La Decanatura del Medio Universitario contribuye a la formación

UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
FACULTAD: Decanatura del Medio Universitario
PROGRAMA:
Asignatura
Valores y Cultura corporativa Y Rugby - presencial
Código
60110099 (Grupo Femenino)
Tipo de saber:
Básica
Tipo de asignatura:
Obligatoria
Número de Créditos
2
Prerrequisitos
Aptitud Médica para realización de la actividad física
Complementaria
Formación integral
Electiva
Correquisitos
Período Académico
2012-1
Horario
Jueves de 12:00 a 2:00 pm.
Profesor
Besik Chaduneli
JUSTIFICACIÓN Y UBICACIÓN EN EL PROGRAMA
Nacido en Inglaterra en el año 1823, el rugby se extendió por todo el mundo y ahora millones de
hombres, mujeres, niños y niñas juegan este deporte en más de 100 países de los 5 continentes. El
rugby es el segundo después del fútbol en términos del número de naciones donde se juega. Con 3
billones de espectadores el Mundial de Rugby se ha convertido en tercer evento deportivo de mayor
popularidad después de los Juegos Olímpicos y el Mundial de Fútbol.
La gran variedad de las habilidades y demandas físicas necesarias para este deporte, permite que lo
puedan practicar personas de todas las contexturas, tamaños y capacidades. Muchos jóvenes
“rechazados” en otros deportes por sus cualidades o características físicas han encontrado en el
rugby un “refugio verdadero”.
Pero ¿qué es lo que atrae a tantos hombres, mujeres y niños al deporte que a primera vista parece
ser muy brusco y violento?
Ante todo, hay que mencionar, que muchos factores determinan que el jugador trabaje sobre
diferentes valores, importantes tanto en el rugby, como en la vida social de un ciudadano: valentía,
lealtad, honestidad, disciplina, trabajo grupal, respeto, confianza, responsabilidad, compromiso,
puntualidad, amistad, entre otros. Aquí van algunos ejemplos:
 Ciertas particularidades del juego (como por ejemplo el pase obligatoriamente hacia atrás, apoyo
en diferentes formaciones, etc.) convierten al rugby en un deporte supremamente colectivo,
donde el individualismo “no funciona” y el deportista tiene que saber y poder trabajar en
equipo;
 Algunas reglas, como por ejemplo la libertad que se le otorga al médico para entrar a la cancha
sin esperar al permiso del referee y sin que se detenga el partido, implican que los jugadores
tienen que ser más honestos y no puedan “actuar” para llamar la atención del referee;
 Por el respeto hacia el perdedor, que se enseña en los entrenamientos desde la temprana edad,
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el jugador trata de ser humilde, generoso y no agresivo tanto en la cancha, como fuera de ella:
teniendo en cuenta que el objetivo principal no es ganar sino participar, el equipo ganador
aplaude al equipo perdedor y luego lo invita para que celebren juntos el festivo de rugby.
Estas y otras particularidades del rugby hacen pensar que este deporte aporta a la formación de la
persona. De esta manera, pretendemos que esta electiva aporte a la formación integral de nuestros
estudiantes en el marco de los valores Rosaristas.
En la presente electiva se pretende potenciar el deporte integrador frente al deporte marginador.
En este sentido, el curso a través del rugby será:
 Esencialmente educativo.
 Esencialmente recreativo.
 Accesible a todos.
 Integrador.
El curso se desarrolla bajo 4 pilares fundamentales: el rugby, la recreación, los valores y la cultura
corporativa.
El Rugby
El rugby, como deporte colectivo, posee fundamentos esencialmente educativos y en caso de este
curso servirán de elemento integrador. En ese sentido podrán tomar el curso todas aquellas personas
quienes quieran divertirse jugando rugby, así como progresar en aspectos que se mencionan a
continuación, pero insistiendo en que no es sólo para las personas mejor dotadas físicamente o
mejor acondicionadas, sino para aquellos que quieran trabajar elementos del rugby en combinación
con valores humanos, inteligencia emocional y cultura corporativa.
Los aspectos específicos que se trabajarán en las prácticas de rugby serán, en términos generales, las
siguientes:
 Técnicas de calentamiento y estiramiento.
 Acondicionamiento físico.
 Fundamentación técnica.
 Elementos básicos de rugby.
 Juegos para practicar tácticas defensivas y ofensivas.
 Análisis de diferentes sistemas de juego.
 Competencia.
Recreación
Desde el punto de vista recreativo se pretende lograr, entre otros aspectos, los siguientes:
 Generar un carácter más abierto, de forma que la participación no se establezca por niveles de
habilidad u otros criterios discriminatorios.
 Que su finalidad no se limite a las mejoras de las habilidades motrices ni rugbísticas, sin que se
tengan en cuenta otras intenciones educativas como es el equilibrio personal, la relación
interpersonal, etc.
 Que no se incida fundamentalmente sobre el resultado de la actividad (ganar/perder,
buena/mala ejecución, etc.)
 Que se desarrolle en un marco general en el que, ante todo, se busca la participación, la
creatividad, la diversión, el bienestar, etc.
 Que frente a la competencia se favorezcan actitudes de cooperación, evitando el excesivo
individualismo al que conducen muchas de las prácticas deportivas, fomentando la colaboración
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como medio para la consecución de objetivos.
Valores
El deporte debe asumir su parte de responsabilidad en el desarrollo de los valores humanos.
Aspectos de la socialización, como desempeño de un papel, status, sanciones, fronteras, liderazgo,
disciplina, competencia y cooperación, hacen del deporte un fértil campo de adiestramiento de
valores.
En este sentido durante el curso se determinarán y definirán, de manera participativa, los valores con
los que se desarrollará el mismo. En el transcurso de los entrenamientos y prácticas se realizará un
seguimiento, tanto por parte del profesor como de los asistentes al curso, individual y
colectivamente, de la actuación real frente a dichos valores. Para ello se establecerá un sistema de
evaluación.
Se trabajará fundamentalmente sobre el análisis de valores como el respeto, la honestidad, el
compromiso, la responsabilidad, la solidaridad, la justicia, la puntualidad, entre otros.
Adicionalmente, es importante mencionar que muchos deportes han perdido su valor educativo,
cuando la "competencia saludable" es suplantada por el comercialismo, el ánimo desmesurado y a
toda costa de la victoria o el fanatismo.
En este sentido, dado que uno de los valores de la rivalidad deportiva es el esfuerzo y el desafío que
plantea la competencia, en el curso se pretenderá motivar a los participantes para que luchen y se
superen, sin inducirlos a una forma de rivalidad, en la que la degradación del oponente y la idea de
que "la victoria es lo único que importa", se conviertan en las cuestiones primordiales.
Finalmente, dadas las características actuales deporte mundial, se hará referencia a la violencia en
deporte en general. En relación con este punto se dará especial importancia al comportamiento poco
deportivo que se origina dentro del campo de juego por el ímpetu de la competencia desleal. Así
mismo se dará un espacio a la reflexión sobre el papel y el sentido de “hinchada”. El juego brusco,
debido a la mala intención de lastimar al rival, descalifica totalmente al atleta y a la persona, no
importa si es aficionado o profesional. Es la aplicación del principio maquiavélico de que "el fin
justifica los medios" y semejante premisa no es válida en ninguna actividad humana, porque significa
el sacrificio de la moral en beneficio del interés. Por lo anterior en el curso se hará un especial énfasis
en el "juego limpio" y la "caballerosidad de la competencia".
Cultura Corporativa
Este fundamento del curso pretende que el participante analice y desarrolle aspectos empresariales,
teniendo como principio que el desarrollo del curso es un modelo de una sociedad o de una
"empresa".
En tal sentido, de manera lúdica y participativa, se analizarán, determinarán y evaluarán, entre otros,
los siguientes aspectos:
 Principios empresariales: disciplina, cumplimiento, respeto, honestidad profesional,
competencia, etc.
 La importancia de la creación y la aplicación de estrategias.
 El clima organizacional.
 El conocimiento como base del desarrollo profesional.
Se pretende que los participantes, después de analizar y ver reflejados los aspectos antes
mencionados en algo que los apasiona y los divierte, como es la práctica del rugby, tengan una base
sobre los mismos cuando desarrollen su actividad profesional, ya sea como propietarios, ejecutivos
y/o empleados.
De igual forma se analizarán algunos casos prácticos que suceden a diario en las empresas.
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OBJETIVOS
Realizar un "ejercicio práctico de vida" a través del rugby, utilizando características fundamentales
del deporte desde el punto de vista integrador, educativo y recreativo en el que se conjuguen la
práctica recreativa del rugby, el compartir participativamente la elaboración, definición, seguimiento
y evaluación de valores humanos, así como la generación de elementos de análisis para el desarrollo
de los fundamentos de una cultura corporativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Mejorar la salud, condición física y emocional de los alumnos a través de la práctica de rugby.
Enseñar los aspectos básicos relacionados con el estilo de vida saludable y el fitness físico con el
propósito de incorporación de los elementos de autocuidado deportivo en el alumno.
 Enseñar la teoría, técnica y táctica del rugby con el fin de proporcionar jugadores para los
equipos masculino y femenino de la Universidad.
 Realizar una "vivencia práctica", a través del rugby, de definición de valores, comportamiento
individual y colectivo frente a esos valores así como una evaluación de dicho comportamiento. Se
entiende por "vivencia práctica" la puesta a prueba de valores humanos, previamente definidos
por los participantes, en los entrenamientos y el desarrollo de partidos recreativos de rugby.
 Desarrollar factores fundamentales para la creación y seguimiento de una cultura corporativa,
que en este curso se aplicaría a la práctica de la "empresa del rugby", pero que en la vida real
serviría para cualquier tipo de empresa a la que se vinculen los participantes del curso, ya sea
como propietarios, ejecutivos o empleados de la misma.
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES POR SESIONES


CLASE No. 1 – Salón
 Presentación del Programa
 Las particularidades del rugby
 Introducción de nuevo tema
 Principios del Rugby
 Ley 9 – Modo de marcar los Puntos
 Vídeo
 Compromisos para la siguiente clase
CLASE No. 2 – Salón
 Dilema sobre valores
 Valores y antivalores que se van a enfatizar y evaluar
 Trabajo en equipo y estrategia
 Compromisos para la siguiente clase
CLASE No. 3 – Cancha
 Comprobación de lectura
 La culpa es de la vaca:
 Lo tuyo y lo mío
 El coleccionista de insultos
 Reglamento:
 Principios del Rugby.
 Ley 9 – Modo de marcar los Puntos
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


Pase de balón
Introducción de la Ley 10 – Juego Sucio
Compromisos para la siguiente clase
CLASE No. 4 – Cancha
 Comprobación de lectura
 La culpa es de la vaca:
 La señora Thompson
 Reglamento:
 Ley 10 – Juego Sucio
Pase
de balón, desplazamiento en línea, ataque 2 contra 1

 Touch Rugby, Juego Sucio
 Introducción de nuevo tema – Off-side y On-side, Knock-on y pase forward
 Compromisos para la siguiente clase
CLASE No. 5 – Salón, Cancha
 Comprobación de lectura
 La culpa es de la vaca:
 El problema
 Reglamento:
 Ley11 – Off-side y On-side en el Juego General
 Vídeo – Off-Side y On-Side
 Pase, ataque 2 contra 1
 Touch Rugby, Off-Side
 Compromisos para la siguiente clase
CLASE No. 6 – Salón, Cancha
 Comprobación de lectura
 La culpa es de la vaca:
 Ascender por los resultados
 La casa imperfecta
 Reglamento:
 Ley 12 – Knock-on o Pase Forward
 Vídeo – Off-Side y On-Side
 Pase, ataque 2 contra 1
 Touch Rugby, Off-Side
 Compromisos para la siguiente clase
CLASE No. 7 – Salón, Cancha
 PRIMER PARCIAL (Examen escrito)
 Reglamento del Rugby – 10 preguntas
 La Culpa es de la Vaca – 2 preguntas
 Retroalimentación del 1er Parcial
 Formación de los equipos
 Pase, ataque 3 contra 2, elementos de Tackle
 Introducción de nuevo tema – Pelota al Suelo
 Compromisos para la siguiente clase
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CLASE No. 8 – Cancha
 Entrega de los resultados del 1er parcial
 Comprobación de lectura
 La culpa es de la vaca:
 Quemar las naves
 Zanahorias, huevos y café
 Reglamento:
 Ley 14 – Pelota al Suelo – Sin tackle
 Pase, ataque 3 contra 2, defensa, pelota al suelo sin tackle
 Touch Rugby
 Compromisos para la siguiente clase
CLASE No. 9 – Cancha
 Comprobación de lectura
 La culpa es de la vaca:
 El violín de Paganini
 Los dos halcones
 Reglamento:
 Ley 15 – Tackle: Portador de la pelota derribado
 Apoyo, Recuperación, Tackle
 Introducción de nuevo tema – Ruck
 Touch Rugby, Knock-on y Pase Forward, Ruck
 Compromisos para la siguiente clase
CLASE No. 10 – Salón, Cancha
 Comprobación de lectura
 La culpa es de la vaca:
 El soldado amigo
 Dar y perder la vida
 Reglamento:
 Ley 16 – Ruck
 Vídeo – Ruck
 Apoyo, Recuperación, Ruck, Tackle
 Rugby, Ruck
 Compromisos para la siguiente clase
CLASE No. 11 – Cancha
 Comprobación de lectura
 La culpa es de la vaca:
 Empuja la vaquita
 Tackle, Ruck
 Rugby
 Compromisos para la siguiente clase
CLASE No. 12 – Salón, Cancha
 SEGUNDO PARCIAL (Examen escrito)
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



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

 Reglamento del Rugby (10 preguntas)
 La Culpa es de la Vaca (2 preguntas)
Retroalimentación del 2º Parcial
Introducción de nuevo tema – Maul
Video – Maul, Line-Out, Scrum, ataque de la Línea
Rugby
Compromisos para la siguiente clase
CLASE No. 13 – Cancha
Entrega de los resultados del 2º Parcial
Comprobación de la lectura
 La culpa es de la vaca:
 El elefante sumiso
 Fijar metas altas
 Reglamento:
 Ley 17 – Maul
Apoyo, Recuperación, Ruck, Maul, Tackle
Rugby
Introducción de nuevo tema – Scrum
Compromisos para la siguiente clase
CLASE No. 14 – Cancha
 Comprobación de lectura
 La culpa es de la vaca:
 Copos de nieve
 La culpa es de la vaca
 Reglamento:
 Ley 20 – Scrum
 Scrum, ataque de la Línea
 Rugby
 Introducción de nuevo tema – Penales y Free Kicks
 Compromisos para la siguiente clase
CLASE No. 15 – Cancha
 Comprobación de lectura
 La culpa es de la vaca:
 El círculo de odio
 El árbol de los problemas
 Reglamento:
 Ley 21 – Penales y Free Kicks
 Introducción de nuevo tema – Touch y Line-out
 Pateo de balón, Drop-Kick, Line-out
 Rugby
 Compromisos para la siguiente clase
CLASE No. 16 – Cancha
 Comprobación de lectura
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La culpa es de la vaca:
 La felicidad escondida
 Reglamento:
 Ley 19 – Touch y Line-out (Primera parte)
Rugby – Estrategias
Rugby
Compromisos para la siguiente clase




CLASE No. 17 – Cancha
 Comprobación de lectura
 La culpa es de la vaca:
 Imaginar soluciones
 Lo que nos aporta el Japón
 Rugby – Estrategias
 Compromisos para la siguiente clase
 Retroalimentación de la Electiva
CLASE No. 18 – Cancha
 EXÁMEN FINAL (Examen escrito)
 Reglamento del Rugby (20 preguntas)
 La Culpa es de la Vaca (2 preguntas)
 Retroalimentación del 2º Parcial
 PARTIDO FINAL
PRINCIPALES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS A UTILIZAR - METODOLOGÍA
El curso tiene una intensidad horaria de 36 horas semestrales divididas en 18 sesiones de dos horas,
incluyendo el examen final, de las cuales algunas serán desarrolladas en el salón de clases y su
contenido fundamental será:
 Introducción.
 Definición y determinación de valores.
 Determinación de aspectos relacionados con la cultura corporativa.
 Análisis de casos prácticos que suceden en las empresas y que tienen relación con las actuaciones
individuales y/o colectivas frente a los valores y la cultura corporativa.
 Seguimiento y evaluación del comportamiento individual y colectivo frente a los aspectos
determinados y definidos relacionados tanto con los valores como con la cultura corporativa.
Las sesiones restantes se desarrollarán en un campo de rugby, durante las cuales se realizarán
prácticas de rugby, dirigidas bajo los criterios de valores y cultura corporativa antes definidos.
Dichas prácticas contendrán de manera general los siguientes aspectos:
 Conocimiento del reglamento para la práctica del rugby.
 Técnicas de calentamiento y estiramiento.
 Acondicionamiento físico.
 Fundamentación (el pase, desplazamiento en grupo, sidestep, pateo, drop kick, etc.)
 Elementos básicos de rugby (off side, tackle, ruck, maul, scrum, line out)
 Juegos prácticos para el comportamiento defensivo (conducta de la defensa en línea, conseguir
el balón)
 Juegos prácticos para el comportamiento ofensivo (creación y aprovechamiento de posibilidades
de ventaja numérica, conservar la posesión del balón y la continuidad del juego, apoyo)
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

Prácticas sobre sistemas de juego.
Competencia.
Se respetará el REGLAMENTO ESPECIAL de la electiva, que se basa en los siguientes puntos:
 Se prestará especial atención a la puntualidad y cumplimiento (establecido en el programa).
 La máxima autoridad del curso son los profesores del mismo.
 Después del primer parcial se formarán los equipos. Debido a eso, las fallas cometidas por un
estudiante podrán afectar negativamente a otros integrantes de su equipo.
 La infracción, la cual será reconocida inmediatamente por el jugador infractor, no generará
consecuencias negativas para las notas por las fallas.
 La utilización de lenguaje soez e irrespetuoso hacia los compañeros de equipo, los integrantes del
equipo contrario o personal docente o administrativo de la universidad durante las clases se
calificará como el irrespeto hacia los compañeros y profesores y será evaluada según la forma de
evaluación propuesta en el programa. Además, si eso ocurre durante el partido será considerada
como una falla y se aplicará el reglamento del rugby.
 Las normas pueden generarse en el trascurso de la asignatura, y serán adoptadas siempre y
cuando serán aceptadas por 2/3 de los estudiantes.
Cada estudiante debe llevar indumentaria deportiva que consiste con
 Ropa deportiva
 Protector bucal (para evitar lesiones deportivas está prohibido jugar sin el protector bucal).
 Recipiente personal para la hidratación.
Para la realización apropiada de las clases prácticas la Universidad debe proveer los siguientes
implementos y establecimientos:
 Cancha de Fútbol
 Conos – 12
 Cronómetro – 1
 Balones – 10
 Pito – 1
 FORMAS DE EVALUACION
Las evaluaciones se calificarán con notas comprendidas entre cero punto cero (0.0) y cinco punto
cero (5.0) y seguirá, de manera estricta, a los lineamientos descritos en el reglamento académico
para las materias electivas. La calificación aprobatoria mínima para todas las evaluaciones
presentadas y para toda la asignatura será de tres punto cero (3.0).
La calificación definitiva del curso se dividirá en tres (3) evaluaciones con los siguientes porcentajes:
1er Parcial – 30%, 2º Parcial – 35% y 3er Parcial – 35%, como se explica a continuación.
El 1er Parcial evalúa el periodo desde el inicio hasta el primer examen parcial; 2º Parcial – entre el
primer y el segundo examen parcial; 3er Parcial – entre el segundo y el tercer examen parcial,
aunque en ciertas valoraciones puede tener un carácter acumulativo
1er PARCIAL (30%) se discriminará así:
10% – PUNTUALIDAD
 La asistencia se evalúa de la siguiente forma:
 Sin demora: 5.0
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



Falla no justificada: -1.0
≥ 2 fallas justificadas no recuperadas: -0.5
Demora: -0.1
Falla recuperada no tiene efectos negativos.
30 % – COMPORTAMIENTO
 Desde el inicio de la Electiva a todos los estudiantes se les asigna la nota máxima (5.0). Sin
embargo, cada vez que el estudiante no cumpla con el reglamento interno de la asignatura,
se le bajará la nota según los siguientes criterios:
 No llevar el protector bucal: -0.1
 No llevar el uniforme completo: -0.1
 Perjudicar al procedimiento de la clase: -0.4
 Ser grosero y/o irrespetuoso con los compañeros o con los docentes: -0.5
30% – LECTURAS
 Reglamento del rugby
 La culpa es de la vaca
 La evaluación se llevará a cabo de la siguiente manera: todos los días al azar se escogerán
varios estudiantes para la comprobación de la lectura. Si algún estudiante será escogido
para contestar una sola vez se le quedará la nota correspondiente a esta evaluación, pero
si será escogido más de una vez, se calculará el promedio de todas las notas obtenidas.
 Ejemplo: si el estudiante en el primer día obtiene 5.0 y el otro día 3.0, la nota de esta
categoría será (5.0 + 3.0) / 2 = 4.0
30% – EXAMEN ESCRITO
 Reglamento del rugby
 La Culpa es de la Vaca
2º PARCIAL (35%) se discriminará así:
10% – PUNTUALIDAD
 Los criterios para la evaluación son los mismos que en el primer parcial.
30 % – COMPORTAMIENTO
 Los criterios para la evaluación son los mismos que en el primer parcial.
30% – LECTURAS
 Reglamento del rugby
 La culpa es de la vaca
 La evaluación se llevará a cabo de la misma manera que en el Primer Parcial, pero
además de la nota individual en esta categoría el estudiante puede solicitar contestar
nuevamente para aportar a la nota de su equipo. En este caso, su respuesta se convertirá
en 1 punto de bono que se agregará al puntaje obtenido por su equipo en el partido final.
30 % – EXAMEN ESCRITO
 Reglamento del Rugby
 La Culpa es de la Vaca
3er PARCIAL (35%) se discriminará así:
5% – PUNTUALIDAD
 Los criterios para la evaluación son los mismos que en los parciales anteriores
25% – COMPORTAMIENTO
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 Los criterios para la evaluación son los mismos que en los parciales anteriores.
25% – LECTURAS
 Reglamento del rugby
 La culpa es de la vaca
 Los criterios para la evaluación son los mismos que en el segundo parcial.
15% – RESULTADO DEL PARTIDO FINAL
 Ganar – 3.0
 Perder – 2.0
 Empatar – 3.0
 Ganar por >7 puntos – 1.0 adicional
 Perder por <7 puntos – 1.0 adicional
 Hacer 4 o más tries – 1.0 adicional
 Ejemplo 1: Equipo A vs Equipo B – 28:25, donde ambos equipos hicieron más de 4
tries. Equipo A tiene 3.0 por ganar y 1.0 por hacer más de 4 tries, es decir: 3.0+1.0 =
4.0 puntos. Equipo B tiene 2.0 por perder, 1.0 por hacer más de 4 tries y 1.0 por
perder por menos de 7 puntos, es decir: 2.0+1.0+1.0 = 4.0.
 Ejemplo 2: Equipo A vs Equipo B – 28:20, donde ambos equipos hicieron más de 4
tries. Equipo A tiene 3.0 por ganar, 1.0 por hacer más de 4 tries, y 1.0 por ganar con
más de 7 puntos es decir: 3.0+1.0+1.0 = 5.0 puntos. Equipo B tiene 2.0 por perder y
1.0 por hacer más de 4 tries, es decir: 2.0+1.0 = 3.0.
30 % – EXAMEN ESCRITO
 Reglamento del Rugby.
 La Culpa es de la Vaca.
Las evaluaciones se presentarán solamente en las horas fijadas por los Docentes y dentro de las
fechas establecidas en el Calendario Académico. No se aceptarán revisiones extemporáneas de las
evaluaciones. En el evento que alguno de los alumnos deba presentar una excusa por inasistencia o
un supletorio, éstos deben ser autorizados por la Secretaria Académica de la respectiva Facultad. El
supletorio se realizará según el Reglamento Académico.
1. BIBLIOGRAFÍA
 IRB. Documento de Juego aprobado por el International Rugby Board, 2012.
www.irblaws.com/ES/downloads
 Jaime Lopera Gutiérrez, Martha Inés Bernal Trujillo, M.I. La culpa es de la vaca. Intermedio
Editores. 2002.