniciar su primera relación
sexual, aunque la totalidad lo conoce el
14.8% uso de forma consistente el
preservativo, la mayoría de entrevistados
no aplican la técnica correcta, los casados
son los que menos utilizan, los de 26-30
anos son el grupo que mejor aplica las
técnicas de colocación.
El 30% considera que el virus atraviesa el
preservativo. La mayoría consideran que
es el único método para prevenir ITS/VIH
SIDA. Mitos: disminuye placer sexual, no
son efectivos, producen picazón, la pareja
pensara que tienen Sida.Conocen donde
conseguirlos y reciben información
solamente de las unidades de salud
Retomar convenio MINSA
MINED para impartir charlas en
escuelas.
Capacitar a maestros de
primaria y secundaria sobre
abordaje de SSR.
Garantizar preservativos en el
100% de unidades. Distribuirlos en
las casas bases. Tomar en cuenta la
cultura y diversidad lingüística de la
población al momento de elaborar
materiales educativos. Aprovechar
espacios deportivos y de
concentración poblacional para
informar sobre técnicas de
colocación de preservativos
51
Nombre de la
investigación
Grupo
investigador
Objetivos del estudio
Metodología
Área
geográfica
Población
Principales Conclusiones
sujeta del
estudio
Recomendaciones
Descriptivo y de corte
Sala de
transversal,
maternidad
retrospectivo.
de hospital
Universo
192
embarazadas
atendido
en
el
hospital, muestra el
30% seleccionadas al
azar simple.
Fuentes
primarias
pacientes
y
secundarias
Antecedentes
GO. expediente. Ficha de
Factores
de
riesgo recolección
concepcionales,
prediseñada.
complicaciones
Tabulación en Excel
maternas en el parto.
Adolescente
s atendidas
entre los 13
y 19 años
de edad
Etnia mestiza, 61.6%, criol 30%, miskitu
5% y garífunas 3.3%, el 53.3%
acompañada, 35% solteras y 11,6%
casadas, el 11.6% ya habían sido madres
una o dos veces. El 6.6% estaba en edad
de 10-14 y el 93.3% 15-19. EL 68.3%
área
urbana.60%
primaria,
35%
secundaria y 5% analfabetas. El 95%
CPN.
Principales complicaciones presentadas
durante el embarazo
IVU, Anemia,
Preclampsia y amenaza de aborto.
Durante el parto expulsivo prolongado,
cesárea por SF.
Complicaciones sociales, abandono de la
escuela en el 81.7% por vergüenza, el
18.3 continuo estudios y el 4.9% busco
empleo.
Gestionar funcionamiento de
clínica especializada para atención
exclusiva a adolescentes
en
conjunto
con el Programa de
adolescentes del SILAIS/GRAAS.
Implementar
un
programa
especial de consejería y apoyo a
madre adolescentes. MINED incluir
en los colegios programas de SSR.
Padres de familia
incluirlos en la
educación.
Determinar el nivel de
conocimiento
que
tienen
los
y
las
adolescentes de 10 a
19 años sobre SSR del
sexto grado de la
escuela
bilingüe
Dinamarca
2003.Características
socio
demográficas.
Conocimientos
prácticos
de
adolescentes
SSR.
Determinar
el
porcentaje
de
los
adolescentes
con
conocimientos de ITS.
Adolescente
s atendidas
entre los 10
y 19 años
de edad.
Adolescentes que iniciaron vida sexual
activa 61 % de los varones y el 17% de
las mujeres para un total de 36% .solo el
16% utilizo algún método al tener
relaciones sexuales. Solo el 18% percibe
el riesgo de embarazo, el 46% piensan
que pueden quedar embarazadas en la
primera menstruación. El 46% piensa que
un hombre puede concebir un hijo desde
la primera erección. El 74% piensa que es
conveniente el IVSA desde los 16 a 19
anos.80% conoce preservativo y 20%
hormonales el 88% conoce las ITS. El
50% dijo reconocer una ITS en hombre y
el 54% en mujeres. El 60% percibe el
riesgo de embarazarse.
Realizar capacitaciones a docentes
del colegio
para fortalecer sus
conocimientos.
Principales
Ana
Determinar
las
complicaciones
Thompson Bello principales
obstétricas
que
complicaciones
presentaron
las
obstétricas
que
adolescentes
presentaron
las
embarazadas
adolescentes
atendidas en sala de
embarazadas atendidas
maternidad del HESB
en sala de maternidad
Primer
semestre
del HESB.
2005
M.t
618.3
Características
socio
T468
demográficas.
Nivel de conocimiento Heidi Casildo.
que tiene las /los de
10 a 19 años DEL 6to Beulah Waggon
grado de la escuela
Dinamarca sobre SSR
2003.
M.t
612.6
C339
Descriptivo y de corte
Escuela
transversal.
Dinamarca
6to grado
Universo
50
adolescentes de los
dos sextos grados
ambos
sexos.
Muestra 100% del
universo. Entrevista
en
formato
preestablecido.
Método de los palotes
El PAIM del puesto de salud debe
ofrecer orientación en SSR a los
adolescentes.
Brindar charlas
informativas a padres de familia y
adolescentes
sobre
SSR.
Implementar programa de SSR en
este centro. Realizar campaña de
información,
educación
y
comunicación sobre SSR.
52
Nombre de la
investigación
Grupo
investigador
Principales
factores Favio
que influyen en el Molina
embarazo
adolescente
que
asistieron
al
C/S
Oswaldo Padilla en
waspam.
Feb-Junio
1999.
I ts.
613.4
H565
Objetivos del estudio
Metodología
Área
geográfica
Herrera Analizar los principales Descriptivo
C/S
factores que influyen en prospectivo.
Oswaldo
el embarazo de las
Padilla
adolescentes en el C/S. Universo y muestra
15
embarazadas
Identificar
adolescentes.
características
socioeconómicas.
Recolección
de
Evaluar conocimientos información
con
sobre educación sexual. encuestas
con
Identificar su relación preguntas abiertas y
con los padres.
cerradas. Palotes
Identificar fuentes de
información antes y
durante el embarazo.
Uso de métodos.
CAP sobre VIH Sida Gladis Siu
en estudiantes del Dania Jarquin
INCC
segundo
semestre
2000.
I ts.
616.98
S624
Determinar el nivel de
conocimientos,
actitudes y prácticas
que sobre VIH Sida
tienen los estudiantes
de
secundaria
del
INCC.
Determinar
características
socio
demográficas .definir el
nivel de conocimiento,
identificar actitudes y
conocer practicas
Descriptivo y de corte
transversal.
Universo
800
estudiantes. Muestreo
por conglomerado, y
aleatorio sistemático.
Muestra
260
estudiantes 32.5% del
universo.
50% turno matutino y
50% vespertino., 26
alumnos por sección.
Fuente
primeria
Encuestas
auto
aplicada, preguntas
INCC
Población
Principales Conclusiones
sujeta del
estudio
Recomendaciones
Adolescente
s
embarazada
s
El 60% educación secundaria y 40%
primaria. El 54% soltera y 27%
casadas.93%
misquita.
El
46.65
estudiantes y el 53.3% amas de casa.93%
área urbana.
Divulgar los servicios que ofertan en
la unidad de salud., sensibilizar a
padres de familia sobre el riesgo de
embarazo en adolescentes para que
trabajen junto con las docentes.
El 100% desconoce la existencia del
himen y trompas de falopio, el 53%
conocen genitales externos masculinos, el
100% desconoce los internos. El 66.6%
desconoce
el
ciclo
menstrual
y
concepción. El 73% acepta que pueden
quedar embarazadas en la primera
menstruación, el 26% no saben donde es
que crece el bebe. El 60% conoce
métodos , el 26% refiere que son malos,
el 66% tienen vínculos estrechos con sus
padres ,el 27% no recibe ningún tipo de
información, la fuente otros en la más
frecuente(20%) solo el 7% utilizaba algún
método
Impulsar programas de SSR a todos
los niveles para incrementar el
acceso a información.
Estudiantes
de
secundaria
Fortalecer las charlas individuales o
grupales en el centro de salud,
escuela, u otro espacio donde se
reúnen los/as adolescentes
En el 90% el nivel de conocimiento va de
bueno a excelente, teniendo mejor
conocimiento los varones. El 96% recibe
información sobre el tema, el 78.8% en el
colegio, el 93.8% conoce las formas de
transmisión, el 58.8% sobre prevención, el
76.9% sobre transmisión por persona de
apariencia saludable.
Continuar
promoviendo
la
educación
sexual
o
temas
relacionados con VIH Sida, haciendo
énfasis en la percepción del riesgo
para el cambio de actitud ante la
promiscuidad y tener prácticas
saludables.
Los padres de familia deben
influir en acciones de su hijo, por
Solo el 25.8% percibe su riesgo personal. esto deben desarrollarse habilidades
En cuanto a normas sociales el 38% para las conversaciones familiares
resultaron con nivel deficiente, aceptan la sobre estos temas.
promiscuidad, el 78% tendrían amistad
con personas positivas.
53
cerradas.
Escala de valores 0100
puntos.
procesamiento
epi
info 6.0
Comportamiento del Tisla Arana
VIH Sida en Bluefields
2005
Elena Goff
Determinar
el
comportamiento
del
VIHSida en la ciudad de
Bluefields 1991-2005.
Características de la
población diagnosticada
y prevalencia anual.
Estudio comparativo, Programa
Población
descriptivo,
del ITS VIH muestreada
transversal
y Sida RAAS positiva
retrospectivo.
Universo
39 casos
diagnosticados.
Fuente
secundaria
fichas
epidemiológicas
de
casos
confirmados
por WB.
Respecto a principios morales y éticos el
90% resultaron deficientes.
El tener una sola pareja, abstinencia
sexual y el uso del preservativo son las
principal
medidas
de
prevención
mencionadas.
Practicas: IVSA 38.5% ,20% femeninas y
80% masculinos.
Edad de inicio: 21% 12-15 anos,49.6%1619 y el 54% 20 y más
Preferencias sexuales: 94% heterosexual,
2% homosexual y 4% bisexual.
No parejas: 21% una sola,32% de 2-4 y
15% de 5-8 y el 32% 9 y mas parejas.
26%previenen, 38% nunca previenen
y el 36% a veces.
61% usa condón, y el 39% ninguna
Epidemia creciente cada ano aumentan
el número de casos diagnosticados .el
38.8% jóvenes de 20-29 anos, 28.2% de
30-34 y 25.7% de 35-49 y 50 y mas el
15.6%.46.2%
masculino
y
53.8%
femenino, 41% creole, 10.3% garífuna,
30.8% misquita, 15.4% mestizo y 2.6%
rama. El 28.2% casados, 15.4%
acompañados y 43.6% solteros.20.5%
universitarios, 30.8% secundaria, 10.3%
primaria, 5.1% técnica y 2.6 analfabeta.
Ocupación: Obrero 30.8%, ama de casa
30.9%,12.8% profesionales, 15.4 otros.
Mejorar el sistema de vigilancia
epidemiológica que incluya datos
sobre factores de comportamiento.
Dar a conocer a la población la
situación
de
la
epidemia
periódicamente por medios escritos.
Implementar
actividades
de
prevención con énfasis en población
joven y en aumentar el acceso al
prueba.
Análisis en Epi Info.
54
Nombre de la
investigación
Situación de la
explotación sexual
comercial infantil y
adolescentes y sus
factores
condicionantes (AMC)
Grupo
investigador
Objetivos del estudio
Dr.
Samuel Factores condicionates de la
Amador y Janet explotación sexual
Kelly
Metodología
Área
geográfica
Población
Principales Conclusiones en SSR
sujeta
del
estudio
Recomendaciones
Sectorización.
Grupos focales, entrevista
Bluefields
Niños/as y
Adolescentes
en riesgo
Intervenir
desde
la
prevención
y
la
comunicación
social
priorizando
medios
audiovisuales
y
comunicación
masiva,
respetando la cultura e
incluyendo el enfoque de
género como eje transversal.
El 95% de la población
adulta
entrevistada conoce el problema de
la violencia pero actúa indiferente.
Reconocen como causa
la mala
situación económica entre el 63 y el
100% de los grupos entrevistados.
La actividad sexual comercial en
menores es inducida por familiares o
amistades en el 48% y problemas
familiares en el 33%.
Tema de sexualidad desconocido por
niñas y adolescentes a pesar del
contacto con programas informativos
(96.3%), refieren que información
recibida no es de utilidad.
Tema más conocido es el VIH 88%
menos del 20% conocen otras ITS.
Solo
el 66% de las niñas y
adolescentes en explotación sexual
comercial utilizan el preservativo en
las relaciones sexuales la causa de
no uso es el hombre decide no
usarlo, no hay percepción del riesgo.
Implementar
programas
específicos para atender la
explotación sexual comercial
desde las instituciones y
ONG.
Instituciones
estatales
relacionadas al trabajo con la
niñez y adolescencia deben
demandar presupuestos
e
impulsar estos programas.
Mayor incidencia en políticas
gubernamentales
para
El ministerio de salud aborda el disminuir la pobreza.
problema
desde
un
enfoque
asistencialista.
Exigir la aplicación correcta
de las leyes relacionadas y
Desde el nivel institucional se una mayor beligerancia del
considera la prevención desde el sistema judicial.
sistema educativo formal.
Sector religioso reconoce el problema
pero no actúa, la responsabilidad es
del estado.
55
Nombre de la
investigación
Grupo
investigador
Objetivos del estudio
Metodología
Área
geográfica
Situación
de
la Dr.
Samuel Factores condicionantes Sectorización.
Bluefields
explotación sexual Amador y Janet de la explotación sexual
Grupos focales, entrevista
comercial infantil y Kelly
adolescentes y sus
factores
condicionantes
(AMC)
Población
Principales Conclusiones
sujeta
del
estudio
Recomendaciones
Niños/as
y Los efectos psicológicos
que
Adolescentes presenta las niñas y adolescentes no
en riesgo
están siendo atendidos.
Uso de estupefacientes en las niñas
y adolescentes explotadas y en sus
abusadores.
Mala comunicación entre padres,
madres e hijas impiden atender el
problema en tiempo y forma.El 100%
de niñas y adolescentes rechazan la
explotación sexual a la que son
sometidas y solicitan apoyo de la
sociedad, y aun creen en el amor.
Agenda
de Danilo
adolescentes
y
Cash,
jóvenes
afro
descendientes de la Thyne.
Costa Caribe de
Nicaragua
Chang Contribuir a la elaboración
de planes municipales,
Cathiel
regionales y nacionales,
acorde a las necesidades
de este sector juvenil.
Grupos
focales, RAAS
intercambio
de
experiencia, espacios de
reflexión, talleres y foros.
Adolescentes
y jóvenes.
Falta
de
promoción
para
la
participación
de
jóvenes
afro
descendientes en los procesos de
desarrollo integral.
No existen programas dirigidos a
fortalecer y promover las relaciones
intergeneracionales.
Los jóvenes son vistos como objeto
no como sujeto.
La
falta
de
conocimiento
y
apropiación de instrumentos jurídicos
que garanticen el reconocimiento y
defensa de sus derechos y su
participación
en
espacios
de
desarrollo y toma de decisiones.
Divulgar una agenda regional
donde
incorporan
las
expectativas reales de la
juventud costeña, incluyendo
el enfoque de género y
aspectos intergeneracionales.
Promover la participación de
la juventud costeña en los
diferentes
espacios
estratégicos o en los cargos
públicos desde una visión
multiétnica.
Realizar
charlas
con
adolescentes
jóvenes
y
personas adultas para el
intercambio de experiencias
promoviendo las relaciones
intergeneracionales
y
rescatando
los
valores
culturales tradicionales de la
población afro descendiente.
56
Nombre de la
investigacion
Factores no
obstétricos
asociados a la
mortalidad materna
en adolescentes.
Grupo
investigador
Objetivos del estudio
Hernry
Determinar los principales
Espinoza
y factores no obstétricos
Marike
Van asociados a la MM en
Gijsel
adolescentes
en
Nicaragua
desde
un
abordaje cualitativo.
UNFPA
Nicaragua
Metodología
Área
geográfica
Población
sujeta del
estudio
Estudios de casos por
medio de entrevistas con
técnicas
de
autopsia
verbal.
3
de Familiares de
Matagalpa, 1 fallecidas.
Rivas, 2 de
Masaya y 1
de Estelí
10 estudios de casos de
Personal de
estos de estos 3 son de
(2 CRG y salud y casa
la RAAS.
1 de KH)
materna.
13
entrevistas
a
profundidad
con
personas cercanas a
fallecidas
Evaluación de la
cobertura de
servicios de salud
para la prevención
de VIH para
personas jóvenes.
Nicaragua ,
Noviembre 2007abril 2008
Ellieth
Valladarez
Cardoza
Evaluar la cobertura de los
servicios de salud para la
prevención de VIH en
personas
jóvenes
de
MD.PhD.obGyn. Nicaragua adaptando y
validando en el país la
Lic Evert Tellez herramienta desarrollada
para este fin por la OMS.
Castillo
Se utilizo la herramienta
para evaluar cobertura de
servicios
para
la
prevención de VIH en
personas jóvenes
de
OMS , aplicando 5 tipos
de encuestas :puntos de
concentración
de
de
población joven de mayor
riesgo, punto de venta
minorista o distribución
gratuita de preservativos
,en centros de salud,
informantes
claves.
Managua
Población
distrito III , joven de 15 a
Chinandega y 24 , Hombres
Bluefields
que
tienen
sexo
con
hombres,
Trabajadores
sexuales
Usuarios de
drogas
intravenosas.
Principales Conclusiones
Recomendaciones
La mortalidad materna
en
Emprender
acciones
adolescentes
está vinculada
a legales con quienes afectan
causas consideradas no obstétricas los
derechos
de
las
pero vinculadas socialmente a la adolescentes.
condición de embarazo.
Sensibilizar
a
los
Se identificaron: analfabetismo o hombres
mayores acerca
la escasa educación formal, el no del delito de embarazar a una
contar
con ingresos propios, las adolescente y penalizar a
normas culturales, el no poder cada forma de violencia y
negociar la planificación familiar con negligencia en cuanto al
el novio y marido, limitaciones en el ejercicio de los derechos
acceso
a anticonceptivos, el no humanos de las adolescentes
tomar decisiones sobre su propia y para que asuman
la
salud, el no poder decidir sobre el responsabilidad de prevenir
parto institucional y el escaso acceso embarazo no deseado, en
a servicios de salud adecuados para cuidar el embarazo, la
responder a la emergencia.
crianza de sus hijos/as con
acciones dirigidas a derribar
las normas
y valores
socioculturales.
Indicadores
Bluefields :
encontrados
en
Uso de preservativo entre UDs
con relaciones sexuales en último
mes 35%.
Uso de preservativo entre HSH
con relaciones sexuales anales 56%.
Uso de preservativos entre
jóvenes TSs 80%. Durante la última
relación anal 59%.
Conducta UDs ante prueba de
VIH 35%.HSHs 44%,TSs 56%.
Ampliar los servicios de
salud pública para prevención
e VIH.
Elaborar
nuevas
estrategias para incrementar
la cobertura, disponibilidad,
accesibilidad y utilización de
los servicios de salud.
Hacer énfasis en crear
servicios de prevención de
VIH para atender a jóvenes
UDIs, incluyendo proveedor
de
jeringas
limpias,
consejería y sustitución y
57
Lugares de intervención
que ofrecían servicios
asistenciales a PJDMR
Disponibilidad de preservativos para
jóvenes UDIs 79%, HSHs 82% TSs
90%
Accesibilidad de servicios de prueba
y asesoramiento de VIH para jóvenes
UDIs 35%, HSHs 72%,TSs 80%
Uso de servicios de salud específicos
por
jóvenes
UDIs
29%.,HSHs
61%,TSs 57%.
Jóvenes
UDIs
que
buscan
tratamiento ITS 0%, HSH 71%, TSs
87%
Sitios de intervención con paquete
esencial de servicios
4 componentes 60%
Agujas jeringas UDIs0%
Tratamiento sustitución y tx contra
drogas UDIs0%
PJDRM
que tuvieron acceso en
último ano a los 4 componentes en
0%, por lo memos a 1 componentes,
HSH 88%, TSs 86%, UDIs 59%, 0%
Acceso jeringas, terapia sustitución
12% , practica inyección segura 43
%.
Mantienen conducta sexual de riesgo,
inadecuada
disponibilidad
de
servicios, acceso limitado a servicios
de salud, inadecuada utilización de
los servicios existentes.
tratamiento.
Invertir en prevención a
través del seguimiento de
personas con diagnostico de
VIH.
Oferta de mayor número
de intervenciones a esta
población meta.
Crear un sistema de
monitoreo activo al menos
dirigido a PJDMR para
conocer
la
verdadera
incidencia y prevalencia de la
epidemia.
Organizar de manera
sistemática
campanas
nacionales comunitarias para
la
reducción
de
la
homofobia,.
Estigma
y
discriminación
hacia
las
PJDMR y hacia las personas
que viven con VIH
58
33.. M
MA
AP
PE
EO
O D
DE
EA
AD
DO
OLLE
ES
SC
CE
EN
NTTE
ES
SY
Y JJO
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EN
NE
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SY
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UA
AC
CC
CE
ES
SO
OA
A LLA
A IIN
NFFO
OR
RM
MA
AC
CIIO
ON
N
a) Directorio de Organizaciones Juveniles
BASE DE DATOS DE ORGANIZACIONES JUVENILES.
N
1
NOMBRE DE LA
ORGANIZACIÓN
COJUCA
REPRESENTANTE(
A)
ROY BROOKS P.
2
Jóvenes Luchadoras.
jovenesluchadoras@gmail
.com
3
Jóvenes de la Iglesia
Centroamericana.
Xiomara Ibarra
Heizel Dormo
Ana Belén
Dennis Tinoco
8692-0637
8490-4014
8937-2564
8912-3779
4
JENH-CEDHECA
Xochilt Chang.
[email protected]
8842-1085
5
Alba Ingram
8
Juventud Franciscana
(JUFRA).
Técnico de Juventud
Municipal
Secretaría regional
de la juventud.
Movimiento SCOUT
9
Jóvenes de ACRIC.
10
12
Acción Medica
Cristiana.
Jóvenes de
CCCSIDA
FES- INCC
13
FES- Esc. Normal.
Oscar
14
ARHPRES
(Asociación Regional
de Hombres para la
Prevención del SIDA.
Grupo juvenil Cruz
Roja.
Presidente
Regional de la
Juventud Liberal.
Juventud Sandinista.
AAGANIC
(Asociación
afrogarifona de
Nicaragua)
OMAN joven
j(organización de
Mujeres Negras)
Jóvenes Iglesia
CREE
AEBICU
Melvin Archihold.
6
7
11
15
16
17
19
20
21
22
E-MAIL.
8827-9549
8639-1853
DIRECCIÓN DEL
REPRESENTANTE
Bº nueva york,
frente. a familia
Balladares.
Bo Pancasan sector
loma fresca contigo a
la cancha.
Bº Teodoro
Martínez, de la
esquina de radio la
Morenita 2 casas
abajo.
Bº Beholdeen,
detrás del bar
Pasarela.
Catedral Nuestra
Señora del Rosario.
Alcaldía de
Bluefields
Barrio central
CRAAS
Alcaldía de
Bluefields
acric [email protected]
2572-0356
Barrio Fátima
[email protected]
8412-8960
Barrio New york
8663-1090
8436-4460
Barrio RMA
Alexis Montiel.
8407-8080
Barrio Teodoro
Martínez
Darwin Wilson.
8693-6545
Barrio Fátima
8637-2376
Barrio Central.
2572-0475
8624-1686
8493-1515
Barrio Central
[email protected]
TELÉFONO
CELULAR
2572-2259
8842-9643.
8602-3387
José Gutiérrez
[email protected]
8601-1408
Bertha López.
[email protected]
8363-9309
Isabel Álvarez.
Carlos Castillo
Gómez
María Elena
Estrada.
Georgina
Castellón
Saúl Lira.
Jimmy Morales
Jairo López
Javier Machado
Joaquín García.
[email protected]
Elvin Benavides
Perla Wilson
Perladriana_07hotmail.co
m.
2572-2277
8903-5060
Carlos Murillo
[email protected]
om
8945-8472
Calixto French
24
59
23
AEURACCAN
Roger Álvarez
24
Federación Bluefileña
de boxeo.
AMNLAE
Ralphston Palmer.
Reyna Estrada
Kenny Williamson
415-4990
Programa de
adolecentes y
jóvenes del MINSASILAIS.
APAMUR
( Asociación pastoral
multiétnica regional)
Rosa Ugarte.
Miriam Chávez.
572-1966
Merando
Hodgson.
662-5521
JOVENES
VALIENTES.
ADEPHCA
Jeffry Thyne
25
26
27
28
29
30
3
32
Jóvenes iglesia
Morava
Técnica Juventud
alcaldía Paiwas
Técnica Juventud
alcaldía Rama
Rogeralvarez0984@yahoo
.com
[email protected]
8856-2423
572-0554
Barrio Teodoro
Martínez contigo al
estadio
Alcaldía municipal.
Puerto El Buff
Amelia Flores
8425-9441
Janellis Tinoco
2572-9019
Alcaldía de Paiwas
Silvania Pérez
86658194
Casa de
adolescentes y
jóvenes
Alcaldía Laguna de
Perlas
33
Técnico Juventud
alcaldía Laguna de
Perlas
Elroy Romero
8848-4791
34
Técnica Juventud
alcaldía Tortuguero
María Adilia
Ugarte
8414-8599
35
Consejo Municipal de
Jóvenes Tortuguero
Feliciano López
36
Técnica Juventud
alcaldía Nueva
Guinea
Aura Rosa
Zeledón
8422-1550
Casa de
Adolescentes y
jóvenes
37
Técnica Juventud
alcaldía Nueva
Guinea
Ruth Calderón
8930-5503
Casa de cultura KH
38
Técnica Juventud
Corn Island
Shery Lee Taylor
8837-1985
Alcaldía
39
INJUVE
Danilo Chang
8436-2651
Barrio BEHOLDEN
40
Red Municipal de
Jóvenes de Nueva
Guinea
Danelia
Benavides
[email protected]
m
8909-3275
8678-5006
Casa de A y J
41
Juventud Sandinista
KH
[email protected]
om
8918-2913
Kukra Hill
42
Club de adolescentes
MINSA KH
Josuara Angulo
Nathalie
Granados
Odel Lewis
43
Mesa de Juventud del
Bluff
Betty Torres
2577-0078
El Bluff
44
Consejo Municipal de
Carlos Mendoza
8436-1684
Alcaldía El Ayote
Alcaldía Tortuguero
Frente a rotonda
virgen
[email protected]
Kukra Hill
60
Juventud El Ayote
45
Liderazgo JuvenilSan Marcos
Jóvenes indígenas
Ulwa
Club adolescentes
MINSA CRG
Zuleyca Ruiz
Gonzales
Rufus Simón
48
Jóvenes Muelle
Bueyes
Ricky Treminio
McLean
49
Jóvenes organizados
de Rama Kay
50
Acción Medica
Cristiana
Lindell Padilla
Silvano
Ervin Hodgson
Alvin Mcrea
Wendy Brautigam
51
Voces Caribeñas
Carmen Carter
52
Asociación de
mujeres indígenas
Ramas (AMIR)
Shana McCrea
46
47
Oscar Jirón
[email protected]
N/T
N/T
[email protected]
8909-6049
Escuela San Marcos
8476-6210
Desembocadura Rio
Grande
Cruz de Rio Grande
8413-4977
Alcaldía MB
8666-7588
Escuela de Rama
Kay
2572-0175
Barrio New York
8896-5653
2572-0556
8621-7410
Barrio Teodoro
Martínez
Teléfono de Martina
Thomas
53
Jóvenes del PLI
Emilio Morales
Colindres
2572-1873
54
larcón Moravos
Misquitos
Nayana
8409-29869
88446170
Iglesia Juan Hus
8368-6889
El Bluff
55
Futbol Informativo
larcón
Mario Bent
Palmiston
Jennifer Ellis
[email protected]
61
b) Resultados de Grupos Focales con Adolescentes y Jóvenes Hombres y Mujeres de
10 a 14 años
Conocimiento sobre lo que son los derechos sexuales y reproductivos
En su mayoría en este grupo, existe un desconocimiento sobre cuáles son los derechos sexuales y
reproductivos solo uno de los participantes en el grupo de la Cruz de Rio Grande tenía una idea pero mas
enfocada en las ITS, VIH y uso de preservativos al igual que una participante de Bluefields, esto debido a
que se ha hechos más énfasis en los daños a la salud sexual y reproductiva que al desarrollo de habilidades
para la vida.
“[…] Bueno, creo yo que conozco los derechos sexuales reproductivos, creo
que es conocer sobre los preservativos, las infecciones de transmisión
sexual, el VIH Sida, el autoestima de los jóvenes, como estamos.
Grupo Focal Cruz Rio Grande
“[…] Bueno, creo que es conocer sobre los preservativos, las
infecciones de transmisión sexual, el VIH Sida, el autoestima de los
jóvenes, como estamos.
Grupo Focal Bluefields
En el Grupo Focal de la Cruz Rio Grande ninguno sabía cuales eran, en el grupo de Bluefields solo una
participante sabía al menos uno de los derechos reproductivos.
Lugares donde buscan información sobre SSR
La mayoría de los participantes a los grupos focales coincidieron que los lugares donde buscan información
son en el centro de salud, SILAIS, la escuela sobre todo en las zonas rurales en el área urbana prefieren
las organizaciones no gubernamentales donde les imparten charlas, les dejan panfletos y les dicen que si
desean mas información vayan al hospital.
“[…] El personal del centro de salud llega a la escuela y nos dan charlas y nos
dejan panfletos y nos dicen que si deseamos información vayamos al hospital
si deseamos saber algo.
Grupo Focal la Cruz de Rio Grande
“[…] Los lugares que yo visito son AMLAE, allí me informan sobre el uso del
condón, las ITS, embarazo no deseado, el VIH, esto me ha ayudado a no caer y
evitar salir embarazada a temprana edad. También IXCHEN, sobre el embarazo
en la adolescencia, y en la escuela recibo una clase sobre educación sexual,
etc. “
Grupo Focal Bluefields
“[…] Visitamos el centro de salud sobre planificación familiar, uso de condón,
VIHSIDA, también en la Escuela en el área de Ciencias Naturales hablan sobre
planificación familiar y otros temas.”
Grupo Focal Karawala
“[…] Cuando a mí me dejan trabajo voy a SILAIS, a IXCHEN o a otros
lugares que me brindan información.
Grupo Focal Bluefields
Tipo de información que buscan
Por lo general no buscan la información, llegan a facilitarles información en la comunidad con campañas de
comunicación o a través de charlas en las escuelas, la información que les proporcionan es sobre el
condón femenino, pero no llevan la muestra, lo que hace difícil su aprendizaje. También les hablan sobre el
uso correcto del condón, que las mujeres deben planificar con el método de lactancia o sea el MELA, IITS
VIH/Sida, etc. Cuando dejan trabajos en las escuelas es que se motivan y solicitan información sobre
planificación familiar, ITS, VIH, embarazo no deseado.
62
Pero en este grupo de adolescentes de 10-14 el interés mayor está en la información sobre la
autoestima, las habilidades, sus derechos que los preparan para su adolescencia, esta información por lo
general no la reciben.
“[…] Solicitamos información sobre: Planificación familiar, consejería
en los temas de ITS, VIHSIDA, uso de condón, embarazos no deseados.
Grupo Focal de Karawala
“[…] Solicitamos información sobre temas géneros, salud sexual derechos
deberes y la forma de prevenir la peste del síndromes del SIDA.
Grupo Focal de Karawala
Quien brinda la información
Expresan que quienes les brindan la información son los doctores, maestros, directora de escuela y
algunas instituciones de la salud Hospital, Centro de salud, SILAIS, que hablan sobre los temas sobre todo
en las zonas rurales, en la zona urbana tiene diferentes lugares y son promotoras, pares, psicólogas, las
que les brindan esta información. Les facilitan la información a través de folletos, textos, radios.
Minetras que en el Ayote quienes más les dan información es la escuela y después la unidad de salud, los
padres y la iglesia están muy cerca de ellos y ellas pero no les brindan información sobre salud sexual y
reproductiva, tampoco mencionaron a sus pares como fuente de información. Les hablan más de los
embarazos en adolescentes, las ITS.
“[…] La Directora de la escuela que me prestó los textos y un doctor.
Grupo Focal Cruz de Rio Grande
“[…] Lic. Socorro Galagarza, una enfermera, doctores.
Grupo Focal Karawala
Percepción sobre la utilidad de la información para solucionar tus problemas o
necesidades de información
Comentan que si están satisfechos y hasta el momento no han tenido obstáculos para obtener la
información, pero señalan que les gustaría recibir la información por jóvenes de su misma edad y
retroalimentarse para intercambiar ideas.
La información, la reciben a medias y de acuerdo a la forma de pensar de la institución, no tomando en
cuenta sus necesidades e inquietudes.
“[…] Sí, y están satisfechos y hasta el momento no han tenido
obstáculos para obtener la información
Grupo Focal Cruz de Rio Grande
“[…] Si fue útil, pero necesitamos información más científicas y con
mayor tiempo
Grupo Focal de Karawala
Recomendaciones dadas por los adolescentes de 10-14 años para mejorar la información
recibida
 Que se proporcione información a través de charlas, folletos, que lleven láminas que te acerquen a
lo que se dice del parto, libros de consejería, que expliquen sobre las infecciones de transmisión
sexual o que den papelitos pequeños con información, videos, talleres donde el personal sea
amable, que esté presto a atenderlos, que les entienda y que tengan condiciones, que sean
atendidos con cordialidad, con suficiente espacio y tiempo.
 Recomiendan que el MINSA, debería dar a conocer los temas de SSR en el municipio y que debe
ampliar su documentación y tener más personal.
63
 Darle seguimiento al MINED, que de talleres, que presenten videos y que sean más seguidos para
apropiarse.
 Que exista un lugar físicamente, donde los jóvenes se puedan identificar, reunir, hablar sobre
cualquier tema relevante.
 Que las personas que faciliten información sean especializada, que los atienda un psicólogo y/o
psicóloga, donde les den atención especial.
 Opinan que sería bueno invitar a ciertos padres de familia para que critiquen los métodos, y formas
en que les imparten los temas, para que no andén aduciendo que como son jóvenes no se puede
hablar sobre estos temas, con ellos, de tal manera que no los censuren.
 Otra sugerencia es que hay jóvenes que son tímidos, les da pena hablar, por lo que consideran que
se podría dramatizar un tema y así ellos podrían participar y dar sus opiniones.
“[…] Que inviten a los jóvenes junto con sus padres a recibir talleres y que las
personas que los impartan sean discretas, no solamente tenemos que pedir, también
debemos poner de nuestra parte. Me gustaría mucho más consejerías, foros, talleres y
también nosotras mismas visitar a los novios y amigos y hacerles ver que esa
información es necesaria que también la manejen ellos. Otra cosa que pediría a las
personas que imparten estas charlas, sean dinámicos y no apagados. Y utilizar
dinámicas para realizar estos talleres.
Grupo Focal Bluefields
“[…] que den más informaciones en los barrios, en diferentes barrios, pues como
ejemplo mi novio vive en otro barrio y le pregunté si sabía sobre esto y me dijo que no,
es preocupante que a los 16 años los jóvenes no conozcan o se mal informen, yo le
expliqué algo de lo que sabía.
. Grupo Focal Bluefields
“[…] que guarden los secretos porque a veces uno le cuenta en secreto a su
promotora, por ejemplo que tengo un problema con mi novio que no quiere usar el
condón, ella me pidió que lo llevara para explicarle a él, todo estuvo bien, pero como a
la semana, todo el barrio ya sabía de mi problema, de mi situación, creo que debe de
haber más confidencialidad.
. Grupo Focal Bluefields
c) Resultados de Grupos Focales con Adolescentes y Jóvenes Hombres y Mujeres de 15-19
años

Conocimiento sobre lo que son los derechos sexuales y reproductivos
En este grupo de adolescentes el conocimiento sobre los DSR es mejor que en el grupo anterior, sobre
todo en las mujeres y del casco urbano de Bluefields, expresaron que son derechos sexuales el que tienen
todas las personas de tener sexo, decidir si quieren estar con una pareja, si quieren estar solos, si el marido
de la mujer quiere tener relaciones sexuales y la mujer no quiere el marido tiene que respetar.
Es la capacidad de elección de cada individuo para decidir por sí mismo cuando y donde tener relaciones
sexuales y con quien, a tener los hijos que uno quiera o no tenerlos o adoptar si así lo quieres porque es un
derecho que todas y todos tenemos. Las mujeres de este grupo participaron más en la discusión que los
varones quienes dijeron no recordar nada
“[…] Decidir cuándo tener relaciones sexuales con su novio o con su pareja en lo
reproductivo, Cuando decidir entre la pareja si quieren tener hijos, eso entiendo en mi
opinión”
Grupo Focal Bluefields
“[…] Yo pienso lo mismo, cuando se habla de reproductivo es cuando uno reproduce
algo, por si mismo por una pareja, como decía la compañera.”
64
Grupo Focal Cruz de Río Grande

Cuáles son los derechos sexuales y derechos reproductivos?
Dentro de los derechos sexuales identificaron los siguientes:






Decidir cuándo, dónde y con quien tener relaciones sexuales.
Derecho a la educación e información.
Derecho a conocer su cuerpo
Las necesidades que tiene el cuerpo humano.
Los Aspectos físicos del hombre y la Mujer.
La mujer y el hombre la necesidad de brindan nuestro cuerpo al momento de que vamos desarrollando.
“[…] Es el goce entre una pareja no es algo malo hacer o sentir porque es el sentimiento que nace
desde el más profundo de nuestro ser y gozar con amor y cariño , la reproductiva, cuando tiene
comunicación, planifica cuanto hijos van a hacer durante su tiempo.
Grupo Focal de Karawala
“[…] una joven buscaba información sobre la sexualidad, para saber cuándo se esta sexualmente
activa, o preparada para iniciar relaciones sexuales, pero la madre le prohíbe saber o informarse…. Y
me pregunto esto tiene que ver con los derechos sexuales y reproductivos, que pasaría en este
caso?......
En este grupo ya cuestionan si la conducta de los padres al negarles el derecho a informarse tiene que ver con una
violación al derecho que tiene a información, lo cual es muy importante visualizar cuando se hacen sesiones con padres
e hijos/as.
Dentro de los derechos reproductivos identifican los siguientes:



Derecho a decidir sobre sus cuerpos.
Decidir cuántos hijos tener o no tener si la persona no quiere.
A formar una familia
Esto indica que no hay un conocimiento completo sobre los derechos y se enfocan en lo que más se habla , necesitan
conocer más sobre los derechos y como las leyes nacionales van rescatando estos derechos para su ejercicio.
Lugares donde buscan información sobre SSR
Refieren que los lugares donde ellos buscan información son en CEIMM, Internet, centros de salud, IXCHEN, Campaña
costeña, organismos, donde les facilitan folletos, trípticos videos, charlas, talleres, metodología variada. Los temas que
más buscan son: embarazo en la adolescencia, comunicación entre padres, sexualidad, cuerpo, métodos de
planificación familiar, enfermedades de transmisión sexual, cuando tener relaciones sexuales y autoestima. En orden de
frecuencia los lugares más visitados en busca de información son los siguientes:







Centro de Salud
Hospital
Casa de Adolescentes del MINSA
Organismos presentes en el territorio
En la Biblioteca
Iglesia
Qué tipo de información has buscado
Por lo general los y las adolescentes, así como los jóvenes no tienen el hábito de buscar información y
muchas veces responden a trabajos investigativos solicitados en las escuelas. Entre esos temas se pueden
mencionar los anticonceptivos, autoestima, infecciones de transmisión sexual, prevención del VIH/Sida,
embarazo en adolescentes.
“[…] Planificación familiar, VIHSIDA, Infecciones de Trasmisión sexual, Psicológicas.”
Grupo Focal Karawala
“[…] planificación familiar, cuántas enfermedades se trasmiten a través de las
relacione sexuales… embarazo no deseado…
65
Grupo Focal Cruz de Río Grande
“[…] investigábamos lo que era enfermedades de transmisión sexual, como se
contagia, como se pueden prevenir y que debemos hacer si la tenemos para no
contagiar a otra persona.
Grupo Focal Cruz de Río Grande
Sin embargo los temas que interesan a este grupo de edad giran alrededor de cuando tener relaciones
sexuales, como usar el condón o dudas respecto al noviazgo a su identidad sexual.
“[…] yo opino que es mejor preguntar, cuando uno quiere tener una relación,
ir al centro de salud y preguntar cómo usar el preservativo y no tener ninguna
infección…
Grupo Focal Bluefields.
Quien brinda la información
En este grupo señalan que quienes les han brindado información por lo general son amigos, maestros,
doctores, CEIMM y en el colegio.
Por lo general la información solo se brinda en lugares urbanizados y no se lleva la información a los
jóvenes de la zona rural, por ende no conocen sobre sus derechos y en su mayoría son analfabeta y no le
dan la oportunidad a esos niños de poder leer e instruirse sobre el respeto, porque solo se enfocan donde
hay más personas como es la ciudad y no en la zona rural siendo allí donde se están dando más casos de
embarazos en las adolescentes.
Expresan que en la zona hay muchos tabúes y creencias en relación a la salud sexual y reproductiva, por
lo que esto hace que la información correcta sea difícil de obtener; asimismo nos encontramos que cuando
a un joven se le dice no lo hagan o no lo lean, más lo hacen, esto significa rebeldía y al final no se aprende
por el camino adecuado.
“[…] cuando vamos a hablar de estos temas de Salud Sexual Reproductiva
uno se inhibe, porque nos quedan viendo como animales raros, por lo que
presentamos o decimos sobre algún tema de SSR, por lo que uno se acompleja,
necesitamos un espacio donde de joven a joven se hable sin ningún temor o pena….
En el caso del Ayote en el área rural dijeron que quienes más les dan información son los padres y que
esta información es errada porque ellos no saben de estas cosas, en segundo lugar mencionaron al MINSA
que brinda información sobre cómo prevenir enfermedades y les ha capacitado con la mochila educativa,
esto les ha ayudado mucho para ellos enseñar a otros jóvenes, mencionaron que también la iglesia está
cerca de ellos formándolos para la vida, pero es poca la información, también mencionaron dos radios
locales que también brindan algo de información.
Para otro grupo conformado por jóvenes de la comarca Banco de Siquia dijeron que es la familia y, el
MINSA el que les ha brindado mayor información en tercer lugar la escuela pero es muy poca la
información que brinda, la iglesia esta pero también es poca la información sobre estos temas ellos casi no
escuchan las radios locales.
Las personas a las que más acuden adolescentes y jóvenes son




Personal de salud como: Harieth Rodríguez, Joel, Germán Bravo.
Personal de Organismos como: Dra. Marielly Rodríguez
Consejeros de las ONG
En muy pocos casos la Familia
66

La última vez que buscaron información sobre salud sexual y reproductiva
En su mayoría refieren que han buscado información hace más de 6 meses, esto se debe a que los jóvenes
no buscan la información, no hay una motivación por leer o informarse, en cambio otros recurren al Internet
los que pueden tener acceso, pero sin la seguridad de saber si la pagina donde buscan tiene información
científica y orientada a su edad o tener una clara explicación de sus inquietudes.
“[…] Hace como 7 meses...Fue el 14 de abril (Grupo Focal Cruz de Río Grande)
“[…] Hace 1 año, 3 meses, Hace 1 mes, hace 5 meses, Hace 6 meses (Grupo Focal Karawala).

Utilidad de la información para solucionar sus problemas o necesidades de información
Opinan que si les fue útil la información, porque conocieron y ampliaron conocimientos, señalando que esto
los lleva a apropiarse más de los temas cuando los hacen participes en los talleres.
Uno de los obstáculos para buscar información es que a los jóvenes les da pena ir, o les da pena ser
escuchados, no hay un lugar con condiciones donde los atiendan y cuando se les llega a facilitar
información o desean consultar algo muchas veces no hay privacidad.
La información recibida de forma general es considerada satisfactoria y útil para la solución de sus deseos
de información.
“[…] nos ayuda a conservar nuestra vida, nuestra salud y nuestro bienestar…
“[…] me ha servido mucho y la pongo en práctica…

Recomendaciones dadas por los adolescentes y jóvenes de 15-19 a para mejorar la
información recibida
 Manifiestan las necesidades de llevar la información a las comunidades rurales ya que tienen
menor acceso y que se debe tomar en cuenta como se la vamos a llevar, partiendo de su realidad
rural. Asimismo señalan necesario implementar nuevas estrategias, nuevos métodos para llevar la
información, que sean más llamativos y que cumplan o que llenen más las necesidades que ellos
tienen, que sean más realistas, prácticos y dinámicos.
 Que no solo se centren en la misma gente que capacitan, que hay que buscar nuevas personas
para que manejen la información, consideran que debe ser de joven a joven con la metodología de
pares., el miedo es uno de las principales limitantes que tienen para la búsqueda de información, es
el miedo de ir a preguntar a un lugar, esto se debe porque los conocen o les pueden decir a sus
padres o mencionar que buscan información porque quieren tener relaciones sexuales, el
compartir experiencias es muy importante sobre todo de joven a joven, aprender jugando y las
expresiones artísticas.
 Señalan que la información que se les brinde sea concreta en SSR, que les den la información
completa y las consecuencias que conllevan las acciones, que no les inculquen tabúes.
 Las universidades no tienen información completa, es necesario que se actualicen y mejorarla.
 Asimismo plantean que cuando les den charlas sean personas preparadas y dinámicas, que no los
aburran y con calidad, implementadas metodologías atractivas, creativas, llamativas, como
aprender jugando.
 Refieren que es importante tener sus propias ideas, aprender a decir no, tomar en cuenta que hay
consecuencias de nuestras acciones, que la autoestima se baja, que hay enfermedades, y que no
podemos olvidar que muchos jóvenes tienen que tomar la iniciativa para comenzar a hablar de
determinados temas, que es importante conocer sus cuerpos y que no se inventen cosas sobre
ellos o ponerles sobrenombres, y que los padres traten con sus hijos desde pequeños a irles
inculcando una buena educación en el tema de la sexualidad.
67
 Al mismo tiempo señalan que lo más idóneo sería que la información se transmita de joven a joven,
porque esto permite que se asimile mejor la información.
 Recomiendan que la información que se les facilite o de este en diferentes idiomas (inglés criollo,
miskito, español), al igual que las personas que vayan a capacitar hablen los diferentes idiomas,
que facilite el que la información pueda llegar a todas las personas y asimismo conversar con los
jóvenes de las comunidades rurales para retomar sus necesidades de información, hablándoles en
sus idiomas de ellos
 Reclaman que las organizaciones involucren más a los jóvenes, que sean más participes en los
procesos que se llevan a cabo.
 También plantean la necesidad de capacitar a dos personas de sus comunidades, con la finalidad
que luego sean transmisores y agentes de cambio con grupos de jóvenes y que colateralmente a
esto se trabaje y se eduque a grupos de padres de familia para que estar al corriente de cómo
tratar a los jóvenes y se integren en el mundo de ellos, para que entiendan sus necesidades e
inquietudes.
 Sugieren que los temas que se aborden con ellos incluyan los temas sobre el machismo, género, la
fidelidad, responsabilidad compartida, comunicación entre padres e hijos, infidelidad, equidad de
género, igualdad, identidad sexual y adultismo.
 Incidir en las iglesias para que se respete el derechos de los jóvenes, sin ofender e irrespetar las
ideologías de cada quien
“[…]…..aquí en nuestro municipio debería haber un lugar para que nosotros recibamos
una charla, no sólo de un día o una semana, sino todo el año y conforme nosotros vamos
saliendo, los jóvenes de 12 a 19 vayan entrando mucho más niños y vayan conociendo……
“[…]……debería de existir un centro de atención sólo para los jóvenes, que se
preocupen, donde los jóvenes se acerquen al centro para solicitar información, que las
instituciones de la comunidad se ayuden y pongan el centro en conjunto donde encontremos
personal especializado que den charlas y así los jóvenes quedar satisfechos y si tenemos
dudas preguntar y quedar claros………..
d) Resultados de Grupos Focales con Adolescentes y Jóvenes Hombres y Mujeres de 20 24 años

Conocimiento sobre lo que son los derechos sexuales y reproductivos
Hay un conocimiento general sobre los derechos sexuales y reproductivos, los perciben como el derecho a
conocer sobre los diferentes cambios de su cuerpo y sus funciones además lo relacionan con la búsqueda
y acceso a información sobre su sexualidad y salud.
“[…] Si quiero tener relaciones sexuales con mi pareja, derecho a reproducirnos o a
una familia o a una pareja, de tomar decisiones que debe haber respeto mutuo, decidir
el número de hijos a traer y cuando uno está adolescente conocerse y poder actuar.
Grupo Focal la Cruz de Río Grande
Identificaron los siguientes derechos sexuales



Derecho a la educación e información.
Derecho a conocer sobre los cambios del cuerpo
Derecho al ejercicio de la sexualidad
Dentro de los derechos reproductivos identifican los siguientes:
68

Derecho a decidir sobre sus cuerpos
Los jóvenes de los municipios más rurales manifestaron que tienen poco conocimiento sobre salud
sexual y reproductiva, los padres y madres tienen pena de hablar sobre estos temas.
Al igual que los otros grupos hay un desconocimiento sobre los derechos sexuales y reproductivos
debido a que con solo mencionarlos se cree que estas hablando e tener relaciones sexuales o hacerte
un aborto o planificar sin lograr visualizar la esencia de estos derechos y lo importante que son para la
vida de las personas.
Lugares donde buscan información sobre SSR
Menciona que los lugares donde buscan información es en el centro de salud, Accción médica cristiana,
MINSA, iglesias, donde les enseñan que hay que abstenerse de la sexualidad, del “sexo”, de tener relación
sexual antes de que se arrepientan. El MINSA, Acción Medica Cristiana, quienes les facilitan charlas. En
estos lugares les facilitan folletos, plegables o información verbal, muchos jóvenes no van a buscar
información porque les da pena conocer sobre el cuerpo de la mujer.
Asimismo dicen que les enseñan, pero no lo practican, por eso cuando llegan a buscar información lo
primero que hacen es tratar de saber si cierto y clarificar sus dudas.
“[…] ACRIC, Horizontes 3000, Acción Medica Cristiana
MINSA”
Grupo Focal Karawala
“[…] Buscamos información en la secundaria la radio,
clínicas privadas y públicas enfermeras, personas con
experiencias, centros de salud, SILAIS, Internet, a través de
folletos y material didáctico.
Grupo Focal Bluefields
“[…] Centro de Salud, Ixchen, aquí no hay Internet, se
consigue también información en revistas, con amigos, familiares”
Grupo Focal Cruz de Rio Grande
“[…] buscamos al centro de salud a buscar y
con acción médica cristiana”
Grupo Focal Laguna de Perlas

Tipo de información que buscan
En este grupo generalmente ya tienen relaciones sexuales por lo tanto la información que buscan son las
referentes a la planificación familiar, uso del condón, como evitar las infecciones de transmisión sexual y el
Sida. Mencionan que les dan charlas, la mayoría es verbal, o presentación de videos.
“[…] La información que solicito es sobre métodos anticonceptivos cuales hay las ventajas los
más baratos, como se utiliza el condón y las consecuencias en el embarazo en las
adolescentes y ITS, menopausia, VIH/sida, el aborto porque tantos movimientos contra el
aborto, zonas erógenas, es difícil conseguir esta información para conocer para saber las
zonas de mayor placer, la buscamos hace años y cuál es la edad para poder tener más hijos.”
Grupo Focal Bluefields
“[…] La información que solicite es para saber más acerca de las enfermedades de Infección
de transmisión sexual y embarazos no deseados, información sobre Planificación Familiar.”
Grupo Focal Bluefields
69

Quien brinda la información
En la zona rural generalmente quienes brindan información son : Personal de salud , maestros/as/
.
En el caso de jóvenes de la iglesia piensan que es poca la información sobre SSR que reciben tanto en las
escuelas, unidades de salud y de sus padres, pero que dentro de la iglesia reciben información pastoral,
espiritual desde niños lo que les sirve mucho de base para tener conductas responsables, aunque siempre
hay quienes se descarrillan, ellos consideran que se puede trabajar desde la Niñez misionera y con las
pastorales juveniles para brindar información.
“[…] La información la brindo una señora del hospital, nos dan folletos, durante las
clases tuvimos información sobre sexualidad y genero y que los jóvenes tenemos los
mismo derechos, la igualdad de oportunidades. Y que todos tenemos derecho a
trabajar y luchar.
Grupo Focal Laguna de Perlas
“[…] Un Cubano en el centro de salud, enfermeras y médicos.
Grupo Focal Karawala
“[…] Las personas que han dado la información, han sido Donald Pérez, director, la
Dra. Avilés”
Grupo Focal Cruz de Rio Grande

Te sirvió para solucionar tus problemas o necesidades de información
La información si fue útil, para ampliar sus conocimientos, en cambio hay otros que opinaban que muchas
veces no hablan claro en la información que les dieron y no tienen información precisa sobre lo que quieren
ellos saber como por ejemplos: las zonas erógenas del cuerpo
“[…] La información fue muy buena porque se puede Proliferar con los demás jóvenes.
“[…] Si, para proteger y ser más cuidadoso.
“[…] Perfectamente , de manera que si no hubiese estas información nosotros como mujeres
no podríamos solucionar los problema o necesidades , en caso de planificación familiar y las
enfermedades de transmisión sexual , embarazos no deseados”.
Grupo Focal Karawala

Satisfacción con la información recibida
No están satisfechos porque han tenido obstáculos para obtener la información en el camino, aunque
ahora ya hay promotoras que brindan información, en la familia, los padres no quieren que les hable
sobre la sexualidad, porque creen que les van a incentivar a tener relaciones sexuales.
Comparten su sentir de que sus padres no les tienen confianza, ya que no les permiten participar en
espacios donde se hable de la sexualidad, por lo que plantean la necesidad de que cuando se impartan
temas a los jóvenes se trabaje colateralmente con los padres de familia, donde reflexionen que ellos
pasaron por lo mismo que están pasando los jóvenes de este momento y los comprendan.
“[…] De mi parte estoy satisfecha con la información que recibí pero
si es Necesario quiero, quiero buscar más información sobre estos temas.
“[…] Sí, porque si no hubiese recibido información la información no
hubiese tenido conocimiento de todos estos problemas. Ahora si podemos
controlar o prevenir sobre todos estos temas.
“[…] Si, por que como mujeres podemos planificar utilizando los
métodos de planificación como el usos del condón, inyecciones.
Grupo Focal Karawala
70
Los jóvenes de la zonas rurales consideran que deben saber más para evitar los problemas de
morbimortalidad dentro de esto mencionaron están el maltrato familiar, acoso sexual que se dan mucho en
estas zonas, la discriminación de las mujeres en los aspectos sociales y culturales. Otro problema es el
alcoholismo, es muy importante en el ámbito familiar este contribuye a aumentar la violencia. También la
infidelidad precipita la violencia., tampoco dominan el uso de anticonceptivo, se necesita mayor información,
los jóvenes y parejas no usan el preservativo, les da pena hablar sobre estas temáticas, también el SIDA es
importante que se conozca sobre todo los que ya tienen pareja. Hablar sobre este tema es un tabú, hay
mucho estigma y discriminación. También se están viendo muchas chavalas de 13 o 14 años embarazadas,
el machismo es una limitante para el uso del condón, también para protegerse del embarazo.

Recomendaciones dadas por los adolescentes y jóvenes de 20-24 a para mejorar la
información recibida
 Que cuando se realicen actividades de información con los jóvenes, hablen de forma clara y que
digan que lo malo y lo bueno que no escondan nada, piden sinceridad.
 Señalan la importancia de retomar la parte ideológica de los jóvenes en relación a sus religión
para que les facilite llegara ellos, respetando su idiosincrasia.
 Plantean la necesidad de que cuando se impartan temas a los jóvenes se trabaje colateralmente
con los padres de familia, donde reflexionen que ellos pasaron por lo mismo que están pasando
los jóvenes de este momento y los comprendan.
 Proponen coordinación con organizaciones de la sociedad civil para las capacitaciones en estos
temas, hacer un programa de capacitación en secundaria y educación de adultos sobre sexualidad
esto va a ayudar el número de hijos en las familias.
 Solicitaron programas de educación de interés de la juventud de las comarcas sobre SSR,
educación en sexualidad. Los padres no saben que decir a los hijos acerca de sexualidad hay que
adecuarlo a las comunidades, por eso los padres no dejan que los chavalos se informen, también
solicitan talleres educativos para prevención de ITS y programas para los padres de familia para
que aprendan como informar a sus hijos sobre sexualidad.
“[…] las informaciones que yo recibo es de la Biblia y de dios , las direcciones que me
da abarca todo lo que abarcan las organizaciones, que las personas que hablan, pongan un
poco sobre dios y si lo hicieran seria más efectivo………
“[…] cuando fui al programa vos joven en Managua, me gusto que al iniciar la sesión
dijo antes de iniciar un pastor que oraríamos antes de iniciar sesión, fue una idea brillante,
porque si todos nos ponemos en el bando de Jehová seria efectivo, hablar de el en las
charlas……
“[…] Los temas que les gustaría que abordarán son las relaciones con la familia, el
cual es uno de los problemas que más se da en la zona.
71
4. Inclusión de la educación sexual y reproductiva en la oferta educativa del SEAR,
y en Textos del MINED
2.3.1 Sistema Educativo Autonómico Regional (SEAR)
El SEAR tiene como visión que las Regiones Autónomas de la Costa Caribe nicaragüense cuente con un
Sistema Educativo Autonómico Regional, orientado a la formación integral de las mujeres y hombres de los
pueblos indígenas y comunidades étnicas basado en los principios de la Autonomía, interculturalidad,
solidaridad, pertinencia, calidad, equidad, en especial la equidad de género, valores morales, cívicos,
cultura regional y nacional, para el desarrollo sostenible en lo económico, social, político y cultural.
La misión del Sistema Educativo Autonómico Regional, es formar los recursos humanos de la Costa Caribe
nicaragüense en sus distintos niveles, especialidades y modalidades con la calidad que demanda el
desarrollo de la región, con valores morales, éticos, estéticos y espirituales, comprometidas y
comprometidos con el desarrollo humano sostenible, con la equidad de género y los derechos de los niños
y niñas, incorporando a los saberes autóctonos con los conocimientos científicos técnicos, universales, de
modo que se conviertan en los nuevos líderes y las nuevas lideresas de la región y el país.
Este sistema tiene como objetivo general promover relaciones de interculturalidad entre mujeres y
hombres de las diferentes culturas soportadas en los componentes esenciales de formación de recursos
humanos idóneos para el contexto, diseño curricular y desarrollo de materiales didácticos pertinentes,
actualización y revaloración de la metodología de enseñanza y de las prácticas pedagógicas que permitan
el rescate y promoción de valores positivos de las diferentes culturas de mujeres y hombres, la formación
de educadoras y educadores interculturales bilingües que a su vez formarán ciudadanos y ciudadanas con
esa orientación y esa modalidad, libre de racismo, etnocentrismo, ando centrismo y adultismo.
El (SEAR como Subsistema):
En Ley General de Educación, Art38
establece que las Regiones Autónomas de la Costa del Caribe
Nicaragüense cuentan con un Subsistema Educativo Autónomo Regional orientado a la formación integral
de las mujeres y hombres de los pueblos indígenas afro-descendientes y comunidades étnicas, basado en
los principios de autonomía, interculturalidad, solidaridad, pertinencia, calidad, equidad, así como valores
morales y cívicos de la cultura regional y nacional; comprometidos y comprometidas con el desarrollo
sostenible, la equidad de género y los derechos de niños, niñas, adolescentes y jóvenes .
El SEAR tiene como ejes fundamentales,

-Autonomía

-Interculturalidad

-Equidad

-Pertinencia
72

-Calidad

-Solidaridad
En los fundamentos de este plan estratégico establece su base en la Autonomía, Educación de los pueblos
Indígenas y étnicos, la igualdad de los derechos de las mujeres y hombres, niños adolescentes, las familias
indígenas y étnicas. Tiene su base legal: en la constitución política de 1987, ley de autonomía art 5, 8 y
11, ley sobre la educación en lenguas, ley 162, ley 230 contra la violencia intrafamiliar, código de la niñez
y adolescencia, ley de promoción de los derechos Humanos. En los Fundamentos incorpora de nuevo los
derechos de las mujeres hombres niños niñas y adolescentes.
Los ejes principales del SEAR se enfoca hacia:
a)
Formación de Recursos Humanos: Establece la ampliación de cobertura en preescolar y la
incorporación de la Educación Bilingüe en todos los niveles de la educación primaria. para tal efecto
considera importante la capacitación del cuerpo docente los cuales deberán impartir las clases en la
lengua materna L1 y en la lengua oficial el Español L2
b)
Equipamiento con materiales idóneos: En la estrategia 4 plantea que se elaboraran
materiales con equidad de género para preescolares en EIB, en la estrategia 7 enfoca hacia el desarrollo
comunitario en donde contaran con recursos humanos para capacitar a la población relacionado a los
derechos de las mujeres, niños(as) adolescentes con equidad de género.
c)
Métodos de enseñanza práctica: El objetivo se enfoca hacia la metodología de enseñanza-
aprendizaje y las prácticas pedagógicas de acuerdo al método constructivista humanista con enfoque de
género con la finalidad de fortalecer las destrezas y habilidades de los alumnos y la construcción del
conocimiento partiendo de la experiencia previa.
d)
Funcionamiento participativo y descentralizado del SEAR: Se definen roles de los
consejos y Gobiernos Regionales, alumnos(as) maestros(as), articulación del pensamiento, en la estrategia
se
fomenta el dialogo con los actores políticos, y los jóvenes para llegar a consenso en base a los
principios fundamentales que rigen los derechos individuales, los jóvenes deben buscar espacios de
participación sobre la descentralización del SEAR actualmente es poca la participación de los adolescentes
y jóvenes en las reuniones de concertación, diálogo y negociación de la regionalización de la educación.
e)
Equidad de Género: Este sistema ofrecerá iguales oportunidades de acceso y trato a niños(as),
adolescentes, mujeres y hombres para desarrollar una conciencia crítica acerca de las relaciones
desiguales de género, para esto en la estrategia 1 se fomentaran actitudes y crearan mecanismos a favor
del acceso, promoción, retención y ampliación de la escolaridad de niños(as) adolescentes y mujeres
adultas de los pueblos indígenas y comunidades étnicas. En la estrategia 2: incluye un curriculum con
enfoque de género para la formación hacia: conocimiento de las bases legales, políticas de desarrollo,
73
equilibrio armónico, psico físico, afectivo, emocional y sentimental libre de violencia, satisfacción y
responsabilidad en el ejercicio de la sexualidad, promoción de cambio de actitudes y comportamiento en
la sociedad.
En la meta 2 y línea de acción 2 plantea la elaboración de módulos didácticos con temas relacionados con
género y adecuación de los materiales didácticos y textos e insertándolos en los programas para que
incluyan temática sobre sexualidad , módulos didácticos sobre la igualdad de género, derechos sexuales,
derechos reproductivos, prevención de ITS, VIH SIDA, formas de concebir y vivir el amor según el sexo en
diferentes culturas y momentos históricos, En la estrategia 3 plantea que la comunidad educativa
promueve el derecho de vivir sin violencia
f)
Contribuir al ejercicio de los derechos de los niños, niñas los y las adolescentes
El objetivo apunta a que el sistema educativo garantiza el pleno ejercicio de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes eliminando el autoritarismo y adultismo de la práctica pedagógica y el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Este aspecto es importante porque actualmente los docentes hacen uso del
método tradicional en el proceso de enseñanza aprendizaje en donde lo que el docente dice es lo correcto
a veces no toma en cuenta la opinión de los estudiantes. En la estrategia 1 se orienta a que el sistema
educativo promocione la construcción de relaciones de amor y respeto pleno hacia niños, niñas y
adolescentes en los espacios en donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. En la
estrategia 2 se enfoca a la formación de personas con conciencia de igualdad ya que este contexto ha
afectado la reciprocidad entre hombres y mujeres.
Programas transformados del SEAR
A partir del año 2007 se ha profundizado el proceso de regionalización de la educación en las regiones
autónomas, cabe apuntar la voluntad del gobierno central Gobierno y consejo Regional de que este
proceso se lleve a cabo ,para tal efecto la secretaria de Educación del Gobierno Regional en coordinación
con la comisión de Educación están proyectando acciones concretas identificadas hacia la implementación
del SEAR 2009 – 2013 en donde se plantean el trabajo a realizar enfocado hacia la regionalización. El plan
quinquenal que está en proceso de ser validado con miras a la aprobación del presupuesto general de la
república para el año 2010.
En esta planificación se establece como estrategias principales: el desarrollo institucional del SEAR a nivel
regional, municipal y comunal. Procurando contar con un manual organizacional, la selección y dotación
de recursos humanos y el equipamiento necesario .
Pendiente en contextualizar los materiales de 5º y 6º grado y la contextualización de todos materiales
curriculares para los hispanos hablantes. Está en proceso con la revitalización de la lengua y elaboración
de los materiales curriculares en lengua Garífuna y Rama (SRE en coordinación con BM).También tiene
como estrategia principal la consolidación del SEAR cuya actividad especifica que se está desarrollando es
74
la implementación plena de los programas transformados de Primer grado, Quinto grado y Sexto grado de
la educación primaria, para la educación secundaria se realizara el próximo año
Cabe señalar que en los textos de sexto grado y la secundaria hasta tercer año
se incluye temas
relacionados con la sexualidad y los derechos de los niños y adolescentes debido a que están en periodo
de validación para la EIB no fue posible hacer una revisión exhaustiva.
El resultado esperado: de la consolidación del SEAR es Desarrollar la transformación curricular de
preescolar, primaria y formación docente. En estos momentos ya cuentan con los textos transformados de
Educación Primaria (1ero. a 6to. grado) y completar el currículo de preescolar e iniciar la elaboración de
los programas educativos de 5to y 6to grado en idioma Ulwa y Creole (2009). Se pretende validar los
programas, textos y guías en idioma. La capacitación masiva de maestros y Directores sobre uso y manejo
de los nuevos programas trasformados. Fortalecer la practica pedagógica en el aula (2009 – 2013).
Programas de formación docente de acuerdo el nuevo currículo en el marco del SEAR (2009 – 2011).
Se considero que el trabajo que ha venido desarrollando la secretaria de educación fue un buen momento
para la revisión de la temática en los textos relacionados con la salud sexual y reproductiva y los derechos
reproductivos.
2.3.2 MINISTERIO DE EDUCACION (MINED)
El Ministerio de Educación sus ejes de trabajo educativo está basado en primer lugar a lo que establece la
ley general de educación (ley 582) siguiendo las políticas educativas establecidas por el MINED central. En
correlación al trabajo que realizan con los niños(as), adolescentes argumentan que en el considerando XII
de la ley establece que el Código de la Niñez y Adolescencia consagra para la niñez y la Adolescencia el
derecho a gozar del nivel más alto posible de educación y constituye este sector poblacional el primer
interés superior del estado en protegerlo y asegurar como prioridad las medidas para asegurar su derecho
humano a la educación.
Se atiende la educación Básica Regular
la cual es la modalidad que abarca los niveles de Educación
Inicial, Primaria y Secundaria. Está dirigida a los niños, niñas y adolescentes que pasan, oportunamente,
por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su
nacimiento.
La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Tiene
como finalidad educar integralmente a niños y niñas, jóvenes y adultos. Promueve la comunicación en
todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico,
afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de las
habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, así como la comprensión de los hechos
cercanos a su ambiente natural y social.
75
El MINED Regional además de cumplir con las políticas generales de la educación se ha incorporado al
subsistema de Educación Autonómica Regional establecido en la ley General de Educación en el Capitulo
IV Arto. 38 , 39, 40 y 41 establece que las Regiones Autónomas de la Costa del Caribe Nicaragüense
cuentan con un Subsistema Educativo Autónomo Regional orientado a la formación integral de las mujeres
y hombres de los pueblos indígenas afro-descendientes y comunidades étnicas, basado en los principios de
autonomía, interculturalidad, solidaridad, pertinencia, calidad, equidad, así como valores morales y
cívicos de la cultura regional y nacional; comprometidos y comprometidas con el desarrollo sostenible, la
equidad de género y los derechos de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
En este sentido el MINED regional están coordinando esfuerzos con la secretaria de Educación y Comisión
de Educación del Gobierno Regional para ver la forma cómo articularse al sistema educativo autonómico
Regional. Referente a la incorporación de la temática de la salud sexual y reproductiva en los programas
de estudio el MINED desarrolla una asignatura a nivel de secundaria llamada convivencia y civismo
de educación. Existe una guía de enseñanza – aprendizaje elaborado para implementarse en todos los
colegios del país, y en la región también es aplicada por los docentes que imparten la asignatura. Dicha
guía de aprendizaje sobre programa de estudios de secundaria 7mo, 8vo y 9no grado del Ministerio de
Educación (MINED) se describe a continuación:
El programa de estudios de la asignatura de convivencia y Civismos en la educación secundaria
está
basado en el curriculum nacional básico el cual es el instrumento normativo del MINED donde plantea los
propósitos los cuales se concretizan en los programas de estudio, unidades programáticas, competencias
educativas
derivándose los indicadores de logro, contenidos básicos, actividades sugeridas y los
procedimientos de evaluación
El curriculum esta organizado en áreas curriculares
En el caso de este programa esta integrado en el área de Formación ciudadana y productividad, cuyo fin
es la formación de los y las estudiantes para ser ciudadanos(as) conscientes y coherentes consigo mismo,
demostrando amor a su patria, respeto a la constitución política de la republica de Nicaragua las leyes y
los derechos humanos, fortaleciendo la práctica de la democracia su identidad personal nacional y los
valores éticos morales, sociales, culturales y la convivencia y cultura de paz ,también el cuido de su salud
física y mental con el ejercicio de actividades de desarrollo biológico y técnico deportivo así como el
desarrollo de competencias básicas y/especificas, en correspondencia con el enfoque politécnico, así
como el desarrollo de una cultura para la productividad, generación de autoempleo a fin de contribuir a
mejorar la calidad de vida personal, familiar y el desarrollo sostenible del país
Las competencias educativas y su relación con la SSR
Está orientada hacia el entendimiento, interpretación y la transformación de aspectos relevantes de la
sociedad. En este caso se da una integración de tres saberes: conceptual (saber) procedimental (saber
hacer) y actitudinal (ser) estos saberes están integrados en los contenidos .En las competencias del tercer
ciclo de Educación secundaria se establece competencias relacionadas con la SSRR y los DDRR.
76
En la competencia 2 se enfoca hacia la práctica y promoción de valores y actitudes positivas que propicien
su desarrollo personal en igualdad de oportunidades que favorezcan la convivencia armónica, la cultura de
paz, el enfoque de género y generacional en los diferentes ámbitos de interacción social. En la
competencia 3 asume la práctica de hábitos de higiene y actitudes favorables que eviten el consumo de
sustancias psicoactivas las ITS, VIH sida, y otras enfermedades.
En la competencia 5 establece la participación en diversas actividades de defensa y promoción de
derechos y deberes consignados en la constitución política, la democracia, los derechos humanos , la
convención de los derechos de los niños y niñas, código de la niñez y adolescentes, código de la familia y
ley de igualdad de oportunidades. En la competencia 8 plantea el uso de técnicas, estrategias, y modelos
de aprendizaje que contribuyen a su autoformación de forma sistemática .
Programas
Descripción
Observaciones
Programa
unidad I :Mi desarrollo personal y social en el
contenido 5 se refiere a la equidad de género
en las actividades de aprendizaje orienta a
través de trabajo de grupo la elaboración del
concepto de equidad la importancia de
igualdad de derechos y oportunidades entre
hombres y mujeres, importancia de la familia
la comunidad y la sociedad, importancia de la
equidad de género para los(as) adolescentes,
diferencias entre hombres y mujeres
Se considera muy importante esta
unidad ya que uno dentro de los
determinantes de la SSR está las
inequidades de género que definen las
conductas de hombres y mujeres y su
riesgo a enfermar o morir.
Es importante en esta unidad la
exploración de conocimiento previo de
los estudiantes a elaborar sus propios
conceptos de acuerdo a su realidad lo
cual no se contempla en el documento.
En el contenido o subtema, esta
dinámica
participativa
es
muy
importante porque ayuda al estudiante
al análisis y reflexión contribuyendo a
un cambio de actitudes.
de
Convivencia
y
civismo
de Séptimo
Grado
Subtema
9 se
refiere
al conflicto
intrafamiliar causas y efectos con el fin de
que los estudiantes identifiquen los factores
que inciden en el conflicto intrafamiliar y
plantear posibles alternativas de solución se
orienta al estudiante la descripción de los
aspectos que inciden en la violencia
intrafamiliar luego se discute en plenaria
para que en conjunto planteen alternativas
de solución
En la Unidad II Por una vida y sexualidad
saludable y responsable Tiene como
competencias educativas la aplicación de
conocimientos de sexualidad sana tomando
como base su sexo, la interacción con el
entorno y el respeto mutuo, identifica y
previene las enfermedades de transmisión
sexual.
En el primer subtema plantea conceptos
básicos sobre sexualidad
en la
metodología de aprendizaje establece
la construcción de conocimientos a
través de la técnica de lluvia de ideas
En el segundo y tercer subtema se dan
ejercicios prácticos para establecer la
diferencia entre hombres y mujeres.
En el subtema 4 se establecen las
habilidades practicas de negociación
entre las parejas para determinar y
llegar a un consenso sobre como
llevaran una sexualidad segura y sana
En el subtema 6 se brinda información
sobre las enfermedades de transmisión
sexual acompañada con lectura sobre
casos de personas que viven con VIH
SIDA
77
Programas
Descripción
Observaciones
Programa
En la Unidad IV del Programa trata sobre los
derechos y deberes Tiene como competencias
la promoción el reconocimiento de los
derechos de los niños, niñas y adolescentes y
al mismo tiempo practicar los mandatos que
se establecen en la declaración universal de
los derechos humanos. En los indicadores de
logros establece el contenido 1 sobre la
declaración universal de los derechos
humanos en donde el docente dará a conocer
artículos que hablen sobre: el derecho a
participar en la vida cultural, derecho a la
educación, derecho a la información. En el
subtema 2
el docente hablara sobre la
convención de los derechos de los niños(as)
dando
una
breve
reseña
histórica,
antecedentes, artículos de la convención En
el subtema 3 refiere al código de la niñez y la
adolescencia.
Plantea el estudio de artículos pero no
se mencionan en el material esto puede
limitar la acción del/la docente,
también hay estudio de casos para ser
interpretados por los/as estudiantes
Las competencias educativas establecidas
para este grado apuntan hacia la descripción
de rasgos y cualidades que caracterizan la
identidad personal del estudiante, la
identidad de género la convivencia y la
cultura de paz en la vida diaria, el
fortalecimiento de valores de costumbres y
tradiciones familiares y comunitarias que
contribuyan a la convivencia.
Este contenido ha sido abordado en
séptimo grado pero en el octavo grado
ya se incluye un análisis crítico y más
profundo de parte de los adolescentes
sobre la sexualidad.
de
Convivencia
y
civismo
de Séptimo
Grado
Programa
de
Convivencia
y
de
civismo
Octavo
Grado
En el contenido de la Unidad I establece el
conocimiento, la práctica y el cambio de
actitud
hacia los estudiantes sobre: la
identidad de género con énfasis en la
socialización
priorizando en que los
adolescentes expresen sobre cómo se
identifican pero con base al pensamiento
crítico y el respeto a la opinión
En la Unidad II los estudiantes caracterizaran
el comportamiento de las personas de
acuerdo a los cambios biológicos y
psicológicos que experimentan en el proceso
natural y en la relación social y el contenido
principal de la unidad se basa en: por una
vida y sexualidad responsable y saludable
En estos puntos es importante
considerar si se les han transferido las
capacidades a el personal docente para
el abordaje de estos temas o si se han
desarrollado habilidades para
la
interacción con los y las estudiantes ya
que así lo requiere el tema.
El Personal docente titular de esta
asignatura debe especializarse de forma
integral
en el conocimiento e
interpretación de las leyes que hablan
sobre los derechos de los niños y
adolescentes y la salud sexual y
reproductiva.
Lo que se quiere lograr es que los
estudiantes
asuman
con
responsabilidad el cuido y el respeto a
su cuerpo, sexo y sexualidad mediante
acciones preventivas, conocen los
riesgos de las enfermedades de
transmisión sexual, los riesgos de los
embarazos a temprana edad, la
metodología planteada es la crítica,
autocrítica, el análisis y la reflexión de
los estudiantes para un cambio de
actitud.
78
Programas
Programa
Convivencia
civismo
Descripción
de Este programa plantea en la unidad II el tema
y
de
Noveno Grado
de la salud sexual responsable la unidad VII
sobre derechos y deberes las competencias
educativas apuntan a que el estudiante siga
asumiendo con responsabilidad el cuido y el
respeto hacia su cuerpo, la equidad de género,
a conocer sus derechos, a la prevención de
enfermedades de transmisión sexual.
Observaciones
Como continuidad de los temas
abordados
en
los
grados
anteriores se quiere lograr que
los adolescentes desarrollen una
personalidad
en base a la
autoestima,
confianza
y
seguridad al respetarse a si
mismo aceptando los defectos y
cualidades, también brindar una
educación
sexual
para
la
prevención de enfermedades de
transmisión
sexual,
una
educación en derechos humanos
.
79
IV. PRINCIPALES CONCLUSIONES
Las instituciones y organizaciones que desarrollan programas y proyectos en salud sexual y
reproductiva en los Municipios de la RAAS y que trabajan con temas de Salud sexual y
reproductiva, Derechos de los niños, adolescentes y Jóvenes desarrollan su quehacer en base a los
objetivos, estrategias, acciones y actividades, están concentrados mas en las zonas urbanas y en
los municipios más cercanos a la cabecera regional. Existen tanto organismos gubernamentales
como no gubernamentales en los municipios, El Ayote, Tortuguero, Cruz de Rio Grande, Muelle de
los Bueyes, Paiwas solo cuentan con las instituciones gubernamentales sobre todo el MINED y el
MINSA para el desarrollo de los componentes de SSR, mientras que los Municipios de Bluefields,
Laguna de Perlas, Kukra Hill, tienen un tendido de ONG que trabajan estos temas que aumentan
la accesibilidad a información, capacitación y actividades de promoción son pocas las
organizaciones que brindan atención siendo casi exclusiva de las unidades de salud pública.
En la mayoría de las organización que trabajan en salud sexual y reproductiva tienen su sede en la
cabeceras municipal llegan a otros municipios y a las comunidades a través de coordinaciones con
otras organizaciones alianzas con alcaldía o por medio de proyectos, algunas dirigen sus acciones
desde la sede otras cuentan con promotoras y promotores que son los y las que realizan el trabajo
en el área rural, las actividades se centran en el casco urbano.
En relación al trabajo que realiza el MINSA en la Región Autónoma Atlántico Sur las actividades
generales son orientadas a garantizar acciones y servicios
de promoción, prevención,
recuperación y rehabilitación de la salud pero en su misión y misión no está especificado el
trabajo con los jóvenes y adolescentes pero en las estrategia plantea el trabajo hacia la Educación
Sexual realizando acciones de atención a niños, adolescentes y jóvenes en salud sexual y
reproductiva apoyo en la reducción de los embarazos en adolescentes la atención prenatal y
Postnatal, brinda capacitaciones en los colegios, realiza Pruebas de VIH SIDA a personas
voluntarias, Promoción de la planificación familiar, club de adolescentes, acciones de promoción
y educación para la prevención de ETS Y VIH/SIDA.
Existe una amplia gama de materiales didácticos que presentan metodologías fáciles de usar y
adaptables a cada contexto se hace imperante contar con un solo manual regional para brindar
las capacitaciones en SSR retomando las experiencias de las diferentes ONG ya que cada uno de
ellas ha desarrollado sus propias metodologías de acuerdo a la población meta.
Las diferentes investigaciones que se han realizado en SSR son en su mayoría resultado de
trabajos finales de las carreras profesionales por lo tanto tienen más bien un objetivo académico
que limita la divulgación de este conocimiento además la mayoría con cuantitativas no habiendo
mucha información cualitativa que aborde las percepciones, dudas deseos y motivaciones de
adolescentes y jóvenes
para asumir conductas de riesgo. Se hace necesario realizar
investigaciones menos académicas y mas socio antropológicas que permitan ahondar en los
sentimientos, vivencias y buscar soluciones más factibles a los problemas de SSR de la
adolescencia y juventud.
Existen en la región un sinnúmero de organizaciones juveniles que deben ser tomadas en cuenta
cuando se elaboran metodologías, proyectos, manuales, políticas, normas, pero que nunca son
consultados/as de ahí que sea importante contar con el directorio de dichas organizaciones para ir
involucrándolas en los distintos procesos de incidencia de manera que hagan agencia.
80
Los adolescentes y jóvenes no recurren a los servicios debido a dos factores: uno que no hay un
conocimiento completo de los servicios disponibles que se ofrecen tanto instituciones del gobierno
como organismos y el hecho de que en general a los centros que existen se les considera sitios
curativos donde se atienden enfermedades, más que lugares donde se puede obtener información,
buscar apoyo y encontrar respuesta a sus inquietudes, lo cual puede responder con la brecha
entre la percepción y la personalización del riesgo que ellos tienen, esto nos invita a reconsiderar
la manera en como se promueven los servicios en la comunidad, tanto de atención como de
prevención.
También hay una necesidad planteada de contar con material educativo, sobre los temas que
abordan con ellos/as de apoyo acerca de los temas que estén abordando con la comunidad, para
la promoción y facilitación de información que conlleve a la sensibilización, y que la distribución
plantean debe ser de forma sistemática y que sean acorde a sus idiomas, miskito, inglés y español.
Las y los jóvenes identifican a los proveedores de servicios que se centran en los temas de ITS y
VIH/SIDA, que a los proveedores relacionados a los temas de violencia y sexualidad.
Las y los jóvenes mencionan una combinación de hospital/centros de salud y ONG como
potenciales proveedores de servicios y que estos deben estar equipados para brindar servicios
amigables para las y los jóvenes, en un ambiente de privacidad, agradable que cree un ambiente
de confianza y seguridad para llegar y los motive a buscar información.
La información más demandada por los adolescentes y jóvenes es el tema de la sexualidad,
cuando se está preparado/a para iniciar relaciones sexuales, embarazo en la adolescencia,
comunicación entre padres e hijos, conocimiento del cuerpo, métodos de planificación familiar,
infecciones de transmisión sexual, VIH/SIDA, autoestima, machismo, género, fidelidad,
responsabilidad compartida, infidelidad, equidad de género, igualdad, identidad sexual,
desmitificar el uso del condón, el porque tantos movimientos contra el aborto, las zonas
erógenas, las zonas de mayor placer, cual es la edad para poder tener mas hijos, drogas,
adultismo, negociación y resolución de conflictos.
La información que se les facilita de parte de organismos e instituciones del estado, por lo
general están más enfocadas a su trabajo en los lugares urbanizados de Bluefields, descuidando la
zona rural, donde hay una necesidad latente de información sobre los temas de Salud Sexual y
Reproductiva, siendo allí donde se están dando más casos de embarazos en las adolescentes.
Dentro de las limitaciones encontradas en la búsqueda de información expresan es la pena y la
falta de un lugar o espacio con privacidad donde puedan hablar en confianza de sus necesidades,
inquietudes, los escuchen, los atiendan.
Se encontró un desconocimiento general siendo mayor en el grupo de 10-14 anos sobre sus
derechos sexuales y reproductivos y son el grupo que menos accede a información, es importante
dirigir programas a este grupo etario para desarrollar competencias para su vida desde la
educación no formal tomando en cuenta que muchos no acceden a la educación formal.
En el SEAR hace falta ver que todo lo que está escrito en el sistema se vuelva realidad ya que se
ha enfocado más en la educación intercultural bilingüe y todos los textos y módulos y formación
ha estado dirigido a este componente dejando de lado la parte hispano parlante que sigue con la
curricular educativa nacional, donde en el programa de convivencia y civismo a incluido temas
importantes para lograr cambios a largo plazo en la ciudadanía para una mejor convivencia sin
violencia y con respeto a los derechos humanos.
Nos encontramos que las barreras del idioma, las distancias que hay entre cada municipio, el
empirismo de los maestros, maestros, aunado a los altos niveles de desempleo, siendo en
81
Bluefields, donde se concentra la mayor cantidad poblacional afro descendiente del país, es
donde más se observan los problemas de inequidad de oportunidades educativas, dándose mayor
abandono escolar en los adolescentes y jóvenes afro descendientes que en los miembros etnias.
Los y las adolescentes y jóvenes afro descendientes en Nicaragua carecen de una atención
diferenciada relacionada con la salud sexual y reproductiva, condiciones emocionales, atención
integral y apoyo psicológico.
82
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S
 De los resultados presentados se deduce la necesidad de mejorar conocimientos sobre diferentes
aspectos de la salud sexual y reproductiva como: La diversidad de métodos anticonceptivos que
hay y la forma correcta de usarlos, embarazo en la adolescencia y signos de peligro, Autoestima y
el autocuido de la salud, Educación en la Sexualidad, violencia intrafamiliar, habilidades para la
vida.
 La información que se les facilite a adolescentes y jóvenes debe tomar en cuenta las diferentes
lenguas que se hablan en la región (inglés criole, ulwa, garífuna, rama, miskito, español), al igual
que las personas que vayan a capacitar hablen los diferentes idiomas, que se capacite a dos
personas por comunidad como agentes transmisores de conocimientos de cambio con grupos de
jóvenes y que colateralmente se eduque a grupos de padres de familia para que estar al corriente
de cómo tratar a los jóvenes y se integren en el mundo de ellos, para que entiendan sus
necesidades e inquietudes.
 Incidir en las iglesias para que se respete el derechos de los jóvenes, sin ofender e irrespetar las
ideologías de cada quien y faciliten espacios de retroalimentación con los jóvenes.
 Mantener actualizada la base de datos de cada organización e ir incorporando anualmente las
organizaciones que se van sumando al trabajo en SSR y DSR con adolescentes y jóvenes.
 Divulgar este mapeo entre las diferentes organizaciones para que todas y todos conozcan los
lugares que ya están cubiertos y se busque nuevos proyectos para los que más lo necesitan.
 Apoyar los esfuerzos del SEAR para incorporar los contenidos de SSR y DR en la transformación
curricular.
 Se debe establecer una estrategia de educación por grupos de edad de acuerdo a las competencias
que deberían desarrollar en esta etapa de su vida adolescente y joven que les permita una mejor
calidad de vida libre de riesgos.
 Es importante tomar en cuenta las recomendaciones de los y las participantes en grupos focales
ya que dan pistas de donde se debe mejorar y que se debe hacer para acercar la información en
salud sexual y reproductiva y en derechos sexuales y reproductivos a adolescentes y jóvenes de
manera que en cada edad vayan desarrollando las competencias necesarias para una adecuada
toma de decisiones.
 Se deben creas espacios de reflexión y crear espacios de diálogo permanente con las y los jóvenes
sobre las circunstancias de sus vidas, oportunidades y obstáculos que enfrentan en sus esfuerzos
por llegar a la adultez con buena salud emocional y física.
 Se debe establecer una agenda de investigaciones en salud sexual y reproductiva y derechos
sexuales y reproductivos en adolescentes y jóvenes que llene los vacios de conocimientos
existentes en la región respecto al tema y se debe promover en las universidades, escuelas estas
investigaciones.
83
Anexos
84
MAPEO DE ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN EN SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA Y DERECHOS
SEXUALES REPRODUCTIVOS EN LA REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICA SUR
FICHA NÚMERO 1: MAPEO DE ORGANIZACIONES
Esta entrevista esta dirigida a funcionarios a cargo de instituciones públicas o de la sociedad civil,
ONGs, que trabajan en Salud Sexual Reproductiva y Derechos Reproductivos.
El presente mapeo tiene como objetivo, obtener información completa y actualizada de las instituciones y
organizaciones que trabajan con adolescentes y jóvenes en los temas de, DDRR, VIH, SSR y equidad de
género, así como los mecanismos que utilizan, los adolescentes y jóvenes para obtener información. Ello
contribuirá de manera significativa a un efectivo, abordaje de la problemática que estos grupos enfrentan en los
temas de DDRR, VIH y SSR.
Muy importante es presentarse ante la persona y explicarle el objetivo de la entrevista y el porque es
importante el mapeo.
No
1.1
1.2
1.3
No
2.1
2.2
2.3
2.4
2. 5
2.6
2.7
2.8
SECCIÓN N° 1 - INFORMACIÓN GENERAL
Preguntas
Repuesta
Nombre de la persona que realiza el llenado
de la ficha
Fecha de llenado de la Ficha
Municipio en que se realiza
SECCION # 2: INFORMACION DE LA ORGANIZACIÓN
Preguntas
Repuesta
Nombre de la organización
Nombre de la persona que brinda la información
Cargo que desempeña
Tiempo de estar en el cargo
Tiempo que la organización tiene de estar
presente en el territorio
Si es un proyecto, el tiempo de inicio y de
finalización del proyecto
Territorios que abarca o beneficia
Población beneficiaria (Por edad, sexo, o en todo
caso si son jóvenes(20-24 y de 25-29)
adolescentes(separar de (10-14 y de 15 a 19)
hombres , MEF, etnia) misión ,visión y objetivos
estratégicos de la institución
2.9
No
3.1
Cuanto esta destinado específicamente para los
grupos de 10 a 24 años )
SECCION # 3: AREAS DE TRABAJO EN SALUD SEXUAL Y SALUD REPRODUCTIVA
Preguntas
Repuesta
Que tipo de acciones implementa la organización/institución en SSR
con jóvenes (especifique áreas, edades, sexo, etnia, lugares )
3.2
Hace cuanto tiempo desarrollan actividades de SSR con jóvenes
3.3
Que acciones de promoción Prevención, Atención se realizan en
salud sexual y salud reproductiva
3.4
Actividades formativas educativas (especifique áreas, edades, sexo,
etnia, lugares )
85
.
3.5
Actividades de promoción y prevención (especifique áreas, edades,
sexo, etnia, lugares )
3.6
Actividades de crecimiento personal
3.7
Actividades investigativas
3.8
Actividades de incidencia política
3.9
Actividades de generación de empleo. Otras
3.10
Que temas de los derechos sexuales ustedes promueven , como lo
hacen , hacia que grupo especifico esta dirigido, donde
3.11
Que temas de los derechos reproductivos ustedes promueven como
lo hacen, hacia que grupo especifico esta dirigido, donde ?
3.12
Que componente su organización ha desarrollado mas, como lo
hacen, hacia que grupo especifico esta dirigido, donde?
3. 13
Con quienes ha establecido convenios de colaboración?
3.14
Acuerdos y convenios establecidos entre su organización y la co
munidad?
3.15
3.16
Recursos materiales y humanos destinados para la puesta en practica
de las acciones y estrategias
Presupuesto con el que cuenta para trabajar con jóvenes.
3.17
¿Cuales
son los enfoques
ej. Genero, derechos y generacional
explicar que trabajan con los jóvenes.(intente que señalen los tipos y
expliquen características de cada uno
3.18
Como describirían las estrategias que usan para organizar el trabajo
con adolescentes y jóvenes
3.19
Sobre que aspectos de las realidad juveniles pretenden actuar
3.20
Que importancia le otorga Ud. a la realización de acciones con
adolescentes y jóvenes, Justifíquelas.
3.21
Como definieron esas acciones dirigidas a adolescentes y jóvenes.
Identifique el punto de partida.
3.22
Cuando abordan temáticas referidas a sexualidad ¿Cuales son los
principales aspectos que aparecen?, Indague enfoques
y
concepciones de sexualidad .Por que lo abordan de esa forma?
3.23
Según su experiencia en iniciativas de SSR, que buscan las y los
jóvenes que participan en estas iniciativas.
86
3.24
Que metodologías utilizan para abordar las temáticas de SSR.
3.25
Como decidieron esas metodologías
3.26
Como incorporan los temas de derechos de los y las adolescentes y
jóvenes en sus experiencias, por que los abordan de esta manera,
como decidieron esa forma de abordaje, quienes participaron en esas
decisiones
3.27
Como aparecen representadas las propuestas de las y los
adolescentes y jóvenes en los diseños de trabajo de su organización
/institución
3.28
A partir de lo anterior, Cuales son las principales tensiones
ustedes tienen en su experiencia de SSR.
3.29
Cuáles son las principales fortalezas de su institución en el trabajo
SSR dirigido a este grupo
3.30
Que impactos o transformaciones de las realidades juveniles se han
conseguido (Intente que se refieran a cambios logrados)
3.31
Como han medido estos impactos (Indague indicadores usados , si no
se han medido averigüe por que)
3.32
Como participan los y las jóvenes de esos cambios generados
que
IMPORTANTE SOLICITAR EJEMPLARES DE CADA UNO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
EN FISICO, FORMATO ELECTRONICO O BIEN FOTOCOPIA
87
ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN EN SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA Y DERECHOS
REPRODUCTIVOS EN LA REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICA SUR
FICHA NUMERO 2: MAPEO DE MATERIAL EDUCATIVO
Esta entrevista esta dirigida a los Responsables de educación o Comunicadores sociales funcionarios
a cargo de instituciones públicas o de la sociedad civil, ONGs, que trabajan en Salud Sexual
Reproductiva y Derechos Reproductivos.
El presente mapeo tiene como objetivo, obtener información completa y actualizada de las instituciones y
organizaciones que trabajan con adolescentes y jóvenes en los temas de, DDRR, VIH, SSR y equidad de
género, así como los mecanismos que utilizan, los adolescentes y jóvenes para obtener información. Ello
contribuirá de manera significativa a un efectivo, abordaje de la problemática que estos grupos enfrentan en los
temas de DDRR, VIH y SSR.
No
1.1
1.2
1.3
No
2.1
SECCIÓN N° 1 - INFORMACIÓN GENERAL
Preguntas
Nombre de la persona que realiza el llenado
de la ficha
Fecha de llenado de la Ficha
Municipio en que se realiza
SECCION # 2: INFORMACION DE LA ORGANIZACIÓN
Preguntas
Respuesta
2.3
Nombre de la organización, o institución
Nombre de la persona que brinda la información
Cargo que desempeña
2.4
Tiempo de estar en el cargo
2.2
Repuesta
SECCION # 3 MATERIALES EDUCATIVOS
Incluir dos columnas una donde se pregunte donde fueron distribuidos si es posible por municipios y en que lengua
fueron reproducidos
Tipo
de Temas
Población a Mecanismo
de Fecha
en
Material
abordados la que fue distribución ejm: si lo que
fue
dirigida
entregan
en
los producido
servicios de salud , en
actividades educativa
Donde fueron Idioma
distribuidos
(municipios y
cuantos)
Se
conoce el
impacto
producido
IMPORTANTE SOLICITAR EJEMPLARES DE CADA UNO DE LOS MATERIALES
EDUCATIVOS EN FISICO, FORMATO ELEC
88
MAPEO DE ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN EN SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA Y DERECHOS
SEXUALES REPRODUCTIVOS EN LA REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICA SUR
FICHA NUMERO 3: MAPEO DE INVESTIGACIONES
Esta entrevista esta dirigida a los Responsables de educación o Comunicadores sociales funcionarios a cargo de
instituciones, ONGs, instituciones publicas o de la sociedad civil que trabajan en Salud Sexual Reproductiva y
Derechos Reproductivos. Muy importante es presentarse ante la persona y explicarle el objetivo de la entrevista y
el porque es importante el mapeo.
No
1.1
1.2
1.3
SECCIÓN N° 1 - INFORMACIÓN GENERAL
Preguntas
Nombre de la persona que realiza el llenado
de la ficha
Fecha de llenado de la Ficha
Municipio en que se realiza
Repuesta
SECCION # 2: INFORMACION DE LA ORGANIZACIÓN
No
2.1
Preguntas
2.3
Nombre de la organización, o institución
Nombre de la persona que brinda la información
Cargo que desempeña
2.4
Tiempo de estar en el cargo
2.2
Repuesta
SECCION # 3 INVESTIGACIONES EN SALUD REPRODUCTIVA Y DERECHOS SEXUALES Y REPRODUTIVOS
Nombre de la
investigación
Grupo
Objetivos
investig estudio
ador
del Área geográfica que Población sujeta Principales
Implementación
abarco el estudio o del estudio
Conclusiones
de
sus
investigación
Recomendacion resultados
es
89
GUÍA PARA LA DISCUSIÓN EN GRUPOS FOCALES CON ADOLESCENTES Y JÓVENES
HOMBRES Y MUJERES DE 10-14, 15-19 Y DE 20 -24 AÑOS
Para la realización exitosa de un Grupo Focal asegúrese de realizar los siguientes pasos:
1. Reclute participantes idóneos
Reclute suficientes personas para asegurarse que haya entre 6 -10 participantes en cada grupo
focal.
2. Consiga un lugar de reunión y establezca la hora
El lugar de reunión que se escoja debe ser conveniente, de fácil acceso, de ambiente relajado y
cómodo. La sala y los asientos deben estar dispuestos de modo que todos los participantes
puedan verse entre sí y al moderador, lo que suele significar sentarse en un círculo o semi-círculo.
3. Disponga equipo para grabar y un facilitador asistente
Se recomienda grabar las actividades del grupo focal, ya que facilitará la revisión y el análisis de
los datos. Un facilitador asistente tomará notas y ocasionalmente podría formular preguntas con
el fin de conseguir una mayor claridad o elaboración.
4. Se debe disponer de un refrigerio para el consumo de los asistentes.
5. Prepare una lista de preguntas
6. Reúna al grupo
7. Dé la bienvenida a los participantes y agradézcales su asistencia
8. Presente el tema al grupo. El siguiente párrafo puede servirle de guía.
La reunión de hoy ayudará a tener un panorama sobre el acceso a educación, materiales
educativos, información, metodologías y atención en salud Sexual y Reproductiva que brindan las
organizaciones de la RAAS, a adolescentes y jóvenes.
Quisiéramos hablar sobre su experiencia en la obtención y acceso que ustedes han tenido a
información, las acciones y actividades realizadas, servicios que se brindan, metodologías
empleadas, aportes y sugerencias para mejorar.
Sus aportes en este espacio nos ayudarán a desarrollar una serie de herramientas, recursos y
mapeo de la zona de la RAAS sobre como trabajar para satisfacer las necesidades de lo
adolescentes y jóvenes en salud sexual y salud reproductiva.
Adicionalmente, sus comentarios serán de gran utilidad para el Proyecto Promoción de a
Salud sexual y reproductiva con énfasis en adolescentes y jóvenes en su componente regional
que pretende contribuir a mejorar la calidad de vida de los y las nicaragüenses, especialmente de
los y las jóvenes y adolescentes y las mujeres a través de la promoción del ejercicio de los
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derechos reproductivo, con el apoyo del Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA), esta
implementando en la Región y nos proveerán información sobre cómo podemos mejorar los
esfuerzos del proyecto para satisfacer mejor las necesidades
9. Explique cómo funcionará el grupo focal, cómo se usarán los resultados, y establezca
límites de tiempo para las discusiones del grupo. Asegure a los participantes que toda la
información que entreguen será confidencial.
10. Presente al moderador asistente y explique que su función será tomar notas durante el
grupo.
11. Obtenga el consentimiento del grupo antes de grabar el evento.
12. Lleve un ejercicio para romper el hielo.
13. Inicie la discusión.
14. Mantenga la atención de los participantes en el tema.
15. Formule preguntas de seguimiento apropiadas: la mejor información suele conseguirse
de las respuestas a preguntas de seguimiento.
16. Déle a todos la oportunidad de expresar sus opiniones.
17. Mantenga una postura neutral. La idea es explorar las percepciones y opiniones de los
miembros del grupo sobre el tema, no imponer sus propias ideas.
Discusión Grupal
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Conocen que son los derechos sexuales y reproductivos?
Pueden decirme tres derechos sexuales y tres derechos reproductivos?
Que lugares visitan para buscar información sobre: Planificación Familiar, Consejeria en
los temas de las ITSVIHSIDA, uso del condón, embarazo no deseado etc.?
Quien les brinda información
Cuando fue la ultima vez que buscaste información sobre estos temas?
Te sirvió para solucionar tus problemas o necesidades de información?
Puedes decirme el motivo de tu búsqueda o de consulta?
Estas satisfecho con el servicio o la información recibida ?
Que recomendaciones darías para mejorar la información que se ofrece y el servicio que
se te brinda
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